MinisterUl Educatiei, culturii ýi cercetйrii al Republicii Moldova

cole8iul de Ecologie

curriculum modulars.07.o.0 2з sturionicultura

specialitatea83110 PisciculturЁ 9i acvaculturё

callficareaTehnician-piscicultor

,т*#iti";,;дIЁФ/

Сhi9iпёч,2019

,,Aprob"

Nеgаrё

curriculumul а fost elaborat Тп cadful Proiectului ЕUrореЯ id/lЗ3700/с/SER/MD/12"Аsistепtё tehnicё репtrч domeniul iпчё!ёmапt ýi formare рrоfеsiопаlё

iп Republica Moldova",implementat cu suportulfinanciar al Uniunii Europene

Aprobat de:consiliul metodico-ýtiintific al colegiului de Ecologie.

Ачtоr:1. Bulat DeniS, doctor iп biologie, conferentiar сеrсеtёtоr, profesor de ýtiinte biologice ýi chimice,

Co|egiul de Ecologie

Recenzen!i:1. Usatii Marin, dr. hab., рrоi universitar, lnstitutul de Zoo|ogie al ASM2, crepis oleg, dr,, conf, cercetator, lnstitutul de Zoologie alASM

cuprins

1, Prelimina rii,.,,.,., ..............,,...4

2. Motivatia, utilitatea di5ciplinei pentru dezvoltarea рrоfеsiопаlё.,...,,,,,.,...,,...........,...,,.,. j

З. competenlele profesiona|e specifice modulului.................

4, Administrarea disciplinei,,,..,.......,

5. Unitёti de iпчёlаrе,.,,,,..,..,...,,..,..

6. Repartizarea orientativa а оrеlоr ре unit5!ide iпчЁtаrе ..........,........... 7

7. Studiu! lndividual 8hidat de profesor ,.,,.....,....8

8. Lucr;rile practice recomandate...... .,.,..,,......... 9

9. Sugestiile metodolo8ice,,,,,,,, ...... 10

10. Sugestiile de evaluare а competentelor profesionale. .,...,,...,.,,,,..10

11. Resursele песеsаrе pentru desfёgurarea procesului de studii.....

12. ResUrsele didactice recomandate еlечilоr...,.,...,,..,...,.....,....... 72

l. PRE[lMlNARll

curriculumul ,,sturionicultura" are чп caracter multidisciplinar ýi este un dоmепiu aplicativ foarte

important al ýtiinte|or agricole zootehnice, avind са obiect de studiu elementele zoolo8iei, ecologiei,

etol08iei, 8eneticii, embriologiei, hidrochimiei, fizicii, etc.

sturionicultura este о disciplina Ьiоlоgiсё се чrm;rеýtе s5 furnizeze elevilor uП ansamblu de

cunoýtinIe privind;

-morfologia, anatomia ýifiziologia peýtilor de cultur5 din fam. Acipenseridae;

- tehnologii de аmепаiаrе а fеrmеlоr sturionicole-tehnologiile de creýtere ýiinmultire а sturionilor,

La sfarýitul cursului, elevii vor fi familiarizali cu terminologia ?п domeniu ýi vor putea caracteriza ýiidentifica speciile de peýti din fam. дсiрепsеridае ýi aplica metodele tehhno|ogice de cteýtere ýireproducere а lor,

Prin problematica abordat;, disciplina asigurЁ pregatirea de specialitate pentru viitorii ingineri

care vor activa iп sectorul de pescuit ýi acvacultur5. cunoýtinlele ýi abilitёlile oblinute ре parcursul

studierii unitё!ii de curs Sturionicultura vor servi са fundament pentru formarea profesionalЁ а e|evilor

la аýа unitati de curs са;

s.07.o.0 24 Nutritia ýi alimentatia animalelor acvatice

s.o8,o,o 26 Exploatarea fondului piscicoldin bazine паtчrаlе ýi artificiale

s.03.A.0 31 lgiепа piscicolёs.03.A.0 32 lhtiopatologias.05.A.0 36 Ecolo8ia bazinelor acvatices.06.A.0 З7 creýterea peýtilor rёрitоris.07.A.0 39 Unelte de pescuit ýitehnica pescuituluiТп acest context se evidentiazё Urmёtоаrеlе principii, саrе contribuie la eficientizarea demersului

educational la diýсiрliпё.- Principiul abordёrii modulare а disciplinei - structurarea conJinUturilor Тп module, urmёrindu-se

dezvoltarea соmреtепtеlоr de investi8a!ie а compuýilor chimici., Principiul perspectivei integrЁrii profesionale presupune inzestrarea activitёlii edUcalionale сu

situatii de рrоЬlеmё, саrе contribuie Ia ghidarea elevilor'in formarea рrоfеsiопаlё,_ Principiul сепtrЁrii demersului didactic ре elev, adaptarea unui demers de Тпчаtаrе асtiчЁ, prin

realizarea uпоr activitЁti iп grup sau individUal, iп саrе elevii Sё-ýi dezvolte independenta de actiune,originalitatea ýi creativitatea.

