Kim Hyun-Jin Hafs

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Comment motiver les élèves en classe de FLE? - Pour les activités possibles dans la classe -

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Comment motiver les élèves en classe de FLE? Des activités possibles pour la classe.

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Comment motiver les élèves en classe de FLE?

- Pour les activités possibles dans la classe -

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Le Cours Intéressant vs Le Cours Ennuyeux

Les caractéristiques du cours intéressant

Les caractéristiques du cours ennuyeux

▪ L'utilisation du multimédia(photos, chansons, film etc.)▪ La participation des élèves(questions-réponses, travail en groupe)▪ La passion du professeur▪ Le niveau adéquat(ni trop facile ni trop difficile)▪ Le contenu facile à com-

prendre avec l'explication lente

▪ L'humour du professeur▪ L'apprentissage de la culture

▪ Le monologue du professeur(Quand le professeur explique tout seul sans communiquer)▪ Quand la voix du professeur

est monotone, nous avons som-

meil.▪ La progression trop vite ou

trop lente▪ Quand le professeur ne nous regarde pas ▪ Quand nous ne sentons au-

cune liberté en classe avec un pro-

fesseurstrict▪ Quand le professeur n'a pas

de passion

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▶ Pour animer la classe : 1) La participation des apprenants (Faisons-les bouger!) 2) La passion de l’enseignant 3) L’utlisation du multimédia

▶ Quelques activités effectuées en classe 1. Travail en groupe : L’exposé des ap-

prenants sur la grammaire française2. Travail en groupe : Chanter le chant de

l’école en français3. Travail individuel : Ecrire un poème en

français

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1. Travail en groupe :

L'exposé des apprenants sur la grammaire française.

Les activits effectuées en classe de FLE

au lycée HAFS 2008-2009

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EBC 마을의 백수 준수 ,전치사성에 갇힌 공주 구하기 !

20201 강보배20207 나연진20224 이준수20227 임정혁20228 전다정

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LOST PRINCESS

사례금“ 많이 !!” +치킨마루 365 일무료이용권

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POUR DE

A EN

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POUR~ 위하여 , 향하여 , 때문에 , ~ 로서는

FOR

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행선지 (~ 로 )Je vais partir pour la France.

목적 용도 (~ 하도록 , ~ 를 위한 ~)Partons maintenant pour ne pas être en retard

입장 (~ 에게 있어서 )Pour lui, elle est belle!

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예정 시기 (~ 기간의 예정으로 )Il va à Paris pour deux semaines.

결과 L’histoire est trop belle pour être vraie.

이유 (~ 때문에 )Le musée est fermé pour réparations

비교 (~ 치고는 , ~ 에 비해 )Il est assz fort pour son âge

찬성Il a huit voix pour et cinq voix contre.

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Question!

pour 또는 à① J'espère que tout sera terminé ( ) le 10

Juin② Merci ( ) tout.③ J’ai beaucoup de choses ( ) faire④ Je t'aime et je t'aimerai ( ) toujours.⑤ Comment je dois faire ( ) aller chez

toi ?

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기웅 : Hey, 걸인 , vas-t’en.걸인 : $@%$#@#%기웅 : Tais-toi, vas-t’en!!걸인 옆으로 비킨다걸인 : Que tal?기웅 : Bien et toi?걸인 : Muy bien~기웅 : Parles en français idiot!걸인 : Por favor!기웅 때린다

걸인 : Ow, oui oui, d’accord. Comment ça va?기웅 : Bien. J’ai un petit ami.걸인 : Un petit ami?기웅 : Un petit ami!걸인 : Oh-la-la, vas-t’en! Tu es homosexuel? Tu as un petit ami?기웅 : Merde!!!! Qu’est-ce que tu veux dire?걸인 : Un petit ami, un! C’est un homme n’est-ce pas?기웅 : Non!!!! Pas l’homme. J’aime la femme!!!걸인 : La? Tu m’as dit que tu as ‘un’ petit ami!! ‘Un’! l’homme!기웅 : Tu es fou? 때린다

