INTRODUCTION : Comment s’informe-t-on aujourd’hui€¦ · Quelles évolutions connaît la radio...

1 Histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : 1 S’INFORMER : un regard critique sur les sources et modes de communication

INTRODUCTION : Comment s’informe-t-on aujourd’hui ?

EXERCICES :

Questionnaire vidéo : 1) Comment évolue l’accès, la consommation de l’information ? Pourquoi ? 2) Quelle information intéresse ? Pourquoi ? 3) Quelles sont les conséquences d’un accès plus facile à l’information ? 4) Comment réagir face à cette évolution ?

5) Quel est le danger de faire confiance aux réseaux sociaux comme source d’information ?

Etude des documents p 256-257 Questions 1 et 2 p 257

Etude des documents 1,2,3,4,6 p 262-263 Questions 1 et 2 p 263 COMPLETEZ TABLEAU DE COURS ET DE REVISION p 1 et 2 DU DOSSIER

Questions de cours Questions des documents Définitions

Problématique p266 :

A) Une numérisation accrue des sources d’information §A p266

Quels sont les médias traditionnels ? Quelles modifications ont apporté l’ADSL et l’Internet haut débit ? Quelles modifications a apporté l’Internet mobile ?

Documents 1,2 et 3 p 262. : Pourquoi les réseaux sociaux sont-ils devenus la principale source d’information des jeunes ? Quelles en sont les conséquences ?

Réseau social

B) Une crise des médias traditionnels en mutation §B p266

Quelle mutation connaissent les médias traditionnels ? Quelles en sont les conséquences ? Pourquoi l’audience des grandes chaînes de télévision s’érode ? Quelles évolutions connaît la radio ?

Documents 1 et 2 p 256 : Quels sont les principaux modes d’information au début du XXIe siècle ? Document 5 p257 : Notez les 3 principales radios d’information en France :



C) L’information, un objet de consommation §C p267

Comment évolue le rapport de l’information ? 1 En fonction de l’âge Pourquoi ? 2 En fonction de la géographie Pourquoi ? Pourquoi l’information devient un objet de consommation ?

Fracture numérique :


I LES GRANDES RÉVOLUTIONS TECHNIQUES DE L’INFORMATION

EXERCICE 1 jalon l’information imprimée : de la diffusion de l’imprimerie à la presse en grand tirage

Etude des documents 1,3,4,5 p272-273, questions 1 à 5 p273

Questionnaire vidéo : la presse sous la Révolution : 1) Quelle est la nouveauté montrée par cette affiche ? 2) Quel en est le facteur ? 3) Quelles sont les conséquences ?

TABLEAU DE COURS ET DE REVISION : compléter A) Le siècle de l’image et du son : des progrès constants et rapides p4 du dossier EXERCICE 2 : jalon radio et télévision au XXe siècle

Etude des documents 1 à 5 p276-277, questions 1,2,5 et 3 p277

Etude des vidéos la crise du 13 mai 58 vue par les actualités françaises

1) Quelle impression veut donner chaque reportage sur le pouvoir en place ?

2) Quelle interprétation donne chaque reportage des évènements ? Pourquoi ?

Etude du document 6 p277, questions 4 et 6 p277 TABLEAU DE COURS ET DE REVISION : compléter B) Des médias sous contrôle politique p 4 du dossier EXERCICE 3 Naissance et extension du réseau Internet

Questionnaire vidéo : brève histoire d’internet

1) Quel est le point de départ des recherches sur internet? Quand?

2) En quoi consiste le DARPA ? Quelle est sa fonction ?

3) Quelle innovation technologique est mise en place en 1962?

4) En quoi consiste Arpanet? Quand est-il mis en place?

5) Comment fonctionne Arpanet ? Pour quels objectifs?

6) Que se passe-t-il en 1969? 7) En 1972, comment évolue

l’Arpanet ? Quelles innovations technologiques sont mises en place lors de la même année?

8) Quelle innovation technologique est mise en place en 1974?

