Informe de gestion anual 2016 completo

INFORME DE GESTION ANUAL 2016

PRESENTACIONEl informe de gestión de la I.E. “Andrés Avelino Cáceres” es un instrumento

de gestión que permite la sistematización de la práctica y el quehacer de la

misma desarrollado en el Año 2016 y que se presenta a la comunidad

educativa de forma transparente.

Desde el punto de vista técnico supone el recojo de información de análisis de

datos, registro de información, sistematización de información, medición del

comportamiento de los criterios de gestión en la evaluación del informe de

gestión anual.

Este informe pretende ser el punto de partida de nuestro Plan Anual de

Trabajo para el 2017 y determinar nuevas propuestas para la mejora de la

Gestión Anual.

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1. GRE : LA LIBERTAD

2. UGEL : N°04- TRUJILLO NOR ESTE

3. I.E.P. : ANDRÉS AVELINO CÁCERES

4. RESOLUCIÓN DE CREACION: 000604-2004- DRE – LA LIBERTAD

5. MODALIDAD : INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA

6. LOCAL ESCOLAR : 657885

7. CÓDIGO MODULAR : INICIAL 1447879

PRIMARIA 1447887

SECUNDARIA 1447895

8. LUGAR : URBANIZACION LA MERCED

9. DISTRITO : TRUILLO

10. PROVINCIA : TRUJILLO

11. DIRECTOR : WALTER ORTIZ CHACON

II. OBJETIVOS:- Conocer lo sucedido para adoptar las decisiones de cómo han resultado

los distintos trabajos planeados o no en la comisión.

- Conocer y determinar los distintos elementos y factores que han

intervenido en el Año 2016.

- Conocer e identificar los puntos críticos en las actividades significativas

de la comunidad educativa.

- Constatar los resultados anuales obtenidos y determinar la tendencia

para el año 2017.

- Conocer la evaluación del presupuesto operativo del gasto.

III. INFORME DEL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2016 (ANEXO 01)

COMPROMISO Indicadores METAS Logros Dificultades o puntos críticos

Acciones adoptadas para superar las dificultades

Fuentes de Verificación

Progreso Anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la I.E.

Porcentajes de alumnos que logran el Nivel Satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE

Que el 100% se encuentre en el Nivel Logrado y de proceso en matemática y comunicación

Primaria: 66% están en el Nivel satisfactorio y el 33% en el Nivel de Proceso en Lectura. 12% en el Nivel satisfactorio y 44% en Proceso en matemática.

Secundaria: 14% está en el Nivel Satisfactorio en Lectura y 42% están en proceso. En Matemática 0% está en el Nivel de Satisfactorio, 14% está en proceso y 57% en el Nivel de Inicio.

En el área de Matemática se han encontrado dificultades debido a que los alumnos no leen las instrucciones correctamente.

Los alumnos están mecanizados para resolver las evaluaciones de matemática, no leen lo que se le pregunta,

Elaboración de exámenes según el estilo y problemas de aprendizaje en el examen censal.

Reforzar los aprendizajes en el área de comunicación y matemática

Los resultados de las evaluaciones tomadas.

Evaluaciones adicionales para los alumnos

Porcentaje de estudiantes, de los demás grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las áreas curriculares.

Inicial:Que más del 50% de los alumnos logren en Nivel Destacado en las áreas de Matemática y Comunicación

Inicial:En el Año 2016 en Matemática con A (70%) y en Comunicación con A (70%)

Algunos alumnos no pronuncian correctamente o sólo señalan

Se adecuo las programaciones de acuerdo a la problemática especialmente de comunicación y realizar sesiones de terapia del lenguaje.

Actas Finales de Inicial, Primaria y Secundaria.

.

Primaria:En Comunicación que el 20% se encuentren en el Nivel AD y 50% en el Nivel A

Primaria:En el Año 2016 (Comunicación)El 16% logra ubicarse en el Nivel AD y el 62% en el Nivel A, 18% en el Nivel B y 4% en el Nivel C.

Alumnos con problemas en comprensión lectora

Se ha realizado un reajuste de las programaciones para que los alumnos comprendan los textos escritos.

Sesiones, UnidadesPlan del Día del LogroProyectos Innovadores

Primaria en Matemática que el 20% se encuentre en el Nivel AD y 50% en el Nivel A.

En el Año 2016 (Matemática)El 18% logra ubicarse en el Nivel AD y el 58% en el Nivel A, 22% en el Nivel B y 2% en el Nivel C.

Los alumnos operan sin leer los que se les pregunta.

Reajustar las Sesiones de Aprendizaje y realizar proyectos en Matemática para el día del logro y demás actividades.

Sesiones – Unidades- Plan del Día del Logro- Proyecto de Conache.

Secundaria: Matemática que el 25% se encuentre en el Nivel (18-20) y 35% en el Nivel (14-17)

Secundaria: Matemática el 0% se encuentre en el Nivel (18-20) y 57.1% en el Nivel (14-17), 23.8% en el Nivel (11-13) y 19% desaprobados

Los alumnos están mecanizados y no analizan los que se les preguntan a pesar de que si conocen los procedimientos

Estrategias para que los alumnos practiquen los ejercicios, reforzamientos los sábados.

Sesiones, Unidades, Proyectos de Conache.Plan del Día del Logro.

Secundaria:Comunicación:que el 10% se encuentre en el Nivel (18-20) y 35% en el Nivel (14-17)

Secundaria Comunicación: el 4.8% se encuentre en el Nivel (18-20) y 38.1% en el Nivel (14-17), 47.6% en el Nivel (11-13) y 9.5% desaprobados

Los alumnos tienen dificultades en la comprensión de textos escritos.

Estrategias para que los alumnos comprendan lo que leen y hábitos de estudio

SesionesUnidadesPlan del Día del LogroPlan Lector integrado.

Retención Anual e interanual de los estudiantes de la I.E.

Porcentaje de Permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente)

100% de permanencia y conclusión en el Año Lectivo 2017

Inicial: 100% de permanencia y conclusión

Primaria: 96.2% de permanencia y conclusión

Secundaria: 100% de permanencia y conclusión

Algunos Centros de Inicial y Primaria matriculan alumnos sin la edad correspondientes y los padres están interesados en esas propuestas

Se cumplió con las edades cronológicas en la matrícula.

Nóminas de MatrículaActas Consolidadas de Evaluación

Cumplimiento de la calendarización planificada por la

Porcentaje de horas lectivas cumplidas

Inicial: 900 horas (100%)Primaria: 1100

Inicial: 915 horas realizadas (100%)Primaria 1098 horas

Programar las actividades de celebraciones fuera de

Calendarización Anual

I.E. horas (100%)Secundaria: 1200 (100%)

realizadas (99.8%)Secundaria: 1281 horas (100%)

las horas de clases en la tarde o los sábados.

Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes

100% de los docentes deben efectuar su jornada laboral efectiva

85% de los docentes cumplieron con su jornada laboral efectiva

Docentes que faltaron en primaria sin certificados de Salud y que sus horas fue asumido por el Director

Memorándums y descuentos pertinentesReprogramaciones de las horas perdidas de clase.

Cuaderno de Asistencias

Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la instrucción educativa.

Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento de parte del equipo directivo

100% del uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje

70% de las docentes utilizan su tiempo en actividades pedagógicas

El docente no dosifica el tiempo de la sesión de aprendizaje

Reprogramación de las sesiones de modo que los tiempos respondan a los procesos pedagógicos

SesionesFichas de Monitoreo

100% del uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje

50% de las docentes adecua sus estrategias metodológicas en función de las necesidades de los estudiantes

El docente no acompaña a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje.

Desarrollar estrategias que recojan saberes y generen nuevos aprendizajes teniendo en cuenta el enfoque de área.

