Journée de regroupement

des coordonnateurs de laboratoire

SVTlycée

LYCEE TOULOUSE-LAUTREC

TOULOUSE - Mercredi 22 avril 2009

• l'actualité pour le lycée: Annie BOUSQUET

• l'épreuve d'évaluation des capacités expérimentales (=>carte) : Frédérique ANGOT

• le site « outils pour les activités pratiques » (=>carte) : Sylvain ARNAUD et Armelle MATHEVET

• Espace enseignant, aide pour le bac (=>carte) et clé étamine (=>carte) : Sylvain ARNAUD

Programme de la matinée

• la mise en place de L'Environnement Numérique de Travail (ENT) dans les collèges et lycées : Claire BAZERQUE, Céline CLUZEL, Patrice MORIN, Jean-Michel PLAIS

Présentation des travaux de l’équipe d’enseignants SVT impliqués dans l’expérimentation

L'ENT sur le site SVT

Programme de la matinée (suite)

• la RF Modèles et modélisation en SVT : Jean-Michel PLAIS

Présentation rapide de l’avancement des travaux

Appel à contribution pour une étude statistique des pratiques pédagogiques liées à la représentation graphique des résultats expérimentaux

Site de travail

Programme de la matinée (suite)

• L'équipement des laboratoires et les questions posées par les demandes de crédits d'équipements : bilan de la nouvelle procédure engagée avec la région: Régine DELERIS

• Présentation et distribution d'échantillons de boues océaniques issues d'expéditions scientifiques dans l'océan atlantique: Thierry PELISSIE

Programme de la matinée (suite)

présentation de matériels par les divers constructeurs

Programme après midi

L’actualité pour le lycée

Une réforme en projet applicable à la rentrée 2010 avec pour ambition d’« éviter les sorties sans qualification, amener 80% d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat et en conduire 50% jusqu’à un diplôme d’enseignement supérieur »

Calendrier prévisionnel: mission de concertation en cours, rapport d’étape remis en mai 09, expérimentation dans quelques lycées par académie en septembre 09

Pour en savoir plus: www. education.gouv.fr

Des principes forts

« plus d’autonomie et de responsabilité pour les élèves, moins de rigidité dans l’organisation des cursus, plus de spécialisation pour ceux qui le souhaitent »

«  un meilleur accompagnement des élèves par les professeurs, un meilleur équilibre entre temps d’enseignement et temps de travail personnel,… instruire mais aussi accompagner les élèves vers l’âge adulte »

« L’orientation: une priorité »

En attendant 2010…

La réforme à venir =? approche croisée des sciences expérimentales en 2nde? 2 Modules par semestre?

Une réforme qui interroge le métier d’enseignant

Réfléchir à une nécessaire progressivité des apprentissages:

-avec le collège: relier les apprentissages du collège ( socle commun) à ceux du lycée (liaison collège-lycée)

-au cours des 3 années du lycée: amener l’ex-collégien aux compétences de fin de lycée et en vue du post bac ( grilles d’évaluation et « contrôles » communs,…)

Se former: voir interventions du 22 avril 09 et offres du PAF 2009-2010

Les boues océaniques• 3 échantillons à laver:

- MD08.3174.CQ Maroc- MD08.3179.CQ - MD08.3184.CQ

Travailler sur de petites quantités (cuillère à café rase), doubles pour MD08.3184.CQ.Bien mettre le sédiment en suspension dans de l’eauUtiliser le tamis de 125µm ou un tamis à pollensLe lavage est rapide (quelques minutes)Récupérer le refus du tamis et le faire sécher

500µm

Les boues océaniques• Quelques clés d’interprétation

1 . La diversité des formes: 2 . La taille générale des tests et coquilles plus la température de surface est élevée, plus la température de surface est élevéeplus la biodiversité planctonique est élevée plus les formes sont grandes

3 ; La proportion sédiments biogènes (tests)/grains lithiques :

plus la température de surface est élevée,

plus la proportion de sédiments biogènes est élevée.

Pour en savoir plus: CD.Rom distribué en 2006http://svt.ac-bordeaux.fr/Res-Peda/Prog-Lyc/Spe-Term/Dupasse/TPforam/html/Foramin.htmwww2.ulg.ac.be/sciences/pedagogique/dossierpds2009/LL15_poster10.pdf

Les boues océaniques

MD08.3174.CQ Maroc Échantillon assez facile à laver(un peu argileux)Foraminifères abondants, extrèmement variés et grands

MD08.3179.CQ Échantillon très facile à laverForaminifères très abondants, variés, relativement grands

MD08.3184.CQÉchantillon difficile à laver car très argileuxForaminifères rares et de petite taille,population quasi mono-spécifique

présentation de matériels par les divers constructeurs

Programme après midi