INFORMATISATION DES ECOLES

1

2009

COLLECTVITE : VILLE DE

GOUSSAINVILLE

STAGIAIRE : Thierry FRUTIEAUX

TUTEUR DE STAGE: Olivier

SONNEVILLE

Thierry FRUTIEAUX

2 Rue Pierre Sémard

95190 GOUSSAINVILLE

Tuteur Collectivité Tuteur CNFPT Olivier SONNEVILLE François FUMU

Directeur du Service Informatique Directeur des Systèmes

1 Place de la Charmeuse d’informations

95190 GOUSSAINVILLE 78995 ELANCOUR

CEDEX

Tuteur UPMC

Franck CORSINI

Université Pierre et Marie CURIE

Diplôme universitaire « Chef de Projet informatique en Environnement

Territorial » année 2008/2009

Rapport de Stage

« Informatisation des écoles »

Rapport de stage informatisation des écoles

2

Remerciements

Je tiens tout particulièrement à remercier Monsieur N’Diaye et Mme Spathis

pour avoir organisé cette formation et pour leur bonne humeur. Merci Mme Spathis

pour le café et les rochers coco.

Les enseignants de l’U.P.M.C et du C.N.F.P.T, pour la qualité de leurs

enseignements et leurs conseils avisés.

Monsieur François Fumu-Tamuzo et Monsieur Fréderic Sillas pour avoir

partagé leur expérience avec nous.

Monsieur Pierre Leyrie pour la qualité de son accueil et pour m’avoir accordé

de son temps.

Monsieur Prudent de la Société Quadria.

Monsieur Olivier Sonneville, les élus, les membres de la direction générale

des services de la ville de Goussainville, pour m’avoir permis de suivre cette

formation.

Aux collègues électriciens de la ville de Goussainville pour leur

collaboration.

Tous mes amis de la Dream Team qui se reconnaîtront, cette année passée en

leur compagnie a été formidable et riche d’enseignements, les expériences que nous

avons partagées n’ont pas de prix.

Merci à tous les stagiaires de cette promotion pour leur gentillesse et leurs

bonnes humeurs.

Alexie pour son aide précieuse et ses conseils avisés, et son acharnement.

Ma femme Ludivine et mes enfants Valentin, Florent, Gwenaëlle, pour leur

patience et leur compréhension.

Un grand merci à Pascal Lafleur qui m’a appris à donner le meilleur de moi-

même en toute circonstance.

Merci à Steeve, Toutouille, Laurent, Olivier, et tous ceux que je n’ai pas cité.


3

SOMMAIRE

INTRODUCTION ................................................................................................................................ 4

PARTIE 1 ............................................................................................................................................. 5 ENVIRONNEMENT TERRITORIAL : LA COMMUNE DE GOUSSAINVILLE............................................... 5

I - Présentation de la ville .............................................................................................................. 6 1° Les transports ...................................................................................................................................... 7 2° Situation administrative ...................................................................................................................... 7 3° Evolution démographique .................................................................................................................. 7 4° Activités économiques ......................................................................................................................... 8 5° Infrastructures communales ............................................................................................................... 8 6° Associations ....................................................................................................................................... 10 7° Le conseil municipal ........................................................................................................................... 10 8° L’exécutif municipal ........................................................................................................................... 10 9° Organisation administrative ............................................................................................................... 11 10° Les projets de la ville........................................................................................................................ 14 11° Education ......................................................................................................................................... 15

II – Présentation du service informatique de la ville ................................................................... 16 1° Composition et contexte ................................................................................................................... 16 2° Les activités ....................................................................................................................................... 16 3° Budget informatique 2009 ................................................................................................................. 17 4° Architecture informatique de la ville ................................................................................................. 17 5° Le système de vidéo surveillance de la ville ....................................................................................... 19 6° Mes fonctions au sein du service informatique ................................................................................. 20 7° Projets du service pour la collectivité ................................................................................................ 21 8° Mon rôle de chef de projet ................................................................................................................ 22 9° Bilan de la collectivité ........................................................................................................................ 22

PARTIE 2 ........................................................................................................................................... 24 INFORMATISATION DES ECOLES ....................................................................................................... 24

I - Etudes préalables .................................................................................................................... 25 1° Visite show room Apple ..................................................................................................................... 25 2° Visite à la Ville d’Elancourt ................................................................................................................ 26 3° Présentation Quadria Promothèan .................................................................................................... 27 4° Visite au collège Charpak ................................................................................................................... 27 5° Visite à l’école Victor Hugo de Saint-Prix ........................................................................................... 28 6° Compte rendu de la réunion Interne du 29/10 /2009 ...................................................................... 29

II – Déroulement du projet .......................................................................................................... 30 1° Les enjeux .......................................................................................................................................... 31 2° La situation dans nos écoles .............................................................................................................. 31 3° Les objectifs ....................................................................................................................................... 32 4° Mise en place d’un comité de pilotage et d’une équipe projet ......................................................... 33 5° Partenariat avec l’Inspection académique ......................................................................................... 33 6° Recherche de subventions ................................................................................................................. 34 7° Solutions matériel envisagées ........................................................................................................... 36 8° Adaptation des locaux ....................................................................................................................... 38 9° Besoin en ressources humaine .......................................................................................................... 39 10° Budget nécessaire ............................................................................................................................ 39 11° Marché public d’équipement informatique ..................................................................................... 40 12° Site pilote ......................................................................................................................................... 40 13° Planning de déploiement et répartition des matériels .................................................................... 41

CONCLUSION .................................................................................................................................. 43

ANNEXES .......................................................................................................................................... 44


4

INTRODUCTION

L’informatisation des écoles est encore perçue aujourd’hui pour bon nombre de nos

concitoyens comme étant des dépenses inutiles. Pour preuve à chaque fois que j’ai

parlé de ce projet autour de moi, les personnes m’ont interpellées sur le bienfondé de

la démarche avec des réflexions pour le moins douteuse et préconçues. Ces ré-

flexions venaient de gens de tous niveaux sociaux ou catégories sociaux profession-

nelles. Je me souviens de la remarque d’un collègue qui lorsque je lui ai annoncé que

j’allais travailler sur l’informatisation des écoles ma fait la réflexion sui-

vante : « mais qu’est ce qu’ils vont faire avec tout ces ordinateurs ? ».

Mais au final plus j’avance sur ce dossier, et au fil de mes apprentissages, je com-

prends pourquoi la France n’occupe que la 21eme

place au niveau Européen en ma-

tière d’utilisation des Technologies de l’information et de la communication pour

l’enseignement (T.I.C.E). Longtemps nous avons pensé que mettre deux ou trois or-

dinateurs en fond de classe était suffisant et que nos écoliers devaient s’estimer heu-

reux. Ainsi nous avions la conscience tranquille et pensions que nous avions fait le

nécessaire.

Plus le temps passe et plus le fossé avec nos partenaires européens se creuse. Malgré

quelques expériences réussies dans l’intégration des T.I.C.E, l’ampleur de la tache

qui nous reste à accomplir est gigantesque. Toutefois ces précurseurs ont réussi à

amorcer la généralisation de la démarche.

Cependant un point demande quelques explications.

Notre gouvernement, s’étant rendu compte de l’ampleur de la catastrophe « numé-

rique », a bien entendu voulu rétablir la situation et veux maintenant généraliser

l’utilisation des T.I.C.E. Si bien qu’il veut en mettre partout. Il annonce même des

objectifs chiffrés. Cependant il ne prévoit des aides que pour les communes rurales.

Enfin on nous fixe des objectifs, sans nous attribuer les moyens nécessaires à leur

réalisation.

Je suis convaincu que la généralisation de l’utilisation des T.I.C.E est en train de ré-

volutionner l’enseignement, si ce n’est pas le cas cela va au moins le dynamiser, le

rendre plus attrayant, plus vivant et plus accessible.


5

PARTIE 1

ENVIRONNEMENT TERRITORIAL :

LA COMMUNE DE GOUSSAINVILLE


6

I - Présentation de la ville

Goussainville est une ville de la banlieue nord de Paris, à l'est du département

du Val d’Oise. Au cœur de la Plaine de France, elle est située à une vingtaine de ki-

lomètres de la capitale. Avec plus de 30 000 habitants au dernier recensement (2006),

Goussainville est l'une des plus grandes villes du Val d’Oise. Elle s’étend sur une

superficie de 11.5 km2. 1150ha

Fontenay en

Parisis

Bouqueval

Gonesse Le Thillay

Louvres

Roissy


7

1° Les transports

La Francilienne contourne la ville au nord et à l’est, pour rejoindre Roissy,

l’autoroute A1 est facile d’accès à quelque minute de la commune. La ville est éga-

lement traversée par la RD 47 et la RN 17. La Commune se trouve à proximité de

l’aéroport international Roissy Charles de Gaulle. Goussainville est desservie par

deux gare du , Goussainville et les Noues, ainsi que par les bus

CIF 11 12ZI 12 G Bus 30B 30D 32 32A 33 34 ALLOBUS Roissy CDG

Grand R R8 R106

Busval d'Oise 95.18

2° Situation administrative

Goussainville est le chef lieu du canton du même nom, qu’elle compose avec

Louvres, soit environ 39000 habitants. Ce canton est représenté au Conseil général

par Luc Broussy. La commune fait partie de l’arrondissement de Sarcelles, ainsi que

de la neuvième circonscription du Val d’Oise dont le député est Yannick Paternotte.

Goussainville est la plus grande commune du Val d’Oise à ne faire parti

d’aucun regroupement de communes.

La commune dépend de la juridiction d’instance de Gonesse, de grande ins-

tance et de commerce de Pontoise.

3° Evolution démographique

Entre 1962 et 2006 la population de Goussainville a augmenté de 58%.

La densité de population est de 2638 habitants au km2.


8

4° Activités économiques

Nous comptons environs 730 entreprises installées sur le territoire communal.

Le nombre d'intervenants ne cesse de croître (Industriels, commerçants, arti-

sans). Les entreprises et les investisseurs ne s’y trompent pas : située à proximité de

l’aéroport Roissy Charles de Gaulle (C.D.G) notre ville bénéficie d’une localisation

stratégique. En effet, les réseaux de transport en commun, les deux gares, les lignes

de bus ainsi que les grands axes routiers (autoroute A1, francilienne) mettent Gous-

sainville à quelques heures des grandes villes européennes, et Paris à seulement

quelques dizaines de minutes.

La proximité de l'aéroport de Roissy C.D.G se traduit par l'implantation d'en-

treprises de service dont l'activité dépend en partie de celle de la plate forme, no-

tamment dans le domaine du gardiennage, principal pourvoyeur d'emplois locaux

avec les différents segments de l'hôtellerie et de la restauration.

Plus de 5 200 emplois privés sont répertoriés sur Goussainville, au sein d'un

tissu de nombreuses petites entreprises, la plus importante ne comptant en effet qu'un

peu plus de 200 salariés.

L'activité commerciale de Goussainville est réelle, de par l'importance de la

population résidente, comme par le fait que la ville est aux limites de l'agglomération

parisienne et que la zone de chalandise des commerces locaux couvre certaines des

communes rurales ou en voie d'urbanisation du pays de France.

