Journées nationales - Nevers 2012 Référentiels dactivités et compétences des cadres de santé

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Journées nationales - Nevers 2012 Référentiels d’activités et compétences des cadres de santé

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Journées nationales - Nevers 2012

Référentiels d’activités et compétences des cadres de santé

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2006 : Construction d’une filière de formation paramédicale

2008 : Création d’un domaine « Santé et soins »

2009 : Formalisation d’un dispositif de formation

spécifique aux cadres de santé

2010 : Certification des cadres de santé par un Diplôme de

Cadre de Santé et un grade de Master

Maintien de la maîtrise de la formation par les

professionnels paramédicaux

Rappel des orientations votées en AG CEFIEC

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Mission du groupe de travailMission du groupe de travail

Au regard des orientations du CEFIEC,Au regard des orientations du CEFIEC,

des travaux réalisés, et des évolutions du des travaux réalisés, et des évolutions du

contexte contexte

Actualiser les référentiels d’activités et deActualiser les référentiels d’activités et de

compétences des métiers de cadre de santécompétences des métiers de cadre de santé

Proposer des orientations en matière deProposer des orientations en matière de

formationformation

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Référentiel de compétences des cadres de santé AG 2011

Cadre de santé formateur en institut de formation en soins infirmiers, de rééducation ou médico-techniques

Cadre de santé en secteur d’activité de soins infirmiers, de rééducation

et médico-techniques

1. Organiser les processus de formation professionnelle d'un groupe d’apprenants en formation initiale ou continue en soins et en santé

2. Enseigner aux étudiants et aux professionnels en soins et en santé

3. Accompagner l’étudiant et le professionnel en soins et en santé dans son projet de formation

4. Conduire des études ou travaux de recherche et d’innovation

1. Organiser au quotidien la production des soins et des prestations de service d’un secteur d’activité

2. Manager une équipe pluriprofessionnelle prestataire de soins

3. Gérer l’information relative au secteur d’activité

4. Initier et/ou conduire des projets, études ou travaux de recherche et d’innovation

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Mise en place de groupes de travail DGOS

Comité de pilotage: Joëlle KOZLOWSKI

Groupe de réflexion : Nicole PASTOL

Groupe de production : Amanda DUBRAY, Jeanne RALLIER, Jean Pierre RONGICONI

Evolution du référentiel en 2011-2012

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Evolution du référentiel CEFIEC

Deux orientations du métier de cadre de santé

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Référentiel d’activité

Cadre de santé responsable d’unité de soinsCadre de santé responsable d’unité de soins

Proposition du CEFIEC Groupe de production DGOS1. Conception, organisation, gestion et

coordination des soins et des prestations

2. Management, encadrement et animation d’équipe(s) pluriprofessionnelle(s) et de groupes en formation

3. Gestion de l’information relative au secteur d’activité

4. Gestion et développement des compétences d’une équipe pluriprofessionnelle

5. Mise en place et animation de projets

6. Animation de la démarche qualité et de la gestion des risques

7. Animation et/ou conduite d’études ou de travaux de recherche

1.1. Conception et coordination des Conception et coordination des organisations de soins et des prestations organisations de soins et des prestations associéesassociées

2.2. Gestion de l’information, des moyens et Gestion de l’information, des moyens et des ressources du secteur d’activitédes ressources du secteur d’activité

3.3. Management, encadrement et animation Management, encadrement et animation des équipes pluri professionnellesdes équipes pluri professionnelles

4.4. Gestion et développement des Gestion et développement des compétences compétences

5.5. Animation de la démarche qualité et Animation de la démarche qualité et gestion des risques, contrôle de la qualité gestion des risques, contrôle de la qualité et de la sécurité des soinset de la sécurité des soins

6.6. Mise en place et animation de projetsMise en place et animation de projets

7.7. Veille professionnelle, études et travaux de Veille professionnelle, études et travaux de recherche et d’innovationrecherche et d’innovation

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Cadre de santé responsable d’unité de soins 1. Prévoir les activités et les moyens nécessaires pour une unité de

soins

2. Organiser et coordonner les activités de l’unité de soins

3. Encadrer (ou manager) des équipes pluri professionnelles dans une unité de soins

4. Manager les compétences individuelles et collectives d’une équipe pluri professionnelle

5. Conduire une démarche qualité et de gestion des risques

6. Conduire un projet, des travaux d’étude et de recherche

7. Contrôler et évaluer les activités

8. Communiquer, transmettre les informations et rendre compte

Référentiel de compétences groupe de production DGOS au 9 mai 2012

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Référentiel d’activité Cadre de santé formateur en techniques, Cadre de santé formateur en techniques,

management et pédagogie des soinsmanagement et pédagogie des soins Proposition du CEFIEC Groupe de production DGOS

