1copy UNICEF France 2012

Fiche peacutedagogique Lyceacutee

INTRODUCTION GEacuteNEacuteRALE

1 Quel est le rocircle de lrsquoUNICEF

a) Preacutesenter le rocircle et les missions de lrsquoUNICEF dans le mondebull LrsquoUNICEF Fonds des Nations unies pour lrsquoenfance est neacute en 1946 Crsquoest une agence des

Nations unies (ONU) implanteacutee dans 190 pays qui a pour vocation drsquoassurer agrave chaque enfant santeacute eacuteducation eacutegaliteacute et protection

bull Lrsquoaction de lrsquoUNICEF repose sur la Convention internationale des droits de lrsquoenfant (CIDE) LrsquoUNICEF est la seule agence des Nations unies speacutecifiquement consacreacutee agrave lrsquoenfance Toutes les actions de lrsquoUNICEF ont comme but ultime la reconnaissance et le respect des droits de lrsquoenfant

bull La CIDE adopteacutee par lrsquoAssembleacutee geacuteneacuterale des Nations unies le 20 novembre 1989 crsquoest le traiteacute international le plus largement ratifieacute de lrsquohistoire Elle se compose de 54 articles qui eacutenoncent les droits auxquels peuvent preacutetendre tous les enfants dans le monde droit agrave lrsquoidentiteacute agrave lrsquoeacuteducation agrave la santeacute agrave la participationhellip Elle repose sur 4 grands principes la survie et le deacuteveloppement la non-discrimination lrsquointeacuterecirct supeacuterieur de lrsquoenfant la participation

b) Expliquer lrsquoaction de lrsquoUNICEF en FranceEn France lrsquoUNICEF a pour missions de bull sensibiliser le public franccedilais agrave la cause des enfants du mondebull contribuer par la collecte de fonds agrave lrsquoaccroissement des ressources de lrsquoUNICEFbull veiller agrave lrsquoapplication de la Convention internationale des droits de lrsquoenfant en France

2 De quoi est-il question dans le web-documentaire

a) Demander de reacutepondre aux questions suivantes agrave partir du titre et de lrsquoeacutecran drsquointro-duction du web-documentairebull Quoi (sujetthegraveme) Les Jeunes ambassadeurs de lrsquoUNICEF France sont partis en

mission drsquoobservationbull Ougrave (pays) Au Beacuteninbull Quand (date de la mission) En avril 2012bull Qui (personnes impliqueacutees et rencontreacutees) Les Jeunes ambassadeurs sont les reporters

de ce web-documentaire qui rend compte de leur mission Ils ont intervieweacute les respon-sables et les beacuteneacuteficiaires de diffeacuterents domaines drsquointervention de lrsquoUNICEF au Beacutenin

b) Expliquer ce qursquoest le programme laquo Jeunes ambassadeurs raquoLe programme laquo Jeunes ambassadeurs raquo est un programme de lrsquoUNICEF France qui encourage les jeunes agrave participer agrave srsquoexprimer agrave agir et qui reacutepond agrave leur deacutesir de devenir de vrais acteurs du monde dans lequel ils viventLe programme se fonde sur le droit agrave la participation fortement preacutesent dans la Conven-tion internationale des droits de lrsquoenfant (CIDE) Il est directement lieacute agrave plusieurs droits le droit agrave la liberteacute de penseacutee drsquoopinion de reacuteunion et drsquoassociation et agrave la liberteacute drsquoexpression (articles 12 13 1415 et 17)

gt Pour en savoir plus sur lrsquoapproche participative et lrsquoengagement des jeunes voir la partie 2 laquo Meacutethode mise en œuvre pour lrsquoaction de lrsquoUNICEF au Beacutenin raquo

Itineacuteraire de solidariteacute au Beacutenin6 Jeunes ambassadeurs en mission drsquoobservation

FICHEPEacuteDAGOGIQUEEXPLOITATION PEacuteDAGOGIQUE DrsquoUN WEB-DOCUMENTAIRE

Objectifs

gt Connaicirctre le rocircle et la

mission de lrsquoUNICEF dans

le monde et en France

Notions connexes

gt UNICEF ONU principaux

droits de lrsquoenfant et

grands principes de la

CIDE

Objectifs

gt Identifier le thegravemesujet

du web-documentaire

Notions connexes

gt UNICEF et les Jeunes

ambassadeurs

mission drsquoobservation

programme drsquoaide au

Beacutenin

2

ITINEacuteRAIRE DE SOLIDARITEacute AU BEacuteNIN FICHE PEacuteDAGOGIQUE

Fiche peacutedagogique

copy UNICEF France 2012

3 Qursquoest-ce qursquoun web-documentaire Comment srsquoen servir

a) Demander aux participants srsquoils savent ce qursquoest un web-documentaire puis expli-quer ce dont il srsquoagit agrave partir des deux mots qui le composent web et documentairebull Crsquoest un type de support drsquoinformation qui srsquoest deacuteveloppeacute reacutecemment une faccedilon de

diffuser lrsquoinformation qui repose sur lrsquointeractiviteacute Le principe est le mecircme que celui du laquo livre dont vous ecirctes le heacuteros raquo crsquoest vous qui choisissez les seacutequences que vous voulez voir avec parfois la possibiliteacute drsquoinfluencer le sceacutenario ou de reacuteagir en laissant un commentaire (Facebook ou Twitter) ou en participant agrave une discussion sur un forum

bull Preacuteciser qursquoil sert agrave informer ici sur le Beacutenin et les programmes drsquoaide au deacuteveloppe-ment mis en place par lrsquoUNICEF mais aussi agrave sensibiliser le grand public aux droits et aux conditions de vie des enfants au Beacutenin Indirectement en rendant les spectateurs actifs il incite agrave agir pour aider les populations des pays en deacuteveloppement

b) Demander drsquoexpliquer en quoi ce support est diffeacuterent drsquoune videacuteo ou drsquoun reportage traditionnelLrsquointernaute-spectateur est laquo acteur raquo agrave la diffeacuterence des traditionnels documentaires diffuseacutes agrave la teacuteleacutevision De plus les interviews filmeacutees sont compleacuteteacutees par des contenus tregraves varieacutes des cartes des commentaires des teacutemoignages de voix off des mini-repor-tages inteacutegreacutes dans le web-documentairec) Malgreacute la non-lineacuteariteacute du web-documentaire demander de distinguer les chemins de navigation possibles et de dire lesquels peuvent sembler les plus pertinents et pourquoiParmi les diffeacuterentes approches possibles la plus naturelle invite agrave deacutecouvrir les contenus par domaine drsquointervention mais on peut aussi choisir de naviguer depuis les pages preacutesentant les Jeunes ambassadeurs avec des va-et-vient possibles de lrsquoun agrave lrsquoautre ou choisir lrsquoapproche par type drsquoacteurs (responsablesbeacuteneacuteficiaires) etc Plusieurs chemins de navigation permettent donc de deacutecouvrir le web-documentaire Cela deacutepend aussi du profil laquo cognitif raquo de chacun et de notre faccedilon drsquoappreacutehender les informations lrsquoobjectif eacutetant de parvenir agrave comprendre les probleacutematiques qui sont en jeu

