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Karla Vanessa Hernández Ordoñez Módulo pedagógico para la reducción de los desechos sólidos, como alternativa para combatir el problema ambiental, dirigido a estudiantes de tercero básico sección “B” Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de San Pedro Pinula, departamento de Jalapa Asesor: Lic. Ezequiel Arias Rodríguez Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, marzo de 2011

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Karla Vanessa Hernández Ordoñez

Módulo pedagógico para la reducción de los desechos sólidos, como

alternativa para combatir el problema ambiental, dirigido a estudiantes de

tercero básico sección “B” Instituto Nacional de Educación Básica del

municipio de San Pedro Pinula, departamento de Jalapa

Asesor: Lic. Ezequiel Arias Rodríguez

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, marzo de 2011

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La autora presenta el informe como

resultado del Ejercicio Profesional

supervisado (EPS) previo a optar al

grado de licenciada en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, marzo 2011.

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INTRODUCCIÓN

La Universidad de San Carlos de Guatemala, en su facultad de Humanidades

sección Jalapa, como ente fundadora de Educación superior de Guatemala, brinda

la oportunidad, que nuevos profesionales se integren al extenso campo de la

educación para su formación académica en el nivel de Licenciatura en Pedagogía

y Administración Educativa. Dentro del Pensum de estudios de esta profesión se

contempla El Ejercicio Profesional Supervisado EPS, que estriba en la puesta en

práctica de los conocimientos adquiridos dentro de las aulas universitarias, para

desarrollar la experiencia en el campo de la investigación; en esta oportunidad a

las autoridades educativas y a la población en general pone al servicio el informe

de EPS titulado “Módulo pedagógico, enfocado en la reducción de los desechos

sólidos, como una alternativa para combatir el problema ambiental y conservar un

planeta verde.

Como aporte pedagógico al Instituto Nacional de Educación Básica, del municipio

de San Pedro Pinula, Jalapa. El presente informe consta de cuatro capítulos que

son

Capítulo I lo constituye la Etapa de Diagnóstico, que nos proporciona

información amplia y verás relacionada con la Institución en donde se

realizó el proyecto con el fin de conocerla.

El capítulo II se refiere a la Etapa de Perfil de Proyecto, nos da los

lineamientos y la razón de ser del proyecto, en donde se explica y se le da

respuesta a algunas interrogantes como: el por qué, el para qué, cómo y a

quienes va dirigido este proyecto.

i

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En el capítulo III se aborda la Etapa de Ejecución del Proyecto, aquí se

describen las actividades desarrolladas, los logros obtenidos en la

realización del proyecto; se listan los productos y logros alcanzados; y las

evidencias que le dan respaldo a la ejecución del proyecto.

El capítulo IV, Etapa de Controles, fundamental en este ejercicio, ya que se

refiere a la evaluación de cada una de las etapas antes mencionadas a

través de listas de cotejo que permitió analizar las ventajas y limitantes que

se afrontaron en la ejecución del proyecto.

Esperando que con esta información se contribuya en la sensibilización, reflexión y

toma de conciencia de los lectores para que sumemos esfuerzos para la

conservación y protección de los recursos naturales.

ii

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Índice

Contenido Página

Introducción i

Introducción ii

CAPITULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1. Nombre de la Institución 01

1.1.2. Tipo de institución 01

1.1.3. Ubicación geográfica 01

1.1.4. Visión 01

1.1.5. Misión 01

1.1.6. Políticas 02

1.1.7. Objetivo 02

1.1.8. Metas 02

1.1.9. Estructura Organizacional 03

1.1.10. Recursos 03

1.1.10.1. Humanos 03

1.1.10.2. Materiales 04

1.1.10.3. Tecnológicos 04

1.1.10.4 Financieros 04

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 05

1.3 Lista de carencias 05

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 06

1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada

1.5.1 Nombre de la institución o comunidad 07

1.5.2 Tipo de comunidad por lo que genera

1.5.3 Ubicación geográfica 07

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1.5.4 Visión 07

1.5.5 Misión 07

1.5.6 Políticas 07

1.5.7 Objetivos 07

1.5.8 Metas 07

1.5.9 Estructura organizacional 08

1.5.10 Recursos 08

1.5.10.1 Humanos 08

1.5.10.2 Materiales 08

1.5.10.3 Financieros 08

1.6 Lista de carencias 09

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 10

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 12

1.9 Problema seleccionado 13

1.10 Solución propuesta como viable y factible 13

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1. Aspectos generales 14

2.1.1. Nombre del proyecto 14

2.1.2. Problema 14

2.1.3. Localización 14

2.1.4. Unidad ejecutora 14

2.1.5. Tipo de proyecto 14

2.2. Descripción del proyecto 15

2.3. Justificación 15

2.4. Objetivos del proyecto 16

2.4.1. General 16

2.4.2. Específicos 16

2.5. Metas 16

2.6. Beneficiarios 17

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2.6.1. Directos 17

2.6.2. Indirectos 17

2.7. Fuentes de financiamiento 17

2.7.1. Presupuesto 17

2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 18

2.9. Recursos 20

2.9.1. Humanos 20

2.9.2. Materiales y físicos 20

2.9.3. Financieros 20

2.9.4. Tecnológicos 20

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1. Actividades y resultados 21

3.2. Productos y logros 23

3.3. Producto pedagógico 23

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1. Evaluación del diagnóstico 81

4.2. Evaluación del perfil 81

4.3. Evaluación de la ejecución 82

4.4. Evaluación final 82

CONCLUSIONES 83

RECOMENDACIONES 84

BIBLIOGRAFÍA 85

APÉNDICE 86

ANEXO 105

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1

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1. Datos generales de la Institución patrocinante

1.1.1. Nombre de la institución

Municipalidad del municipio de San Pedro Pinula, del Departamento de Jalapa.

1.1.2. Tipo de institución

La municipalidad del municipio de San Pedro Pinula, del Departamento de Jalapa, regida

bajo la Constitución Política de la República de Guatemala es una institución Autónoma.

1.1.3. Ubicación geográfica

La Municipalidad, se encuentra ubicada en el Municipio de San Pedro Pinula a 20

kilómetros del Departamento de Jalapa, en la zona oeste.

1.1.4. Visión

“Mediante la modernización de la administración municipal eficiente y transparente,

lograr mejorar la calidad de los servicios que son esenciales para la vida y la salud de los

habitantes. Logrando así el desarrollo integral del municipio.”1

1.1.5. Misión

“Prestar servicios públicos esenciales de manera eficaz, por medio de tasa y arbitrios

equitativos, fortaleciendo el desarrollo integral del municipio.”2

1 Municipalidad de San Pedro Pinula, oficina de planificación municipal.

2 Idem

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2

1.1.6. Políticas

“Apoyar a la educación a través de becas para niños y jóvenes de

escasos recursos económicos

Mejorar el tren de aseo del casco urbano

Mejorar el alcantarillado de las calles principales del casco urbano

Mejoramiento de los establecimientos educativos en apoyo a la educación

Supervisar, planificar y mantener las obras municipales.”3

1.1.7. Objetivo

“Mejorar las condiciones de salud y ambiente de los habitantes del

municipio, a través de la cobertura de los servicios básicos con calidad y

eficiencia.”4

1.1.8. Metas

“Cumplir con un plan operativo anual según código municipal acuerdo

12-2002

Mejorar y mantener en un 100% el sistema de agua potable en el casco

urbano

Mejoramiento en un 100% de los drenajes de la cabecera municipal

Mejoramiento y protección en un 100 % del medio ambiente

Mejoramiento y mantenimiento de un 100% de la red vial del casco urbano”5

3 Loc cit

4 Idem

5 Idem

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3

1.1.9. Estructura Organizacional

Fuente: Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos

Miembros de la corporación municipal

Alcalde municipal.

Secretario

Tesorero

Oficina municipal de Planificación

Empresa eléctrica

Auxiliar de secretaría

Oficial 1º.

Guardián

Conserje

Auxiliar tesorería

Auxiliar tesorería

Asistente uno

1.1.10.2. Materiales

Sala de conferencias

Despacho municipal

Oficina para secretario

Oficina para tesorero

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4

Oficina de planificación.

Oficina de empresa eléctrica

Habitación de guardianía.

Bodega de útiles y enseres de limpieza

Servicios sanitarios

1.1.10.3. Tecnológicos

Computadoras

Impresoras

Cámaras digitales

1.1.10.4. Financieros

La municipalidad de San Pedro Pinula percibe fondos a través

Impuestos propios de la municipalidad

Arbitrios

Tasas

Licencias de construcción

Boletos de ornato

Impuesto único sobre inmuebles

Drenajes

Rastro municipal

Inquilinos del mercado municipales.

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1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

Para el presente diagnóstico utilizaremos la técnica de la matriz FODA y los

instrumentos utilizados son: el cuestionario, la encuesta, cámara fotográfica,

cuadernos de notas los cuales permitirán conocer aspectos importantes de la

institución.

1.3 Lista de carencias

1. No existen albergues

2. No cuenta con fondos económicos para ampliar el edificio.

3. No se participa con otras instituciones afines que puedan proporcionar recursos

económicos.

4. Pocas áreas reforestadas.

5. No existe iniciativa en la realización de proyectos de reforestación.

6. Poca relación con la comunidad para la organización de proyectos ambientales

7. No se tiene un instructivo de reglas de control laboral interno.

8. No existe presupuesto para realizar actividades imprevistas.

9. No existe distribución adecuada del personal en servicio

10. No se cuenta con información amplia del reglamento legal que rige a la

municipalidad de San Pedro Pinula.

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1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que los originan Soluciones

1. Infraestructura

1. Ausencia de terreno para

poder ampliar las

instalaciones.

2. Ausencia de fondos

económicos para construir y

ampliar la institución.

3. Ausencia de organización con

instituciones afines que

puedan, proporcionar recursos

económicos.

1. Determinar un

albergue provisional.

2. Gestionar un terreno

para construir una

bodega municipal.

3. Organizar una comisión

gestora

2.Desinformación

Ambiental

1. Ausencia de iniciativa en la

realización de proyectos de

reforestación.

2. Poca relación con la

comunidad para la

organización de proyectos

ambientales

1. Operar propuestas de

proyectos de

reforestación.

2. Concientizar a vecinos

a para que colaboren

con la municipalidad.

3. Administración deficiente

1. Ausencia de un instructivo de reglas de control laboral.

2. Inadecuada distribución del

personal en servicio. 3. No se conoce el reglamento

legal que rige a la municipalidad de San Pedro Pinula

1. Establecer un

reglamento de control

laboral.

2. Reorganizar el

personal en cargos

específicos

3. Distribución individual

de una copia del

reglamento

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4. Deficiencias Económicas

1. Insuficiente presupuesto por

parte del gobierno, para

ejecución de actividades no

previstas.

1. Habilitar un

presupuesto disponible

para actividades

imprevistas.

1.5. Datos de la institución o comunidad beneficiada

1.5.1 Nombre de la comunidad

Caserío La Pastoría, Aldea Santo Domingo, municipio de San Pedro

Pinula, del departamento de Jalapa.

1.5.2. Tipo de comunidad por lo que genera o su naturaleza

Comunidad Indígena.

1.5.3. Ubicación geográfica

La ubicación geográfica del caserío La Pastoría de la aldea Santo

Domingo, se encuentra a 27 kilómetros del departamento de Jalapa.

