INSTITUT SAINT-MICHEL€¦ · l'Institut et vous informer de son projet éducatif, des grilles...

INSTITUT SAINT-MICHEL

place du Martyr 26 - rue du Collège 126 - 4800 Verviers Tél.: 087/39.46.50 - Fax: 087/31.78.91

www.saintmichelverviers.be

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PREMIERE ANNEE

AUX PARENTS DES ELEVES ENTRANT EN 1re ANNEE

Madame, Monsieur,

Chers Parents,

Au moment où votre enfant termine sa dernière année d'en-

seignement primaire et va bientôt aborder l'enseignement secon-

daire, l'Institut Saint-Michel désire vous donner toutes les

informations que vous attendez quant au choix d'une école et de ses

orientations d'études.

Cette brochure veut vous permettre de faire connaissance avec

l'Institut et vous informer de son projet éducatif, des grilles

horaires proposées aux élèves ainsi que des détails touchant à

l'organisation de la vie scolaire.

Dès à présent, mais aussi durant toute l'année scolaire, la

direction se tient à votre disposition pour tous renseignements com-

plémentaires ou pour trouver, avec vous, les solutions aux problèmes

concernant le cursus scolaire de votre enfant.

Régis LEMAIRE

Directeur

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SOIRÉE D’INFORMATION

pour les parents des élèves de 6e primaire

En vue de la rentrée 2017-2018, l’Institut organise une soirée d’information sur l’enseignement secondaire et sur les orientations d’études proposées plus spécifiquement par notre école. Cette soirée aura lieu le

Lundi 20 FEVRIER 2017 à 18h30

PLACE DU MARTYR 26

Thèmes abordés

Réussir le passage du primaire au secondaire. L’enseignement secondaire actuel. Les orientations d’études de l’Institut. Le premier degré (1re et 2e années): * Ses objectifs. * Les grilles horaires. * Son organisation pédagogique. Le projet pédagogique de l’Institut. L’organisation de l’école. Les formalités d’inscription en première année. Après l'information, il vous sera possible de visiter nos locaux.

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RENSEIGNEMENTS PRATIQUES 2017-2018

INDEX ALPHABÉTIQUE

(Les numéros renvoient aux pages du prospectus)

Absences 7 Immersion 16 à 18

Activités parascolaires 9 Informations (soirée) 3

Admission en 1re commune 13 Informatique (cours) 31, 41

Animation religieuse 9 Inscriptions 5 Artisanat 29 Latin (cours) 31, 37

Assurances 8 Menus du restaurant 6

Certificat d’études de base 5 Natation 8

Choix des langues 15 Notes de cours (frais) 9

Contacts parents-professeurs 9 Options simples 12

Cours de 1re commune 14 Options groupées 12

Cours de 2e commune 33 Orientations à St-Michel 12, 45

Dates de mise à disposition des livres 7 Piscine (dispenses) 8 Dates de rentrée 6 Piscine (frais) 8

Degré d’observation 13 Qualification 12

Degrés du secondaire 12 Rattrapages 7, 11

Dessin (activité plastique) 29, 41 Réforme du 1er degré 11

Difficultés financières 9 Remédiation en français 27

Education physique 8 Remédiation en mathématique 27 Etude du soir 7 Remédiation en anglais 28

Facture annuelle 9 Rentrée des classes 6

Formalités pour l’inscription 5 Restaurant scolaire 6

Football 19 Réunion d’information 3

Frais de livres 7 Réunion parents-professeurs 9

Frais pour notes de cours 9 Section artistique 30, 44

Grille horaire de 1re commune 14 Soirée d’information 3 Grille horaire de 1re immersion 18 Sports (multisports et basket) 29

Grille horaire de 1re football - cyclisme 22, 26 Sports foot-études 19 à 26

Grille horaire de 2e commune 28 Temps de midi 6

Gymnastique 8 Transition 12

Horaire journalier 6 Voyages scolaires 9

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RENSEIGNEMENTS ET INSCRIPTIONS

Dès maintenant, auprès de la direction : place du Martyr n° 26 ou en téléphonant au numéro 087/39.46.50.

Pendant les vacances : du 3 au 7 juillet et du 16 au 31 août (du lundi au vendredi : de 9h à 12h et de 14h à 17h).

Soirée d’information le lundi 20/02/2017 à 18h30, place du Martyr 26.

FORMALITÉS A ACCOMPLIR LORS D’UNE INSCRIPTION. COMPLÉTER ET SIGNER LE DOSSIER D'INSCRIPTION.

LORS DE L’INSCRIPTION 1. Choix de la 1re langue moderne : voir les renseignements page 15.

Signer le formulaire officiel confirmant ce choix sur le dossier d'inscription. 2. Choix de deux activités complémentaires : voir pages 23 à 26.

3. Photocopie de la carte d'identité : à défaut de la nouvelle carte, faire parvenir la petite. . Pour votre information, le numéro FASE de l’école est le 2338.

Au plus tard le 7 JUILLET

4. Certificat d'études de base:

Faire parvenir à la Direction l'ORIGINAL du "Certificat d'études de base" délivré à l'issue de la 6e primaire par le chef d'école. Ce document, signé par l'élève, est indispensable à la validation de l'inscription.

5. Attestation de suivi de langue moderne. 6. Photocopie du bulletin de fin de 6e primaire pour les élèves qui entrent en

première secondaire.

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HORAIRE ET CONGÉS DE LA SEMAINE

HORAIRE: Matin : début des cours à 8h25 : fin des cours à 12h00.

Après-midi : début des cours à 12h50 : fin des cours à 15h20.

CONGÉS: Mercredi après-midi et samedi toute la journée

TEMPS DE MIDI

Un restaurant scolaire et une cuisine parfaitement équipée permettent d'offrir aux enfants, pour un prix très raisonnable, un service "snack" dans un cadre et une ambiance particulièrement agréables. Les élèves qui dînent à l'école peuvent aussi apporter leur nourriture.

Il est ainsi possible de se procurer, sans réservation préalable, les aliments suivants: potage (0,50 EUR); boulettes-frites ou vol au vent-frites (3 EUR); pâtes bolognaise ou quatre fromages (2 ou 3 EUR), portion de frites (1,50 EUR); baguette garnie (de 1,50 à 2,50 EUR); eaux, limonades et coca.

Remarques

a. Les prix sont susceptibles d'être modifiés en fonction de l'évolution des coûts des matières premières et des services.

b. Le règlement prévoit que les élèves qui ne rentrent pas à la maison pour prendre leur repas de midi restent à l'école de 12h00 à 12h50.

RENTRÉE DES CLASSES

En 1re année : VENDREDI 1 SEPTEMBRE à 9h30.

Accueil par le directeur (les parents sont les bienvenus), puis par le titulaire. Suspension des cours l’après-midi du jeudi 1er septembre.

En 2e année : LUNDI 4 SEPTEMBRE à 9h30

Accueil par le directeur puis par le titulaire. Suspension des cours l’après-midi.

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LOCATION DES LIVRES CLASSIQUES

Depuis plusieurs années maintenant, les livres classiques ne sont plus vendus mais bien loués. Nous voulons de la sorte mieux répartir le coût toujours plus important des livres neufs et éviter aux parents un début d’année trop onéreux. Il s’agit là d’un service proposé par l’école. Louer les livres à l’école n’est donc pas obligatoire. Les parents peuvent toujours se procurer les livres demandés par eux-mêmes. A cette location pourrait s’ajouter, pour l’un ou l’autre cours, la vente de carnets d’exercices à compléter par l’élève. Ceux-ci ne pourront, de ce fait, être repris en fin d’année. Le journal de classe est par contre offert. Le montant cumulé de la location des livres classiques et de la vente de carnets d’exercices s’élèvera en première année à 40 EUR. A cette somme s’ajoutera une caution de 20 EUR récupérable en fin d’année pour autant que les livres soient rendus en bon état.

ÉTUDES

Des études surveillées et gratuites sont organisées les lundi, mardi, jeudi et vendredi de 15h20 à 17h00.

Les parents qui désirent inscrire leur enfant à l'étude du soir sont invités à compléter le formulaire qu'ils recevront au début de l'année.

Pour une inscription en cours d'année, les parents voudront bien prendre contact avec Madame LEDENT, éducatrice.

Une étude dirigée organisée en collaboration avec le Rotary pourra être proposée par le Conseil de classe après la première période aux élèves en difficulté.

ABSENCES Toute absence aux cours, aux rattrapages ou à l'étude du soir doit être signalée et justifiée par écrit : - soit spontanément (un petit coup de fil au 087/39.46.50, avant une confirmation écrite du motif de l’absence, est pour nous une aide précieuse), - soit à l'aide de la carte d'absence envoyée par l'école. Une absence de plus de trois jours doit être justifiée par un certificat médical.

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COURS DE NATATION

Équipement : maillot de bain (d'une pièce pour les filles), essuie-mains et bonnet de bain. Dispenses éventuelles : le cours est obligatoire. Les dispenses ne sont acceptées que

sur présentation d'un certificat médical. Droit d’accès : un droit d’entrée de 50 EUR par année est demandé sauf pour les élèves

qui présentent une dispense médicale d’au moins un mois.

GYMNASTIQUE ET SPORTS Un équipement de gymnastique est nécessaire : chemisette ou singlet, culotte courte, chaussures de sport à semelles de caoutchouc, éventuellement maillot de gymnastique pour les filles. Les élèves peuvent pratiquer plusieurs sports à l'Institut : danse et steps pour les filles, volley-ball, basket, badminton et football.

