Introduction à la psychologie sociale

Robert J. Vallerand, Ph.D.

Plan

• Introduction

• Sens commun vs psychologie sociale

• Définitions et caractéristiques

• Historique

• Influences théoriques en psychologie sociale

• Méthodes de recherche

Un exemple d’une interprétation intuitive du comportement social

Question: qu’est-ce qui amène hommes et femmes à former un couple

PositionIntuitive

Réponse: Les gens qui ont des affinités s’unissent (“Qui se ressemble s’assemble”)

Réponse: Les gens qui sont différents s’unissent (“Les contraires s’attirent”)

Biais de la connaissance après les faits

(« hindsight bias »)• On a tendance à surestimer notre capacité à prédire les

évènements une fois que l’on connaît les faits.• À cause de ce phénomène…

– Les résultats d’études empiriques semblent toujours aller de soi – une fois qu’on les connaît.

– La psychologie sociale est sous-estimée parce qu’elle ne semble que répéter le gros bon sens.

Pourquoi l’étude scientifique du comportement social?

• Les valeurs, l’identité sociale, la motivation, la situation etc… influencent notre comportement social

• L’analyse scientifique devient donc requise

Définition

« La psychologie sociale est le domaine d’étude scientifique qui analyse la façon par laquelle nos pensées, sentiments et comportements sont influencés par la présence imaginaire, implicite ou explicite des autres, par leurs caractéristiques et par les divers stimuli sociaux qui nous entourent, et qui de plus examine comment nos propres composantes psychologiques et biologiques personnelles influent sur notre comportement social.»

Caractéristiques de la Psychologie Sociale

• Elle est scientifique

• Elle étudie les causes du compt social

• Étudie l’individu en contexte social

• Utilise un cadre d’analyse varié

Niveau d’analyse dans les sciences selon un continuum d’explication

intégratif / réductionniste

Niveaux d’analyse en psychologie sociale

• Niveau 1 : Analyse Intra-Psychique (ou intra-individuel)(Ex. dissonance cognitive et attribution de soi)

• Niveau 2 : Processus interpersonnels(Ex. perception d’autrui et attraction interpersonnelle)

• Niveau 3 : Interaction entre l’individu et le groupe(Ex. conformité au groupe, facilitation sociale)

• Niveau 4: Relations intergroupes(Ex. compétition/coopération intergroupes, échanges intergroupes)

Processus intra-individuels

Processus interindividuels

Processus intra-groupes

Processus intergroupes

Historique de la psychologie sociale

1. Influences philosophiques- Aristote- A. Comte

2. Débuts de la discipline (1897 -1930)- Triplett (1897-1930)

Première expérience en psychologie sociale

• Facilitation sociale (Triplett, 1897/1898)

Course contre la montre

Course avec meneur

Course contre d’autres cyclistes

2h 29min 9s 1h 55min 5s 1h 50min 35s

Étude 1

Première expérience en psychologie sociale

• Facilitation sociale (Triplett, 1897/1898)

Participant seulParticipant en présence

d’un autre participant

39,39 s 37,42 s

Étude 2

Historique de la psychologie sociale

- Premiers volumes McDougall, 1908; Ross, 1908; F. Allport, 1924

3. Années 1930- Développement de la méthodologie- Mesure des attitudes

Historique de la psychologie sociale (suite)

4. Années 1940 -1950- Seconde guerre mondiale- Kurt Lewin (1890-1947)- Développement des statistiques- Thèmes d’étude

5. Années 1960 -1970- Explosion de thèmes nouveaux- Crise de confiance- Conséquences de la crise

Historique de la psychologie sociale (suite)

6. Années 1980 -1990 - Fin de la crise de confiance - Psychologie sociale appliquée - Cognitions sociales

7. Années 2000 – - Importance

- des cognitions inconscientes (implicites) - des neurosciences sociales - de la culture

Historique de la psychologie sociale (suite)

