La gloire de mon père - Eklablogekladata.com/.../La-gloire-de-mon-pe-re.pdf · 2014. 3. 8. ·...

Le cercle de lecture

Cercle de lecture - Maud Plessis - 2012-2013 - AvH -

Nom : Prénom :

La gloire de mon pèrepar Marcel Pagnol

Titre .....................................................Auteur ......................................................Illustrateur .......................................................Année de publication ................................................Genre littéraire ................................................

Les membres de notre cercle :1- .......................................................................2- ........................................................................3- ........................................................................4- ........................................................................5- ........................................................................





Date Pages ou chapitres sélectionnés

Mon rôle pour cette rencontre

Rencontre 1 le 3 mai 2013......................................................................................................

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Rencontre 2 le 10 mai 2013......................................................................................................

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Rencontre 3 le 17 mai 2013......................................................................................................

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Rencontre 4 le 24 mai 2013......................................................................................................

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Rencontre 5 le 31 mai 2013......................................................................................................

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Cet échéancier est là pour vous aider à vous organiser et à

planifier vos rencontres. Vous allez y inscrire les dates de vos rencontres, les

pages que vous désirez lire et les rôles que chaque personne peut endosser. Chaque membre du cercle doit avoir un rôle

différent à chaque rencontre.

Notre échéancier

Pendant la lecture, tous les membres du groupe prendront des notes à l’aide de petits papiers adhésifs (aussi appelés post-it en franglais). Vous vous entraînerez à connaître et à maîtriser certaines stratégies de lecture :

1- Faire des liensCette stratégie de lecture consiste à faire des liens entre les pages que vous lisez et : ☼ vos expériences vécues ☼ ce qui se passe dans la classe ou la communauté ☼ des faits d’actualité (lus, vus, entendus) ☼ des événements qui ont eu lieu ailleurs ou à une autre époque ☼ d’autres livres que vous avez lus ou d’autres films que vous avez visionnés

2- Se questionnerCette stratégie consiste à noter les questions qui vous viennent à l’esprit pendant la lecture du livre. Vous vous poserez peut-être des questions sur : ☼ les événements décrits ☼ le sens d’un mot ou d’une expression ☼ les motivations d’un personnage ☼ ce que l’auteur a voulu dire ☼ le sens à donner à certains événements

3- VisualiserLes bons lecteurs se créent des images mentales lorsqu’ils lisent. Votre tâche consiste à dessiner une image en lien avec la lecture. Votre dessin peut traduire un sentiment, une idée que la lecture a suscitée en vous. Autour de votre dessin, écrivez les mots de l’auteur qui on inspiré votre dessin ou faites un calligramme avec les mots relevés.

4- AnalyserCette stratégie consiste à lire entre les lignes. En cours de lecture, dégagez des indices, combinez-les avec vos connaissances antérieures (c’est è dire avant la lecture du livre) pour combler les vides et interpréter le texte. Vous noterez votre interprétation du texte avec des formules comme : ♖ Dans ce passage, je pense que l’auteur a voulu dire ... ♖ À mon avis, il faut aussi comprendre que ... ♖ J’imagine qu’on peut penser ...

5- Transformer sa penséeCertains livres ont le pouvoir de transformer notre vision. Indiquez de quelle façon le livre ou le passage choisi a eu un impact sur vous.





Exemple de présentation visuelle du journal de lectureavec L’insolite coureur des bois

Faire des liens Se poser des questions

Visualiser Analyser

Transformer sa penséeTransformer sa pensée

L’histoire de Baptistine me

rappelle la place des filles dans certains pays.

Je me demande pourquoi les

orphelins étaient forcés de travailler

chez des gens méchants.

J’imagine le camp indien, avec les wigwams, les totems et les animaux.

Je crois que l’auteur a voulu montrer la vie des

Indiens et nous faire réfléchir sur la

conquête américaine.

Maintenant, quand je passerai à

Lachine, je saurai que c’était une

étape des coureurs des bois.

Voici les cinq différents rôles que vous devrez endosser :1- Le chef de passages :Votre tâche est de sélectionner quelques passages intéressants du texte à lire à votre équipe à voix haute. Le but est d’aider les membres de l’équipe à se rappeler de sections intéressantes, intrigantes, drôles, etc. du texte. C’est à vous de décider quels passages valent la peine d’être entendus. Vous allez lire ces extraits aux moments que vous trouverez appropriés lors de votre rencontre.