4 Agrave la fin de lrsquointroduction geacuteneacuteralehellip

Distribuer la fiche drsquoexercices aux participantsLa reacuteflexion et les exercices sont organiseacutes en deux temps 1 Constat et enjeux de lrsquoaction de lrsquoUNICEF au Beacutenin 2 Meacutethode mise en œuvre pour lrsquoaction de lrsquoUNICEF au BeacuteninLes participants se verront confier la recherche des reacuteponses par petits groupes ou individuellement en srsquoappuyant sur les informations fournies dans le web-documentaire et dans les documents qui constituent le dossier (arborescence des contenus fiche theacutematique documents fournis)

PARTIE 1 CONTEXTE ET ENJEUX DE LrsquoACTION DE LrsquoUNICEF AU BEacuteNIN

EXERCICE 1 Ougrave cela se passe-t-il Que savez-vous de ce pays

a) Apregraves avoir situeacute le Beacutenin sur une carte (du monde et de lrsquoAfrique) demander de retracer sur le fond de carte du Beacutenin (voir la fiche laquo Documents fournis raquo) le parcours des Jeunes ambassadeurs Pour cela reacutepartir les participants en groupes et leur demander de repeacuterer quels sont les lieux visiteacutes par domaine drsquointervention

Les JA ont sillonneacute le sud du pays pour interviewer les responsables et les beacuteneacuteficiaires des programmes de lrsquoUNICEF bull Protection agrave la frontiegravere avec le Nigeria Segravemeacute Krakeacute (la baraque du Foyer Don Bosco)

- Sakeacuteteacute (la ferme du Foyer Don Bosco) - Abomey (le foyer Sainte-Monique)bull Survie et deacuteveloppement Banigbeacute Gareacute (les relais communautaires) - Issaba (le chef

local) - Deacutepartement de Zou (les speacutecialistes du Sida) ndash Abomey (le centre hospitalier du deacutepartement de Zou)

Objectifs

gt Savoir ce qursquoest un

web-documentaire

gt Repeacuterer les eacuteleacutements

qui le composent et les

parcourschemins de

navigation possibles

Notions connexes

gt Interactiviteacute

non-lineacuteariteacute

navigation

Objectifs

gt Situer le Beacutenin

(geacuteographie)

gt Deacutecrire le Beacutenin

situation eacuteconomique et

deacutemographique

Notions connexes

gt Afrique Beacutenin pays en

deacuteveloppement

3

ITINEacuteRAIRE DE SOLIDARITEacute AU BEacuteNIN FICHE PEacuteDAGOGIQUE

Fiche peacutedagogique

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bull Eacuteducation Eacutecole de Zounta agrave Dangbo ndash la Mairie de Dangbob) Demander de deacutecrire (dans les grandes lignes) le BeacuteninVoir la fiche theacutematique paragraphe laquo Le profil du Beacutenin raquoc) Agrave partir des indicateurs de base fournis (voir la fiche laquo Documents fournis raquo) demander de construire des diagrammes Puis demander de comparer les chiffres du Beacutenin agrave ceux drsquoun pays deacuteveloppeacute comme la France par exemple Il srsquoagit dans un premier temps drsquoeacutetablir le profil deacutemographique et eacuteconomique du Beacutenin pour se rendre compte de la pauvreteacute dont souffre ce pays

EXERCICE 2 Pourquoi et dans quel cadre lrsquoUNICEF intervient-il au Beacutenin

a) Demander drsquoexpliquer pourquoi lrsquoUNICEF intervient au Beacutenin agrave partir de la deacutefinition de laquo pays en deacuteveloppement raquo proposeacutee

Voir la fiche theacutematique paragraphe laquo Les difficulteacutes rencontreacutees raquob) Demander en quoi lrsquoaide apporteacutee par lrsquoUNICEF au Beacutenin est une aide au deacutevelop-

pement et pourquoibull Lrsquoaide au deacuteveloppement est lrsquoun des principaux objectifs des Nations unies il consiste

agrave promouvoir le relegravevement des niveaux de vie le plein emploi et des conditions de progregraves eacuteconomique et social et de deacuteveloppement Les organismes des Nations unies consacrent 70 de leurs activiteacutes agrave la reacutealisation de cet objectif La conviction que lrsquoeacutelimination de la pauvreteacute et lrsquoameacutelioration des conditions drsquoexistence des peuples du monde entier sont indispensables agrave lrsquoinstauration des conditions requises pour eacutetablir une paix durable dans le monde guide lrsquoactiviteacute de lrsquoONU dans ce domaine LrsquoUNICEF est la seule organisation des Nations unies consacreacutee uniquement aux enfants et agrave leurs megraveres en srsquoattachant agrave la survie agrave long terme agrave la protection et au deacuteveloppe-ment des enfants

bull Rappeler que lrsquoaction de lrsquoUNICEF au Beacutenin srsquoinscrit dans le cadre des missions de lrsquoUNICEF et de la mise en œuvre de lrsquoaide au deacuteveloppement voir la fiche theacutematique paragraphe laquo Lrsquoaction de lrsquoUNICEF au Beacutenin raquo