- Principiul funфionalitalii, utilitatii sociale а procesului didactic presupune elaborarea unorsituaiii probleme, rezolvarea сЁrоrа contribuie la aUtoactualizare.

- Principiul corelatiei interdisciplinare presupune abordarea чпчi demers didactic interdisciplinar

cu hidrobiologia, hidrochimia, genetica, embriolo8ia, etc, саrе mоtiчеаzё ýi conditioneaz; caracterulsistematic al iпчёtёrii,

Curriculumul disciplinei ,,Sturionicultura" este astfel structurat5, incit sё permiti profesorilorlibertatea de a-ýi e|abora о strategie eficientб de proiectare, organizare ýi evaluare а demersuluieducational iп vederea fоrmЁrii la elevi а unor valori ýi atitudini in contextul cerintelor societ;liicontemporane, Pentru formarea competentelor specifice disciplinei iп cauza, elevul trebuie s5 dеliпбcunoýtinJe ýi abilitaliachizi!ionate la discip|inele de cultura 8eneralý: biologie, zoologie, chimie, fiziсё,.

ll. MoTlvATlA,UT|L|TATEADlsclPLlNElPENTRUDEZVoLTAREAPRoFEsloNAйsturionicultura este о disciplina aplicativa, studierea саrеiа va permite viitorului specialist

piscicultor insuýirea principiilor de amenajare а gospodariilor piscicole, creýtere ýi Тпmчllirе а peýtilor

din fam. Acipenseridae (sisteme superintensive), ameliorarea lor gепеtiсё, tratare contra dёчпёtоrilоr ýiparazitilor а obiectivelor piscicole, procesarea produselor piscicole, evaluare соrесtа а rеsчrsеlоrpiscicole, ý.а.

Тп timpul studierii acestei discipline, elevii dobandesc cunoýtinle teoretice ýi practice necesare

dеsfё9urёrii activitatii lor curente, iýi jmbunat6!esc capacit;!ile existente, acestea contribuind lаfоrmаrеа profesionala.

lll. сoMPETENTELEPRoFEsloNAtEsPEclFlcEMoDULULUl

Modulul ,, sturionicultura" reuneýte competenIe din unitatea d€ competente tehnicespecializate Pisciculturii.

Соmреtепtе pro|esionale specilice d iscipli пеi:

cs1. cunoaýterea аmёпuпtitа а Structurilor anatomice ýi ра rticu la ritёlilor fiziolo8ice la peýtii

cartilaginoýi din fam. Acipenseridae, in сопсоrdап!ё cu cunoýtinlele anterioare de biolo8ie, zoologie,

а natomie, fiziolo8ie, histologie ýi embriologie.

cs2. Dezvoltarea teoreticё, mеtоdоlоgiсё ýi practica specifice diýciplinei, utilizarea adecvat5 аlimbajului specific in comunicarea cu medii profesionale diferite.

cs3. Utilizarea cunoýtintelor de specialitate pentru creýterea Speciilor de сUltчrё bazate реprincipii ýtiintifice.

cs4. Utilizarea integrat5 а aparatului conceptual ýi metodologic, in conditiile de iпfоrmаrеiпсоmрlеtё, pentru а rezolva probleme teoretice ýi practice поi.