ASSURANCES L'Institut assure gratuitement les élèves contre les accidents survenus à l'école et sur le chemin de l'école.

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FACTURES Au début du mois de février, les parents sont invités à payer certains frais: - les photocopies distribuées aux élèves, - un droit d’accès à la piscine ainsi qu’aux éventuelles activités culturelles et sportives s’inscrivant dans le projet d’établissement du pouvoir organisateur. Pour tout ce qui précède, il faut compter un coût moyen de 105 EUR.

Des arrangements avec la direction sont possibles, en toute discrétion, au cas où des difficultés financières se présenteraient pour payer les frais scolaires.

CONTACTS PARENTS-PROFESSEURS Une fois par trimestre, les parents sont invités à rencontrer les professeurs de leur enfant. Mi-septembre, les parents des nouveaux élèves entrés en 1re année du secondaire sont invités à une réunion d'information sur les méthodes de travail, d'éducation, de cotation et sur le système des bulletins.

En dehors de ces périodes prévues, les parents peuvent également rencontrer les professeurs ou la direction. Il suffit, pour cela, de convenir d'un rendez-vous avec les personnes intéressées.

AUTRES ACTIVITÉS DE L'ÉCOLE Parascolaires: Activités caritatives. Journées de réflexion en dehors de l'école. Activités récréatives sur le temps de midi : sport, lecture, jeux, informatique, art... Activités de fin de trimestre : balades, fêtes de classe, rencontres sportives... Visites d'expositions, de musées, voyage à Londres ou à Canterbury pour les élèves inscrits en immersion linguistique...

Extrascolaires: Club d’informatique pour adultes. Club de basket.

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SAINT-MICHEL, UNE ÉCOLE AU SERVICE DES JEUNES A Saint-Michel, nous vous garantissons Une collaboration étroite avec les parents, parce que nous croyons que les jeunes méritent, plus que jamais, dans le monde

d'aujourd'hui, des éducateurs qui fassent oeuvre commune. Une prise en charge réelle de chaque élève dans les difficultés qu'il rencontre dans sa

carrière d'étudiant, parce que nous croyons que chaque enfant a en lui un projet à découvrir, un devenir

à réaliser, selon un cheminement qui lui est personnel. Une ambiance de discipline, exigeante parfois, parce qu'elle nous semble une condition nécessaire à la formation de l'esprit et du

coeur. Une volonté de dialoguer avec tous les partenaires de la communauté scolaire, parce que chacun est un révélateur pour l'autre et que la communauté ne se crée

que dans l'écoute et l'accueil de tous. Un engagement et une participation de tous, jeunes et adultes, au service d'un projet

éducatif chrétien, parce que notre Institut est avant tout un lieu où se vivent et s'épanouissent les

valeurs évangéliques. Nos objectifs sont les vôtres ! AVEC VOUS, nous pouvons assurer à votre enfant : une formation intellectuelle sérieuse et équilibrée, une éducation qui en fera demain un adulte responsable.

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L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

ACTUALISÉ PAR LA RÉFORME DU PREMIER DEGRÉ

Une nouvelle organisation de l'enseignement secondaire.

Une seule structure groupant les enseignements général et technique.

Une structure retardant au maximum une orientation définitive et permettant aux élèves de choisir les activités auxquelles les destinent leurs aptitudes et leurs goûts.

Un premier degré considéré globalement et au terme duquel, seulement, sera délivré une attestation de réussite ou d'orientation.

Une nouvelle approche pédagogique.

Un enseignement plus centré sur l'élève, acteur de sa formation, plutôt que sur la matière à enseigner.

Des programmes révisés qui partent de la définition d'objectifs en fonction des socles de compétences à atteindre au terme du degré et qui permettent une attention particulière à l'acquis des élèves à chaque étape de leur formation.

Le souci constant de l'observation de l'élève en vue de mieux l'orienter.

Une évaluation plus souple, plus globale (basée sur le niveau d'ensemble de l'élève) et plus prospective (l'élève sera-t-il capable d'aborder le deuxième degré ?) dans le cadre de la certification par degré (attestation de réussite et avis d’orientation au terme du 1er degré).

Des possibilités de remédiations tout au long du degré pour tenter d'amener l'élève

en difficulté, mais de bonne volonté, à atteindre les socles de compétences requis à la fin de la 2e année.

Un plus grand appel à l'initiative de l'élève et à son travail personnel.

Une guidance permanente du conseil de classe, formé par l'ensemble des professeurs et du centre psycho-médico-social (PMS).

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MOTS-CLÉS POUR COMPRENDRE L'ORGANISATION

DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE 3 DEGRÉS DE 2 ANS

1er degré commun : OBSERVATION (1re et 2e années) Formation de base en fonction des socles de compétences à atteindre au terme du 1er

degré. Les professeurs observent l'élève, décèlent ses aptitudes et ses faiblesses afin de l'orienter vers le type de formation qui lui convient le mieux.

2e degré : ORIENTATION (3e et 4e années) Première décision importante: l'élève est orienté vers un enseignement de transition

(général ou technique) ou vers un enseignement de qualification (technique ou professionnel).

3e degré : DÉTERMINATION (5e et 6e années) L'élève poursuit un enseignement de transition ou est orienté vers la qualification.

OPTIONS SIMPLES OU GROUPÉES

Les options SIMPLES sont des cours généraux, indépendants les uns des autres, que les élèves combinent à leur gré.

Exemples : latin 4h - 2e langue moderne 4h - sciences 4h - sciences économiques 4h.

Les options GROUPÉES forment un ensemble de cours assurant une formation déterminée.

Exemple : l’option foot-études 8h comprend 2h de cours théoriques et 6h de pratique sur terrain.

TRANSITION ET QUALIFICATION

L’enseignement de TRANSITION donne une culture générale et prépare exclusivement aux études supérieures. L'élève reçoit des cours de formation commune et choisit des options simples (enseignement général) ou une option groupée (enseignement technique).

L’enseignement de QUALIFICATION prépare à un métier ou à des études supérieures de type court. L'élève reçoit des cours de formation commune et choisit des options groupées.

4 FORMES D'ENSEIGNEMENT

GÉNÉRAL : toujours de transition, il prépare aux études supérieures.

TECHNIQUE ou ARTISTIQUE : de transition ou de qualification. Cet enseignement prépare aux études supérieures ou à l'apprentissage d'un

métier.

PROFESSIONNEL : il prépare à un métier.

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LE 1er DEGRÉ ou DEGRÉ D'OBSERVATION = 2 ANNÉES

OBJECTIFS Assurer une large FORMATION de BASE en particulier dans les cours de

mathématique, de français et de première langue moderne.

OBSERVER et ÉVALUER de façon continue les APTITUDES et le COMPORTEMENT de chaque enfant dans tous les cours. S'assurer que les SOCLES DE COMPÉTENCES, dans chacune des branches mais aussi de manière transversale, sont atteints au terme du degré.

Permettre à chaque enfant de DECOUVRIR ses POSSIBILITES et ses INTERETS, ce qui l'aidera à choisir au deuxième degré l'ORIENTATION la plus enrichissante possible.

CONDITIONS D'ADMISSION EN 1re ANNÉE DU SECONDAIRE (Décret du 30 juin 2006). ART. 6 § 1er. La première année commune est accessible à tout élève titulaire du Certificat d’Etudes de Base. § 2. La première année commune est également accessible, moyennant l’accord des parents ou de la personne investie de l’autorité parentale, à tout élève inscrit en première différenciée qui remplit les trois conditions suivantes :

1. être âgé de 12 ans au moins au 31 décembre qui suit le début de l’année scolaire en cours ;

2. avoir suivi une sixième année primaire ; 3. avoir obtenu l’avis favorable du Conseil d’admission défini à l’article 7, 2° de l’A.R. du

29 juin 1984 relatif à l’organisation de l’enseignement secondaire. L’inscription en première année commune selon les modalités définies au § 2 doit intervenir avant le 15 novembre de l’année scolaire en cours.

GRILLE HORAIRE DE 1re ANNÉE 2017-2018

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FORMATION COMMUNE : 28 h.

Total Religion 2 h Français 6 h Mathématique 4 h Langue moderne 1: allemand, néerlandais ou anglais 4 h Etude du milieu 4 h Sciences 3 h Education physique (gymnastique, sports, natation) 3 h

Education artistique (musique) 1 h Education par la technologie 1 h 28 h

ACTIVITÉS AU CHOIX DE L’ÉTABLISSEMENT : 4 h.

Musique* : 2 h Arts de la Parole et du Théâtre* : 2 h

* cours artistiques donnés en partenariat avec le Conservatoire de Verviers

Ou

Choisir ci-dessous deux activités. Certaines activités peuvent ne pas être ouvertes si un nombre insuffisant d’élèves s’y inscrivent. Activité sportive : 2 h Activité latine : 2 h Activités artistiques (dessin, artisanat) : 2 h Informatique : 2 h Remédiation en français : 2 h Remédiation en mathématique : 2 h Remédiation en anglais : 2 h Méthode de travail : 2 h Total: 32h

Remédiation mathématique, remédiation français, remédiation anglais et méthode de travail (2 heures) à la place d'une activité complémentaire sur la décision du 1er conseil de classe. Rattrapage (1 heure) de 15h20 à 16h10 en FR, MT, LG et SC, si les activités de longue durée ne suffisaient pas. Dans ce cas, une aide ponctuelle pourrait être proposée par le professeur du cours concerné.