9) Quand intervient la véritable révolution technologique? En quoi consiste cette révolution ? Quels moyens sont utilisés pour diffuser cette révolution ?

Etude des documents ci-contre 1) Pourquoi peut-on parler d’un

nouvel âge de l’information sur le web (doc. 2)

2) Quels sont les enjeux contemporains de la circulation internationale de l’information ? (docs 1 et 3)

3) L’accès au réseau Internet est-il universel ? Justifiez votre réponse (doc1)

Document 2 Le web, démocratisation de l'information Tous les sites présentent les mêmes caractéristiques, tirant parti des atouts

imparables de l'information en ligne : l'espace (disponible) et le temps (réel). Dossiers complets, textes intégraux, archives, historique : tous les sites s'attachent à fournir aux lecteurs à la fois l'étendue du traitement et la profondeur de champ. Dans le même temps, les médias américains s'affranchissent de leurs contraintes de parution périodique en rendant compte, heure par heure, des développements de l'affaire [...J. La plupart de ces sites sont gratuits [...j. Une vaste exposition du meilleur et du (supposé) pire du web : la démocratisation et l'universalisation de l'information, mais aussi sa pollution. Car ici, le ragot côtoie la nouvelle, la tumeur, l'information, la calomnie, l'analyse. [...I Pour le chercheur ou le spécialiste, toute l'information est là, disponible, aussi complète que se peut : le moindre lecteur d'Allemagne, de France ou d'Italie est l'égal du correspondant à Washington, le web fait plus, mieux, plus vite et plus complet que la télévision la mieux intentionnée. Mais la frénésie même rétroagit sur le contenu des informations : la prodigieuse accélération du web oblige les médias dits "traditionnels" à faire état, pour ne pas paraitre à la remorque, de la moindre rumeur lancée n'importe où. Plan Brin, 1993 . Document 3 La circulation internationale de l'information

Les batailles de l'information internationale, pendant longtemps livrées sur le terrain des ondes radiophoniques ou télévisuelles, se déroulent donc aujourd'hui aussi sur le web. Dons ce contexte, la question de la circulation internationale de l'information est à nouveau considérée comme un enjeu diplomatique d'importance. Du côté du gouvernement des Etats-Unis, la promotion de l’information du web vu comme un moyen de lutter contre les régimes autoritaires ennemis qui essaient de se prémunir contre les usages contestataires du numérique, mais aussi comme un moyen de favoriser le rayonnement global des principales entreprises dominantes de l'économie de l'Information née &Internet - les Google, Yahoo, YouTube, Twitter, facebook... Tristan Mattelart 1996

TABLEAU DE COURS ET DE REVISION : compléter C) Des médias libérés et mondialisés p 5 du dossier




A) Le siècle de l’image et du son : des progrès constants et rapides §A p280

Quand et comment apparait la presse en France ? Quand la presse se développe en France ? Quelle est l’invention de Marconi ? Quand se développe la radio ? Quelles sont les limites de ce développement ? Quand apparaissent les premiers programme de télévision ? Quand se développe la télévision ? Grâce à quoi ?

Document 1 p272 : Pourquoi l’imprimerie représente-t-elle un progrès majeur pour diffuser l’information ? Vidéo : Pourquoi la Révolution française est-elle un tournant dans le développement de la presse en France ? Document 3 p 273 : Quels sont les objectifs d’Emile de Girardin en fondant un nouveau journal ? Documents 4 et 5 p 273 : Pourquoi la presse écrite est-elle le moyen fondamental pour s’informer à la veille de la Première Guerre mondiale ?

B) Des médias sous contrôle politique §B p280

A partir de quand et pourquoi les Etats contrôlent la radio ? Lors de quelle période se contrôle diminue ? Pourquoi ? Où, quand et comment la télévision est-elle contrôlée ?