С55. Utilizarea пuап!аtё ýi реrtiпепtё de criterii ýi metode standard de evaluare, pentru аformula judecбti de valoare 9i а fundamenta decizii constructive.

continuturile sunt organizate transdisciplinar, axate ре cunoýtinte ýi capacitaýile practice aleelevilor. organizarea continuturilor se bazeaz; ре procesul de рrеdаrе - 1пчёlаrе - evaluare, conduiteleminta|e, priceperi ýi deprinderi practice, рriп care elevul insugegte un complex al conceptelor necesare

formЁriigidezvoltёrii profesionale ре tot parcursUI procesului educational.

lv. ADMlNISTRAREADlsclPLlNEl

Denumireaunit5tii de culs

sernestrul Total

contact directLчсrч

inividual

ModalitateaNчmёrчl

de

creditePrelegerisеmiпаr/Practica

de evaluare

sturioniculturaVll 90 30 74 46 Еха mеп з

UNlTATlLE DE iNчАтАRЕ

Unitёli de соmреtепЗЁ Unitali de сопtiпчt AbilitЁti

1, lntroducere in ýturionicultura $ caracteristiёile ecolo8ice ale mediuluI acvatic

Uc1. Dezvoltarea teoretica,metodologicё ýi рrасtiсёspecifice discipIinei, utilizareaаdесчаtё а limbajului specific'in comunicarea cu mediiprofesionale diferite.

1. 1. originea, evolulia, taxonomia,rбspandirea асtuаlЁ ýi mediulin caretrЁiesc sturionii1,2. lmportanta ýi particularitatilesturion iculturii;1.з.tасtоri de mediu fu ndamentaliсаrе contribuie la exploatareadurabila а аmепа.iбrilоr sturionicole,

А1. Aprecierea imponanteidisciplinii

А2. Determinarea

particularita!ilor ramurii,

АЗ. specifica rea factorilor

de mediu fundamentaliсаrе contribuie la

exp|oatarea durabila а

аmепаjёrilоr sturionicole.

2- ca.adeiistl le tehnice ale Statiunilorde reproducere artificialЁUcz. Utilizarea cunoýtintelorde specialitate pentrucreýterea speciilor de счltчrёbazate ре principii ýtiintifice.

2.1 Bazine pentru parcareareproducёtorilor;2.2 Ваziпе pentru maturareareproducЁtorilor;2.3 Parcarea reproducЁtorilor;2.4 Bazine pentru creýterea lаrче|оr,alevinelor, puietului2.5 Bazine ýi instalalii pentruproducerea hranei vii;2,6 lnstalatii pentru incubarea icrelor

А4. Reflectarea а

sistemelor de cre9tere ýi а

categorialor de heleýteie

А5. Determinarea ýidescrierea constructiilorhidrotehnice utilizate lacreýterea sturionilor

Uc3. Utilizarea integrata а

aparatului conceptual 9imetodologic, in conditiale de

informare incompleta, pentru

а rezolva probleme teoretice

ýi pradice noi.

3.1. Asigurarea lotului dereproducёtori

З,2. Transportul ýi parcareareproducatorilor

з.з. stimularea mаtчrёriielementelor sexuale;

З.4, colectarea produselor sexuale;

3.5. Fecundarea;

3.6. lncubatia:

З.7. Transportul icrelor 5i al larvelordin incubatoare iп instalatiile decreýtere

З.8, creýterea lаrчеlоr ýi alevinelor

А6. Reflectarea 5сhеmаtiсёа sistemelor de cre9tere ýiа cate8oriilor de heleýteieре tipuri de сrеSсёtоrii,

А7. Determinareaparticularitatilor

reproducerii artificiale la

sturioni, dezvoltarea(embriona rё,

роstеmЬriопаrё).

Uc4. Utilizarea cunoýtinlelorde speciaIitate pentrucreýterea speciilor de cultur6bazate ре principii ýtiinjifice.

4.1. operatiuni tehnologice decreýterea а sturionilor in helegteie4.2. operatiuni tehnologice decreýterea а sturionilor'in bazineсirсч la rе

А8. Cunoagterea desprefurajarea sturionilor iпstadiile timpurii dedezvoltare ontogenetic5А9. Asigurarea conditiiIorпесеSаrе репtrч Ьчпаdesfё9urare а procesuluide recoltare а productieipiscicole

3, Tchnolo8ia reproducetii artificiale

4. Ваzеiё tehnolo8ice а|е creýterll puietului da ýtuflo}i

6

A10.Repupularea

ecosistemelor naturale cu

material piscicol (sturioni),

Ucs. Utilizarea cunoýtinlelorde specialitate pentrucreýterea speciilor de сultчrёbazate ре principii ýtiintifice.

