Journée nationale des DYS

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Afin de sensibiliser leurs camarades et la communauté scolaire sur les troubles DYS, comme la dyslexie, la dyphasie ou la dyspraxie, les élèves du Lycée ont réalisé en cours de français une exposition très claire et intéressante qui a été exposée dans le hall du Lycée.

Plusieurs panneaux ainsi que des jeux, pour aider à comprendre ces troubles qui atteignent 10% de la population. Notre Lycée a rejoint de cette façon la sixième Journée nationale des DYS qui a lieu en France.

Le théme de cette anéee est "Renforcer la prévention", car on sait que plus on aide précocement les enfants porteurs de troubles DYS, plus on a des chances de les faire évoluer favorablement.

Les Jeux Les 10/10 Le Scaphandre et le papillon

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Lycée Français René-Verneau

Trois langues, deux cultures.

Journée nationale des DYS 10 octobre 2012

A l’intérieur

Journée nationale des DYS

Le Journal des Sciences. Nous nous intéressons aujourd’hui aux troubles “dys”.

Le poème Un poème des 3ème.

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Interviews Carlos Santana, Pédagogue. Luis, élève de 6ème.

Lycée Français René-Verneau Journée nationale des DYS

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Le Journal des Sciences Spécial DYS

Le Journal des sciences

spécial dys


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Poème

Dans leur cours d’Atención Educativa, les élèves de 1º BachiBac ont choisi comme thème le hándicap et ont présenté des travaux pour sensibiliser leurs camarades.

“Deux histoires, deux regards”: deux bandes dessinées sur le handicap.

Ils ont aussi mis à l’épreuve les 6ème dans un jeu tiré du livre Le Scaphandre et le Papillon.

En Arts Plastiques, ils ont aidé les 5ème à rediger les légendes d’une enquête-photo sur la prise en compte du hándicap dans la vie quotienne et dans la rue.

Journée du Handicap

Dix / Dys

On dit Que les handis Ont aussi envie De vivre la vie

En toute harmonie En notre compagnie.

Il y a des indices Qui nous disent Qu’aujourd’hui,

Le 10-10, On parle des dys,

Nous sommes complices.

Tous veulent être aidés, À tout avoir accès

Sans difficulté, Dans notre société.

A toi d’exercer Ta solidarité.

Poème des 3ème octobre 2012


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Suite de la page 1

Au long de la journée du mercredi 10 octobre, différentes activités ont été réalisées:

◦ Deux interviews : des élèves de 1° Bachi Bac ont posé leurs questions à FORTEA, et Luis a répondu à celles de sa camarade de 6e A.

◦ En SVT, les 3e ont travaillé sur le documentaire "Ce n'est pas sorcier" consacré aux "DYS".

◦ Exposition de différents panneaux avec les travaux des élèves de Seconde réalisés en cours de français.


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Les élèves de Seconde ont réalisé le jeu “DYS sur DYS”.

- Il a vécu à la Renaissance. - Il était italien. - Il était peintre, scientifique et

ingénieur, inventeur, urbaniste, botaniste, poète, philosophe et écrivain.

- Son dessin le plus célèbre est

«L´Homme de Vitruve », qui étudie les proportions des corps humains.

- Ses inventions ont inspiré les

générations futures d´ingénieurs.

Entre les premières oeuvres des années de 1500 se trouve le portrait de la Joconde, le plus connu parmi eux. Comme inventeur, Léonard a contribué au progrès de l’ingénierie en créant diverses inventions qui ont servi comme inspirations pour les générations futures, comme la vis aérienne, semblable à l’hélicoptère moderne. Étant formé en médecine et anatomie avec Andrea del Verrochio, Léonard a dessiné de nombreux corps humains et les parties qui le composent (squelette, muscles...). Il a étudié le corps de certains animaux, comparant leur structure anatomique avec celle des humains.

C’est… Leonardo da Vinci


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- Il est né à Boston, le 19 janvier 1809 et mort le 7 octobre 1849.

- C'était un poète, romancier, nouvelliste, critique littéraire, dramaturge et éditeur américain, ainsi que l'une des principales figures du romantisme américain.

