Introduction - OVHcluster010.ovh.net/~profalve/portail/ressources_portail...Compétences du socle...

I n t r o d u c t i o nQCM1 – à quoi le toit d’une maison peut-il servir ?a. à faire tenir les murs.b. à protéger des intempéries.c. à maintenir les cheminées.

A c t i v i t é 1 - l a f o n c t i o n d ’ u s a g e d ’ u n o b j e t t e c h n i q u e s .

→ J ’ e x t r a i s l e s i n f o r m a t i o n s1 - Expliquer à quoi peuvent servir ces différents objets.

Réponse : Ces objets permettent de laisser une informations (écrire, dessinner, gribouiller, ...) sur une feuille de papier.

2 - Citer leurs différences.

Réponse : Ils sont différents de par leur constitution, leur forme. S'ils ont ou pas de l'encre ou une mine de graphite ou de couleur.

→ J ’ e x p l o i t e l e s i n f o r m a t i o n s3 - Trouver un objet, différent de ceux présentés sur les photographes, qui permet de faire un dessin en couleur. Expliquer ce choix.

Réponse : le feutre ou le marqueur. Ils contiennent un réservoir constitué de coton bouilli (feutrine) imbibé d'encre de couleur.

→ J e c o n c l u s4 - Dire s’il existe un point commun à tous ces objets malgré leurs différents apparentes.

Réponse : Ils ont tous un partie sui contient la mine ou le réservoir. Aussi, ils sont de forme de façon à ce que l'on peut le maintenir avec une main.

Classe

niv 06 - séquence 02 Le fonctionnement d'un objet techniqueniv 06

Séance 1

Compétences du socle évaluées ou abordées lors de la séance

Concevoir, créer, réaliser – Domaine du socle 4 – 5Identifier les évolutions des besoins et des objets techniques dans leur contexte.

TBM MS MF MI

Fiches de connaissances à connaître et à exploiter lors de la séance

Objectif de production en fin de séance-> Écrire une phrase exprimant la fonction d’usage d’un objet technique.

Attitude en classe et participation au sein du groupeTB B AA AR

Prénom : Nom :

CollègeLa Nadière Pourquoi un objet technique existe-t-il et pourquoi il en existe plusieurs

versions ?

MOT.2 : Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions

Très bonne maîtrise = TBM ; Maîtrise satisfaisante = MS ; Maîtrise fragile = MF ; Maîtrise insuffisante = MI

MOT.2.1 : Besoin, fonction d’usage et d’estime.

Très bonne participation = TB ; Bonne participation =B ;Participation à améliorer = AA ; Participation à revoir = AR

Synthèse – ce je dois retenir

Fiche de connaissance MOT 2.1

À SAVOIR

À SAVOIR

À SAVOIR

Nous avons tous des besoins à satisfaire. Il est nécessaire de manger, communiquer, se déplacer, s’instruire ….Pour satisfaire nos besoins, nous devons concevoir des objets techniques.

I n t r o d u c t i o n

QCM2 – Quel est (ou quels sont) le (ou les élément(s) qui permet(tent) au vélo de freiner ?

a. Les freins avant et arrière.

b. Les dérailleurs avant et arrière.

c. La pédale.

A c t i v i t é 1 - l e s f o n c t i o n s t e c h n i q u e s d ’ u n o b j e t t e c h n i q u e

→ J ’ e x t r a i s l e s i n f o r m a t i o n s1 – A Partir des Doc 1, 2 et 3 du livre, indiquez à quel endroit du stylo se trouvent les pièces détaillées par un zoom ?

Réponse : ce que nous observons dans les images faisant apparître une partie du stylo se sont les extrèmités. La mine avec la bille d'une part et la fonction commande de l'autre part.

2 – Donnez le nom de ce type de stylo et indiquer pourquoi on l’appelle ainsi.

Réponse : le stylo bille

→ J ’ e x p l o i t e l e s i n f o r m a t i o n s3 – A Partir des Doc 2 du livre, expliquez pourquoi l’encre ne coule pas seule.

Réponse : la bille empèche l'encre de s'écouler vers l'extérieur.

4 – A Partir des Doc 1 du livre, indiquez les éléments du stylo qui réalisent les fonctions techniques suivantes :

→ → contenir l’encre : le réservoir d'encre

→ → sortir la pointe : le bouton de commande

→ → accrocher le stylo : la pince

→ → vérifier la quantité d’encre : l'enveloppe transparente

→ J e c o n c l u s5 – En utilisant les fonctions techniques, expliquez comment le stylo peut déposer de l’encre sur la feuille.

Réponse : Quand une personne prend en main le stylo :

1. il sort la bille avec le bouton de commande.

