L’archéologue et la statistique

Laurent BavayCentre de Recherches en Archéologie et Patrimoine

Je t’aime, moi non plus...

CFIES’2010

CFIES’2010

CFIES’2010

CFIES’2010 Séquence évolutive des haches de l’âge du bronze

CFIES’2010 Evaluation archéologique par sondages

CFIES’2010Cimetière U d’Oumm el-Qaab (Egypte), 4e millénaire

CFIES’2010

Village de Cortaillod (CH), âge du bronze

CFIES’2010

Détermination de provenance de l’obsidienne issue de contextes prédynastiques égyptiens (rapports Th/Ta et Th/U)

« Archaeology is full of statements based on intuition rather than calculation. »

Greene K. 20084. Archaeology. An Introduction, Routledge, Londres-New York, p. 221

CFIES’2010

Une étape majeure : la New Archaeology

- Clarke D.L. 1968. Analytical archaeology, Londres.

- Binford S.R. & L.R. 1968, New Perspectives in archaeology, Chicago.

• Objectif : Mise en évidence des lois déterministes ou probabilistes expliquant le changement culturel

• Approche hypothético-déductive, recourant à la statistique

Greene K. 20105. Archaeology. An Introduction, Londres-New York, Routledge.

CFIES’2010

Renfrew C. & Bahn P. 2009. Archaeology. Theories, Methods and Practice, Londres, Thames & Hudson.

CFIES’2010

Demoule J.-P. et al. 2009. Guide des méthodes de l’archéologie, Paris, La Découverte.

CFIES’2010

Chenorkian R. 1996. Pratique archéologique statistique et graphique, Paris, Errance.

CFIES’2010

Djindjian Fr. 1991. Méthodes pour l’archéologie, Paris, Armand Colin.

CFIES’2010

Communauté française de Belgique :

Université libre de Bruxelles

Université de l’État à Liège

Université catholique de Louvain

Facultés universitaires Notre-Dame de la Paix à Namur

L’enseignement CFIES’2010

Communauté française de Belgique :

Université libre de Bruxelles

Université de l’État à Liège

Université catholique de Louvain

Facultés universitaires Notre-Dame de la Paix à Namur

L’enseignement

« Modélisation statistique » / master

CFIES’2010

France :

L’enseignement

• Université Paris 1 Panthéon Sorbonne« Informatique et statistique en archéologie », Fr. Giligny et Fr. Djindjian Master 2 recherche en archéologie, 24h

• Université Lumière - Lyon 2« Analyse statistique et traitement graphique et cartographique des données sérielles » Master 1 en archéologie

• EHESS Toulouse« Archéologie et statistiques », Th. Perrin Master en préhistoire, 9h

• Université Michel de Montaigne Bordeaux 3« Initiation aux statistiques et à l’informatique appliquée à l’archéologie », Chr. LahayeLicence en Archéologie (L3), 18h

CFIES’2010

L’enseignement CFIES’2010

BIBRACTE Centre archéologique européen

Mont Beuvray(Nièvre, Saône et Loire)

L’enseignement CFIES’2010

Section 1 : Notions d'individu, d'échantillon, de caractère qualitatif et quantitatif. Statistiques descriptives. Pourcentages.Application : organisation préalable d'étude statistique, étude sur le fractionnement céramique.

Section 2 : Estimateurs de moyennes et variances. Statistiques doubles. Covariance. Corrélation. Droite de régressions. Application : exemple d'interprétation d'échantillon par deux caractères numériques (épaisseur, rayon de courbure de céramique, diamètre et hauteur de monuments funéraire).

Section 3 : Notion de loi de probabilité. Espérance, variance. Loi des grands nombres, théorème central limite. Notion d'effectif théorique. Seuils gaussiens.Application : Étude fine d'histogrammes de mesures d'éléments archéologiques Lecture dans les tables de Gauss. Vérification expérimentale d'une hypothèse gaussienne.

Section 4 : Test de Student. Chi-deux. Test d'hypothèse paramétrique et non paramétrique (I).Application : Vérification quantitatives d'hypothèses sur des échantillons de matériel. Utilisation en interprétation.

Section 5 : Test d'hypothèse paramétrique et non paramétrique (II). Suite de tests d'hypothèses paramétrique. Notions de suite aléatoire en dimension 2 et 3.Application : Vérification qualitatives et quantitatives d'hypothèses sur des échantillons de matériel. Interprétation. Rédaction d'une partie de rapport portant sur les statistiques.

BIBRACTE Centre archéologique européen

« Mathématiques et statistiques à l’usage des archéologues »Bruno Wirtz, Université de Bretagne Occidentale, Brest

Quelles pistes pour l’enseignement de la statistique ?CFIES’2010

• Cours « empruntés » aux autres facultés ?

- cours généraux : problème du lien avec l’application en archéologie

- cours spécialisés : problème des pré-requis« Modélisation statistique » UCL :

« (...) cours intermédiaire pour lequel on suppose acquise et maîtrisée les connaissances de base des méthodes statistiques, ainsi que les principales méthodes statistiques utilisées en géographie »

• Cours « sur mesure » pour les archéologues

- prendre en compte le bagage des étudiants

- socle commun de connaissances

- orienté vers les besoins spécifiques des archéologues

- basé sur études de cas