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CHOIX DE LA PREMIERE LANGUE MODERNE EN 1re secondaire

Allemand ou anglais ou néerlandais ?

En 1re et 2e années du secondaire, les élèves n'étudient qu'une première langue moderne. Le choix de celle-ci est important car il restera fixé pour les six années du secondaire.

Quelle langue choisir ? « L’élève poursuit au premier degré de l’enseignement secondaire, sous forme de cours de langue moderne 1, l’étude de la langue moderne commencée dans l’enseignement primaire. Les socles de compétences visés à l’article 16, §3, alinéa 1er, du décret du 24 juillet définissant les missions prioritaires de l’enseignement fondamental et de l’enseignement secondaire et organisant les structures propres à les atteindre, sont rédigés en conséquence. Toutefois les parents ou la personne investie de l’autorité parentale, qui doivent avoir été avertis de la difficulté supplémentaire qu’ils imposent à leur enfant et prendre l’avis de la direction de l’école secondaire, peuvent inscrire leur enfant dans un cours de langue moderne 1 différent du cours suivi en primaire. » (Modifications à la loi du 19 juillet 71 relative à la structure générale de l’enseignement secondaire, art. 69).

En troisième année, les élèves ont la possibilité de choisir une 2e langue étrangère supplémentaire à 4h.

Brièvement : avantages et désavantages des différentes langues.

Allemand :

Economiquement important, surtout dans notre région; atout complémentaire lors de la recherche d'un emploi; prononciation et orthographe plutôt aisées; grammaticalement plus exigeant au début, mais l'Institut est particulièrement bien équipé pour favoriser l'assimilation des notions grammaticales.

Anglais :

Langue la plus internationale, dont l'importance n'est plus à démontrer; souvent attrayant et stimulant pour les élèves; utile dans les domaines techniques et scientifiques; prononciation et orthographe capricieuses; expressions idiomatiques nombreuses, mais grammaire de base relativement simple.

Néerlandais :

Souvent exigé en Belgique, non seulement dans les administrations mais aussi dans les emplois importants du secteur privé; prononciation, orthographe et grammaire sans difficultés majeures; facilités pour les échanges ou les séjours linguistiques.

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IMMERSION LINGUISTIQUE EN ANGLAIS

Qu’est-ce que l’immersion ? Le nom officiel donné à la méthode d’apprentissage par immersion linguistique est « EMILE » qui signifie Enseignement d’une Matière par Intégration d’une Langue Etrangère. Il s’agit donc bien de dispenser des cours inscrits dans le cursus normal de l’élève non pas dans la langue habituelle d’enseignement, le français, mais bien dans la langue-cible, l’anglais. Le décret qui réglemente l’organisation de l’immersion précise qu’au premier degré, 8 à 13 heures de cours peuvent être organisées en langue-cible. A Saint-Michel, outre le cours de langue moderne 1 (4h), nous avons opté pour le cours d’étude du milieu (4h) et une activité complémentaire « expression » donnée dans la langue-cible, soit 10h. Une heure de remédiation (rattrapage) supplémentaire sera prévue pour les élèves qui éprouveraient des difficultés à entrer dans le projet. Précisons que le cours d’expression pourrait être dédoublé par rapport au groupe habituel (EM – E1) pour permettre aux élèves ayant déjà connu l’immersion linguistique en primaire d’évoluer différemment durant ces deux heures de cours et travailler de la sorte en groupes différenciés. Pourquoi proposer l’immersion linguistique ? - Tout d’abord pour l’importance accrue des langues dans notre société. De plus, l’anglais, langue de communication internationale reconnue, est de plus en plus exigé dans les études supérieures et dans bon nombre de professions. - Ensuite, parce que nous pensons que l’immersion est un excellent moyen d’améliorer le niveau de maîtrise d’une langue étrangère. - Enfin, parce que nous sommes persuadés que les compétences acquises dans la maîtrise de l’anglais pourront être transférées à l’apprentissage d’autres matières. Pourquoi à Saint-Michel ? L’immersion s’inscrit parfaitement dans notre projet pédagogique qui a toujours mis en évidence l’apprentissage des langues modernes. En effet, le D.O.A. a succédé à l’école de commerce et de langues. Et, depuis le passage à l’enseignement rénové, nous offrons la possibilité aux élèves du 3e degré d’opter pour un menu à trois langues (4h/semaine), soit un tiers de leur horaire. De plus, nous souhaitons vraiment offrir à notre population scolaire la possibilité d’accéder à ce type d’apprentissage. Il est en effet important qu’une école dont le projet pédagogique vise une mixité sociale et économique propose ce type d’initiative pédagogique.

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Quelles sont les implications sur les matières choisies ? L’évaluation des compétences dans les cours donnés en immersion doit, en fin de premier degré, s’effectuer sur base des référentiels similaires à ceux portant sur le cours donné en français. Toutefois, afin de mieux appréhender la difficulté d’acquérir les socles de compétences en fin de premier degré dans la langue-cible, on utilisera, de façon différente, le temps dévolu à cette acquisition. On privilégiera dès lors, au départ, des situations plus simples permettant à l’élève de progresser en anglais pour aborder par après une approche plus complexe de la matière. Le nécessaire travail horizontal du « native speaker » avec les professeurs enseignant la même branche en français devra viser à préparer les élèves concernés par l’immersion à la maîtrise du vocabulaire spécifique pour participer aux épreuves d’évaluation externes non certificatives. Les études réalisées dans les écoles en immersion prouvent d’ailleurs que le niveau de compétence en fin de degré est largement atteint par les élèves concernés. Quelles sont les qualités attendues chez un élève qui souhaite s’inscrire en immersion ?

- La motivation personnelle et pas seulement celle des parents.

- L’implication dans le travail scolaire.

- L’ouverture d’esprit à une autre culture.

- La débrouillardise.

- Une réelle capacité de concentration.

Comment s’inscrire ? Conformément au décret du 11/05/07, nous ne souhaitons évidemment procéder à aucune sélection préalable. Néanmoins, nous aimerions que toute inscription en immersion fasse l’objet d’une information préalable visant à expliquer la méthode utilisée (EMILE) et à permettre, de la sorte, un temps de réflexion et de questionnement tant chez les parents que chez l’élève. Par la suite, un rendez-vous individuel d’inscription permettra de répondre aux questions que se poseraient encore les parents ou l’élève et de confirmer le choix initial.


Immersion en anglais

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Total Religion 2 h Français 6 h Mathématique 4 h Langue moderne 1: anglais* 4 h Étude du milieu* 4 h Sciences 3 h Éducation physique (gymnastique, sports, natation) 3 h

Éducation artistique (musique) 1 h Éducation par la technologie 1 h 28 h


Activité latine 2 h Activité expression-communication en anglais* 2 h Total: 32h * cours se donnant exclusivement en anglais

Rattrapage (1 heure) de 15h20 à 16h10 en FR, MT, LG et SC, si les activités de longue durée ne suffisaient pas. Dans ce cas, une aide ponctuelle pourrait être proposée par le professeur du cours concerné.

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Combiner ses études secondaires et une formation sportive intégrée est aujourd’hui possible à l’Institut Saint-Michel. Pour la rentrée scolaire 2017-2018, nous souhaitons offrir aux jeunes joueurs la possibilité de s’investir dans des études solides tout en intégrant deux entraînements de football dans la grille horaire. Ce qui était jusqu’à présent considéré comme « un passe-temps » peut aujourd’hui côtoyer le français, les mathématiques ou encore les langues. Nous espérons ainsi créer chez ces jeunes élèves une dynamique qui favorisera l’épanouissement collectif mais aussi la réussite scolaire personnelle.

Caractéristiques générales et principes directeurs des activités

« football » à Saint-Michel : - En complément de la formation initiée par le club auquel reste affilié le jeune, l’école propose deux entraînements par semaine intégrés aux cours sous la conduite d’un entraîneur diplômé. - Les différents adhérents au programme (clubs partenaires, parents et école) reconnaissent la primauté de la réussite scolaire sur la poursuite d’objectifs sportifs. - Les participants des activités « football » suivent la même grille horaire que les autres élèves de première année de l’Institut.

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OBJECTIFS DE L’ACTIVITE « FOOTBALL » En organisant une activité « football », nous pensons d’une part créer une motivation favorable à la réussite scolaire et, d’autre part, permettre aux jeunes recelant de bonnes dispositions sportives de les développer dans le cadre d’un programme intégré à leur formation. Ils pourront ainsi obtenir un volume d’entraînement suffisant pour s’intégrer ultérieurement dans une structure sportive de haut niveau tout en poursuivant un programme scolaire classique pouvant mener aux études supérieures.

PARTENARIAT SPORTIF

Pour se donner toutes les chances de réussite, l’Institut Saint-Michel a souhaité s’entourer de partenaires hautement qualifiés. Pouvoir compter sur une collaboration avec l’A.S. Eupen constitue à nos yeux une garantie de sérieux. Mais en quoi consistera ce partenariat ? - Match de gala contre une équipe d’Eupen en fin d’année scolaire à Verviers. - Observation des jeunes par des prospecteurs d’Eupen et par des entraîneurs fédéraux plusieurs fois durant l’année. - La direction sportive du club et les professeurs chargés de cours dans la section football de l’école se rencontreront au moins une fois l’année afin de s’accorder sur l’élaboration des programmes d’apprentissage des cours de foot proposés aux élèves, dans le respect des prescrits scolaires légaux. - L’AS Eupen permettra aux élèves de la section football de l’Institut d’assister une fois l’année à un match de l’équipe première pour favoriser la motivation des élèves.