c) Demander de compleacuteter le texte qui explique ce qursquoest un programme de coopeacuteration agrave partir de lrsquoexemple du BeacuteninPour lrsquoessentiel lrsquoUNICEF œuvre sur le terrain Chaque bureau de pays srsquoacquitte du mandat de lrsquoUNICEF agrave travers un programme de coopeacuteration pluriannuel approuveacute par le gouvernement du pays drsquointervention Ainsi au Beacutenin pour venir en aide aux enfants les plus deacutefavoriseacutes lrsquoUNICEF et le gouvernement avec lrsquoaide des ONG locales agrave base communautaire ou internationale ont mis en place un programme de coopeacuteration qui deacutefinit des prioriteacutes pour chaque domaine drsquointervention donnant lieu agrave des plans drsquoactions pour chaque composante du programmeCe programme de coopeacuteration fait partie de lrsquoaide au deacuteveloppement apporteacutee par lrsquoUNICEF au Beacutenin Les actions mises en place srsquoinscrivent dans la dureacutee il srsquoagit drsquoapporter une aide durable aux enfants et aux femmes Chaque anneacutee et au terme du programme les actions meneacutees sont eacutevalueacutees et les besoins et financements reacuteexamineacutes pour reacuteadapter les interventions en fonction des besoins des populations et des bonnes pratiques identifieacutees

Pour plus drsquoinformations sur lrsquoorganisation de lrsquoUNICEF sur le terrain voir la fiche theacutema-tique paragraphe laquo Lrsquoaction de lrsquoUNICEF au Beacutenin raquo

Agrave partir du menu

laquo Les prioriteacutes de

lrsquoUNICEF raquo en bas agrave

droite de lrsquoeacutecran

Objectifs

gt Faire le lien entre lrsquoaction

de lrsquoUNICEF au Beacutenin et

lrsquoaide au deacuteveloppement

gt Savoir ce qursquoest

un programme de

coopeacuteration

Notions connexes

gt Pays en deacuteveloppement

pauvreteacute solidariteacute

internationale aide

au deacuteveloppement

OMD programme de

deacuteveloppement de

coopeacuteration

4

ITINEacuteRAIRE DE SOLIDARITEacute AU BEacuteNIN FICHE PEacuteDAGOGIQUE

Fiche peacutedagogique

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EXERCICE 3 Quels sont les domaines drsquointervention de lrsquoUNICEF au Beacutenin Quels enjeux soulegravevent-ils

a) Pour chaque domaine drsquointervention de lrsquoUNICEF au Beacutenin demander de faire le lien avec les droits de lrsquoenfant

Le programme de coopeacuteration entre lrsquoUNICEF et le gouvernement court sur 5 ans de 2009 agrave 2013 et est constitueacute de 3 composantes directement lieacutees agrave lrsquoapplication de la CIDE et au respect des droits de lrsquoenfant bull Survie et deacuteveloppement chaque enfant a le droit drsquoecirctre proteacutegeacute des maladies et drsquoecirctre

soigneacute Cela signifie qursquoil doit pouvoir ecirctre soigneacute srsquoil est malade ecirctre vaccineacute avoir accegraves agrave lrsquoeau potable ecirctre bien nourri pour grandir en bonne santeacute La santeacute de lrsquoenfant est aussi lieacutee agrave celle de sa megravere Exemple laquo Rencontrer les speacutecialistes du VIH-sida raquo

bull Protection chaque enfant a le droit de grandir dans un environnement qui le protegravege Cela signifie qursquoil a le droit drsquoecirctre proteacutegeacute de la maltraitance et de lrsquoexploitation du mariage forceacute qursquoil a le droit de ne pas travailler de ne pas faire la guerre ni de la subir drsquoavoir un refuge drsquoecirctre secouru drsquoavoir une famille drsquoecirctre entoureacute et aimeacute Exemple laquo Eacutecouter lrsquohistoire drsquoune jeune fille raquo

bull Eacuteducation chaque enfant doit pouvoir apprendre agrave lire et agrave eacutecrire Lrsquoeacuteducation permet de mieux se proteacuteger contre les maladies drsquoabaisser les taux de mortaliteacute infantile et maternelle drsquoaider ses propres enfants agrave srsquoinstruire agrave progresser de lutter contre la pauvreteacute et les injustices drsquoaugmenter la productiviteacute du payshellip Exemple laquo Comprendre les enjeux de lrsquoeacuteducation raquo

b) Agrave partir des indicateurs donneacutes par le document 2 (voir la fiche laquo Documents fournis raquo) demander drsquoidentifier les enjeux majeurs qui affectent les populations par domaine drsquointervention

Agrave partir des indicateurs cleacutes Enjeux

Survie et deacuteveloppement

bull Taux de mortaliteacute infantile 73 p 1000 (estimations 2010)bull 47 des enfants acircgeacutes de 12-23 mois sont complegrave-

tement vaccineacutesbull 70 de la population a accegraves agrave lrsquoeau potablebull Taux de preacutevalence du VIH 12 (15 pour les femmes)

bull La mortaliteacute infantilebull La vaccination des enfants et

lrsquoaccegraves aux soinsbull Lrsquoaccegraves agrave lrsquoeau potablebull Le VIH-sida

Protection

bull 34 des enfants acircgeacutes de 5 agrave 14 ans sont eacuteconomi-quement occupeacutes (BITIPEC 2009) et 24 font des travaux dangereux

bull 35 des enfants acircgeacutes de 5 agrave 17 ans sont victimes de la traite des enfants

bull Le travaillrsquoexploitation des enfants

bull La traitele trafic des enfants

Eacuteducation

bull Taux net de scolarisation 9028 dont 9282 pour les garccedilons et 8753 pour les filles (2009-2010)

bull Taux drsquoachegravevement de 6407 dont 7035 pour les garccedilons et 5730 pour les filles (2009-2010)

bull La scolarisation des enfants agrave lrsquoeacutecole primaire

bull Lrsquoeacutegaliteacute filles-garccedilons en matiegravere drsquoeacuteducation

c) Afin de dresser la liste des personnes rencontreacuteesimpliqueacutees par domaine drsquointer-vention organiser un jeu pour trouver laquo Qui est qui raquo en donnant progressivement des indices qui amegravenent les participants agrave chercher la reacuteponse en navigant dans le web-documentaire

Les Jeunes ambassadeurs ont rencontreacute les personnes impliqueacutees dans le programme drsquoaide et de prise en charge des enfants au Beacutenin

