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QUELQUES CONSEILS POUR PRÉPARER VOTRE RENTRÉE EN CLASSE PRÉPA BCPST - « AGRO-VETO » - Lycée Roland Garros

LES PRÉPARATIFS En priorité, il faut arriver en bonne forme physique et avec un bonne motivation :

profitez bien de vos vacances de juillet-août ! Vous devez cependant reprendre progressivement des activités scolaires (environ quinze jours – trois semaines avant la rentrée ; vos révisions pourront être guidées par les conseils fournis pages suivantes). Une des priorités est la lecture des ouvrages de français. Cela vous permettra de ne pas être bousculés par des enseignements qui démarreront d’emblée à un haut niveau.

Il faut également que vous disposiez dès la rentrée d’un ordinateur portable en bon état de marche (votre ordinateur POP acquis au lycée fera l’affaire. Si, en cours d’année il est nécessaire d’acheter un nouvel ordinateur, vous disposez d’aides de la Région Réunion). Sur votre ordinateur, nous vous demandons d'ores et déjà d’installer l'environnement de programmation Pyzo, comme expliqué dans la rubrique Maths du présent document.

On vous demandera une adresse mail valide (vous recevrez plusieurs messages

chaque semaine en provenance des professeurs, il faudra vous habituer à les consulter régulièrement).

L’année commence le jeudi 16 août 2018 et s’achève VRAIMENT le 6 juillet 2019

Ne prévoyez pos de partir en vacances avant cette date.

Nous vous souhaitons la bienvenue au sein de la classe de « sup » de la prépa BCPST (= « agro- véto ») du Lycée Roland Garros. Nous vous fournissons ici quelques informations et conseils qui devraient vous permettre de préparer au mieux votre rentrée. Vous pouvez par ailleurs trouver des informations générales sur la filière prépa BCPST, notamment sur les concours d’entrée aux grandes écoles, et des informations particulières sur la classe de Roland Garros, en consultant le site internet qui lui est consacré : http://perso.wanadoo.fr/mlegrand/bcpst974/index.htm Nous restons à votre disposition si vous avez des questions importantes, qui ne pourraient attendre le jour de la rentrée (cf. adresses e-mail associées aux conseils, pages suivantes).

L’équipe des professeurs de première année

La rentrée des étudiants a lieu le jeudi 16 août 2018 à 10 h 30 (en salle P2)

- 10h30-12h : réunion d’information à l’intention de tous les étudiants (internes et non internes) et des parents disponibles, en présence des professeurs de 1ère année, - 13h30, accueil des internes (formalités administratives, attribution des chambres). Les chambres seront occupées le soir même. - 15h30-17h30 – premier cours (svt)

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L’ORGANISATION DE L’EMPLOI DU TEMPS; L’emploi du temps s’organise ainsi : Du lundi au vendredi, se répartissent :

- 8 heures 30 de mathématiques (cours + TD) - 8 heures de physique-chimie (cours + TD + TP) - 8 heures 30 de biologie-géologie (cours + TP) - 2 heures de français – philosophie - 2 heures de langue étrangère (LV1 anglais obligatoire) - éventuellement 2 heures d’espagnol ou d’allemand (LV2 facultative) - 2 heures de TIPE (tous les quinze jours) - 1 heure 30 d’informatique - à ces heures s’ajoutent les interrogations orales (« khôlles ») de biologie, LV1,

mathématiques et physique-chimie (une khôlle dans chaque matière scientifique tous les 15 jours ; une khôlle d’anglais par mois) et les évaluations écrites (DS, programmés les samedis matin). Les DS et les khôlles commencent deux semaines après la rentrée.

- un créneau de 2 heures d’EPS est libéré pour les étudiants qui souhaitent maintenir une activité sportive (fortement conseillée !!), un soir de la semaine. La présence en sport est obligatoire pour obtenir l’équivalence de l’année universitaire de L1.

Les samedis sont consacrés aux DS (le matin) et aux sorties sur le terrain (quelques une dans l’année, toute la journée du samedi)

VOS PROFESSEURS Sciences de la vie et de la Terre (et TIPE) Benjamin CHATENET benjaminchatenet@orange.fr Mathématiques/Informatique (et TIPE) Laurent GAUTRET laurentgautret@gmail.com Physique-Chimie (et TIPE) Marc LEGRAND mlegrand10@wanadoo.fr Français-Philosophie Adeline AMOROS Philomena.prof@gmail.com Anglais (LV1 obligatoire) Christine HERBERT christine.herbert974@gmail.com Allemand (LV2) Karine DEJOIE-GONZALEZ karine.dejoie@gmail.com Espagnol (LV2) Laurent PUJOL lorenzorun@gmail.com

LES MATIÈRES

Mathématiques page 3 et annexe Formulaire à connaitre – en annexe

Exercices à préparer pour la rentrée – en annexe Physique-chimie pages 4, 5, 6, 7 et 8 SVT page 9 TIPE page 10 Français-Philosophie pages 11, 12 et 13 Anglais page 14 Allemand (LV2) page 15 Espagnol (LV2) pages 16 et 17

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MATHÉMATIQUES & INFORMATIQUE

L’ensemble de nos documents de travail en Mathématiques et Informatique (Travail de pré-rentrée et formulaire de Math de revision de la TS, Cours, TD, TP, Devoirs, Corrigés…) se trouveront (et se trouvent déjà pour les 2 premiers) sur mon site web: http://www.laurentgautret.sitew.fr

L'enseignement des mathématiques en classe prépa est très différent du lycée. Plus pointu, plus exigeant, plus technique et rigoureux. Pour grimper sereinement le palier qui se dresse devant vous il est indispensable de se préparer, et ce au plus tard deux à trois semaines avant la rentrée. Il s'agit de vérifier que vous êtes solidement assis sur vos bases de Terminale, en tout cas aussi bien que vos collègues des grands Lycées métropolitains. Mieux vaut ne pas hésiter sur les formules de l'exponentielle, sur un calcul de dérivée, sur une valeur de cosinus... sans quoi vous risquez d'être gêné durant toute l’année ! Pour vous aider à faire cette vérification, vous trouverez en annexe à ce document (et sur mon site) le document “Travail de pré-rentrée et formulaire de Math” qui contient: 1 – Des exercices de pré-rentrée (partie I) : organisés en 9 thématiques, ils couvrent l’essentiel du

programme de TS, et sont de difficulté croissante dans chaque thématique. Je vous demande de faire au moins 30 à 50% des exercices de ce document en n’hésitant pas à affronter les exercices qui vous posent problème, à l’aide si nécessaire des indications, exercice par exercice, fournies dans la partie III. Si vous êtes bloqué(e), pas de panique ! La plupart des thématiques seront revues au cours de l’année. Début Août, je mettrai sur mon site des éléments de correction de ces exercices. Vous devrez alors lire les corrections des exercices sur lesquels vous aurez préalablement réfléchi, et préparer des questions sur les incompréhensions qui vous resteront.