5° Infrastructures communales

Equipements sportifs et culturel

Il existe plusieurs équipements sportifs et culturels de grande importance sur

la ville.

Le complexe sportif Maurice Bacquet est le plus notable. Il comprend un

terrain d'honneur de football avec tribune, propose également un second terrain

d’honneur, un terrain stabilisé, un terrain de rugby, des courts de tennis, un plateau

multisports ainsi qu'une « plaine de jeux » composée de quatre terrains de football à

sept. Un terrain de football en synthétique nouvelle génération. Enfin un gymnase,

vient compléter l'offre du site.

L'espace Omnisports Pierre de Coubertin, vaste salle de 4000 m² dans la-

quelle peut se dérouler de nombreuses manifestations sportives. Cet espace, ancien

silo à sucre à l'architecture originale, est actuellement l'une des plus grandes salles de

sport du Val-d'Oise.

Le gymnase Lucien et Clément Matheron, dans le quartier des Grandes

Bornes, possède une salle de judo, une salle de basket et de tennis de table, une salle

de boxe et une salle polyvalente à l'étage.


9

Le stade Auguste Delaune, est le second stade de football de la commune,

et le plus ancien.

Le gymnase Angelo Parisi, à proximité du collège Pierre Curie, est composé

d'une salle multisports ainsi que d'une tribune. Cet équipement a été inauguré en

2006.

La piscine, ouverte en avril 2009, est un équipement moderne. Elle com-

prend une pataugeoire, un bassin ludique, un bassin sportif de 25 x 12,5m, un centre

de remise en forme (sauna, hammam) ainsi qu’un solarium de 2000m².

La médiathèque François Mauriac, construite en 2001 sur les fondations

d’une ancienne salle des fêtes, elle a une surface de 1100m2 où petit et grands peu-

vent venir se cultiver. A disposition : des livres, des périodiques, des cd audio, des

dvd vidéo, un espace multimédia de 80 m2 (ouvert en 2006 et 2008).

Le Conservatoire Municipal, créé en 1988, il accueille environ 600 élèves,

les cours sont dispensés par 32 professeurs certifiés ou diplômés d'Etat. En plus de sa

vocation pédagogique, le conservatoire développe sur la ville une activité culturelle

importante.

L’espace Sarah Bernhardt, dispose de l’une des plus grandes salles de spec-

tacle du Val d’Oise (560 places). De nombreuses notoriétés artistiques y ont donné

spectacles et concerts. Polyvalente, cette salle permet en outre de projeter les films

les plus récents. Cette salle dispose également d’un espace cabaret.

Autres structures

Sante : La commune dispose d’un centre municipal de santé, qui comprend au-

jourd’hui 16 médecins dont 12 spécialistes. Avec 3 600 actes médicaux par an, il

connait une affluence très importante. L’accueil et la qualité des soins du centre sont

un souci permanent pour la municipalité.

Petite enfance : La commune propose des modes de gardes pour les touts petits en mettant à

disposition des parents une crèche « Les petits pas », une halte garderie, et un relais

assistantes maternelles.

Enfance :

La ville, pour l’accueil périscolaire maternelle et élémentaire, offre des places

sur 9 centres de loisirs.

Jeunesse :

Le centre Romanet propose tout au long de l’année de nombreuses activités

aussi bien sportives que ludiques et récréatives pour les jeunes de 12 à 17 ans.


10

6° Associations

Environs une centaine d’associations, œuvrent sur la ville dans le domaine

des sports, de la culture, de l’enfance et de la jeunesse, du social, de la vie des quar-

tiers et des anciens combattants. Chaque année un forum est organisé pour présenter

ces associations aux Goussainvillois.

7° Le conseil municipal

Le conseil municipal de Goussainville est composé de 39 membres :

11 maires adjoints et 18 conseillers municipaux pour le groupe majoritaire.

(Union de la gauche)

9 conseillers municipaux pour le groupe minoritaire. (UMP)

8° L’exécutif municipal


11

9° Organisation administrative

620 agents travaillent pour la ville de Goussainville et le CCAS, repartis dans

ses différentes structures : Mairie, écoles, centre technique, crèches, centres de loi-

sirs, garage municipal, services des sports, conservatoire de musique, théâtres muni-

cipale, médiathèque, théâtre, garage municipal, centre municipal de santé.

Ci-dessous vous trouverez les organigrammes de la collectivité :

La direction générale des services, la direction général Adjointe, la direction des ser-

vices techniques, et la direction financière.

Directeur de Cabinet

Le MaireDirection

Général des Services

Direction Général Adjointe

Direction des services

Techniques

Direction Financiere

Police Municipale

Archives

Vie Economique

CCAS

Chargé de Mission

budgétaire


12

Direction générale adjointe et juridique

Claude REITZ

Directeur général adjoint titulaire

Direction des ressources humaines

Sandrine ROBINRédacteur principal titulaire

Direction de l'accueil et des services délégués

Logement

Chantara SENGAnimateur principal titulaire

Direction de l'enfance et de la jeunesse

François BURGUETAdjoint d'animation principal

de 1ère classe titulaire

Direction scolaire

Marjorie DOUCOUREAdjoint administratif de 1ère

classe titulaire

Direction de la petite enfance

Chantal PAGESAuxiliaire de puériculture principal de 1ère classe

titulaire

C.M.S

Claude SORINmédecin contractuel

Nicole FACHAUXRédacteur chef titulaire

Direction des Sports

Gérard VENEAUEducateur des APS Hors

classe titulaire

Direction culturelle

Plateforme des services

Etienne SOARESChef de Projet Contractuel

Vie Locale et associative

Michele BEAULIEUAdjoint administratif

principal de 1ère classe titulaire

Programme de réussite éducative

sur Budget CCAS

Laurent FAIVRERédacteur Principal non

titulaire


13

Direction des services

techniques

Direction Service de L'urbanisme et de

l'aménagement

Direction du patrimoine Bati

Direction Centre technique

Direction de L'environnement

Direction Administrative et

Financière

Direction ANRU

Direction financière

Chick Belkacem

Directeur Financier

Comptabilité -Budgets

Catherine HEILAUD

Attaché titulaire

Comptabilité recettes

1 agent

Référent: GASQUET Murielle

Adjoint administratif de 1°classe

Comptabilité dépenses

3 agents

poste - 2

Service informatique

Responsable

Sonneville Olivier

Adjoint administratif 1ere Classe

Frutieaux thierry

Administrateur Systéme et Réseau

Ajoint Administratifs 1er Classe


14

10° Les projets de la ville

La commune afin de rénover son cadre de vie tout en préservant son identité a

décidé de lancer un Projet d'Aménagement et de Développement Durable (P.A.D.D) :

Orientation n°1 : renforcer l’emploi sur le périmètre communal

Orientation n°2 : stabiliser la population

Orientation n°3 : valoriser l’architecture et le paysage urbain

Orientation n°4 : améliorer les déplacements urbains

Orientation n°5 : renforcer les équipements publics urbains

Orientation n°6 : développer les espaces verts naturels et urbains

Orientation n°7 : favoriser le renouvellement urbain

Le Projet d’Aménagement et de Développement Durable est certes ambitieux.

Il s’inscrit sur la durée, et permet surtout de bien appréhender la stratégie mise en

place par la Municipalité : concilier développement et qualité de vie d’une manière

équilibrée et rationnelle, et ce pour tous les quartiers de la ville.

Intercommunalité : Une ville comme Goussainville de part son importance ne

peut rester isolée, pour développer son dynamisme et son attractivité. Elle se doit

d’intégrer un réseau intercommunal. Nous sommes actuellement en négociation pour

intégrer la communauté de commune de la Plaine de France.

Equipement : Construction d’un nouveau gymnase au quartier des

Demoiselles

Direction Administrative et

FinanciereResponsable

Assurances

Marché Publics Budgets

Secretariat-Subventions

Accueil Administré

Secretariat voirie Environnement et Assainissement


15

11° Education

La ville est rattachée au bassin d’enseignement de Gonesse et de l’académie

de Versailles. Elle compte : quatorze écoles maternelles, treize écoles élémentaires

soit 4 596 écoliers, quatre collèges (Maximilien Robespierre, Pierre Curie, Michel de

Montaigne, Georges Charpak) soit 2016 élèves et un lycée polyvalent (Romain Rol-

land) qui compte 1 290 élèves (chiffres de la rentrée 2008/2009).

Le collège Georges Charpak ouvert en septembre 2008, grâce à son équipe-

ment des plus récents (tableau numérique interactifs, salle informatique, manuelle au

format numérique) est considéré comme l’un des plus modernes de France. C’est un

établissement pilote unique en France.

Voici un plan de la répartition de ces différentes écoles sur la ville :


16

II – Présentation du service informatique de la ville

1° Composition et contexte

Le service informatique est composé de deux agents :

Un responsable informatique : gestion budgétaire, des contrats, spécialiste

applicatifs métiers, spécialiste téléphonie et alarmes anti-intrusions.

Un administrateur système et réseaux : gestion de l’architecture informatique

de la ville, gestion de Projet.

Le service informatique doit faire face à une charge de travail considérable en

prenant en compte les évolutions technologiques, juridique. En plus des taches

quotidiennes qui nous sont attribuées nous devons assurer des missions de gestion de

projet pour les services de la collectivité. Ainsi nous avons à gérer les ressources

informatique et téléphonique d’environ 250 agents repartis sur les différents sites de

la ville.

2° Les activités

Au quotidien nous devons assurés les taches suivantes :

Gestion administrative

Achats de matériel informatique et de logiciels

Gestion des contrats de maintenances du matériel informatique, logiciels et

télécommunication.

Gestion des consommables (cartouches, toner)

Sécurité et sauvegarde

Maintenance et suivi progiciels par métier

Hot line / Assistance / Exploitation

Gestion et administration des serveurs

Maintenance et suivi progiciels par métier

Gestion de la téléphonie fixe et mobile.

Conseils aux services de la collectivité

Gestion des contrats de location des photocopieurs

Veille technologique

Gestion de la vidéo surveillance

Gestion des alarmes anti-intrusion.


17

3° Budget informatique 2009

Pour assurer nos taches et nos missions quotidienne nous disposons d’un

budget qui est révisé annuellement. Ce budget est reparti en deux grandes sections.

INVESTISSEMENT 101 000 €: Concerne l’acquisition des matériels et

logiciel.

FONCTIONNEMENT 562 000 € : sert à couvrir les dépenses de

fonctionnement, contrat de maintenance des logiciels et matériel, règlement des

factures de télécommunication.

4° Architecture informatique de la ville

Les utilisateurs sont repartis sur une dizaine de sites : L’Hôtel de Ville, la

médiathèque, l’espace Romanet, le garage municipal, le centre technique municipal,

le pavillon des sports, la plate forme des services publics, le centre municipal de

santé, la halte-garderie, la crèche.

Le schéma ci-dessous vous explique la répartition géographique des

ressources informatique de la ville, ainsi que les moyens mis en œuvre pour les relier.