1. Conception, organisation, gestion et coordination des dispositifs et/ou processus de formation professionnelle d’un groupe d’étudiants ou de professionnels en soins et en santé

2. Réalisation de prestations d’enseignement et de formation aux étudiants et aux professionnels en soins et en santé

3. Gestion de l’information et organisation des activités de formation

4. Accompagnement de l’étudiant ou du professionnel dans son projet de formation

5. Mise en place et animation de projets

6. Animation de la démarche qualité et de la gestion des risques

7. Animation et/ou conduite d’études ou de travaux de recherche

1.1. Conception, organisation, gestion et Conception, organisation, gestion et coordination des dispositifs de formation coordination des dispositifs de formation professionnelle initiale et continue, en professionnelle initiale et continue, en soins et en santésoins et en santé

2.2. Gestion de l’information, des moyens et Gestion de l’information, des moyens et des ressources pour un dispositif de des ressources pour un dispositif de formation formation

3.3. Réalisation de prestations d’enseignement Réalisation de prestations d’enseignement et de formation auprès des étudiants et et de formation auprès des étudiants et des professionnels en soins et en santédes professionnels en soins et en santé

4.4. Accompagnement de la personne dans Accompagnement de la personne dans son projet de formation son projet de formation

5.5. Animation de la démarche qualité de la Animation de la démarche qualité de la formationformation

6.6. Mise en place et animation de projetsMise en place et animation de projets

7.7. Veille professionnelle, études et travaux de Veille professionnelle, études et travaux de recherche et d’innovationrecherche et d’innovation

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Cadre de santé formateur (trice)en techniques, management et pédagogie des soins

1. Concevoir et organiser un dispositif de formation en techniques, management et pédagogie liés aux soins / Ou dans le domaine de la santé et des soins

2. Organiser et coordonner un parcours de formation

3. Concevoir et animer des actions de formation initiale et continue

4. Accompagner les personnes dans un parcours de formation

5. Evaluer la compétence des étudiants

6. Evaluer la qualité des prestations et s’inscrire dans une démarche qualité

7. Animer et conduire un projet, des travaux d’étude et de recherche

8. Communiquer et transmettre les informations

Référentiel de compétences groupe de production DGOS au 9 mai 2012

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Référentiel de formation CEFIEC

Propositions d’orientation de la formation de cadre de santé

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Dispositif de formation : principes généraux du groupe CEFIEC

Un dispositif de formation spécifique aux cadres de santé

En cohérence avec les autres formations initiales

Répondant aux spécificités d’un public de professionnels de santé

S’appuyant sur les référentiels d’activités et de compétences des cadres de santé

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Dispositif de formation : principes généraux du groupe CEFIEC

Une formation professionnelle s’inscrivant dans le processus de Bologne (LMD)

Se déclinant en 4 semestres

Certifié par un diplôme de cadre de santé

Reconnu au grade de master

Un diplôme pour deux parcours

Gestion et management en soins

Enseignement et formation en soins et santé

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Dispositif de formation : principes généraux du groupe CEFIEC

Conditions d’accès à la formation

Maintenir l’origine professionnelle paramédicale des cadres de santé

Exiger une expérience soignante reconnue par un diplôme paramédicalun exercice professionnel d’au moins 4 ansune validation lors de la sélection

Satisfaire à des épreuves de sélection

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Dispositif de formation : principes généraux du groupe CEFIEC

Une formation commune aux cadres de santé

comprenant des séquences de formation commune obligatoires

permettant des parcours individualisés et différenciés ou des parcours partiels

ouverte pour certaines UE à des publics de différentes filières

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Dispositif de formation : principes généraux du groupe CEFIEC

Formation reposant sur un parcours de stage

permettant la découverte des différentes modalités d’exercice professionnel des cadres

favorisant le développement des compétences et le travail de recherche

comprenant un stage long en fin de cursus en lien avec le parcours choisi, favorisant l’intégration professionnelle et pouvant être réalisé chez l’employeur

Des temps de travail personnel individuels ou collectifs, reconnus comme temps de formation et de travail effectif