Pour chaque domaine

drsquointervention laquo Le

saviez-vous raquo en bas

agrave droite de lrsquoeacutecran

Objectifs

gt Distinguer les domaines

drsquointervention de

lrsquoUNICEF au Beacutenin et faire

le lien avec les droits de

lrsquoenfant

gt Identifier les enjeux et les

personnes impliqueacutees par

domaine

Notions connexes

gt Domaines drsquointervention

(protection eacuteducation

survie et deacuteveloppement)

CIDE et droits de lrsquoenfant

responsables

et beacuteneacuteficiaires

5

ITINEacuteRAIRE DE SOLIDARITEacute AU BEacuteNIN FICHE PEacuteDAGOGIQUE

Fiche peacutedagogique

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bull des responsables Protection les encadrants (Michel Houanssou) les responsables (Hakbon Habib)Eacuteducation les dadas (Cleacutementine) les enfants recenseurs le maire de Dangbo (Cleacutement Gnonlonfoun)Survie et deacuteveloppement les relais communautaires (personnes habiliteacutees agrave la preacuteven-tion et agrave la prise en charge de certaines maladies agrave Banigbeacute Gareacute) le roi drsquoIssaba (un chef local) le personnel drsquoune materniteacute communautaire des speacutecialistes du VIH-Sida (CIPEC de Zou) une meacutediatrice (Chantal) un psychologue (Gilles) un peacutediatre en chef (Fabien Bossou) un infirmierbull des beacuteneacuteficiaires Protection les enfants des rues (la baraque de Segravemeacute Krakeacute) le teacutemoignage drsquoun adolescent (Nassou) les formations (la ferme de Sakeacuteteacute) les beacuteneacuteficiaires du foyer drsquoAbomey et une jeune fille (Ceacuteline)Eacuteducation les eacutelegraveves de Zounta (eacutecole) les tout petits (espaces enfance) Peacuteguy (lavage des mains) les enfants sensibiliseacutes au sida (jeu Stop sida)Survie et deacuteveloppement les femmes et les enfants beacuteneacuteficiaires des relais et mater-niteacutes communautairesFaire remarquer Lrsquoimplication des populations et communauteacutes locales aux actions de sensibilisation et de prise en charge des enfants est un eacuteleacutement essentiel du programme drsquoaide de lrsquoUNICEF au Beacutenin Les beacuteneacuteficiaires sont pris en charge et sensibiliseacutes pour srsquoimpliquer agrave leur tour aupregraves de leurs communauteacutes

gt Pour plus drsquoinformations sur lrsquoapproche participative voir la partie 2 laquo Meacutethode mise en œuvre pour lrsquoaction de lrsquoUNICEF au Beacutenin raquo

TAcircCHE POUR FAIRE LA SYNTHEgraveSE REacuteALISER UN CROQUIS

Demander de replacer sur le fond de carte ougrave a eacuteteacute retraceacute le parcours des Jeunes ambassadeurs les structures visiteacuteesacteurs rencontreacutes dans chaque lieu en identifiant pour chaque structure le domaine drsquointervention correspondant et pour chaque acteur srsquoil srsquoagit drsquoun beacuteneacuteficiaire ou drsquoun responsableencadrantUtiliser les codes couleurs suivants

- Domaines drsquointervention couleur de police bull Protection violet bull Eacuteducation vert bull Survie et deacuteveloppement rouge

- Acteurs couleur de surlignement bull beacuteneacuteficiaire bleu bull responsableencadrant jaune

bull Segravemeacute Krakeacute la baraque du foyer Don Bosco gt les enfants des rues Michel Houanssou bull Sakeacuteteacute la ferme du foyer Don Bosco gt Hakbon Habib bull Dangbo lrsquoeacutecole de Zounta gt les tout petits de lrsquoespace Enfance les dadas les enfants recenseurs la mairie de Zounta gt le maire les meacutediatrices bull Banigbeacute Gareacute les relais communautaires la materniteacute communautairebull Issaba le roi bull Abomey CIPEC de Zou gt les speacutecialistes du VIH-sida Chantal (meacutediatrice) Gilles (psychologue) Centre hospitalier du deacutepartement de Zou peacutediatre en chef lrsquoinfirmer Ayo (maman drsquoune petite fille malnutrie) Foyer Sainte-Monique les jeunes filles du foyer

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ITINEacuteRAIRE DE SOLIDARITEacute AU BEacuteNIN FICHE PEacuteDAGOGIQUE

Fiche peacutedagogique

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PARTIE 2 MEacuteTHODE MISE EN ŒUVRE POUR LrsquoACTION DE LrsquoUNICEF AU BEacuteNIN

EXERCICE 1 Qursquoest-ce que le principe drsquoeacutequiteacute En quoi lrsquointervention de lrsquoUNICEF au Beacutenin deacutecoule-t-elle du principe drsquoeacutequiteacute

a) Demander de deacutefinir le principe drsquoeacutequiteacute et drsquoexpliquer en quoi il est lieacute aux OMD Mots fournis agrave utiliser dispariteacutes ndash ineacutegaliteacutes ndash entre les sexes ndash pauvreteacute ndash discrimination ndash exclusion ndash deacutefavo-riseacutes ndash tous les enfants - droits ndash vulneacuterablesEacuteleacutements de deacutefinition principe qui vise agrave apporter une attention particuliegravere agrave un groupe qui souffre drsquoune forme drsquoexclusion ou de marginalisation particuliegravere Du point de vue des pays en deacuteveloppement les enfants les plus exclus souffrent la plupart du temps de privations multiples et interdeacutependantes en matiegravere drsquoaccegraves aux soins agrave lrsquoeacuteducation et aux services sociaux Parmi les reacuteponses qui semblent les plus efficaces face aux besoins des populations les plus deacutefavoriseacutees une eacutevaluation deacutetailleacutee du degreacute drsquoeacutequiteacute agrave un niveau plus deacutetailleacute que le niveau national et lrsquoexistence de partenariats forts entre les acteurs cleacutes au niveau local sont deux strateacutegies qui permettent drsquoidentifier les relais et les actions les plus efficaces pour permettre un deacuteveloppement eacutequitableVoir la fiche theacutematique paragraphe laquo Les OMD et lrsquoeacutequiteacute raquob) Demander drsquoexpliquer pourquoi lrsquoUNICEF a fait du principe drsquoeacutequiteacute le fil conducteur

de son action agrave partir de lrsquoexemple du Beacuteninbull Agrave lrsquoorigine Venir en aide aux populations les plus deacutefavoriseacutees et les plus vulneacuterables