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기웅 : Oh~ J’ai compris. J’ai une petite amie.걸인 : Ah~ D’accord. Tu as une petite amie. Bien, bien!! J’ai

une surprise pour toi aussi. J’ai des petites amies.기웅 : Quoi??? Tu as des petites amies? WOW!!! 걸인 ~ Tu es

trés mauvais.걸인 : Pourquoi? C’est normal~ Tu as des petites amies aussi, huh?기웅 : Mais non, j’ai une petite amie.걸인 : Oui, oui, et moi, j’ai des petite amies!기웅 : Quel gentleman, 걸인 ? Mais, c’est impossible pour toi~

Tun’as pas technique.걸인 : Si, j’ai bien des techniques pour des femmes.기웅 : Tu as bu une tasse d’alcool?걸인 : Oui, j’ai bu une tasse d’alcool?기웅 : Vache folle.

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Ah, mon amour아 , 내사랑…

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Je t’ai regardé à peine une fois

한번밖에 보지 못했을 뿐인데 ,

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Mon amour a commencé fa-talement.

내 사랑이 운명적으로 시작됐소 .

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Brusquement, je n'ai pu pas respirer

갑자기 , 나는 숨 쉴 수가 없었소 .

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et je suis devenu aveugle, et n’ai pas pu bouger

그리고 난 장님이 되고 움직일 수 없었소 .

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Quand tu me passes froidement,

mon coeur crie tristement.당신이 나를 차갑게 지나칠 때면 , 내 심장은 슬프게 비명을 지르오 .

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Ah, je t'écoute아 , 알겠어요 .

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Parle-moi plus fort더 크게 말해 주세요

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Je ne peux pas encore te croire en-tièrement.

난 아직 당신을 완전히 믿지 못하겠어요 .

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Mon amour, regarde-moi내 사랑 , 나를 봐요

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Tu me tues crullement quand tu dis des mots in-

différents. 당신이 나에게 무관심하게 말할때

당신은 나를 잔인하게 죽이오 .

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Je t'attenderai éternelle-ment

jusqu'à ce que tu m'ac-ceptes.

난 당신이 나를 받아 들일 때 까지 영원히 기다리겠어요 .

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C’est très touchant, Min-ki...

민기씨 너무 감동적이에요…

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Je pense que je t'ai déjà accepté depuis longtemps.

전 이미 오래 전부터 당신을 받아들인 것 같아요 .

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Je t’ai regardé qu’une fois전 당신을 처음 봤어요 .

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Et quoi?그래서요 ?

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Je n’ai pu pas respirer숨을 쉴 수가 없었소

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Je ne comprends pas왓 ? 이해가 안 가요

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Mon coeur crie내 심장이 울어요

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Ça m'est égale어쩌라고요

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Écoute-moi, tu me tues.들어봐요 , 당신을 날 죽여요

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Qu’est-ce que tu parles?뭐라고 하는 거에요 ?

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Je t’attenderai난 기다릴 거에요

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Il me semble que tu n’est pas très sérieux.

전 당신이 그렇게 진지해보이지 않아요

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J’ai bien compris.잘 알아들었어요 .

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Adieu아듀

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Adieu아듀

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공주병 Mademoiselle à 의 하루

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사치스런 Monsieur de 의 하루

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멀티플레이어 Mademoiselle en 의 하루

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맨날 뜯어 먹는 Monsieur par 의 하루

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VIEUX

SEXY

FAVORABLE À LA FAMILLE

AMERICAIN

RICHE

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MIGNON PURE

POÉTIQUE

CHARMANTBEAU

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GENTIL

ROMANTIQUE

MIGNON ACTIF

ENTHUSIASTE

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막장명사클럽

DJ 얘앵과 함께하는 명사댄스 나이트

20211 박정훈 20213 박진아 20216 양윤경 20217 오승연 20222 이윤하 20230 조영래

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얭 ‘ s rainism…..coming soon

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I’ m gonna be a bad "garçon". I gotta be a bad "garçon"I’ m gonna be a bad bad "garçon". I gotta be a bad "garçon"I’ m gonna be a bad "garçon". I gotta be a bad bad "garçon".I’ m gonna be a bad bad "garçon". I gotta be a bad "garçon".