Nous aurons à la rentrée des séances de TD dédiées pour répondre à vos questions. 2 Un formulaire de Math de revision de TS (partie II) : tout doit être su ! Dans le cas contraire, revoyez

le(s) chapitre(s) mal compris en Terminale. Vous trouverez le plan du cours du premier semestre de Mathématiques sur mon site (le polycopié vous sera fourni à la rentrée): vous n’avez donc aucun livre à acheter.

Enfin, je vous enseignerai aussi la programmation informatique. Nous utiliserons le langage PYTHON, qui est en passe de devenir la norme dans l'enseignement post-bac. Vous pouvez d'ores et déjà vous renseigner (internet...) à propos de Python. Pourquoi pas l'installer sur votre ordi, essayer de l'utiliser, expérimenter, ça ne pourra que vous donner un avantage cette année ! Vous trouverez facilement comment télécharger Pyzo (la distribution Python utilisée en BCPST) en suivant les consignes que vous trouverez sur mon site (cliquez sur le document “Installation de pyzo”).

En attendant la rentrée, profitez-bien de ce début de vacances. Vous aurez besoin d'être en forme dès début août !

A bientôt

Laurent GAUTRET

laurentgautret@gmail.com

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PHYSIQUE-CHIMIE

Le programme de Physique-Chimie de la classe de BCPST1 s’inscrit entre deux continuités : en amont avec les programmes du lycée, en aval avec les enseignements dispensés dans les grandes écoles, et plus généralement les poursuites d’études universitaires. Il est conçu pour amener progressivement tous les étudiants au niveau requis non seulement pour poursuivre avec succès un cursus de vétérinaire, d’ingénieur, de chercheur, d’enseignant, de scientifique, mais encore pour permettre de se former tout au long de la vie. L’expérience est mise au cœur de l’enseignement de la discipline, en cours et lors des séances de travaux pratiques. L’enseignement de la Physique est organisé en quatre thèmes. Semestre 1 : I) Signaux physiques, bilans et transports ;

II) Optique géométrique ;

III) Thermodynamique (1re partie) ;

Semestre 2 : Thermodynamique (2e partie) ; IV) Mécanique.

L’enseignement de la Chimie est organisé en cinq thèmes. Semestre 1 : I) Thermodynamique chimique ;

II) Structure de la matière ; III) Introduction à la chimie organique ;

Semestre 2 : IV) Cinétique chimique ; V) Chimie organique réactionnelle.

Révisions conseillées Pour démarrer l’année dans les meilleures conditions, il est conseillé de réviser les notions suivantes abordées

dans le secondaire (tout particulièrement celles qui sont indiquées en caractères gras, pour le 1er semestre) :

Physique 1°) L’œil : modèle de l’œil réduit ; lentilles minces convergentes : images réelle et virtuelle ; distance

focale, vergence ; relation de conjugaison ; grandissement ; accommodation. (1re S) 2°) Description du mouvement d’un point au cours du temps : vecteur position, vitesse et accélération ; référentiel galiléen ; conservation de la quantité de mouvement d’un système isolé ; travail d’une force ; force conservative ; énergie potentielle ; forces non conservatives : exemple des frottements ; énergie mécanique ; étude énergétique des oscillations libres d’un système mécanique ; dissipation d’énergie. (Term S) 3°) Notions de système et d’énergie interne ; interprétation microscopique ; capacité thermique ; transferts thermiques ; conduction, convection, rayonnement ; flux thermique, résistance thermique ; notion d’irréversibilité ; bilans d’énergie. (Term S)

Chimie 1°) Spectres UV-visible, spectres IR et spectres RMN du proton. (Term S) 2°) Chiralité : définition, approche historique ; représentation de Cram ; carbone asymétrique ;

chiralité des acides α-aminés ; énantiomérie, mélange racémique, diastéréoisomérie (Z/E, deux atomes de carbone asymétriques) ; conformation : rotation autour d’une liaison simple ; conformation la plus stable ; formule topologique des molécules organiques ; propriétés biologiques et stéréoisomérie. (Term S)

3°) Transformations en chimie organique : aspect macroscopique ; modification de chaîne, modification de groupe caractéristique ; grandes catégories de réactions en chimie organique : substitution, addition, élimination. (Term S)

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4°) Transformations en chimie organique : aspect microscopique ; liaison polarisée, site donneur et site accepteur de doublet d’électrons ; interaction entre des sites donneurs et accepteurs de doublets d’électrons ; représentation du mouvement d’un doublet d’électrons à l’aide d’une flèche courbe lors d’une étape d’un mécanisme réactionnel. (Term S)

5°) Le pH : définition, mesure ; théorie de Brönsted ; acides faibles, bases faibles ; notion d’équilibre ; couple acide-base ; constante d’acidité Ka ; échelle des pKa dans l’eau, produit ionique de l’eau ; domaines de prédominance (cas des acides carboxyliques, des amines, des acides α-aminés). (Term S)

6°) Réactions quasi-totales en faveur des produits : acide fort, base forte dans l’eau ; mélange d’un acide fort et d’une base forte dans l’eau ; Réaction entre un acide fort et une base forte : aspect thermique de la réaction ; sécurité ; contrôle du pH : solution tampon , rôle en milieu biologique. (Term S)