1.5.4. Visión

sin evidencia

1.5.5. Misión

sin evidencia

1.5.6. Políticas

sin evidencia

1.5.7. Objetivos

sin evidencia

1.5.8. Metas

sin evidencia

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1.5.9. Estructura organizacional

Formado a través de un comité que se denomina consejo comunal de

desarrollo del caserío la Pastoría, de la aldea Santo Domingo, municipio

San Pedro Pinula, departamento de Jalapa. Éste se encuentra conformado

por un presidente, vicepresidente, un secretario, un tesorero, vocal I, vocal

II y un vocal III.

1.5.10. Recursos

1.5.10.1. Humanos

Habitantes

Dirigentes religiosos

Docentes

Alumnos

Promotor voluntario de salud

1.5.10.2. Materiales

Viviendas familiares

Templos religiosos

Escuela Oficial Rural Mixta de Educación Primaria con anexo

de pre-primaria

Poso mecánico para la distribución de agua entubada para la

comunidad

Cancha deportiva de futbol

1.5.10.3. Financieros

Aportes del consejo de desarrollo

Proyectos municipales de mejoramiento comunitario

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1.6 Lista de carencias

1. No se cuenta con un buen estado de las vías de acceso.

2. No se cuenta con un edificio para centro de salud.

3. No existe un buen servicio de poso mecánico.

4. No existe iniciativa sobre la realización de proyectos de reforestación.

5. No existe información sobre la reducción de los desechos sólidos.

6. No existe un basurero en la comunidad.

7. No existe vigilancia por parte de la policía municipal de transito.

8. No hay suficientes centros educativos de distintos niveles.

9. No hay suficiente presupuesto por parte de la municipalidad para la comunidad.

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1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas

Factores que los originan Soluciones

1. Infraestructura

1. Mal estado de las vías

de acceso.

2. Ausencia de edificio

para centro de Salud.

3. Vulnerabilidad en las

casas por su ubicación

riesgosas.

4. Mal funcionamiento

del pozo mecánico.

1. Dar mantenimiento a

las vías de acceso.

2. Construir un centro de

salud.

3. Organizar charlas

sobre construcción,

preventivas.

4. Reparar el pozo

mecánico.

2. Desinformación

ambiental

1. Ausencia de iniciativa

en la realización de

proyectos de

reforestación.

2. Poca relación con la

comunidad para la

organización de

proyectos

ambientales.

3. No conocen sobre la

reducción de los

desechos sólidos.

4. Ausencia de un

basurero para la

comunidad-

5. Incendios forestales.

6. Inviernos copiosos

1. Operar propuestas de

proyectos de

reforestación.

2. Concientizar a vecinos

para que colaboren

con la municipalidad.

3. Organizar talleres de

aprendizaje sobre la

reducción de los

desechos sólidos.

4. Adquirir y habilitar un

lugar para basureros.

5. Organizar grupos de

prevención de

incendios forestales.

6. Elaborar un plan de

emergencias para el

invierno.

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7. No conocen sobre

fuentes de combatir

desechos sólidos en la

comunidad

8. No hay fumigaciones

esporádicas.

9. Terrenos con peligros

de deslaves

7. Organizar talleres de

aprendizaje sobre

fuentes de combatir

desechos sólidos en su

comunidad

8. Adquirir y habilitar

bombas de fumigación

y insecticidas.

9. Construir muros de

contención.

4. Servicios

1. Ausencia de servicio

de drenaje.

2. Ausencia de vigilancia

de la PMT.

3. Insuficiente centros

educativos de los

distintos niveles.

1. Construir redes de

drenajes

2. Gestionar a la

municipalidad la

asignación de

elementos de la PMT.

3. Realizar gestiones

para la apertura de

centros educativos.

5. Económicos

1. Insuficiente

presupuesto por parte

de la municipalidad

para la comunidad.

2. Ausencia de recursos

económicos

1. Habilitar un

presupuesto para la

comunidad.

2. Habilitar un lugar donde

se puedan vender los

productos agrícolas

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1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

Propuesta de solución

1. Elaboración de un módulo pedagógico para la reducción de los desechos

sólidos.

2. Organizar talleres con los estudiantes y vecinos sobre el cuidado del

medio ambiente.

No. INDICADOR

Opción 1 Opción 2

SI NO SI NO

Financiero

01. Se cuenta con suficientes recursos

financieros en la comunidad? X X

02. Se cuenta con financiamiento externo? X X

03. El proyecto a ejecutar tiene demanda

con los beneficiado? X X

04. Se cuenta con los fondos suficientes

para la ejecución del proyecto? X

X

Administrativo legal

05. Se cuenta la autorización legal para

realizar el proyecto? X X

06. Se cuenta con un estudio de impacto

ambiental? X X

Mercado

07. Se cuenta con el apoyo de la

comunidad beneficiada. X X

08. El proyecto satisface las necesidades de

la población? X X

09. Se dispones del Recursos Humanos

para la ejecución del proyecto. X X

Político

10. El proyecto á ejecutar contará con

sostenibilidad? X X

11. Se gestionará apoyo a instituciones X X

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1.6 Problema seleccionado

Desinformación ambiental Se seleccionó el problema porque no existe

información sobre la reducción de los desechos sólidos y de las fuentes que

contribuyen a combatir dicho flagelo.

1.7 Solución propuesta como viable y factible

Módulo Pedagógico para la reducción de los desechos sólidos, como

alternativa para combatir el problema ambiental, dirigido a estudiantes de tercero

básico sección “B” jornada matutina del instituto de educación Básica, municipio

de San Pedro Pinula, departamento de Jalapa.

OG´s y ONG´s para su ejecución.

12. El proyecto es de vital importancia para

la institución? X X

Cultural

13. El proyecto responde a las expectativas

culturales de la región? X X

Social

14. El proyecto genera conflictos entre los

grupos sociales? X X

15. El proyecto beneficiara a la mayoría de

la población? X X

TOTALES 14 1 13 2

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Capítulo II

Perfil del proyecto

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Módulo pedagógico para la reducción de desechos sólidos, como una alternativa para

combatir el problema ambiental, dirigido a estudiantes de tercero básico sección “B”

jornada matutina del Instituto de educación básica de San Pedro Pinula, Jalapa.

2.1.2 Problema

Desinformación ambiental, falta de un módulo pedagógico para la reducción de los

desechos sólidos puesto que al realizar dicha investigación en la comunidad de San

Pedro Pinula, se observó que el medio ambiente está muy afectado a causa de tantos

desastres y a la vez por el descuido que se le ha dado, pero esto no con intenciones

propias de los habitantes sino que inconscientemente han causado daño como lo hace

el resto de la humanidad.

2.1.3 Localización

Instituto de Educación Básica del Municipio de San Pedro Pinula, departamento de

Jalapa

2.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala

2.1.5 Tipo de proyecto

Educativo

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2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de un Módulo pedagógico para la

reducción de los desechos sólidos, como alternativa para combatir el problema

ambiental, dirigido a estudiantes de tercero básico sección “B” jornada matutina del

Instituto de Educación Básica de San Pedro Pinula, Jalapa, con el fin de

proporcionar información sobre todo lo relacionado a las formas de mantener un

planeta verde a través del la reducción de desechos sólidos. Con el cual el alumno

reconocerá que es necesario conocer las fuentes que ayudarían a reducir dicha

problemática con el fin que practique, transmita y que sea parte de quienes luchan

por conservar un planeta verde.

2.3 Justificación

Los estudiantes del Instituto de Educación Básica de San Pedro Pinula, Jalapa;

desconocen las fuentes que contribuyen a reducir los desechos sólidos, y con ello,

de que se puede lograr conservar un planeta verde, poniendo en práctica los

conocimientos sobre este flagelo , sabemos que es de suma importancia que como

seres humanos tengamos la oportunidad de vivir en un lugar sano y agradable es

por ello que en el presente módulo se detallan las diferentes formas de cómo

contribuir a mantener un ambiente y un planeta verde. Los desechos sólidos son la

causa de que no podamos tener un ambiente sano Son los restos, que se generan

por el desarrollo de una serie de actividades humanas, considerados por sus

generadores como inútiles, indeseables o desechables, por lo que siendo los

estudiantes, el futuro de la comunidad de San Pedro Pinula es importante que se

informen y aprendan que son los desechos sólidos para que puedan identificar las

fuentes que evitarían ocasionar más daños y se propondrían alcanzar, lograr,

mejorar y obtener mejores beneficios no individuales, sino, para toda la comunidad.

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2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General

Mejorar la calidad educativa en cuanto a la información sobre la

reducción de desechos sólidos, como una alternativa para combatir el

problema ambiental y conservar un planeta verde, en el Instituto de

Educación Básica de San Pedro Pínula, Jalapa, por medio de la

elaboración de un módulo pedagógico.

2.4.2 Específicos

Elaborar un módulo pedagógico para la reducción de los desechos

sólidos dirigido a estudiantes de tercero básico sección “B” jornada

matutina del instituto de educación básica de San Pedro Pinula, Jalapa.

Capacitar por medio de talleres a los estudiantes del instituto de de

educación básica de San Pedro Pinula, Jalapa.

Reproducir módulos, material que se distribuirá entre alumnos y

autoridades.

2.5 Metas

Elaborar un módulo pedagógico para la reducción de los desechos sólidos,

como una alternativa para combatir el problema ambiental, dirigido a

estudiantes de tercero básico sección “B” del Instituto Nacional de

Educación Básica del municipio de San Pedro Pinula, Jalapa.

Capacitar a 20 estudiantes del instituto de educación básica, San Pedro

Pinula, Jalapa; de tercero básico.

Reproducir 25 módulos, para distribuir entre alumnos y autoridades.

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2.6 Beneficiarios

Directos

Comunidad

Estudiantes

Profesores

Indirectos

Población en general

Comunidad aledaña

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

GASTOS MATERIALES

No. Descripción Cantidad Precio Unitario

Precio Total

1 Tinta para impresión Negra 2 Q. 175.00 Q. 300.00

2 Tinta pata impresión a color 1 Q. 245.00 Q. 245.00

3 Resma de hojas papel bond 1 Q. 40.00 Q. 40.00

4 Impresión del Módulo 1 Q. 65.00 Q. 65.00

5 Reproducción de Módulos 25 Q. 35.00 Q. 875.00

6 Proceso de Encuadernación 25 Q. 15.00 Q. 375.00

Total Parcial Q. 1,900.00

GASTOS PERSONALES

No. Descripción Cantidad Precio Unitario

Precio Total

8 Material de Oficina Q. 70.00

9 Fotocopias de libros de texto 50 Q. 0.25 Q. 12.50

10 Unidad masiva de datos 1 Q. 75.00 Q. 85.00

11 Transporte (cuota por semana)

20 Q. 10.00 Q. 200.00

12 Internet (cuota por mes) 3 Q. 145.00 Q. 435.00

13 Reproducción de Informe 6 Q. 65.00 Q. 390.00

14 Empastado de Informe final 6 Q. 50.00 Q. 300.00

15 Imprevistos Q.1 400.00

Total Parcial Q. 2892.50

SUMA DE TOTALES Q. 4,792.50

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18

2.8 Cronogramas de actividades de ejecución del proyecto

No. Actividad Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Reunión con el asesor

2 Reunión con miembros de la

comunidad

3 Reunión con directora del

establecimiento.