Néanmoins, le jeune footballeur qui s’inscrit dans l’activité « football » à Saint-Michel garde son appartenance et son affiliation à son club d’origine. Il continuera donc à participer aux entraînements et à disputer les matchs du week-end avec son club tout en bénéficiant de deux entraînements supplémentaires proposés par l’école dans le cadre du programme sportif. Même si le jeune disposera d’un volume d’entraînement supérieur, nous veillerons à l’équilibre et au rythme de vie nécessaires à son âge, ce qui nous semble tout profit pour l’élève lui-même mais aussi pour son club.

CONDITIONS D’ADMISSION

Ce programme sportif est accessible aux élèves inscrits dans une première année commune (les élèves doivent avoir obtenu leur CEB) pour l’A.S. 2016/2017. L’élève devra également produire, en début d’année scolaire, un certificat médical attestant sa capacité à pratiquer le football de manière intensive.

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Entraîneurs responsables : Boris Dome, ex-joueur de division 3 et entraîneur diplômé de l’Ecole Fédérale URBSFA accompagné de Jean-Sébastien Legros, ex-joueur au RFC Liège. Monsieur Legros est également entraîneur diplômé de l’Ecole Fédérale URBSFA et tous deux sont professeurs d’éducation physique à l’école. Coordinateur : Joseph Ducachet, entraîneur au C.P.R. (Centre de Perfectionnement et de Recrutement du Standard), est éducateur à l’Institut, plus particulièrement chargé d’encadrer les élèves du premier degré.

Compétences footballistiques développées

- Développer et perfectionner les aptitudes techniques et physiques du jeune. - Approfondir les notions de lois du jeu, de tactique et de stratégie. - Perfectionner les gestes techniques et leur utilisation en jeu : conduite du ballon, passe, tir au but, amorties,… - Appliquer un programme de course et de coordination motrice (conditionnement physique, endurance, vitesse, souplesse, vivacité, technique de course,…).

Lieu d’entraînement

Terrains synthétiques à Andrimont et à Lambermont.

N.B. Si les conditions atmosphériques rendaient le terrain impraticable, le lieu et le contenu des entraînements pourraient être modifiés sans qu’ils soient pour autant supprimés.

Transport vers le lieu d’entraînement

L’école organisera le transport des élèves vers le lieu d’entraînement.

Pour continuer ce programme sportif en deuxième, les élèves devront satisfaire aux mêmes conditions de réussite que les autres garçons et filles de première.

Si des difficultés scolaires devaient apparaître en cours d’année, des rattrapages organisés après les cours seraient proposés aux élèves concernés. Il va de soi que, si ces problèmes étaient liés à un manque de travail, l’élève se verrait interdire la participation à des activités extrascolaires comme le match de gala contre l’A.S. Eupen. Plusieurs études universitaires ont en effet montré que la pratique du sport de prédilection subordonnée à la réussite scolaire pour la poursuite du programme sportif contribuait à stimuler les jeunes élèves.


Football

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Total Religion 2 h Français 6 h Mathématique 4 h Langue moderne 1: allemand, néerlandais ou anglais 4 h Étude du milieu 4 h Sciences 3 h Éducation physique (axée sur le football) 3 h

Éducation artistique (musique) 1 h Éducation par la technologie 1 h 28 h


Activité sportive : football 2 h

Choisir ci-dessous une activité :

Activités artistiques (dessin, artisanat) 2 h Informatique 2 h Activité latine 2 h Remédiation en français 2 h Remédiation en mathématique 2 h Remédiation en anglais 2 h Méthode de travail 2 h Total: 32h


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Section sportive cyclisme Route-VTT-Cyclocross-BMX

Un esprit sain dans un corps sain Le sport cycliste reste un des sports les plus populaires dans le monde entier. Il est aussi un des plus exigeants qui demande un investissement considérable en termes d’entraînements. Remporter une classique ardennaise n’est pas à la portée du premier coureur cycliste venu. Aujourd’hui, plus encore qu’il y a dix ans, la science et la technique ont mérité leur place dans ce domaine sportif. Dès lors, la carrière d’un coureur se construit autour d’une meilleure connaissance de son corps, des méthodes d’entraînements, de la mécanique ou encore du matériel, sans oublier du réalisme vis-à-vis du dopage. Aborder la compétition avec un esprit sain dans un corps sain est primordial, en privilégiant le débat entre coureurs et professeurs. Voilà le but que tente d’atteindre notre section sportive cyclisme, tout en permettant aux élèves de former leur esprit pour permettre l’épanouissement global du corps. Mais la carrière personnelle d’un jeune ne doit en aucun cas être compromise par un investissement sportif trop important au détriment de ses études. Telle est notre préoccupation à l’Institut Saint-Michel. Une année scolaire divisée en trois cycles Les cours de ce programme seront dispensés dans le créneau horaire compris entre 8h25 et 15h20, encadrés par un professeur d’éducation physique, spécialiste de la discipline. Au 1er degré, en plus des cours traditionnels, les élèves inscrits pourront pratiquer le cyclisme à raison de 5 heures par semaine et bénéficier d’une remédiation mais aussi d’un rattrapage en français, mathématique et langues, comme n’importe quel élève de l’Institut. L’année scolaire sera idéalement scindée en trois périodes :

Période de désaturation du 15 octobre au 15 novembre : multisports, natation, jogging, musculation spécifique…

Période de préparation physique générale du 15 novembre au 1er janvier : musculation spécifique, renforcement musculaire, gainage sur Swiss ball, ski de fond en fonction de la météo, natation, VTT, jogging…

Période de préparation spécifique dès le 1er janvier jusqu’au 15 octobre (dès la fin des courses) planifiée suivant les objectifs du groupe et de chacun.

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OBJECTIFS DE L’ACTIVITE « CYCLISME » En organisant une activité « cyclisme », nous pensons d’une part créer une motivation favorable à la réussite scolaire et, d’autre part, permettre aux jeunes recelant de bonnes dispositions sportives de les développer dans le cadre d’un programme intégré à leur formation. Ils pourront ainsi obtenir un volume d’entraînement suffisant pour s’intégrer ultérieurement dans une structure sportive de haut niveau tout en poursuivant un programme scolaire classique pouvant mener aux études supérieures. PARTENARIAT SPORTIF

Pour se donner toutes les chances de réussite, l’Institut Saint-Michel a souhaité s’entourer de partenaires hautement qualifiés. Pouvoir compter sur une collaboration étroite des clubs régionaux constitue à nos yeux une garantie de sérieux. Sans oublier Loïc Vliegen, coureur professionnel au sein de l'équipe BMC, qui est devenu le parrain de cette nouvelle section. Il n’hésite pas à venir s’entraîner avec nos jeunes en fonction de ses disponibilités. Mais en quoi consistera ce partenariat ? La direction sportive du club et le professeur chargé de cours dans la section cyclisme de l’école se rencontreront plusieurs fois l’année, afin de s’accorder sur l’élaboration des programmes d’apprentissage des cours proposés aux élèves, dans le respect des prescrits scolaires légaux.

Néanmoins, le jeune coureur qui s’inscrit dans l’activité « cyclisme » à l’Institut Saint-Michel garde son appartenance et son affiliation à son club d’origine. Il continuera donc à participer aux entraînements et à disputer les compétitions du week-end avec son club, tout en bénéficiant de deux entraînements supplémentaires proposés par l’école dans le cadre du programme sportif. Même si le jeune disposera d’un volume d’entraînement supérieur, nous veillerons à l’équilibre et au rythme de vie nécessaires à son âge, ce qui nous semble tout profit pour l’élève lui-même mais aussi pour son club. CONDITIONS D’ADMISSION Ce programme sportif est accessible aux élèves inscrits dans une première année commune. Les élèves doivent avoir obtenu leur CEB pour l’A.S. 2016/2017. L’élève devra également produire, en début d’année scolaire, un certificat médical attestant sa capacité à pratiquer le cyclisme de manière intensive.

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ENCADREMENT Entraîneur responsable : Quentin Mélon, diplômé en éducation physique avec des compétences en cyclisme. ENTRAINEMENTS Compétences développées :

Développer et perfectionner les aptitudes techniques et physiques du jeune.

Approfondir les notions de tactique et de stratégie.

Perfectionner les gestes techniques et leur utilisation en course.