7°) Dosages par étalonnage ; spectrophotométrie, loi de Beer-Lambert ; conductimétrie, explication qualitative de la loi de Kohlrausch, par analogie avec la loi de Beer-Lambert ; dosages par titrage direct ; réaction support de titrage ; caractère quantitatif ; équivalence dans un titrage ; repérage de l’équivalence pour un titrage pH-métrique, conductimétrique et par utilisation d’un indicateur de fin de réaction. (Term S)

8°) Protocole de synthèse organique : identification des réactifs, du solvant, du catalyseur, des produits ; détermination des quantités des espèces mises en jeu, du réactif limitant ; choix des paramètres expérimentaux : température, solvant durée de la réaction, pH ; choix du montage, de la technique de purification, de l’analyse du produit ; calcul d’un rendement ; aspects liés à la sécurité ; coûts ; composé polyfonctionnel : réactif chimiosélectif, protection de fonctions. (T. S)

Ne soyez toutefois pas inquiets…Nous aurons l’occasion de revoir (et d’enrichir) ensemble les notions précédentes (mais pour les étudiants qui auront révisé, tout sera beaucoup plus facile !). Il convient également de maîtriser un certain nombre d’outils mathématiques pour bien progresser en physique-chimie : vecteurs, dérivation, intégration, fonctions exp, ln, log, sin et cos notamment. Le formulaire « prescrit » pour les mathématiques doit aussi être connu pour aborder la physique-chimie. Matériel o Obligatoire : 1 calculatrice graphique (inutile de viser trop haut : la TI-84 Plus ou la Casio Graph35+

conviennent parfaitement). Vous devrez toujours l’apporter en cours, TD (Travaux Dirigés), TP (Travaux Pratiques), DS (Devoir Surveillé) ou colle (Interrogation orale).

o Recommandé : 4 grands classeurs - Physique (classeur divisé en 5 parties)

P2 – Signaux physiques, bilans, transports P4 – Optique géométrique P6 – Thermodynamique (1ère partie) P7 – Thermodynamique (2e partie) P9 – Mécanique Chaque partie contiendra plusieurs leçons (avec vos prises de notes) suivies chacune par une liste d’exercices (certains exercices seront traités en TD ou en DL(Devoir Libre)). Les corrigés détaillés sont placés à la suite de chaque liste.

- Chimie (classeur divisé en 5 parties) C1 – Thermodynamique chimique C3 – Structure de la matière C5 – Introduction à la chimie organique C8 – Cinétique chimique C10 – Chimie organique réactionnelle Chaque partie contiendra plusieurs leçons suivies chacune par une liste d’exercices (certains exercices seront traités en TD ou en DL). Les corrigés détaillés sont placés à la suite de chaque liste.

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- Travaux pratiques (classeur divisé en 4 parties) DOC Physique ; DOC Chimie ; TP Physique ; TP Chimie Les parties DOC contiendront les documents sur les techniques expérimentales : « Utilisation d’un multimètre », « Utilisation de l’oscilloscope », « Calorimètres », « Spectrophotométrie », « Polarimétrie », « Extraction », « Recristallisation », etc. Les parties TP contiendront les énoncés et les corrigés détaillés de TP ainsi que vos mesures et comptes rendus.

- TD, DL, Colles & DS (classeur divisé en 4 parties) TD ; DL ; Colles ; DS La partie TD contiendra les énoncés et les corrigés détaillés des séances de Travaux Dirigés. La partie DL contiendra les énoncés et les corrigés détaillés des Devoirs Libres ainsi que vos comptes rendus. La partie Colles contiendra les programmes de colles, les énoncés et les corrigés de vos sujets de colles. La partie DS contiendra les énoncés et les corrigés détaillés des devoirs surveillés ainsi que vos propres copies.

o Recommandé : 1 classeur souple Vous placerez dans ce classeur les documents en cours de traitement. C’est le seul classeur que vous transporterez a priori ; Les autres resteront dans vos chambres.

o Très recommandé : 1 cahier de brouillon

Pour vous inciter à participer activement aux exercices traités lors des séances de cours et TD. Avec un cahier de brouillon, on ne craint pas les ratures et l’on a donc moins peur de se tromper ! Le corrigé du professeur est noté sur une autre feuille.

Programme & Organisation o Le programme officiel indique ce qui doit être impérativement connu et maîtrisé pour réussir les

concours. Je vous remettrai un exemplaire papier de ce programme dès la première séance.

o Cours & Exercices : - Les cours sont abordés dans un premier temps, selon les leçons, sous forme de présentation

Powerpoint (que vous prenez en note en ajoutant des commentaires, des démonstrations et des exemples) ou de polycopié à trous (que vous remplissez progressivement ; sur chaque page, une zone est prévue pour l’ajout de commentaires). Chaque cours met l’accent sur les notions essentielles à retenir. Votre participation est sollicitée car vous ne devez pas être simple spectateur lors des séances. Quelle qu’en soit la forme, l’étape de prise de notes est indispensable pour faciliter la compréhension du cours et sa mémorisation durable. Il est fortement recommandé de relire le cours entre deux séances et de s’assurer que son contenu est assimilé. Lorsqu’une leçon est achevée, une version PDF détaillée est ensuite déposée dans mon dossier Dropbox « BCPST1 PC (2018-2019) » pour préciser/compléter les explications données en classe et aussi pour vous permettre dans un second temps d’approfondir vos connaissances sur cette leçon (c’est important pour ceux qui visent les ENS).

- Des notions importantes sont aussi abordées lors des séances de travaux pratiques (TP) et de travaux dirigés (TD). Les trois aspects de l’enseignement : cours, TD, TP sont complémentaires et indissociables.

- Chaque leçon est accompagnée d’une liste d’exercices et d’un corrigé résumé (dactylographiés). Les exercices suivent la progression de la leçon ; les plus faciles () ou les plus difficiles () sont signalés. Certains sont corrigés en classe ou en TD. Les corrigés détaillés des autres exercices seront disponibles dans mon dossier Dropbox « BCPST1 PC (2018-2019) ». Le titre des exercices incontournables est précédé par le symbole ♠ .