4 Consultar monografías del lugar.

5 Visitar bibliotecas.

6 Observar al alumnado del

instituto.

7 Entrevistar a los alumnos

líderes.

8 Recabar información para

elaboración de módulo.

9

Esquematización del tema

central, para partir de lo principal

y contar con un esquema de

base para la realización del

módulo de capacitación docente.

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19

10 Redactar el primer borrador del

módulo pedagógico.

11 Presentar el módulo para

revisión, de asesor.

12 Presentar el módulo para

aprobación

13

Reproducir el módulo

14

Preparar presentación, para

socializar a alumnos, el

contenido del módulo.

15

Entrega del módulo pedagógico

para la reducción de los

desechos sólidos dirigido a

estudiantes de tercero básico

sección “B” jornada matutina del

Instituto de Educación Básica de

San Pedro Pinula, Jalapa.

16

Capacitación a un grupo de

estudiantes del Instituto de

Educación Básica, San Pedro

Pinula, Jalapa.

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20

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Estudiante epesista

Asesor de EPS, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de

Humanidades

Autoridades locales

Colaboradores

Técnicos forestales

Catedráticos del instituto

Alumnado del instituto

2.9.2 Materiales

Hojas de papel bond

Folletos

Libros de consulta

Materiales de escritorio

2.9.3 Financieros

Aporte municipal

Estudiante epesista

2.9.4 Tecnológicos

Cámara digital

Computadora

Impresora

Unidad masiva de almacenamiento de datos (USB)

Escáner

Tinta para Impresión

Fotocopiadora

Internet

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21

Capítulo III

Proceso de ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados

No. Actividad Resultado

1

Consultar con personal del

establecimiento sobre datos

generales.

Obtención de datos generales del

establecimiento

2

Visitar bibliotecas.

Se recabo información para la

realización del módulo

3 Observar al alumnado del

instituto.

Se indago sobre el conocimiento de

temas ecológicos en los alumnos.

4

Entrevistar a los alumnos líderes.

Se recabo información amplia sobre

lo que conocen del medio ambiente.

5 Recabar información para

elaboración de módulo.

Se obtuvo información con para la

elaboración del módulo.

6

Esquematización del tema

central, para partir de lo principal

y contar con un esquema de base

para la realización del módulo de

capacitación docente.

Se esquematizo el tema central sobre

la reducción de los “desechos sólidos”

7

Redactar el primer borrador del

módulo pedagógico.

Elaboración del primer borrador del

módulo.

8 Preparación, para socializar a

alumnos el contenido del módulo.

Se preparo socialización de los

contenidos del modulo a los alumnos

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22

9

Presentar el módulo para

revisión, de asesor.

Aprobación del módulo

10

Reproducir el módulo.

Se reprodujo el módulo.

11

Preparar presentación, para

socializar a alumnos, el contenido

del módulo.

Se realizo el material para presentar

el proyecto a los estudiantes del

Instituto de Educación Básica, de San

Pedro Pinula, Jalapa

12

Entrega del módulo pedagógico

para la reducción de los desechos

sólidos, como alternativa para

combatir el problema ambiental,

dirigido a estudiantes de tercero

básico sección “B” jornada

matutina del Instituto de

Educación Básica de San Pedro

Pinula, Jalapa.

Distribución del los módulos de

capacitación.

13

Capacitación a un grupo de

estudiantes del Instituto de

Educación Básica, San Pedro

Pinula, Jalapa.

Un grupo de estudiantes con las

herramientas necesarias para

conocer la reducción de los desechos

sólidos.

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23

3.2 Productos y logros

No. PRODUCTOS LOGROS

1

Elaboración de módulo

pedagógico.

Módulo pedagógico para la

reducción de los desechos sólidos

dirigido a estudiantes de tercero

básico sección “B” jornada

matutina del Instituto de educación

básica de San Pedro Pinula,

Jalapa

2

Reproducción de Módulos

25 módulos para proporcionales a

las y los del Instituto de Educación

Básica de San Pedro Pinula,

Jalapa

3

Capacitación a un grupo de

alumnos.

A los alumnos que estudian el

Instituto de Educación Básica de

San Pedro Pinula, Jalapa

3.3 Producto pedagógico

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24

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Módulo pedagógico, para la reducción de los desechos sólidos, como

alternativa para combatir el problema ambiental, dirigido a estudiantes de

tercero básico sección “B” del Instituto Nacional de Educación Básica del

municipio de San Pedro Pinula, Departamento de Jalapa

Estudiante:

Karla Vanessa Hernández Ordoñez

Guatemala, marzo de 2011

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25

i

INTRODUCCIÓN

Es un hecho conocido, que desde el punto de vista cultural, nos encontramos

permanentemente con un sentimiento de rechazo hacia todo lo relacionado con la

basura y un progresivo alejamiento con respecto a los residuos en relación con

nuestras vidas y actividades cotidianas, ésta decisión se debe a algo que, por

desgracia, no es más que una ilusión, la supuesta inexistencia de dichas basuras por

el simple hecho de que estas desaparecen de nuestra vista gracias a los servicios de

recolección municipal.

Por ello mismo, los vertedores y las incineradoras se han convertido en el sistema

más usado a la hora de manejar los residuos de los núcleos urbanos. No podemos

olvidar que ya va casi para treinta años que venimos hablando, con mayor o menor

intensidad, de crisis ecológica, escasez de recursos y problemas ambientales

globales. No obstante, cabe preguntarse si existe alguna forma alternativa de gestión

de los residuos sólidos urbanos más sostenible ecológicamente y eficaz socialmente

que integre las ventajas que presentan los residuos como ejemplo actual de recursos

desaprovechados. El trabajo que se pone a consideración ante la comunidad

académica, se basa en el tratamiento de los residuos sólidos y la aplicación de la

ingeniería a este proceso. Pero concebir el manejo integral de los Residuos Sólidos

sin un trabajo educativo que promueva la selección de basuras y el reciclaje desde la

fuente resulta un tanto utópico, por eso se debe planificar e implementar un

programa educativo colectivo que conduzca al manejo integral de los residuos

sólidos que se generan, por todo lo anterior se debe comenzar haciendo una

campaña de reciclaje iniciando en la fuente, comenzando con una capacitación, que

proporcionará culturas limpias y disminuirá los costos operativos de recolección y

disposición final de los residuos dejando de ser un problema para la comunidad, con

estos programas se pretende la concientización generalizada de las personas

pertenecientes a la comunidad en general.

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26

Índice

Contenido Pagina

Introducción i

Objetivos 1

Primera Unidad 2

Residuos sólidos 3

Que son residuos sólidos 3

Cambios que producen los desechos sólidos municipales 3

Características de los desechos sólidos municipales 4

Composición 4

La frecuencia de recolección 5

El uso común de molinos domésticos para la basura 5

Las costumbres sociales 5

La aceptabilidad de alimentos empacados y de preparación rápida 5

El grado de urbanización en industrialización del área 5

Contenido de energía 6

Cómo Contribuyen los desechos sólidos al deterioro del medio ambiente 6

Atmósfera 6

La basura genera dos tipos de gases 7

Gases De Invernadero 7

Degradadores De La Capa De Ozono 7

Agua 9

Causas 10

Soluciones 11

Clasificación de los desechos sólidos 14

Desechos sólidos orgánicos 14

Desechos sólidos inorgánicos 14

Desechos peligrosos 15

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27

Composición y fuente de generación de los desechos sólidos 16

Consideraciones sobre la administración de los desechos sólidos 16

Protección de la salud y del ambiente. 16

Actividades 19

Segunda Unidad 20

Reducción de las fuentes 21

Principales fuentes de reducción de los desechos sólidos 21

El reciclaje 21

Mercados para el material reciclado 22

Reciclaje de aluminio 23

Reciclaje de papel y cartón 24

Reciclaje de vidrio 25

Transporte de Vidrio 26

Reciclaje de plástico 26

Reciclados de metales ferrosos 27

Alternativas del impacto ambiental del reciclaje 28

Actividades 29

Tercera Unidad 30

Recuperación de energía 31

Combustibles derivados de residuos sólidos 31

Reutilización de materiales 32

Sistema de recolección 32

Facilidad y frecuencia de recolección 32

Equipos de recolección 34

Camiones empacadores 34

Camiones contenedores 34

Estación de transferencia 35

Transporte por tren 35

Selección de ruta 35

Actividades 37

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28

Cuarta Unidad 38

Procesamiento en la fuente 39

Molinos 39

Formadores de abono 39

Procesos de conversión 40

Rellenos de tierras 40

Diseño de relleno sanitario 41

Problemas que ocasionan los rellenos sanitarios 42

Consideraciones estéticas 42

Pérdida económica 43

Efectos ambientales 43

Reglamentación inadecuada 44

Control y tratamiento de la producción de lixiviados 45

Características del lixiviado 45

Cantidad de lixiviado 45

Control del lixiviado 46

Oportunidades futuras 46

Producción de gas 47

Incineradora de residuos sólidos orgánicos 47

Actividades 49

Conclusiones 50

Recomendaciones 51

Bibliografía 52

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29

1

OBJETIVOS

General

Reducir los niveles de contaminación ambiental que

producen los desechos sólidos, para que Guatemala sea un

país más limpio y ordenado que brinde a su población un

ambiente saludable y agradable.

Específicos

Hacer que las instituciones públicas involucradas en el

manejo integral de los residuos y desechos sólidos

funcionen con eficiencia y eficacia en la administración y

financiamiento de los servicios municipales.

Generar y hacer accesible la información básica pertinente

que permita planificar y tomar decisiones en cuanto al

manejo integral de los desechos sólidos.

Definir y hacer funcional la aplicación de los conocimientos

adquiridos sobre la reducción de los desechos sólidos en su

hogar y la comunidad que les rodea.

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30

2

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31

3

Residuos sólidos

¿Que son residuos sólidos?

Los residuos sólidos se definen como aquellos desperdicios que no son

transportados por agua y que han sido rechazados porque ya no se van a utilizar. En

el caso de los residuos sólidos municipales se aplican términos más específicos a los

residuos de alimentos (biodegradables), llamado basura, y a los residuos sólidos no

putrescibles, los cuales se designan simplemente como desechos. Los desechos

incluyen diversos materiales, que pueden ser combustibles. (Papel, plásticos,

textiles, etc.) o no combustibles (Vidrio, metal, mampostería, etc.) La mayor parte de

estos residuos se desechan con regularidad desde localidades específicas. Existen

residuos, en ocasiones llamados especiales, como el cascajo de las construcciones,

las hojas de los árboles y la basura callejera, los automóviles abandonados y

también los aparatos viejos, que se recolectan a intervalos esporádicos en

deferentes lugares.

Cambios que producen los desechos sólidos municipales

Hasta finales de la década de 1,940, el grueso de los residuos sólidos

municipales consistía en cenizas de hornos quemadores de carbón y residuos de

alimentos. Los pocos materiales usados, como metales y trapos, que eran

recuperables, se recolectaban de manera informal por los pepenadores. Con el

desplazamiento de la floreciente población de los años cincuenta en las ciudades, la

densidad de la población urbana aumento, creció la popularidad de la calefacción

con petróleo y gas natural, a la sociedad se hizo mas industrializada. Las dos causas

radicales de la creciente urgencia de los problemas que plantean los residuos sólidos

son la urbanización y la industrialización.6

6 J. Glynn Henry W. Heinke. Ingenieria Ambiental, México 1999

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32

4

La industrialización, debido a que genera productos de bajo costo y que ahorran

trabajo, ha creado una sociedad desechable. La recuperación de materiales se ha

hecho más difícil en virtud del uso de numerosos materiales sintéticos, plásticos

ligados y aleaciones no ferrosas. Los empaques de alimento de preparación rápida,

ferretería, artículos para el hogar y otras mercancías han creado un enorme conjunto

de materiales fáciles de desechar.