Documents 2 et 4 p 277 : Quel est le lien entre l’Etat et la télévision au cours des années 1960 et 1970 ? Comment l’Etat perçoit-il ce nouveau média ? Document 3 p 277 : Pourquoi cette situation est-elle critiquée ? Documents 1 et 5 p 276-277 : Pourquoi la télévision devient-elle importante dans le quotidien des Français ?

RTF



C) Des médias libérés et mondialisés §C p280

Comment et à partir de quand l’audiovisuel se libéralise ? Quels facteurs sont à l’origine de la mondialisation de l’information ?

Document 6 p277 : Quelles évolutions la télévision française connaît-elle à partir des années 1980 ?


II LIBERTÉ OU CONTRÔLE DE L’INFORMATION : UN DEBAT POLITIQUE FONDAMENTAL

EXERCICE 1 jalon l’information dépendante de l’opinion ? L’affaire Dreyfus

Etude vidéo histoire de l’affaire Dreyfus 1) Quelles sont les conditions historiques de l’affaire Dreyfus ? 2) Pourquoi Dreyfus est arrêté ? 3) Quel journal révèle l’accusation ? 4) Quel écrivain intervient en faveur de Dreyfus ? De quelle manière ? Quelles

personnes accusent-ils ? 5) Quel terme est créé ? Que signifie ce terme ? 6) Evènement en 1899 ? 7) Evènement en 1906 ? 8) Quel est l’impact de l’affaire Dreyfus sur la société française ? 9) Quel est l’impact de l’affaire Dreyfus au niveau international ?

Etude des documents p 286-287, questions 1 à 3 p287, bilan p287

TABLEAU DE COURS ET DE REVISION : compléter A) La liberté de la presse, un enjeu politique ci-dessous. EXERCICE 2 jalon l’information entre le marché et l’Etat : histoire de l’agence Havas et de l’AFP

Etude des documents p 288, questions 1 à 3 p288, bilan p288

Etude des documents p 289, questions 1 à 3 p289, bilan p289 TABLEAU DE COURS ET DE REVISION : compléter B) la liberté de la presse et la guerre p 6 et 7 du dossier. EXERCICE 3 jalon information et propagande en temps de guerre : les médias et la guerre du Vietnam

Etude des documents p 292-293, questions 1,2 et 4 p293 TABLEAU DE COURS ET DE REVISION : compléter C) La liberté de la presse, un enjeu économique et social P7 du dossier



A) La liberté de la presse, un enjeu politique §A p294

Dans quelle catégorie de régime politique se développe la liberté de la presse au début du XXe siècle ? Pourquoi ? Quels facteurs renforce le poids de l’opinion publique ? Quel est le rôle des journalistes dans les démocraties ?

Documents 2 et 3 p286-287 : De quelle manière Herzl et Zola analysent-ils les enjeux de l’affaire Dreyfus dans la presse ? Documents 1 et 2 p288 : Quels sont les atouts de l’agence Havas ? Comment expliquer un tel succès ? Document 2 p289 : Comment expliquer le succès de l’AFP dans l’acquisition de l’information ?

Opinion publique :

B) La liberté de la presse et la guerre §B p294

Dans quelles circonstances et pourquoi se développe le contrôle de l’information ?

Documents 2 et 4 p 292-293 : Quelle réalité de la guerre du Vietnam les photographies décrivent-elles ?

Censure :


A la suite de quel conflit est renforcé le contrôle de l’information ? De quelle manière ? Indiquez l’exemple. Pourquoi aujourd’hui le contrôle de l’information est plus difficile ?

Document 3 p 293 : Pourquoi la télévision est-elle un média important dans les années 1970 pour le pouvoir politique américain ?

C) La liberté de la presse un enjeu économique et social §C p295

Depuis la fin du XXe siècle, quels sont les facteurs de la course à l’information des médias ? Quelles sont les conséquences de l’apparition d’Internet dans le domaine de l’information ? Quels en sont les enjeux ? Quels problèmes posent les plateformes multimodales pour l’accès à l’information ?


