Conférence Gérard MARQUIE chargé d’étude et de recherche - INJEP

Jeunes et Politiques Publiques :

Informer, Communiquer, Partager

1/ Jeunesses : inégalités intra-générationnelles

2/ Pratiques d’information des jeunes et des professionnels de jeunesse : études/enseignements

3/ Information, communication, partage : exemple de l’évaluation d’une action

4/ L’importance d’une démarche d’observation

Les parcours d’entrée dans la vie d’adultes se sont diversifiés (Atlas de la jeunesse)

Sources : Atlas des jeunes en France , Injep/Autrement ; Alternatives économiques, hors -série n°90

1/ Jeunesses : inégalités intra-générationnelles

Niveau de diplôme des jeunes de 15 à 29 ans et

taux de chômage Rapport Injep/

Observatoire de la jeunesse 2012 :

« inégalités entre jeunes sur Fond de Crise »

(INSEE-enquêtes Emploi)

Deux tendances fortes se dégagent (…)

- une convergence des valeurs selon l’âge

- et un clivage selon le niveau d’études.

« Les jeunes ne sont plus ce qu’ils étaient dans les années 1960, voire 1980 : les différences qui les distinguaient alors des générations plus âgées, conduisant à des conflits intergénérationnels, se sont largement estompées. »

On retrouve ces clivages dans les pratiques des jeunes en matière d’information et sur Internet Principaux enseignements des études réalisées par l’Injep sur les pratiques d’information des jeunes et les pratiques des professionnels de jeunesse

2/ Pratiques d’information des jeunes et des professionnels de jeunesse : études/

enseignements

•  Poids du scolaire sur les parcours de

jeunes

•  Jeunes stratèges et jeunes dépendants

•  Rôle essentiel d’Internet mais une maitrise inégale

•  Importance du conseil, rôle des adultes de confiance et des pairs

•  Une information trop centrée sur l’offre En ligne : http://www.injep.fr/IMG/pdf/JES9_orientation_BD.pdf

Informer, communiquer, partager : l’exemple de l’évaluation d’un programme concernant les rapports entre jeunes, loi et justice …

3/ Information, communication, partage : exemple de l’évaluation d’une action

Animation de l’exposition : « 13-18 questions de justice » : par des animateurs dans les collèges d’une agglomération • une approche globale non stigmatisante • appropriation d’une information (continuité de l’action) •  action d’éducation partagée sur un territoire • rôle important de la communication, de la valorisation • Intérêt d’une évaluation externe

Création d’une BD Avec des jeunes, dans le cadre de l’animation de l’exposition « 13-18 questions de justice » Place des jeunes … et des familles Rapports entre jeunes et politique publique

-  On observe quoi ? -  Différents types

d’observatoires -  Observer : pourquoi,

comment, avec qui ? -  Quelle diffusion ? -  Une démarche mise en

place dans l’Yonne

4/ L’importance d’une démarche d’observation