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Un parcours de formation compatible avec un Master

Diplôme de cadre de santé

valant grade de master

S1 S4S3S2

Stage long

4 semestres de formation

Tronc commun

Spécialité gestion et management en soins

Spécialité enseignement et formation en soins

Parcours individualisé Une entrée et un parcours tenant compte des acquis

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S1

Tronc commun

UE communes

Stages

Temps de travail personnel

Validation d’acquis académiques et de l’expérience professionnelle

Expérience professionnelle

Parcours individualisé Une entrée et un parcours tenant compte des acquis

S2

Travail de recherche

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S3

UE de spécialités

Stage

Temps de travail personnel

Stage long

Travail de recherche

Spécialité enseignement et formation en soins

Spécialité gestion et management en soins

ou

Parcours individualisé Une entrée et un parcours tenant compte des acquis

S4

Diplôme de cadre de

santé valant

grade de master soit 120 ECTS

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Un parcours de formation compatible avec un Master

Diplôme de cadre de santé

valant grade de master

S1 S4S3S2

Stage long

4 semestres de formation

Tronc commun

Spécialité gestion et management en soins

Spécialité enseignement et formation en soins

Parcours individualisé Une entrée et un parcours tenant compte des acquis

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Un exemple Un exemple

S1 S4S3S2

8 unités d’enseignement « Savoirs »

5 unités d’enseignement « Méthodologies »

Stages

Temps de travail personnel

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SAVOIRS (8 UE) UE S1 UE S1

Santé et soinSanté et soin

Les grands paradigmes en santé et soin Les grands paradigmes en santé et soin

Philosophie et éthique en santé et soin Philosophie et éthique en santé et soin

Economie de la protection sociale et de la santé Economie de la protection sociale et de la santé

Activités de soin et grands principes d’organisation des Activités de soin et grands principes d’organisation des soins soins

La démarche de projet en santé et soin La démarche de projet en santé et soin

UE S2 UE S2

Management en santé et soin Management en santé et soin

Théories de la question sociale Théories de la question sociale

Psychologie sociale Psychologie sociale

Psychodynamique du travailPsychodynamique du travail

Les grands paradigmes du management en gestion et Les grands paradigmes du management en gestion et en formation en formation

UE S3 UE S3

Pédagogie en santé et soinPédagogie en santé et soin

Les grands courants en pédagogie et formation Les grands courants en pédagogie et formation

Référentiels de formation et projet pédagogique Référentiels de formation et projet pédagogique

Les théories de la compétence Les théories de la compétence

Les paradigmes de l’accompagnement en formation Les paradigmes de l’accompagnement en formation

Les paradigmes de l’évaluation en formationLes paradigmes de l’évaluation en formation

UE S4 UE S4

Santé publiqueSanté publique

Anthropologie et sociologie des professions de santé Anthropologie et sociologie des professions de santé

Organisation de la santé publique et de l’offre de soinsOrganisation de la santé publique et de l’offre de soins

Problèmes contemporains en santé publique Problèmes contemporains en santé publique

Les théories de l’éducation Les théories de l’éducation

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SAVOIRS (8 UE) UE S5 UE S5

Droit appliqué en santé et Droit appliqué en santé et soinsoin

Les législations des politiques sanitaires et médico Les législations des politiques sanitaires et médico sociales sociales

Droit et législations des établissements sanitaires et Droit et législations des établissements sanitaires et médico sociaux médico sociaux

Législation sociale et droit du travail Législation sociale et droit du travail

Législation et droit des professions paramédicales Législation et droit des professions paramédicales

UE S6 UE S6

Gestion et économie de la Gestion et économie de la santésanté

Théories de la performance Théories de la performance

Les fondamentaux de la gestion financière et budgétaire Les fondamentaux de la gestion financière et budgétaire

Les grands principes économiques et comptables Les grands principes économiques et comptables

La gestion logistiqueLa gestion logistique

UE S7 UE S7

Qualité et gestion des risques Qualité et gestion des risques en santé, en soin et en en santé, en soin et en formation paramédicaleformation paramédicale

Les principes et théories de la qualité et de la gestion Les principes et théories de la qualité et de la gestion des risques des risques

La démarche qualité en santé et soinsLa démarche qualité en santé et soins

La gestion des risques en santé et soinLa gestion des risques en santé et soin

La démarche qualité en formation paramédicaleLa démarche qualité en formation paramédicale