Mediatheque

HOTEL DE

VILLE

Plateforme des Services

Publics

Pavillon des sports Garage

Municipale

Annuaire active

directory

Messagerie

Proxy internet

Serveur de fichier

Serveur antivirus

Serveur wsus

Contrôleur de

domaine

Serveur Dhcp

Serveur de

fichiers

Contrôleur de

domaine

Serveur applicatif

Serveur de fichier

RESEAU

VPN

OLEANE

Centre

technique

municipal

3Serveur

d'annuaire

1

Serveur

courrier

électronique

6 Maison

3 Ethernet

9Liaison

commutée

2 Nuage

5 Routeur

3 Bâtiment

1 Commune

1 Serveur proxy

1 Pare-feu

4 Modem

Symbole Total Description

Sous-titre de la légende

Légende

Centre médico social

et halte garderie

Conservatoire

INTERNET

Centre Romanet

Lien fibre optiq

ue

Creche


18

Le tableau ci-dessous vous montre un inventaire non exhaustif des ressources

informatique sur les différents sites de la ville.

Dans le schéma qui suit nous vous exposons l’organisation des ressources

informatique du site de l’hôtel de ville. Pour information ce site concentre les

principaux serveurs et applications nécessaire au fonctionnement de l’ensemble du

réseau informatique de la ville.

INTERNET

5 6 7

1314

2

1 4

10

911

15

8

16

3 12

DMZ

LAN

17

Site

Serveur Poste de travail Imprimantes photocopieurs

Hôtel de Ville 11 160 25 8

Centre médico-

social

1 15 5 2

Médiathèque 3 40 4 2

PSP 0 5 2 1

Garage 0 5 1 2

CTM 1 15 5 1

Crèche 0 2 2 1

Halte garderie 1 3 1 1

TOTAL 17 243 45 18


19

Le tableau ci-dessous complète le schéma précédent en expliquant

succinctement le rôle de chaque serveur et matériel actif. A chaque matériel numéroté

correspond une ligne dans le tableau.

Num Nom Rôles Système d'exploitationRam Disques IP

1 Mg-Master Active directory Windows 2008 serveur 6 GO 10.1.10.14

DNS, Hyper-v

2 Mg-Exch07 Exchange 2007 Windows 2008 serveur 4 Go VHD 100 Go 10.1.10.16

3 Mg-2k3 Applications Windows 2000 serveur 5 GO 10.1.10.203

4 Mg-iscsi Impression Windows 2008 serveur 2 Go VHD 40 Go 10.1.10.56

5 Mg-Bdd Applications Windows 2008 serveur 6 Go 10.1.10.22

6 Mg-Hyperv Hyper-v Windows 2008 serveur 12 Go 10.1.10.15

7 Mg-Sherpa Applications Windows 2003 Serveur 2 Go VHD 40 Go 10.1.10.20

8 Qnap Server Nas Linux 2 Go 9 To 10.1.10.254

9 mailhost Proxy Linux 1,8Go 40 Go 192.168.1.2

10 Sonicwall Firewall Sonic Pro 3060 192.168.1.1

10.1.10.29

11 Pineapp Antispam Linux 192.168.1.254

mail secure 2000

12 Mg-security Backup,DHCP Windows 2008 server 4 go 10.1.10.17

Antivirus,WSUS

13 Gouss_info WIFI AP 10.1.10.24

14 Gouss_info2 WIFI AP 10.1.10.34

15 Livebox Pro

16 Routeur bintec 10.1.10.1

17 mg-2k2 Serveur de Fichier Windows 2000 server 4 go 10.1.10.21

5° Le système de vidéo surveillance de la ville

Goussainville dispose d’un important système de vidéo surveillance, qui a été

mis en place entre les années 2001 et 2003. A cette époque ce système était très

innovant sur cette problématique. Aujourd’hui faute d’entretien ce système est

devenu complètement obsolète.

La vidéo surveillance en quelque chiffre :

13 Enregistreurs vidéo (stockeur) :

18 lignes ADSL 8 méga

116 caméras réparties sur 13 sites : école Jean-Jaurès, centres techniques

municipal, garage municipal, médiathèque, foyer Ambroise Croizat, pavillon

des espaces vert, gare principal, gare des Noues, rue Séverine, Hôtel de ville

et abords, parking sécurité social, gymnase Angelo Parisis


20

Le schéma suivant vous montre l’architecture du système.

Salle de Contrôle

Vidéo

Visualisation des

116 caméras

5 Modem Routeur

12 PC

12 Ecran Plasma

1 Poste de Control

1Switch Ethernet 10/

100 24 ports

1 Switch Km 16

ports

HOTEL DE VILLE

Centre Technique

MODEM-

ROUTEUR

ADSL

Stockeur Vidéo

DVIP 16 Voie Analogique

Disque dur 250 Go

Rec 8 i/s

20 jours d’enregistrement INTERNET

CAMERAS

SWITCH KVM 16 PORTS

SWITCH ETHERNET

MODEM ROUTEUR

ADSL

Architecture video

surveillance

MédiathèqueGare SNCF

6° Mes fonctions au sein du service informatique

J’ai intégré le service informatique de la ville au mois de mai 2008, en qualité

d’administrateur système et réseau. Je travaillais auparavant à la médiathèque de

Goussainville où je m’occupais de l’administration du système informatique du site.

De plus j’ai pris une part importante dans la création de son espace multimédia en

2006.

Mes activités consistent à veiller au bon fonctionnement des serveurs et des

postes de travail de la ville. Je travaille principalement sur des systèmes Windows

2008, et aussi Linux. A mon arrivée dans le service, j’ai mis en place une solution

open-source d’inventaire (O.C.S-Inventory) couplé avec le logiciel de gestion des

interventions (G.L.P.I), afin de faire l’inventaire du parc informatique de la ville.

J’ai également effectué la migration de la plate-forme

Windows2000/exchange 2000 vers la plate-forme Windows 2008/exchange 2007.

Sans interruption de services ni perte d’information. Ceci apportant quelques

innovations du fait que notre serveur exchange est virtualisé. Autre exemple, nous

avons permis l’accès aux boites de courriel de l’organisation via Internet.


21

Par ailleurs je m’occupe de toute la politique de sécurité : de sauvegarde des

données, gestion des solutions antivirus, des solutions de mises à jour des systèmes,

de la gestion des droits d’accès, du contrôle des flux réseaux, de la gestion de serveur

proxy.

Je m’occupe aussi du déploiement et de l’installation de poste de travail, de

l’installation et du paramétrage des applications métiers.

Outre ces aspects techniques, mon travail nécessite de connaitre les

réglementations en vigueur lié aux technologies de l’information. Je travaille

actuellement sur l’établissement d’une charte informatique, et sur la nomination d’un

correspondant informatique et liberté (C.I.L) au sein de notre collectivité.

Avec mon responsable nous travaillons ensemble sur la rédaction des cahiers

des clauses techniques pour les marchés publics que nous sommes amenés à passer.

Enfin je m’occupe de l’assistance aux utilisateurs et des dépannages courants.

7° Projets du service pour la collectivité

Afin d’améliorer la qualité du service public, nous sommes amenés à faire

évoluer nos infrastructures. Celles-ci n’ayant pas été réévaluées depuis un certains

nombre d’années, présentent des signes d’obsolescences.

Le premier volet de la modernisation de notre infrastructure concerne la mise

en place d’une infrastructure fibre optique pour relier tous les bâtiments municipaux

(hôtel de ville, centre technique municipal, garage, médiathèque, centre médico-

social, halte-garderie, crèche, conservatoire, théâtre).

Ceci nous permettra de réduire les coûts de communication, et de fédérer les

services.

Le second volet consiste à mettre en place une infrastructure fibre optique

dans la mairie : de la salle informatique jusqu'à quatre répartiteurs situés à chaque

étage de la mairie.

Le troisième concerne la mise aux normes du système de vidéosurveillance,

celui-ci n’a jamais été entretenu et présente de grave défaillance. Les stockeurs vidéo

sont hors d’usage, la bande passante pour la transmission des flux est insuffisante. Le

prestataire qui a fait l’installation et assurait la maintenance du système ayant fait

faillite.

Le quatrième volet propose de moderniser l’offre de services à l’attention des

administrés :

Demande d’acte d’état-civil

Inscription, paiement cantine et centre de loisirs

Consultation en ligne du catalogue de la médiathèque et réservation

d’ouvrage

Retrait de dossier pour permis de construire, déclaration de travaux en

ligne


22

Le dernier volet mettra en place une gestion électronique de documents, un

Intranet, la dématérialisation des procédures interne, la promotion d’une politique de

développement durable par la réduction des coûts d’impression (cartouche toner

d’impression, papier).

8° Mon rôle de chef de projet

Mon rôle de chef de projet, a été de fédérer autour de ce projet une diversité

d’intervenants, élus, membres de la direction général, directions des services, équipe

de l’inspection académique, enseignants, équipes des services techniques, fournis-

seurs.

Faire prendre conscience à tout les intervenants que ce projet s’inscrit dans

une logique d’amélioration des conditions d’enseignements, et qu’une commune

comme Goussainville ne peut pas se permettre de laisser de coté cette nouvelle fa-

çons d’enseigner.

Certes ce projet aura un coût financier non négligeable, cependant nous de-

vons mettre en avant le service rendu aux enseignants et aux élèves.

La communication inter service n’a pas été très facile. C’est pourquoi il a fal-

lu faire preuve de persévérance et de diplomatie. La transversalité n’étant pas encore

une mœurs très en vogue dans nos collectivités, il a fallu composer avec les suscepti-

bilités et habitudes de chacun, mais dans l’ensemble et à mesure de l’avancement du

projet les relations s’améliorent de jour en jour.

En tant que service informatique nous ne sommes pas non plus exempts de

tout reproche. Il nous a fallu, remettre en cause nos méthodes de travail, nous avons

essayé de faire prendre conscience aux divers services que sans cette coopération ce

projet n’avait pas de sens et que chacun pouvait y apporter sa contribution ce qui ne

ferait que renforcer sa pertinence et sa légitimité.

9° Bilan de la collectivité

Malheureusement malgré tout ses atouts Goussainville n’a pas su adapter ses

infrastructures et ses services face aux évolutions démographiques et technologiques

de ces quinze dernières années.

Un taux de chômage élevé, un déficit en logement sociaux malgré

l’augmentation de la population.

Nous accusons un retard considérable dans la mise à disposition et dans

l’utilisation des nouvelles technologies. Ceci en l’absence de politique inexistante en

la matière.

Au cours de ces huit dernières années, Goussainville a été marquée par une

grande instabilité politique puisque les Goussainvillois sont retournés aux urnes à

cinq reprises. 2001 ; 2005 ; 2006 ; 2008 et 2009


23

Au cours du projet que nous avons amorcé courant février 2009, nous avons

connu un arrêt très important du fait qu’au mois de mai 2009, suite à un recours en

conseil d’état les élections municipales de mars 2008 ont été annulées. Nous sommes

restés sous administration de la préfecture pendant plus d’un mois, le temps

d’organiser de nouvelles élections.

