Journée du lundi 27 avril

Lecture fluence

-Lire le texte de lecture fluence et inscrire son score.

Le chimpanzé

Le chimpanzé est-il intelligent ?

Sans aucun doute, le chimpanzé est un as de la débrouille!Il trouve une

solution à tout problème. Il adore le fruit du kapokier, or le tronc de cet

arbre à des épines. Mais ce n’est pas un problème, le primate fabrique

des sortes de tongs avec des brindilles pour protéger ses pieds. Le

chimpanzé utilise de nombreux outils. Il adore les fourmis rouges alors,

il invente un système avec une brindille pour se régaler sans se faire

piquer par les insectes. Quand il veut manger une noix, ce singe cherche

l’outil idéal pour briser la coque.

S’il franchit un ruisseau sur un tronc, il prend un bâton comme perche

d’équilibre et ainsi il peut risquer de passer sans tomber. Il fait un

coussin avec des feuillages pour poser ses fesses sur un sol mouillé.

Comment communique t-il ?

Le chimpanzé est un grand bavard. Il utilise des mimiques, des sourires,

des grimaces, des gestes et des cris sonores pour communiquer. Si un

chimpanzé d’un groupe concurrent s’approche, notre chimpanzé

rameute les autres et sur le sol ou sur le tronc d'un arbre. Le chimpané

exprimer aussi de la tendresse et de l'affection par des caresses et des

séances d'épouillage mutuel.

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207

Jour Nombre de mots lus Nombre d’erreurs Nombre de mots correctement lus.

Lundi

Mardi

Jeudi

Vendredi

Lecture compréhension : « Les doigts rouges ».

Lis le résumé de la quatrième de couverture :

Quels sont les deux personnages que nous allons rencontrer dans ce livre ? Que sait-on sur eux ? …….…..…..………..…..…..…..…..…..…..…..…..………..………..……………..……….………..…..…..…..………..………..…..……….…..…..……….…..….…..…..…..…..….…..….…..…..…..….…..…..…..….…..….…..……..….….…..….….…..……….…..…..….….…….….….….…….….….…….….….….….….….….…….….….….….…….….….…….….….…….….….….…….…….…….…….…….…...

Regarde bien la première de couverture. A ton avis, qu’est ce que le grand frère de Ricky a t-il pu faire de si horrible ?

…….…..…..………..…..…..…..…..…..…..…..…..………..………..……………..……….………..…..…..…..………..………..…..……….…..…..……….…..….…..…..…..…..….…..….…..…..…..….…..…..…..….…..….…..……..….….…..….….…..……….…..…..….….…….….….….…….….….…….….….….….….….….…….….….….….…….….….…….….….…….….….….…….…….…….…….…….……

Que feriez-vous si vous soupçonniez votre grand frère chéri d’avoir commis un crime horrible ?

Ricky est rongé par le doute.

Grammaire : l’adjectif( apprentissage nouveau).

Afin de préparer un éventuel retour en classe, j’aimerai créer avec vous des cartes d’un jeu très célèbre, le jeu du « Qui est-ce? », afin que vous puissiez avoir un nouveau jeu à utiliser au coin autonomie dès notre retour.Il s’agira de créer des cartes de description afin de pouvoir jouer seul(e) ou de s’entraîner à écrire des descriptions pour jouer à deux.

Pour cela, choisis un personnage parmi ceux proposés dans la grille en dessous. Tu dois écrire une courte description afin que je puisse le retrouver.

Contraintes : Tu dois, dans ta description, donner au moins une information sur :□ les cheveux.□les yeux.□la peau.□les vêtements.□ Tu ne dois pas citer le prénom du personnage.

Critère de réussite : Je retrouve sans me tromper le personnage que tu as choisi.

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Conseils aux parents :*Laisser votre enfant écrire seul, sans lui dire quoi écrire et sans lui corriger ses erreurs. C’est très important que je sache ce qu’il a compris de cette première étape et savoir ce qu’il est capable de produire.* Merci de me renvoyer la ou les phrase(s) sur ma boîte mail : justine.rebillard@ac-caen.fr.

Orthographe : Les valeurs de la lettre G (révision).

1)Souligne dans le texte tous les mots qui contiennent la lettre G.