Sesiones programadas con las estrategias

100% uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

70% de las docentes utilizan materiales educativos que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje.

No se utiliza materiales elaborados con participación de los estudiantes o padres de familia

Acompañar y orientar a los estudiantes sobre el uso de los materiales educativos

Sesiones programadas con el uso de materiales educativos.

Gestión de la convivencia escolar de la institución educativa.

La I.E. Cuenta con un comité de tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el Reglamento Interno (RI) a nivel de aula e I.E.

Elaboración y participación al 100% del Comité de Tutoría

70% de las docentes cumplen con el Plan de Convivencia elaborado por el Comité de Tutoría

Las docentes no muestran interés en la modificación de la conducta del alumnos, sea por la actitud negativa de las madres de familia a apoyar, o por demasiada amistad con los padres de familia

Se realizaron Talleres sobre las Normas de Convivencia. Se solicita material de apoyo Audiovisual a la fundación “Para una vida mejor”

Resolución del Comité de Tutoría

Plan Anual del Comité de Tutoría

Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de casos registrados en el libro de registro de incidencias y en la plataforma web

100% de los casos de agresiones verbales o físicas de los alumnos atendidos.

80% de los casos de agresiones atendidos

Padres que no aceptan el comportamiento de sus hijos.

Al notificarse al padre de la conducta de su hijo, algunos lo retiran por ser estas situaciones repetitivas en todos los colegios donde los alumnos han estudiado.

Memorándums,. Citaciones, Oficios.

SISEVEInstrumentos de Gestión Educativa: Formulación del PEI e implementación del PAT

Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboración del PEI.

100% de la comunidad educativa participa en la elaboración del PEI

70% de la comunidad educativa participa del PEI

Docentes que no presentan sus propuestas en las reuniones o no asisten a las reuniones de los viernes.

Capacitar y motivar a las docentes a cargo de la Logopeda: Karim Benítes Castillo

Actas de ReunionesMemorándums.

Porcentaje de actividades en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

100% de las actividades planificadas en el Plan Anual se realizaron

70% de las actividades planificadas en el Plan Anual se realizaron

Dificultades en algunas instituciones para recibirnos: Clínica San Pablo, SEGAT, Universidad Privada del Norte, entre otros.

Se realizaron cambios en las programaciones para las visitas educativas y las conferencias a los alumnos.

Oficios, Fotos, Sesiones referentes a los temas desarrollados.

IV. EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES SEGÚN ANEXO 02Aspectos Actividades Acciones Programadas Metas Logros Dificultades

EncontradasAcciones adoptadas Sugerencias

Primer MomentoBuen Inicio del Año escolar

.

Matrícula oportuna

Proceso de Ratificación y matrícula

100% de matrícula

90% de matrícula

Padres de familia con deudas pendientes del año anterior y que no han cumplido con su compromiso de pago.

Para los nuevos alumnos se solicita cartas de no adeudo de su I.E. de procedencia

Para el 2017 Carta de compromiso de los padres en regularizar los documentos de los alumnos.

Acogida de los estudiantes

Ambientación de las Aulas

Acciones pedagógicas para la buena acogida creando un clima favorable e integración de los estudiantes.

Ambientación al 100%

Acciones pedagógicas con el 100% de participación de las docentes

80% de aulas ambientadas

Docentes que no ambientaron sus aulas a tiempo

Ambientación de las aulas al 100% con periódicos murales

Implementación del Plan de Acción para la mejora de los aprendizajes

Planificación y programación de las herramientas de gestión

Al 100% las docentes participan

Al 70% las docentes participaron

30% docentes no participaron de la planificación y programación.

Se ha modificado el Plan de Acción 2015

Pare el 2017 debe de evaluarse todo lo planificado.

Distribución del Material Educativo

Los alumnos deben traer sus materiales, cuadernos y libros

Al 100% deben tener los alumnos sus materiales para el inicio del año escolar

Al 75% los alumnos tuvieron al inicio del año sus materiales.

Algunos padres de familia no adquieren los materiales de sus hijos.

Se ha esperado para que los alumnos tengan sus materiales

Entrega de libros guías para las docentes.

Al 100 % se debe entregar el material educativo a las docentes. (El 50% es material nuevo)

Al 85% se entregó el material educativo a las docentes.

No hay un cultura de ahorrar y mantener los materiales y libros por parte de los alumnos y algunas docentes

La I.E. ha adquirido libros nuevos y ha solicitado algunas donaciones a la UCV, Ejército del Perú

Mantenimiento del local Escolar

Acciones de mantenimiento y condiciones físicas adecuadas de la infraestructura del local escolar

100% de mantenimiento del local escolar

80% de mantenimiento de local escolar

Los Grifos y servicios higiénicos deben ser reparados debido al uso inadecuado de los alumnos

Se procede a reparar los servicios higiénicosReparar las puertas de las aulasReparar las ventanas de las AulasPintar las Aulas

Segundo Momento: La mejora de lo aprendizajes y la escuela que queremos

Primera Jornada de Reflexión sobre los 6 compromisos de Gestión Reajuste del PAT 2016

I Jornada de Reflexión para definir metas, estrategias(Uso de Rutas de Aprendizaje en los procesos pedagógicos) y compromisos de los actores

100% de participación de las docentes y de aplicación de rutas

50% de docentes conocen rutas de aprendizaje

Algunas docentes se han capacitado en rutas de aprendizaje pero no lo pueden plasmar en sus sesiones.

Capacitar a las docentes en rutas de aprendizaje en todas las áreas disponibles.

Para el 2017 deben todas las docentes participar de las capacitaciones de Perueduca y los cursos virtuales de la UPAO.

Evaluación de diagnóstico de los estudiantes

Inicial: Matemática Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad y en el área de Comunicación de: Comprende textos orales.

El 100% de los alumnos de Inicial se encuentren en el Nivel de Logro

En Inicial: El 60% se encuentra en el Nivel de Proceso.

El Aula de 3 años está adaptando y la de 5 años debe repasar

Reforzar en las sesiones de la Programación Anual 2016.

Incentivar a los niños en participar de las diversas áreas de estudio

Primaria: Matemática: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad y el área de comunicación comprende textos escritos

El 100% de los alumnos de Primaria se encuentre en el Nivel de Logro

En Primaria el 65% se encuentra en el Nivel de Logro

Dificultades en las operaciones básicas y en el Nivel Inferencial de Lectura

En las sesiones programadas se refuerzan estas competencias

Organizar concursos, ferias etc. de Matemática y de Lecturas

Secundaria: Matemática: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad y el área de comunicación comprende textos escritos

El 100% de los alumnos de Secundaria se encuentre en el Nivel de Logro

En Secundaria el 60% se encuentra en el Nivel de Logro

Poco hábito por la lectura y falta de hábitos de estudio

Programas en las sesiones Talleres de Lectura, y reforzar las sesiones en matemática

Integrar el Plan Lector a todas las áreas.

Primer día del logro

Plan del I Día del LogroCelebración del Primer Día del Logro – Julio

Desarrollar el 100% del Plan Anual de Trabajo

Se ha desarrollado al 70% en todos

No todos los alumnos participaron en el proceso de las

Se programa las Sesiones correspondientes para

Mayor énfasis en el II día del logro verificando el

del día del Logro los Niveles lo programado en el Plan

actividades para el día del logroFalta de dominio del tema por parte de los alumnos

los temas del I Día del Logro.

Balance Motivar al padre de familia a participar del I día del Logro.

Evaluación de los estudiantes del 2do de Primaria y 4to de Primaria

Aplicación del kit de Evaluación Censal para el segundo grado de Primaria y Cuarto grado de primaria

100% de los estudiantes participen de estas evaluaciones

85% de los estudiantes participaron de los kits de evaluación

En Matemática dificultades del alumno en que actué y piense matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbres.En Comunicación en Comprensión de Textos escritos

Considerar estos resultados para reformular las Programaciones y Sesiones

En la planificación 2017 integrar las áreas al Plan Lector y en matemática dar énfasis en las competencias con mayor dificultad.