En la actualidad se generan mas residuos de alimentos en las plantas

procesadoras que en los hogares o granjas. Aunque estos son un problema a causa

de su gran volumen, alta concentración índole estacional y ubicación rural, el cambio

ha hecho posible un mejor control a través de un enfoque de eliminación de

desechos que abarca toda la industria y cuyos costos cobren los usuarios de los

productos

Características de los desechos sólidos municipales

Composición

Además de las variaciones en cuanto a cantidad, pueda a ver también grandes

diferencias de composición de los residuos sólidos municipales incluyen algunos

como.7

7 LOC CIT

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33

5

La frecuencia de recolección

Las recolecciones más frecuentes tienden a aumentar la cantidad anual. Puesto

que la cantidad de materiales orgánicos es relativamente constante, quizá con más

recolecciones los residentes tienden a desechar más papel y escombros.

El uso común de molinos domésticos para la basura

Los molinos reducen, pero no eliminan, los residuos de alimentos.

Las costumbres sociales

Ciertas áreas étnica consumen pocos alimentos de preparación rápida, por lo

cual se producen menos residuos de papel y más de alimentos crudos.

La aceptabilidad de alimentos empacados y de preparación rápida

El uso de generalizados de los empaques a aumentado el contenido de papel de

los residuos sólidos.

El grado de urbanización en industrialización del área

En virtud de la conversión en abono, el reciclaje y la recuperación que son

posibles en áreas rurales y en ares de viviendas unifamiliares, los residuos sólidos de

este tipo de fuente pueden ser inferiores en cuanto a cantidad y tener distintos

componentes que los de ares metropolitanas industrializadas con vivienda

multifamiliar.8

8 LOC CIT

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34

6

Contenido de energía

Los residuos sólidos municipales contienes alrededor del 50% de material volátil

(Combustible); El resto consiste en proporciones más o menos iguales deshacerse

de ellos y en ocasiones se utiliza como fuente de energía.

El contenido de energía que se muestra para cada material en su color de

combustión. Al comparar los residuos sólidos con otros combustibles es necesario

tomar en cuenta la energía que se requiere para desmenuzar y desechos, así como

las diferencias en la eficiencia de operación del incinerador de otros tipos de hornos.

Cómo Contribuyen los desechos sólidos al deterioro del medio ambiente

- Atmósfera

La quema a cielo abierto de basura municipal ocasiona la emisión de distintos

contaminantes. Basados en el cálculo de cargas de contaminación del aire

proveniente de la disposición de desechos sólidos, según el Centro Panamericano de

Ecología Humana y Salud de la Organización Panamericana de la Salud, las

cantidades calculadas de los principales contaminantes por la quema a cielo abierto

de basura municipal son9

9 http://www.jmarcano.com/bosques/threat/deforesta.html

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35

7

La basura genera dos tipos de gases

Gases De Invernadero

Estos gases son el metano y el bióxido de carbono cuyas propiedades

son retener el calor generado por la radiación solar y elevar la temperatura

de la atmósfera.

Degradadores De La Capa De Ozono

Hay productos que por la naturaleza de su fabricación y los agentes

químicos utilizados en su elaboración, generan ciertos gases que desintegran

la capa de ozono. Estos gases son conocidos como se emplean en la

fabricación de envases de unicel, como propulsores de aerosoles para el

cabello, en algunas pinturas y desodorantes. Cuando los envases de estos

productos son desechados a la basura se convierten en fuentes de emisión de

estos gases.10

10

LOC CIT

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36

8

Los contaminantes generados durante la quema de basura tienen consecuencias

sobre la salud humana, y en general efectos sobre los seres vivos y los ecosistemas

Los contaminantes del aire tanto gaseoso como articulado, pueden tener efectos

negativos sobre los pulmones. Las partículas sólidas se pueden impregnar en las

paredes de la tráquea, bronquios y bronquiolos. La mayoría de estas partículas se

eliminan de los pulmones mediante la acción de limpieza de los cilios de los

pulmones. Sin embargo, las partículas sumamente pequeñas pueden alcanzar los

alvéolos pulmonares, donde a menudo toma semanas, meses o incluso años para

que el cuerpo las elimine. Los contaminantes gaseosos del aire también pueden

afectar la función de los pulmones mediante la reducción de la acción de los cilios. La

respiración continua de aire contaminado disminuye la función de limpieza normal de

los pulmones.

Las basuras atraen ratas, insectos, moscas y otros animales que transmiten

enfermedades; contaminan el aire al desprender químicos tóxicos (Bióxido de

carbono y otros), polvos y olores de la basura durante su putrefacción. Además, los

vertederos de basura cuando llueve, contribuyen a contaminar las aguas

superficiales y subterráneas.

La mayoría de los tiraderos de basura se ubican en terrenos grandes y planos,

carentes de vegetación. En tiempos de sequía, los vientos levantan una gran

cantidad de polvo que es transportado por el viento, contaminando el agua de ríos,

lagos, pozos, alimentos, poblaciones cercanas, etc., debido a que estas partículas de

polvo permanecen suspendidas en el aire.

Entre la basura depositada en los tiraderos generalmente hay heces fecales de

seres humanos y animales. Estos excrementos contienen microorganismos, que los

vientos arrastran y depositan en el agua y alimentos expuestos al aire libre, y en

general sobre las poblaciones cercanas.11

11

LOC CIT

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37

9

Son muchas las enfermedades causadas por los microbios que se producen por la

acumulación de basura, sobre todo cuando entran en contacto con el agua de beber

o los alimentos; por eso, se debe manejar adecuadamente y eliminarla

sanitariamente.

Agua

La contaminación del agua puede darse en rellenos sanitarios no diseñados

siguiendo normas técnicas. Así, puede haber contaminación de aguas subterráneas

o de cuerpos de agua superficiales por agua de escorrentía. Para el caso específico

de la quema de basura, existirá contaminación del agua si las partículas producidas

llegan hasta cuerpos de agua.12

12

http://www.jmarcano.com/bosques/threat/deforesta.html

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38

10

Puede haber contaminación por medio de la producción de lixiviados que son las

substancias procedentes de la basura descompuesta y que se filtra al suelo por

medio del agua.

Causas

Vivimos en una sociedad de consumo en la que los residuos que generamos se han

convertido en un grave problema para el medio ambiente, debido a que estamos

inmersos en la cultura de usar y tirar.

Los residuos sólidos domésticos usualmente son concentrados por los habitantes de

la vivienda en un solo recipiente, el cual, luego, es descargado a un solo camión

recolector, el cual, a su vez, los transporta a un solo sitio de disposición final, donde,

en el mejor de los casos, se logra separar a algunos de esos residuos para

reciclarlos o rehusarlos. La problemática originada por la gestión inadecuada de los

residuos sólidos se está agravando en prácticamente todas las ciudades del país. En

la mayoría de los municipios el servicio de recolección y disposición de los residuos

sólidos es deficiente. Esto da origen a una serie de problemas de salud pública

graves.13

13

LOC CIT

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39

11

La inadecuada disposición de los residuos sólidos es fuente de proliferación de fauna

nociva (ratas, cucarachas, moscas, mosquitos, etc.), la cual puede transmitir

enfermedades infecciosas. Los residuos sólidos dispuestos inadecuadamente

pueden generar gases, humos y polvos que contribuyen a la contaminación

atmosférica. Pueden, también, originar problemas de contaminación de las capas

acuíferas, por la percolación de sus lixiviados en el subsuelo. El problema está

creciendo, ya que la generación de residuos per.-capita está aumentando, hasta

superar un kilogramo por habitante/día en las grandes ciudades. Por otro lado, no

existen suficientes lugares que puedan albergar con seguridad esos residuos

Producto de una mala gestión de la basura junto con una falta de conciencia

ciudadana, se producen problemas como la acumulación de residuos en

determinadas zonas o botaderos. Además algunas veces esta basura de los

botaderos informales es quemada produciendo problemas de contaminación

descritos en el siguiente punto.

Soluciones

La principal solución correctiva que debería de tomarse parte de una correcta gestión

de los residuos sólidos, cuente con un Relleno Sanitario que cumpla con todas las

normas técnicas necesarias. Debe de haber un manejo integral de los residuos

sólidos, desde su generación hasta su disposición final.

El principio básico del funcionamiento de un relleno sanitario es el de la aplicación de

principios de ingeniería para confinar la basura, reduciendo su volumen (al mínimo

practicable) y cubriendo la basura con una capa de tierra al final de cada jornada.14

14

LOC CIT

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40

12

Éste debe de contar con

Un sistema de drenaje de biogás que tiene por finalidad evacuar el gas

metano y otros de fermentación (fundamentalmente anaeróbica) que se

forman en el interior de la masa acumulada en el transcurso del tiempo.

Un diseño de captación de lixiviados, ya que si el espesor del suelo entre la

base del relleno y las aguas subterráneas no logra atenuar el alto poder

contaminante del lixiviado, éste contaminará las aguas subterráneas,

alterando así sus características físicas, químicas y biológicas

Un sistema de drenaje de agua diseñado para reducir en lo posible la cantidad

de agua que llega a las diferentes partes del área de la zona de relleno ya sea

por precipitaciones directas, por escurrimientos del agua de terrenos

adyacentes, por crecientes de ríos o arroyos y por filtración del sub.-suelo del

relleno.

Por referencias de los trabajadores del relleno sanitario, anteriormente se

trabajaba con tuberías para escape del biogás, pero actualmente, como ya se

mencionó, el tratamiento se limita al enterrado de la basura.

Otra medida de corrección parte desde la etapa de la producción de la basura,

disminuyendo la actitud de usar y botar, por una de un mejor aprovechamiento de los

bienes y el reciclaje.

Las incineradoras, propuestas como solución en este sentido, además de

contaminar, tampoco constituyen un camino adecuado, pues seguimos

desaprovechando el potencial de riqueza que se esconde en la basura.15

15

LOC CIT

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41

13

Desde el punto de vista ecológico, la solución no necesita de grandes tecnologías, ni

inversiones multimillonarias: Se trata de aplicar planes de ahorro, aprovechamiento y

reciclado, acompañados por adecuadas compañas formativas, que permitan el

máximo rendimiento y la recuperación de todos aquellos materiales presentes en la

basura, pero aprovechables como materia prima.

Se debe de analizar lo que normalmente se arroja a la basura y estudiar qué es

susceptible de ser reciclado. Es totalmente factible clasificar algunos tipos de usar y

tirar, sobre todo los plásticos, las latas y los aerosoles, pues es muy complicada o

nula su biodegradación, etc. Para evitar que la basura contamine, es necesario no

amontonarla en el patio ni tirarla en calles o terrenos baldíos; tampoco se debe

arrojar a ríos, lagos u otros sitios de abastecimiento de agua. Si no se cuenta con

servicio de recolección y eliminación de basura en la comunidad, es necesario

organizarse junto con las autoridades del municipio para contar con este servicio tan

importante. Mientras tanto, debemos enterrar la basura orgánica, ésta es: sobrantes

de comida, huesos, cascarones, restos de plantas o animales muertos. La basura

inorgánica, es decir, latas, botellas, metal y plásticos puede reutilizarse o canalizarse

a procesos de reciclaje.

