La baladodiffusion

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La baladodiffusion pour apprendre Par Andrée Beaudin-Lecours et Martin Beaudin-Lecours

Transcript of La baladodiffusion

  • 1. La baladodiffusion pour apprendre ParAndre Beaudin-LecoursetMartin Beaudin-Lecours

2. Objectif et plan

  • Objectif
    • Sinitier la baladodiffusion pour lapprentissage
  • Plan
    • Quest-ce que la baladodiffusion?
    • Comment consulter des balados?
    • Usages pdagogiques des balados
    • Comment produire des missions de baladodiffusion? (aperu)
    • La baladodiffusion pour apprendre: un mirage?

3. Origine du mot podcast

  • iPod
  • (Apple, 2001)

Broadcast Pod cast 4. Podcast

  • Mot de lanne 2005
    • - New Oxford American Dictionary

5. Quest-ce quun podcast ?

  • Sur le Web
  • Une srie de fichiers mdia(audio, vido)
  • Comme la radio ou la tl, mais sur demande
  • Abonnement(via un fil RSS)
  • Fichiers tlchargeables(et non lecture en continu)
  • Pour coute sur baladeur ou ordinateur !

6. Types de podcasts Type de mdia Extension de fichier Audio MP3 Enhanced podcast M4A Vido M4V 7. La baladodiffusionpour apprendre

  • La promesse:
    • lapprentissage mobile
      • Learning anytime and anywhere
  • coute en diffr, portabilit et mobilit
  • La culture mobile pour apprendre

8. Usages pdagogiquesdes balados

  • Utiliser les balados qui sont produits
    • Produit par lenseignant ou non
  • En produire
    • Produit par ltudiant
    • Produit conjointement (enseignant et tudiant)
    • Produit en groupe
      • Divers rles pour les tudiants
  • Adapter ceux qui sont produits
      • Attention au droits de proprit intellectuelle!

9. tudiants auditeurs de balados

  • Contenus dmissions spcialises (audio ou vido)
    • Pour lapprentissage des langues vivantes
      • Comprhension orale
    • Pour se tenir inform (autre source dinformation)
    • Pour diversifier le matriel pdagogique
  • Complment lcoute, au visionnement
    • valuation formative pour vrifier la comprhension

10. tudiants auditeurs de balados

  • Contenus de cours enregistrs
    • Pour approfondir des concepts, des notions
    • Pour complter ses notes de cours
    • Pour prparer ses examens, ses travaux
    • P our laccessibilit *
      • Les personnes en difficult
      • Les personnes tenues de sabsenter
        • EX.: f tes religieuses
      • Les personnes loignes
        • EX: journes de tempte
  • Contenus de prparation au cours
      • PreCast, David B. Miller

11. Conditions propices lapprentissage mobile

  • Contenus pertinents par rapport au cours
    • Ne se substituent pas aux enseignants(source premire)
  • Mieux! Contenus lis une valuation
  • Contenus courts, dynamiques
  • Contenus formats de manire approprie,adapts au baladeur numrique
    • Baladeur ou ordinateur de la maison?

12. Apprendre laide de des baladeurs numriques

  • Habitudes : contenus couts et visionns
    • Musique, vidos, photos
    • missions culturelles, de divertissements (humour et sports), technologie, actualit
    • Et les contenus pdagogiques?
  • Contexte dcoute, de visionnement
    • Pour agrmenter
      • Les dplacements
      • Les activits sportives
      • Les t ches domestiques

13. Apprendre laide de des baladeurs numriques

  • Contexte dcoute, de visionnement (suite)
    • Par ordre dcroissant:
      • Dans les transports en commun
      • la maison
      • En marchant
      • lcole
      • Dans les centres de conditionnement physique
      • Dans les lieux de travail
  • Nouveaux temps et lieux dapprentissage?

