La masterisation,La masterisation,

projet de réforme du recrutement projet de réforme du recrutement

et de la formation des enseignantset de la formation des enseignants

Stage organisé par le secteur IUFM - jeudi 12 et vendredi 13 mars 2009

1940 (-44) : fermeture des écoles normales et recrutement au BAC

I)I) 242 ans d'histoire 242 ans d'histoire1er tournant : le siècle des lumières et l'Ecole Républicaine

1766 : création du 1er corps public d’instituteurs et professeurs (concours d'agrégation)

1810 : 1ère École Normale primaire

1816-1819 : instauration d'un brevet de capacité à l'enseignement du primaire

1833 Loi Guizot : création d'Ecoles Normales dans chaque département

1880-82 Lois Ferry : entérinent le processus d'une véritable politique de professionnalisation des instituteurs

1889 : laïcisation du personnel enseignant et intégration à la fonction publique

1989 Loi Jospin : recrutement à Bac + 3, unification des formations initiales des enseignants du 1er et 2nd degré

1990 : création des premiers IUFM et du corps de PE

2 ème tournant : le projet français à la sortie de la 2nde guerre mondiale

1946 : réforme de la Fonction Publique d'Etat

1947 : plan Langevin-Vallon

1950-1965 : baby-boom, une grande majorité d'enseignants du primaire recrutée après le bac sans formation professionnelle initiale .

1959 : création du corps des certifiés

1969 : création de la formation continue des instituteurs

1979 : recrutement après bac, 2 ans de formation professionnelle sanctionnée par un DEUG mention « enseignement 1er degré » polyvalent

1986 : recrutement porté au niveau DEUG

Février 2007 : vademecum de l'Intégration des IUFM

3ème tournant : l'harmonisation européenne du XXIème siècle

2002 Réforme LMD : harmonisation européenne des diplômes de l'enseignement sup.

Avril 2005 Loi Fillon d'orientation pour l'Ecole. Intégration des IUFM aux universités, sous 3 ans

Mai 2005 : décret réformant le CRPE pour la session 2006

Juin 2006 : engagement de Sarkozy sur la masterisation des enseignants

Rentrée 2006 : nouveau dispositif de stages filés pour les PE

Janvier 2007 : nouveau cahier des charges national de la formation des maîtres

Juillet 2007 : lancement de la RGPP (mobilité, suppression de postes)

Août 2007 : LRU

Décembre 2007 : 1ers IUFM intégrés

Janvier 2008 : rapport de la commission Pochard

Août 2008 : fin (ou presque) du processus d'intégration des IUFM aux universités

2008/2009 : Projet de Masterisation du MEN

II) II) La masterisationLa masterisation vue par le MENvue par le MENLes grandes lignes

- Concours de recrutement repoussé d'un an, au cours du Master 2.

- Elévation du niveau de recrutement théoriquement assortie d'une revalorisation salariale.

- Après le concours, stagiaires en responsabilité à temps plein.

- Changement significatif de la « formation en alternance ».

- Nouveau concours : réduction des épreuves, changement d'équilibre.

- Des "mesures financières" pour les étudiants.

- Des mesures transitoires pour l'année 2010.

La méthode- Aucune concertation

- Rythme effréné

- Tentatives de division

Les problématiques Le principe de la masterisation

Inscrire la qualification dans un master

Les dangers de cette masterisation

- Quelle amélioration de la formation et de la qualification ?

- Quels débouchés pour les PE ?

- Quelle revalorisation ?

- Quel avenir pour les PEMF ?

- Elévation du niveau de recrutement et démocratisation de l'accès au métier

- Mise en danger des décharges de directeur et de la formation continue

- Fragilisation du caractère national de la formation et du concours

- Changement de logique du recrutement (précarisation, unité 1er/2nd degré ?)

Les chantiers

- La place et le contenu du concours

- La professionnalisation en alternance

- La revalorisation

Mesures transitoires

Dans son communiqué de presse du 15 janvier 2009,

le ministère reprend les propositions de la CPU

concernant les mesures transitoires :

- Une dérogation au recrutement au niveau master pour les candidats

recalés dès l'admissibilité au concours 2009, possibilité de se

présenter au concours 2010 sans passer par un master.