fait partie de lrsquoaction de lrsquoUNICEF depuis toujours (voir fiche theacutematique paragraphe laquo LrsquoUNICEF et lrsquoeacutequiteacute raquo)

bull Concregravetementen pratique dans le cadre des actions meneacutees en faveur des enfants et du respect de leurs droits lrsquoUNICEF se concentre sur lrsquoadaptation de ses programmes en fonction des ineacutegaliteacutes constateacutees dans le but de reacuteduire les eacutecarts qui demeurent entre les diverses couches sociales geacuteographiques etc

bull Au Beacutenin en particulier lrsquoUNICEF a pour mission drsquoaider le gouvernement agrave mettre en place des politiques et des strateacutegies drsquoeacutequiteacute qui vont permettre agrave tous les enfants du pays de voir leurs droits respecteacutes LrsquoUNICEF au Beacutenin travaille particuliegraverement sur la santeacute de la megravere et de lrsquoenfant lrsquoeacuteducation et la protection des enfants surtout celle des filles et des petits les plus vulneacuterables (victimes de violences orphelins du sida travailleurs victimes de traite enfants en prison)

c) Demander de replacer les eacuteleacutements fournis sur le scheacutema permettant de faire le lien entre lrsquoaction de lrsquoUNICEF les OMD et le principe drsquoeacutequiteacute

Navigation libre dans

le web-documentaire

Objectifs

gt Savoir ce qursquoest le

principe drsquoeacutequiteacute

gt Faire le lien entre lrsquoaction

de lrsquoUNICEF au Beacutenin

les OMD et le principe

drsquoeacutequiteacute

Notions connexes

gt OMD deacuteveloppement

humain eacutequiteacute

Missions et actions de lrsquoUNICEF

bull Venir en aide aux enfants les plus vulneacuterables en leur assurant un accegraves aux services sociaux de base

bull Reacutealiser les OMD avec eacutequiteacute

Droits et principes bull Les principaux droits de lrsquoenfant

le droit agrave lrsquoidentiteacute agrave la santeacute agrave la participation

bull Les principes de deacutefense des droits de lrsquoHomme la non-discrimination lrsquouniversaliteacute lrsquoindivisibiliteacute la participation lrsquoeacutequiteacute

OMD bull Reacuteduire lrsquoextrecircme pauvreteacute et la faimbull Assurer lrsquoeacuteducation primaire pour tousbull Promouvoir lrsquoeacutegaliteacute et

lrsquoautonomisation des femmesbull Reacuteduire la mortaliteacute infantilebull Ameacuteliorer la santeacute maternellebull Combattre les maladiesbull Assurer un environnement humain

durablebull Mettre en place un partenariat mondial pour le deacuteveloppement

Indicateurs drsquoiniquiteacute bull Lrsquoaccegraves aux soinsbull Lrsquoeacuteducation

Facteurs drsquoiniquiteacute bull La pauvreteacutebull Le sexe de lrsquoenfantbull Le lieu de reacutesidence (lrsquoeacuteloignement geacuteographique)

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ITINEacuteRAIRE DE SOLIDARITEacute AU BEacuteNIN FICHE PEacuteDAGOGIQUE

Fiche peacutedagogique

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PARTIE 2 MEacuteTHODE MISE EN ŒUVRE POUR LrsquoACTION DE LrsquoUNICEF AU BEacuteNIN

EXERCICE 1 Qursquoest-ce que le principe drsquoeacutequiteacute En quoi lrsquointervention de lrsquoUNICEF au Beacutenin deacutecoule-t-elle du principe drsquoeacutequiteacute

a) Demander de deacutefinir le principe drsquoeacutequiteacute et drsquoexpliquer en quoi il est lieacute aux OMD Mots fournis agrave utiliser dispariteacutes ndash ineacutegaliteacutes ndash entre les sexes ndash pauvreteacute ndash discrimination ndash exclusion ndash deacutefavo-riseacutes ndash tous les enfants - droits ndash vulneacuterablesEacuteleacutements de deacutefinition principe qui vise agrave apporter une attention particuliegravere agrave un groupe qui souffre drsquoune forme drsquoexclusion ou de marginalisation particuliegravere Du point de vue des pays en deacuteveloppement les enfants les plus exclus souffrent la plupart du temps de privations multiples et interdeacutependantes en matiegravere drsquoaccegraves aux soins agrave lrsquoeacuteducation et aux services sociaux Parmi les reacuteponses qui semblent les plus efficaces face aux besoins des populations les plus deacutefavoriseacutees une eacutevaluation deacutetailleacutee du degreacute drsquoeacutequiteacute agrave un niveau plus deacutetailleacute que le niveau national et lrsquoexistence de partenariats forts entre les acteurs cleacutes au niveau local sont deux strateacutegies qui permettent drsquoidentifier les relais et les actions les plus efficaces pour permettre un deacuteveloppement eacutequitableVoir la fiche theacutematique paragraphe laquo Les OMD et lrsquoeacutequiteacute raquob) Demander drsquoexpliquer pourquoi lrsquoUNICEF a fait du principe drsquoeacutequiteacute le fil conducteur

de son action agrave partir de lrsquoexemple du Beacuteninbull Agrave lrsquoorigine Venir en aide aux populations les plus deacutefavoriseacutees et les plus vulneacuterables

fait partie de lrsquoaction de lrsquoUNICEF depuis toujours (voir fiche theacutematique paragraphe laquo LrsquoUNICEF et lrsquoeacutequiteacute raquo)

bull Concregravetementen pratique dans le cadre des actions meneacutees en faveur des enfants et du respect de leurs droits lrsquoUNICEF se concentre sur lrsquoadaptation de ses programmes en fonction des ineacutegaliteacutes constateacutees dans le but de reacuteduire les eacutecarts qui demeurent entre les diverses couches sociales geacuteographiques etc

bull Au Beacutenin en particulier lrsquoUNICEF a pour mission drsquoaider le gouvernement agrave mettre en place des politiques et des strateacutegies drsquoeacutequiteacute qui vont permettre agrave tous les enfants du pays de voir leurs droits respecteacutes LrsquoUNICEF au Beacutenin travaille particuliegraverement sur la santeacute de la megravere et de lrsquoenfant lrsquoeacuteducation et la protection des enfants surtout celle des filles et des petits les plus vulneacuterables (victimes de violences orphelins du sida travailleurs victimes de traite enfants en prison)

c) Demander de replacer les eacuteleacutements fournis sur le scheacutema permettant de faire le lien entre lrsquoaction de lrsquoUNICEF les OMD et le principe drsquoeacutequiteacute