14. Fonctions priphriquesdu baladeur numrique

  • Enregistrement
    • Enregistrer (dictaphone, microphone)
      • Des formules complexes
      • Des entrevues
      • Des notes personnelles (sur le terrain)
  • Transport de contenus
  • change
    • Partager des contenus (sans ordinateur)
      • Segment de cours enregistr
      • Travaux dquipe
  • Transfert sur plateforme fixe

15. Apprentissage mobile?

  • Fonction typique du baladeur numrique, des lecteurs MP3
    • Consommation dans des temps et des lieux varis
  • Renversement des fonctions en ducation
    • Fonctions priphriques pour lapprentissage
    • Fonction typique pour lapprentissage : exception!
      • Ex.: cours de musique (reconnaissance doeuvres)
  • Ces nouveaux temps et lieux ne sont pas occups par des contenus acadmiques

16. tudiants producteurs de balados

  • Une projet de baladodiffusion!
    • Disciplinaire ou multidisciplinaire
    • Divers rles possibles pour ltudiant
      • Scnaristes
      • Animateurs
      • Lecteurs
      • Monteurs
      • diteurs (Web, fils RSS)
  • tudiant vritable acteur

17. tudiants producteurs de balados

  • Pour approfondir des concepts, des notions
    • Par la recherche (Ex.: canevas dentrevue)
    • change avec des pairs
    • change avec des enseignants, des experts
  • Pour lexpression orale (langues vivantes)
  • Pour dvelopper des comptences
    • Communicative, linguistique et langagire
    • Techniques (Ex.: Enregistrement sonore)
  • Pour le travail dquipe, la collaboration

18. mission produite par les tudiants

  • Segments possibles de lmission
    • Chroniques scientifiques, littraires
    • Entrevues (avec des pairs, avec des spcialistes)
      • Tmoignages professionnels
    • Commentaires sur lactualit
    • Lecture dun pome, dextraits dun roman, dessais
      • Lecture dun travail honor
    • Sances de rvision dexamen ( ligne ouverte)
      • Le PostCast, de David B. Miller
    • Feuilleton (criture et ralisation)
    • Carnets de voyage,histoires de vie
    • Revue de sites Web
    • ETC.

19. Enseignants et balados

  • Enseignant auditeur de balados
    • Pour prparer ses cours (thmes disciplinaires ou pdagogiques)
    • Pour remplacer une partie de cours
  • Enseignantproducteur du matriel pdagogique
    • utiliser comme matriel complmentaire,en classe ou hors classe
  • Senregistrer
    • Pour donner des feedbacks aux tudiants
    • Pour prparer ses cours, sautovaluer

20. Avantages de la baladodiffusion

  • Les tudiants aiment utiliser les technologies!
  • coute en diffr de contenus acadmiques
    • Nouvelle organisation de la classe et des horaires?
  • Appropriation technologique, souvent intuitive
    • Pour les auditeurs
    • Pour les producteurs
  • Par rapport aux productions audio classique
    • Production audio faible cot
    • Accs aux fichiers audio facilit par labonnement

21. Limites de la baladodiffusion en ducation

  • Lcoute demeure une exprience individuelle et qui coute?
  • Disponibilit du matriel et outils
    • de production dans linstitution scolaire
    • dcoute en diffr (baladeur)
  • Temps et expertise requis
    • Formation une production de qualit (pour lenseignant et ltudiant)

22. Diffuser ?

  • Rticences face lenregistrementetla diffusion (chez les enseignants,les tudiants et les parents)
    • Protection de la vie prive
    • Droits de proprit intellectuelle
      • Politique de linstitution denseignement
      • LicencesCreative commons
      • Possibilit de retirer les contenus
      • Anonymat

23. La baladodiffusion en ducation:un mirage?

  • La baladodiffusion amne-t-elle de nouvelles faons denseigner? Dapprendre?
  • un usage cratif de la baladodiffusion,au-del de lenregistrement des cours!
  • QUEN PENSEZ-VOUS?