Appliquer un programme de coordination motrice (conditionnement physique, endurance, vitesse, souplesse, vivacité, force, explosivité…). Lieu d’entraînement : Sur les routes au départ de l’école, en direction de la vallée de la Vesdre ou de l’Ardenne en direction de Spa et Theux. Si les conditions atmosphériques rendaient la route impraticable, le lieu et le contenu des entraînements pourraient être modifiés sans qu’ils soient pour autant supprimés. Transport vers le lieu d’entraînement : L’école organisera le transport des élèves vers le lieu d’entraînement. ASSURANCE L'Institut Saint-Michel prendra en charge les dégâts corporels occasionnés à un jeune coureur, en cas d'accident, mais déclinera toute responsabilité matérielle. CRITERES DE REUSSITE Pour continuer l'option, les élèves devront satisfaire aux mêmes conditions de réussite que les autres garçons et filles de première ou deuxième année et avoir atteint un niveau plus que satisfaisant dans la discipline sportive à la fin du degré. Si des difficultés scolaires devaient apparaître en cours d’année, des rattrapages organisés après les cours seraient proposés aux élèves concernés. Il va de soi que, si ces problèmes étaient liés à un manque de travail, l’élève se verrait interdire la participation à certaines activités. Plusieurs études universitaires ont en effet montré que la pratique du sport de prédilection subordonnée à la réussite scolaire pour la poursuite du programme sportif contribuait à stimuler les jeunes élèves.


Cyclisme

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Total Religion 2 h Français 6 h Mathématique 4 h Langue moderne 1: allemand, néerlandais ou anglais 4 h Etude du milieu 4 h Sciences 3 h Education physique (axée sur le cyclisme) 3 h

Education artistique (musique) 1 h Education par la technologie 1 h 28 h


Activité sportive : Cyclisme 2 h

Choisir ci-dessous une activité :

Activités artistiques (dessin, artisanat) 2 h Informatique 2 h Activité latine 2 h Remédiation en français 2 h Remédiation en mathématique 2 h Remédiation en anglais 2 h Méthode de travail 2 h Total: 32h


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ACTIVITES AU CHOIX EN 1R

Choisir ci-dessous deux activités :

REMÉDIATION EN FRANCAIS 2H Cette activité complémentaire est réservée et vivement conseillée aux enfants qui présentent des lacunes en grammaire, en orthographe ou en vocabulaire. Elle s'adresse aussi aux élèves dont le français n'est pas la langue maternelle. Elle pourra être conseillée en cours d’année scolaire aux élèves qui présenteraient des lacunes telles qu’un suivi régulier est indispensable à la réussite. Contenu de l'activité:

- Rattrapage des acquis fondamentaux : vocabulaire, grammaire, orthographe, conjugaison. Exercices individualisés au maximum pour répondre aux besoins des élèves. - Nombreux exercices sur la matière vue au cours de base. - Acquisition d'une bonne méthode de travail et d'étude.

(L'élève qui n’est pas inscrit dans cette activité en septembre, pourra, si nécessaire et sur proposition du conseil de classe, rejoindre le groupe en cours d’année)

REMÉDIATION EN MATHÉMATIQUE 2H Cette activité complémentaire est réservée et vivement conseillée aux enfants qui, bien qu'ayant réussi à l'école primaire, présentent des faiblesses en calcul, des difficultés de raisonnement ou d'abstraction. Elle pourra être conseillée en cours d’année scolaire aux élèves qui présenteraient des lacunes telles qu’un suivi régulier est indispensable à la réussite. Contenu de l'activité:

- Pratique plus individualisée et variée des techniques de base en calcul. - Nombreux exercices sur la matière vue au cours de base, favorisant ainsi un certain mécanisme. - Apprentissage d'une méthode de travail et d'étude. (L'élève qui n’est pas inscrit dans cette activité en septembre, pourra, si nécessaire et sur proposition du conseil de classe, rejoindre le groupe en cours d’année)

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REMÉDIATION EN ANGLAIS 2H Cette activité complémentaire est réservée et vivement conseillée aux enfants qui présentent des lacunes en grammaire, en orthographe ou en vocabulaire. Elle pourra être conseillée en cours d’année scolaire aux élèves qui présenteraient des lacunes telles qu’un suivi régulier est indispensable à la réussite. Contenu de l'activité:

- Rattrapage des acquis fondamentaux: vocabulaire, grammaire, orthographe, conjugaison. Exercices individualisés au maximum pour répondre aux besoins des élèves. - Nombreux exercices sur la matière vue au cours de base. - Acquisition d'une bonne méthode de travail et d'étude.

(L'élève qui n’est pas inscrit dans cette activité en septembre, pourra, si nécessaire et sur proposition du conseil de classe, rejoindre le groupe en cours d’année)

METHODE DE TRAVAIL 2H Travailler avec méthode et efficacité n’est pas une habileté innée chez la plupart des élèves. Plusieurs sont brouillons ou désordonnés et ne savent pas par où commencer lorsqu’ils étudient ou font des travaux. Malheureusement, acquérir de bonnes méthodes de travail peut leur sembler inutile ou ennuyant dans le moment présent. Dans ce contexte, il faut rendre cet apprentissage intéressant et motivant.

Le passage dans le secondaire, est souvent synonyme de grands changements tant au

niveau scolaire que personnel. Au niveau scolaire : les cours se diversifient, la quantité de

matière augmente. La nécessité de s’organiser et d’acquérir une méthodologie de travail

devient indispensable. Au niveau personnel : l’adolescence est une période où les jeunes

sont confrontés à des doutes, des remises en questions, ils se découvrent, se testent,

souhaitent plus d’indépendance et rencontrent des difficultés à se projeter dans l’avenir.

Nous proposons à l'élève plusieurs outils pour l'aider dans sa méthode de travail et donner à chacun les meilleures chances de réussite dans les premières années du secondaire. Ces outils visent aussi à conscientiser à l'importance de la maîtrise de certains démarches, telles que réussir son rentrée dans le secondaire, la confiance en soi, distinguer son type de mémoire, mieux comprendre sa dyslexie, l'efficacité d'un travail régulier, gérer son stress, la gestion mentale, prendre des notes complètes et structurées, répondre correctement à une question et surtout gérer l'organisation des différentes tâches d'un élève tout au long de sa scolarité.

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ACTIVITÉS ARTISTIQUES (DESSIN - ARTISANAT) 2H

OBJECTIFS :

* Développer le sens esthétique, l'imagination, l'esprit d'observation, l'ingéniosité et l'esprit d'initiative. * Stimuler les fonctions créatrices et permettre de s'exprimer. * Approcher l’histoire de l’art et certaines techniques artisanales. * Acquérir plus de dextérité, de précision. * Éduquer socialement au sens de la discipline de groupe et de la participation. * Éveiller l'esprit critique et l'autocritique, ainsi que le souci de perfectionnement. * Se valoriser dans un art et favoriser ainsi un équilibre intérieur.

TECHNIQUES :

* Dessin et peinture: dessin au trait, gravure, grattage, peinture par aplats, frottis, patine, encollage, peinture sur verre... * Disciplines : dessin d'observation, dessin d'expression, dessin décoratif, travaux graphiques, croquis de personnages, paysage, sculpture... * Initiation à diverses techniques: crayons, plumes, pinceaux... * Initiation à un métier d'art : modelage, céramique, vannerie, tissage, repoussage de métaux, peinture sur tissus, reliure, cartonnage...

ACTIVITÉS SPORTIVES 2H Cette activité vise à mettre à l’honneur les jeux d’équipes moins connus tels l’unihockey, le korfball, le frisbee, le foot gaélique, le tchoukball…Tous ces jeux permettront aux élèves qui fréquentent cette activité non seulement de dépenser leur énergie mais aussi de se familiariser avec la notion de fair-play particulièrement développée dans la pratique de ces sports. En effet, pour la plupart de ceux-ci, aucun arbitre n’est désigné : les joueurs doivent donc organiser la conduite du jeu de manière consensuelle dans le respect des règles. BASKET 2H Initiation au basket-ball : depuis le maniement du ballon, c'est-à-dire l'apprentissage des différentes sortes de passes, les dribbles, les shoots à l'arrêt et en mouvement, en passant par les différents jeux préparatoires, pour arriver au match de basket 5 contre 5 sur terrain réglementaire.

Nouveau, à partir du 1er

septembre 2017

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ACTIVITÉS ARTISTIQUES (MUSIQUE - ARTS DE LA PAROLE) 4H

Objectifs éducatifs et de formation artistique (musique)

- Eveiller l’élève au monde de l’expression musicale.

- Aborder les différentes pratiques de l’expression musicale : rythmes, mélodies, harmonies, instrumentation, articulations, nuances, silence.

- Découverte, sensibilisation, exploration et prise de conscience des habitudes et possibilités corporelles et vocales. Libération des tensions.

- Pratique de l’improvisation individuelle et collective.

- Conduire l’élève à se familiariser avec le sens, la pensée, la technique et l’expression du langage musical, par la découverte, l’observation et l’appréciation d’œuvres écoutées et/ou interprétées.

- Découvrir et développer la relation à soi, au partenaire, au groupe. Se regarder, s’écouter.

- Développer des recherches esthétiques variées.

- Prendre conscience de l’importance du langage musical dans son contenu et sa structure.

- En collaboration avec le Conservatoire, développer l’imagination et l’expression par une pratique musicale de groupe soumise à des règles de participation et de coopération tout en découvrant les richesses des différentes spécialités artistiques du domaine de la musique.

Objectifs éducatifs et de formation artistique (arts de la parole)

- Eveiller l’élève au monde de l’expression créative poétique, dramatique et non dramatique.

- Aborder les différentes pratiques de l’expression orale artistique en suscitant la curiosité de l’élève et en lui permettant de développer ses découvertes.


- Découvrir et développer la relation à soi, au partenaire, au groupe.


- Maîtriser et développer la pensée personnelle ou d’un auteur, à travers le jeu scénique.