- C'était un des plus grands écrivains

du XIXème siècle.

- C'est un écrivain gothique, un des meilleurs écrivains gothiques.

C’est… Edgar Allan Poe

Edgar Allan Poe (Boston, 19 janvier 1809 - Baltimore, 7 octobre 1849) est un poète, romancier, nouvelliste, critique littéraire, dramaturge et éditeur américain. Connu surtout pour ses contes — genre dont la brièveté lui permet de mettre en valeur sa théorie de l'effet, suivant laquelle tous les éléments du texte doivent concourir à la réalisation d'un effet unique — il a donné à la nouvelle ses lettres de noblesse et est considéré comme l’inventeur du roman policier. Nombre de ses récits préfigurent les genres de la science-fiction et du fantastique.

- Il est né le 9 octobre 1940 - C’est un musicien très connu dans

le monde entier - Il a composé de nombreuses

chansons quand il faisait partie d’un groupe anglais très célèbre dans les années 60/ 70

- Il a ensuite continué sa carrière en

solo - Il a été assassiné par un de ses fans

aux Etats Unis

C’est… John Lennon


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- Il est né le 27 janvier 1756 et mort le 5 décembre 1791.

- C’était un compositeur et un

musicien autrichien, un des plus grands représentants de la musique baroque européenne.

- C’était un virtuose au piano et au

violon - C’était un des plus grands maîtres

de l'opéra, Son nom est passé dans le langage courant comme synonyme de génie, de virtuosité et de maîtrise parfaite.

C’est… Mozart

Joannes Chrysostomus Wolfgangus Theophilus Mozart, ou Wolfgang Amadeus Mozart (né à Salzbourg, principauté du Saint-Empire romain germanique, le 27 janvier 17562, mort à Vienne le 5 décembre 17912), était un compositeur. Mort à trente-cinq ans, il laisse une œuvre importante (626 œuvres sont répertoriées), qui embrasse tous les genres musicaux de son époque. Selon le témoignage de ses contemporains, il était, au piano comme au violon, un virtuose.

- C’est un homme. - Il eut plusieurs nationalités, mais sa

première fut l’allemande. - Il décéda en 1955. - Il avait une faible mémoire pour les

textes et les mots. - Il avait une compréhension de

l’univers qui a révolutionné la science moderne avec une formule très fameuse.

- Cette formule était sur la relativité.

C’est… Albert Einstein

Cet homme est Albert Einstein, l’inventeur de la théorie de la relativité (e=mc2). Einstein subit des critiques de la part de ses professeurs, quand il était à l’école, ils assuraient qu’il n’arriverait à rien. Il utilisa au maximum sa capacité de déplacer son imagination (très développée chez les dyslexiques) pour observer un rayon lumineux sous plusieurs angles différents afin de pouvoir élaborer sa théorie sur la relativité.


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- C’est un homme. - Il était américain. - Il est mort en 2011. - Il travaillait dans le secteur

électronique. - Il travaillait pour Apple Inc.

C’est… Steve Jobs

Cet homme est Steve Jobs, l’ex-président et cofondateur d’Apple Inc. Il était dyslexique, et son imagination si développée, lui permit de participer à la création des nouveaux appareils électroniques, comme l’Iphone par exemple, qui lui firent gagner des millions de dollars, grâce à sa vision pour déterminer l’évolution du marché. C’est probablement grâce à sa dyslexie que Steve Jobs fut capable à s’imaginer des appareils si compliqués au niveau technologique.

- Elle est britannique - Elle est considérée comme « la

reine du crime » - Elle apparaît dans le livre Guinness

comme l’auteur la plus vendue. - Elle est morte en 1976. - Elle est l’auteur du personnage

« Hercule Poirot ».

C’est… Agatha Christie


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- Elle est née le 26 mars 1985, elle a 27 ans.

- C’est une actrice anglaise. - Elle devient mondialement connue

en 2003 grâce à un film. - Depuis elle est devenue une actrice

à succès, tenant des rôles dans plusieurs productions hollywoodiennes.