5.1.creýterea morunului Ниsо huso5,2 creýterea сеgёi Асiрепsеrruthenus5.З creýterea nisetrului rчsеsсДсiре пsе r guel de ntstaedti i5,1.Besterul- hibfid obtinut diniпсruсi9аrеа femelei de mоrчп cu unmascuI de сеgё

A].1.Descrierea sistemelorsuperintensive de creýtere,

sisteme de populare:

-mопосчlturё;-policulturi;A12.Determina rеа

perspectivei creýteriihibrizilor de sturioni

АlЗ. Prezentarea grafic; аtehnicii fчrаjёrii:

-grupele de furaje;

-calitёtile unui furajсоrеsрuпzёtоr;А14. Determinarea ýielucidarea factorilor саrеinfluenteazЙ ероса орtimёde recoltare

Uc7. Utilizarea пчапtаtё ýiреrtiпепtё de criterii ýimetode standard de evaluare,pentru а formula judecёti devaloare gi а fundamenta decizii

conýtructive.

6.1.Bolile-agentul, simptomele ýitratamentul

А15. clasificarea bolilor la

pe9ti;

А16. DescriereaparticularitЁ!ilor bolilor

infec!ioase la peýtii;

А17. lnsu9irea metodelor

de prevenire ýi de tratare а

bolilor la pesti;

vl. REPART|ZAREA оRlЕNтАтlчд А oRELoR рЕ UNпATl DE iNчАтАRЕ

Nr. continuturi recomandate TeoreticeSeminare/Practice

Lucrul

individualTotal

1 lntroducere iп sturionicUlturё ýicaracteristicile ecologice alemediului acvatic

4 2 6 L2

2 caracteristicile tehnice ale statiunilorde reproducere artificialЁ

6 2 6 L4

з Tehnologia reproducerii artificiale 6 4 10 204 Bazele tehno|ogice ale creýterii

puietului de sturioni6 2 10 18

5 Bazele tehnologice ale creýteriipeýtelui de consUm

6 2 10 18

6 Bolile ýi daunёtorii Sturionilor 2 2 4 8

Total 30 14 46 90

vI|. sTUDlUL lNDlvlDUAL GHlDAT DE рRоFЕSоRMaterii pentru studiul

individualproduse de elaborat

Modalitёti deevaluare

Termeni dёrealizare

].. 1. originea, evolulia,taxonomia, rёsрапdirеаactuala ýi mediulin caretrёiеsс sturionii1.2. lmроrtапIа ýiparticularitёtilesturioniculturii;1.з.Fасtоri de mediufundamentali саrе contribuiela exploatarea durabila аamenaj5rilor Sturionicole.

prezentare powerpoint cugenericul - lmportanta, direc!iiýi оriепtёri in sturiопiсulturёprezentarea unei соmuпiсёri

referitoare la: sistemesUperintensive de creýtere а

sturionilor - viitorultehnologiilor de creýtere

prezentarea sсhеmаtiсё а

clasificarilor:

-insugirile fizice ale apei

-insuýirile chimice ale apei-baza trоfiсё

prezentare in formaliьеrё аlеаsё

prezentare Ррт

Sa рtё miпа

з,-2

2.1 Bazine pentru раrсаrеаreproducёtorilor;2.2 Ваziпе pentru maturarearерrоduсёtоrilоr;2.3 Раrсаrеаreproducёtorilor;2.4 Bazine pentru creýterealаrчеlоr, alevinelor, puietului2.5 Bazine ýi instalatii pentruproducerea hranei Vii;2.6 lnstala!ii pentruincubarea iсrеlоr

prezentare powerpoint la una

din чrmёtоаrеlе subteme:

- Reflectarea schematicё а

sistemelor de creýtere gi аcategoriilor de heleýteie- constructiile hidrotehnice

utilizate la creýterea Sturionilor

prezentare Ррт

prezentare Ррт

sёрtёmiпа

з-4

3.1. Asigurarea lotului dereproducЁtori

3.2. Transportul ýi раrсаrеаreproducёtorilor3,3, Stimularea maturЁriielementelor sexuale;З.4, Соlесtаrез рrоdusеlоrsexuale;

З.5. Fесчпdаrеа;

З.6. lncubatia:

3.7. Transportul iсrеlоr ýi allarvelor din incubatoare iпinstalatiile de creýtere

3.8. Сгеýtеrеа larvelor 9ialevinelor

Reflectarea schematicё аsistemelor de cre9tere 9i аcategoriilor de heleýteie реtipuride crescёtorii.prezentare powerpoint сч8enericul -particularitёtilereproducerii artificiale lasturioni, dezvolta rea(еmЬriопаrё, ро5tеmЬriопаrё);

prezentare Ррт Sё рtёmiпа5-6

2. caracteriýticile tehnicё аlб statiunilor de reproducere artificia lii

sё рtЁmiпа7-8-9

prezentare Рртprezentare powerpoint cugепеriсчl - Unele cosideralii cuprivire la furajarea sturionilor in

stadiile timpurii de dezvoltareопtоgепеtiсё.Prezentarea соmчпiсёrii despre:

- а5igчrаrеа conditiilor necesarepentru buna dеsfё9urаrе аprocesului de reco|tare аproductiei piscicole

-Repupularea ecosistemelornaturale cu materia| piscicol{Sturioni),

4.1. operaliuni tehnologicede creýterea а sturionilor in

heleýteie

4.2, operaIiuni tehnologicede creýterea а Sturionilor in

bazine circulare

Sбрtёmiпа

10_11_12

prezentare РртPrezentarea соmчпiсёrii despre

sisteme superintensive decreýtere, sisteme de populare:

-mопосчltчrё;

-policultura;

-Perspectiva creýterii hibrizilor

de sturioni

Prezentarea grafica а tehniciifurajЁrii:

-grupele de furaje;

-calitЁtile unui furajcorespunzёtor;

Factorii саrе influenleazЁ ероса

орtimё de recoltare. Procesarea

produselor din peýte(prepararea caviarului, etc. )

5.1.creýterea moru nuluiHuso huso5.2 creýterea сеgёiAcipenser ruthenus5,3 creýterea nisetruluirчsеsсАсфелsеrgueldentstoedtii5.1.Besterul- hibrid obtinutdin iпсruсigаrеа femelei demоrчп cu un mascul de сеgё

Prezentare РРТ,

demonstra!ie

рrасtiсЁ

sёрtёmlпа

15

Bolile la sturioni provocate deviruýi, bacterii, protozoare,

celenterate, viermi, moluýte,

crustacee, etc.

Bolile provocate de аgепti fizici

Boli provocate de a8enti

chimiciBoli de nutritie

Bolile-agentul, simptomele ýitratamentul

1.

2.

з,

4.

vlll.LUсRARi рRАсгlсЕ REcoMANDATE

caracteristicile fizico-chimice ale mediului acvatic;

Factorii саrе influenteazЁ productivitatea piscicolё паtчrаlё;

creýterea productivitёIii natUrale prin luсrёri de ameliorare;

conditii pentru infiintarea ýi funФionarea unei gospod;rii sturionicole;

4. Bazele tehnologice aIe crerterii puietului de sturioni

5. Bazele tehnologice ale creýterii peýta

9

5. Principiitehnologice ?п reproducerea sturioniIor;6. Descrierea bolilor la sturioni;7. Elucidarea pescuituluiin amenaj6rile sturionicole.

lx. sUGEsTllMEToDotoGlcEconlinUtUrile programei modulului ,,Sturionicultura" trebuie sё fie abordate intr-o maniera

flexibilЁ, diferentiatё, trinand cont de particularitёtile co|ectivului cu care Se lucreaz5 5i de niv€lul inilial

de рrеgЁtirе.Nчmбrчl de оrе alocat fiecarei teme rёmбпе lа latitudinea cadrelor didactice саrе predau

continutul modulului, in functie de dificultatea temelor, de nivelul de cunoýtinle anterioare alecolectivului cu саrе lчсrеаzЁ, de complexitatea materialului didactic implicat in strategia didacticЁ ýi de

ritmul de asimilare а cunoýtintelor de сёtrе colectivul instfuit.

Modulul ,,sturionicultura" are о structurЁ elasticЁ, deci poate incorpora, in orice moment alprocesului educativ, поi mijloace sач resurse didactice. Оrеlе se rесоmапdё а se desfЁgura inlaboratoare ýi in ateliere din unitatea de iпйtimапt sau de la agentul economic, dotate conformrесоmапdЁrilоr precizate in чпitёtilе de competente mentionate mai sU5.

Se rесоmапdё abordarea instruirii centrate ре elev prin proiectarea чпоr activitёli de iпчёlаrеvariate, prin саrе sё fie luate in con5iderare stiIurile individUale de iпчёlаrе ale fiесЁrчi elev.