Navigation libre dans

le web-documentaire

Objectifs

gt Savoir ce qursquoest le

principe drsquoeacutequiteacute

gt Faire le lien entre lrsquoaction

de lrsquoUNICEF au Beacutenin

les OMD et le principe

drsquoeacutequiteacute

Notions connexes

gt OMD deacuteveloppement

humain eacutequiteacute

Missions et actions de lrsquoUNICEF

bull Venir en aide aux enfants les plus vulneacuterables en leur assurant un accegraves aux services sociaux de base

bull Reacutealiser les OMD avec eacutequiteacute

Droits et principes bull Les principaux droits de lrsquoenfant

le droit agrave lrsquoidentiteacute agrave la santeacute agrave la participation

bull Les principes de deacutefense des droits de lrsquoHomme la non-discrimination lrsquouniversaliteacute lrsquoindivisibiliteacute la participation lrsquoeacutequiteacute

OMD bull Reacuteduire lrsquoextrecircme pauvreteacute et la faimbull Assurer lrsquoeacuteducation primaire pour tousbull Promouvoir lrsquoeacutegaliteacute et

lrsquoautonomisation des femmesbull Reacuteduire la mortaliteacute infantilebull Ameacuteliorer la santeacute maternellebull Combattre les maladiesbull Assurer un environnement humain

durablebull Mettre en place un partenariat mondial pour le deacuteveloppement

Indicateurs drsquoiniquiteacute bull Lrsquoaccegraves aux soinsbull Lrsquoeacuteducation

Facteurs drsquoiniquiteacute bull La pauvreteacutebull Le sexe de lrsquoenfantbull Le lieu de reacutesidence (lrsquoeacuteloignement geacuteographique)

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ITINEacuteRAIRE DE SOLIDARITEacute AU BEacuteNIN FICHE PEacuteDAGOGIQUE

Fiche peacutedagogique

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d) Demander de montrer que les facteurs drsquoiniquiteacute (pauvreteacute sexe de lrsquoenfant lieu de reacutesidenceeacuteloignement geacuteographique) sont lieacutes entre eux et de donner des exemples drsquoiniquiteacute issus du web-documentaire

- La pauvreteacute renforce la discrimination et lrsquoexclusion des filles bull Lrsquoineacutegaliteacute filles-garccedilons en matiegravere drsquoeacuteducation gt Eacuteducation laquo Dans le bureau du maire de Dangbo raquolaquo Comprendre les enjeux de

lrsquoeacuteducation raquo bull Les filles des familles pauvres qui se marient plus tocirct (avant 18 ans) gt Protection laquo Vers lrsquoeacutemancipation des jeunes filles raquo bull Lrsquoaccegraves aux soins et agrave lrsquoinformation en matiegravere de maladies reacuteduit pour les femmes

filles gt Survie et deacuteveloppement laquo Rencontrer les speacutecialistes du sida raquolaquo Prendre en

charge le VIH-sida dans les communauteacutes raquo - La mortaliteacute infantile est plus eacuteleveacutee dans les familles pauvres bull Les enfants qui meurent de maladies eacutevitables (de malnutrition notamment) gt Survie et deacuteveloppement laquo Suivre un peacutediatre en chef raquolaquo Au chevet des enfants

malades raquo- L rsquoisolement geacuteographique favorise la pauvreteacute et peut restreindre lrsquoaccegraves agrave des services

essentiels (eau salubre et installations sanitaires) bull Les habitations eacuteloigneacutees des eacutecoles gt Eacuteducation laquo Dans le bureau du maire de Dangbo raquolaquo Comprendre les enjeux de

lrsquoeacuteducation raquo bull Les habitations eacuteloigneacutees drsquoun accegraves agrave lrsquoeau potable gt Eacuteducation laquo Une journeacutee avec les eacutelegraveves de Zounta raquolaquo Rencontrer les tout petits raquo

laquo Les espaces enfance raquo bull Lrsquoassistance meacutedicale des populations des zones les plus reculeacutees gt Survie et deacuteveloppement laquo La prise en charge locale raquolaquo Voir les relais commu-

nautaires en action raquo laquo Les relais communautaires proches des populations pour mieux les soigner raquo

EXERCICE 2 Qursquoest-ce que lrsquoapproche participative En quoi lrsquoaction de lrsquoUNICEF au Beacutenin repose-t-elle sur lrsquoapproche participative

a) Rappeler que lrsquoaction de lrsquoUNICEF au Beacutenin est mise en œuvre agrave partir drsquoun programme de coopeacuteration Demander drsquoexpliquer en quoi il y a coopeacuteration et agrave quels niveaux elle srsquoeacutetablit (voir la fiche theacutematique paragraphe laquo Lrsquoaction de lrsquoUNICEF au Beacutenin raquo)

bull Lrsquoaction de lrsquoUNICEF au Beacutenin srsquoinscrit dans le cadre drsquoun large partenariat impliquant lrsquoEacutetat les organisations internationales les partenaires techniques et financiers la socieacuteteacute civile le secteur priveacute les collectiviteacutes locales et les communauteacutes agrave la base

bull Elle repose sur la coopeacuteration du gouvernement et des institutions publiques pour mener une politique drsquoaide au deacuteveloppement nationale globale et efficace mais aussi sur la coopeacuteration des partenaires locaux des ONG des populations et des communauteacutes pour mener une politique drsquoaide au deacuteveloppement adapteacutee aux reacutealiteacutes locales Ces diffeacuterents niveaux de prise en charge sont mis en avant notamment dans le domaine de la laquo Survie et deacuteveloppement raquo laquo Prise en charge localedeacutepartementalenationale raquo

b) Pour montrer que lrsquoimplication des communauteacutes beacuteninoises est une composante essentielle du programme de coopeacuteration UNICEF-Beacutenin et qursquoelle repose sur lrsquoeacutedu-cation de pair agrave pair demander de reacutepondre aux questions suivantes

