Italien Palier 1

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  • 5/23/2018 Italien Palier 1

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    collection Textes de rfrence CollgeDocuments daccompagnement des programmes

    Italienpalier 1

    Ministre de lducation nationale, de lEnseignement suprieur et de la RechercheDirection gnrale de lenseignement scolaire

    outil pour la mise en uvre des programmes 2006

    Centre national de documentation pdagogique

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    CNDP, mars 2006CNDP, Tlport 1 @4, BP 80158

    86961 Futuroscope cedex

    ISBN: 2-240-02517-3ISSN: 1778-2759

    Suivi ditorial : Corinne Paradas

    Secrtariat ddition: Claire Raynal

    Mise en pages: Michelle Bourgeois

    Illustration: Sonia Roudiy et Marie-Nolle Dumas

    Retrouvez des documents complmentaires

    pour lenseignement des langues vivantes, palier 1, sur le site du SCREN-CNDP :

    www.cndp.fr/secondaire/languespratique

    Ce document a t rdig sous la direction de Marie-Thrse Medjadji, IA-IPR Crteil (94), par le groupe de travailcompos des membres suivants :

    Delphine DELAMOTTE professeure au collge Jean-Lurat Saint-Denis (93)Monique DISSOUS professeure au collge Jean-Jaurs Montreuil (93)

    Christine NICELLI professeure au collge Franois-Villon Paris (75)Gisle FURLANINI professeure au collge de lIle-Rousse (20)

    Sous la responsabilit de Genevire GAILLARD, inspectrice gnrale de lducation nationale.

    Les textes gnraux relatifs au Cadre europen commun de rfrence pour les langues ont t rdigs dans le cadre duntravail interlangues.

    Coordination : Benot DESLANDES, bureau des programmes denseignement, direction gnrale de lenseignement sco-laire.

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    Avant-propos ....................................................................................................................................................... 5

    Prambule commun ............................................................................................................................................. 7

    chelle de niveaux de comptences en langues...................................................................................... 7

    Principes et mots-cls................................................................................................................................ 7

    Progression et programmation........................................................................................................................... 10

    Pilotage par la tche et progression........................................................................................................... 10

    Programmation ........................................................................................................................................... 10

    Propositions de mise en uvre ................................................................................................................ 11

    De lcole au collge .......................................................................................................................................... 12

    Squence 1 le conte La bambina e lorca.............................................................................................. 12

    Squence 2 laboration de laffiche dun spectacle ............................................................................. 20

    Squence 3 dcouverte de la recette des ciambelle............................................................................ 26

    Documents................................................................................................................................................. 31

    Dbuter litalien au collge ................................................................................................................................. 39

    Squence Com la vostra scuola ? ..................................................................................................... 39

    valuation .................................................................................................................................................. 46

    Documents................................................................................................................................................. 47

    Adapter et moduler sa dmarche ..................................................................................................................... 48

    Squence Anselm il formichiere

    (5e

    LV1, 3e

    LV2)................................................................................ 48Squence Festeggiamo il carnevale ..................................................................................................... 52

    Squence intensive.................................................................................................................................... 56

    Documents................................................................................................................................................. 60

    Entraner et valuer.............................................................................................................................................. 65

    Objectif...................................................................................................................................................... 65

    Comprhension de loral ........................................................................................................................... 65

    Prise de parole en continu......................................................................................................................... 68

    Interaction .................................................................................................................................................. 72

    Sommaire

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    Comprhension de lcrit .......................................................................................................................... 73

    Expression crite........................................................................................................................................ 76

    Annexes................................................................................................................................................................. 79

    Prsentation par activit langagire palier 1 (niveau A1-A2).................................................................. 79

    Les comptences communicatives langagires ........................................................................................ 81

    Glossaire..................................................................................................................................................... 84

    Ressources ............................................................................................................................................................ 85

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    Avant-propos

    Le prsent document daccompagnement se propose dclairer certains points impor-tants du programme, de fournir aux enseignants des indications concrtes et quelquespistes pour sa mise en uvre, notamment en ce qui concerne lapproche actionnelle etle pilotage par la tche.

    Il a pour but daider les professeurs donner sens aux apprentissages des lves et vise leur permettre de mieux les accompagner. Les propositions prsentes ne sont quedes suggestions destines illustrer la dmarche souhaite. Elles sont mettre en pers-pective avec les objectifs, les acquis des lves et les moyens langagiers dont ils dispo-

    sent un moment donn.

    Avant-propos 5

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    Prambule commun1Les nouveaux programmes de langue pour le collge tout comme les programmes pour lcole primaireet les programmes pour le lyce prennent appui surle Cadre europen commun de rfrence pour leslangues (CECRL2).Le Cadre qui nest ni un rfrentiel ni un manuelmais se veut un outil la disposition dune largegamme dutilisateurs dans le domaine ducatif propose une base commune pour baliser lappren-

    tissage, et calibrer lenseignement et lvaluation deslangues vivantes au sein dune Europe dont lescitoyens sont appels tre de plus en plus mobiles.Il propose cet effet une chelle de niveauxcommuns de comptence :

    chelle de niveaux decomptences en languesCette chelle est commune toutes les langues. Elledistingue six niveaux communs de rfrence, duniveau dbutant (A1) au niveau de matrise trsavanc (C2) qui permettent de baliser lapprentis-sage des langues trangres et de se reprer dans uneprogression. Le schma ci-dessous extrait du Cadre

    permet de visualiser ces niveaux et de les rapporteraux cycles du parcours scolaire.Le niveau C2 ne doit pas tre confondu avec lacomptence langagire du locuteur natif. Celle-ci sesitue au-del et ne peut donc plus constituer lemodle idal partir duquel est value la comp-tence en langue des lves.

    Prambule commun 7

    AUtilisateur lmentaire

    A1Introductif

    ou dcouverte

    A2Intermdiaire

    ou usuel

    BUtilisateur indpendant

    CUtilisateur expriment

    B1Niveau seuil

    B2Avanc ou

    indpendant

    (colelmentaire)

    (Palier 1 collge)

    (Palier 2 collge fin de

    la scolarit)

    (Baccalaurat)

    C1Autonome

    C2Matrise

    1. Les mots en gras figurant dans le prambule sont explicits la fin du document, p. 84.2. Le Cadre europen commun de rfrence pour les langues apprendre, enseigner, valuer, Conseil de lEurope, ditions Didier,1998. Tlchargeable sur : www.culture2.coe.int/portfolio/documents/cadrecommun.pdf.Il a t labor par une commission dexperts de lenseignement d