- Confronter l’expression langagière en situation et la maîtrise technique (orthophonie).

- Conduire l’élève à se familiariser avec le sens, la pensée, la technique et l’expression du langage verbal et non verbal, par la découverte, l’observation et l’appréciation d’œuvres lues et/ou interprétées.

- Prendre conscience de l’importance du langage dans son contenu et sa structure.

- En collaboration avec le Conservatoire, développer l’imagination et l’expression par un jeu de groupe soumis à des règles de participation et de coopération tout en découvrant les richesses des différentes spécialités artistiques du domaine des arts de la parole et du théâtre.

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INFORMATIQUE 2H Depuis plusieurs années maintenant, l'informatique a pris dans notre vie quotidienne une place considérable. A bien y réfléchir, elle est même devenue omniprésente. Incontournable, elle nous rend de plus en plus de services mais peut aussi mettre en péril notre avenir professionnel ou notre vie privée. Face à cette nouvelle "révolution technologique" par laquelle le "portable" remplacera bientôt le "cartable", l'école a le devoir d'investir dans la formation des jeunes à une utilisation intelligente des différents outils informatiques. Cette activité aura donc pour but de donner, à tous les élèves, la possibilité d'acquérir des connaissances fondamentales à propos du matériel informatique communément utilisé et de s'exercer à des pratiques élémentaires de logiciels susceptibles de les assister durant leur formation scolaire. Parallèlement à cette vision "instrumentale" de l'informatique et au travers de petites applications adaptées, l'activité tentera de développer auprès des élèves un esprit d'analyse, des démarches de réflexion structurée, un esprit critique ainsi que le sens social de la collaboration dans les apprentissages. L'informatique d'aujourd'hui n'est plus seulement l'affaire des "informaticiens"; elle fait partie intégrante de notre culture contemporaine et trouve par conséquent sa place au sein de la formation générale des élèves de cette génération qui seront les adultes et les responsables de demain.

ACTIVITE LATINE 2H

Faire du latin, c'est retrouver les sources de notre passé afin de mieux voir et comprendre notre présent pour mieux préparer notre avenir. L'objectif de cette activité est d'aborder progressivement, à partir des premiers éléments linguistiques découverts dans le cours de première, les faits de langue indispensables à la lecture des auteurs latins à la portée des élèves. Il s'agit donc de rendre ces derniers capables de comprendre ce qu'un texte latin communique. Le cours est basé sur l'étude de textes authentiques choisis en raison de leur intérêt, de l'exploitation grammaticale à laquelle ils peuvent donner lieu, de leur richesse culturelle. C'est à travers eux que seront étudiés le vocabulaire de base, la morphologie et la syntaxe. Ainsi, l'entraînement à la lecture intelligente des auteurs latins exercera, sans nul doute, les activités mentales qui régissent tout travail scientifique : observation, analyse, interrogation inductive, contrôle, comparaison et enfin synthèse, qu'il s'agira de formuler en un langage clair et précis. Amené à retrouver dans les oeuvres antiques les problèmes humains de toujours et à les traduire dans sa propre langue, l'élève arrivera par ce travail à un assouplissement peu ordinaire de son esprit. Il améliorera sa capacité d'élocution et d'expression, tout en affinant son jugement par le sens des nuances, se préparant ainsi à n'importe quel type d'étude ultérieure. En effet, par ses exigences de méthode rigoureuse et d'éducation à l'effort régulier, cette activité prépare d'excellente façon toute orientation future.

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DEUXIEME ANNEE

AUX PARENTS DES ELEVES ENTRANT EN 2e ANNEE

Madame, Monsieur,

Chers Parents,

Au terme d'une première année commune, première étape

dans un degré constituant une même unité d'apprentissage, votre

enfant se trouve confronté au choix d'une ou deux activités

complémentaires répondant à ses intérêts et à ses capacités.

Une réunion de parents, prévue en début de 3e trimestre,

vous permettra de rencontrer les professeurs de votre enfant. A

cette occasion, ils vous communiqueront l’avis du conseil de classe

sur les possibilités de celui-ci. Lors de cette réunion, vous

pourrez également rencontrer les professeurs des activités de 2e

commune.

Pour que ce choix soit sérieux et motivé, nous voulons vous

donner, dans cette brochure, les éléments d'information qui vous

permettront la meilleure orientation possible.

Dans les pages qui suivent, vous trouverez tous les

renseignements utiles concernant la prochaine année scolaire, la

grille horaire de 2e année, ainsi qu'un contenu succinct des

objectifs des différentes activités complémentaires propres à

Saint-Michel.

Les professeurs et la direction restent à votre entière

disposition pour tous renseignements complémentaires ou pour

toute aide que vous souhaiteriez pour dessiner l'avenir scolaire

de votre enfant.

Régis LEMAIRE

Directeur

GRILLE HORAIRE DE 2e ANNÉE 2017-2018

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Total Religion 2 h Français 5 h Mathématique 5 h Langue moderne 1: allemand, néerlandais ou anglais 4 h Étude du milieu 4 h Sciences 3 h Éducation physique (gymnastique, sports, natation) 3 h

Éducation artistique (dessin) 1 h Éducation par la technologie 1 h 28 h

ACTIVITÉS AU CHOIX DE L’ÉTABLISSEMENT : 4 h. Une activité à 4 h Technologie (bois, construction, électricité et mécanique) 4 h Section artistique (Musique et Arts de la parole) 4 h Une activité sportive à 2 h et une activité au choix à 2 h Activité sportive (football ou cyclisme) 2 h Deux activités à 2 h Sur décision du conseil de classe et dans le cadre d'un PIA, une remédiation peut être imposée.

Latin 2 h Sciences 2 h Socio-économie 2 h Remédiation en français 2 h Remédiation en mathématique 2 h Remédiation en anglais 2 h

Méthode de travail 2 h Activités artistiques (dessin, artisanat) 2 h Expression en anglais 2 h Informatique 2 h Activité sportive 2 h Total: 32h Remédiation mathématique, remédiation français et remédiation anglais (2 heures) à la place d'une activité complémentaire sur la décision du 1er conseil de classe. Rattrapage (1 heure) de 15h20 à 16h10 en FR, MT, LG et SC, si les activités de longue durée ne suffisaient pas. Dans ce cas, une aide ponctuelle pourrait être proposée par le professeur du cours concerné.

GRILLE HORAIRE DE 2e ANNÉE 2017-2018 Immersion en anglais

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Total Religion 2 h Français 5 h Mathématique 5 h Langue moderne 1: anglais* 4 h Étude du milieu* 4 h Sciences 3 h Éducation physique (gymnastique, sports, natation) 3 h



Activité expression-communication en anglais* 2 h Une activité à 2 h Sur décision du conseil de classe et dans le cadre d'un PIA, une remédation peut être imposée.

Latin 2 h Sciences 2 h Socio-économie 2 h Remédiation en français 2 h Remédiation en mathématique 2 h

Méthode de travail 2 h Activités artistiques (dessin, artisanat) 2 h Informatique 2 h Activité sportive 2 h Total: 32h * cours se donnant exclusivement en anglais

Remédiation mathématique et remédiation français (2 heures) à la place d'une activité complémentaire sur la décision du 1er conseil de classe. Rattrapage (1 heure) de 15h20 à 16h10 en FR, MT, LG et SC, si les activités de longue durée ne suffisaient pas. Dans ce cas, une aide ponctuelle pourrait être proposée par le professeur du cours concerné.

GRILLE HORAIRE DE 2e ANNÉE 2017-2018

Football ou Cyclisme

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Total Religion 2 h Français 5 h Mathématique 5 h Langue moderne 1 : allemand, néerlandais ou anglais 4 h Étude du milieu 4 h Sciences 3 h Éducation physique (axée sur le football ou le cyclisme) 3 h


ACTIVITÉS AU CHOIX DE L’ÉTABLISSEMENT : 4 h. Une activité sportive à 2 h et une activité au choix à 2 h Activité sportive (football ou cyclisme) 2 h Sur décision du conseil de classe et dans le cadre d'un PIA, une remédiation peut être imposée.

Latin 2 h Sciences 2 h Socio-économie 2 h Remédiation en français 2 h Remédiation en mathématique 2 h Remédiation en anglais 2 h Activités artistiques (dessin, artisanat) 2 h Expression en anglais 2 h Informatique 2 h Total: 32h Remédiation mathématique, remédiation français et remédiation anglais (2 heures) à la place d'une activité complémentaire sur la décision du 1er conseil de classe. Rattrapage (1 heure) de 15h20 à 16h20 en FR, MT, LG et SC, si les activités de longue durée ne suffisaient pas. Dans ce cas, une aide ponctuelle pourrait être proposée par le professeur du cours concerné.