2. Il pose l'extrémité où se touve la ponte bille sur la feuille.

3. En appliquant une légére préssion sur la surface de la feuille, le stylo laisse une trace d'encre.

Classe

niv 06 - séquence 02 Le fonctionnement d'un objet technique

niv 06Séance 2


Concevoir, créer, réaliser – Domaine du socle 4 – 5Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs composants.

MOT.2 : Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions

TBM MS MF MI


Objectif de production en fin de séance


Préno

Nom :

CollègeLa

NadièreComment un objet technique répond à un besoin ?

Comment un objet technique fait-il pour fonctionner ?


MOT.2.2 : Fonction technique, solutions techniques.

→ Écrire une phrase exprimant une fonction technique d’un objet technique.→ Écrire une phrase exprimant décrivant une solutions technique.


A c t i v i t é 2 - l e s s o l u t i o n s t e c h n i q u e s d ’ u n o b j e t t e c h n i q u e

→ J ’ e x t r a i s e t j ’ e x p l o i t e l e s i n f o r m a t i o n s1 – A Partir des Doc 1 et 2 du livre, indiquez comment le paddle et le bateau pneumatique à moteur avancent.

Réponse :

• le paddle avant avec une rame que tient l'utilisateur.

• Le bâteau à moteur avance grace à un moteur.

2 – A Partir des Doc 3, décrivez quelle autre solutions technique le kitesurf utilise pour avancer.

Réponse : le kisurf utilise une voile accrochée à l'utilisateur. Celle-ci est gonflée par le vent. Bien dirigée elle pemret de faire glisser l'ensemble (planche, utilisateur ...) sur l'eau.

→ J e c o n c l u s3 – Rédigez un texte expliquant qu’il existe pour la fonction technique « Avancer » plusieurs solutions techniques et l’illustrer avec un exemple différent de ceux des documents du livre.

Réponse : la fonction technique "AVANCER" peut être réaliser avec différentes solutions. Pour le bâteau à moteur c'est le moteur, pour le paddle c'est une rame et enfin le kitesurf c'est la voile.

Par exemple pour un vélo, nous avons la roue arrière qui permet de faire avancer. Biensur, elle n'est pas seul, elle fait partie d'un ensemble (pédale, plateau, chaine, pignon, jante et enfin le pneu bien gonflé). (voir la fiche de connaissance associée à la séance.)

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→ J e m ’ e x e r c e

Exercices 01, 02, 03 de la page 150

Exercices 10 de la page 152


À SAVOIR

introduction

QCM – Pour quelles raison avons-nous besoin de schématiser le fonctionnement d’un objet technique ?a. Pour que le fonctionnement de l’objet puisse être compris par n’importe qui dans le monde.b.Pour communiquer la vision de l’objet.c. Par goût du dessin.

A c t i v i t é 1 - E x p l i q u e z l e f o n c t i o n n e m e n t d ’ u n o b j e t t e c h n i q u e .

→ J ’ e x t r a i s l e s i n f o r m a t i o n s1 – A Partir des Doc 1, listez les différents éléments du correcteur.

Réponse :

→ J ’ e x p l o i t e l e s i n f o r m a t i o n s2 – A Partir des Doc 1 du livre, indiquez l’état du ruban autour de la grande roue dentée, puis après son passage au niveau de la pièce 5 (voir nomenclature).

Réponse :

3 – A Partir des Doc 1 du livre, expliquez la fonction des pièces 1 et 3.

Réponse :

→ J e c o n c l u s4 – Expliquer le principe de fonctionnement du correcteur à l’aide d’un ou deux croquis.

Réponse :

Classe

niv 06 - séquence 02 Le fonctionnement d'un objet techniqueniv 06

Séance 3


Concevoir, créer, réaliser – Domaine du socle 4 – 5Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs composants.

TBM MS MF MI


Objectif de production en fin de séance


Prénom : Nom :

CollègeLa Nadière Comment expliquez le fonctionnement d’un objet technique ?

MOT.1 : Identifier les principales évolutions du besoin et des objets. Repérer les évolutions d’un objet dans différents contextes (historique, économique, culturel).


MOT.1.1 : L’évolution technologique (innovation, invention, principe technique).MOT.1.2 : L’évolution des besoins.

→ Compléter un dessin d’ensemble d’un objet technique.→ Compléter une nomenclature.


C o u p d e p o u c e :→ Faire un croquis avec les pièces 2, 3, 4 et 5.

Réponse :

→ Indiquez sur le croquis le sens de rotation des pièces 2 et 3, et le mouvement du ruban.

Réponse :

→ J e m ’ e x e r c e Exercices 08, 09 de la page 151

Exercices 10 de la page 152


À SAVOIR

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Documents

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