Hay que evitar quemar envases de productos químicos. Si hay sobrantes, no se

debe de tirar al drenaje; tampoco mezclarlos, ya que se puede ocasionar una

reacción peligrosa. La basura produce daños a la naturaleza, sobre todo por el

aumento de materiales inorgánicos como recipientes, bolsas, residuos industriales,

pilas, pañales desechables y otros. También es causa de muchas enfermedades

porque en ella se multiplican microbios. Se debe manejar adecuadamente la basura

para evitar la contaminación. La difusión de mensajes que informen y orienten sobre

este problema, será de gran importancia para disminuir la degradación del medio

ambiente y mejorar las condiciones de salud.16

16

Nebel, Bernard J. Ciencias ambientales, Ecología y desarrollo sostenible, 6ª. Ed. México 1999.

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42

14

Clasificación de los desechos sólidos

Desechos sólidos orgánicos

Se le denominan a los desechos biodegradables que son putrescibles): restos

alimentos, desechos de jardinería, residuos agrícolas, animales muertos, huesos,

otros biodegradables excepto la excreta humana y animal.

Desechos sólidos inorgánicos

Se le denomina a los desechos sólidos inorgánicos, considerados

genéricamente como "inertes", en el sentido que su degradación no aporta

elementos perjudiciales al medio ambiente, aunque su dispersión degrada el valor

estético del mismo y puede ocasionar accidentes al personal.

Desechos sólidos generales: papel y cartón, vidrio, cristal y cerámica,

desechos de metales y/o que contengan metales, madera, plásticos, gomas y

cueros, textiles (trapos, gasas piedras, rocas, escombros de demoliciones y

restos de construcciones, cenizas, desechos de tablas o planchas resultado

de demoliciones.17

17

LOC CIT

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43

15

Desechos industriales La cantidad de residuos que genera una industria es

función de la tecnología del proceso productivo, calidad de las materias primas

o productos intermedios, propiedades físicas y químicas de las materias

auxiliares empleadas, combustibles utilizados y los envases y embalajes del

proceso, entre estos están los de la industria básica, textil, maquinarias,

automovilística, goma y curtido de cueros, petróleo, química, alimenticia,

eléctrica, transporte, agrícola, etc.

Desechos peligrosos

Todas aquellas sustancias, materiales u objetos generados por cualquier

actividad que, por sus características físicas, biológicas o químicas, puedan

representar un peligro para el medio ambiente y la salud humana y que

pertenecen a cualquiera de las categorías incluidas que forma parte integrante de

la misma.18

18

LOC CIT

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16

Composición y fuente de generación de los desechos sólidos

Básicamente se trata de identificar en una base másica o volumétrica los

distintos componentes de los residuos.

Usualmente los valores de composición de residuos sólidos municipales,

empresariales, industriales o domésticos se describen en términos de porcentaje en

masa, también usualmente en base húmeda y contenidos como materia orgánica,

papales y cartones, escombros, plásticos, textiles, metales, vidrios, huesos, etc. La

utilidad de conocer la composición de residuos sirve para una serie de fines, entre los

que se pueden destacar estudios de factibilidad de reciclaje, factibilidad de

tratamiento, investigación, identificación de residuos, estudio de políticas de gestión

de manejo

Consideraciones sobre la administración de los desechos sólidos

Como en todas las decisiones de ingeniería, las consideraciones económicas

constituyen una preocupación importante en administración de los residuos sólidos.

Sin embargo, no se debe descuidar la protección de la salud pública y la

conservación del ambiente.

Protección de la salud y del ambiente.

En condiciones de calor y humedad los residuos orgánicos se convierten en

lugares ideales para la multiplicación de orgánicos causantes de enfermedades. Los

organismos patógenos, aun si están ausentes al principio, tienen fácil acceso a los

residuos por intermedio de vectores. En el caso de los residuos sólidos los vectores

(portadores) usuales para la transmisión de enfermedades (agua, aire y alimentos)

no son importantes; Las moscas, los roedores y los mosquitos son los vectorios

primarios. 19

19

LOC CIT

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17

Las enfermedades principales que son motivos de preocupación y que se asocian

con la mosca y mosquito son gastroenteritis, disentería y hepatitis ha sugerido las

siguientes medidas para reducir los peligros para la salud relacionados con animales

Uso de recipientes bien cerrados para los residuos orgánico.

Compactación de los residuos hasta al menos 600 kg/m3 (1,000 lb/yd3) para

reducir los lugares que favorecen la reproducción de insectos y el acceso de

roedores.

La generación de organismos nocivos y su transmisión no es la única preocupación

relacionada con la salud. Muchos materiales potencialmente peligrosos, como

recipientes de disolventes y plaguicidas, residuos médicos y partículas de asbesto,

aunque están prohibidos, pueden estar presentes en los residuos cuando estos se

recolectan. La contaminación del aire que causa las partículas y los contaminantes

gaseosos de predios destinados ha rellenos de tierra he incineradores municipales

es otro problema ambiental relacionado con la eliminación de residuos sólidos.20

20

http://www.jmarcano.com/bosques/threat/deforesta.html

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46

18

El entierro de residuos sólidos o de los restos de su incineración puede poner en

peligro la calidad de las fuentes de agua subterránea y superficial. Son necesarios

diseños apropiados y una operación cuidadosa de los rellenos, para reducir al

mínimo el riesgo asociado con el líquido contaminado drenado (llamado lixiviado)

que proviene de los desechos en descomposición.21

21

LOC CIT

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19

Actividad

1. Escriba la definición a los siguientes conceptos

a. Desecho

b. Sólido

2. Con sus propias palabras conteste las siguientes preguntas

¿Qué son desechos sólidos orgánicos?

¿Qué son desechos sólidos inorgánicos?

¿Qué son desechos sólidos peligrosos?

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20

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49

21

Reducción de las fuentes

La reducción de las fuentes, definido como una reducción en la cantidad o

toxicidad de los residuos que entran en la corriente residual, se distingue del

reciclaje, la conversión en abono y otras prácticas de recuperación, en que todas

ellas se verifican después de la generación de los residuos. La reducción de las

fuentes es el componente de mayor categoría en la jerarquía de la administración de

los residuos sólidos porque representa el medio más eficaz para reproducir los

costos económicos y los efectos ambientales asociados con el manejo de los

residuos tres requisitos fundamentales para implantar un programa de reducción de

las fuentes

1. Adopción de estándares industriales para manufactura y empaquetado de los

productos con un menor uso de materiales

2. Aprobación de leyes que reduzca al mínimo el uso de materiales vírgenes en

producto de consumo

3. Adopción por parte de comunidades, de tarifas por servicios de administración

de residuos. Dichas tarifas deben sancionar a los generadores por aumentar

las cantidades de residuos

Principales fuentes de reducción de los desechos sólidos

El reciclaje

El reciclaje es la práctica más importante dentro de las jerarquías de la

administración de residuos sólidos. No obstante, a los largo de los últimos 250

años la proporción de residuos domésticos reciclados ha disminuido

continuamente.22

22

J. Glynn Henry y Gary W. Heinke.Ingenieria Ambiental, México 1999

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22

La presión de la menguante capacidad de los rellenos de tierra, los afectos

ambientales, la mejoría en los mercados, los incentivos económicos y el apoyo

político contribuye a la tendencia hacia el aumento del reciclaje

Mercados para el material reciclado

Para un programa de reciclaje satisfactorio es necesaria la existencia de un

mercado confiable y cercano para los materiales recuperados. Aunque la

recuperación de ciertos componentes como latas de aluminio y botellas de

plástico grandes pueden ser retornables, no sucede lo mismo en la mayor parte

de los otros programas de reciclaje, los cuales requieren subsidio o legislación

por parte de los gobiernos.

El desarrollo de mercado depende de la calidad de los materiales, la

capacidad global de la industria y el costo de las materias primarias en

competencias. La contaminación del material recuperado o los cambios en su

composición química debido a los procesos de recuperación significan que estos

productos por lo general son de calidad inferior y por tanto de menor precio que

los materiales vírgenes.23

23

LOC CIT

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23

Además de mercados confiables, los programas requieren una infraestructura

de recolección y procesamiento que permita la disponibilidad de un abasto

confiable y consistente de material recuperado para las fabricas. La situación que

guarda el reciclaje de algunos de estos materiales recuperados se describe a

continuación

Reciclaje de aluminio

Debido al alto costo del mineral de aluminio importado al desarrollo de una

extensa infraestructura de recolección y procesamiento, el aluminio es la materia

prima que se recicla con mayor éxito.24

24

Microsoft Encarta (2009). 1993-2008 Microsoft Corporatión

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24

Reciclaje de papel y cartón

Aunque es papel y el cartón combinados representan la categoría más

grande, los esfuerzos por reciclar los diversos tipos de papel han tenido solo un

éxito limitado. Esto se ha atribuido a tres factores.

1. La abundancia de fibra virgen de costo negativamente bajo.

2. Las grandes distancias entre muchos centros urbanos y las plantas

procesadoras.

3. La capacidad limitada de las fábricas para destinar y reutilizar el papel de

segunda mano.

El establecimiento del reciclaje de periódicos ha sido especialmente difícil: Los

precios del papel reciclado fluctúan drásticamente desde cero hasta alrededor de 330

dólares por toneladas métricas en un solo año, el material es voluminoso y su

manejo costo y es necesario antes de utilizarlo como materia prima para papel.25

25

LOC CIT

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53

25

Reciclaje de vidrio

Puesto que el vidrio triturado reciclaje (o vidrio de desechos). Funde a una

temperatura menor que las materias primas que se utilizan para producirlo, el uso de

vidrio de desechos en la mano factura de vidrios permite ahorros de energía para el

fabricante (por cada 10% de aumento de la proporción del vidrio de desechos se

consiguen un a reducción de 2% en el consumo de energía) En consecuencia, los

fabricantes de vidrio pueden permitirse pagar un poco mas por el vidrio de desecho

que por la materia prima (arena, carbonato de sodio y piedra caliza. El reciclaje del

vidrio es el proceso mediante el cual un envase de vidrio es convertido, después de

ser utilizado para la finalidad de su fabricación, en un nuevo envase, con lo cual se

empieza otro ciclo de vida. Durante el proceso del reciclaje no existe pérdida ni

ganancia ya que de una botella fabricada y después de ser utilizada, se fabrica otra

cien por ciento igual. Beneficios económicos. El reciclaje del vidrio plano en vidrierías

evita el pago para deshacerse de estos desechos y además genera ingresos porque

el vidrio tiene un valor considerable.26

26

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26

Transporte de Vidrio

El transporte del vidrio se puede hacer de muchas formas dentro de las más

comunes están

Transporte a granel

Transporte en cajilla

Transporte en barriles

Transporte en sacos

Transporte en contenedores plásticos o cartón duro

Reciclaje de plástico

La producción de plástico ha aumentado notablemente en los últimos 20 años,

debido sobre todo a su mayor uso envases y como material para recipientes. No

obstante de la producción virgen se recicla, mucho menos del promedio general del

17% para los residuos sólidos municipales.