Evaluación Censal de Estudiantes.

La evaluación ECE se aplicada al 2do grado de primaria y al 4to grado de primaria

El 100% de los estudiantes participaron de esta evaluación

100% de los alumnos rindieron la prueba

Todavía no se tienen los resultados de la evaluaciones

Los alumnos rindieron las evaluaciones en forma apresurada por que no leen bien las instrucciones

Concientizar a las docentes y padres de familia que los alumnos no deben rendir estas evaluaciones de forma apresurada Los modelos de los exámenes deben considerarse para las evaluaciones 2016

Agregar a la Planificación los modelos de evaluaciones para la entrada y salida 2017 y para todas las sesiones.

Segunda jornada de reflexión:

Balance de los compromisos e indicadores de gestión y acciones para la mejora de los aprendizajes

Al 100% se cumplen los compromisos e indicadores de gestión

Al 70% se han cumplido los compromisos e indicadores de gestión

Docentes que presentan dificultades en sus programaciones y que han modificado sus sesiones.

Monitoreo de constante de las docentes con estas dificultades y en algunos casos la supervisión de la Logopeda para las correcciones respectivas

Monitorios constantes por parte de Dirección y de Logopedia

Planificación y ejecución del Plan Lector

Fomento a la Lectura en los Niveles de Inicial a través del Rincón de cuentos

El 100% de los alumnos, debe utilizar el rincón de cuentos

El 70% de los alumnos utiliza el rincón de cuentos

Los niños no tienen hábitos por la lectura debido al boom de los medios tecnológicos.

En las sesiones se programas cuentos, fábulas.

Para el 2017 organizar capacitación de estrategias y técnicas de comprensión lectora, donde estén involucradas todas las áreas.

Elaborar, adaptar y/o adecuar para las actividades del Plan Lector, textos en diferentes formatos: retablos y otros soportes tradicionales e innovadores, atractivos o lúdicos que presentan historias, testimonios, mitos, leyendas, entre otros, como expresión de la creatividad de la persona y pueblos.

Al 100% el Nivel de Primaria y de Secundaria deben adecuar sus actividades del Plan Lector

Al 70% el Nivel de Secundaria adecuo sus actividades al Plan Lector.

Falta de hábitos de estudios.Falta de concentración por parte de los alumnosFalta de vocabulario, lo que no permite que entiendan la lectura.

Sesiones para desarrollar la capacidad de leer y crear, así mismo por el placer por la lectura

Se realizan sesiones con ortografía, caligrafía, redacción y pronunciación de palabras.

Programar sesiones de los signos de puntuación, lecturas, uso adecuado de las palabras, el texto y sus clases.

Desarrollar actividades de animación para la práctica de la lectura y escritura, a partir de espacios lúdicos y creativos, para establecer vínculos entre estudiantes, docentes y familia, tales como recreación de los leído y socialización de los productos.

Al 100% se desarrollan actividades para animar a la lectura y escritura

Al 70% se desarrollan actividades para a animar a la lectura y escritura

Poca colaboración de los padres de familia para la recreación de lo leído.

Se programa sketch y representaciones para que los alumnos participen como por ejemplo: Leyendas en Julio, Mitos en Noviembre y el Nacimiento de Jesús en navidad.

Para el 2017 se debe desarrollar mayores actividades de escenificaciones, representaciones o manualidades de los que los alumnos leen. (incluso puede ser cuadros estadísticos)

Tutoría y Orientación Educativa

Elaboración del Plan Anual de Tutoría.

Al 100% se desarrolla el esquema del Plan de Tutoría

Al 70% se desarrolla el esquema del Plan de Tutoría

Se modifica el esquema por problemas de hábitos de estudio y de conducta.

Se desarrollan diversas sesiones de aprendizaje en tutoría incluidas las del cuidado del medio ambiente

Se debe reprogramar el plan de tutoría por niveles.

Hora Semanal de Tutoría en el Aula

Al 100% se realizó la hora de Tutoría en inicial, primaria y secundaria

90% de las clases de tutoría se realizaron

Algunas docentes realizan otras actividades en la hora de tutoría

En Secundaria se contó En los cursos de Formación Ciudadana y Personal Social debe haber una mayor interrelación para el Plan de Tutoría.

Integrar las diversas áreas a los planes de tutoría 2017.

Implementación del Proyecto Cero Tardanzas

100% de alumnos debe llegar en su horario

70% de los alumnos son puntuales a la hora de

Los padres de familia son el problema sobre el tema de la puntualidad por que no

Se elaboraron sellos de tardanza y se considera en la conducta

Compromiso de los padres en la puntualidad de los alumnos.

entrada se organizan adecuadamente

Registro de Conflictos y asistencia de los padres de familia a las citaciones

Al 100% los padres de familia asisten a las citaciones de Dirección, Logopedia y Psicología

Al 50% los padres de familia asisten a las citaciones.

Padres de familia con negatividad a asistir al centro educativo y con rechazo a la conducta de sus hijos

Se solicita a la Demuna, su colaboración sobre capacitación tanto a los docentes como padres de familia

Se debe buscar el apoyo de CONADIS, Corazón Autista, Cenfamil y otros organizamos No Gubernamentales.

Cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros

Formación de hábitos de limpieza y de cuidado de los espacios comunes

100% de participación de los alumnos y padres de familia

50% de participación de alumnos

Alumnos con falta de hábitos de higiene.

Concurso de ambientación de aulas intersecciones.

Jornadas de señalización, limpieza y mantenimiento de los baños la I.E.Jornadas de limpieza, aseo y ambientación los espacios comunes.

Para el 2017 invitar a Centros de Salud a dar charlas sobre la Salud Integral.

Campañas de Prevención de enfermedades (Higiene Bucal)

100% de participación de los alumnos

80% de participación de los alumnos

Alumnos con pocos hábitos de higiene bucal

Orientación a los alumnos sobre el cuidado, prevención e higiene de sus dientes.

Firmar convenios con centros odontológicos.

Elaboración del Plan de Contingencias ante el Fenómeno del Niño

Elaboración de Plan de Gestión de Riesgos

Elaboración Currículo de Emergencia ante el FEN

Participación al 100 % de la Comunidad Educativa

Al 80 % participó la comunidad educativa

Las dificultades son docentes y alumnos que desconocen los protocolos en situaciones de emergencias

Sesiones a los alumnos sobre los protocolos en caso de emergencias

Orientar y capacitación a las docentes en caso de emergencias

Todas los docentes deben capacitarse en caso de emergencia.

Realización de los 5 simulacros de sismos

100% de los alumnos participan de los simulacros

En secundaria el 90% de los alumnos participan

Alumnos con problemas de conducta que ocasionan el desorden o no participan

Detección y señalización de las zonas peligrosas y de riesgo dentro de la I.E.Campaña de atención, mejoramiento y/o

En el reglamento interno se debe considerar el cumplimiento de los simulacros

reparación de los puntos de riesgo identificados en la I.E.

Seguridad Vial 100% de los alumnos participen en asuntos públicos para el bien común

70% de los alumnos participen de asuntos públicos para el bien común

Alumnos que desconocen los conceptos básicos de señalización vial.

Las MPT a través del área de capacitación en seguridad vial desarrolló el CIRCUITO EDUCATIVO ITINERANTE DE SEGURIDAD VIAL

Programar más eventos con apyo de la MPT.

Feria de Ciencia y Tecnología EUREKA 2016

Elaboración del Plan de Trabajo de la feria de ciencias en los tres niveles de inicial, primaria y secundaria.