- Elle a été nommée pour un Oscar

de la meilleure actrice pour le rôle dans Orgueil et Préjugés.

C’est… Keira Knightley

Elle a passé la plus grande partie de son enfance à Richmond, un district du Grand Londres. Dyslexique, elle s’efforce d’avoir de bonnes notes pour plaire à ses parents. Keira Knightley raconte que lire "Raison et sentiments" lui a permis de s’occuper de sa dyslexie, un trouble de langage qui a été diagnostiqué chez l'actrice anglaise lorsqu'elle avait six ans. Keira Knightley a toujours été une "grande fan" d’Emma Thompson. Elle a confié que la lecture de son adaptation scénaristique du roman de Jane Austen l’a beaucoup inspirée. "Ma mère, qui travaillait avec elle sur 'Raison et sentiments', m’a donné une copie du scénario qu’Emma avait écrit", a raconté l'actrice. "Et j’étais – je suis – dyslexique, et elle a réussi à me le faire lire en me disant : 'Si Emma Thompson ne savait pas lire, elle ferait tout pour apprendre, alors il faut que tu commences à lire, parce que c’est ce qu’Emma Thompson ferait'." Keira Knightley a ajouté qu’imaginer ce qu’Emma Thompson ferait à sa place a été d’une grande aide.


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Il est né le 5 décembre 1901 et mort le 15 décembre 1966. - Il est connu comme producteur, réalisateur, scénariste, acteur et animateur américain. - Lui et son équipe ont créé un bon nombre des personnages animés les plus connus au monde. - Il est également connu pour avoir été un conteur d'histoire, et une vedette de télévision. - Il est aussi le créateur du premier « parc à thèmes », inventant le concept.

C’est… Walt Disney

Walt Disney est un mythe, une légende. Il est le quatrième fils d’Elias Disney et Flora Call. Sa jeunesse est marquée par la personnalité et la violence de son père. Passionné par le dessin, il obtient un emploi de graphiste mal payé. Il y réalise la couverture du programme hebdomadaire et y rencontre un jeune animateur de son âge, surdoué du crayon, avec lequel il fonde une société puis ils rejoignent une autre entreprise, spécialisée dans le film publicitaire local. Cela ne satisfait pas Walt Disney. Il commence à faire des petits films d’une minute critiques qui traitent de problèmes locaux et plaisent donc au public. Puis il fait Alice au pays des merveilles et part avec en Amérique. Il rejoint son frère Roy à Hollywood et travaille comme photographe freelance. Ensemble, les deux frères montent une société d'’animation.… Ainsi débute le Disney Brothers Studio… dans le garage de leur oncle Robert. C’est grâce à tous ces efforts que Walt Disney, même étant dyslexique, réussit à faire.

- C’est un célèbre acteur et producteur américain

- Il a participé à de nombreux films de son ami Tim Burton

- Il a joué des personnages très connus comme « Edward aux mains d’argent »

- Actuellement, il est en train de divorcé d’une actrice française.

- On le connait surtout pour son rôle dans « Pirates des Caraïbes »

C’est… Johnny Depp


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Lors de la Journée du Handicap, une équipe fémimine de 1° de Bachibac ont mis à l'épreuve les 6e B et les 6e A dans un jeu tiré du livre Le scaphandre et le papillon.

Les élèves de 1ere ont présenté le livre "Le scaphandre et le papillon" de Jean-Dominique Bauby, et leurs camarades de 6ème ont posé quelques questions.

Elles ont ensuite présenté l'alphabet utilisé par cet ancien journaliste, qui, à la suite d'un accident cardiovasculaire, ne pouvait plus s'exprimer qu'en clignant de l'oeil: l'alphabet est spécial, car il tient compte de la fréquence de la lettre en langue française; ainsi le "e" est la première lettre car c'est la plus courante en français!


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Les élèves se sont donc essayé à cette nouvelle forme de communication par groupe de 5 élèves: l'un était isolé et récitait l'alphabet jusqu'à ce que l'autre cligne de l'oeil... Les mots, puis la phrase mystère, ont ainsi pris forme.