- Pour les candidats admissibles (mais recalés), ne disposant pas du M1,

possibilité de s'inscrire en M2 (admissibilité = M1)

- Pour les candidats titulaires du M1, présents aux épreuves,

possibilité de s'inscrire en M2.

- Des commissions d'équivalence étudieront au cas par cas

la validation partielle d'un M1 pour les recalés à l'admissibilité.

- En cas de problème de viviers d'étudiants pour les DOM,

un examen spécifique pourra être envisagé (circ Hetzel).

Licence - L3

1ère année IUFMPréparation d'un des

concours de recrutement d'enseignants

2ème année IUFMFormation professionnelledes lauréats des concours

Rentrée 2008

Concours 2010

Rentrée 2009

Rentrée 2010

Rentrée 2011

Licence - L3

Validation et titularisation

MASTER 2 - M22 semestres

Epreuves d'admissibilités du concours entre le 1er et le 2ème

semestre

MASTER 1 - M12 semestres

Enseignement à temps complet

MASTER 2 - M22 semestres

Epreuves d'admissibilités du concours entre le 1er et le 2ème

semestre

Concours 2009

Concours 2011

Enseignement à temps complet

Enseignement à temps complet

Parcours possibles pour les candidats non admissibles ou non admis

Nouveau schéma d'études

Professionnalisation : des stages conventionnés

A- Des stages d’observation et de pratique accompagnée

pour les étudiants inscrits en master 1 (éventuellement en M2).

En M1 les stages groupés ou filés seront organisés dans la limite de 108 heures

(éventuellement proposés aux étudiants de M2 qui n'auraient pas eu de stages en M1.

B– Des stages en responsabilité pour les étudiants inscrits en M2.

Stages, groupés ou filés, d’une durée maxi de 108 heures. « Gratification » :

indemnisation à hauteur de 3 000 euros environ.

Dans le premier degré, ils pourront être utilisés pour compenser

les décharges de directeurs d’école ou

pour remplacer des enseignants en formation continue.

Les écoles désigneront pour chaque stagiaire en responsabilité,

un enseignant référent.

Un nouveau concours 4 épreuves :

2 épreuves écrites d'admissibilités (fin de 1er semestre M2) :

Epreuve de français et de culture humaniste

Epreuve de mathématiques et de culture scientifique et technologique

2 épreuves orales d'admission (fin de 2ème semestre M2 en juin) :

Epreuve orale prenant la forme d'un exercice pédagogique

Epreuve d'entretien avec le jury portant sur le système éducatif

La dimension professionnelle est largement insuffisante avec des coefficients renforcés pour les épreuves disciplinaires.Toute référence à une situation d'apprentissage a disparu des épreuves d'admissibilité. Aucune mention n'est faite de la connaissance de l'enfant et de son développement psychologique. Dans les épreuves d'admission la « leçon » reste tout à fait fictive.* 4 attestations : natation, secourisme, brevet informatique C2i ; langue vivante étrangère au niveau C1.

Composition du jury : employeur, société civile, administratif

De nouveaux masters : métiers de l'éducation

Circulaire du 17/10 (Hetzel) qui cadre les masters : conditions minimales pour que le MEN délivre les habilitations de « diplômes nationaux » et des financements. Aménagement des masters disciplinaires pour le 2nd degré / création de nouveaux masters pour les PE.

4 grands champs (humanité / sciences et technologie / didactique, psychologie, sciences humaines / outils pédagogiques), sans exclure la connaissance du système éducatif, les stages et la préparation au concours. La recherche serait liée à un des 4 domaines au choix.

Projets de maquette de masters

Grande disparité tant au niveau des contenus que du volume horaire.

Les maîtres formateurs 1er degré

La spécificité des maîtres formateurs n'a, à aucun moment du projet de réforme, été prise en compte.

Le ministre dans un courrier de réponse au SNUipp reconnaît leur compétence et leur forte contribution à la qualité de la formation des enseignants du 1er degré.

Le courrier mentionne qu'ils ont donc vocation à s'inscrire dans le nouveau cadre de la réforme.

Leur rôle dans les stages ainsi que l'accueil, pourront faire l'objet d'un examen conjoint.

Il conviendra donc de définir leur rôle et leur positionnement.

La discussion portera également sur la valorisation de leur parcours professionnel...

Journées Maîtres Formateurs

Mercredi 18 mars 2009