나를 보는 “ le regard” 느껴How do you feel? Make some "bruit". (Make some "bruit")피하려고 애를 써도 느껴지는 나의 rainism (rainism)I make the rainism the rainism 넌 이제 빠져 버렸어I’ m gonna be crazy "maintenante" yes crazy "maintenante”

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이혼 m. divorce

사기 f. fraude 이별 f. séparation

비명 m. cri다툼 f.dispute

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외모 f.ap-parence돈m. argent 성격 f. personnalité

몸매 f. ligne

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L’évaluation pour la 1ère activité

Pour l'évaluation, il y avait 6 catégories ci-

dessous : 1) Il n'y avait pas d'erreurs

d'orthographe et de grammaire dans l'écrit sur le tableau et dans les do-

cuments préparés. 2) Quand on explique, il n'y avait pas d'erreurs de pro-

nonciation. 3) Les membres du groupe ont montré leur effort pour cet exposé et ils l'ont bien

préparé(y compris leur créativité et leur originali-

té de l’exposé) 4) Le partage des rôles en

collaboration entre les membres a été bien orga-

nisé.5) Le contenu de l'exposé était compréhensible pour moi et cela m'a bien aidé

pour l'apprentissage de la grammaire.

6) Ils ont bien respecté le temps donné, 20 minutes. Pour chaque catégorie, on

note : Très Mauvais   Mauvais   

Moyen    Bien    Très Bien    □      □     □   

□        □

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2. Travail en groupe :

Chanter le chant de l’école en français

Les activits effectuées en classe de FLE

au lycée HAFS 2008-2009

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2. Travail en groupe : Chanter le chant de l’école en français

SUJET : Chantons ensemble …ETAPE : 1) Comment organiser le groupe? 2) Quel est le rôle de l’enseignant? 3) Quel plaisir y a-t-il dans cette activité? 4) Quel souvenir pouvaient-ils garder?

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오 아름다운 우리 이 땅에 저 밝은 내일 위하여 환한 빛을 비추자 Phrase 1

온 세계 품고 다함께 멋진 세상 => 2 personnes만들어나갈 아름다운 사람 Phrase 2

오 아름다운 나의 친구야우리의 꿈과 사랑 열정 함께 나누자 Phrase 3

정직한마음 용기와 신념가지고 => 2 personnes힘찬 날개로 날아오르는 도전자 Phrase 4

저 거친 세상에서 어떤 시련과 큰 고난당당히 맞서는 용감한 개척자 Phrase 5

우리들 함께한 이곳은 미래의 땅 => 2 personnes영원할 그 이름 외대외고 Phrase 6

슬기로운 창조의 사람내일을 열고 그 꿈 펼치는 의지의 사람 Phrase 7

이웃에 사랑을 세계에 희망을 => 2 personnes함께 나누는 사람 Phrase 8

(refrain) 저 거친 세상에서 어떤 시련과 큰 고난당당히 맞서는 용감한 개척자

우리들 함께한 이곳은 미래의 땅영원할 그 이름 외대외고

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Le tableau

1 2

3 4

5 6

7 8

9 1

2 3

4 5

6 7

8 9

2 3

4 5

6 7

8 9

1 2

3 4

5 6

7 8

9 1

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Oh, sur la terre toujours brillanteAllumons le soleil éclatant pour l'avenir plein d'espoirTenant tout le monde, et toutes les personnes précieusesAllons créer le monde encourageant ensemble

Oh, mes beaux amis, et les hommes élégantsPartageons notre rêve, amour, et passion ensembleAyant du courage, l'honnêteté, et la confianceVolons pour l'avenir, ayant les ailes vigoureuses

