Intégration des compétences langagières dans toutes les disciplines

Cadre de mesures ministérielles 2011-2016 La ministre de l'Éducation, du Loisir et du Sport a

approuvé l'établissement d'un cadre de mesures qui vise la mise en place d'une offre accrue de services permettant d'améliorer la maîtrise du français dans les collèges francophones et anglophones.

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Parmi les objectifs Le Ministère veut s'assurer d'une plus grande

cohérence dans le suivi des actions mises en place par les collèges et apporter une réponse adaptée aux besoins des élèves, du personnel enseignant et de la communauté collégiale sur le plan de la maîtrise du français.

C’est nous qui surlignons.

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Responsabilités des collèges Les cégeps devront inscrire un objectif relatif au

niveau de maîtrise du français dans leur plan stratégique et s'assurer, pour y donner suite, que les élèves bénéficient d'un suivi de la qualité des textes qu'ils produisent dans tous les cours.

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Selon la volonté ministérielle, les comités-conseils des programmes d'études préuniversitairesauront à entreprendre, dès la prochaine rentrée scolaire, des travaux visant à s'assurer que le français est au cœur des préoccupations dans tous les cours de la formation spécifique. Parallèlement, les collèges sont invités à faire en sorte que les comités de programmes de formation technique entreprennent une démarche analogue.

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À l'occasion de l'embauche de nouveaux enseignants ou enseignantes, les collèges seront invités à tenir compte du référentiel de compétences langagières fourni par le Ministère. Ils s'en serviront pour rendre accessibles des activités de perfectionnement à tout leur personnel enseignant.

Extrait de la lettre de la sous-ministre, Christiane Piché,

annonçant le cadre de mesures ministérielles, le 20 juin 2011.

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Référentiel de compétences langagières Concevoir des activités d'apprentissage où la

langue d'enseignement est respectée et valorisée.

Élaborer des méthodes de travail et diverses tâches qui permettent à l'élève d'améliorer ses habiletés à l'oral et à l'écrit.

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Le bilan du Réseau Repfran 2011-2016 Demande de la CAP

Questionnaire basé sur le cadre de référence Repfran

• identifier les actions/mesures/activités qui ont vu le jour ou qui se sont poursuivies ou qui ont été bonifiées grâce à la subvention ministérielle

Collèges répondants: 52 / 57

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Valorisation dans la communauté Mobilisation par la consultation

Mise à jour des différentes politiques

• Plan de réussite 76 %

• Plan stratégique 80 %

• PIEA 65 %

• PVLF 73 %

Promotion par diverses activités

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Perfectionnement en compétences langagières Services de consultation ponctuelle

Activités de formation pour le personnel

• Objets

• Formules

• Participation

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Correction et évaluation de la langueDans toutes les disciplines

Réflexion sur la correction constructive

Décisions sur les modalités de correction et d’évaluation

• Incluses dans les plans de cours

Vers une harmonisation des pratiques

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Intégration des apprentissages langagiersDans toutes les disciplines

Pratiques gagnantes

• Accès aux outils linguistiques 47 % oui, 42 % en partie

• Formation Antidote aux élèves 25 % oui, 46 % en partie

• Vocabulaire spécialisé 42 % oui, 40 % en partie

• Description plus explicite des critères langagiers

16 % oui, 62 % en partie

• Stratégie de révision 20 % oui, 36 % en partie

• Approche par les genres textuels 4 % oui, 15 % en partie

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Parmi les pistes prospectives Harmonisation des pratiques de correction et

d’évaluation: équité pour les élèves

Intégration des apprentissages langagiers: favoriser l’approche par les genres d’écrits disciplinaires

Accompagnement des profs: une nécessité

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Pour la réussite des élèves La réussite des études collégiales passe par

l’amélioration de leurs compétences langagières

Vers une collaboration entre repcars et repfrans

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Julie Pelletier et Guillaume LachapelleProfesseurs-chercheurs du Cégep de Sherbrooke

Français écrit au collégial et marché du travail

ou la compétence à produire des écrits professionnels

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Merci!

Lyne BoileauCoordonnatrice du Carrefour

Judith Dubéanimatrice du Réseau Repcar

Colette Ruest animatrice du Réseau Repfran