Le 21 juin 2009 à l’issue du scrutin, une nouvelle équipe municipale a été

élue à la tête de la commune. Bien entendu tous les services de la collectivité ont eu à

faire face à une charge de travail considérable. Car il a fallu présenter service par

service les activités et missions de chacun. Compte tenu de ces événements nous

avons du réorienter nos activités laissant un temps notre projet de côté. Nous avons

toutefois pu remettre notre projet en marche une fois que la nouvelle équipe s’est

installée.


24

PARTIE 2

INFORMATISATION DES ECOLES


25

I - Etudes préalables

Pour ce projet nous nous sommes efforcés de rencontrer un large panel

d’intervenants, de fournisseurs, de collectivités, d’utilisateurs, afin de prendre en

compte ce qui avait été fait dans ce type de projet, et de pouvoir nous inspirer de ses

différentes expériences. Notre projet portant sur l’informatisation des écoles, il nous

est paru légitime d’associer l’éducation nationale à notre démarche. Cependant il

nous a été difficile de rencontrer certains de leurs responsables. Ceci nous amenant à

penser que d’une certaine manière nous serions seuls à endosser la responsabilité

d’un éventuel échec.

Parmi la multitude d’acteurs sur le marché nous avons rencontré un certain

nombre.

1° Visite show room Apple

Au moi de février 2009 nous nous sommes rendus sur invitation au show

room Apple afin de découvrir leurs offres de classes mobiles.

Etait présent, monsieur Sonneville, moi-même, et trois représentants de la

société Apple.

Ils nous ont présenté la société, ses résultats financiers, leurs résultats de

ventes. Ensuite une présentation des solutions numérique à destination des écoles

nous a été faite : classes mobiles, baladeurs numériques, présentation de leur portail

I-tunes.

Ils nous ont décrit les actions développées en partenariat avec le Centre de

régional de documentation pédagogique (C.R.D.P) de Versailles.

Ce que nous avons retenu de cette entrevue : le matériel présenté est gage de

qualité, et conforme aux standards défendus par la marque. Mais au final les coûts

d’acquisition du matériel peut s’avérer élevé. Pour information un ordinateur

portable est vendu 900 €. Malgré nos demandes nous n’avons pas eu d’estimation du

prix d’une classe mobile.


26

2° Visite à la Ville d’Elancourt

Au mois d’avril 2009 avec Monsieur Sonneville, nous nous sommes rendus

dans la commune d’Elancourt dans les Yvelines. Cette commune est une pionnière au

niveau nationale en matière d’intégration des T.I.C.E. Nous avons choisi cette ville

car elle présente des similitudes avec Goussainville en termes de nombre d’habitant,

de superficie, et d’écoles.

La ville en quelques chiffres : 28 000 habitants, 979 Hectares, 3 200 élèves,

11 écoles élémentaires et 52 tableaux numériques interactifs.

Nous avons rencontré Monsieur Fréderic Sillas, chef de projet informatique

en charge du dossier de l’informatisation des écoles. Ce dernier nous a présenté les

différents matériels que les écoles utilisent, tableaux numériques interactifs, classes

mobiles, ce que cela avait apporté de plus dans la pratique quotidienne des

enseignants. D’après Monsieur Sillas, ce sont T.N.I qui contre toutes attentes ont

révolutionné la façon d’enseigner et font l’unanimité auprès des enseignants, alors

que nous pensions que ce seraient les classes mobile.

Cela nous a permis de revoir notre stratégie en termes d’acquisition de

matériels. Notre projet initial portant essentiellement sur l’acquisition de classes

mobiles. Nous avons par la suite accordé une part plus conséquente pour

l’acquisition des T.N.I.

De plus Monsieur Sillas nous a souligné l’importance de travailler en

collaboration avec les équipes d’enseignants et de l’inspection académique, afin de

permettre une bonne intégration des outils dans les salles de classes.

Dans ce projet la ville s’est occupée principalement du volet technique, alors

que l’éducation nationale s’est occupée du volet pédagogique. La ville a également

développé des partenariats avec les sociétés Apple pour les classes mobiles et

Promothéan pour les T.N.I.

Ce projet à permis aussi la création de deux emplois de techniciens qui sont

chargé d’assuré l’assistance à l’utilisation des solutions numériques auprès des

enseignant, ainsi que la maintenance de 1er

niveau.

Nous avons aussi discuté de la mise en place de réseau courant porteur en

ligne (C.P.L) pour distribuer les accès Internet dans toutes les classes. Ce projet de

mise en place de réseau C.P.L a fait l’objet d’un article dans la revue informatique

décision informatique N°677 du 15/05/2006.1

La commune d’Elancourt est en fait un laboratoire où les usages sont sans

cesses évalués, développés et renouvelés. Elle est la ville pilote par excellence en

matière d’intégration des T.I.C.E, un exemple à suivre.

1 Voir annexe 4 p. 65


27

3° Présentation Quadria Promothèan

Au moi de mai 2009 la société Quadria revendeur de la solution classe mobile

HP, nous a proposé une démonstration de matériel dans une école de la ville de notre

choix. Nous avons souhaité que cette démonstration ce déroule à l’école Paul Eluard.

Etaient présent : Madame Doucoure Marjorie (directrice du service scolaire),

Monsieur Olivier Jean Paul (directeur de l’école Paul Eluard), Monsieur Sonneville

Olivier (directeur du service Informatique), Monsieur Frutieaux Thierry (stagiaire) et

Monsieur David Prudent (société Quadria)

Pendant une heure trente nous avons pu voir des démonstrations du T.N.I, de

la classe mobile, des boitiers de votes, des tablettes graphiques. Nous avons été

surpris par la rapidité de mise en œuvre du T.N.I mobile qui nous a été présenté.

Mais surtout nous avons été conquis par l’utilisation du T.N.I et l’on a compris

pourquoi cet outil faisait l’unanimité auprès des enseignants. Enfin il nous a été

présenté tout un panel de mini ordinateurs.

4° Visite au collège Charpak

Au moi de Juin 2009, nous avons pris rendez-vous avec Monsieur Cyril

Moigne pour aller visiter le collège Georges Charpak de Goussainville. Le collège

comporte 16 salles de classes équipe de T.N.I, une salle multimédia de 30 poste, une

classe mobile de 26 postes, et de nombreux autres équipements numériques.

Etaient présent : Madame Doucoure Marjorie (directrice du Service Scolaire),

Monsieur Sonneville Olivier (directeur du Service informatique), Monsieur Moigne

Cyril (responsable du parc informatique des collèges), Monsieur Ravoajanahary

(principal du Collège) et Monsieur Frutieaux Thierry (stagiaire).

Monsieur Moigne nous a dans un premier temps présenté le déroulement du

projet d’informatisation du collège. Il nous a également parlé du projet de cartable

numérique, le but étant de s’affranchir du support papier pour ne plus avoir que des

manuels numériques ce qui permettrait d’alléger considérablement le poids des

cartables.

Maintenant le Conseil Général souhaite étendre le modèle Charpak à tous les

collèges du département.

Nous avons ensuite visité les salles de classes où sont installés les T.N.I et la

classe mobile. Nous avons aussi visité une salle de musique équipée d’un studio

d’enregistrement numérique.

Enfin le principal du collège nous a fait savoir qu’il avait développé un

partenariat avec les écoles du secteur dont les élèves de fin de troisième cycle sont

susceptible d’intégrer sont établissement afin de leur permettre de passer le brevet

informatique et Internet (b.2.i). Ceci nous montrant une fois de plus notre carence en

matière d’équipement des écoles en moyen informatique.


28

5° Visite à l’école Victor Hugo de Saint-Prix

En octobre 2009 j’ai pris contact avec Monsieur Pierre Leyrie enseignant et

formateur à l’institut universitaire de formation des maîtres (I.U.F.M), afin de

recueillir ses impressions sur l’utilisation du tableau numérique interactif.

Il m’a fait diverses démonstrations de ce que l’on peut faire avec cet outil. Je

lui demande ses impressions par rapport à l’utilisation du T.N.I et ce que cela a

changé dans ses pratiques quotidiennes. Monsieur Leyrie m’explique que pour lui le

T.N.I n’apparaissait pas comme quelque chose d’essentiel et il qu’il voyait plus cela

comme un outil, mais qu’à l’usage les apports pédagogiques sont indéniable.

Cependant travailler aujourd’hui sans ce support lui parait inconcevable, et serait

synonyme de frustration.

D’une part il me rassure sur le fait que pour s’approprié le T.N.I cela demande

un peu d’investissement personnel, mais qu’il ne faut pas obligatoirement avoir de

profonde connaissance en l’informatique. Un utilisateur ayant des connaissances de

base en informatique (utilisation bureautique) pourra très bien s’en sortir avec la

manipulation de cet outil.

De plus pour la préparation des cours ou des leçons Monsieur Leyrie me

rassure sur le fait que l’on peut très bien travailler chez soi avec une version gratuite

du logiciel du T.N.I, puis sauvegarder son cours préparé sur une clés USB, et revenir

le lendemain a l’école.

Cela nous permettra de répondre à la question du prêt des ordinateurs

portables aux enseignants.

Je demande à Monsieur Leyrie quelles ont été les réactions des enfants par

rapport à l’utilisation de cet outil. Il me répond que cela lui a permis de rendre la

classe plus vivante, et que cela valorisait les élèves. Ces derniers n’ont eu aucune

difficulté à s’approprier le T.N.I allant même parfois jusqu'à guider l’enseignant dans

ses manipulations.

Il m’a fait part de la difficulté qu’il rencontrait avec le service après vente, qui

lors de panne ou de disfonctionnement du T.N.I, n’était pas en mesure de répondre à

ses questions rapidement, voire de ne pas répondre du tout. Il nous faudra sur ce

point être très strict dans la rédaction de notre cahier des charges et infliger des

pénalités en cas de non intervention.

Ceci montre aussi la nécessité de recruter du personnel afin de gérer la

maintenance du matériel.

La mise en place d’un réseau sans fils (WIFI) dans l’école a été écartée par

principe de précaution. Compte tenu que les effets sur la santé ne sont pas clairement

connus.

Concernant l’adaptation des locaux, la salle de classe accueillant le T.N.I,

s’est vu dotée d’un nouveau câblage Ethernet la reliant au réseau informatique de

l’école, et d’un renforcement de son installation électrique.


29

6° Compte rendu de la réunion Interne du 29/10 /2009

OBJET : Etude d’implantation d’un réseau Ethernet dans les écoles. Adaptation du

réseau électrique.

Etaient présent Monsieur Frutieaux Thierry (stagiaire), Monsieur Heurtaux

Jean-Luc (service technique électricien) Monsieur Dogan Can (service technique

électricien).