Même si le monde est violent avec des épreuves et souffranceOn peut les affronter donc on est des pioneersC'est la terre du futur qu'on est toujours ensembleC'est le nom éternel < 외대외고 >

Les gens créatifs et intelligentsLes gens volontaires qui ouvrent l'avenir réalisent leurs rêvesL'amour avec les voisins, l'espoir avec le mondePartageons-les ensemble

Même si le monde est violent avec des épreuves et souffranceOn peut les affronter donc on est des pioneersC'est la terre du futur qu'on est toujours ensembleC'est le nom éternel < 외대외고 >

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Oh quel beau lieu où on vit tous ensemblePour un avenir plein d'espoirEclaire le rayon si beauLe monde dans nos bras, un univers magnifiqueNous sommes ceux qui vont créer ce monde si grand

Oh mon bel ami qui est sympathiquePartageons notre futur plein d'amour et de passionavec honnêteté, courage et convictionChallengeur montant avec des ailes puissantes

Le pioneer courageux qui affronte dignement le monde violent fait d'épreuve et de souffranceIci, la terre du futur où nous serons toujours ensembleC'est l'école éternelle < 외대외고 >

Tu es la personne sage, de la créationet la personne qui réalise un rêve du futurTu es l'homme qui se joint l'amour et l'espoiravec son voisin et le monde

Le pioneer courageux qui affronte dignement le monde violent fait d'épreuve et de souffranceIci, la terre du futur où nous serons toujours ensembleC'est l'école éternelle < 외대외고 >

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L’évaluation pour la 2ème activité

Tous les élèves ont dû remettre au prof la grille d'évaluation, y com-pris

leur groupe. Pour les catégories, il y en avait 6 :

très mal / pas bien / moyen / bien / très bien                                     TM PB M B TB

(1)  (1.5)  (2) (2.5) (3) l'effort montré ☆ ☆  ☆  ☆ ☆

le degré de perfection          ☆ ☆  ☆  ☆ ☆ la collaboration ☆ ☆  ☆  ☆ ☆

la bonne volonté durant leur présentation    ☆ ☆  ☆  ☆ ☆ la précision de la prononciation    ☆ ☆  ☆  ☆ ☆ la force du voix    ☆ ☆  ☆  ☆ ☆

point de base(2pts) + mon évaluation(     pts) = total          /20pts

* Un petit cadeau pour le groupe que les camarades ont choisi pour le

meilleur

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3. Travail Individuel :

Ecrire un poème en français

Les activits effectuées en classe de FLE

au lycée HAFS 2008-2009

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Les poèmes proposés avant le test

- Pour les deuxièmes années -

Le message                               Jacques Prévert

La porte que quelqu'un a ouverte La porte que quelqu'un a refermée La chaise où quelqu'un s'est assis Le chat que quelqu'un a caressé Le fruit que quelqu'un a mordu La lettre que quelqu'un a lue La chaise que quelqu'un a renversée La porte que quelqu'un a ouverte La route où quelqu'un court encore Le bois que quelqu'un traverse La rivière où quelqu'un se jette L'hôpital où quelqu'un est mort

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Les poèmes proposés avant le test

-Pour les troisièmes années-

La Vie                              Mère Teressa

La vie est une chance, saisis-la La vie est une beauté, admire-la La vie est une béatitude, savoure-la La vie est un rêve, fais-en une réalité La vie est un défi, fais-lui face La vie est un devoir, accomplis-le La vie est un jeu, joue-le La vie est précieuse, prends-en soin  La vie est une richesse, conserve-la La vie est un amour, jouis-en La vie est un mystère, perce-le La vie est une promesse, remplis-la La vie est un hymne, chante-le La vie est un combat, accepte-le La vie est une tragédie, prends-la à bras le corps La vie est une aventure, ose-la La vie est un bonheur, mérite-le La vie est la vie, défends-la

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LES CONSIGNES DISTRIBUES AUX ELEVES

1) Vous pouvez voir tous les documents sauf ceux sur l'Internet. (Les dictionnaires sont permis)

2) La durée du test est de 50 minutes.

