Jeunes, Internet, réseaux sociaux… (Lille 27 mars 2012)

Jeunes, Internet, réseaux sociaux…pratiques de jeunes,

pratiques professionnellesLille 27 mars 2012

Séminaire Franco-Flamandpour les acteurs de la jeunesse :

"le numérique au service des jeunes »Organisé par le Conseil général du Nord

Gérard Marquié : Institut national de la jeunesse et del’éducation populaire

@gmarquie

mars 2012Gérard Marquié, Injep 1

mars 2012Gérard Marquié / Injep 2

Trois idées reçues sur Internet

1/ Internet : un territoire de la jeunesse

2/ Internet : un monde à part déconnecté duréel

3/ Les internautes forcenés n’ont pas derelations sociales

Antonio Casili (socioanthropologue, EHESS, dossier « nos vies numériques », Sciences Humainesaoût-sept 2011)

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Internet à domicile

En France 75% des personnes disposent d’uneconnexion internet à domicile (45% en 2006)

97% des 12-17 ans (84% en 2009)

65% des sexagénaires (57% en 2010)

Source : CREDOC Enquête oct. 2011 « Conditions de vie et Aspirations des Français »,

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La présence d’adolescent influe sur letaux d’accès à internet à domicile

Gérard Marquié, Injep 4


Loisirs au quotidien chez lesadolescents

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Cinq groupes de jeunes

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étude TNS Media Intelligence (via rapport du Centred’analyse stratégique, rapport 2011)


Une série d’activités en ligne variées etpotentiellement bénéfiques

Selon une enquête européenne EU kids online

les 9-16 ans utilisent Internet :

pour le travail scolaire (85%),

pour jouer à des jeux (83%),

regarder des vidéo clips (76%)

pratiquer la messagerie instantanée (62%).

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Identité numérique L’identité numérique : ensemble des informations

associées à une personne disponibles sur Internet

Faire un essai avec Google en tapant votre prénom etvotre nom.

Vous découvrirez ce que le Web a gardé comme tracessur votre identité professionnelle ou privée



Etre vigilant mais ne pas diaboliser

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« 10 conseils de la CNIL pourrester net sur le web »

A télécharger sur le sitede la CNIL

Parents bonheur, « laprotection totale de vosenfants » : vidéos

http://www.yapaka.be/

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L’âge mais aussi le diplôme expliquent quel’on fréquente ou non un réseau social

84 % des 12-17 ans sont membres d’un réseausocial


CREDOC Enquête oct. 2011« Conditions de vie etAspirations des Français »,


Les réseaux sociaux, ce n’estpas que Facebook…

Twitter : partage de liens, veille et conversation, environnementprofessionnel,

Linkedin : échanges, partage de statuts et de liens avec son réseauprofessionnel,

SlideShare : pour le partage de présentations et de documents…

Tumblr : permet à l'utilisateur de poster du texte, des images, desvidéos, des liens et des sons. On peut suivre les blogues d’autresinternautes

Pinterest : On y accroche ("pin") ses centres d'intérêts ("interest")sur sa page personnelle.

Pearltrees : permet d'organiser et de partager ses centres d'intérêten enchaînant des perles sur un collier virtuel.

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Twitter et identité numérique Un bon exemple pour travailler sur l’identité

numérique et l’éducation à l’information

Laure et Twitter, mais d’autres aussi …

Les élèves de cycle 3 de Crotenay dans le Jura

Des expériences menées dans le cadre scolaire(une enquête réalisée par l’Injep)


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« Maîtresse,quand-est-ce qu’onTweete ?»



Que faire avec Twitter ? Faire une veille en information

Elargir et enrichir sa culture professionnelle

L’utiliser au plan pédagogique (voir expériencesréalisées dans le cadre scolaire)

Se constituer, enrichir un réseau professionnel

Etc…

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Mots qui symbolisentle mieux Twitter (sondage IFOP)



Quelles postures pour les adulteset les professionnels ?

Importance de développer une curiosité, des’intéresser aux pratiques des jeunes : pratiquersoi-même…

Les pratiques sur Internet peuvent être un très bonsupport pour travailler sur le thème de l’ éducationà la citoyenneté (droits et devoirs, respect del’autre…)… Les adultes sont légitimes pourtravailler dans ce champ

Les parents ont un rôle important à jouer

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En résumé Préférer l’accompagnement des usages à la

diabolisation des outils

Renforcer et légitimer la place des adultes(parents, enseignants, animateurs…) dans cetaccompagnement des usages

Privilégier l’observation des pratiques auxreprésentations notamment véhiculées par certainsmédias

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Une publication à venir "Le défi d’Internet pour l'information des jeunes et

les pratiques des professionnels." :"Expérimentations d'outils de suivi participatifs"

Ouvrage à paraître dans la collection « Les cahiersde l’action, de l’Injep », juin 2012

S’appuie sur sept expérimentations réalisées dansdifférents contextes : lycée, collège, école, réseauinformation jeunesse, MJC, bibliothèques

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Soyez curieux, positifs et vigilants

Merci de votre attention


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