El plástico de desechos tiene poco valor porque el material virgen es

relativamente económico.

No existe una infraestructura de alcance nacional para su recolección y

procesamiento.

La baja densidad del plástico origina altos costos de transporte y manejo.

A medida que se disponga de menos espacio para rellenos de los contos de

eliminación aumenten, la presión para mejorar el reciclaje de plástico se

incrementara en el futuro.27

27

LOC CIT

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27

Las ventajas de los materiales plásticos son

Son versátiles, es decir, hay un plástico para cada aplicación y numerosas

técnicas de transformación, desde la técnica aeroespacial más sofisticada,

pasando por aplicaciones en automoción, industria eléctrica, electrónica,

construcción y agricultura.

Son ligeros, lo que permite ahorros sustanciales de energía en su producción

y en el transporte a lo largo de todo su ciclo vida

Son resistentes y duradero

Reciclados de metales ferrosos

Los envases de latas, que constituyen la categoría principal de metal ferroso

reciclado, se deben separar de los materiales ferrosos, compactar y desestañar

antes de reutilizase. Los altos costos de transporte de las lastas a una planta

desentañadora, combinados con un mercado inestable de haceros de desechos,

suelen hacer anti económicos el reciclaje de la lata. 28

28

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28

Alternativas del impacto ambiental del reciclaje

Se observa un gran movimiento en el sector de empaques hacia las 5 R´s de la

sostenibilidad.

R: Reducir los empaques/ materiales

R: Reciclar los empaques/ materiales

R: Renovables: películas a partir de recursos renovables para aplicaciones

especificas

R: Reutilizar los empaques/ materiales

R: Reinventar e innovar en los empaques/ materiales, p.ej., empaques

Inteligentes y activos.29

29

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29

Actividad No. 2

1. Un llamado a utilizar las fuentes de reciclaje

Organizar a los estudiantes en subgrupos de trabajo, en un

periodo de clase de Biología

Cada subgrupo realizará una manualidad de papel o plástico

reciclado

Dar a conocer al resto de los compañeros el trabajo realizado y

recibir los comentarios respectivos.

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30

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31

Recuperación de energía

Las dos formas principales de utilizar energía que contienen los residuos sólidos

municipales son (1) Emplear el material como combustible y (2) recuperar el material

para reutilizarlo, con lo cual se ahorra la energía necesaria para procesar y

transportar el material virgen.

Combustibles derivados de residuos sólidos

Los residuos sólidos se pueden quemar directamente en incineradores (un

proceso que se conoce como quema en masa) o convertirse en combustible derivado

de desechos. Más eficiente. La quema controlada de residuos sólidos municipales

que produce agua caliente o vapor de agua para calefacción o también vapor de

agua para impulsar turbinas que generan energía eléctrica. 30

30

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32

Reutilización de materiales

La reutilización de materiales recuperados es el otro medio principal para aplicar

la conservación de energía la eliminación de residuos sólidos. Como ya hemos

señalado, la reutilización, al menos desde un punto de vista energético, se justifica

sin dificulta para los metales ferrosos, el aluminio y otros metales no ferrosos, porque

la extracción de materiales virgen de las minas consume mucha energía.

Sistema de recolección

Desde los inicios del siglo XX, cuando se practicaba la recolección poco frecuente

de cenizas y otros residuos domésticos en carreteras abiertas tiradas por caballos, el

manejo de residuos sólidos ha evolucionada, de manera gradual al principio y

después con rapidez a partir de la segunda guerra mundial.

Facilidad y frecuencia de recolección

La sustitución de los botes metálicos por bolsas de plásticos permite manejo más

fácil de los residuos y un servicios mas rápido y eficiente por parte de los encargados

de la recolección. Puesto que los molinos de basura domésticos reducen a los

residuos putrescibles por recolectar, su uso generalizado puede permitir que la

basura se recoja con menor frecuencia además, se utiliza ampliamente contenedores

de almacenamiento comerciales para desecho de escuelas y apartamentos, así

como compactado res estacionarios para supermercados, hospitales e instituciones

además de sus ventajas estéticas respecto al uso de botes pequeños, el uso de

contenedores y compactado res locales ha reducido la frecuencia de recolección y el

volumen de residuos por transportar.31

31

LOC CIT

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33

La razones para recoger los residuos con menos frecuencia son:

Los residuos se hacen menos desagradables a medida que la proporción de

residuos putrescibles disminuyen.

Los cambios empacadores y los camiones para la basura que cuentan con un

diseño mejorado mantienen los olores y las moscas bajo control.

Los costos del servicio aumentan por el alza y los costos de mano de obra y

por los acarreos a distancia cada veza más grande para la eliminación de los

residuos.

Una mejor administración permite trasladar los residuos del punto de

recolección a la estación de transferencia y al relleno, que es donde se sepulta

en cuestión de horas.

Desde luego los residuos sólidos se deben recolectora al menos una vez por

semana, y quizá con mas frecuencia en los distritos de alta densidad y en el caso de

residuos con un alto contenido putrescibles, en particular en tiempo de calor.32

32

LOC CIT

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34

Equipos de recolección

Camiones empacadores

El vehículo usual para aéreas residenciales es el camión compact ador que se

carga manualmente por atrás o por un costado, trabaja con un equipo de dos o tres

personas, incluido el conductor. Cada camión, de 14 a 18 m3 de capacidad puede

transportar de 4 a 5 toneladas métricas de residuos o a una estación de

transferencia. En mayor parte de los casos son típicas dos cargas por día y por

camión, posiblemente tres.

Estos contenedores se recogen en los centros en los centros comerciales y

lugares similares, luego se devuelven vacios para su reutilización y así

sucesivamente transportar el contenido compactado, junto con el contenido de varios

contenedores mas, al lugar se van a eliminar.

Camiones contenedores

El otro tipo común de vehículo de recolección es el que entrega un contenedor de

almacenamiento grande y vacio a una institución o empresa comercial y recoge uno

lleno, el cual trasporta después para eliminar los residuos. Un conductor puede

encargarse de la descarga y carga de contenedores, a menos que los reglamentos

exijan que el conductor cuente con un ayudante. 33

33

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35

Estación de transferencia

A medida que los sitios de relleno escasean y la distancia de acarreo aumenta, el

tiempo que la tripulación empacador emplea en recorridos improductivos se hace

excesivo. En esos casos puede ser más económicos transferir los residuos de

pequeños vehículos de recolección local a unidades capaces de recorrer distancias

más largas. La operación se lleva a cabo en una estación de transferencia en la cual

los camiones empacadores de tres personas entregan de 4 a 5 toneladas métricas

de desechos para su transferencia.

Transporte por tren

Cuando es necesario transportar grandes cantidades de residuos sólidos a una

distancia larga para deshacerse de ellos, conviene examinar la posibilidad del

transporte por tren sea competitivo con los camiones con remolque que son:

La distancia del viaje redondo de acarreo sea mayor de 100 millas (160 km).

Se transporta al menos 1000 toneladas (900 toneladas métricas).

Los residuos se empacan en la estación de transferencia.

Los vagones de ferrocarril se usan exclusivamente para residuos sólidos.

Selección de ruta

Puede ser difícil de terminar la ruta más económica para recolectar residuos

sólidos y transportarlos a los puntos de descarga. Variable interrelacionada como

costos de mano de obra, tamaño de la tripulación, restricciones indícales, frecuencia

de recolección, distancia (tiempo de recorrido) al punto de descarga, y el rendimiento

y los costos anuales de diversos tipos de equipos para manejo de residuos influyen

en la elección. Los dos tipos básico de recolección local son: El de callejón y el de

cera.34

34

LOC CIT

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36

La recolección de callejón, cuando es posible, tiene ventajas: El propietario no tiene

que poner botes no se requiere un servicio programado, no hay interferencia con el

tránsito de las calles, y se puede dar servicio a ambos lados del callejón sin tener

que caminar mucho.

Cuando los residuos de diferente distrito de recolección se pueden enviar a varios

puntos posibles, pueden ser difíciles decidir cuáles deben ir a cada lugar para

conseguir la solución más económica. Los problemas de asignación de residuos de

este tipo normalmente se resuelven por programación lineal.35

35

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37

Actividad No. 3

Preguntas Orientadas

1. ¿Cuales son las dos formas de obtener la energía de los desechos sólidos?

2. ¿Cuáles son las formas más fáciles de reducir los desechos sólidos con más

frecuencia?

3. ¿Cuáles son los equipos de recolección mas usados?

4. ¿Qué sistema de recolección se ocupaba en los inicios del siglo XX?

__________________________________________________________________

5. ¿Cómo se reutilizan los materiales en la conservación de la energía?

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39

Procesamiento en la fuente

Los residuos sólidos municipales se pueden procesar localmente en los edificios

residenciales, comerciales y industriales para reducir el volumen de residuos y

recuperar materiales reciclables, los tipos de procesamiento local son

Molinos:

Los molinos de basura domésticos que trituran residuos de alimentos para

convertirlos en una suspensión, la cual se descarga del fregadero de la cocina a una

alcantarina sanitaria, pueden permitirse cuando la planta de aguas residuales es

capaz de manejar las mayores cargas de materiales orgánicos y sólidos.

La comunidad para los propietarios, la reducción de la cantidad de residuos

sólidos putrescibles que es necesario recolectar y la posibilidad de disminuir la

frecuencia de recolección son razones por las cuales ciertos municipios han hecho

obligatoria estas unidades de fregadero residenciales

Formadores de abono Los ambientalistas y diversos gobiernos (estatales,

municipales, etc.). Fomenta la conversión en abono en el patio trasero de las casas

como un medio para reducir la cantidad de residuos que se envían a los relleno. El

proceso implica poner el material orgánico (residuos de cocina y de jardín) en una

pila o recipiente, y luego agregar ocasionalmente agua y agitar la mezcla para

favorecer la descomposición microbiana si los residuos de cocina y de jardín

constituyen en conjunto el 25% de los residuos sólidos residenciales, el hecho de no

enviarlos a rellenos debe reducir significativamente las necesidades de entierros de

residuos.36

36

Martínez, A. Roca, Economía ambiental, Recursos Naturales y Ambiente, 2004.

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40

Los residuos de cocina constituyen alrededor del 7% sin embargo, puesto que las

proteínas (carne, pescado), La materia grasa (grasas y manteca) y los productos

lactaos no son idóneos para la conversión en abono. Por otra parte, una buena

conversión en abono proporciona al propietario un material terroso rico y nutriente

que es benéfico para prados, jardines, arboles y plantas. El problema esta en

mantener condiciones idóneas para la conversión en abono, un proceso complejo en

el cual la temperatura, el contenido de humedad y la cantidad correcta de aire son

decisivos para que se lleve a cabo con éxito.

Procesos de conversión

Los proceso químicos (como la incineración) en lecho fluid izado, la pirolisis y la

oxidación húmeda) y los procesos biológicos (como la digestión anaerobia) son otros

métodos potenciales para reducir el volumen de los residuos municipales o

transfórmalos en productos útiles.

De todos los procesos de conversión, solo la incineración con recuperación de

calor y la conversión en abono gozan de amplia aceptación

Rellenos de tierras

A excepción de la eliminación de residuos sólidos municipales en el mar, la cual

está prohibida por la mayor parte de los países desarrollados, los residuos sólidos, o

lo que queda de ellos en alguna forma, deben quedar en tierra.