3) Il est nécessaire de mettre le titre à votre poème.

4) Vous devez écrire au moins plus de 7 vers.

5) Pour l'évaluation, il y aura 5 catégories à noter : Respect de la consigne, Grammaire, Orthographe, Valeur esthétique, Créativité

6) Il est nécessaire de traduire votre poème en co-réen  au verso. C'est pour bien comprendre le sens que vous vouliez exprimer.

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CLASSE 2-1, Mlle Hwang Na-RyoungTitre : La flûte

La flûte dorée que j'ai achetée au magasin La musique que P.A. Genin a composé La lumière qui a été allumée tard dans la nuit Le brillant à lèvres qui est mis sur mes lèvres fati-

guées Le tapis rouge sur lequel j'ai marché Les cameras qui m'ont photographiée Les feux d'artifice qui ont éclaté pour moi

Les étoiles qui me regardent en souriant La flûte dorée dont j’ai jouée avec ardeur L’argent qui a été collecté par le concert L’argent qui a été contribute pour les enfants ma-lades L’argent dont opération a réussi

Le parc où cet enfant s’amuse avec joie

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CLASSE 2-1, M. Sim Jun-BoTitre : La musique

La porte que quelqu’un s’ouvre sans force

La scène où les musiciens envoient l’es-prit

La mélodie qui s’étale dans la salle Les gens qui sourient Les gens qui pleurent Quel’qu’un qui remarque l’existence de

l’émotion La porte que quelqu’un s’ouvre avec

forceLa terre, que c’est encore beau !

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CLASSE 2-4, Mlle Hong Hye-Sun

Titre : Un banc solitaireLe soleil qui brille d’en haut Les feuilles sur lesquelles quelqu’un

marche Le banc où quelqu’un s’assoit Le soupir que quelqu’un pousse sans cesse Le parc que quelqu’un quitte

Quelqu’un qui arrive juste après Quelqu’un qui voit le banc vide Quelqu’un qui verse des larmes Le ciel couvert de nuages

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CLASSE 2-4, M. Do Young-BinTitre : Le sens

Un piano qui n’a pas de claviers Un violon qui n’a pas de cordes Une lettre qui n’a pas de mots Un perroquet qui n’a pas de voix Une radio qui n’a pas de enceintes Une télé qui n’a pas de photogramme Une personne qui ne parle pas

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CLASSE 3-4, Mlle Wi Eun-HyeTitre : La vie?!

La vie est une mode, dessine-la 인생은 패션이다 , 그것을 디자인하라La vie est un jardin, cultive-le 인생은 정원이다 , 그것을 가꾸어라La vie est un orchestre, dirige-le 인생은 오케스트라다 , 그것을 지휘하라La vie est une pièce de théâtre, représente-la 인생은 희곡이다 , 그것을 상연하라La vie est une tempête, oppose-la 인생은 폭풍이다 , 그것을 맞서라La vie est un puzzle, compléte-le 인생은 퍼즐이다 , 그것을 완성하라La vie est un saut en hauteur, saute-le 인생은 높이뛰기이다 , 그것을 뛰어넘어라La vie est une lame de fond, surfe-la 인생은 넘실거리는 큰 파도다 , 그것을 서핑하라La vie est un voyage, pars-le 인생은 여행이다 , 그것을 여행하라La vie est un ami, accompagne-le 인생은 친구이다 , 그것과 함께하라La vie est une mer agitée, calme-la 인생은 성난바다이다 , 그것을 잠잠케하라

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CLASSE 3-4, M. Jun Hyoung-Jun

Titre : La vie, c’est quoi ça ? - Expression de la vie avec quelque chose significatif -