Au début du projet nous comptions mettre en place un réseau courant porteur

en ligne (C.P.L) pour permettre le raccordement des salles de classe à Internet, ce qui

nous aurait évité de déployer un réseau Ethernet dans toutes les classes. Les

électriciens ont attiré mon attention sur le fait que le réseau électrique des écoles

étant principalement en réseau triphasé ce qui pourrait poser des problèmes

d’incompatibilité avec le C.P.L. Il existe semble t-il une solution pour contourner ce

problème. 2

Au départ nous comptions confier la réalisation du câblage informatique à

une société extérieure. Monsieur Serge Pottier, responsable du centre technique

municipal, nous a indiqué que les électriciens de la ville pouvaient mener à bien ce

projet étant donné que ces derniers avaient réalisé la mise en place du câblage des

salles informatiques dans les écoles et qu’ils connaissaient très bien les bâtiments.

Nous avons fait une présentation du projet aux électriciens, afin de leur indiquer

quelles étaient les solutions que nous comptions déployer sur les écoles (classe

mobiles et T.N.I).

Nous avons décidé ce qui suit :

Mise en place de réseau Ethernet qui reliera chaque salle de classe aux

salles informatiques existantes, étant donné que dans la majorité des

cas les salles informatiques récupèrent la connexion à Internet qui se

trouve dans les bureaux de direction de chaque école. Nous avons

convenu que la mise en place d’une prise Ethernet par classe était

suffisante. Donc un total de 10 à 12 prises Ethernet à poser par école.

En parallèle, les électriciens nous font par de leurs inquiétudes

concernant le réseau électrique des écoles qui suite à l’installation des

T.N.I et classes mobiles risque de ne pas supporté la charge. Ils nous

proposent de créer un poste de charges pour recharger les classes

mobiles. Ces postes seront créés là où seront entreposées les classes

mobiles. Ces postes de charges seront séparés du réseau électrique

existant. Nous essaierons de créer ces postes dans les salles

informatiques. Pour l’alimentation des T.N.I nous prévoyons la

création d’une ligne électrique de 300 mA, qui sera séparée du reste

du réseau. Pour le branchement des tableaux numériques, vidéo

projecteur et pc portables nous prévoyons la pose de trois prises

électriques sur des bandeaux à droite des T.N.I à 1 m 40 de hauteur.

2 Voir Annexe 1 p. 45


30

Pour dégager une enveloppe budgétaire nous avons convenus ce qui suit, faire

l’estimation des coûts d’acquisition du matériel courant faible et courant fort pour

l’école Germaine Vié. Ensuite de multiplier par le nombre d’école. L’école Germaine

vié élémentaire est la plus grande école de Goussainville qui compte 15 classes.

Les électriciens sont chargés de réaliser ce chiffrage. Les fournitures

nécessaires sont les suivantes :

12 x 13 =156 lignes Ethernet

8450 mètres de câble RJ45 Cat 6 156 x 50 m

156 prises RJ45 Cat 6

13 bandeaux RJ45 de 20 prises Cat 6 dans les salles informatiques.

13 armoires informatiques dans les salles informatiques

13 postes de charge

13 lignes 300 mA dédiées

195 prises électriques

II – Déroulement du projet

Nous accusons un retard considérable, dans l’équipement de nos écoles, car

nous n’avons pas su prendre la mesure des besoins émergents. Toutefois nous

pourrons nous appuyer sur l’expérience de collectivités semblables à la notre qui se

sont lancées dans cette aventure avec un certain succès.

La ville de Goussainville a décidé en concertation avec la communauté

éducative de lancer le projet d’informatisation de ses écoles, afin de développer

l’usage des technologies de l’information et de la communication pour

l’enseignement dès l’école primaire.

Ce projet ambitieux veut être le point de départ de nouvelles pratiques dans

l’enseignement et d’une généralisation de l’usage des T.I.C.E au sein de nos écoles.

Toutefois nous sommes conscients que cela ne sera possible qu’en concertation et

avec l’adhésion complète de toute la communauté éducative. La municipalité

souhaite que chaque élève puisse bénéficier de cette nouvelle forme d’enseignement.

Et que chaque enseignant puisse se l’approprier. Elle mettra tous les moyens

nécessaires à la réalisation de ce projet.

Goussainville dispose aujourd’hui du premier collège numérique de France

qui est une référence d’intégration et d’adaptation des technologies de la

communication et de l’information pour l’enseignement. Le projet porte sur la

fourniture de classes mobiles et de tableaux numériques interactifs (T.N.I) pour les

treize écoles élémentaires de Goussainville.

Nous prévoyons 30 ordinateurs portables ainsi que quatre tableaux blanc

interactifs par groupe scolaire. La répartition des T.N.I sur les groupes scolaires étant

à définir par la communauté éducative, nous vous proposons toutefois un axe de

réflexion pour cette répartition.


31

1° Les enjeux

La ville de Goussainville entend être un acteur majeur au niveau local du plan

France numérique 2012 par l’accroissement et la diversification des usages et

services numériques.

Pour rappel, les objectifs fixés par le gouvernement sont les suivants :

Amener 100% des élèves du premier degré au niveau du brevet

informatique et Internet (B2i) d’ici 2010.

Développer l’usage des T.I.C.E pour les apprentissages fondamentaux.

Développer l’usage des T.I.C.E pour apprendre l’anglais.

Prolonger l’effort d’équipement pour parvenir à un ordinateur pour

dix écoliers en moyenne d’ici fin 2010.

2° La situation dans nos écoles

Effectifs des écoles élémentaires en 2009

ECOLES ELEMENTAIRES CLASSES CP CE1 CE2 CM1 CM2 CLIS TOTAL MOYENNE

Sévigné 2 19 10 15 12 11 67 33,5

Louis Pasteur 8 39 42 44 30 53 208 26

Jean Jaurès 8 32 46 26 44 47 12 195 24.38

Anatole France 9 47 39 45 48 54 233 25.89

Gabriel Péri 10 49 58 49 50 54 249 26

Yvonne de Gaulle 6 32 39 29 33 29 152 25.33

Germaine Vie 15 66 90 68 69 49 342 22.8

Paul Langevin 9 65 44 38 46 47 240 26.67

Jean Moulin 11 49 52 65 63 48 11 277 25.18

Jacques Prévert 8 39 35 41 41 31 12 187 23.38

Paul Eluard 9 42 57 38 43 45 225 25

Saint Exupéry 8 43 40 49 38 44 214 26.75

Jules Ferry 7 44 36 33 35 32 180 25.71

TOTAL 110 559 584 536 554 541 35 2809 25.54


32

Pour résumer la situation, Il y a 2 809 élèves au niveau élémentaire, repartis

dans les 110 classes des écoles.

Aujourd’hui nous disposons d’environs 100 ordinateurs repartis dans les 13

groupes scolaires, soit un ordinateur pour 28 élèves, ou encore un ordinateur par

classe. Nous disposons d’une salle informatique dans chaque groupe scolaire. Toutes

les écoles élémentaires bénéficient d’une connexion Internet.

Le matériel provient d’achat effectué par la ville, de dotation de l’éducation

nationale, de dons de différentes natures fait aux écoles.

Suite à ces constatations la communauté enseignante nous à fait part de ses

difficultés pour utiliser le matériel mis a disposition, et pour organiser le passage du

b.2.i en fin de troisième cycle (CM2).

De notre coté, nous n’avons pas de vision claire sur l’état du parc informatique des

écoles. De plus nous ne disposons pas de matériels homogènes dans les salles

informatiques, ni de contrat de maintenance pour ces équipements. La maintenance

s’avère très difficile à réaliser et prend beaucoup de temps. Elle est actuellement

assurée par le conseiller T.I.C.E de la circonscription alors que cette mission

incombe normalement au service informatique de la ville.

3° Les objectifs

Nos objectifs d’ici trois ans sont de réduire la fracture numérique entre les

écoles et les collèges et de permettre à la communauté enseignante et aux élèves

d’intégrer l’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans

leur pratique quotidienne. Par ailleurs nous voulons permettre à tous les élèves des

écoles élémentaires de Goussainville de passer et d’obtenir le brevet informatique et

Internet (b.2.i), conformément au programme de l’éducation nationale. Nous voulons

mettre à disposition des élèves et des enseignants du matériel homogène et facile

d’utilisation.

La ville souhaite par cette démarche harmoniser le parc informatique des

écoles afin d’en avoir une meilleur gestion.

En concertation avec l’inspection académique, nous souhaitons établir un

plan prévoyant l’équipement de quatre écoles par an. Et ainsi atteindre au niveau

local les objectifs fixés par le gouvernement.

Au terme du projet nous devrions atteindre un effort d’équipement de un

ordinateur pour sept écoliers. Pour rappel les objectifs nationaux sont de un pour dix.


33

4° Mise en place d’un comité de pilotage et d’une équipe projet

Afin de suivre l’évolution et valider les étapes importantes du projet, nous

souhaitions mettre en place un comité de pilotage, réunissant les membres de la

direction générale des services et les élus. Ce comité pourra également réaliser des

arbitrages au cours du projet. La composition pourrait être la suivante :

3 Elus : Monsieur Louis (Maire), Madame Fry (Maire adjointe

chargée de l’enseignement), Madame Karaman (Maire adjoint chargée

des finances)

4 Membres de la direction générale des services : Monsieur

Vanhoenacker (Directeur général des services), Madame Reitz

(Directrice générale adjointe), Monsieur Chick (Directeur du service

financier), Madame Toudic (Directrice du service marché)

Pour assurer la mise en place et de la gestion du projet, nous nommerons une

équipe projet, qui rendra compte des avancements du projet au comité de pilotage :

Monsieur Frutieaux (chef de projet), Madame Doucoure Marjorie (directrice du

service scolaire), Monsieur Dousson Jean-François (conseiller T.I.C.E de la

circonscription).

Nous nommerons équipe utilisateur qui sera chargée de renseigner l’équipe

projet sur le bon déroulement du déploiement des solutions et s’assurer qu’elles

répondent bien aux besoins exprimés. Dans l’idéal il faudrait un représentant par

école. Ces derniers seront désignés par les directeurs des écoles. Le responsable de

cette équipe utilisateur pourrait être monsieur Olivier Jean-Paul, directeur de l’école

Paul Eluard.

5° Partenariat avec l’Inspection académique

Afin de mener à bien ce projet il nous a paru important de proposer un partenariat

entre la ville et l’inspection académique.

Ce partenariat pour être formalisé par la signature d’une convention, ou les rôles et

obligations des parties seraient définis .Dans celle-ci la ville s’occuperait

principalement du volet technique, et l’inspection académique du volet pédagogique.

La municipalité s’engage à fournir une solution classes mobiles et tableaux

blanc interactifs dans chaque école. L’inspection académique par l’intermédiaire de

Monsieur Caffort, conseiller T.I.C.E de la circonscription, mettra en place au sein de

chaque école des serveurs Amonécole pour la sécurisation des accès Internet et des

environnement numérique de travail (E.N.T) plus communément cartable numérique

qui permettront de faire le lien entre les familles, les élèves et la communauté

enseignante.

.


34

Au cours du projet Monsieur Caffort étant amené à d’autres responsabilités à

quitter le poste de conseiller T.I.C.E et a été remplacé par monsieur Jean François

Dousson.

