Jeunes, information, Internet
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21-Oct-2014 -
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Education
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Support d'une présentation réalisée le mardi 21 mai 2013 auprès de chefs de projets des services jeunesse et éducation du centre Pompidou.
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Grard Marqui / 1
jeunes, information et Internet : donnes, tudes, recherches et
actions
Centre Pompidou
21 mai 2013 Grard Marqui : Injep
@gmarquie
1 Mai 2013
2 Grard Marqui / 2
Actualits jeunesse
2 Mai 2013
3 Grard Marqui / 3
Internet domicile
En France 78% des personnes disposent dune connexion internet domicile (45% en 2006)
96% des 12-17 ans (84% en 2009) 68% des sexagnaires (57% en 2010) Source : CREDOC Enqute oct. 2012 Conditions de vie et Aspirations des
Franais ,
3 Mai 2013
4 Grard Marqui / 4
Foss numrique
Source : CREDOC Enqute oct. 2012 Conditions de vie et Aspirations des Franais ,
4 Mai 2013
5 Grard Marqui / 5
Internet mobile : importante volution
Donnes 2012 :
65% des internautes franais de 16-24 ans utilisent leur tlphone pour naviguer sur Internet (54% en moyenne pour les 16-24 ans en Europe)
Augmentation importante pour : diplms du suprieur, cadres suprieurs, professions intermdiaires
Possder un smartphone a une influence importante sur les usages
Source : culture, chiffres ; deps ; les mnages et les technologies de linformation et de la communication (TIC) en France et en Europe en 2012.
5 Mai 2013
6 Grard Marqui / 6
Lge mais aussi le diplme expliquent que lon frquente ou non un rseau social
CREDOC Enqute oct. 2012 Conditions de vie et Aspirations des Franais
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80 % des 12-17 ans sont membres dun rseau social
Mai 2013
7 Grard Marqui / 7
Ingalits dans les usages
Source : CREDOC Enqute oct. 2012 Conditions de vie et Aspirations des Franais ,
7 Mai 2013
8 Grard Marqui / 8
Natifs ou nafs numriques ?
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Natifs numriques ? : la question des ingalits numriques se pose en terme dingalits sociales selon Eszter Hargittai (USA) (recherche longitudinale entre 2007 et 2012)
Certains jeunes utilisent les TIC mais ne font pas baucoup de choses avec (nafs numriques)
Ceux qui bnficient le plus de lusage du numrique ont un capital social, un capital humain, un capital financier
Le fait de diviser les utilisateurs entre natifs et immigrants du Net : la marque dun certain jeunisme ambiant ?
Mai 2013
9 Grard Marqui / 9
Jeunes et pratiques dinformation
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Une enqute ralise avec lInjep (formation/action) auprs de jeunes utilisateurs du rseau information jeunesse en Alsace montre que leur source premire dinformation est Internet (56%)
Ils sont plus des 2/3 considrer quils ne maitrisent pas (ou en partie) leur recherche dinformation
Ils considrent 43% quils ont besoin du conseil dun professionnel ou encore dun ami
La matrise dans la recherche dinformation semble corrle au niveau dtude, au statut et au genre
Mai 2013
10 Grard Marqui / 10
Jeunes, information et internet
Suivre les pratiques au fur et mesure quelles se transforment
Prsenter des outils co-construits avec les professionnels dans des contextes totalement diffrents
7 exprimentations
10 Mai 2013
11 Grard Marqui / 11
Quelques illustrations de ces exprimentations
Enqute ralise auprs de professionnels de bibliothques
Enqute auprs de professionnels sur lutilisation de Twitter dans le cadre scolaire
Utilisation de la vido avec des jeunes dans un lyce professionnel
11 Mai 2013
12 Grard Marqui / 12
Une enqute ralise auprs de professionnels de bibliothques
12
Une prfrence pour la recherche sur Internet mais des difficults se reprer (difficults utiliser les mots cls, reprer la source)
Larticulation entre Internet et le fonds documentaire ne semble pas simple grer
Un manque dinformation sur les ressources et lquipement des jeunes (ce qui se passe en dehors de la bibliothque)
Une certaine opacit dans les relations avec les autres institutions dducation et de jeunesse (notamment lcole)
Mai 2013
Octobre 2012 Grard Marqui / 13 13
Usage de Twitter dans le cadre scolaire
Une observation participante (sur Twitter) et une enqute en ligne
Ces explorations mettent en lumire le rle ducatif des rseaux sociaux : nouvelles relations avec les lves, ouverture vers lextrieur, travail sur lidentit numrique
Importance de laccompagnement des adultes
13 Mai 2013
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Matresse, quand-est-ce quonTweete ?
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#Twittclasse (s)
A Dunkerque : Jean-Roch Masson (enseignant en CP)
http://mapoupoule.free.fr/
A La Rochelle : Laurence Juin (enseignante en lyce professionnel)
http://maonziemeannee.wordpress.com/
Dans le Jura : Amandine Terrier (enseignante en cycle 3) : http://amandineter.free.fr/
Mai 2013
15 Grard Marqui / 15
Utilisation de la vido avec des jeunes dans un lyce professionnel
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Exprimentation de loutil vido mani par des jeunes pour suivre leur navigation de recherche dinformation sur internet et lanalyser ensuite avec leur professeur
Cet exercice rvle des comptences caches ou non valorises (attendues) par le systme scolaire.
Elle implique une posture daccompagnement (et non une approche descendante : je vais vous apprendre ) de la part de ladulte
Mai 2013
16 Grard Marqui / 16
la vido en lyce professionnel : quelles suites ?
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Un partenariat potentiel avec le hors scolaire ?
Un support utilis par des professionnels dans diffrentes contextes
Mai 2013
17 Grard Marqui / 17
Quelques enseignements suite ces exprimentations
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Importance de lobservation et de lanalyse des pratiques Ncessit dune valorisation des connaissances et des pratiques Pertinence de la participation des jeunes pour lobservation Des mutualisations entre professionnels pour ddramatiser le numrique et approfondir les savoir-faire
Limportance du portage par linstitution Une ducation linformation en phase avec lre numrique
Mai 2013
En rsum Prfrer laccompagnement des usages la
diabolisation des outils
Renforcer et lgitimer la place des adultes (parents, enseignants, animateurs) dans cet accompagnement des usages
Privilgier lobservation des pratiques aux reprsentations notamment vhicules par certains mdias
Mai 2013
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Merci de votre attention
19 Mai 2013