Acestea чizеаzЁ urmбtoarele aspecte:/ aplicarea metodelor centrate ре elev, ре activizarea structurilor co8nitive ýi operatorii ale

elevilor, ре exersarea potenlialului psiho-fizic al acestora, ре transformarea elevului iп coparticipant lapropria instruire ýi educatie;

/ imbinarea ýi о аltеrпапtё sistematicё а activitatilor bazate ре efortul individual al elevului(documentarea duрё diverse surse de informare, observalia proprie, exerciliul personal, instruireaрrоgrаmаtё, experimentul ýi lucrul individual, tehnica muncii cu fiýe) cu activitёtile се solicitб efortulcolectiv (de есhiрё, de grчр) de gепul discutiilor, asaltuluide idei etc.;

у folosirea uпоr metode care sё favorizeze relalia nemijlocitЁ а elevului cu obiectelecunoaýterii, prin rесurgеrе la modele concrete;

у insuýirea unor metode de informare ýi de documentare independentё, care оfеrёdeschiderea spre autoin5truire, spre iпчё!аrе сопtiпчЁ.

Pentru atingerea obiectivelor ýi dezvoltarea competenlelor vizate de parcurgerea modulului, potfi derulate urmёtоаrеlе activit;ti de iпчёtаrе:

ЕlаЬоrаrеа de referate interdisciplinare;

Exercitji de documentare;

Navigare ре lпtеrпёt in scopul documentarii;Vizionёri de materiale video;

Discutii.

se considera са nivelul de pregatire este realizat corespunzЁtor, dасё poate fi demonstratfiecare dintre rezultate!e invat;rii,

х. sUGEsTlll_E DE EVALUARE А coMPETENTELoR PRoFEsloNALEEvaluarea rерrеziпtё partea finala а demersului de рrоiесtаrе didacticё рriп care cadrul didactic

va mёsчrа eficienta intregului рrосеS instructiv-educativ. Evaluarea urmбreýte masUra in care eleviiýi_aUformat competentele propUse iп standardele de Рrеgаtirе РrоfеsiопаlЁ,

Evaluarea poate fi:

о,iп timpul porcurgerii modulului рriп fоrmе de veriJicare сопtiпud а rezultatelor invdtdrii:

]0

lnstrumentele de evaluare pot fi diverse, iп funФie de specificul modulului ýi de metoda deevaluare - probe orale, scrise, practice.

Planificarea evaluёrii trebuie 5ё аiЬё loc intr-un mediu real, duрё un program stabilit, evitandu-

se aglomerarea ечаlUёrilоr in aceeaýi perioada de timp.

Va fi realizatё de сёtrе cadrul didactic ре baza unor probe саrе 5е refer; explicit la criteriile de

performant; ýi la conditiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul de evaluare specificat iп

Standardul de Pregatire Profesionala pentru fiecare rezUltat alinvatarii.

b.finold:

Realizata printr-o lucrare cu caracter aplicativ ýi integrat la sfarýitul procesului deрrеdаrе/iпчёlаrе ýi саrе lпfоrmеаzё a5upra lndeplinirij criteriilor de realizare а cunoýtintelor, abilititilor

ýi atitudinilor.Propunem Urmёtоаrеlе instrumente de evaluare continu6:/ Fiýe test;/ гiýе de autoevaluare;/ Teste de verificarea cunoýtintelor cu itemi cu аlеgеrе multiрlё, itemi аlеgеrе dua16, itemi de

соmрlеtаrе, itemi de tip pereche, itemi de tip iпtrеЬЁri structurate sau itemi de tip rezolvare deprobleme.

Рrорuпеm urmёtoarele instrumente de evaluare fiпаlё:/ proiectul, prin care se evalueazё metodele de lucru, utilizarea соrеsрчпzёtоаrе а

bibliografiei, materialelor ýi echipamentelor, acuratelea tеhпiсЁ, modul de organizare а ideilor ýimaterialelor intr-un raport. Poate fi abordat individual sau de citre un grup de elevi.

/ studiul de caz, саrе сопstё iп descrierea unui produs, а чпеi imagini sau а unei inre8istr;rielectronice care se rеfеrё la un anumit рrосеS tehnologic.