8. Psychologie sociale au Canada et au Québec

Début du siècle: Toronto, Alberta, McGill

Progressivement à partir des années 1940 et surtout à

partir des années 1970, universités francophones

Théories en psychologie sociale

DéfinitionEnsemble d’hypothèses ou de propositions interreliées concernant un phénomène ou un ensemble de phénomènes (Shaw & Costanzo, 1982, p.4)

Buts1. Organiser les connaissances de façon cohérente et

logique

2. Prédire des relations nouvelles entre différentes variables

Types de théories

1. Théories des rôles

- Rôles et règles - Attentes - Conflits intra-rôles- Conflits inter-rôles

Types de théories(suite)

2. Théories du renforcement

- Théorie de l’apprentissage social- Théorie de l’échange social

Types de théories(suite)

3. Théories cognitives- Gestalt- Phénoménologie- Théorie du champ- Traitement de l’information

Les méthodes de recherche

Méthodes de recherche

• Introduction• Les étapes de la recherche• Formulation d’hypothèses• Concepts fondamentaux préalables• Devis de recherche• La mesure du phénomène étudié• L’analyse statistique des données• L’interprétation des résultats

Étapes de la recherche en psycho sociale

Choix d’une méthodede recherche

Mesure du phénomèned’intérêt

Analyse des données

Interprétation des résultats

Formulation d’hypothèse(s)

Hypothèses de recherche

DéfinitionDéclaration sur la nature de la relation entrecertaines variables

Exemple: être de bonne humeur augmente le comportement d’aide

Rôles1. Précisent quelles variables doivent être étudiées et la

nature de la relation entre les variables.2. Permettent l’augmentation des connaissances

scientifiques en faisant le lien entre théorie – hypothèse – résultats empiriques

Hypothèses de recherche (suite)

Origines (Multiples sources)

1. Approche hypothético-déductive

2. Chercher à expliquer des événements surprenants

3. Chercher à expliquer des résultats conflictuels

4. Chercher à expliquer des exceptions à des résultats généraux

Concepts Fondamentaux

Variables

Indépendante Variable contrôlée qui influence la variable dépendante

Dépendante Variable mesurée qui est influencée par la variable indépendante

Concepts Fondamentaux(suite)

Validité• De construit: lorsque les variables

correspondent aux construits qu’elles sont censées représenter

• Interne: Niveau de certitude quant au fait que les résultats de l’étude sont dus à la variable indépendante manipulée

• Externe : niveau de certitude quant au degré de généralisation des résultats

Effet de confusion: lorsque plusieurs variables sont susceptibles d’expliquer les résultats obtenus

Concepts fondamentaux (suite)

Fidélité• Temporelle: instrument menant aux mêmes résultats de

façon répétée

• Interjuges ou interitems: lorsque des juges ou des items démontrent un haut niveau d’accord dans la mesure d’une même dimension

Devis de recherche

Définition

C’est l’approche qui est utilisée pour vérifier

l’hypothèse à l’étude

Devis expérimental

Caractéristiques

• Manipulation de la variable indépendante

• Affectation aléatoire des sujets aux conditions expérimentales

• Peut être réalisé en laboratoire ou en terrain naturel

Exemple d’étude utilisant un devis expérimental

0

2

4

6

8

Intensité deschocs

Conditionneutre

Conditionagressive

Conditionérotique

Intensité moyenne des chocs infligés à l’agent provocateur dans les trois conditions expérimentales

Intensité des chocs

Devis quasi-expérimental

Caractéristiques

• Certains Ps reçoivent l’influence de la variable indépendante

• Les Ps ne sont pas affectés aléatoirement aux conditions de l’étude

• Peut inclure un prétest et un post-test

Exemple d’étude utilisant un devis quasi-expérimental

Avant Après (1) Après (2)

Ventilation

Three Mile Island

Frederick

0

2

4

6

8

Intensité moyenne des symptômes dépressifs

Devis corrélationnel

Caractéristiques

• Aucune variable indépendante n’est manipulée

• Affectation aléatoire impossible

• Orienté vers l’analyse corrélationnelle (relations entre les variables)

Exemple d’un schéma corrélationnel

situation

Attributions de contrôlabilité du

comportement de celui qui

demande de l’aide

colèrede l’aidant

sympathiede l’aidant

Aide0.87

0.43

-0.75

-0.55

0.48

0.25

La mesure du phénomène

Définition

Mesurer la variable dépendante

Les mesures verbales

• Entrevue

• Questionnaire auto-rapport

Le plus utilisé - échelle LIKERT

Exemple de questionnaire

SATISFACTION DE VIE EN GÉNÉRAL

Pour chacun des énoncés suivants, encercle le chiffre qui correspond le mieux à ton degré d'accord ou de désaccord.