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o Travaux Dirigés (TD) :

- Je vous indiquerai à l’avance les exercices qui seront traités. - Il est nécessaire d’étudier et d’assimiler le cours avant de venir en TD. Lorsque l’enseignant corrige

l’exercice, tout semble simple et il n’y a jamais de difficulté. Lorsqu’on est seul devant sa feuille c’est très différent... Il est donc fortement conseillé de réfléchir aux exercices avant la séance (le professeur vérifiera systématiquement si le travail demandé a été fait …et un étudiant sera envoyé au tableau pour corriger un des exercices).

- Lors des TD, l’accent est mis sur les méthodes à acquérir.

o Travaux Pratiques (TP) : - Vous aurez presque chaque semaine une séance de TP ou de TP-cours ; un énoncé (dactylographié) est

toujours distribué à l’avance. Les objectifs sont clairement exposés. - Des documents vous seront remis (à l’avance) sur divers sujets (utilisation d’un oscilloscope analogique

ou numérique, spectrophotométrie, conductimétrie, pH-métrie, polarimétrie, recristallisation, distillation fractionnée, etc.) pour aborder la séance sereinement.

- Les TP sont faits en binôme (parfois en trinôme). Chaque étudiant rédige son TP en indiquant le nom des étudiants avec qui il a travaillé.

- Les comptes rendus de TP sont ramassés la semaine suivante puis notés (tirage au sort d’un TP par binôme).

- Vous aurez un corrigé détaillé pour chaque TP.

o Colles (Oral) : - Je vous remettrai un exemplaire (dactylographié) du programme de colles. Celui-ci change toutes les 2

semaines. - Chaque élève a une colle de physique/chimie par quinzaine. Le jour, la salle et l’heure sont indiqués sur

le colloscope. - Chaque colle (notée sur 20) comporte : une question de cours (8 points) et un exercice (12 points).

L’objectif de ces colles est de vérifier si le cours est connu et maîtrisé, mais aussi de vous préparer aux oraux des concours.

- Vous apprendrez progressivement à structurer vos réponses (introduction = présentation du sujet ou des phénomènes ; développement = calculs et raisonnement ; conclusion = importance du résultat trouvé ou application à d'autres domaines).

- Dans la mesure où il s’agit une épreuve orale, vous ne devez pas vous contenter d’écrire au tableau. Il faut trouver un bon équilibre entre ce qui peut être dit oralement (explications qualitatives, définitions,...) et ce qui doit être écrit (calculs, schémas, ...).

- Si la question de cours porte sur la physique alors vous aurez un exercice de chimie et inversement (dans un souci d’équilibre).

o Devoirs Surveillés (DS) :

- Ils sont toujours annoncés à l’avance (voir le planning des DS distribué le jour de la rentrée) et ont une grande importance dans l’évaluation des étudiants.

- Les énoncés sont dactylographiés et comportent généralement une analyse documentaire et une (ou plusieurs) résolution(s) de problème. L’équilibre entre la physique et la chimie est respecté dans la mesure du possible.

- La durée de chaque DS est de 3 heures. Pensez à venir avec votre calculatrice (elle peut être indispensable !)

- Un corrigé détaillé (manuscrit) vous sera remis à l’issue de chaque épreuve.

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o Devoirs Libres (DL) :

- Un DL comporte en général 4 exercices (extraits des listes d’exercices déjà distribuées). Vous avez environ trois semaines pour le préparer (parfois moins).

- Vous pouvez travailler en groupe, mais chacun doit rédiger lui-même un compte-rendu. - Tous les comptes-rendus sont ramassés pour vérifier si le travail a été fait et pour connaître les

difficultés que vous avez rencontrées. - Un quart des DL ramassés sont notés (il est toutefois dans votre intérêt de les faire sérieusement)

et la note n’est pas directement prise en compte dans la moyenne (elle permet toutefois d’évaluer sur l’année les efforts fournis par chaque étudiant indépendamment des résultats obtenus…cette évaluation peut s’avérer décisive au moment des décisions de passage en BCPST2 !).

- Un corrigé détaillé (manuscrit) vous sera remis à chaque fois. Moyenne générale = [ 5* Moyenne « Ecrit » (DS) + 2* Moyenne « Oral » (colles) + 1* Moyenne « TP » ] /8

Quelques conseils (ou recette pour réussir sa prépa) o Soyez très attentif et concentré en classe (vous aurez ainsi moins de travail à faire chez vous) ; o Faites le travail demandé (sinon il est difficile de suivre et de progresser) ; o N’hésitez pas à lever votre main pour poser une question (il n’y a pas de question « bête » lorsqu’il s’agit

de combler une lacune). Vous ne devez pas croire que cela influera négativement sur votre moyenne… c’est même plutôt le contraire ;

o Travaillez régulièrement (c’est une question de bon sens : il est plus facile de « digérer » au fur et à mesure une petite quantité de cours que d’«avaler un pavé» la veille d’un DS… L’indigestion et le dégoût sont alors assurés) ! ;

o Ne faites pas d’impasses sur certains cours. Ils peuvent tous faire l’objet de questions aux concours et il faut donc les étudier avec la même énergie (que vous les aimiez ou non) ;

o Munissez-vous d’un petit carnet (un onglet pour chaque matière) pour noter les notions que vous n’avez pas comprises en cours ou lors de la relecture de vos cours (inutile de rester bloqué une heure sur ces obstacles). La prochaine fois que vous reverrez le professeur concerné, vous saurez quelles questions lui poser (les difficultés sont ainsi résolues plus vite, sans risque de les oublier). N’hésitez pas non plus à solliciter de l’aide auprès de vos camarades.

o Pour travailler efficacement, chasser le stress et réussir les concours, il importe d’acquérir assez vite de bonnes méthodes. N’hésitez pas à demander de l’aide et des conseils à vos professeurs si vous en éprouvez le besoin (il faut mettre sa timidité de côté et ne pas attendre la fin de l’année).