Ce n'était pas facile, surtout pour les professeurs qui avaient envie de tricher, mais les élèves se sont prêtés de bon coeur à l'exercice...

… et étaient ravis de retrouver leurs aînées pour l'occasion!

A gauche, Gladys, la photographe du jour avec

une équipe de 6ème.


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LA DYSLEXIE Définition: Se dit d’une personne qui a des difficultés à lire et à écrire parce qu’elle confond et intervertit les lettres des mots.

QUESTIONS À LUIS: -Quand et comment as-tu découvert que tu avais de la dyslexie?

Quand j’avais 9 ans mes parents m’ont fait faire le preuve pour savoir si

j’avais de la dyslexie.

-Que ressens-tu quand tu lis et écris?

Quand je lis les lettres ne se mélangent pas mais plutôt c’est que je

n’arrive pas à lire en entier les mots, je dois les lire lettre par lettre.

-As-tu plus de difficultés à comprendre les exercices?

Oui, car je le lis je comprends quelque chose d’autre.

-Crois-tu que la tablet t’aides à écrire? Comment?

Oui car sur la tablet je vois toutes les lettres d’un seul coup et donc je

comprends mieux.

-Comment apprends-tu mieux : en écoutant? En lisant? Ou en recopiant?

J’apprends mieux en écoutant car comme ça je ne dois ni lire ni écrire.

Est-ce que tu lirais si le texte était en minuscule ou en majuscule?

C’est pareil en minuscule qu’en majuscule.

-As-tu des avantages grace à ton problème?

Oui, en Math, car je comprends beaucoup mieux la géométrie que les

autres.

-As-tu des inconvénients à cause de la dyslexie?

Oui, lire et écrire.

Interview à Luis réalisée par Sara.


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-Est-ce que tu lirais si le texte était en minuscule ou en majuscule? C’est pareil en minuscule qu’en majuscule. -As-tu des avantages grace à ton problème? Oui, en Math, car je comprends beaucoup mieux la géométrie que les autres. -As-tu des inconvénients à cause de la dyslexie? Oui, lire et écrire.

Interview à Luis réalisée par Sara.

1) ¿Cuáles son las distintas enfermedades de discapacidad "DIS-" ? A continuación comento aquellas que, con más frecuencia, aparecen en la escuela: DISARTRIA: Es una alteración del lenguaje producida por una lesión cerebral. Presenta dificultades asociadas con los componentes fonológicos, es decir con la realización de los sonidos dl lenguaje. DISCALCULIA: Dificultad específica para calcular o resolver operaciones aritméticas. No guarda relación con el nivel mental, con el método de enseñanza utilizado ni con trastornos efectivos, pero sí suele encontrarse asociado con otras alteraciones. Afecta al aprendizaje de asignaturas matemáticas así como a otros aprendizajes en los que se requiere un nivel de razonamiento determinado. DISFASIA: Es un déficit en el lenguaje, tanto a nivel comprensivo como expresivo, sin que exista un trastorno generalizado del desarrollo, déficit intelectual, auditivo o un trastorno neurológico. DISFEMIA (Tartamudez): Es una alteración de la comunicación (más que del lenguaje) consistente en una falta de coordinación motriz de los órganos fonadores que se manifiesta en forma de espasmos que alteran el ritmo normal de la palabra articulada. DISGRAFÍA: Es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, en niños que son normales desde el punto de vista intelectual y que no sufren deficiencias neurológicas severas. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada. Presenta rigidez en la mano y en su postura. DISLALIA: Son alteraciones en la articulación de algún o algunos fonemas bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos del habla o por la sustitución de estos por otros, de forma improcedente, en personas que no muestran patologías del sistema nervioso central, ni en los órganos fonoarticulatorios a nivel anatómico. Estas alteraciones perduran más allá de los cuatro años, hasta entonces aparecen muy frecuentemente. Son las más frecuentes y conocidas de todas las alteraciones del lenguaje.