Se realizó actividades dentro de las aulas para que los alumnos indaguen mediante métodos científicos situaciones que puedan ser investigados por la ciencia

100% de las docentes participan del proyecto

100% de los alumnos participan de esta actividad

70% de las docentes participan del proyecto

El 60% de los alumnos participan de esta actividad

Algunas docentes no se involucran con este proyecto

Falta de compromiso de los alumnos de inicial, primaria y secundaria.

Alumnos que desconocen en secundaria sobre proyectos de investigación.

Alumnos que no expresan oralmente sus ideas en inicial, primaria y secundaria

Se involucró a toda la comunidad educativa en este Proyecto de la Feria de Ciencias

En el patio del colegio se llevó a cabo las exposiciones de los trabajos realizados por los alumnos en las sesiones de aprendizaje.

Integrar las áreas de comunicación (Expresión oral) y de matemática (Cantidad y equivalencias), junto a Ciencia y Ambiente (Indaga y Diseña) para el Proyecto de La Feria de Ciencias

Concurso de Buenas Prácticas de Gestión Ambiental

Elaboración del Plan del Comité Ambiental

Elaborar planes sobre el Manejo y uso responsable de la energía y agua

100% de las docentes y alumnos participan de este proyecto

100% de las docentes y de los alumnos participan

70% de la docentes y 60% de los alumnos participan de este proyecto

80% de los alumnos participan

Falta de compromiso de los docentes y alumnos sobre estos temas.

Falta integrar las diversas áreas sobre el tema de manejo responsable del uso de la energía y del agua.

Elaboración de la dimensión ambiental del PAT. (Aplicación como tema transversal en Programación Anual, Unidades Didácticas, Sesiones de Aprendizaje)

Campañas de sensibilización sobre el uso adecuado de la energía: Campaña la

Pare el 2017 las docentes deben incorporar el Plan del Comité Ambiental en todas sus programaciones.

Integrar a las diversas áreas los temas del uso responsable del agua y de la energía

hora del planeta, campaña “Luz que apagas Luz que no pagas”, etc. Campaña sobre el uso responsable de la energía eléctrica y pegado de símbolos contra accidentes y riesgos eléctricosCampaña sobre el uso responsable del agua

Promoción de la Cultura y el deporte

100% de los alumnos aprendan estilos de vida saludable a través del deporte

70% de los alumnos practican estilos de vida saludables

Sedentarismo por parte de los alumnos

Implementación de actividades lúdicas y deportivas (realización de mini olimpiadas: fútbol, vóley, Festival de Gimnasia).

Para el 2017 toda la comunidad debe participar de estos eventos.

Campaña” Consumiendo Alimentos Saludables”(Loncheras, quioscos, alimentos de la localidad)

100% de los alumnos adquieran hábitos de alimentación saludable

50% de los alumnos consumen productos saludables.

Los alumnos están acostumbrados a comer productos envasados porque sus padres trabajan.

Se realizó durante la semana patriótica alimentos de la costa, sierra y selva con la finalidad de que los alumnos conozcan otros alimentos.

Realizar campañas de alimentos saludables en forma bimestral.

Aplicación del Proyecto: “Minimización de los residuos sólidos"

100% de los docentes y alumnos participan de esta actividad

70% de los alumnos participan de esta actividad.

Falta cultura por parte de la comunidad educativa para minimizar el uso de los residuos sólidos

Enseñar a la comunidad educativa el Manejo de Residuos Sólidos, Promoción de eco negocios en la sesiones

Realizar en Arte un Proyectos para que los trabajos o manualidades se desarrollen con residuos sólidos

Manejo y uso sostenible de las áreas verdes

100% de los alumnos conoce el diagnostico situacional de la Zona regional

30% de los alumnos conoce el diagnostico situacional de la Zona regional

Los alumnos no conocen sobre la flora y fauna de la región

Visita educativa al Zoocriadero, Laguna de Conache, parque botánico.

Considerar el las Programaciones el manejo uso sostenible de las áreas verdes en todos los niveles.

Implementación del aplicativo de la matriz de logros ambientales 2016

PEI con enfoque ambientalPCI con enfoque ambientalPAT con enfoque ambientalRI con enfoque ambientalPlan de Comité AmbientalProyecto de Minimización de Residuos Sólidos

100% de los planes de trabajo se realizaron

75% de los planes de trabajo se realizaron

Desconociendo del enfoque ambiental por parte dirección y del área de pedagogía.

Se realizaron las correcciones con el enfoque ambiental en el PEI, PCI, PAT, Plan de Comité Ambiental y el Proyecto de Minimización de Residuos Sólidos

Para el 2017 reformular todos los planes desarrollados y corregir el Reglamento Interno con el enfoque ambiental

Tercer momento: Balance del Año Escolar y rendición de cuentas

III Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas

Presentar fines de Diciembre del 2106 sus los anexos del Informe de Gestión Anual 2016

100% de las docentes deben presentar sus documentos finales

70% de las docentes han presentado sus documentos finales

Falta de capacitación e algunas docentes en documentación

Se capacito y monitoreo a las docentes en el llenado de sus documentaciones

Capacitar a las docentes en los diferentes documentos a presentar

II Día delo logro

Plan del II Día del LogroCelebración del Segundo Día del Logro (05 de Diciembre)

100% de los alumnos de Inicial, Primaria, Secundaria participen

Se desarrolle al 100% las acciones planificadas en el cronograma

90% de los alumnos participan

Al 90% se desarrolló lo planificado en el cronograma y actividades

En el Nivel de Inicial y de Primaria hay un alto porcentaje de alumnos que no participan en el proceso del día del logro.

Cambio de expositores a última hora debido a que no dominaban su tema especialmente en secundaria y primaria

Se motiva a todos los alumnos a participar del día del logro

Las docentes hacen participar a todo el alumnado y repasar con anticipación

Para el 2017 se debe cumplir con lo estipulado en el Plan del Día del logro, docentes y alumnos deben firmar el compromiso de participación.

Jornadas de planificación para elaborar los documentos de gestión escolar 2017

Jornada de Planificación del año escolar y Buen Inicio del 2017

100% de las docentes participen de esta actividad

90% de las docentes participaron de estas actividades

Algunas docentes no dominan las competencias, capacidades e indicadores de las matrices del Currículo Nacional 2017

Se alcanzó a todas las docentes sus matrices correspondientes para que puedan aportar ideas.

Todas las docentes deben de seguir los cursos de Perueduca.

Inscribir a las docentes en el curso

virtual del Currículo Nacional dictado por la UPAO.

V. PORCENTAJE PROMEDIO DEL AVANCE CURRICULAR DE TODAS LAS ÁREAS. (ANEXO 04)

AREAS INICIAL 3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

PROMEDIO

COMUNICACIÓN 70 - 70 70PERSONAL SOCIAL 65 - 65 65

CIENCIA Y AMBIENTE 68 - 68 68MATEMÁTICA 65 - 65 65

TUTORÍA 70 - 70 70

AREA PRIMARIA 1° 2° 3° 4° 5° 6° PROMEDIOCOMUNICACIÓN 65 70 70 65 70 70 68

INGLES 70 70 70 70 70 75 71ARTE 55 55 50 75 80 75 65

PERSONAL SOCIAL 70 70 70 60 75 65 68CIENCIA Y AMBIENTE 70 70 50 62 70 75 66

RELIGIÓN 70 70 60 75 80 68 71EDUCACIÓN FISICA 55 60 70 70 70 75 67

MATEMÁTICA 60 60 70 65 70 70 66TUTORIA 60 50 60 70 80 78 66

AREA SECUNDARIA 1° 2° 3° 4° 5° PROMEDIOCOMUNICACIÓN 70 - 70 70 70 70

INGLES 75 - 60 55 55 61ARTE 80 - 68 55 55 65

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

65 - 65 65 65 65

CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 60 - 60 50 50 55FORMACION CÍVICA Y CIUDADANIA 60 - 60 55 55 58