Dossier DROPBOX « BCPST1 PC (2018-2019) »

Vous y trouverez les versions PDF des documents distribués en classe ainsi que des informations complémentaires (cours complets, corrigés détaillés des exercices non traités en classe, logiciels, documents divers, etc..). Pour me permettre de vous donner avant la rentrée une autorisation spéciale d’accès à ce dossier, je vous saurais gré de m’envoyer le plus tôt possible un message électronique (objet: “BCPST1 PC 2018-2019”) à l’adresse mlegrand10@wanadoo.fr en précisant bien votre nom et votre prénom. Une bonne organisation, une forte motivation, la capacité de fournir un travail dense et régulier sont des atouts très précieux pour réussir sa prépa. Vous devez arriver en forme à la rentrée; profitez donc bien de vos vacances !

Marc LEGRAND mlegrand10@wanadoo.fr

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SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Le programme des Sciences de la Vie et de la Terre de BCPST1 va nous amener à reprendre toutes les bases de biologie fondamentale à différentes échelles d’étude : moléculaire, cellulaire, organisme (à partir de l’exemple de la vache) et écosystémique. De la même façon, nous reverrons les grandes bases de la géologie (structure de la Terre, magmatisme, sédimentation, datation, étude de cartes…). Cela vous demandera une grande quantité de travail afin de connaître les notions essentielles attendues aux concours en fin de 2ème année. Tous les supports de mes cours (diaporamas, schémas, vidéos, tests QCM, corrections des devoirs, polycopiés des travaux pratiques…) seront disponibles sur la plateforme d’échanges Edmodo. Je vous demande de m’écrire un mail ( benjaminchatenet@orange.fr ) le plus rapidement possible afin que je vous donne le code d’accès à la classe. Vous trouverez sur le site l’ensemble du travail que je vous demande de réaliser pour la rentrée scolaire du 16 Août 2018 et notre cours de 15h30 à 17h30. Evidemment, la possession d’un ordinateur personnel est indispensable. Vous pouvez disposer d’aides financières de la région pour l’achat de cet équipement. Concernant le matériel nécessaire en SVT, il est impératif d’avoir :

- Pour les COURS, toujours avoir avec soi un matériel complet de prise de notes (avec stylos feutres, crayons de couleurs, fluos etc…) ainsi que des ciseaux et de la colle. Attention : nous réaliserons de nombreux schémas lors des cours de SVT, il est important d’avoir de nombreuses couleurs disponibles. Je vous conseille personnellement des stylos feutres Stabilo avec minimum 10 couleurs!

- Pour les TIPE : l’ensemble du travail se fera sous forme numérique par l’intermédiaire d’Edmodo, auquel il faut s’inscrire

- Pour les TRAVAUX PRATIQUES : PAPETERIE : avoir toujours avec soi - crayons de papier ou critériums, taille-crayon, gomme - crayons de couleur, feutres - ciseaux, colle, scotch - quelques feuilles de Canson noir (ou de couleur sombre) pour les TP de biologie animale et certains de biologie végétale - un feutre indélébile (couleur indifférente), pour écrire sur le plastique ou la verrerie EQUIPEMENTS PARTICULIERS : - blouse en coton - des lames de rasoir jetables - un pinceau fin - un flacon de vernis à ongles incolore - des instruments de dissection (*) - une loupe à triple grossissement(*)

(*) la commande des instruments de dissection et de la loupe à triple grossissement sera faite à la rentrée – le total atteindra une trentaine d’euros. Si vous possédez déjà cet équipement, aucun achat n’est évidemment à prévoir. Je vous conseille de placer l’ensemble de votre matériel de TP dans une boite plastique étiquetée à votre nom, cela évitera tout oubli lors des nombreux TP de l’année. Nous serons amenés à faire des sorties pédagogiques (biologie végétale, biologie animale, géologie). Cela constitue une part importante des enseignements de SVT. Elles sont obligatoires et font partie de l’enseignement pratique des SVT (Bulletin Officiel spécial n°3 du 30 mai 2013).Chaque excursion dure toute la journée et fera l’objet d’un travail évalué (travail sur le terrain ou/et rédaction d’un compte-rendu). Les excursions sont totalement financées par le lycée Roland Garros (sauf le pique-nique des étudiants non internes). Elles auront lieu des samedi toute la journée ou après les DS du samedi, à des dates que je vous communiquerez le jour de la rentrée. Notez qu’il existe des livres de biologie et géologie couvrant le programme actuel de 1ère

et 2ème année de BCPST en biologie et

géologie, mais il n’est demandé l’achat d’aucun ouvrage ! Cependant, si vous souhaitez malgré tout absolument vous en procurer, vous pouvez largement attendre la rentrée (notamment parce que certains anciens étudiants pourront vous vendre des ouvrages d’occasion). Quoiqu’il en soit, n’achetez pas d’ouvrages à l’aveugle, demandez-moi conseil avant de vous décider, la qualité de ces ouvrages étant très inégale. J’attends votre mail pour vous donner accès aux différentes ressources à étudier pour que nous puissions ensemble travailler le plus efficacement possible dès le 16 Août,

Benjamin Chatenet ( benjaminchatenet@orange.fr)

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En première année, les TIPE consistent en la réalisation, de octobre à fin-mai, d’un travail de recherche par groupe (4 étudiants maximum). Le travail sera présenté sous forme d’un rapport écrit d’une dizaine de pages et d’une soutenance orale individuelle, vers fin mai – début juin 2019. Le thème général est imposé et sera explicité au cours des premières séances de TIPE. Il s’agira de mener une série d’expériences, d’analyses, de recherches bibliographiques, de prendre des contacts avec des spécialistes, d’aller sur le terrain… l’ensemble permettant de répondre à une problématique que vous aurez mise au point. Le sujet peut être axé sur la géologie, la biologie ou être mixte. Son traitement pourra (devrait !) nécessiter des interactions avec la physique, la chimie, les mathématiques ; l’encadrement des TIPE est donc assuré par les 3 professeurs de sciences.

Vous avez une grande liberté dans le choix du sujet mais vous devez cependant vous plier à…

….six contraintes :

(1) votre sujet doit s’inscrire, autant que possible, dans une problématique qui concerne la Réunion

(2) si vous choisissez une thématique en biologie animale, l’expérimentation doit respecter des règles

éthiques très strictes. Tout projet ne respectant pas ces règles sera rejeté,

(3) soyez réalistes ! les expériences se feront au lycée : ne prévoyez donc pas de réaliser des protocoles expérimentaux avec des équipements sophistiqués uniquement présents dans les laboratoires de recherche,

(4) soyez scientifiques ! ne choisissez pas un sujet parce qu’il vous amuse, mais parce qu’il contient un VRAI problème scientifique à résoudre.