L’inspection académique par l’intermédiaire de son inspecteur chargé des

T.I.C.E veillera à ce que les équipes enseignantes utilisent le matériel qui leur sera

mis à disposition.

Monsieur Dousson nous a demandé de faire évoluer les forfaits Internet des écoles

vers des offres professionnelles afin de disposer d’adresse IP fixe. Ceci afin de

faciliter le déploiement des serveurs Amonécole.

La migration des accès Internet des écoles est en cours, nous avons demandé

une évolution vers des forfaits professionnels 8 méga. De plus une fois ces

migrations effectuées nous pourrons mutualiser les accès entre les primaires et les

maternelles dans le cas ou la situation le permet (bâtiment commun). Aujourd’hui sur

bon nombre de groupe nous comptons trois accès Internet. Un en élémentaire, un en

maternelle, un en centre de loisirs. Cela nous permettra de régler cette situation.

6° Recherche de subventions

Conseil Régional :

Nous n’avons pas connaissance de dispositif d’aide à ce jour.

Conseil Général :

Nous avons pris contact avec le service de l’éducation et du sport du Conseil

Général afin de savoir si le dispositif d’aide à l’informatisation des écoles primaires

était toujours en place. Malheureusement le dispositif a été abrogé au mois de juin

2009. Un nouveau dispositif visant à réduire la fracture numérique entre les

troisièmes cycles élémentaires et les collèges verra le jour courant janvier 2010.

Ce dispositif vise à équiper en tableaux numériques interactifs les écoles

élémentaires du ressort des collèges numériques. Il s’agirait d’une dotation d’un

T.N.I pour une classe de CM2.

Nous avons deux collèges numériques sur Goussainville, Georges Charpak et

Maximilien Robespierre. Donc nos écoles élémentaires du ressort de ces deux

collèges pourraient se voir attribuer un T.N.I.

Le dispositif n’étant pas encore arrêté et finalisé, il nous a été demandé de

recontacter le service courant janvier 2010.

Compte tenu des éléments qui nous ont été communiqués nous pouvons faire

une première estimation du nombre de T.N.I qui pourront nous être attribués. Il suffit

de dresser la liste des écoles élémentaires du ressort de ses deux collèges et de

regarder le nombre de classe de CM2 intéressées par cette attribution.


35

Ecoles Elémentaires dans le ressort du Collège Robespierre :

Yvonne de Gaulle 1 Classe de CM2

Paul Langevin 2 Classes de CM2

Germaine Vié 2 Classes de CM2

Ecoles élémentaires dans le ressort du Collège Charpak :

Jules Ferry 2 Classes de CM2

Louis Pasteur 2 Classes de CM2

Saint-Exupéry 2 Classes de CM2

Sévigné 1 Classe de CM2

Nous pourrons compter dans le cadre de ce dispositif sur une dotation de 12 T.N.I.

La Dotation Global d’équipement (D.G.E) :

Dans le cadre de la politique de décentralisation et de répartition des

compétences entre l'État et les collectivités territoriales, la Dotation Globale

d'Équipement a été substituée, en 1983, aux subventions spécifiques

d'investissement. Elle est ouverte au chapitre 67-52 du budget du Ministère de

l'Intérieur et est gérée par le Ministère délégué aux Libertés Locales, Direction

Générale des Collectivités Locales, Sous-Direction des Finances Locales et de

l'Action Économique, Bureau des Concours Financiers de l'État.

Cette dotation n'est pas grevée d'affectation mais doit s'inscrire à la section

investissement du budget des collectivités bénéficiaires. Les conditions d'éligibilités

des communes et regroupements de communes ainsi que les modalités d'application

de la D.G.E sont précisées dans une circulaire adressée chaque année aux préfets

courant novembre.

Les crédits de la D.G.E sont attribués par le préfet aux différents bénéficiaires

sous la forme de subvention pour la réalisation d'opérations déterminées

correspondant à une dépense directe d'investissement. Dès réception de la

notification de leur montant, par arrêté attributif, les communes peuvent engager les

travaux. Cette subvention a un caractère forfaitaire. Elle est régie par les dispositions

du décret n°196 du 10 mars 1972. Les investissements pour lesquels les collectivités

sont susceptibles de recevoir des subventions d'investissements de l'État non

globalisable dans la D.G.E (décret 85-1510 du 31/12/1985) ne peuvent donner lieu à

subvention.

Le programme d'action du gouvernement sur le développement des

technologies de l'information et de la communication a été pris en compte afin que la

totalité des écoles puissent être raccordées au réseau Internet. Il s'agit d'une priorité.

Cela concerne le secteur " bureautique " : équipement école, 1er équipement,

extension. Acquisition de matériel informatique y compris Internet, ADSL, logiciels

(à l'exclusion des frais de formation). Cette dépense est plafonnée à 23.000 € aux

taux : 40% du montant hors taxes du devis estimatif.


36

7° Solutions matériel envisagées

Pour répondre aux besoins d’informatisation des écoles nous envisageons

d’acquérir des classes mobiles, des mini pc, des T.N.I

Pourquoi la classe mobile?

Simple et pratique, la classe mobile se compose d’un ensemble d’éléments

permettant aux élèves d’accéder aux savoirs et de travailler dans des conditions op-

timales :

des ordinateurs portables wifi

une imprimante

un scanner

un vidéoprojecteur

un appareil photo numérique

un tableau blanc interactif

un logiciel éducatif

Mobilité : En décloisonnant les salles informatiques, la classe numérique

rend les technologies de l’information et de la communication accessibles à tous.

Facilité et rapidité d’utilisation : La configuration est intégrée dans un

meuble adapté facile à déplacer. L’utilisation ne nécessite ni installation, ni bran-

chements spécifiques. L’ensemble fonctionne en mode wifi (sans fil).

Motivation : En exploitant des outils modernes pour un enseignement didac-

tique, ludique et interactif, la classe numérique propose un environnement de travail

adapté à chaque niveau, stimulant l’autonomie et la prise d’initiatives. Elle permet

d’échanger avec d’autres classes et de collaborer sur des projets communs.

Économie : De part sa mobilité, la classe mobile réduit le nombre de classes

fixes et par conséquent les coûts d’investissements et d’infrastructure de salles dé-

diées à l’informatique.


37

Sécurité : Pour plus de sécurité, la configuration informatique de la classe

mobile est stockée dans un meuble fermé à clé.

Évolutivité : Possibilité d’ajouter ultérieurement d’autres matériels (vidéo-

projecteur, imprimante, portable supplémentaire, tableau blanc interactif, Web-

cam...).

Maintenance facilitée : Le dispositif réveil à distance permet une mainte-

nance aisée. Le système autonome de charge électrique est sécurisé et activé par un

simple bouton On/Off.

Les minis ordinateurs

Pour compléter l’offre de la classe mobile, nous la pourvoirons avec des

ordinateurs de type mini pc.

Notre choix s’est porté sur l’acquisition de mini pc pour les raisons

suivantes : sa maniabilité, son faible poids (inférieur à 2 kg) et son faible

encombrement. Il prendra aisément sa place sur le bureau de l’écolier à côté des

cahiers. De plus compte tenu de la miniaturisation des ses composants il est peu

consommateur en énergie. Il dispose donc d’une bonne autonomie. L’usage du mini

pc nous semble tout à fait convenir aux élèves des classes élémentaires. De plus les

composants intégrés leur permettent une utilisation bureautique et Internet dans de

bonnes conditions, sans dégradation des performances. Sans compter que le cout

d’acquisition de ce type de machine est relativement faible (environ 400 €).


38

Tableau numérique interactif fixe ou mobile.

Le tableau numérique interactif est un tableau blanc qui, associé à la classe

mobile, offre un grand nombre de possibilités pour rendre les cours plus attractif. Il

présente de nombreux avantages

Présentation assisté par ordinateur

Interactivité

Outil de démonstration

Travail coopératif

Aide à l'écriture

8° Adaptation des locaux

Afin de mettre en place les T.N.I et les classes mobiles dans les écoles il sera

nécessaire d’opérer une adaptation des locaux. Nous allons travailler sur ce volet

avec les services techniques municipaux.

Nous étudions la faisabilité de mise en place d’un réseau courant porteur en

ligne (C.P.L) dans les établissements, afin d’assurer un accès Internet dans toutes les

classes. Cette solution vise à utiliser le réseau électrique pour étendre ou créer un

réseau informatique, très bien adapté pour se raccorder à un réseau existant. Comme

la plupart de nos écoles ne bénéficient pas d’un câblage informatique, la solution

C.P.L semble être un bon compromis. Il conviendra de vérifier avec les électriciens

des services techniques municipaux cette possibilité.

Nous étudierons également la possibilité de mise en place d’un réseau

Ethernet afin de relier les salles de classes aux salles informatiques existantes. Nous

projetons de poser 12 prises Ethernet dans chaque groupe scolaire. Cette solution est

la plus fiable du point de vue service mais aussi la plus couteuse.

Nous aurons toujours la possibilité d’utiliser des antennes Wifi afin de se

raccorder aux réseaux existants. Mais comme les répercutions sur la santé ne sont pas

connus nous ne pouvons prendre le risque de laisser des antennes wifi fonctionner en

continue dans les écoles.


39

Compte tenu de solutions énumérées ci-dessus nous utiliserons celle

paraissant la plus approprié, et présentant les meilleurs gages de fiabilités, et de

sécurité.

Nous étudierons également le dimensionnement du réseau électrique afin

d’accueillir les T.N.I et les classe mobiles dans de bonnes conditions.

9° Besoin en ressources humaine

La création de deux postes d’assistants informatiques pour la gestion du parc

informatique des écoles et l’assistance aux utilisateurs nous semble être nécessaire

afin pérenniser ce projet. De plus ces deux postes seront intégrés aux services

informatiques de la ville et participerons également aux activités du service. Il faudra

bien évidement pourvoir à la formation de ces agents sur l’utilisation des solutions

dont ils auront la charge. Ils pourront également assurer la maintenance des E.N.T.

Ces assistants seront les interlocuteurs privilégies des utilisateurs.

Pourquoi deux assistants ?

Aux termes du projet nous aurons à gérer un parc d’environs 460 machines, et

57 tableaux numériques interactifs. Ceux-ci nous permettrons d’être plus proche de

nos utilisateurs et de gagner en réactivité si nous rencontrons des problèmes liés à

l’utilisation des solutions. A titre de comparaison une ville comme Elancourt à

procéder au recrutement de deux agents pour gérer la maintenance et l’assistance à

l’utilisation des matériels.

10° Budget nécessaire

Compte tenu des coûts d’une classe mobile, ainsi que le coût pour une

solution tableau numérique interactif. Un budget de 650 000 € semble nécessaire

pour mener à bien ce projet.

Une classe mobile coute 25 000 € environ pour chaque école

25 000 x 13 écoles = 325 000 €

Une solution tableau blanc interactif coute environ 4 000 €

4 000 x 57 T.N.I = 228 000 €

Le projet de câblage informatique reviendra selon nos premières estimations à

96 000 € si nous retenons cette solution, et la faisons réaliser par un prestataire

extérieur. Le coût sera moindre si nous réalisons le câblage en régie.