Nous voulons garder notre « e » disent le pigeon et le bourgeon, sinon nous serons

bougons.Nous voulons garder notre « u » ajoutent la vague, la bague et la guitare,

sinon nous gèlerons, giclerons ou giflerons.

2) Lis ces mots. Quels sont les différents sons produits par la lettre G ?

3) Colorie en bleu les lettres qui font le son [g] dans les mots et en

rouge les lettres qui font le son [j].

Graphisme : les lettres majuscules.

Réalise la fiche sur la lettre R.

Mathématiques : L’addition posée sans retenue (nouvel

apprentissage)

Regarde la vidéo sur la méthode pour effectuer une addition posée sans

retenue, puis entraîne-toi.

https://pod.ac-caen.fr/video_priv/

19645/6209306c2828c642aa3295127db771aa0d0dbb2ac87e1500442377c3f47

27a7a/

Calcul mental : La table de multiplication de 5( nouvel

apprentissage)

Afin d’agrandir notre collection de jeu de mémory des tables de multiplication dans la classe, vous allez aujourd’hui m’aider à construire les cartes calculs de la table de multiplication de 5. *Je vais donc vous demander de compléter les cartes en notant combien de paquets de jetons tu vois dans un sens puis dans un autre. *Entoure le calcul qui selon toi, te paraît, le plus facile à résoudre.

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

…..X…..…..X…..

Géométrie : La symétrie axiale( nouvel apprentissage)

* Prends une feuille blanche et plie-la en deux bord à bord.

*Sur un des côtés de la feuille, peins un motif à la peinture.

*Replie la feuille comme à l’étape 1.

*Tu peux recommencer la manipulation plusieurs fois.

*Qu’observes-tu ?

Journée du mardi 28 avril

Lecture fluence

-Lire le texte de lecture fluence et inscrire son score.

Lecture compréhension : « Les doigts rouges ».

*Lis la première partie du chapitre 1.

( choisis le texte adapté→ : avec ou sans le découpage syllabique)

Les nuages se chargèrent de pluie et le vent se leva. Sur la plage de Saint-Clair, à la

sortie du Lavandou, les derniers vacanciers de septembre plièrent leurs parasols

inutiles et leurs serviettes de bain.

Ricky Miller, huit ans, frissonnait sous son tee-shirt Snoopy. Car il attendait Georges,

son frère, qui regagnait la plage.

Pour Georges, Ricky se serait fait couper en morceaux, il aurait traversé des forêts,

escaladé des montagnes. Il admirait sans retenue son frère.

Georges le rejoignit sur le sable, tout dégoulinant d’eau.

_ Passe-moi la serviette, Ricky, et range les affaires, nous rentrons à la maison.

_ C’est déjà fini les vacances ?

_ Encore cinq jours et on remonte sur Paris. Sophie et toi, vous recommencez l’école

dans une semaine.

Sophie, la sœur de Georges et Ricky, ne descendait à la plage que le matin car

elle se réservait l’après-midi pour travailler. À seize ans, elle se préparait déjà à passer

le bac.

Monsieur et madame Miller laissaient leurs enfants seuls à la villa « Les Cyprès » pour

la première fois en septembre. Cette année Georges avait dix-huit ans, était majeur et

pouvait prendre cette responsabilité. Ce qui réjouissait Ricky.

Ils traversèrent la route. Puis, en trottinant, les deux garçons rejoignirent la villa

familiale.

*A l’oral, essaie de résumer ce que tu as compris de cette première lecture.

Les nuages se chargèrent de pluie et le vent se leva. Sur la plage de Saint-

Clair, à la sortie du Lavandou, les derniers vacanciers de septembre plièrent

leurs parasols inutiles et leurs serviettes de bain.

Ricky Miller, huit ans, frissonnait sous son tee-shirt Snoopy. Car il attendait

Georges, son frère, qui regagnait la plage.

Pour Georges, Ricky se serait fait couper en morceaux, il aurait traversé des

forêts, escaladé des montagnes. Il admirait sans retenue son frère.

Georges le rejoignit sur le sable, tout dégoulinant d’eau.

_ Passe-moi la serviette, Ricky, et range les affaires, nous rentrons à la

maison.

_ C’est déjà fini les vacances ?

_ Encore cinq jours et on remonte sur Paris. Sophie et toi, vous recommencez

l’école dans une semaine.