(5) soyez modestes ! ne choisissez pas un sujet trop ambitieux. Les meilleurs TIPE sont souvent ceux qui posent des questions simples.

(6) soyez précis ! Tâchez de trouver un CAS CONCRET qui puisse être le point de départ de votre réflexion

L’organisation des séances de TIPE vous sera présentée plus précisément, rapidement après la rentrée.

TIPE (Travaux d’Initiative Personnelle et Encadrée)

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A) Aborder le programme 2018-2019 : Le programme destiné aux CPGE scientifiques comprend trois œuvres, deux textes littéraires et

un essai ou un texte de philosophie, regroupés sous l'intitulé d'un thème qui engage les candidats aux concours à lire les œuvres sous un angle précis. Le programme propose des œuvres représentatives d'au moins deux genres littéraires : roman, poésie, écriture de soi ou théâtre, ce qui suppose que soit examinée la spécificité de chaque mise en forme, laquelle peut être regardée comme la transposition symbolique d'une vision du monde, inscrite dans une période et une esthétique historiquement datées. Le texte de philosophie, quoiqu’il fasse l’objet d’un traitement identique, doit cependant être regardé comme le principe directeur de l’analyse du thème fixé, qui en est souvent, dans son énoncé, la reformulation implicite. Aussi, tout est-il signifiant dans l'intitulé du programme ; chaque détail renvoie à une des attentes de ses concepteurs et donc aussi à celle de votre professeur.

B) Le programme de cette année et les trois œuvres :

Le thème de cette année est : « L’amour ». ► Ce thème sera traité au travers des œuvres que voici :

♣ CES OUVRAGES doivent être acquis rapidement, sur internet ou auprès de la Librairie A LIVRE OUVERT, à proximité du LYCEE.

C) Travaux à faire d'ici la rentrée :

1°) Lire plume à la main les trois œuvres du programme et faire des fiches de lecture : Vous devez vous efforcer autant que possible d'établir des rapports entre les œuvres et le

thème du programme. Il convient de lire au moins deux fois les œuvres avant de vous engager dans l’analyse qui suit. Il sera temps ensuite de vous aider des fiches H & K pour faire le point et orienter vos lectures de manière méthodique.

2°) Commencer une analyse sémantique et conceptuelle du thème, « L’amour » :

Ce travail doit vous conduire à bâtir un questionnement. Là encore, il vous faudra faire des fiches de concepts corollaires, puis recenser les citations utilisables et significatives selon un principe sélectif par vous défini, depuis ce questionnement. Ici, l’utilisation du fichier H & K est d’un secours estimable. Repérez les questions qui vous intéressent et travaillez-les en priorité.

1) Platon, Le Banquet (L. Brisson / A.Sorosina édition prescrite avec dossier, éd.Garnier-Flammarion, ISBN : 978-2081422582)

2) Stendhal, La Chartreuse de Parme (F. Bercegol / F. Court-Perez édition prescrite avec dossier, éd. Garnier-Flammarion, ISBN : 978- 2081433632)

3) Shakespeare, Le songe d’une nuit d’été (J.M.Déprats / G. Venet édition prescrite avec dossier, éd.Gallimard, collection Folio Théatre, ISBN : 978-2070424924).

*** 4) 20 FICHES sur les œuvres du programme : Éditeur : H & K, auteurs : N. Leclerc et G. Deries. (ISBN : 978-2-35141-329-6). Ce document doit être acquis : il servira de référence pour

FRANÇAIS-PHILOSOPHIE

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3°) Des citations, à choisir et à conserver : Vous devez vous constituer un carnet de citations qui fera l’objet d’un contrôle dès la

rentrée. Si vous travaillez sur PC, il faudra que toutes vos notes soient imprimées : pensez-y régulièrement, tandis que vous travaillerez chez vous. Les citations seront regroupées selon : 1) la même distribution thématique 2) leur pertinence dans chaque œuvre. Utilisez des codes couleurs (fluo/Post It/séparateurs) pour les distinguer. Vos citations seront ensuite retranscrites dans un répertoire, ou imprimées. Vous devez vous risquer dans des lecture et appropriation personnelles des œuvres, en faisant confiance à votre aptitude au discernement.

4°) Utiliser sa culture personnelle :

Il va de soi que tout le travail qui vous est acquis depuis votre année de terminale doit rester à votre disposition, qu’il n’est pas inutile d’y revenir, parce que certains cours peuvent favoriser l’engagement dans une problématique personnelle, de même que toute référence bibliographique et culturelle susceptible d’éclairer vos exercices sera la bienvenue. Ainsi vous pourrez revenir sur le sujet, la conscience, la connaissance, la perception, le désir, le temps, la raison, l'expérience… dans l'ordre théorique, mais aussi sur la vie et l'existence, la matière et l’esprit, le bonheur, la volonté, la liberté, la morale, la religion ou le devoir… dans l'ordre qui vous convient le mieux.

Allez visiter les auteurs grecs et latins, qu’ils soient philosophes, poètes ou tragédiens, tout comme les auteurs de la Renaissance. Vous envisagerez le thème de l’amour selon toutes les modalités qui sont investies socialement, politiquement, et non seulement affectivement, au sein de toute société ou lieu de communication et de partage. Pour ce faire, vous penserez aux œuvres diverses et multiples qui ont marqué notre civilisation. Vous réfléchirez à la notion de mondes, intérieur et extérieur, de plaisirs et de peines, de joies et de bonheurs mémorisés, espérés, vécus.

Songez aux signes de la dépendance ou de la passion, aux jeux de pouvoir, qu’ils soient symboliques, pragmatiques, psychologiques, politiques ou spirituels. Par suite, vous penserez à la capacité/possibilité d'un sujet à se soumettre ou se démettre, au regard des contraintes mondaines ou du quotidien, en se révélant ou en s'oubliant au moyen de ses attachements, car ce peut être à la reconquête de soi ou aux perspectives de fuite que l’amour invite. Dans les tragédies antiques et leurs résonnances philosophiques classiques d'une part, dans toute la pensée contemporaine d'autre part, dans tous les domaines de notre existence, l'amour est questionnement et réponse. Impasse et révélation, tout autant. Aussi, soyez curieux : innombrables sont les pistes utiles à notre propos.