La vie est une plaine désolélée, réclame-la 인생은 황량한 벌판이다 , 그것을 개척하라La vie est un plastique chauffé, transforme-le 인생은 가열된 플라스틱이다 , 그것을 변형하라 ( 플라스틱을 가열하면 흐물흐물해지므로 원하는 모양을 만듦 )La vie est un avion qui est décollé, laisse-le partir 인생은 이륙한 비행기다 , 떠나도록 놔둬라 ( 지나간 인생에 집착하지 마라 )La vie est un marathon de 42,195 kilomètre, jouis du accomplissement 인생은 42.195킬로미터의 마라톤이다 , 성취를 즐겨라La vie est un roman qui n’est pas complété, écris ton propre étage 인생은 미완의 소설이다 , 너의 이야기를 써라 (완성되지 않은 나머지 부분의 )La vie est un douleur et une peine devant la barrière du bonheur, endure-les et conquéris-les. 인생은 행복의 문 앞의 고통과 슬픔이다 , 그것들을 참아내고 이겨내라La vie est une roulette russe, finis-la par un coup 인생은 *러시안룰렛이다 , 한방에 끝내라

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- La définition de la vie –à la classe 3-4(19 ans)

Après cette activité, un marque-page plastifié sur lequel les définitions des élèves sur la vie sont écrites a été dis-tribué comme un bon souvenir….

Sang Rae : « La vie est un miracle, remercie-le. »Sung Jin : « La vie est un souvenir, garde-le. »Sye Yeoung : « La vie est une lampe, éclaire-la pour toujours. »Tane Hee : « La vie est un art, admire-le.»Ji Yeon : « La vie est une addition, totalise-la.»Ji Yun : « La vie est une fête, amuse-la.»

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- La définition de la vie –à la classe 3-4(19 ans)

Jae Wan : « La vie est une voiture, démarre-la.»Ji Yong : « La vie est une rage, exprime-la.»

Eun Ji : « La vie est une philosophie, étudie-la.»Eun Hye : « La vie est une mode, dessine-la. »

Jong Heon : « La vie est le père de Noel, es-père-le.»Woo Jung : « La vie est une oeuvre, achève-la.»Yun Young : « La vie est une expérience, uti-lise-la.»Bo Na : « La vie est une injustice, pardonne-la.»

...Tous les élèves étaient philosophes ce jour-là!

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L’évaluation pour la 3ème activité

ELEVE 1

Respect de la consigne

Mauvais Moyen Bien Très bien

GrammaireMauvais Moyen Bien Très bien

OrthographeMauvais Moyen Bien Très bien

ValeurEsthétique

Mauvais Moyen Bien Très bien

CréativitéMauvais Moyen Bien Très bien

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CONCLUSION 1L’influence réciproque comme un

cercle

Les élèves com-mencent à aimer

son cours

Si les élèves aiment écouter

son cours

L’enseignant a une nouvelle

énergie pour les enseigner

Les enseignants seront récompen-sés par la partici-pation active des

élèves

Si l’enseignant continue à mon-trer la passion dans la classe

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CONCLUSION 2 L’échange les expériences

des enseignants sur le terrain

▶ Il est nécessaire d’échanger les expé-riences

des enseignants sur le terrain pour les activi-tés

effectuées.

▶ www.acpf.kr

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CONCLUSION 3Ecoutons de nouveau

ce que nos lycéens veulent..

« Nous n’aimons pas les cours où il y a simple-ment une explication monotone du professeur. »

« Nous aimons le cours dans lequel les docu-ments divers tels que des photos, des chan-sons, des

films sont utilisés.  »« Nous aimons le cours où nous pouvons participer.  »

« Nous aimons voir la passion du professeur dans la classe.  »

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CONCLUSION 3Ecoutons de nouveau

ce que nos lycéens veulent..

« Nous préférons le niveau adéquat pour nous :

ni trop facile ni trop difficile  »« Vous préférons le contenu facile à com-

prendre avec l'explication lente du professeur.  »« Nous aimons voir l'humour du professeur »« Nous voudrions apprendre aussi la culture dans le cours de langue.  »