Desde los primeros tiempos, la eliminación de residuos sólidos en tiradores al aire

libre era la práctica normal para los municipios. 37

37

LOC CIT

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El tiradero del pueblo por lo común era un área baja cerca de una corriente de

agua. Los resultados visibles eras encendido, contaminación del agua, olores, ratas,

moscas y papeles arrastrados por el viento. El entierro de los residuos reducían

estos problemas, pero la mejor mas importante se consiguió apasionando los

residuos en capas y cubriéndolos con tierra al final de las operaciones cada día. Este

método, llamado relleno sanitario (podemos suponer que para distinguirlo del tiradero

no sanitario al aire libre). Las necesidades de área para el entierro de residuos varían

de forma considerable con el tiempo de residuos y el grado de apisonamiento. Los

detalles del diseño y la operación de un relleno sanitario se analizan en la siguiente

sección.

Diseño de relleno sanitario

Los criterios de acceso distancia de amortiguamiento, cercado, excavación de

zanjas, pendientes, manejo de lixiviados, procedimiento de vigilancia y operación,

normalmente son establecidos por el organismo responsable de la aprobación del

predio. Idealmente, un predio destinado al relleno sanitario debe encontrarse en

terrenos de bajo costo dentro de una distancia de trasporte económica, contar con

acceso todo el año y estar al menos a 1,500m e la dirección del viento respecto a sus

vecinos residenciales y comerciales. 38

38

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42

El área debe estar razonablemente despejada, nivelada y bien drenada, con

capacidad para no menos de unos tres años de uso antes que se haga realidad su

futuro papel como espacio “al aire libre”. Es deseable un suelo con baja

permeabilidad, muy por encima del nivel freático, para protección de las fuentes de

agua subterráneas y con material para la cubierta. La elección final del predio no

debe hacerse sin una investigación hidrogeológica detallada.

Problemas que ocasionan los rellenos sanitarios

Consideraciones estéticas

Muchos de los inconvenientes de un relleno mal manejado son evidentes: olores y

papeles arrastrados por el viento, animales insectos y aves carroñeras atraídas por

los desechos orgánicos y también polvo y ruido que producen los caminos y la

operaciones de apisonamiento, Aplastar tanto desperdicio suelto, aunado al

recubrimiento del material con tierra al final de cada día, mitiga estos problemas. La

reducción de volumen por polvorización o compactación a alta presión ofrece mayor

seguridad a demás de una operación estéticamente aceptable.39

39

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43

Pérdida económica

La propiedades dedicadas al entierro de residuos ya no están disponibles como

tierras agrícolas productivas o como propiedades grabables. Incluso después del

cierre del predio, el uso futuro del área se debe restringir a algún tipo de desarrollo al

aire libre, como un parque, un área recreativa o una colina para esquiar y es

necesario controlar estrictamente la construcción de edificios.

Efectos ambientales

Los afectos potenciales de los residuos sólidos en la salud pública y en el

ambiente y en el ambiente los efectos ambientales de lixiviado y el ges de los

rellenos sanitarios. Cuando los residuos sólidos municipales se entierran, la materia

orgánica presente se descompone en condiciones aeróbicas durante las primeras

semanas (en aéreas húmedas) o en el primer año (en ares secas), y después se

degrada anaeróbicamente cuando ya no hay oxigeno presente. Mientras los residuos

se descomponen, el líquido que sale de ellos, la filtración de agua subterránea de la

precipitación pluvial desagüe de superficie se cuelan a través de los desechos y

producen otro líquido contaminado que se conoce como lixiviado.

De acuerdo con las etapas de descomposición que se álcese, el metano puede

constituir hasta el 60% de descuento de los componentes gaseosos que generan un

relleno sanitario. El metano es un gas inodoro y combustible, más ligero que el aire y

explosión cuando su concentración en aire está entre el 5 y el 15%. Por consiguiente,

se trata de un gas peligroso y que no se debe descuidar.40

40

Basterrechea, M. Desastres naturales y zonas de riesgo en Guatemala: Fondo de las Naciones

Unidas para la Infancia. Unidad Ejecutora de Proyectos de Acuerdos Rurales. 2000.

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44

Reglamentación inadecuada

Los reglamentos aplicables a rellenos sanitarios suelen ser arbitrarios o basarse

en estudio realizado en otro lugar. El hecho de mantener el relleno sanitario a una

distancia mínima arriba del nivel freático ayuda a proteger las aguas subterráneas

contra la inscripción del lixiviado. Sin embargo, en aéreas húmedas alrededor delos

grandes lagos, por ejemplo, en donde la precipitación supera a la evaporación, un

requisito de esta naturaleza no ofrece protección a las aguas subterráneas contra el

movimiento descendente del lixiviado.

Así pues, las reglas generales que el gobiernan los rellenos pueden ser

inadecuados. Los requisitos para un relleno de tierras especifico deben tener como

base una investigación y hidrogeológica extensa del predio mismo esto se ha hecho

raras veces en el pasado, pero es imprescindible si queremos asegurar la protección

adecuada de nuestro abasto de agua desperdicio y subterráneo en el futuro. 41

41

LOC CIT

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45

Control y tratamiento de la producción de lixiviados

Características del lixiviado

El lixiviado, esto es el liquido contaminado que drena de un relleno sanitario, varia

ampliamente en cuanto a su composición, según la antigüedad de relleno y el tipo de

residuos que contiene.

Cantidad de lixiviado

Para estimar la cantidad de lixiviado la producción del lixiviado es igual a la

precipitación que cae en el relleno menos de la cantidad de precipitación que se

pierde del mismo. Hasta que el relleno se satura, el agua que entra en el también se

reduce la cantidad de humedad que se retiene en el suelo y los derechos.42

42

LOC CIT

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46

Control del lixiviado

La capacidad disponible de retención del líquido en los desechos en ocasiones es

la justificación para mezclar residuos líquidos como toda el agua negras o influentes

industriales con residuos sólidos. Una vez que se alcanza la capacidad de los

derechos para absorber liquido (o incluso antes), el lixiviado emigra atraves del

suelo subyacente hacia nivel freático. En estas condiciones, la rapidez del

movimiento del líquido a través de un suelo uniforme es proporcional al gradiente

hidráulico que causa el flujo.

Oportunidades futuras

En todo Estados Unidos, Canadá y Europa hay una creciente tendencia hacia el

reciclaje, la conversión en abono y, menor medida, a la reducción de las fuentes. En

la mayor parte de los casos la fuerza impulsara que esta tendencia es la falta de

espacios para rellenos y la consecuente legislación sobre desviación de residuos. Un

estudio de la práctica de administración de residuos sólidos en 15 estados de EUA

puso en manifiesto a cada uno de ellos que había proveído reglamentos de reciclaje

y la mayoría fomentaba la

Enfoques hacia la administración de residuos, surgirán oportunidades para mejorar la

práctica más antigua, de los sistemas de recolección y a la incineración y a la

eliminación final.43

43

LOC CIT

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47

Producción de gas

El gas que se produce en los rellenos sanitarios por la digestión anaeróbica de

desechos orgánicos se desahoga a la atmosfera a través de hendeduras o pozos

empacados con grava y no causa problemas. En ciertos rellenos sanitarios se

instalan quemadores de gas en la parte superior de los respiraderos para quemar el

gas que escapa. Si no se proporcione una ventilación adecuada, puede haber un

movimiento lateral del gas bajo la cubierta del relleno, en particular cuando la

superficie del suelo esta congelada. Esto puede ser peligroso si el gas emigra a los

edificios cercanos.

Incineradora de residuos sólidos orgánicos

Una incineradora de desechos orgánicos sólidos es un sistema de tratamiento de la

basura que consiste en quemar a altas temperaturas los desechos sólidos, con lo

que se reduce su volumen un 90% y su peso hasta un 75%. De esta combustión

resultan cenizas, escoria o residuos inertes y gases tóxicos.

Una de las grandes ventajas es que esos residuos quemados se utilizan como

energía en forma de calor. Sin embargo las incineradoras requieren un coste elevado

en sentido económico y por ello no todos los países tienen la posibilidad de trabajar

con incineradoras, de modo que son usadas normalmente por países desarrollados

que tienen suficientes recursos económicos para desarrollar estas tecnologías para

el tratamiento de la basura.44

44

Basterrechea, M. Desastres naturales y zonas de riesgo en Guatemala: Fondo de las Naciones

Unidas para la Infancia. Unidad Ejecutora de Proyectos de Acuerdos Rurales. 2000.

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48

Otros de los inconvenientes que tienes son:

Altos costes de explotación

Sistema de tratamiento de gases complejo y costoso

Las cenizas son altamente tóxicas y necesitan un vertedero especial

tiempos de preparación del proyecto y de construcción bastante largos

Viable únicamente a gran escala.

Rechazo social

Cabe mencionar también que antes de recurrir a la incineración de la basura, es una

buena opción apartar todos los elementos que es posible reciclar. De esta manera,

estaremos utilizando inteligentemente el recurso de las incineradoras de desechos

sólidos orgánicos y a la vez cuidando la naturaleza.45

45

LOC CIT

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49

Actividad No. 4

Responda la siguiente pregunta

¿Cuál seria su participación como estudiante ante el flagelo que ocasiona los

rellenos sanitarios en la actualidad?

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50

Conclusiones

Los desechos sólidos producen mucha contaminación ambiental en nuestro

departamento y en nuestro país.

Las instituciones públicas juegan un papel muy importante en el manejo y

reducción de los desechos sólidos.

La reducción de los desechos sólidos tanto en los hogares como en la

comunidad ayudan a mantener un ambiente sano y agradable.

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51

Recomendaciones

Se recomienda establecer un contacto con la municipalidad de San Pedro

Pinula para gestionar recursos que contribuyan con la reducción de los

desechos sólidos para contribuir con el municipio y nuestro departamento.

Instar a la comunidad en general a gestionar proyectos que ayuden a reducir los

desechos sólidos, para la conservación y formación ambiental con instituciones

que brinden apoyo y con ello conservar un ambiente sano y agradable.

Adquirir hábitos y socializar a las personas para que contribuyan con el

manejo de los desechos sólidos tanto en los hogares como en la comunidad en

general

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80

52

Bibliografía

1. Basterrechea, M. Desastres naturales y zonas de riesgo en Guatemala:

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Unidad Ejecutora de

Proyectos de Acuerdos Rurales. 2000.

2. IARNA URL, Instituto de Agricultura, Recursos Naturales y Ambiente : informe

sobre el estado del ambiente y bases para su evaluación sistemática.

Guatemala, Universidad Rafael Landivar, Facultad de ciencias Ambientales y

Agrícolas, IARNA. 2004.

3. J. Glynn Henry y Gary W. Heinke.Ingenieria Ambiental, México 1999

4. Martínez, A. Roca, Economía ambiental, Recursos Naturales y Ambiente,

2004.