5°) Se cultiver de manière spécifique :

Notre époque est particulièrement propice au renouvellement des investigations sur le thème de l'amour. Il n’est pas de questionnement aussi récurrent et protéiforme. Beaucoup de documents vous seront accessibles, tant dans la perspective des quêtes intérieures ou de l'éthique de la rencontre avec l'autre, que dans celles de la spiritualité ou de la psychanalyse, des arts et des lettres en général. Il est question d'amour partout : dans l’actualité la plus frivole, dans les quotidiens et les hebdomaires, sur les rayons de la bibliothèque familiale. Il vous faudra vous instruire des formes d'engagement, de fidélité, d’abandon, … mais aussi de reconnaissance et de tolérance, de jalousie ou d’indifférence, telles qu’elles sont mises en scène dans la chanson de geste dès le Moyen Age, dans le roman chevaleresque, puis dans le roman"courtois", ce jusqu'au XXIème siècle. Vous pourrez envisager d’autres profils

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sentimentaux, d’autres affects que ceux que les œuvres proposent (les arts plastiques et la musique classique (l’Opéra italien, germanique ou français offrent de belles pistes), la chorégraphie, le cinéma, la photographie sont autant de supports différents et mobilisables…). Bref, il vous faut des références, des illustrations, des exemples : un matériel utile à l’organisation concrète de vos propos et de vos argumentaires, lors de vos productions écrites. Il serait judicieux de visionner des versions du Songe d’une nuit d’été ou de la Chartreuse de Parme, même anciennes. Il existe des versions audio des trois textes au programme, toutes libres de droits, sur internet. 6°) Quelques règles d’organisation à conserver :

Il demeure qu’au-delà de cette prise en main initiale du thème et de ses illustrations qui seront ici la raison première et là les modèles concrets autour desquels nos recherches devront s’articuler, que ce sont les trois œuvres du programme qui font priorité et qu’elles devront constituer l’essentiel de vos propos dans vos dissertations. Aussi convient-il de vous familiariser avec elles sans attendre.

Il vous faudra mettre à profit les textes et les appareils critiques que constituent les introductions, dossiers ou notes. Pensez à utiliser les ressources qu’offrent les encyclopédies et les dictionnaires spécialisés. Vous pourrez aussi vous aider des manuels spécialement profilés à destination des CPGE et que l’on trouvera en librairie sous peu, quoiqu’ils soient en général de qualité très inégale.

Dans tous les cas, ce sont les éditions signalées qui doivent être acquises pour la rentrée et non quelque autre version qui aurait votre préférence ou serait déjà entre vos mains. Nous devons pouvoir nous référer à l’oral et à l’écrit aux mêmes textes, dans la même pagination. N’achetez rien qui fasse obstacle au principe d’une appropriation partagée, malgré l’impatience ou l’inquiétude dans lesquelles vous êtes peut-être déjà. Attendez que ces versions soient entre vos mains et prenez le temps de les découvrir pendant l’été, que je vous souhaite calme et studieux tout à la fois.

Afin de vous accompagner au mieux dans votre approche des textes, je reste à votre disposition pour vous fournir quelques conseils et/ou pistes de lecture(s) supplémentaires ou éclairantes, si vous vous sentez perdus ou submergés par les problèmes de méthode. Aussi, n’’hésitez pas à me contacter et enfin : Soyez curieux !

► Une vérification des lectures, des citations et des travaux préparatoires sera l’occasion

d’un contrôle noté dès la rentrée, celui-ci portera sur : TEMPORALITES DE L’AMOUR ET DE LA CONNAISSANCE

Bonnes vacances et au plaisir de vous rencontrer !

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Liste d'ouvrages à se procurer

• Un dictionnaire bilingue (il existe des versions numériques). • An Apple a Day, quatrième édition, Jean Max Thompson, série OPTiMUM aux éditions Ellipses (grammaire et

vocabulaire de base). • The Big Picture, quatrième édition, Jean Max Thompson, série OPTIMUM aux éditions Ellipses

( vocabulaire de l’actualité ).

→ Attention : les deux ouvrages seront indispensables. Ils devraient se trouver en stock à la librairie Livre Ouvert près du Lycée. An Apple a Day arrivera peut-être juste avant la rentrée.

Pour se préparer

• Une bonne maîtrise de la grammaire anglaise étant indispensable, il serait bon de revoir les bases

grammaticales. Il y a de nombreux sites très complets qui permettent cela. Vous pouvez aussi vous procurer un livre de grammaire de niveau B1-B2 pour vos révisions.

• Il faut également une bonne culture générale : les sujets traités touchent aux problèmes de société (social, politique, économique, scientifique, culturel...). Il est donc recommandé de se tenir au courant de l’actualité. Le site CNN Students News est parfait pour cela.

→ Le niveau visé est le niveau C1 (utilisateur expérimenté) du Cadre Européen (CECRL).

• Vous trouverez ici une petite sélection de sites à visiter régulièrement pendant vos études : https://www.dropbox.com/s/8uio6qn12wadn0m/SITES%20POUR%20TRAVAILLER%20BCPST.pdf?dl=0

ANGLAIS (LV1 obligatoire pour tous les étudiants)