2- Le meneur de la discussion :Votre tâche est de développer une série de questions. Vous discuterez de ces questions en équipe par la suite. Ne misez pas sur les détails. Votre tâche est d’aider les membres de votre équipe à comprendre les idées générales et de partager leurs réactions. De bonnes questions à discussion proviennent de vos propres idées, sentiments et opinions lorsque vous lisez. Vous voudrez peut-être utiliser ces questions pour développer des sujets de conversation dans votre groupe : Qu’est-ce que l’auteur voulait nous montrer quand... ? Qu’avez vous ressenti quand ...? Etc.

3- L’initiateur de liens :Votre tâche est de trouver des moyens pour faire des liens avec la lecture du jour. Les membres de l’équipe compteront sur vous pour partager vos liens entre les événements, personnages, lieux et thèmes avec vos expériences personnelles, autres romans ou films et événements d’actualité qui ont un lien avec ce roman. Vous devrez expliquer chaque lien que vous trouvez : Par exemple, si vous trouvez que le passage que vous lisez vous fait penser à quelque chose que vous connaissez, essayez d’expliquer pourquoi. Assurez-vous d’indiquer l’endroit dans le roman et une description détaillée du lien. (Est-il tiré d’un film, d’un roman, de la vie de tous les jours ?)

4- Le responsable du vocabulaire :Votre tâche est d’être attentif à la lecture du jour du point de vue de la langue. Si vous repérez des mots ou des expressions inconnus ou intrigants, notez-les pendant votre lecture pour pouvoir en trouver le sens par la suite. Vous pouvez utiliser vos connaissances personnelles, ou encore le dictionnaire. Vous devrez ensuite aider vos camarades à trouver le sens de ce nouveau vocabulaire pour en discuter dans votre cercle.

5- Le maître du résumé:Votre tâche est de préparer un bref résumé de ce que vous avez lu. Les autres vont compter sur vous pour écrire un texte qui fera part des éléments les plus importants de la lecture du jour. Ne vous attardez pas aux détails, concentrez-vous sur les idées principales et les événements importants.



Questions de discussion du jour :.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



CRITÈRES NON OUIPARFOIS

Lire des textes littéraires

Réagit au texte en se référant à ses expériences personnelles

Poursuit sa lecture malgré certains mots incompris ou pose des questions pour mieux comprendre. Émet des hypothèses sur le sens de certains mots

Relève les indices qui permettent d’identifier le narrateur et la structure du texte.

Résume brièvement le texte avec ses propres mots, le commente en se référant au texte pour soutenir ses propos et compare sa compréhension avec celle de ses pairs

Explique le message de l’auteur et relève les valeurs véhiculées par les personnages en se référant au texte

Dégage, par analyse, les idées implicites du texte

Fait des liens entre son vécu et les réalités culturelles francophones qui ressortent de ses lectures

Évalue sa démarche de lecteur et identifie, de façon autonome, des améliorations possibles

Dégage les stratégies utilisées par l’auteur pour susciter l’intérêt

Interagir en français

Exprime ses opinions en les justifiant

Structure ses propos en utilisant des marqueurs de relation et emploi des temps appropriés à la situation

Discute d’expériences à caractère culturel, vécues en classe ou à l’extérieur

Utilise des phrases complexes et respecte la concordance des temps

Échange avec ses pairs sur les stratégies pour mieux réussir les activités proposées

Formule ses propos en tenant compte de ses interlocuteurs et en respectant les conventions de communication

Favorise la participation de ses pairs grâce au questionnement et à l’encouragement

Justifie ses propos par des arguments appropriés

S’exprime en français avec aisance

VOTRE NOTE ORALE ET

APPRÉCIATION GÉNÉRALE

Nom

Note finale



Endroit Raison de la sélection

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2- Page ................

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3- Page ................

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Nom : Pages du jour :

Le chef de passages



Le meneur de la discussion




L’initiateur de liens


Lien 1

Lien 2

Lien 3

Lien 4



Le maître du résumé



Le responsable du vocabulaire

Page Mot ou expression Définition ou explication Stratégie

(comment ai-je réussi à trouver ?)

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