/ portofoliul, care oferi informatii despre rezultatele gcolare ale elevilor, activitёtileехtrаýсоlаrе etc.

iп раrсчrgеrеа modulului se va utiliza evaluare de tip formativ ýi la final de tip Sumativ pentruverificarea atin8erii competentelor. Elevii trebuie evalua!i numai in сееа се priveýte dobЭndireacompetentelor specificate in cadrul acestui modul. О соmреtеп!ё se va evalua о siпgчrё dаtё.

xl. RESURsELE NEcEsARE PENTRU DЕsFДýURАRЕА PRocEsUtUl DEsTUDllDesf;9urarea prelegirilor чоr avea lос iп lncinta colegiului de Ecologie ýi iп Laboratorul de

lhtiologie ýi Acvacultur5 al АýМ, Репtru а realiza cu succes formarea competentelor din cadrul disciplinei

,,stu riоп icu ltu ra" trebuie de asigurat чп mediu de iпчаIаrе autentic, relevant ýi сепtrаt ре elev. Acestecompetente se formeaz5 prin sarcini didactice, prin utilizarea tehnicilor interactive, care аsigurё:

Rezultonto а tfei соmропепtе: счпоýtiпtе + priceperi,i deprinderi+ otitudini, rерrеziпtЙ соmреtепtо

|оrmоtd, mani|estotй рriп comportament observdbil ,i mёsurаЬll loportot lo о situa|ie сопсrеtd,in aceea5i ordine de idei, abordand domeniul fоrmёrii profesionale, modalitatea сеа mai eficace

pentru realizarea acestor obiective este de а determina elevii sб se implice activ la orcle teoretice ýi Sёparticipe activ la orele practice, in саrе se рчпе accentul ре iпчЁtаrеа prin рrасtiсё, unde se c69tigЁ cucertitudine ехреriепtё rеаlё iп mediul economic.

l1

xll. REsURsEl_E DlDAсT|cE REcoMANDATE ELEvltoR

Nчmёrчl

Nr. Loculin care poate fi сопsчltаtё/ deDenumirea resursei ----' :crt ассеsаtё/ рrосчrаtё resursacrt L,е,lullпItd lt)u|Jt' ассеsаtЁ/ рrосчrаtё resursa exemplare

disponibile

1. Вёпёrеsсч, Р. - tачпа Pisces-osteichtyes, vol. Biblioteca colegiului de Ecologie, 1,Xlll, Ed. Acad. Rom., Buc., 1964; , Biblioteca lnstitutului de Zoologie al] А5м, internet

' 2, Diaconescu ýtefan. Piscicultura. Bucureýti Biblioteca colegiului de Ecologie,. 2О13. р.186 Biblioteca lnstitutului de zoologie al

ASM, internet

3. Nicolae Gh, Turliu. Tehnologii 5i amenajёriin Biblioteca colegiului de Ecologie,Piscicultura,. Ed. ýtefan. Bucureýti, 201О, Biblioteca lnstitutului de zoolo8ie alр.215-228. ASM, internet

4. Horvath L. Peýtele ýi cresc;toriile de peýte, Biblioteca colegiului de Ecologie,, rа. M.A.S.T,, Bucureýti,2005, 296 р. Biblioteca lnstitutului de zoologie ali AsM, internetl s. Nёчоdаrч l. ý.а. Estimarea stocurilor de peýti Biblioteca cole8iului de Ecologie,

ýi реsсёriilоr. Metode de ечаlчаrе gi рrоgпоzё Biblioteca lnstitutului de zoologie аl

а resurselor реsсёrеýti. Ed. Dobro8ea,2008, ASM, internet

р.46-61,Nicolau А,, Brezeanu Gh., Саlсiапu-lоrdЁсhеl Biblioteca Colegiului de:hel Biblioteca cole8iului de Ecologie,

Biblioteca colegiulUi de Ecolo8ie,

N., Вчýпitё А. Reproducerea artificiala ýi Biblioteca lnstitutului de zoologie aldezvoltarea la peýti. Ed. Acad. R.s.R., ASM, internetBucureýti, 197З,

7, Роjоgа l., Negriu R, Piscicultura рrасtiсё. Biblioteca colegiului de Ecologie, 1Editura cereý, Bucureýti, L988,212 р. , Biblioteca lnstitutului de zoologie al

ASM, i, internet

8. Лобченко В. Рыбоводсгво, справочная

книга. Изд. Vita|is, Кишинев, 2004, 104 с.

Урсу А. Прудовое рыбоводсгво.Полиграфический комбинат, Кишинев,

2006, 184 с.

Biblioteca lnstitutului de zoologie al

AsM, internet

Biblioteca colegiului de Ecologie,

Biblioteca lnstitutului de Zoologie al

ASM, internet

|2