40

11° Marché public d’équipement informatique

Compte tenu des coûts pour une classe mobile supérieure à 25 000 €, nous

serons dans l’obligation de lancer une consultation pour l’équipement du site pilote.

Nous avons toujours la possibilité d’acheter le matériel via la centrale d’achat

public UGAP, ce qui nous dispenserait de passer un marché public pour l’équipement

du site pilote.

A l’issue de la phase de test, nous pourrons lancer l’appel d’offre pour la

fourniture, l’installation de matériel, et la maintenance des équipements pour les

douze groupes scolaires restants.

Nous pourrons passer deux marchés distincts :

Un marché pour la fourniture et l’installation des classes mobiles.

Un marché pour la fourniture et l’installation des tableaux numériques

interactifs.

Pour chacun de ses marchés nous avons réalisé un cahier des clauses

techniques particulières.3 Les cahiers des clauses administratives et générales et les

dossiers de consultations seront établis en collaboration avec notre service marché

public.

Compte tenu des sommes envisager, il semble qu’un marché public européen

et non national à procédure formalisé soit nécessaire.

12° Site pilote

Dans un premier temps nous prévoyons de déployer un site pilote sur l’école

élémentaire Paul Eluard. Ce site nous permettra de retenir les enseignements

nécessaires à l’exploitation de la solution en condition réelle et de proposer par la

suite les ajustements nécessaires à son fonctionnement optimal. De voir si le concept

de classe mobile répond bien aux attentes des utilisateurs en termes de fonctionnalité,

commodité et facilité de mise en œuvre

Une fois la vérification de service régulier validé, nous pourrons déployer la

solution sur les autres groupes scolaires.

Cette mise en place devrait pouvoir se faire dès la rentrée de Septembre 2010.

3 Voir Annexe 2 p. 47 et Annexe 3 p. 59


41

13° Planning de déploiement et répartition des matériels

Pour réaliser ce projet nous proposons ce planning suivant, dans un premier

temps nous lancerons le chantier d’adaptation des locaux. Une fois les premières

adaptations effectuées nous pourrons commencer à équiper les écoles. Nous

comptons démarrer le projet au début de l’année 2010.

Taches à effectuer

Janv-

10

Févr-

10

Mars

10

Avr-

10

Mai

10

Juin

10

Juill-

10

Aout

10

Sept-

10

Oct-

10

Nov-

10

Déc-

10

Janv-

11

travaux de câblage des

écoles

Définition du planning

de déploiement

Rédaction DCE,

CCAG, CCAP, CCTP

Appel d'offre

Réception des offres

Choix du candidat,

notification

visite préalable du

fournisseur des locaux

commande du matériel

par école

réception, installation,

contrôle du bon

fonctionnement

formation des

utilisateurs

Par soucis de clarté nous n’avons pas affiché le diagramme de gant d’office project,

car il ne tenait pas sur une page.


42

Nous proposerons la répartition suivante des matériels dans les écoles :

ECOLES

ELEMENTAIRES

Classe Mobile T.N.I Nombre de Classes

Sévigné

1 1 2

Louis Pasteur

1 4 8

Jean Jaurès

1 4 8

Anatole France

1 5 9

Gabriel Péri

1 5 10

Yvonne de Gaulle

1 4 6

Germaine Vie

1 7 15

Paul Langevin

1 5 9

Jean Moulin

1 6 11

Jacques Prévert

1 4 8

Paul Eluard

1 5 9

Saint Exupéry

1 4 8

Jules Ferry

1 4 7

TOTAL

13 57 110

Pour la répartition nous souhaitons mettre un T.N.I par niveau de classe, dans

le cas où c’est possible. Nous pouvons aussi mettre les T.N.I en priorité sur les

classes de CM2 puisque qu’ils sont concernés par le passage du b.2.i. Toutefois la

répartition définitive au sein des écoles sera établie en concertation avec la

communauté éducative.


43

Conclusion

Le projet d’informatisation des écoles est au cœur des enjeux de notre société.

Nous devons tout de même garder à l’esprit qu’une fois ce projet réalisé, nous

devrons suivre son évolution et adapter les outils aux besoins.

Sur le plan national, Goussainville n’échappe pas à la règle, nous n’avons pas

su prendre la mesure des besoins émergeants. Mais cela n’es pas propre à notre

commune.

Sachant qu’au niveau de l’utilisation des T.I.C.E la France se situe au 24eme

rang européens, loin derrière la Finlande ou le Royaume uni. Il ne s’agit pas comme

on pourrait le penser d’un problème de moyen, mais plutôt d’un problème de culture.

Nous n’avons tout simplement pas cru bon d’adapter notre enseignement aux

nouvelles technologies.

Les précurseur comme la ville d’Elancourt ont par leurs prises de risques et

leurs résultats, amorcé le mouvement au niveau national. C’est d’ailleurs le maire

d’Elancourt Jean Michel Fourgous qui devrait remettre un rapport au gouvernement

sur les préconisations en matière d’intégration des T.I.C.E.

Notre gouvernement à décidé de lancer un grand emprunt national, un des

volets de cet emprunts concernera l’éducation et le développement des T.I.C.E. Pour

rattraper notre retard sur nos partenaires européens un budget d’un ou deux milliard

d’euros est nécessaire pour équiper toutes les écoles de France.


44

ANNEXES


45

ANNEXE 1

Utiliser des modules CPL sur du 380v triphasé

Les modules C.P.L (courant porteur) son prévus pour fonctionner dans une

habitation sur la même phase électrique. Cela fonctionne très mal, voir pas du tout,

entre phases différentes.

La plupart du temps les habitations sont équipées en monophasé, donc cette

FAQ ne concerne pas leurs occupants.

Pour ceux qui disposent d'une installation électrique triphasée (380 + N ), il

existe des solutions pour utiliser le C.P.L entre deux circuits de phases différentes

derrière le même compteur électrique.

Il faut réaliser un couplage de phase qui assure la présence du signal C.P.L

HomePlug (4.3 à 20.9 Mhz) entre toutes les phases et le neutre.

Un coupleur de phase s'installe après le différentiel, avant les disjoncteurs.

Coupleur de phase

On trouve dans le commerce des modules "Coupleur de phases" CPL, pour

environ 100€.

Le coupleur de phases est un module à installer dans le tableau électrique

pour les installations en triphasé.

Ce module permet de répéter les signaux Courant Porteur en Ligne sur les 3

phases.

Nota: Il semblerait qu'il y ait, aussi, un condensateur entre les phases et le

neutre. Bien que fourni comme coupleur pour CPL, ce condensateur pourrait être

gênant car court-circuitant le signal. Au cas où, il suffirait de ne pas connecter le

neutre au module.

http://www.domolane.com/product_info.php?cPath=21_47&products_id=108


46

Réaliser son couplage de phase

Il suffit de placer un condensateur entre chaque phase (c1, c2, c3) afin de

laisser passer les hautes fréquences, donc la porteuse CPL.

3 condensateurs au papier métallisé de 22nF isolés à 650V alternatifs seront

parfaits. Il faut une isolation théorique de 380V efficaces soit 380 * racine de 2 =

540V environ. Si vous utilisez des condensateurs supportant une plus haute tension

c'est bien, mais surtout pas plus bas !

Si vraiment vous ne trouvez pas les bons modèles, pour obtenir un

condensateur équivalent de 22nF, une façon de faire est de mettre en série 2

condensateurs 47nF (valeurs normalisées). La tension de service étant l'addition des

deux, on peut alors utiliser des condensateurs isolés à la moitié de la tension. Soit

environ 250/300V. Néanmoins, vu les tensions en jeu et, surtout, les puissances, ne

pas jouer et prendre une bonne marge. Pourquoi pas 2 x 47nF isolés à 650V !

Une petite précision à garder présente à l'esprit. Les signaux CPL ne

franchissent pas, en principe, le compteur électrique. Les constructeurs de compteurs

les équipent de filtres pour empêcher, entre autres, les signaux de commande des

"horloges" jour/nuit (Pulsadis) de passer dans le réseau abonné.


47

ANNEXE 2

REGLEMENT DE LA CONSULTATION

POUR LES CLASSE MOBILE

Identification de l’organisme qui passe le marché :

Ville de Goussainville

1 Place de la Charmeuse

95190 Goussainville

Courriel : xxx@ville-goussainville

Personne responsable du marché : Alain Louis Maire de Goussainville

Objet du marché : Ensemble complet de classe mobile

Lieu de livraison et quantité :

Etablissement Nombre

Ecole Sevigne 1

Ecole Pasteur 1

Ecole Jean Jaurès 1

Ecole Anatole France 1

Ecole Gabriel Péri 1

Ecole Yvonne de Gaulle 1

Ecole Germaine Vie 1

Ecole Paul Langevin 1

Ecole Jean Moulin 1

Ecole Jacques Prévert 1

Ecole Paul Eluard 1

Ecole Saint-Exupéry 1

Ecole Jules Ferry 1

Une visite préalable à toute installation dans les différentes classes doit être

prévue dans le planning de déploiement. Cette réunion se fera en présence d’une

personne représentant les services techniques de la mairie, pour valider les travaux

d’installation.


48

Quantités :

Le budget consacré à l’opération s’élève au minimum 280000 € et au

maximum de

325 000 € TTC.

Durée du marché : de sa notification jusqu’à la fin de l’année de maintenance.

Date prévisionnelle de début des prestations : 5 jours après réception de la

notification par le titulaire du marché.

Conditions de participation :

Les candidats devront retourner, avec leur offre financière et technique, les

documents joints au dossier de consultation en application des articles 43 à 46 du

code des marchés.

I – OBJET DU CAHIER DES CLAUSES TECHNIQUES PARTICULIERES

Dans le cadre de l’utilisation des nouveaux usages liés aux nouvelles

technologies mobiles, la ville de Goussainville lance une consultation pour

l’acquisition d’équipement informatique de ses établissements Scolaire. Afin de

maîtriser ce nouveau parc informatique, c’est le principe de la « classe mobile » qui a

été retenue.

2- Etendue de la consultation

La consultation est passée selon la procédure formalisée soumis aux

dispositions du code des marchés publics.

3- Description des fournitures

3.1 Classe mobile

La personne publique a défini les classes mobiles constituées :

Chariot mobile

Et ordinateurs portables

Et vidéo projecteur

Et imprimante

Et logiciels bureautiques

La définition de ces équipements est la suivante pour chacun d’entre eux :


49

3.1.1 Chariot mobile

Le chariot mobile est un dispositif mobile monté sur roues permettant le

rangement et le transport des ordinateurs portables, vidéo projecteurs et imprimantes.

La mise en œuvre de la classe mobile doit demander un minimum de temps. Le

chariot doit pouvoir passer du lieu de stockage à la classe, et être opérationnel sans

avoir à déplacer, ni câbler les éléments comme le vidéo projecteur, l’imprimante, le

portable professeur.