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(LV2 facultative pour les concours. L’enseignement est accessible aux étudiants ayant pratiqué l’allemand au lycée, en LV1 ou LV2. Attention, dans certaines écoles d’ingénieurs, l’allemand est une matière obligatoire) Même si l'épreuve de LV2 est optionnelle aux concours Agro-Véto, elle ne l'est pas aux ENS et l'allemand peut encore être choisi comme LV1 ou LV2 dans certaines écoles, aussi parait-il judicieux de ne pas abandonner totalement une langue vivante que vous pratiquez avec beaucoup de plaisir et de cœur (doch, doch!) depuis 5 ans – voire 7 pour les plus chanceux d'entre vous -. Réfléchissez bien ! L'épreuve au concours Agro-Véto : L'épreuve est écrite pour tous les candidats. Elle est composée d'un thème (traduction du français vers l'allemand), d'une compréhension de texte et d'une question d'expression, le tout portant sur des thèmes de société tels que les nouvelles technologies, l'environnement, l'immigration, la place de la femme dans la société.... Pour se préparer : ➢ Une bonne maîtrise de la grammaire allemande est indispensable. Pour revoir les bases, je vous conseille l'ouvrage « Pratique de l'Allemand de A à Z », paru chez Hatier, qui vous permettra de revoir les principales règles de la langue allemande et de vous entrainer grâce à ses exercices corrigés. ➢ Pour vous tenir au courant de l'actualité et des principaux sujets de société traités dans les médias germanophones, je vous conseille de lire la presse en ligne (Spiegel Online, Focus Online...) et de visionner les vidéos mises en lignes sur les sites tels que Spiegel TV , Focus Videos. ➢ Durant l'année scolaire, vous pourrez également emprunter le magazine Vocable, disponible au CDI du lycée, dans lequel des articles extraits de grands journaux et magazines allemands sont présentés, accompagnés de la traduction en français du vocabulaire allemand difficile. Si vous le souhaitez, vous pouvez également trouver ces articles directement sur le site : vocable.fr

Schöne Ferien und bis bald !

ALLEMAND

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L’horaire ? * 2h hebdomadaires (une seule session).

Que fait-on en cours ? * On approfondit les thèmes abordés au lycée et/ou au collège (immigration, problématiques écologiques,

sociétales, chapitres de l’histoire…), parfois on les découvre aussi… le tout à travers un large choix d’articles tirés de la presse espagnole.

* On éclaircit ces points de grammaire trop longtemps restés obscurs… * On s’entraîne à traduire, du français vers l’espagnol essentiellement. * On s’entraîne à comprendre l’essentiel puis les détails de vidéos de plus en plus complexes. * On PARLE, on réfléchit à voix haute, on échange, on débat, on convainc, on se laisse convaincre, bref,

on est en cours de Langue Vivante ! Plus vous serez actif, plus le cours sera vivant et plaisant. L’espagnol et les concours ?

* Au concours agro-veto o Epreuve écrite (2h) en tant que LV2 facultative, 3 exercices :

▪ Extrait d’article de presse français à traduire en espagnol. ▪ 1 question de synthèse sur un article de presse en espagnol. ▪ 1 question de réflexion autour de la thématique abordée.

o Seuls les points au-delà de 10 comptent. o Pas d’épreuve orale. o C’est l’anglais qui est la LV1 obligatoire.

* Au concours ENS o Possibilité de passer l’épreuve de langue avec l’espagnol comme LV1.

▪ Epreuve écrite (2h) : traduction en français d’un extrait d’article tiré de la presse espagnole ou latino-américaine puis 2 questions d’expression/réflexion autour de la thématique abordée.

* Au concours G2E o Possibilité de passer l’espagnol comme LV1 ou LV2 (fac., donc seuls les points au-delà de 10

etc.) o Epreuve orale uniquement (30 minutes environ)

▪ Un article de presse dont il faut faire la synthèse puis le commentaire. ▪ Un document audio ou vidéo dont il faut restituer le contenu.

L’espagnol dans les écoles ? * la plupart des écoles proposent de suivre des cours de LV2 où l’espagnol est largement représenté. * Certaines écoles exigent une LV2, donc si l’espagnol fait déjà partie de votre bagage, c’est mieux. * Beaucoup d’étudiants en école d’agro font leurs stages dans des pays d’Amérique Latine, ou en Espagne.

L’intérêt de garder l’espagnol en BCPST ? * Vous en avez fait depuis au moins 5 ans, il serait dommage de s’arrêter là, sauf si c’est une indicible

souffrance… * Vous n’avez rien à perdre, c’est facultatif. * C’est l’occasion de faire autre chose qu’une matière dont le nom commence par B, C, P, S ou T, 2h par

semaine… * Le « petit » bonus de points obtenus grâce à la LV2 à un concours peut faire la différence dans les

classements pour intégrer une école (jusqu’à plusieurs dizaines de places…). * Ne négligez pas l’apport des matières littéraires au concours… sinon, vous serez déçus. * C’est une option, donc un « plus » sur votre futur CV, c’est un investissement intellectuel à long terme,

pensez-y… * Près de 560 millions de gens parlent espagnol sur la planète, c’est la 2° langue la plus parlée dans le monde. * C’est la deuxième langue la plus parlée aux USA, et la première dans certains états.

L’ESPAGNOL

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Le matériel ? * Un dictionnaire digne ce nom, c’est fondamental. Fuyez les dictionnaires en ligne, trop limités.

Préférez : o Le Larousse « gran diccionario » o Le Harraps « Hispano » (mais moins bien, car moins lisible)

NB : un dictionnaire, plus c’est gros, mieux c’est. * « L’espagnol de A à Z » chez Hatier pour la grammaire : simple et pratique. * Vous pouvez aussi vous procurer « Claridad », aux editions Martorana. Moins complet sur la grammaire mais un saupoudrage culturel en plus.

Se préparer ? * Vous pouvez aller jeter un œil curieux aux sites de la presse espagnole (un article par jour = 10 minutes de lecture, applications smartphone largement représentées, docn vous n’avez aucune excuse…)

o http://elpais.com/ o http://www.bbc.co.uk/mundo/# o http://www.elmundo.es/ o http://www.abc.es/

* Vous devez regarder des films espagnols et/ou latino américains en VO sous titrés, pour le plaisir et pour l’oreille.

* Evidemment, un solide bagage lexical (vocabulaire) et grammatical est le bienvenu, donc listez tout le vocabulaire que vous avez vu en terminale et apprenez-le, réapprenez vos conjugaisons par cœur (tous les temps, tous les verbes… si, si…), faites-vous des séries d’exercices de grammaire sur internet par exemple… Le niveau visé en fin de CPGE est le niveau C1 (même si pour la LV2 ces attentes peuvent être « assouplies »).