5. Nebel, Bernard J. Ciencias ambientales, Ecología y desarrollo sostenible, 6ª.

Ed. México 1999

E-grafía

1. http://www.jmarcano.com/bosques/threat/deforesta.html

2. Microsoft Encarta (2009). 1993-2008 Microsoft Corporatión

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Capítulo IV

Proceso de Evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico

El diagnóstico de la comunidad se llevó a cabo, de manera sistemática,

mediante el uso de procedimientos científicos y técnicos, los cuales generaron

conocimientos de la comunidad tales como; el estado de la infraestructura de sus

viviendas, la organización y las carencias esenciales como comunidad. Con el

diagnóstico se obtuvo la información necesaria para dar como resultado la falta

de consciencia sobre el daño que se le hace a la comunidad en general por no

prestar atención al cuidado del medio ambiente y a la vida natural que les rodea.

Posteriormente se detectó, a través de un análisis de viabilidad y factibilidad, la

solución para afrontar el problema priorizado.

4.2 Evaluación del perfil

El perfil es una propuesta que define claramente los elementos que tipifican el

proyecto, consiste en la elaboración de un módulo pedagógico para la reducción

de los desechos sólidos, como alternativa para combatir el problema ambiental,

dirigido a los y las estudiantes del Instituto Normal de Educación Básica de San

Pedro Pinula, Jalapa. Para el diseño del Proyecto se utilizó metodología

específica, haciendo uso del recurso humano, material e informático disponible.

El módulo se presentó de una forma coherente, en cuatro unidades, primera

unidad os desechos sólidos, segunda unidad reducción de las fuentes, tercera

unidad recuperación de energía, cuarta unidad procesamiento en la fuente.

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4.3 Evaluación de la ejecución

La ejecución fue un proceso que consistió en la realización detallada y

ordenada de las actividades previstas en el diseño del proyecto, estableciendo

tiempo de realización, resultados, productos y logros alcanzados. La estructura

para la elaboración del módulo comprendió como base el tema central que fue

“La reducción de los desechos sólidos” del cual se desglosaron otros temas

secundarios como: desechos sólidos reducción de las fuentes, recuperación de

energía, procesamiento de la fuente. De cada uno de estos temas se obtuvo

una serie de subtemas que se desarrollaron en forma sintetizada, posteriormente

a dicha información, se presentó una taller de actividades sugeridas con las

cuales se busca desarrollar, el los estudiantes, las estrategias necesarias para el

aprendizaje de cómo reducir los niveles de los desechos sólidos y poner en

práctica los conocimientos para tener un ambiente sano y agradable.

4.4 Evaluación final

La evaluación se midió de acuerdo al impacto del proyecto, reflejando la

respuesta trascendental que brindó el producto pedagógico proporcionado al eje

educativo; del Instituto de Educación Básica de San Pedro Pinula, Jalapa. La

idea central fue dotar de herramientas concretas a los estudiantes para facilitar

la comprensión de los cuidados del medio ambiente y contribuir así a la solución

del problema de “Reducción de los Desechos Sólidos”. Se logró el objetivo de

mejorar la calidad educativa hacia el conocimiento de las fuentes que nos

ayudan a reducir los desechos sólidos, del Instituto de Educación Básica de San

Pedro Pinula, Jalapa, impulsando así el cuidada que debemos brindar a

mantener un ambiente sano y agradable.

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Conclusiones

Con la elaboración del presente módulo pedagógico, se proporcionó a grupo

de estudiantes del Instituto de Educación Básica, de San Pedro Pinula,

Jalapa, la información para conocer las fuentes que contribuyen a reducir los

desechos sólidos y mantener un ambiente sano.

Por medio de los talleres comprendieron que si todos contribuimos a reducir

desechos sólidos en nuestros hogares y comunidad se mejorará la vida de

nosotros los seres humanos y todos los seres vivos que habitan nuestro

planeta.

Con el módulo pedagógico proporcionado a los estudiantes, les permitirá

compartir a la comunidad el conocimiento del uso de las fuentes para reducir

los desechos sólidos tanto en los hogares como en su municipio.

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Recomendaciones

A alumnado en general crear conciencia en el cuido del medio ambiente por

medio de las técnicas descritas en el módulo sobre las fuentes que

contribuyen a reducir los desechos sólidos.

Que los estudiantes que participaron en el taller compartan sus experiencias,

a otros, ya sean amigos, compañeros, hermanos, vecinos, para mejorar la

calidad de vida en el ámbito ambiental.

Que los estudiantes socialicen con los miembros de la comunidad a contribuir

con las fuentes de reducción de desechos sólidos., para mantener un medio

ambiente sano y agradable.

Bibliografía

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85

1. Ayala Ramírez, Jaime y JARAMILLO S, Luis Javier: Guía de gestión de

proyectos, Editora Guadalupe Ltda. Santa Fe. Bogotá D.C. Colombia, 1998.

2. Baca Urbina, Gabriel: Evaluación de Proyectos. 3ª. Edición. McGraw-Hill,

México. 1996.

3. Basterrechea, M. Desastres naturales y zonas de riesgo en Guatemala: Fondo

de las Naciones Unidas para la Infancia. Unidad Ejecutora de Proyectos de

Acuerdos Rurales. 2000.

4. COHEN, Ernesto; Franco , Rolando; evaluación de Proyectos Sociales, Siglo

veintiuno editores, México. 1992.

5. Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala (2008).

Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado - EPS

6. IARNA URL, Instituto de Agricultura, Recursos Naturales y Ambiente

informe sobre el estado del ambiente y bases para su evaluación sistemática.

7. Guatemala, Universidad Rafael Landivar, Facultad de ciencias Ambientales y

Agrícolas, IARNA. 2004.

8. J. Glynn Henry y Gary W. Heinke.Ingenieria Ambiental, México 1999

9. Martínez, A. Roca, Economía ambiental, Recursos Naturales y Ambiente,

2004.

10. Nebel, Bernard J. Ciencias ambientales, Ecología y desarrollo sostenible, 6ª.

Ed. México 1999..

E-grafía

1. http://www.jmarcano.com/bosques/threat/deforesta.html

2. Microsoft Encarta (2009). 1993-2008 Microsoft Corporatión

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FODA comunidad beneficiada

Caserío la Pastoría aldea Santo Domingo municipio San Pedro Pinula

departamento de Jalapa

F O

Organización Comunitaria

Un Pozo Mecánico y agua

entubada

Un Centro Educativo del Nivel

Primario y Pre-primario

Servicio de Energía Eléctrica

Templos Religiosos

Promotor Voluntario de Salud

Abundancia de terreno con

vocación agrícola

Cuenta con cancha deportiva

de Futbol

Cada familia cuenta con

vivienda propia

Vía de acceso

Productos agrícola para la

comercialización

Cuenta con el servicio de

letrinización

Productividad de ganado

vacuno y porcino

Elaboración de productos

lácteos

Servicio telefónico móvil

Acceso a medio de trasporte

Crianza de aves de corral

Apoyo gubernativo municipal

en la elaboración de proyectos

D A

Deterioro de la Flora y Fauna

Mal estado de las vías de

acceso

No cuenta con servicio de

drenaje

Falta de Centro de Salud

Inseguridad

Tala inmoderada de árboles

Construcción de viviendas en

lugares vulnerable a riesgos

naturales

Inestabilidad económica

Insalubridad

Condiciones mínimas de

cobertura educativa

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FODA comunidad patrocinante

Municipalidad de San Pedro Pinula departamento de Jalapa

F O

Prestar servicios públicos

básicos con eficiencia y

transparencia

La municipalidad cuenta con

local propio

Servicio de Energía Eléctrica

Servicio de agua potable

Servicios de drenaje

Apoya a la educación a través

de becas

Cuenta con tren de aseo en el

casco urbano

Supervisa, planifica y mantiene

obras municipales

Apoya el cuidado del medio

ambiente

Acceso inmediato a la

municipalidad

Acceso a medio de trasporte

Servicio telefónico

Servicios tecnológicos

Generar empleos

Apoyo en la ejecución de

proyectos ambientales y de

infraestructura

D A

No cuenta con suficientes

fondos para reconstruir o

ampliar la institución

Poca relación con la comunidad

para la organización de

proyectos de reforestación

Inseguridad

Inestabilidad económica

Usuarios insatisfechos por los

servicios

Insuficiente personal de

guardianía

Inestabilidad del personal

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Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía

Sección Jalapa

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Con este instrumento se evalúa el desarrollo del diagnóstico

1. ¿Se seleccionaron técnicas para la ejecución del diagnóstico?

SI NO

2. ¿Las técnicas utilizadas para la realización del diagnóstico fueron

adecuadas?

SI NO

3. ¿Se detectaron y analizaron las carencias de la institución en base a la

formación obtenida?

SI NO

4. ¿Se analizaron los problemas detectados y se priorizó el más relevante?

SI NO

5. ¿La solución propuesta al problema seleccionado fue viable y factible?

SI NO

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Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía

Sección Jalapa

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Con este instrumento se evalúa el desarrollo del perfil

1. ¿Se alcanzaron los objetivos y las metas del proyecto?

SI NO

2. ¿El cronograma de actividades se llevó a cabo según lo programado?

SI NO

3. ¿Se determinaron los recursos a utilizar en la ejecución del proyecto?

SI NO

4. ¿Los recursos planteados; humanos, materiales, tecnológicos y financieros

fueron suficientes?

SI NO

5. ¿Se dio la aceptación del proyecto por parte de la institución?

SI NO

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Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía

Sección Jalapa

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Con este instrumento se evalúa el desarrollo de la ejecución

1. ¿El proyecto se llevó a cabo de acuerdo al cronograma de actividades

planificada?

SI NO

2. ¿Las actividades programadas se ejecutaron en el tiempo estipulado?

SI NO

3. ¿De cada una de las actividades se obtuvieron resultados evidentes?

SI NO

4. ¿Se contó con el apoyo de las instituciones relacionadas con la ejecución

del proyecto?

SI NO

5. ¿Se utilizaron herramientas tecnológicas apropiadas para la realización

del proyecto?

SI NO

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Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía

Sección Jalapa

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Instrumento de la evaluación final

1. ¿El proyecto aportó nuevos conocimientos a la institución?

SI NO

2. ¿El nombre del Módulo expresó la idea clara de lo que se pretendía

realizar con el proyecto?

SI NO

3. ¿Se tomaron en cuenta, el costo de inversión del proyecto y las fuentes

de financiamiento?

SI NO

4. ¿Se evaluaron las actividades llevadas a cabo durante cada una de las

etapas?

SI NO

5. ¿Se hizo entrega del proyecto a las autoridades educativas asignadas?

SI NO

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FOTOS DE EPESISTA REALIZANDO ACTIVIDADES TANTO EN LA

COMUNIDAD COMO EN EL INSTITUTO DE EDCUCACION BASICA DEL

MUNICIPIO DE SAN PEDRO PINULA, DEPARTAMENTO DE JALAPA

Miembros del Comité del Caserío La Pastoría, agradeciendo a la Universidad de San Carlos de

Guatemala, Facultad de Humanidades por el proyecto realizado en su comunidad.

Epesista en la limpieza de la zona de siembra

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Epesista realizando la siembra de arbolitos.

Alumna epesista compartiendo con alumnos del Instituto Nacional de Educacion

Basica del municipio de San Pedro Pinula.

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Alumnos de Instituto Nacional de Educación Básica preparándose para la

siembra.

Epesista socializando con los alumnos de tercero grado sección “B”, sobre la

reducción de los desechos sólidos en el Instituto Nacional de Educación Básica,

del municipio de San Pedro Pinula, Jalapa

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