• Fortement en désaccord Légèrement en désaccord Ni en accord ni en désaccord Légèrement en accord Fortement désaccord

1 2 3 4 5 6 7

SATISFACTION DANS MA VIE EN GÉNÉRAL

• 1. En général, ma vie correspond de près à mes idéaux. 1 2 3 4 5 6

7 • 2. Mes conditions de vie sont excellentes. 1 2 3 4 5 6

7 • 3. Je suis satisfait-e de ma vie. 1 2 3 4 5 6

7 • 4. Jusqu’à maintenant, j'ai obtenu les choses importantes que je • voulais de la vie. 1 2 3 4 5 6

7 • 5. Si je pouvais recommencer ma vie, je n' y changerais presque rien. 1 2 3 4 5 6

7 _________________________________________________________________________________________

La mesure du phénomène

Mesures comportementales

Observation du comportement qui peut impliquer : fréquence, taux, vitesse, intensité, durée

La mesure comportementale

La mesure du phénomène

Mesures non-réactives

Mesure du contexte social ne portant pas directement sur les Ps de l’étude

Ex.: usure du plancher

La mesure non-réactive

Mesure du contexte social ne portant pas directement sur les Ps de l’étude

Ex. usure du plancher

Mesure de IRMf(Mémoire active)

Analyses statistiques

• Permettent de vérifier avec précision l’hypothèse de la recherche

• Deux types de tests statistiques

1. Tests d’association - Degré de relation entre deux variables

- Corrélation (-1 à +1)

Analyses statistiques(suite)

2. Tests de différence des moyennes entre les groupes

- Niveau de différence entre les pointages moyens de 2 ou plusieurs groupes

- Différence entre 2 groupes – test – t

- Différence entre 3 groupes et plus – analyse variance

- Effet principal- Effet d’interaction

Interprétation des résultats

• Conclusions que l’on peut retirer de la recherche• On doit se poser certaines questions :

1. la recherche permet-elle de tester l’hypothèse de l’étude ?

2. les résultats sont-ils interprétés en fonctions de l’hypothèse de l’étude ?3. quelles sont les limites de l’étude ?

(validité externe)

Exemple Fictif d’une Recherche

HypothèseLa bonne humeur augmente lecomportement

Devis expérimental en laboratoireDeux conditions : 1. expérimentale

2. groupe témoin

1. Crée une variable indépendantea) musique plaisanteb) aucune musique

2. Assigne aléatoirement 10 participants à l’une des deuxconditions

Exemple Fictif d’une Recherche(suite)

Mesure du phénomènePendant que le participant est en laboratoire, trois personnes différentes viennent lui demander leur aide à tour de rôle soit pour des directions, pour un renseignement et pour participer à une nouvelle étude.Ceci mène à une échelle de 0 (n’aide pas du tout) à 3 (aide les 3 personnes)

Analyses statistiquesPar la suite, des analyses statistiques sont réalisées sur les pointages des

participants

Analyses statistiques

Condition expérimentale Groupe témoin

Bonne humeur

Score Score

P 1 3 P 1 1

P 2 2 P 2 0

P 3 1 P 3 0

P 4 3 P 4 1

P 5 1 P 5 0

M=10 / 5 = 2 M=2 / 5 = 0.4

M1 = 2 vs M2 = 0.4

Test – t significatif p< .05

Interprétation

La bonne humeur augmente le

comportement d’aide.

Toutefois, ceci se limite à des étudiants

universitaires et à des comportements peu

exigeants.

BONNE

SEMAINE