La formation continue des enseignants au sein de l’établissement scolaire

Programme LLP –Visite d’étude

Barcelone, 3-7 février 2014

Marilena Ciprani - Tiziana Finocchiaro – Gabriella Scaturro

Italie

Introduction

La formation des enseignants est considérée, en Italie, comme un droit-devoir. Le Contracte de travail pour la catégorie professionnelle des enseignants souligne, dans la Section VIème, à partir de l'article 63, l'importance de la formation professionnelle comme un outil nécessaire au développement professionnel. L'Etat s'engage, avec des actes officiels, dont le dernier date du 27 juin 2007, au fin que toutes les conditions nécessaires pour l'activation de parcours de formation soient rendues disponibles.

Détection des besoins de formationQui propose la formation continue ?

a. L’administration (Ministère et régions) par:

Le Piano Nazionale

Le PON

La formation initiale

Les initiatives de formation dans les écoles douées d’autonomie

b. formation spécifique sur demande:

  3.       Conditions. Quelles sont les conditions pour y accéder ?

a.     Formation obligatoire

Vs.

Formation volontaire

b. Formation en horaire de travail

Vs

formation en temps libre

La formation est obligatoire à l’occasion de:- recrutement en role;- reconversion professionnelle;- annoncement d’un Piano Nazionale;- initiative organisée dans l’établissement de titularité

La formation est sur demande dans les autres cas

Le Contract National professionnel prescrit que les établissements scolaires doivent encourager la formation professionnelle à travers l’activation de deux parcours:

- adaptation de l’horaire de travail s’il s’agit normallement d’un stage bref;

- accord de l’exemption du travail pendant 5 jours s’il s’agit d’un stage plus long.

5.- Relation entre la formation et la promotion. Y a-t-il un lien avec la promotion professionnelle ?

• La formation professionnelle est très importante pour la qualité de l’ensegneiment.

• La formation professionnelle doit être fondée sur des capacités relationnelles, communicatives et sur des modalités d’enseignement/apprentissage.

• Avant tout, la formation professionnelle et la promotion doivent concerner la personne, sa satisfaction et son bien-être au travail, et enfin l'estime sociale.

Le professionalisme des enseignants

• le professionnalisme des enseignants n'est pas soumis à une évaluation

• l'absence d'une évaluation et les critères de mérite limitent la progression en carrière

• le salaire des enseignants italiens est en dessous de la moyenne européenne

6.- Points que vous considérez intéressants à souligner. Remarques à faire.

• Les thèmes et le contenu de la formation des enseignants souvent ne répondent pas à des besoins réels

• Les processus d'apprentissage / d'enseignement risque d’etre faussé par le manque d’une formation appropriée.

• Le besoin d’élaborer des méthodes appropriées pour évaluer les acquis d’apprentissage plutôt que s’en tenir à vérifier l’assimilation des savoirs présentés durant les cours

PROBLEMES A RESOUDRE

• La carrières des enseignants devrait se rattacher plutot à la formation reçue

• Le “burn out”

• La rétribution devrait etre liée au merite.