RELIGIÓN 75 - 75 70 70 73EDUCACIÓN FISICA 60 - 60 60 60 60

MATEMÁTICA 70 - 60 45 45 55HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA 60 - 65 65 65 64

TUTORIA 60 - 60 65 65 63

VI. DIRECTORIO CONSOLIDADO (ANEXO 05)N° Apellidos y Nombre Cargo/Área Dirección N° Telefónico/

CelularCorreo electrónico

1 Ortiz Chacón, Walter Ebert DIRECTOR 9665216062 Saldaña Chafloque, Juana Elizabeth Auxiliar Inicial Mz. B30 lote 26 II etapa Arévalo. 948036926 [email protected] Gutiérrez Cépeda ,Silvia Janeth Tutora Inicial Ollantay 462 Santa Maria 945102560 [email protected] Jiménez Romero Yulissa Paola Tutora 1er Grado Mz. X lote 4 Urb, Sol de Chan Chan 951492691 [email protected] Correa Fernández, Jakeline Carolina Tutora 2do Grado Mz. P 312 Urbanización La Merced. 995560037 [email protected] Castro Revilla, Vanessa Elizabeth Tutora 3er Grado Micaela Bastidas 1009 Porvenir 948742123 [email protected] Ucañan Ylquimiche Diana Ysabel Tutora 4to Grado Calle Salaverry # 449 949736150 [email protected] Blas Vasquez, Yris Evans Tutora 5to Grado Calle Real # 465 977550899 [email protected] Correa Valverde, Fátima Noemi Tutora 6to Grado 970262137 [email protected] Cruzado León, Lourdes Stela Tutora 1ero Secundaria 94873565311 Fernández Montoya, Rosa Beatriz Tutora 3ero Secundaria Torres Araujo # 766 Av. Moche 983327071 [email protected] Briceño Santillan, Catherine Janet Tutora 4to Secundaria La Planicie 496 Urb. Santa María 959058977 catherinebiceñ[email protected] Anticona Valdiviezo Flor Virginia Tutora 5to Secundaria Av. Juan Pablo II 451 948281694 [email protected]

mailto:[email protected]


VII. CONSOLIDADO DE LAS HORAS EFECTIVAS DE TRABJO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (Anexo 06)

PORCENTAJES DE HORAS LECTIVAS CUMPLIDAS INICIALSemestre N° de Días Lectivos N° de Días

ImprevistosN° Días

EfectivasN° de Horas Efectivas de Aprendizaje Escolar

Por Bim

Por Semestre

Por Bim Por Semestre

Por Bim

Por Semestre

Por Día Por Semana

BIM Por Semestre

Por Año

Del 09 de Marzo al 22 de Julio del

2016

Del 09 de Marzo al 13 de Mayo

del 201666

12720

3746

905 25 230 450 920

Del 23 de Mayo al 22 de Julio del

2016

6117 44 5 25 220

Del 01 de Agosto al 20 de

Diciembre del 2016


Octubre del 2016

68 133 19 3949 5 25 245 470

Del 17 de Octubre al 20 de

Diciembre del 2016

65 2045 5 25

225

PORCENTAJES DE HORAS LECTIVAS CUMPLIDAS PRIMARIASemestre N° de Días Lectivos N° de Días



Por Bim

Por Semestre


Por Bim

Por Semestre

Por Día Por Semana

BIM Por Semestre

Por Año


2016


del 201666

12720

3746

907 25 322 630 1288


2016

6117 44 7 25 308


Diciembre del 2016


Octubre del 2016

68 133 19 3949 7 25 343 658


Diciembre del 2016

65 2045 7 25 315

PORCENTAJES DE HORAS LECTIVAS CUMPLIDAS SECUNDARIASemestre N° de Días Lectivos N° de Días



Por Bim

Por Semestre


Por Bim

Por Semestre

Por Día Por Semana

BIM Por Semestre

Por Año


2016


del 201666

12720

3746

907 25 322 630 1288


2016

6117 44 7 25 308


Diciembre del 2016


Octubre del 2016

68 133 19 3949 7 25 343 658


Diciembre del 2016

65 2045 7 25 315

VIII.TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CULTURA (Anexo 07)

Acciones realizadas que responden al 5° Compromiso de Gestión EscolarN° Acciones y o Actividad Meta Logro Dificultad Sugerencias1 Comité de Tutoría, Orientación

Educativa y Convivencia Escolar y su respectivo Plan

100% de Cumplimiento del Plan de Tutoría

60% se cumplieron los planes de Tutoría

Docentes que utilizan la hora para otras actividades

Se debe programar los tiempos adecuados de todas las sesiones en toda el área.

2 Visitas a las Policía nacional, Sanidad de la Policía, Bomberos

100% de los estudiantes aprendan sobre el respeto e importancia a las autoridades

60% de los estudiantes respetan a las autoridades y reconocen a las entidades públicas locales.

Hogares que no practican el respeto a las autoridades locales.

Sesiones programadas y ejecutadas para los alumnos a través de las clases vivenciales.

3 Visita a Indecopi --Primaria 100% de los estudiantes aprenden sobre las autoridades

80% de los estudiantes conocen sobre este organismo

Esta institución no es muy conocida por los estudiantes.

Programar sesiones con los organismos del estado como Indecopi, Ministerio de Cultura, etc.

4 Charla sobre el Bicentenario del Natalicio de Francisco Bolognesi - Secundaria

100% de los estudiantes conocen sobre el héroe Francisco Bolognesi

70% de los estudiantes conocen sobre el héroe Francisco Bolognesi

Desconocimiento de los alumnos de las acciones de este héroe

Programar sesiones en Comunicación, Historia y Formación Ciudadana sobre los héroes de nuestra patria.

5 Proyecto de la Semana Patriótica

Al 100% los alumnos deben identificarse con los personajes que hicieron historia y respetar las diferentes tradiciones regionales

Al 65% los alumnos conocen sobre historia de nuestra independencia

Desconocimiento de los alumnos de las diferentes tradiciones y hechos históricos que marcaron nuestra independencia

Reformular las sesiones en diferentes áreas sobre los procesos históricos.

6 Proyecto de Convivencia Escolar por el Aniversario de nuestro colegio

Los alumnos al 100% respeten las tradiciones y costumbres de otros países

Los alumnos al 50% respetan las tradiciones y costumbres de otros países.

No respetan las costumbres de otros países por falta de cultura en el hogar.

Realizar sesiones en Tutoría, Arte y Formación Ciudadana sobre otras culturas y sus costumbres.

7 Campaña de Navidad, los alumnos de secundaria con el apoyo de todo el colegio llevaron regalos a un asentamiento humano en huanchaco.

100% de los alumnos practica los valores y las virtudes

70% de los estudiantes practican valores y virtudes

Alumnos que no saben compartir, que debido a la educación del hogar consideran que la navidad es solo recibir regalos y no dar algo.

Realizar sesiones para fortalecer la práctica de valores y virtudes..

Marcar con un X de acuerdo a la Consigna SI NOTiene implementado el cuaderno de incidencia a Nivel Institucional XTiene conformado el Comité de Tutoría XTiene el Reglamento Interno Actualizado con las Normas de Convivencia XActualizó los Datos en la plataforma del SISEVE X

DATOS ACTUALIZADOS EN EL SISEVE (REPORTES DE AFILIACIÓN)

SISEVE - DIRECTOR

SISEVE - INICIAL

SISEVE - PRIMARIA

SISEVE - SECUNDARIA

IX. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACION PEDAGÓGICA

PROYECTO: FERIA DE CIENCIAS EUREKA 2016 - INICIALI. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”

EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de CelularDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: Juana Saldaña Chafloque 948036926

Silvia Gutiérrez Cépeda 945102560

II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Descripción del Problema a Nivel de Inicial

Problema ObjetivosPoco conocimiento sobre la información científica en los alumnos.