- Pourquoi lrsquoimplication des populations est-elle importante Impliquer les populations dans les actions de sensibilisation de preacutevention de prise en charge des enfants crsquoest former les populations qui formeront agrave leur tour les geacuteneacuterations suivantes Les beacuteneacuteficiaires pris en charge sont sensibiliseacutes et peuvent ainsi srsquoimpliquer agrave leur tour aupregraves de leurs communauteacutes Crsquoest aussi la meilleure maniegravere drsquoinscrire les

Objectifs

gt Savoir ce qursquoest

lrsquoapproche participative

gt Faire le lien entre lrsquoaction

de lrsquoUNICEF au Beacutenin et

lrsquoapproche participative

Notions connexes

gt Coopeacuteration implication

des communauteacutes

eacuteducation de pair agrave pair

engagement des jeunes

droit agrave la participation et

agrave lrsquoexpression

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ITINEacuteRAIRE DE SOLIDARITEacute AU BEacuteNIN FICHE PEacuteDAGOGIQUE

Fiche peacutedagogique

copy UNICEF France 2012

activiteacutes dans la dureacutee de renforcer les capaciteacutes des communauteacutes pour optimiser la reacuteponse agrave apporter aux enfants les plus vulneacuterables- En quoi repose-t-elle sur lrsquoeacuteducation de pair agrave pair Voir la fiche theacutematique paragraphe

laquo Lrsquoeacuteducation de pair agrave pair raquo- Donner des exemples drsquoimplication des communauteacutes bull Eacuteducation les enfants laquo dadas raquo et les enfants recenseurs sont impliqueacutes dans les

actions de sensibilisation aupregraves des autres enfants bull Protection le fonctionnement de la baraque de Segravemeacute Krakeacute de la ferme de Sakeacuteteacute

du foyer drsquoAbomey reposent sur lrsquoimplication des enfants et des jeunes bull Survie et deacuteveloppement les relais et les materniteacutes communautaires fonctionnent

gracircce agrave lrsquoimplication des populations aupregraves de leurs propres communauteacutes- Quels laquo partenaires raquointerlocuteurs sont essentiels bull Les chefs de villages et les meacutediateurs car ils facilitent le dialogue avec les populations

locales gt Survie et deacuteveloppement laquo La prise en charge locale raquolaquo Rencontrer le roi drsquoIssaba raquo gt Survie et deacuteveloppement laquo La prise en charge deacutepartementale raquolaquo Recueillir le

teacutemoignage drsquoune meacutediatrice raquo gt Eacuteducation laquo Dans le bureau du maire de Dangbo raquo laquo Comprendre les enjeux de

lrsquoeacuteducation raquolaquo Le meacutetier de meacutediatrice raquobull Lrsquoeacutecole aussi joue un rocircle essentiel car elle forme les citoyens de demain elle eacuteduque

aux bonnes pratiques en matiegravere drsquohygiegravene et de santeacute sensibilise au trafic drsquoenfants agrave la maltraitance au travail forceacutehellip

c) Agrave propos de lrsquoengagement des jeunes en particulier rappeler son importance pour lrsquoUNICEF et demander de reacutepondre aux questions suivantesVoir la fiche theacutematique paragraphes laquo LrsquoUNICEF et lrsquoapproche participative raquo laquo Lrsquoenga-gement des jeunes raquo- Le web-documentaire donne agrave voir une mise en abyme de lrsquoengagement des jeunes

Quelle est-elle Donner des exemples bull Au niveau des JA le programme des Jeunes ambassadeurs encourage le droit agrave

lrsquoexpression et agrave la participation des jeunes et repose sur lrsquoeacuteducation de pair agrave pair Le web-documentaire tout entier reacutesultat de la mission des JA montre des jeunes impliqueacutes qui srsquoexpriment et participent ils eacutecoutent et recueillent des teacutemoignages rencontrent des enfants et des responsables pour pouvoir en rendre compte en France et aupregraves des autres jeunes notamment

bull Au niveau des jeunes Beacuteninois nous voyons aussi des jeunes qui srsquoexpriment laquo Recueillir le teacutemoignage drsquoun adolescent raquo (Nassou) laquo Eacutecouter lrsquohistoire drsquoune jeune fille raquo (Ceacuteline) laquo Rencontre avec les enfants reporters de Cotonou raquo (plaideurs aupregraves de leurs communauteacutes) et qui participent aux actions de sensibilisation aupregraves de leurs pairsdes autres jeunes laquo Faire connaissance avec les dadas raquo (Cleacutementine) laquo Suivre les enfants recenseurs raquo laquo Assister au lavage des mains raquo (Peacuteguy)

bull Le web-documentaire donne agrave voir la rencontre des JA et des jeunes Beacuteninois unis par leur engagement aupregraves de leurs communauteacutes respectives et montre que lrsquoeacutedu-cation de pair agrave pair est universelle quel que soit lrsquoendroit drsquoougrave lrsquoon vient et ce que lrsquoon possegravede

- Pourquoi lrsquoeacuteducation de pair agrave pair srsquoadresse-t-elle aux jeunes en particulier bull Parce que les jeunes se sentent agrave lrsquoaise avec les personnes de leur acircge qui viennent

du mecircme milieu et qui ont des inteacuterecircts communs bull Parce que les enfants sont les meilleurs messagers qui soient aupregraves drsquoautres enfants

car ils leur montrent lrsquoexemple (le programme drsquoeacuteducation Educom des filles servent de laquo modegraveles raquo agrave des filles plus jeunes qui risquent drsquoabandonner leurs eacutetudes et aident agrave convaincre les familles des bienfaits de lrsquoeacuteducation par lrsquoexemple de leur reacuteussite)

bull Parce que les programmes drsquoeacuteducation par les pairs donnent aux jeunes lrsquooccasion de srsquoexprimer de srsquoimpliquer pleinement et drsquoecirctre utiles

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ITINEacuteRAIRE DE SOLIDARITEacute AU BEacuteNIN FICHE PEacuteDAGOGIQUE

Fiche peacutedagogique

copy UNICEF France 2012

EXERCICE 3 Qursquoest-ce que lrsquoapproche inteacutegreacutee En quoi lrsquoaction de lrsquoUNICEF repose-t-elle sur lrsquoapproche inteacutegreacutee

a) LrsquoUNICEF eacutelabore et met en œuvre son action au Beacutenin (et dans drsquoautres pays en deacuteveloppement) agrave partir de ce que lrsquoon appelle lrsquoapproche inteacutegreacutee Demander de compleacuteter le texte qui en donne une deacutefinition

