Journée pédagogique PSE 6 février 2014 – Haut-Rhin.

Journée pédagogique PSE

6 février 2014 – Haut-Rhin

Ordre du jour▪ Présentations

▪ Focus sur la PSE dans l’académie

▪ L’évaluation par compétences dans vos établissements

▪ Déjeuner

▪ L’enseignement et l’évaluation par les compétences

▪ Travaux de groupes sur les compétences

▪ Bilan et fin de la journée

CLAIR EXTRAORDINAIRE

SOMBRE MAGNIFIQUE

OPAQUE AGRÉABLE ÉLÉGANT GRACIEUXCHATOYANT AIMABLE COLORÉ FAMILIERÉTRANGER TRISTE DÉLICIEUX INQUIÉTANT

INIMAGINABLE CHARGÉ DENSE MYSTÉRIEUXNET PAUVRE SEC LYRIQUE

LUDIQUE GRANDIOSE VIF BRILLANTHARMONIEUX DÉGOUTANT LUMINEUX RICHE

CHAUD RÉVÉLATEUR LABORIEUX TROUBLEDIRECTIF DÉRANGEANT ÉNIGMATIQUE ABYSSAL

ININTELLIGIBLE CONFUS FOISONNANT TERNETRAGIQUE DRAMATIQUE POLÉMIQUE SATIRIQUEAFFREUX GRAVE JOYEUX IMPÉNÉTRABLE

FROID ONIRIQUE MULTIPLE COMIQUEFLOU REMARQUABLE INDÉCHIFFRAB

LESCIENTIFIQUE

Focus sur l’enseignement de la PSELes documents essentiels

Le site ….

Biotechnologies-SBSSA> Enseignement professionnel> PSE

Actualités…

Attentes…

Pause café

L’évaluation par compétences

les expérimentations menées dans vos établissements

Compétences et capacités, Quezako ?

Temps d’échanges…

Réponses à vos questions…

Pause déjeuner

L’enseignement par compétences

Rechercher l’information

Yann vient d’être embauché dans une usine de métallurgie. Il y a du bruit, de la poussière dans son environnement de travail. Le rythme de travail auquel il est soumis entraîne chez lui du stress. Il travaille debout et craint d’avoir des varices comme beaucoup de personnes de sa famille.La ville dans laquelle il réside est enveloppée d’un air non pollué et…

Objectif opérationnel « Souligner les déterminants

qui influent sur la santé de Yann. »

2nde

Rechercher l’information dans des documents simples :-Textes-Schémas- tableaux

2nde

terminale

seconde

première

Décoder , traiter l’information

Compétences

Rechercher l’information 3- Gérer les ressources en eau

3.1-Les mesures collectives pour préserver l’eau3.1.1Indiquer la mesure collective mise en place au niveau mondiale par l’ONU afin de préserver les ressources naturelles de l’eau. Préciser sa date.[…]3.1.6 Indiquer dans le tableau ci-dessous, pour chaque chantier majeur un objectif fixé par le Grenelle environnement.

Objectif opérationnel « répondre aux

questions posées en recherchant les

éléments de réponse dans les documents »

Chantiers majeurs

Objectifs Exemples d’action

EnergieTransports

Gestion des déchets

Documents ressources : extraits du grenelle environnement, extrait du site de l’ONU page journée mondiale de l’eau, etc.

1ère


2nde

terminale

seconde

première

1ère

Rechercher l’information dans des documents plus complexes :-Textes plus longs, vocabulaire plus technique ou élaboré, - types de documents : loi, plaquettes d’informations etc.- graphiques, diagrammes,- cartes,- sites déterminés - etc.

Décoder , traiter , analyser l’informationDécoder , traiter l’information

Compétences

Objectif opérationnel « décrire une situation

professionnelle vécue en PFMP en utilisant l’outil

QQOQCP »

Rechercher l’information Term.


2nde

1ère



Rechercher l’information - dans des supports variés : livres, sites, journaux, films,… - en multipliant les supports pour la même recherche- son expérience personnelle

Décoder , traiter , analyser l’information en croisant des données.

Exploiter l’information pour rendre compte, agir en fonction de ses responsabilités, critiquer, argumenter, proposer des solutions…

Term.

Compétences

Objectif opérationnel « -Sélectionner un effet et

donner des explications d’ordre biologique à partir

des ressources »

Rechercher l’information

Term.

OBJECTIFS•Repérer les dangers potentiels présents dans la situation de travail.•Identifier les effets d’un risque sur la santé du travailleur.•Proposer des solutions préventives ou correctives pour éviter la survenue d’un dommage ou les atteintes à la santé ou la reproduction d’un accident.DEMARCHE•Repérer les risques dans la situation étudiée en PFMP•Etudier les effets physiopathologiques d’un risque sur l’individu.•Repérer les moyens de prévention mis en œuvre dans l’entreprise et éventuellement proposer d’autres moyens de prévention

Dossier partie 3 : étude d’un risque

Documents ressources : site de l’INRS, site de la CARSAT, site AMELI.fr , …livres de PSE…


2nde

1ère



Rechercher l’information - dans des supports variés : livres, sites, journaux, films,… - en multipliant les supports pour la même recherche- son expérience personnelle

Décoder , traiter , analyser l’information en croisant des données.

Exploiter l’information pour rendre compte, agir en fonction de ses responsabilités, critiquer, argumenter, proposer des solutions…

Term.

Compétences

2nde

1ère

Term

Niveaux de

difficulté

CompétencesRechercher

l’inform

ation

Décoder l’inform

ation

Traiter l’inform

ation

Analyser l’inform

ation

Exploiter

l’inform

ation

Enseigner la compétence C1: s’informer, se documenter

Pause café

A vous de …

▪ Former des groupes de 4 personnes (déterminer les rôles de chacun)

▪ Classer toutes les compétences de PSE par niveaux (2nde, 1ère, term.)

▪ Proposer une progression de l’enseignement d’une compétence de la seconde à la terminale en vous appuyant sur vos séquences (ne pas choisir la capacité « rechercher l’information »)

▪ Créer un diaporama (3 diapos maxi pour présenter votre réflexion) ou utiliser un autre support

▪ Présenter succinctement votre travail à l’ensemble du groupe

Ce que je

retiendrai :Mise en

commun

Fin de la journéeBonne continuation à toutes et tous…

Journée pédagogique PSE 6 février 2014 – Haut-Rhin.

Documents

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