III L’INFORMATION A L’HEURE D’INTERNET

EXERCICE 1 jalon vers une information fragmentée et horizontale : les fakes news

Etude questionnaire vidéo DÉFINITION ET FACTEURS DES FAUSSES INFORMATIONS 1) En quoi consiste les fakes news ? 2) Quelle est l’origine de l’expression ? 3) Quelles utilisations sont faites des fakes news ? 4) Quelles sont les causes de l’accroissement des fake news ? (vidéos 1 et 2 ) 5) Quels sont les acteurs des fake news ? (vidéos 1 et 2 ) 6) Quelles solutions sont mises en place pour limiter les fakes news ? 7) Comment éviter de laisser piéger par les fakes news ?

Etude questionnaire vidéo HISTORIQUE DES FAUSSES INFORMATIONS 1) Comment sous l’Ancien régime sont diffusées les fausses informations ? 2) Quelles fausses informations sont diffusées ? 3) Complétez le tableau ci-dessous :

Ex de fausse information

Précisez l’époque

La fausse information

Les facteurs de sa diffusion

Les conséquences de cette infox

Exemple 1

Exemple 2

Exemple 3

Etude des documents 1, 3, 4 et 5 p 304-305, questions 1, 3, 4, 5 p 305 ; bilan p 305 TABLEAU DE COURS ET DE REVISION : compléter A) De nouvelles approches de l’information §A p310 p 9 du dossier. EXERCICE 2 jalon témoignages et lanceurs d’alerte

Etude des documents 1 à 3 p 306 1) En quoi Julian Assange et Edward Snowden sont-ils des lanceurs d’alerte ? Comment sont-ils considérés par les

Etats-Unis ? 2) Quels sont les motivations des lanceurs d’alerte ? 3) Quels sont les risques encourus par les lanceurs d’alerte ? TABLEAU DE COURS ET DE REVISION : compléter B) Des dérives inévitables et difficilement contrôlables §B p310 P9 du dossier. EXERCICE 3 jalon les théories du complot : comment trouvent-elles une nouvelle jeunesse sur Internet ?

Etude des documents 1 à 5 p 308-309, questions 1 à 3 p 309 TABLEAU DE COURS ET DE REVISION : compléter C) Les enjeux démocratiques de l’information sur Internet §C p310 p 10 du dossier




A) De nouvelles approches de l’information §A p310

Quels facteurs ont développé les médias traditionnels sur Internet ? Comment évolue l’information ? Quelles sont les conséquences de cette évolution ? Comment les réseaux sociaux deviennent un nouveau support de l’information ?

Document 4 p3 du dossier : Pourquoi peut-on parler d’un nouvel âge de l’information sur le web ?

B) Des dérives inévitables et difficilement contrôlables §B p310

Expliquez la 1ère dérive issue des nouveaux modes d’information ? Expliquez la 2ème dérive issue des nouveaux modes d’information ? . Expliquez la 3ème dérive issue des nouveaux modes d’information ? Quelles solutions sont mises en place pour lutter contre ces dérives ?

Documents 1 et 3 p 304-305 : Quelles sont les caractéristiques des fakes news ? Document 1 p 304 : Pourquoi peut-on dire que les fakes news sont une véritable menace pour les démocraties ? Documents 1 et 2 p 308 : Montrez que les théories du complot se développent depuis longtemps par le biais de différents supports médiatiques ? Documents 2 et 4 p 308-309 : Quels sont les domaines de prédilection des théories du complot ?

Fakes news : Théories du complot :



C) Les enjeux démocratiques de l’information sur Internet §C p310

Comment les hommes politiques et les partis utilisent-ils l’Internet ? ? Quel rôle joue les lanceurs d’alerte ? Notez l’exemple cité :

Documents 1 à 3 p 306 : En quoi Julian Assange et Edward Snowden sont-ils des lanceurs d’alerte ? Comment sont-ils considérés par les Etats-Unis ? Quels sont les motivations des lanceurs d’alerte ? Quels sont les risques encourus par les lanceurs d’alerte ?

Lanceurs d’alerte


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