Lrsquoapproche inteacutegreacutee est une approche speacutecifique de lrsquoaide au deacuteveloppement qui consiste agrave inteacutegrer dans une reacuteponse globale tous les facteurs de vulneacuterabiliteacute Cette approche holistique de lrsquoaide au deacuteveloppement consiste alors agrave conjuguer plusieurs interventions et non pas seulement agrave apporter une reacuteponse sectorielle agrave un problegraveme complexe (par exemple lrsquoeau lrsquohygiegravene et lrsquoassainissement dans les eacutecoles) Cette approche vise agrave ameacuteliorer la situation du jeune enfant en tenant compte de tous ses besoins et droits en particulier dans les domaines suivants santeacute nutrition protection sociale protection juridique eacuteducation loisirs eau hygiegravene et assainissement

b) Lrsquoapproche inteacutegreacutee consiste agrave laquo inteacutegrer toutes les causes drsquoun problegraveme raquo Pour rendre compte de cette deacutemarche demander de compleacuteter le tableau agrave partir des informations collecteacutees dans le web-documentaire

c) Lrsquoapproche inteacutegreacutee consiste agrave apporter une reacuteponse globale baseacutee sur un ensemble drsquoactions reacuteparties par domaines drsquointervention Demander de replacer correctement les actions dans le tableau Les actions sont donneacutees dans le deacutesordre

Un ensemble drsquoactions reacuteparties en domaines (prioriteacutes)

Les structures drsquoaccueilsystegravemes de prise en charge mis en place (solutions)

Survie et deacuteveloppement- La prise en charge preacutecoce de lrsquoenfant et de la megravere- Les campagnes de vaccination- Le deacuteveloppement des installations sanitaires- La formation du personnel de santeacute- Lrsquoeacutequipement des centres de santeacute- Lrsquoeacuteducation des populations aux bonnes pratiques en matiegravere drsquohygiegravene

- Les relais communautaires- Les materniteacutes communautaires

Identifier les problegravemes Inteacutegrer toutes les causes drsquoun problegraveme

La mortaliteacute infantile (maladies infantiles malnutri-tion VIH-sidahellip)

- Lrsquoisolement geacuteographique- Le manque de centres et de personnels de santeacute- Le manque drsquoinformation et de connaissances sur les bonnes pratiques drsquohygiegravene

La non-scolarisation des enfants

- La distance agrave parcourir pour venir agrave lrsquoeacutecole- La pauvreteacute impliquant le travail des enfants pour aider les familles les filles aidant agrave la maison et les garccedilons aux champs- Le manque de laquo consideacuteration raquo des familles pour lrsquoeacutecole (pour les filles notamment)- Le manque de moyens et de structures eacuteducatives

Lrsquoexploitation par le travail la traite des enfants et les violences sexuelles

- Les guerres- La pauvreteacute et les violences- La pratique du laquo confiage raquo qui amegravene des parents agrave confier leur enfant agrave un membre de la famille laquo eacutelargie raquo

Objectifs

gt Savoir ce qursquoest

lrsquoapproche inteacutegreacutee

gt Faire le lien entre lrsquoaction

de lrsquoUNICEF au Beacutenin et

lrsquoapproche inteacutegreacutee

gt Pour comprendre le plan

drsquoaction mis en œuvre au

Beacutenin identifier les

problegravemes et leurs

causes les prioriteacutes et les

solutions apporteacutees

Notions connexes

gt Approche holistique

globale approche

sectorielle domaines

drsquointervention

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ITINEacuteRAIRE DE SOLIDARITEacute AU BEacuteNIN FICHE PEacuteDAGOGIQUE

Fiche peacutedagogique

copy UNICEF France 2012

Faire remarquer que lrsquoapproche inteacutegreacutee ne constitue pas une laquo simple raquo juxtaposition drsquoactions mais un ensemble drsquoactions lieacutees entre elles on parle laquo drsquoactions-leviers raquo les unes ayant des conseacutequences (positives) sur les autres Si lrsquoon ne forme pas le personnel de santeacute la prise en charge preacutecoce de lrsquoenfant et de la megravere ne pourra pas se faire les populations ne pourront pas ecirctre eacuteduqueacutees aux bonnes pratiqueshellip

TAcircCHE POUR FAIRE LA SYNTHEgraveSE MIND MAPPING

Agrave partir des 3 domaines drsquointervention replacer dans un scheacutema les actions meneacutees en fonction des enjeux identifieacutesPreacuteciser pour chacun des domaines - Les problegravemes rencontreacutes - Les prioriteacutes deacutefinies- Les structures de prise en charge reacutepondant agrave ces prioriteacutes- Les acteurs rencontreacutes ou impliqueacutes dans ces structures

Un ensemble drsquoactions reacuteparties en domaines (prioriteacutes)

Les structures drsquoaccueilsystegravemes de prise en charge mis en place (solutions)

Eacuteducation- La mise en place drsquoespaces eacuteducatifs (eacutecoles centres drsquoaccueil et de loisirs espaces enfance)- La proximiteacute avec les habitations- Lrsquoeacutequipement en eau assainissement et mobilier eacuteducatif- La formation des enseignants- Lrsquoeacutegaliteacute filles-garccedilons en matiegravere drsquoeacuteducation- La prise de conscience des parents de lrsquoimportance drsquoaller agrave lrsquoeacutecole

- Les espaces enfance- La programmation Educom (laquo Eacuteducation et communauteacutes raquo)

Protection- Lrsquoaccueil des jeunes des rues ou qui ont subi des mauvais traitements- Lrsquoaccegraves agrave lrsquoeacuteducation et lrsquoinsertion professionnelle- La sensibilisation au VIH-sida et infections sexuelle-ment transmissibles

- Les fermes et formations aux meacutetiers agricoles- Les foyers drsquoaccueil

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ITINEacuteRAIRE DE SOLIDARITEacute AU BEacuteNIN FICHE PEacuteDAGOGIQUE

Fiche peacutedagogique

copy UNICEF France 2012

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ITINEacuteRAIRE DE SOLIDARITEacute AU BEacuteNIN FICHE PEacuteDAGOGIQUE

Fiche peacutedagogique

copy UNICEF France 2012

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