ÉQUIPE HALIFAX:Philippe LamauteLise Laviolette, Jeremy Dowding, Kimberley Grove, Jason Starratt

INSTRUMENT DE NOTATION

DOSSIER ANECDOTIQUE• Définitiono Est une brève narration (sur papier) qui décrit un comportement (traité de

façon objective) et le contexte dans lequel ce comportement a été observé (permet de décrire rendement détaillé de l’élève).

• Objectifso Dossier écrit permanent objectif des observations se rapportant au

rendement, comportements, incidents, imprévus(pas note officielle) qui pourraient être oublées;

• Caractéristiqueso Fournit un portrait éloquent des réalisations de l’étudiant qui ont une

importance spéciale et ne sont pas faites par d’autres évaluations.o Organisé sous forme de notes (qui manque de structure, mais contient

beaucoup de détails) recueillies sur une période de temps, permet d’élaborer des jugements précis à propos de l’élève.

o Utilisé pour reconnaître modèles de croissance et comme référence.

Dossier Anecdotique

DOSSIER ANECDOTIQUE• Rôleo Méthode systématique d’avoir un dossier sur chaque étudiant qui

permet l’organisation de grilles pour la collection claire et immédiate de données considérées importantes et d’incidents se rapportant à un objectif.

• Observationso Nécessite le temps pour noter et lire, utilisé avec méthodes

d’évaluations, permet de différencier description de rendement et interprétations/ recommandations.

o Permet ceuillette immédiate (de données qui pourraient être oubliées) sur période de temps et ne comporte pas de données de nature personnelle, réalisée de façon distincte pour chaque élève et facilite l’analyse avec soin pour mieux élaborer des jugements è propos du rendement de l’élève.

Dossier Anecdotique

Liste de vérification Définition

- une liste d’actions, critères, compétences, notions, comportements, valeurs ou processus qui peut être utilisée pour l’évaluation des étudiant.e.s.

Objectifs - pour noter si une compétence ou un comportement précis est « présent » ou « absent ». Elle permet les élèves de déterminer dans quels domaines des améliorations sont nécessaires.

Caractéristiques- est utile pour établir la présence ou l’absence des compétences ou des comportements précises - comporte une liste d’énonces dont l’élève doit faire la preuve- peut être utilisé pour vérifier les forces et les faiblesses de chaque étudiant.e- est utile pour traiter un grand nombre de critères- fournit une liste des caractéristiques essentielles d’un bon travail

Liste de vérification Rôle (pour l’enseignant.e)

- fait des observations et détermine si le rendement de l’élève répond aux critères définis; note la manifestation de la compétence mais n’évalue pas la qualité du travail, seulement indique était présent ou terminé.

Observations- utile pour noter des résultats de façon détaillée- utile pour structurer l’observation d’un élève- utile pour indiquer si un élève a suivi la série d’étapes nécessaires- limite les choix de l’enseignant.e

Definition C’est un échelle de 3 à 10 points Un outil d’évaluation qui mesure les faits, les compétences,

valeurs ou des comportements dans un presentation/travail Basée sur un ensemble des critèresObjectifs Donner l’information diagnostique sur un presentation ou

travail Noter la fréquence ou ampleur d’un caractéristique chez

l’élève Decrire un rendement dans un continuumCaractéristiques Fournit un échelle pour évaluer un travail/projet Peut décriver un produit en foncton de dimensions multiples

ou un ensemble de critères- peut être analytique ou globale

L’échelle d’appréciation

Rôle L’enseignant.e. Se sert d’une échelle pour décrire l’élève Assigne une description numérique au travail des élèves, lors

des décisions à propos du travail Observations Nécessite un choix du mots appropriés pour décrire les differents

points de l’échelle Fait appel à des énoncés pour classer, décrire ou déterminer des

critères Forme d’échelle unique qui est appliqué à l’ensemble des critères

de rendements est préferée au lieu de un grande nombre d’échelles-qui peut reduire la précision

L’échelle d’appréciation

Grille d’évaluation adaptée

Définition - La grille d’évaluation adaptée: Est une échelle d’appréciation descriptive qui exige que l’enseignant

fasse des choix entre divers niveaux Comporte de brèves descriptions écrites pour chaque compétence

des divers niveaux de rendement des élèves Fait appel à des critères et à des descripteurs associées afin

d’évaluer le rendement de l’élèveObjectifs – la grille d’évaluation adaptée est utilisé: Pour résumer le rendement des élèves ou des produits par rapport à

des critères préétablis Pour noter le rendement de l’élève de façon plus précise qu’en ayant

recours à une liste d’éléments De façon plus globale plutôt qu’analytique Pour décrire de façon claire ce qu’est un travail de « qualité »

Grille d’évaluation adaptée

Caractéristiques – La grille d’évaluation adaptée: Fait appel à des descripteurs précis de chaque compétence Peut être utilisée efficacement à l’aide de copies types Permet de communiquer à l’élève et aux parents ce qui est attendu

au plan de la « qualité » de travail Rôle: L’enseignant choisit les descripteurs qui s’apparentent le mieux au

rendement de l’élève. Observation: La grille d’évaluation adaptée peut être utilisée en conjonction avec

une autoévaluation ou une évaluation par les pairs La grille d’évaluation adaptée est élaborée en fonction

d’une travail précis.

Grille d’évaluation adaptée

QUESTIONS???

Fin