UE S8UE S8

Recherche en santé et en Recherche en santé et en soin soin

La recherche et les écrits de recherche La recherche et les écrits de recherche

Théorie de l’enquêteThéorie de l’enquête

Langue vivante en usage professionnel Langue vivante en usage professionnel

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METHODOLOGIES (5 UE) UE M1 UE M1

Santé et soinSanté et soin

Méthodes et pratiques d’organisation des soinsMéthodes et pratiques d’organisation des soins

La conduite de projet en santé et soin La conduite de projet en santé et soin

Démarche et raisonnement clinique et éthique pour une Démarche et raisonnement clinique et éthique pour une pratique d’encadrement et de formation pratique d’encadrement et de formation

Analyse des pratiques managériales et de formation en Analyse des pratiques managériales et de formation en santé et soinsanté et soin

UE M2UE M2

Méthodes de management et Méthodes de management et de gestionde gestion

L’analyse stratégique L’analyse stratégique

La démarche et la conduite de projet La démarche et la conduite de projet

Méthodes et outils de gestion et d’organisation Méthodes et outils de gestion et d’organisation

Gestion sociale des ressources humaines Gestion sociale des ressources humaines

Gestion des emplois et des compétences Gestion des emplois et des compétences

UE M3UE M3

Méthodes pédagogiques et de Méthodes pédagogiques et de formationformation

Ingénierie pédagogique et de formation et didactique Ingénierie pédagogique et de formation et didactique professionnelleprofessionnelle

Construction de séquences pédagogiques et Construction de séquences pédagogiques et d’épreuves de validationd’épreuves de validation

Méthodologie de l’accompagnement de parcours de Méthodologie de l’accompagnement de parcours de professionnalisation professionnalisation

Méthodes et outils en pédagogieMéthodes et outils en pédagogie

Page 25: Journées nationales - Nevers 2012 Référentiels dactivités et compétences des cadres de santé

METHODOLOGIES (5 UE) UE M4UE M4

Qualité et gestion des risques Qualité et gestion des risques

Méthodes et outils de la qualité Méthodes et outils de la qualité

Méthodes et outils de la gestion des risques Méthodes et outils de la gestion des risques

UE M5UE M5

Travail de rechercheTravail de recherche

Méthodologie de la recherche Méthodologie de la recherche

Méthodologie du mémoire Méthodologie du mémoire

Méthodes et instruments de l’enquête Méthodes et instruments de l’enquête

Les écrits professionnels en langue étrangère Les écrits professionnels en langue étrangère

Page 26: Journées nationales - Nevers 2012 Référentiels dactivités et compétences des cadres de santé

Le travail à construire … Le travail à construire …

Un dispositif de sélection et des modalités de dispenses partielles

Concours ? Epreuves ? Jurys ?

Métiers - Filières ? VAE ? Passerelles ?

Parcours de stage et alternance

Progression – répartition – objectifs ? Tutorat ?

Nombre ? Durée ? Rapport entre emploi et stage ?

Page 27: Journées nationales - Nevers 2012 Référentiels dactivités et compétences des cadres de santé

Le travail à construire … Le travail à construire …

Un dispositif de validation et de certification de la formation

Indicateurs d’évaluation des compétences ?

Place du mémoire ? Validation des stages ?

Nombre et modalités des épreuves ?

Posture - comportement professionnel ?

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Merci aux membres Merci aux membres du groupe de travail du groupe de travail

Andrée BONICHON, IFCS CLERMONT-FERRANDAndrée BONICHON, IFCS CLERMONT-FERRAND

Annick BOUREZ, IFCS ROUENAnnick BOUREZ, IFCS ROUEN

Philippe CARRE, IFCS AMIENS (Animateur)Philippe CARRE, IFCS AMIENS (Animateur)

Amanda DUBRAY, IFSI GONNESSEAmanda DUBRAY, IFSI GONNESSE

Joëlle KOZLOWSKI, IFSI NEVERS Joëlle KOZLOWSKI, IFSI NEVERS

Nicole PASTOL, IFCS BRESTNicole PASTOL, IFCS BREST

Christiane PECHEUR, IFCS STRASBOURGChristiane PECHEUR, IFCS STRASBOURG

Jeanne RALLIER, IFCS AP-HPJeanne RALLIER, IFCS AP-HP

Jean-Pierre RONGICONI, IFCS AIX-EN-PROVENCEJean-Pierre RONGICONI, IFCS AIX-EN-PROVENCE