Sophie, la sœur de Georges et Ricky, ne descendait à la plage que le matin car

elle se réservait l’après-midi pour travailler. À seize ans, elle se préparait déjà à

passer le bac.

Monsieur et madame Miller laissaient leurs enfants seuls à la villa « Les

Cyprès » pour la première fois en septembre. Cette année Georges avait dix-

huit ans, était majeur et pouvait prendre cette responsabilité. Ce qui

réjouissait Ricky.

Ils traversèrent la route. Puis, en trottinant, les deux garçons rejoignirent la

villa familiale.

Orthographe : Les valeurs de la lettre G (révision).

Hier nous avons vu que la lettre G pouvait produire deux sons : le son [g] et le son

[j].

Aujourd’hui intéressons nous au son [g]. J’ai réécris les mots de la dictée qui

contiennent le son [g] :

garder – bougons- la vague- la bague- la guitare.

1)Dans cette courte liste, entoure la ou les lettres qui permettent d’écrire ou

de lire le son [g].

2) Quelles sont les différents façons d’écrire le son [g] ?…………………………..

3) Maintenant colorie d’une autre couleur les lettres qui suivent le son [g]

écrit avec « gu ». Que remarques-tu ?

4) Écris g ou gu dans les mots. Regarde bien la lettre qui suit le son [g] !

la …...are- la fati…..e- un …...idon- la lan…..e- un dra…...on- la ba…...e- le

kan…..ourou- se dé…...iser- une ba…..e- une …...enon- une …….itare- la

…...êpe- un escar…..ot- de la …….imauve- une …….range- un …..ide.

Graphisme : les lettres majuscules.

Réalise la fiche sur la lettre F.

Production d’écrit : la phrase du jour.

Je sais que le plus dur en ce moment est le manque des copains et des

copines. Écris une petite phrase pour un camarade de la classe en me

précisant son nom et envoie-moi cette phrase que je lui ferai parvenir !

Le son [g] s’écrit : * g devant une consonne et A, O, et U.

*gu devant E et I

Mathématiques : L’addition posée avec retenue (nouvel

apprentissage)

Regarde la vidéo sur la méthode pour effectuer une addition posée avec

retenue(s), puis entraîne-toi.

https://pod.ac-caen.fr/video_priv/

16870/08668570c4ae87bd542ba4498c002affaba82549a30267acd3b17df7d84

3a820/

( la vidéo est une vidéo envoyée aux CE2 il y a quelques semaines, ne pouvant

pas charger celle destinée aux CE1, je vous envoie celle-ci, ce qui ne change

rien car la technique reste la même!)

1) Effectue les additions.

Calcul mental : La table de multiplication de 5( nouvel

apprentissage)

Exercice préalable : Entraîne toi à compter de 5 en 5 en allant jusqu’à

100.

1) Aujourd’hui, trouve la carte résultat qui correspond à chaque carte

calcul. Je vais t’expliquer comment trouver facilement le résultat de

chaque carte.( les calculs les plus faciles sont surlignés en jaune avec

l’explication en dessous)

3X5=…...5X3

*3x5= 5+5+5=….

8X5=…...5X8

*8x5= 5+5+5+5+5+5+5+5=….

4X5=…...5X4

*4x5= 5+5+5+5=….

7X5=…...5X7

*4x5= 5+5+5+5+5+5+5=….

2X5=…...5X2

*2x5= 5+5=….

6X5=…...5X6

*6x5= 5+5+5+5+5+5=….

9X5=…...5X9

*9x5= 5+5+5+5+5+5+5+5+5=….

ou 10x5= 5050-5=…..

10X5=5X10=…..

*5x10=10+10+10+10+10=……Il est plus rapide de calculer 5x10 que 10x5

5X5=…...

*5x5= 5+5+5+5+5=….

Regarde les résultats de la table de multiplication de 5 : qu’observes-tu ?

Géométrie : La symétrie axiale( nouvel apprentissage)

1) Regarde la vidéo qui te résume ce que tu as appris hier avec

l’activité sur le pliage de la feuille.

https://youtu.be/jwjjXcVvtvA

2) Entoure les paires qui sont symétriques ( si on plie la feuille le long

de l’axe de symétrie, les deux images doivent parfaitement se

superposer).