Informar sobre el conocimiento científico en la naturaleza a través de la experimentación de la naturaleza.

III. PLAN DE ACCIÓN

Planificación de Actividades

¿Qué haremos? Situaciones de Aprendizaje

¿Cómo lo haremos? Estrategias

¿Qué necesitaremos? Materiales

¿Cuándo lo haremos?

Investiga sobre las flores y las plantas, su coloración y como cambiarles de color

Crearemos diferentes tientes de colores para inyectar a las flores y así cambiarlas de color.

Tintes de diferentes colores, flores, rosas, cuchara, agua.

1era Semana de Agosto se coordina2da , 3era, 4ta Semana de Agosto Proceso del Proyecto1era Semana de Setiembre Selección2da Semana de Setiembre la exposición.

IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES NIVEL DE AVANCE

C.T.A. Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Analiza datos e información

Compara los datos o información obtenidas y establece relaciones entre ellas

3

Evalúa y comunica Representa a través de dibujos e imágenes los resultados de su indagación

3

Comunica los resultados de su indagaciónNivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado

V. EVALUACIÓN

RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARLOGRO = A FICHA DE EVALUACION DE LA BASES DEL CONCURSO EUREKA 2016

PROYECTO: FERIA DE CIENCIAS EUREKA 2016 - PRMARIA

I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”

EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular / e-mailDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: Yulissa Jiménez Romero [email protected]

Jackeline Correa Fernández [email protected] Castro Revilla [email protected] Ucañan Ylquimiche [email protected] Blas Vásquez [email protected]átima Correa Valverde [email protected]


Descripción del Problema a Nivel de Primaria

Problema ObjetivosDesinterés en los estudiantes en los procesos de la investigación científica relacionada con su entorno.

Promover el interés de la Investigación Científica a través de estrategias vivenciales.







Despertar el espíritu científico a través de talleres.

Dirigiendo los talleres mediante un test de investigación

Proyector Multimedia, Laptop, papelotes, plumones, papel Bond



AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Nivel de Avance

Ciencia y Ambiente

Indaga mediante el método científico situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de la exploración y observación de fenómenos de su entorno usando sus sentidos.Propone posibles explicaciones e hipótesis sobre la base de su observación.

3

Comunicación Se expresa Oralmente Adecua sus textos a la situación comunicativaExpresa con claridad sus ideas

Adapta fenómenos de su entorno oral al oyente de acuerdo con su propósito.Ordena sus ideas entorno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.

3

Personal Social

Actúa responsablemente con el medio ambiente.

Toma conciencia del cuidado y conservación del medio ambiente.

Utiliza material reciclable y reusable para la elaboración del proyecto.

3

Matemática Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

Matematiza situaciones Identifica datos en problemas en etapas de su proyecto

3

Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado

V. EVALUACIÓN

RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARPROCESO = B FICHA DE EVALUACION DE LA BASES DEL CONCURSO EUREKA 2016

PROYECTO: FERIA DE CIENCIAS EUREKA 2016 - SECUNDARIAI. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”





EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de CelularDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: CATHERINE BRICEÑO SANTILLAN 959058977

ROSA FERNANDEZ MONTOYA 983327071LOURDES CRUZADO LEÓN 948735653


Descripción del Problema a Nivel de Secundaria

Problema ObjetivosEstudiantes muestran desinterés por la investigación y experimentación.

Promover en los estudiantes la investigación y experimentación por la ciencia y tecnología.







Investiga la problematización de cada situación científica

Elaborando sus proyectos y usando diversas estrategias

Trípticos, Plumones, Cartulinas, Material reciclable y los materiales de acuerdo a cada proyecto.




C.T.A. Indaga mediante el método científico situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Problematiza situaciones Delimita el problema a investigar

2

Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Sustenta conclusiones en sus resultados.

Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven problemas de su entorno.

Diseña estrategias y alternativas de solución al problema.

Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo.


V. EVALUACIÓN

RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARPROCESO = B FICHA DE EVALUACION DE LA BASES DEL CONCURSO EUREKA 2016

PROYECTO: CONVIVENCIA ESCOLAR 2016 - INICIALI. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”

EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular

Director: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: Juana Saldaña Chafloque 948036926




Problema ObjetivosFalta de Información de las diferentes culturas del mundo

Adquiere información de los diferentes continentes.







Investigamos e informamos a los niños sobre los continentes de Oceanía y África.

Trabajando en equipo realizamos dos bailes:África: Baile de la isla de Madagascar.Oceanía: Baile Bee GeesMaterial artístico: Máscaras de ambos continentes.

Recursos HumanosUSB, Cds, con las canciones.Cartulinas de colores, goma, tijeras.

1era Semana de Octubre se coordina2da , 3era, 4ta Semana de Octubre Proceso del Proyecto1era Semana de Noviembre la presentación y exposición.



Comunicación Expresión artística Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artísticas

Danza desplazándose en el espacio con diferentes movimientos libres.

3

Personal Social

Convive respetándose a sí mismo y a los demás

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad

Expresa sus conocimientos interculturales mediante la confección de máscaras de diferentes continentes: África y Oceanía

3


V. EVALUACIÓN

RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARA: Logro Guía de Observación para la danzaA: Logro Lista de Cotejo para las máscaras.

PROYECTO: CONVIVENCIA ESCOLAR 2016 - PRIMARIA


EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular / e-mailDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: Yulissa Jiménez Romero [email protected]

Jackeline Correa Fernández [email protected] Castro Revilla [email protected] Ucañan Ylquimiche [email protected] Blas Vásquez [email protected]átima Correa Valverde [email protected]



Problema ObjetivosDeficiente conocimiento acerca de las diferentes culturas del mundo.

Promover a través de representaciones artísticas la cultura del mundo.







Indagar a través de un test, cuanto sabe el estudiante sobre la cultura mundial

Los estudiantes buscan información la cual será representada en el área de arte y taller de danza

Hojas Bond, proyector, colores, plumones, etc.

1era Semana de Octubre se coordina2da , 3era, 4ta Semana de Octubre Proceso del Proyecto1era Semana de Noviembre la presentación y exposición



Personal Social

Construye interpretaciones históricas

Analiza y compara diversos espacios geográficos e históricos

Representa y relata la reseña histórica de los continentes.

3

Convive respetándose a sí mismo y a los demás

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente.

Respeta la exposición y representación de las danzas y trabajos manuales.

Comunicación Comprende Textos Orales

Escucha activamente diversos textos.

Usa modos y normas culturales que permiten la comunicación

3

Recuperar y organizar información de diversos textos orales

Identifica la información en los textos orales de estructura simple y temática variada.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contenido de

Opina dando razones sobre acciones y hechos del texto


los textos orales. escuchadoSe expresa oralmente

Adecua sus textos orales a la situación comunicativa

Identifica el propósito de la exposición

Expresa con claridad sus ideas

Ordena sus ideas en torno al tema a partir de sus saberes previos

Educación por el Arte

Expresión artística Diseña una coreografía para bailar en grupo una danza tradicional de su continente.

Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a su época

3

Elabora una manualidad representando a su continente

Presenta completamente sus manualidades.


V. EVALUACIÓN

RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARPROCESO = B Guía de Observación (Danza)PROCESO = B Lista de Cotejo (Manualidad)

PROYECTO: CONVIVENCIA ESCOLAR 2016 – SECUNDARIA






Problema ObjetivosFalta de información de las diferentes culturas del mundo en los estudiantes

Adquiere la información de los diferentes continentes y a través de la expresión artística lo manifiestan.