GRILLE HORAIRE DE 2e ANNÉE S

2017-2018

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Total Religion 2 h Français 5 h Mathématique 5 h Langue moderne 1: allemand, néerlandais ou anglais 4 h Étude du milieu 4 h Sciences 3 h Éducation physique (gymnastique, sports, natation) 3 h

Renforcement en français 1 h Renforcement en mathématique 1 h 28 h


Une activité à 4 h Technologie (bois, construction, électricité et mécanique) 4 h Section artistique (Musique et Arts de la parole) 4 h Une activité sportive à 2 h et une activité au choix à 2 h Activité sportive (football ou cyclisme) 2 h Deux activités à 2 h Sur décision du conseil de classe et dans le cadre d'un PIA, une seule remédiation à deux heures peut être imposée. Latin 2 h Sciences 2 h Socio-économie 2 h Remédiation en français 2 h Remédiation en mathématique 2 h Remédiation en anglais 2 h

Méthode de travail 2 h Activités artistiques (dessin, artisanat) 2 h Expression en anglais 2 h Informatique 2 h Activité sportive 2 h Total: 32h Remédiation mathématique, remédiation français et remédiation anglais (2 heures) à la place d'une activité complémentaire sur la décision du 1er conseil de classe. Rattrapage (1 heure) de 15h20 à 16h10 en FR, MT, LG et SC, si les activités de longue durée ne suffisaient pas. Dans ce cas, une aide ponctuelle pourrait être proposée par le professeur du cours concerné.

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ACTIVITES AU CHOIX EN 2R

Choisir ci-dessous deux activités :

LATIN 2h

Faire du latin, c'est retrouver les sources de notre passé afin de mieux voir et comprendre notre présent pour mieux préparer notre avenir. L'objectif de cette activité est d'aborder progressivement, à partir des premiers éléments linguistiques découverts dans le cours de première, les faits de langue indispensables à la lecture des auteurs latins à la portée des élèves. Il s'agit donc de rendre ces derniers capables de comprendre ce qu'un texte latin communique. Le cours est basé sur l'étude de textes authentiques choisis en raison de leur intérêt, de l'exploitation grammaticale à laquelle ils peuvent donner lieu, de leur richesse culturelle. C'est à travers eux que seront étudiés le vocabulaire de base, la morphologie et la syntaxe. Ainsi, l'entraînement à la lecture intelligente des auteurs latins exercera, sans nul doute, les activités mentales qui régissent tout travail scientifique : observation, analyse, interrogation inductive, contrôle, comparaison et enfin synthèse, qu'il s'agira de formuler en un langage clair et précis. Amené à retrouver dans les oeuvres antiques les problèmes humains de toujours et à les traduire dans sa propre langue, l'élève arrivera par ce travail à un assouplissement peu ordinaire de son esprit. Il améliorera sa capacité d'élocution et d'expression, tout en affinant son jugement par le sens des nuances, se préparant ainsi à n'importe quel type d'étude ultérieure. En effet, par ses exigences de méthode rigoureuse et d'éducation à l'effort régulier, cette activité prépare d'excellente façon toute orientation future.

ACTIVITES SPORTIVES 2h

Cette activité vise à mettre à l’honneur les jeux d’équipes moins connus tels l’unihockey, le korfball, le frisbee, le foot gaélique, le tchoukball,… Tous ces jeux permettront aux élèves qui fréquentent cette activité non seulement de dépenser leur énergie mais aussi de se familiariser avec la notion de fair-play particulièrement développée dans la pratique de ces sports. En effet, pour la plupart de ceux-ci, aucun arbitre n’est désigné : les joueurs doivent donc organiser la conduite du jeu de manière consensuelle dans le respect des règles.

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SCIENCES 2h

La démarche scientifique

Nos modes de vie et de pensée sont de plus en plus marqués par les applications de la recherche scientifique dont les résultats se multiplient d'une manière vraiment explosive permettant des réalisations technologiques naguère impensables. La vulgarisation de ces découvertes scientifiques, transmises par les moyens modernes de communication, crée, dans le grand public, un intérêt croissant pour la science. Il faut constater, d'une part, que la somme des connaissances utilisables dans chaque spécialité croît d'une manière telle qu'il n'est plus possible de tout assimiler, et, d'autre part, que le volume important de ces connaissances est livré de manière superficielle et parfois faussée ou maladroitement tronquée par des voies multiples autres que l'enseignement. L'activité « sciences », proposée à partir de la 2e année, n'a pas comme objectif de donner l'enseignement encyclopédique des résultats actuels de la recherche scientifique. Elle vise essentiellement à faire prendre conscience de la nature et de la portée de la DEMARCHE SCIENTIFIQUE. Cette démarche, qui permet à tout homme de science de découvrir et d'expliquer le comment de ces phénomènes, peut se décomposer en trois mécanismes distincts:

1. l'observation des phénomènes qui conditionnent l'activité humaine; 2. l'expérimentation, qui consiste à concevoir et à mettre en oeuvre des situations

(modèles) permettant de reproduire de manière contrôlée des phénomènes à étudier; 3. l'élaboration de théories de plus en plus générales qui expliquent et prévoient tous les

phénomènes connus.

Pour quels élèves ?

Cette activité de 2e s'adresse évidemment à l'élève qui se découvre très tôt un goût particulier pour les sciences. Elle demande à l'élève d'être capable, progressivement, de développer ou d'acquérir le sens de l’observation et la rigueur dans l'expression de la pensée, l'objectivité dans le raisonnement, l'esprit critique, du sens pratique et de l'habileté manuelle, un souci de la précision et la persévérance dans l'effort.

Objectif du cours

L'objectif de ce cours est double : d'une part, permettre à l'élève au travers de manipulations et d'expériences de

concrétiser le cours de la formation commune Education Scientifique et Technologique (E.S.T.),

d'autre part, amener l'élève à étendre ses connaissances scientifiques en partant des notions en E.S.T.

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SOCIO - ECONOMIE 2h

Parmi les orientations offertes aux jeunes étudiants dans leurs études secondaires, la Socio-Economie couvre un domaine très vaste et, assurément, très important puisqu'elle aborde les divers aspects de la vie de l'homme dans la société. Non seulement la personne elle-même, avec ses émotions, ses aspirations, est évoquée, mais le sont également ses relations avec autrui, ses obligations et ses droits, ses échanges, son commerce...

On comprend que l'on ne puisse pas proposer un programme aussi ample à des élèves de 2e année du secondaire car leurs possibilités intellectuelles ne sont pas adéquates, mais certains intérêts peuvent se manifester chez eux à l'occasion d'un cours global d'initiation.

Dans ce cours, bien qu'il soit difficile, sinon impossible de séparer l'économie du social, certaines facettes auront une coloration plus sociale tandis que d'autres seront davantage tournées vers l'économie et le commerce.

Les données sociales et économiques feront l'objet de démarches successives au travers d'enquêtes, de descriptions et de faits d'actualité, de représentations statiques et de leurs commentaires. Ceci permettra de révéler à l'élève des attirances plus personnelles, et aux professeurs de déceler la voie appropriée pour l'orientation à prendre à partir de la 3e année.

Les grandes parties du cours de 2e année sont :

1. La population : ses mouvements, sa répartition en âges et activités. 2. La famille : sous différents cieux et époques, ses fonctions chez nous, ses problè-

mes et l'assistance que lui apporte la société. 3. L'homme dans la société : ses besoins, ses ressources (production), sa consom-

mation et les échanges(commerce). 4. La société d'aujourd'hui : son évolution, ses points forts et ses perspectives.

Ainsi l'activité « Socio-Economie » développe l'esprit d'observation et d'analyse, le sens social, le goût du contact humain.

C'est à partir de la 3e année que se développera un éventail d'options relevant, soit de la tendance sociale, soit de la tendance économique. A Saint-Michel, nous proposons l’option « Techniques sociales » en technique de qualification et l'option « Sciences économiques » dans l’enseignement général de transition. Cette dernière sensibilise l'élève aux grands mécanismes de la vie économique au sens large, y compris les questions touchant aux structures de la distribution. On y analyse les différents participants (ménages, entreprises, Etat). On y aborde les grandes articulations que sont la formation des prix, l'évolution de l'index, le crédit...

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EXPRESSION EN ANGLAIS 2h

Cette activité, complément du cours de première langue, s'adresse non seulement aux élèves motivés qui souhaitent élargir leurs connaissances linguistiques d'une manière pratique, amusante et vivante, mais aussi aux élèves plus faibles en langues qui trouveront dans ce cours une autre approche, plus attrayante, de la première langue. Cette activité présente en plus l'avantage que le professeur peut aisément tenir compte des différents souhaits des élèves. Le contenu de ce cours peut donc varier assez sensiblement selon le professeur. Que fait-on, notamment, au cours d'expression orale et écrite ? - On y apprend à se débrouiller dans des situations pratiques : acheter dans un magasin, se présenter, demander et expliquer le chemin, passer commande dans un restaurant, téléphoner, compléter un formulaire, rédiger ou traduire une lettre... - On y découvre la géographie du pays concerné : petites élocutions et travaux sur les villes... - On se sert de la langue étrangère dans des jeux : scrabble, mots croisés, portraits de personnages à découvrir...

- On collabore et communique avec les autres : jeux de rôle, travaux en équipe, dramatisations… - On complète ou consolide les acquis du cours de base : tableaux grammaticaux, recherches personnelles avec le dictionnaire. - On apprend en se distrayant : lecture et compréhension de bandes dessinées et de petits textes sur des sujets jeunes, ac-tuels ou humoristiques ; chants folkloriques ou modernes ; lecture dirigée de petits livres illustrés ; audition commentée d'émissions de télévision...

