LA MANIPULATION DU LECTEUR

Objectif de la séance

Prendre conscience de la manipulation du lecteur par la retouche ou le cadrage (et même l’habillage)

L’objectif de la séance n’est pas nommé au début : il revient aux élèves d’ identifier eux même cette manipulation par l’image et ses moyens.

Travail en atelier (10 mn)

Les élèves sont répartis en 8 groupes de deux ou trois élèves

Chaque groupe reçoit une photographie non légendée et non contextualisée dont le cadrage a été changé (une portion seulement de l’image est visible).

Consigne : remplir la fiche de lecture en réutilisant le vocabulaire vu à la séance 1(ce que je vois, ce que j’interprète, proposer une légende, hypothèses sur le contexte d’utilisation de cette photo)

Durée du travail de groupe : 10 mn

Matériel : 6 photographies au cadrage modifié

1. Un groupe de sportifs handicapés (Le monde en images, édition 2009, page 11) 2. Un combat contre l’arbitre (même source, page 17) 3. Moment de bonheur à l’hôpital (TDC 752, affiche) 4. Le photographe qui écrase un enfant (TDC 752, page 34) 5. Un mariage à Bagdad (CD de l’AFP) 6. Laura Bush au milieu de femmes voilées (le monde en images 2009)

Restitution du travail (environ 30 mn)

Chaque photographie est projetée et commentée par le groupe puis l’image originale est présentée. La classe propose une nouvelle lecture. En dernier lieu, on dévoile la légende et le contexte de la prise de vue.

Les échanges autour de cette restitution doivent mettre en évidence la notion de « manipulation du lecteur » par le jeu du cadrage.

On peut donner un autres exemple de modification de la lecture de l’image par le cadrage : « L’exécution d’un communiste afghan » (le monde en images 2009). L’ image recadrée ne laisse rien deviner de la photographie originale.

La retouche des photographies

C’est une autre façon de manipuler le lecteur et on montrera à l’aide d’exemples tirés de la propagande soviétique, combien cette pratique est ancienne et bien antérieure aux nouvelles technologies qui permettent toutes les manipulations.

Travail collectif à l’oral : lecture de la photographie retouchée de Lénine sans Trotsky (les élèves n’ont pas cette information)

Lénine sur la Place rouge, en URSS, célébrant le second anniversaire de la Révolution d’Octobre, le 7 novembre 1919. Photo prise par LY Leonidov

Reprendre la démarche dénotation / connotation en utilisant les connaissances historiques et culturelles du groupe afin de replacer ces images dans leur contexte historique et politique.

Dans un second temps, présenter la photo originale en expliquant brièvement les méthodes utilisées pour modifier les négatifs argentiques. Demander pourquoi Trotsky a disparu de la 1ère photo.

Il s’agit de faire émerger les notions de propagande et d’histoire officielle. L’image peut être au service d’une idéologie et détourner complètement la réalité. Ce type de photographie truquée est aussi un parfait exemple pour illustrer le fait que toute image est une construction du réel, une mise en scène.

Des exemples d’aujourd’hui

Les bourrelets du président de la République !

Légende : « Paris-Match retouche les poignées d’amour de Sarkozy sur une photo » in « 20 minutes » du 22 août 2007

Rachida Dati

http://www.lexpress.fr/actualite/politique/le-figaro-retouche-une-photo-de-dati-a-la-une_706998.html

Une du Figaro du 19 novembre 2008

Photographie originale. Source : François Bouchon / Le Figaro.

Rachida Dati lors d’un débat sur la réforme de la Constitution au Sénat le 17 juin 2008.

Question aux élèves : pourquoi la bague a-t-elle été effacée ?

Fiche de lecture

Lecture : inventaire de ce que je vois Interprétation : ce que je comprends Personnage Attitude du personnage Lieu Composition de l’image Cadrage Angle Couleur

Quel message, l’auteur de cette photographie a-t-il voulu faire passer ?

Proposez un titre à cette image :

Proposez un thème, un sujet que cette photographie pourrait illustrer :

Fiche de lecture

Lecture : inventaire de ce que je vois Interprétation : ce que je comprends Personnage Attitude du personnage Lieu Cadrage Angle Couleur

Quel message l’auteur de cette photographie a-t-il voulu faire passer ?

Proposez une légende pour cette image :

Proposez un thème, un sujet que cette photographie pourrait illustrer :

Fiche de lecture

Lecture : inventaire de ce que je vois Interprétation : ce que je comprends Personnages Attitude des personnages Composition de l’image Lieu Cadrage Angle Couleur

Quel message l’auteur de cette photographie a-t-il voulu faire passer ?

Proposez une légende pour cette image :

Proposez un thème, un sujet que cette photographie pourrait illustrer :

Fiche de lecture

Lecture : inventaire de ce que je vois Interprétation : ce que je comprends Personnage Attitude du personnage Lieu Composition de l’image Cadrage Angle Couleurs

Quel message, l’auteur de cette photographie a-t-il voulu faire passer ? Proposez une légende pour cette image : Proposez un thème, un sujet que cette photographie pourrait illustrer :

Fiche de lecture

Lecture : inventaire de ce que je vois Interprétation : ce que je comprends Personnages Attitude des personnages Lieu Composition de l’image Cadrage Angle Couleur

Quel message l’auteur de cette photographie a-t-il voulu faire passer ?

Proposez une légende pour cette image :

Proposez un thème, un sujet que cette photographie pourrait illustrer

Fiche de lecture

Lecture : inventaire de ce que je vois Interprétation : ce que je comprends Personnage Attitude du personnage Lieu Composition de l’image Cadrage Angle Couleur

Quel message, l’auteur de cette photographie a-t-il voulu faire passer ? Proposez une légende pour cette image : Proposez un thème, un sujet que cette photographie pourrait illustrer :