ENTREVISTA A CARLOS SANTANA VALENCIA, Pedagogo. Psicología Infantil FORTEA


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DISLEXIA: Es un trastorno que se manifiesta por la dificultad para el aprendizaje de la lectura que presentan niños cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar dichas dificultades. DISORTOGRAFÍA: Se trata de una dificultad en la escritura cuya característica principal es un déficit específico y significativo de la ortografía normalmente asociada los trastornos lectores. El grado leve se manifiesta por omisión o confusión de artículos, plurales, acentos o faltas de ortografía debido a desconocimiento o negligencia en las reglas gramaticales. Se considera grave cuando existen dificultades relacionadas con la correspondencia fonema-grafema y aparecen errores de omisión, confusión y cambio de letras, sílabas, palabras, adiciones y sustituciones. DISPRAXIA: Se manifiesta como debilidad motriz generalizada o circunscrita a ciertas habilidades. Si además existe algún problema en el área buco-linguo- facial puede haber trastornos en el lenguaje. Dispraxia se le llama algunas veces al "síndrome de niño torpe". El niño (o adulto) con dispraxia puede ser crónicamente torpe, o propenso a accidentes, y también puede ser de movimientos motores muy pobres. 2)¿Cuáles entre ellas son las más habituales? Las más habituales en la escuela son la dislexia, la disfasia y las dislalias. 3) ¿Cuáles son los síntomas de dichas discapacidades? La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, por lo que sus principales síntomas una lectura lenta, con muchas equivocaciones como sustituciones y rotaciones de letras, especialmente confunden /b/ /d/ /p/ /q/. La escritura también presenta muchos errores ortográficos y gramaticales. La disfasia. Sus principales síntomas son un desarrollo tardío del lenguaje, dificultades a la hora de expresarse y de comprender lo que se les explica. Todo ello conlleva un retraso académico y social importante. La dislalia. Al ser alteraciones en la articulación del lenguaje, sus síntomas se manifiestan a la hora de hablar. Suelen ser niños con dificultades de sustitución, omisión o distorsión de algunos fonemas. Principalmente estas alteraciones están presentes en la /r/ sustituyéndola por la /l/ y en los sonidos /c/ /k/ /q/ en cuyo caso se tiende a sustituir por /t/.


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5) ¿Son las discapacidades graves? Quizás la más grave sea la disfasia, ya que es la que, en mayor medida, afecta a más áreas del niño (área cognitiva, área social, área de comunicación y lenguaje, etc.). 6) ¿Cómo se adaptan estas personas a la sociedad (ej : colegios, trabajos...) ? Dependiendo de la discapacidad que presenten y el grado de afectación que tengan. Por ejemplo, una persona con dislexia que haya sido tratada puede desarrollar una vida plenamente normal. Sin embargo, una persona con disfasia va a tener mucho más difícil incorporarse a la vida adulta de manera plena. En función del grado de afectación de la disfasia que tenga y del trabajo que se haya realizado con él, tendrá mayores posibilidades de éxito en su transición a la vida adulta. 7) ¿Se puede vivir con ellas de por vida? Sí, siempre que el paciente reciba un tratamiento adecuado podrá desarrollar una vida más o menos plena. En casos de discapacidades o trastornos muy graves se puede hacer necesaria la presencia de una persona (auxiliar) que esté en todo momento acompañándolo, especialmente en las tareas que más dificultad le causen. 8) ¿Son las discapacidades curables? Algunas, como las dislalias, sí lo son. Otras son, al menos, mejorables. Dependiendo del tipo de discapacidad, el pronóstico varía. Toda persona con discapacidad, que reciba tratamiento, va a mejorar siempre en función de sus posibilidades. Además de la intervención de los distintos profesionales (psicólogos, pedagogos, logopedas, etc.) el papel que juega la familia es fundamental. Sin el apoyo, la consistencia y el trabajo familiar las posibilidades de desarrollo del paciente se reducen.

Entrevista realizada por Néstor Chocrón, David Fernández et Guillermo Ruiz.

LYCÉE FRANÇAIS RENÉ-VERNEAU de

GRAN CANARIA

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MERCI AUX ÉLÈVES ET À LEURS PROFESSEURS!

Mise en page: Françoise Beeken

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