¿Cómo lo haremos? Estrategias ¿Qué necesitaremos? Materiales


Investigamos las Danzas, realizamos manualidades y reseña histórica de los continentes: América, Europa y Asia.

Danza: Cada continente realzará una danza tradicional, como la Pollca Alemana, La Saya y la Danza del Dragón Chino.Manualidad: Cuadro pintados en lienzo, canastas florales, construcciones con materiales, torre pagoda y el dragón chino.Reseña Histórica de cada continente: América, Europa y Asia.

MicroporosoLienzoPlatos descartablesCintas SatinadasTémperasTelaBolsaBotones, etc.

1era Semana de Octubre se coordina2da , 3era, 4ta Semana de Octubre Proceso del Proyecto1era Semana de Noviembre la presentación y exposición



Comunicación Interactúa con expresiones literarias

Interactúa reflexivamente con expresiones literarias de diversas tradiciones

Se vincula contradicciones literarias a través del dialogo intercultural.

3

Arte Expresión artística Planifica y diseña sus creaciones Realiza trabajos de cultura imágenes y situaciones representativas del continente.

3

Historia Construye interpretaciones históricas

Interpreta críticamente hechos históricos a través de fuentes diversas

Relata la reseña histórica de los continentes

3


V. EVALUACIÓN

RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARLOGRO = A Guía de Observación (Danza)LOGRO = A Lista de Cotejo (Manualidad y Reseña histórica)

PROYECTO: CONOCIENDO LA LAGUNA DE CONACHE 2016 – INICIAL


EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de CelularDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: Juana Saldaña Chafloque 948036926




Problema ObjetivosEstudiantes que desconocen y no valoran el medio ambiente local.

Promover y concientizar los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente local.







Visitaremos la laguna de Conache

Observando el medio ambiente del lugar. Laguna de Conache.Trabajando en estima

Colores, cartulinas, lápiz, crayolas, hojas gráficas.

1era Semana de Agosto se coordina1er ,2da, Semana de Setiembre Proceso del Proyecto3era Semana de Setiembre: Paseo a Conache.



Personal Social

Construye su corporeidad Realiza acciones motrices variadas con autonomía

Se mueve y desplaza de manera espontánea realizando actividades libres

3

Ciencia y Ambiente

Indaga mediantes métodos científicos

Genera y registra datos e información

Representa gráficamente los documentos en base a su experiencia

2

Matemática Actúa y piensa matemáticamente

Comunica y representa ideas matemáticas

Ubicación y desplazamientos 3

Comunicación Desarrolla de la expresión de lenguaje artísticos

Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.

Reconoce que hay distintas maneras de dibujar, pintar, bailar, etc.

3


V. EVALUACIÓN

RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARA: Logro Guía de Observación

PROYECTO: CONOCIENDO LA LAGUNA DE CONACHE 2016 – PRIMARIAI. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”

EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular / e-mailDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: Yulissa Jiménez Romero 951492691

Jackeline Correa Fernández 995560037Vanesa Castro Revilla 948742123Diana Ucañan Ylquimiche 947936150Evans Blas Vásquez 977550899Fátima Correa Valverde 970262137



Problema ObjetivosEstudiantes que desconocen y no valoran el medio ambiente local

Promover y concientizar a los estudiantes sobre el medio ambiente local







Investigamos y Promovemos el cuidado del medio ambiente de la localidad

Visita de estudios a los alrededores dela localidad donde resalte la naturaleza

Test, agenda, cuaderno, lapiceros, etc.



Grado AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Nivel de Avance

1° Matemática Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización

Razona y argumenta generando ideas matemáticas

Elabora supuestos y verifica sobre la estimación de medida, longitud y superficie y capacidad en unidades de medida arbitrarias, basándose en experiencias vivenciales.

3

Ciencia y Ambiente

Actúa responsablemente en el ambiente

Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas

Menciona problemas ambientales que afecten a su espacio cotidiano.

3

Comunicación Produce textos escritos Textual iza sus ideas según las convecciones de la escritura

Usa adjetivos de su ambiente familiar en diversas situaciones comunicativas

3

2° Matemática Identifica, interpreta y gráfica posiciones de objetos respecto a otros.

Composición de figuras geométricas, cubo, prima, pirámide, cilindro, cono, esfera.

Relaciona objetos para relacionarlos con las figuras geométricas mediante objetos de su entorno, tales como piedras, maderas, tachos de basura, etc.

3

Ciencia y Ambiente

Actúa responsablemente en el ambiente

Genera y registra datos de información

Reconoce la presencia e importancia del aire en los seres vivos

3

Comunicación Produce Textos Escritos Textual iza sus ideas según las convenciones de la escritura

Describe el paisaje de la launa de Conache utilizando adjetivos para

3

cada sustantivo.3° Matemática Actúa y piensa

matemáticamente en situaciones de forma, movilización

Comunica y representa ideas matemáticamente

Representa de forma gráfica (en un plano cuadriculado) la traslación de formas bidimensionales y relaciona los dos tipos de representación.

3

Ciencia y Ambiente

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

Menciona las características y estados de la materia.

3

Personal Social


Narra temas de su interés o hechos históricos incorporando más de una dimensión.

Narra hechos importantes del paseo educativo a La Laguna de Conache.

3

4° Ciencia y Ambiente

Explica el mundo físico, basados en conocimientos científicos

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

Da razón sobre el ecosistema y microsistema que existe a su alrededor.

3

Personal Social

Actúa responsablemente en el ambiente.

Reflexiona sobre las relaciones entre sus decisiones y acciones

Reflexiona acerca del cuidado del ambiente.

3

5° Comunicación Produce reflexivamente un texto narrativo en situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión utilizando un vocabulario pertinente, mediante los procesos de planificación, textualización, revisión durante el “Plan de estudio a la Laguna de Conache”

Observa, visita y conoce la zona turística-cultural “Laguna de Conache”.Planifica; la producción del texto narrativoTextualiza: experiencias, ideas, empleando las convenciones del lenguaje escrito para su narración.Revisión: Reusa el contenido del texto en relación con lo planificado (Visita a la Laguna de Conache).

Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su texto narrativoRelaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que es necesario (fotografías, ilustraciones, etc.)Para dar mas realce a su texto narrativo elabora su texto narrativo: “Plan de estudio a Conache” con todo lo explicado para su presentación.

3

6° Personal Social


Observa, visita y conoce la zona turística-cultural de la laguna de Conache.

Responde a las preguntas de manera precisa y coherente de acuerdo a la información narrada por la docente.

3

Actúa responsablemente en el medio ambiente

Concientiza al cuidado del medio ambiente.

Dibuja de manera creativa el espacio geográfico del lugar visitado.


V. EVALUACIÓN

RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARPROCESO = B GUIA DE OBSERVACIÓN

PROYECTO: CONOCIENDO LA LAGUNA DE CONACHE 2016 – SECUNDARIAI. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”





Problema ObjetivosEstudiantes que desconocen y no valoran el medio ambiente local

Promover y concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente local.







En el área de comunicación se realizará investigaciones y descripciones de folletos turísticos.En el área de CTA se desarrollará cuestionarios e infografíasEn el área de matemática se realizará mediciones, perímetros y áreas.

Comunicación: A través de la observación se realzará la descripción de la Laguna de Conache y la elaboración de un folleto turísticoCTA: mediante la recopilación de datos se elabora la infografía.Matemática: Mediante la interacción con el medio ambiente se realiza mediciones para hallar áreas y perímetros.

Colores, centímetros, hojas de papel bond, plumones, ilustraciones, tijera, lapicero, cuaderno, etc.




Comunicación Producción de Textos Investiga sobre la Laguna de Conache.

Redacta textos novedosos, haciendo uso de su investigación.