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INFORMATIQUE 2h

Depuis plusieurs années maintenant, l'informatique a pris dans notre vie quotidienne une place considérable. A bien y réfléchir, elle est même devenue omniprésente. Incontournable, elle nous rend de plus en plus de services mais peut aussi mettre en péril notre avenir professionnel ou notre vie privée. Face à cette nouvelle "révolution technologique" par laquelle le "portable" remplacera bientôt le "cartable", l'école a le devoir d'investir dans la formation des jeunes à une utilisation intelligente des différents outils informatiques. Cette activité aura donc pour but de donner, à tous les élèves, la possibilité d'acquérir des connaissances fondamentales à propos du matériel informatique communément utilisé et de s'exercer à des pratiques élémentaires de logiciels susceptibles de les assister durant leur formation scolaire. Parallèlement à cette vision "instrumentale" de l'informatique et au travers de petites applications adaptées, l'activité tentera de développer auprès des élèves un esprit d'analyse, des démarches de réflexion structurée, un esprit critique ainsi que le sens social de la collaboration dans les apprentissages. L'informatique d'aujourd'hui n'est plus seulement l'affaire des "informaticiens"; elle fait partie intégrante de notre culture contemporaine et trouve par conséquent sa place au sein de la formation générale des élèves de cette génération qui seront les adultes et les responsables de demain.

DESSIN 2h

OBJECTIFS :

- Développer le sens esthétique, l'imagination, l'esprit d'observation, l'ingéniosité et l'esprit d'initiative.

- Stimuler les fonctions créatrices et permettre de s'exprimer. - Approcher certaines techniques artisanales. - Acquérir plus de dextérité, de précision. - Eduquer socialement au sens de la discipline de groupe et de la participation. - Eveiller l'esprit critique et l'autocritique, ainsi que le souci de perfectionnement. - Se valoriser dans un art et favoriser ainsi un équilibre intérieur.

TECHNIQUES :

- Dessin et peinture: dessin au trait, gravure, grattage, peinture par aplats, frottis, patine, encollage, peinture sur verre... - Disciplines : dessin d'observation, dessin d'expression, dessin décoratif,

travaux graphiques, croquis de personnages, paysage... - Initiation à un métier d'art : le modélisme. - Initiation à diverses techniques : crayons, plumes, pinceaux...

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TECHNOLOGIE 4h

Depuis les nouveaux décrets et circulaires règlementant l’organisation des études, le premier degré de l’enseignement secondaire se définit comme la fin de l’enseignement du fondement. L’objet principal n’est plus la préorientation professionnelle, mais l’acquisition à 14 ans des compétences pour s’orienter au 2ème degré.

Néanmoins, nous souhaitons offrir la possibilité à nos élèves de se familiariser avec les différentes techniques que sont le bois, l’électricité, la mécanique et la construction.

Ainsi, cette activité au choix de 2e est-elle organisée en collaboration avec l’Institut Don Bosco de Verviers qui mettra ses locaux et son savoir-faire à la disposition de nos élèves.

Ceux-ci pourront de la sorte découvrir, in situ, les techniques industrielles et ainsi, sur base de leur expérience, peaufiner leur orientation future.

REMEDIATION EN MATHEMATIQUE 2h

Cette activité complémentaire est réservée et vivement conseillée aux enfants qui, en fin de 1re, présentent toujours des faiblesses en calcul, des difficultés de raisonnement ou d'abs-traction.

C'est le conseil de classe d'orientation de fin d'année qui proposera ou imposera cette re-médiation aux élèves en difficulté pour leur donner un maximum de chances d'atteindre les socles de compétences requis en fin de 2e, c’est-à-dire au terme du degré.

L'élève qui ne se serait pas inscrit dans cette activité en début d'année, pourra, si nécessaire et sur proposition du conseil de classe, rejoindre le groupe. Contenu de l'activité : - pratique plus individualisée et variée des techniques de base en calcul, - des exercices sur la matière vue au cours de base, favorisant un certain mécanisme, - apprentissage d'une méthode de travail et d'étude.

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REMEDIATION EN FRANCAIS 2h

Cette activité complémentaire est réservée et vivement conseillée aux enfants qui, en fin de 1ère, présentent toujours des lacunes en grammaire, en orthographe ou en vocabulaire. Elle s'adresse aussi aux élèves dont le français n'est pas la langue maternelle.

C'est le conseil de classe d'orientation de fin d'année qui proposera ou imposera cette re-médiation aux élèves en difficulté pour leur donner un maximum de chances d'atteindre les socles de compétences requis en fin de 2e, c’est-à-dire au terme du degré.

L'élève qui ne se serait pas inscrit dans cette activité en début d'année, pourra, si nécessaire et sur proposition du conseil de classe, rejoindre le groupe. Contenu de l'activité : - rattrapage des acquis fondamentaux : vocabulaire, grammaire, orthographe, conjugaison, - exercices individualisés au maximum pour répondre aux besoins des élèves, - nombreux exercices sur la matière vue au cours de base, - acquisition d'une méthode de travail et d'étude.

REMEDIATION EN ANGLAIS 2h

Cette activité complémentaire est réservée et vivement conseillée aux enfants qui, en fin de 1ère, présentent toujours des lacunes en grammaire, en orthographe ou en vocabulaire. Elle pourra être conseillée en cours d’année scolaire aux élèves qui présenteraient des lacunes telles qu’un suivi régulier est indispensable à la réussite. C'est le conseil de classe d'orientation de fin d'année qui proposera ou imposera cette re-médiation aux élèves en difficulté pour leur donner un maximum de chances d'atteindre les socles de compétences requis en fin de 2e, c’est-à-dire au terme du degré.

L'élève qui ne se serait pas inscrit dans cette activité en début d'année, pourra, si nécessaire et sur proposition du conseil de classe, rejoindre le groupe. Contenu de l'activité : - rattrapage des acquis fondamentaux : vocabulaire, grammaire, orthographe, conjugaison, - exercices individualisés au maximum pour répondre aux besoins des élèves, - nombreux exercices sur la matière vue au cours de base, - acquisition d'une méthode de travail et d'étude.

Nouveau, à partir du 1er

septembre 2017

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MUSIQUE – ARTS DE LA PAROLE 4h

Objectifs éducatifs et de formation artistique (musique)

- Eveiller l’élève au monde de l’expression musicale.

- Aborder les différentes pratiques de l’expression musicale : rythmes, mélodies, harmonies, instrumentation, articulations, nuances, silence.


- Pratique de l’improvisation individuelle et collective.

- Conduire l’élève à se familiariser avec le sens, la pensée, la technique et l’expression du langage musical, par la découverte, l’observation et l’appréciation d’œuvres écoutées et/ou interprétées.

- Découvrir et développer la relation à soi, au partenaire, au groupe. Se regarder, s’écouter.


- Prendre conscience de l’importance du langage musical dans son contenu et sa structure.

- En collaboration avec le Conservatoire, développer l’imagination et l’expression par une pratique musicale de groupe soumise à des règles de participation et de coopération tout en découvrant les richesses des différentes spécialités artistiques du domaine de la musique.

Objectifs éducatifs et de formation artistique (arts de la parole)

- Eveiller l’élève au monde de l’expression créative poétique, dramatique et non dramatique.

- Aborder les différentes pratiques de l’expression orale artistique en suscitant la curiosité de l’élève et en lui permettant de développer ses découvertes.


- Découvrir et développer la relation à soi, au partenaire, au groupe.


- Maîtriser et développer la pensée personnelle ou d’un auteur, à travers le jeu scénique.

- Confronter l’expression langagière en situation et la maîtrise technique (orthophonie).

- Conduire l’élève à se familiariser avec le sens, la pensée, la technique et l’expression du langage verbal et non verbal, par la découverte, l’observation et l’appréciation d’œuvres lues et/ou interprétées.

- Prendre conscience de l’importance du langage dans son contenu et sa structure.

- En collaboration avec le Conservatoire, développer l’imagination et l’expression par un jeu de groupe soumis à des règles de participation et de coopération tout en découvrant les richesses des différentes spécialités artistiques du domaine des arts de la parole et du théâtre.

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QUE PROPOSE SAINT-MICHEL APRES LA 2e ANNÉE ?

1. Un deuxième degré de transition et de qualification (3e et 4e années)

- Les options de TRANSITION Des options de base seront proposées, en tenant compte des aptitudes observées au

premier degré. L'école propose au choix des élèves plusieurs "menus" de cours qui combinent plusieurs options (de base ou complémentaires):

* latin, * deuxième langue moderne, * sciences, * sciences économiques, * immersion en anglais, * foot-études, * informatique.

- L'option de QUALIFICATION * Techniques sociales et d’animation.

2. Un troisième degré de transition ou de qualification (5e et 6e années)

- Les options de TRANSITION Elles préparent à la poursuite d'études supérieures, en suivant des filières plus variées que dans l'enseignement traditionnel. Elles comportent une formation générale équilibrée, combinée avec des orientations plus spécifiques:

* latin, * mathématique, * sciences (physique, chimie et biologie), * économie, * informatique, * immersion en anglais, * foot-études. A ces combinaisons d'options peuvent s'adjoindre des choix complémentaires ouverts sur d'autres domaines de formation. - Les options de QUALIFICATION

Elles permettent aussi la poursuite d'études supérieures, mais préparent spécialement à des carrières immédiates dans le monde des affaires:

* technicien en comptabilité, * animateur-animatrice. Remarque

Des fascicules d'information donnant des renseignements plus complets sur les grilles horaires des 2e et 3e degrés peuvent être obtenus sur simple demande à l'Institut.

INSTITUT SAINT-MICHEL€¦ · l'Institut et vous informer de son projet éducatif, des grilles...

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