Aritina Lungoci

Collège National Economique «Andrei Bârseanu » - Braşov

L’approche constructiviste

Situation d’apprentissage

Public: X-ième / niveau B1

Compétences visées: compréhension de l’oral, expression orale, production écrite

Thème: L’indicatif (bilan)

Objectifs:

linguistiques:

employer les temps verbaux de l’indicatif

communicatifs :

exprimer ses sentiments / son opinion 

socio-culturels:

la chanson française

Supports : chanson «Je lui dirai» - Celine Dion: paroles et musique, vidéo, fiches, site web

Déroulement 

Étape Activités de l’enseignant Activités de l’apprenant

Mise en route

Activité avant l’écoute

- écrire au tableau le mot «dire» et proposer un remue-méninges

- faire la mise en commun à l’oral et écrire les mots proposés au tableau ;

- proposer aux apprenants un petit jeu de mots et faire la mise en commun au tableau;

Quels sinonymes savez-vous pour le mot «dire» ?

Activités après le premier visionnage du clip (sans le son)

- demander aux apprenants de se concentrer sur les images et sur les actions qui se déroulent pendant le clip

- faire la mise en commun des hypothèses pour aboutir à une explication collective et coopérative du texte.

faire des hypothèses sur le thème de la chanson.

Activités après le deuxième visionnage du clip (avec le son) - Compréhension globale d’une chanson avec clip vidéo

- écrire au tableau le refrain :

« Qu'il est beau, que je l'aime, qu'il est ma vie, ma joie,Qu'il est un parmi des millions d'humains,Mais bien l'unique pour moi.»

- préciser les sentiments véhiculés.

- repérer et reconstituer le refrain.

Découverte (observation et conceptualisation)

- distribuer les paroles de la chanson

- faire écouter encore une fois la chanson aux apprenants

Écoutez la chanson et complétez les vers avec les verbes qui manquent. (activité 1, fiche de l’apprenant)

Réinvestissement des acquis

- proposer un travail individuel ;

- Pour aller plus loin – recommander aux apprenants un site web pour des informations supplémentaires et faire la mise en commun à l’oral en classe entière

Remplissez la fiche suivante (activité 2, fiche de l’apprenant), puis expliquez vos réponses à votre voisin/e.

Rendez-vous sur l’ínternet. Relevez les étapes importantes de sa carrière, des informations personnelles.

Évaluation (bilan des apprentissages)

- proposer une activité de production écrite

Production écrite (activité 3, fiche de l’apprenant)

Fiche de l’apprenant

Je lui dirai…

Celine Dion

Activité 1

Écoutez la chanson et complétez les vers avec les verbes qui manquent.

Je lui dirai qu'il est de ce pays,Où son grand-père était bûcheron,Que dans son sang l'Orient coule aussi,Que les mélanges font de beaux enfants,Qu'il est fort et bien vivant.

Je lui dirai qu'il est né de l'amour,Que nous l'attendions passionnément,Que chaque nuit s'efface au nouveau jour,Qu'il sera grand mais qu'il a bien le temps,Oh, dieu, qu'il a bien le temps.

R: Et que la vie l'appelle, que le monde l'attend,Que la terre est si belle et le ciel est si grand,Qu'il est beau, que je l'aime, qu'il est ma vie, ma joie,Qu'il est un parmi des millions d'humains,Mais bien l'unique pour moi.

Je lui dirai qu'ici bas tout s'apprendLe bien le mal et même le bonheur,Qu'il ne perde jamais ses yeux d'enfantDevant trop de malheurs et de laideur,Qu'il regarde avec son coeur.

Je lui dirai d'être sage et prudent,D'aller frôler les glaces et les feux,Qu'il goûte à tout mais sans jamais dépendre,Que trop peut être pire que trop peu,Oh, bien pire que trop peu.

Refrain

Je lui dirai les chansons les poèmes,Qu'il n'y a pas d'amour sans histoire,Que le bonheur est un grain que l'on sèmeQu'amour et santé ne s'achètent pasEt qu'on n'est riche que de ça.

Je lui dirai qu'un jour une autre femmeViendra l'aimer et qu'il l'aimeraQue j'en mourrai de bonheur et de larmes,Mais que nous serons là pas après pasQue c'est la vie et sa loi.

Refrain

Activité 2

1. Ecris les verbes entre parenthèses aux temps indiqués :

Il y (avoir – imparfait) ........................... beaucoup de circulation à cette heure-là. Elle va toujours

chez le couturier qui l’............................. (habiller – plus que parfait) pour son mariage. Nous

(avoir – présent) ........................ un rendez-vous et nous (être – présent) en retard..........................

Est-ce que vous (préparer – passé composé) ............. toujours................... des confitures à la

maison? Ils (s’habiller – passé composé) …………...... en un instant. Qu’est-ce que vous (préférer

- présent) ...................: de la viande de boeuf ou de mouton? Marie (descendre – passé composé)

……………………… depuis longtemps. Les enfants (arriver - futur) ………………….de l’école

dans quelques minutes. Chaque dimanche, nous (manger - présent) ....................... au restaurant.

Hier, Yves (acheter – passé composé) .......................... des abricots pour sa fiancée. Je t’(aider –

futur) ……………. la connaître. Le boulanger (vendre - présent) ............................. du pain et des

pains d’épices. Le matin, vous (boire - présent) .......................... du café au lait. Elles (s’habiller –

plus que parfait) ……………………..... en robes du soir. Ce matin, je ( se lever – passé composé)

…………………………….et je ( boire – passé composé) …………………un thé.

2. Compléte le journal de Chris:

J’ (aimer – passé composé) la France; prémierement, je (visiter – passé composé) Paris, puis

je (aller – passé composé) à la mer. Le matin, je (nager – imparfait), puis je (s’allonger – imparfait)

sur le sable; sous les rayons du soleil, la Méditerranée (étinceler – imparfait) comme un diamant. Je

(rentrer – imparfait) le soir et je (manger – imparfait) comme quatre.

Aujourd’hui, j’ (recevoir – passé composé) une lettre de France ; c’ (être – présent) de mon

ami, Paul, qui m’ (annoncer – présent) qu’il (venir – futur) la semaine prochaine en Roumanie. Je

(être – présent) très heureux ; je le (faire – futur) voir ma ville, on (aller – futur) visiter les

allentours.

Activité 3

Production écrite

Quand vous deviendrez parents, quels conseils donnerez à votre enfant? Proposez au moins cinq conseils différents. (80 à 100 mots)