2

Matemática Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma y movimiento.

Elabora y usa estrategias Emplea procedimientos para hallar longitudes, áreas y perímetros.

2

C.T.A. Indaga mediante métodos científicos situaciones que puedan ser investigadas por la ciencia.

Diseña estrategias para hacer una indagación

Mediante la observación los alumnos recogen información sobre la laguna

2


V. EVALUACIÓN

RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARPROCESO = B GUIA DE OBSERVACIÓN

X. CONCLUSIONES10.1. Porcentaje de estudiantes que logran el Nivel Satisfactorio

a. En Inicial el 70% alcanza el Nivel Previsto en Matemática y en Comunicación.b. En Primaria el 18% alcanza el logro destacado y el 58% el Logro previsto en

Matemática. 16% alcanza el Logro destacado y un 62% el Logro previsto en Comunicación.

c. En Secundaria el 0% alcanza el Nivel (20-18) y un 57.1. % el Nivel de (14-17) en Matemática. En el área de comunicación el 4.8% alcanza el Nivel (20-18) y el 38.1% el Nivel de (14-17)

10.2. Porcentaje de permanencia y conclusióna. En Inicial el 100% de los alumnos matriculados el 2016 concluyeron el año académico. b. En Primaria el 99.8% de los alumnos matriculados el 2016 culminaron el 2016. c. En Secundaria el 100% de alumnos matriculados culminó el año lectivo 2016.

10.3. Porcentaje de horas efectivas de trabajo pedagógico.a. En Inicial de 900 horas se trabajó 915 horas equivalentes al 100%b. En Primaria de 1100 horas se trabajó 1281 horas cumplidas equivalente al 100%c. En Secundaria de 1200 horas se trabajó 1281 horas cumplidas equivalente al 100%

10.4. Del Monitoreo de la práctica pedagógica se calcula que el 70% de las docentes utilizan su tiempo en actividades pedagógicas, 50% adecua sus estrategias en función de las necesidades de los estudiantes, y 70% utiliza materiales educativos que ayudan a desarrollar las actividades de aprendizajes.

10.5. De la Gestión de Convivencia el Plan de Tutoría y el Plan de Convivencia se desarrolla en un 70%. El 80% de los casos de violencia escolar fueron atendidos oportunamente en la Dirección. El 20% restante es debido a que los padres de los alumnos no asistieron a las citaciones durante el año escolar optando algunos por retirarse del colegio.

10.6. El 70% de las docentes participa de la elaboración del PEI 2016, especialmente por que presentan sus informes y propuestas fuera de fecha.

10.7. El 70% de las actividades programadas se ejecutó debido a que algunas instituciones nos cambiaron nuestras visitas o charlas y en algunos casos nos cancelaron las actividades hasta nuevo aviso.

10.8. Los planes del Día del Logro I y II se desarrollaron en un 70% debido a que todavía no dominan las docentes el integrar todas las áreas a estas actividades.

10.9. El proyecto Cero tardanzas se logró que el 70% de los alumnos llegue puntuales, los 30% a veces es por que residen lejos, problemas de movilidad, enfermedad o descuido de los padres. Pero de ese porcentaje más del 50% avisa por teléfono de los inconvenientes.

10.10. La inasistencia de los Padres de familia es del 50%. Siendo sorpresa para muchos de ellos los resultados finales, a pesar de que la Dirección los cita en diferentes horarios incluido en la tarde y en varias oportunidades.

10.11. Por primera vez participa el Centro Educativo en la Feria Eureka 2016 Etapa UGEL, con la colaboración del 60% de la comunidad educativa.

10.12. Al 75% se logró aplicar la matriz de Logros Ambientales, debido a que algunos docentes desconocen el enfoque ambiental.

10.13. Al 80% se ejecutó el Plan de Gestión de Riesgos, debido a que la comunidad educativa desconocía algunos aspectos fundamentales y ciertas desorganización en los primero simulacros.

10.14. Al 100% se realizaron los Cinco simulacros de sismo con la participación de todos los alumnos, docentes, personal administrativo y de servicio y padres de familia.

XI. RECOMENDACIONES

11.1. Se tiene que rediseñar el PCI de acuerdo a la Nueva Matriz Curricular en los niveles de

Inicial, Primaria y Secundaria, así mismo las docentes asistir a cursos de actualización ya

confirmados organizados por Ediciones Santillana, Universidad Privada Antenor Orrego y por

el Portal Perúeduca.

11.2. Modificar Plan Anual de Trabajo de plan lector integrado con los ejes temáticos

regionales y el diseño Curricular 2017 con el enfoque ambiental y para la convivencia

escolar.

11.3. Para el Plan de Ciencias y de la Feria de Ciencias incorporar los libros interactivos de 3°

a 6° de Primaria que se encuentran en: http://www.perueduca.pe/docentes/noticias/ciencia-y-

ambiente

11.4. El porcentaje de horas lectivas se cumplió al 100% en los Niveles de Inicial, Primara y

Secundaria. Pero para evitar contratiempos en el 2017 se recomienda que las actividades de

actuaciones, u otros eventos se realicen en el horario de la tarde, siempre con puntualidad.

11.5. En el Plan Anual de Trabajo 2017 se debe programar adecuadamente las sesiones de

aprendizaje considerando los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos para evitar las

sesiones no ejecutadas.

11.6. Para poder atender los conflictos y mantener un clima escolar favorable es necesario la

elaboración de un Plan de Tutoría y de Convivencia 2017 incorporar el siguiente enlace:

http://www.perueduca.pe/recursos-educativos?

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1&p_p_col_pos=1&p_p_col_count=2&_ResourcesPublicPE_WAR_ResourcesPublicPEportl

http://www.perueduca.pe/recursos-educativos?p_p_id=ResourcesPublicPE_WAR_ResourcesPublicPEportlet&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-1&p_p_col_pos=1&p_p_col_count=2&_ResourcesPublicPE_WAR_ResourcesPublicPEportlet_jspPage=%2Fdetail.jsp&_ResourcesPublicPE_WAR_ResourcesPublicPEportlet_id_ficha=2500


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%2Fdetail.jsp&_ResourcesPublicPE_WAR_ResourcesPublicPEportlet_id_ficha=2500 sobre

“Tutoría y orientación educativa, aprendiendo a resolver conflictos en las instituciones

educativas”. Asimismo implementar el Cuaderno de Incidencias

11.7. Las programaciones las docentes deben modificarla de acuerdo a su realidad del Aula y

al diseño Curricular 2017, realizando reuniones para un trabajo más integrado.

11.8. Para una correcta elaboración del Plan Anual de Trabajo 2017, se debe considerar todos

los resultados del IGA 2016 y programar con anticipación evitando que actividades

pedagógicas queden fuera del Plan Anual. Así mismo crearse las comisiones por áreas y

niveles para los diversos proyectos de innovación e investigación.

11.9. Lo Programado en el Plan Anual 2017, y sus modificaciones deben revisarse

continuamente para un Plan de Mejoras en el I Semestre.

11.10. Elaborar un Plan Anual de Trabajó del Día del Logro a detallado e integrador de las

diferentes áreas. Crear comisiones con responsabilidades claras y precisas evitando la

desorganización. Motivar a los alumnos a participar en todo el proceso e incluso a los padres

de familia. Invitar a las autoridades pertinentes a este evento..

11.11. Modificar e implementar el Plan de Gestión de Riesgos y los planes de contingencias de

acuerdo a lo establecido por el Ministerio de Educación para el año 2017.

11.12. Modificar e implementar el Plan del Comité de gestión Ambiental y el proyecto Ambiental “Minimización de Residuos Sólidos” de acuerdo a lo dispuesto por el Ministerio de Educación para el 2017.



Informe de gestion anual 2016 completo

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