- Les tablettes ou supports devront pouvoir supporter l’ensemble des

marques et formats des portables aux standards de l’industrie (jusqu’à 19

pouces) et permettre le mixage de ces différents modèles dans un même

mobilier. De même, le chariot pourra être configuré à partir de portables

existants dans l’établissement. Dans ce cas, les candidats indiquera

clairement les surcoûts éventuels liés à l’intégration de ces matériels,

- L’accès aux dispositifs de gestion de la classe (alimentations, réseau, wifi,

serveur, stockage) sera physiquement séparé de la partie stockage des

matériels utilisée par les élèves (portables, projecteur, imprimante). Les

accès à la partie informatique et pédagogique seront sécurisés par une porte

ou un volet roulant équipé d’une serrure à clef différente,

- Le chariot doit être équipé de points d’accès WIFI (AP) sécurisés et d’un

switch fast ethernet avec le nombre de points suffisants pour connecter

l’ensemble des équipements informatiques présent dans le Chariot,

- Roues directionnelles et freinées sur 2 roues : 120 mm minimum, dotés

d’un système de freinage sur au moins 2 roues. Elles devront permettre une

facilité de déplacement tant en salle de classe que sur un sol moins lisse,

- Le chariot doit être pourvu de prises électriques en nombre suffisant pour

alimenter tous les équipements (portables, vidéo projecteur, imprimante,

équipement réseaux). Un dispositif de charge électronique devra permettre

de contrôler la charge des batteries des portables et permettre la coupure de

l’alimentation secteur en fin de charge. La mise sous tension ON/OFF des

dispositifs de réseau LAN, Wifi et périphériques (Imprimantes, projecteur)

sera indépendante de la gestion électrique des portables élèves et du

système de charge,

- Une ventilation passive avec option d’ajout d’une ventilation active sera

appréciée,

- Le chariot doit présenter sur une face, une seule prise de raccordement pour

tous ces éléments au réseau 220V de l’établissement. L’alimentation du

meuble doit être dotée d’un dispositif de protection des surtensions et de la

foudre,

- Borne Wifi 802.11 a/b/g/n intégré au meuble permettant l’administration

d’un réseau sans fil pour environ 8 ordinateurs portables. Le nombre de

bornes variera en fonction du nombre d’ordinateurs portables commandés,


50

- Système audio intégré avec un bouton de réglage du volume facilement

accessible pour le professeur, puissance maximale efficace vraie : 30 Watts

RMS,

- La classe mobile doit permettre de se brancher sur le réseau IP de

l’établissement (par une seule prise RJ45 ou Wifi). Cette unique prise

permettra de communiquer avec les portables en Wifi à partir d’une seule

prise RJ45 ou par la fonction Wake On Lan (WOL) via le pré-câblage LAN

interne une fois rangés, de façon à permettre des opérations de

télédistribution,

- Le candidat explicitera et chiffrera les options disponibles (tiroirs mini-PC,

tiroir calculatrice, etc…).

- Le matériel réseau doit être du type « professionnel », et compatible avec

l’infrastructure de l’établissement. Le candidat devra expliciter les

caractéristiques des équipements qu’il emploie.

Résumé des caractéristiques principales attendues :

SPECIFICATIONS TECHNIQUES CARACERISTIQUES DEMANDEES Dimensions Dimension maximales :

profondeur : 70 cm ; hauteur : 120 cm

Capacités de stockage interne Mini 16/24/32 NB

Imprimante Oui/non

Tablette professeur extractible Oui/non

Tablette projecteur Oui/non

Tiroir pour calculatrices Oui/non

Tiroir de rangement (souris, tapis, casques) Oui/non

Système de charge électrique Oui

Fonction LAN WOL Oui

Nbre d’AP Wifi/type 2 en norme 802.22a/b/g/n

Poids A préciser

Cordon réseau 10 m

Cordon alimentation déconnectable 5 m


51

3.1.2 Micro-ordinateur portables

Caractéristique du poste enseignant :

COMPOSANT DESCRIPTION DU MINIMUM SOUHAITE Type de processeur Processeur : mobile, X64 ou

supérieur, double cœur

CPUMark ou mobileMark

2007>à

Processeur : mobile, X64 ou

supérieur, double cœur

CPUMark ou mobileMark

2007> à

Mémoire vive 4Go extensible 2Go extensible

Type écran Matrice active TFT XGA 1024 x 768

15’’

Mémoire vidéo Mémoire vidéo : 256Mo partagées

Capacité disque dur 160Go 120Go

Lecteur Intégré

Modem 56 k

Réseau Ethernet 10/100/1000 intégré/ port RJ45 Wake-on-lan

Wi-fi Système intégré répondant aux pré-requis suivants :

Technologie radio (wifi) compatible 802.11a/b/g/draft n

Clavier Azerty, bouton de volume, bouton de marche/arrêt/veille…

Dispositif de pointage Touchpad ou équivalent intégré

Poids Inférieur ou égal à 2,8 kg hors sacoche

Batterie Autonomie de 3 heures en fonctionnement

Cordon alimentation Un chargeur aux normes françaises

Sortie TV Composite ou équivalent

Port IEEE 1394 1 port

Port VGA Oui

Port USB 2.0 2

Haut-parleurs Stéréo

Prise microphone Oui

Prise stéréo haut-

parleurs

Oui

Sortie ligne audio Oui


52

Caractéristique des postes élèves :

COMPOSANT DESCRIPTION DU MINIMUM SOUHAITE Type de processeur

Finesse de gravure

Nb de Transistors

Max TDP

Cache L2

FSB

Prise en charge

instruction de

virtualisation

Entrée au catalogue

constructeur

Processeur : mobile, X86

45nm

47 millions

2.4 W

512 kb

533Mhz

Oui

Minimum 2éme

trimestre 2009

Mémoire vive 1Go extensible


11.6’’



Lecteur Intégré

Modem 56 k


Wifi Système intégré répondant aux pré-requis suivants :

Technologie radio (wi-fi) compatible 802.11a/b/g/draft n








Port VGA Oui

Port USB 2.0 2




parleurs

Oui


Options obligatoires :

- Barrette de mémoire supplémentaire d’1 Go

- Réplicateur ou station d’accueil

- Batterie supplémentaire partant l’autonomie du portable jusqu’à 7h

- Mini-souris optique USB

- Jeu de micro-casques pour la classe

- Jeu de clés USB d’1 Go minimum destinées aux élèves

- Sacoche de transport


53

3.13 Vidéo projecteur

DESCRIPTION DU MINIMUM SOUHAITE Technologie Tri-LCD ou DLP

Puissance lumineuse 2000 Lumens

Résolution native XVGA

Interface vidéo 2 VGA, 1 Video RCA, 1 S-video, 1 HDMI

Lampe (durée de vie) 3000 heures

Indicateur de l’état de la lampe Oui

Présence télécommande Oui

Sacoche Oui

Fonction économie de lampe Oui

3.1.4 Imprimante

Imprimante laser monochrome A4

DESCRIPTION DU MINIMUM SOUHAITE

Technologie Laser

Format impression A4

Vitesse d’impression A4 28 pages/minute

Volume copies mensuel maximum 100 000 pages

Résolution (dpi) 1 200 x 1 2000

RAM standard 32 Mo

Capacité bac alimentation papier 250 feuilles

Introducteur manuel Oui

Interface réseau Carte Ethernet 10/100 et USB

Emulations PCL 5 e, PCL 6, Postscript 3

L’imprimante doit pouvoir être visible par les ordinateurs dans le réseau

Wifi.

3.1.5 Configurations

Les configurations demandées sont :

configuration classe entière avec un poste professeur et 30 poste élèves


54

4 –Logiciels

4.1 Suite logiciels

Les ordinateurs connectés à la classe mobile, seront livrés avec un système

d’exploitation Windows SEVEN Pro .

La personne publique fournira au titulaire un master contenant une suite de

logiciel libre que le titulaire devra installer sur chaque configuration (volume estimé

à xx Mo). La mastérisation sera effectuée par le candidat. Le candidat devra proposer

la fourniture d’un dispositif de restauration par point de contrôle, actionnable par

l’utilisateur par une combinaison de touches clavier permettant à l’utilisateur

d’exécuter des images (snap shoot) à la demande à des fins de restitution en cas

d’instabilité du système d’exploitation. Ce dispositif permettra notamment de réduire

les interventions liées aux problèmes logiciels.

4.2 Logiciel de supervision

Le logiciel de supervision doit permettre un fonctionnement dans un réseau

sans fil. Il doit proposer les fonctionnalités suivantes :

- Possibilité d’avoir un plan de classe sur le poste professeur

- Visualisation de l’écran du poste élève sur le post professeur

- Diffusion de l’écran du post professeur sur les postes élèves

- Visualisation de tous les écrans élèves sur le poste professeur

- Accès aux ressources image, audio, texte et vidéo

5 –Exigences environnementales

5.1 Normes et règlements

Les prestations objet du présent marché doivent être en conformité avec les

normes, règlements homologués européens, français ou étrangers équivalents, en

vigueur au moment de l’exécution des prestations.

Ces normes et règlements émanent notamment des organismes suivants :

- Organisation Internationale de Normalisation (ISO)

- Comité Européen de Normalisation (CEN)

- Association Française de Normalisation (AFNOR)

- Institut des Ingénieurs en Electricité et en Electronique (IEEE)

- Fondation pour les logiciels ouverts (OSF)

- Normes EMAS et TUV

L’ensemble des produits doit répondre notamment aux exigences de marquage

CE. Cette exigence atteste que les produits proposés sont conformes à la

réglementation européenne.

Les principales normes à respecter sont détaillées dans le tableau ci-dessous (ce

descriptif n’est en aucun cas une liste exhaustive).


55

Le titulaire ne saurait se prévaloir de l’absence de référence dans le présent

Cahier des Clauses Techniques Particulières à un texte réglementaire ou normatif

pour prétendre s’y soustraire.

Sécurité électrique NF Ou équivalent EN 60950

Acoustique (mesurage des bruits à haute fréquence NF Ou équivalent EN 29295

Compatibilité électromagnétique NF Ou équivalent EN 55104

Emissions NF Ou équivalent EN 55052

Ergonomie NF Ou équivalent EN 29241-2

NF Ou équivalent EN 29241-3

Composants électromécaniques pour équipement

électronique

NF Ou équivalent C 93418

Exigence qualité et essais progiciels NF Ou équivalent Z 67134

Directive 2002/95/CE dite « directive ROHS » (Restriction of Hazardous

Substances) interdit à compter du 1er

juillet 2006 l’utilisation de certaines substances

dangereuses dans ces équipements : plomb, mercure, cadmium, chrome VI,

polybromobiphénydes, polybromodiphényléthers,… Les producteurs devront être en

mesure de prouver, en cas de contrôles, que les produits mis sur le marché sont

conformes à la ROHS, et ce jusqu’à la fin de vie de l’équipement.

Directive 2002/96/CE dite « directive DEEE » impose quant à elle la collecte

sélective des déchets d’équipements électriques et électroniques (DEEE), le

traitement sélectif de certaines composants et la valorisation des déchets par

recyclage, valorisation matière, valorisation énergétique. Ces opérations étiquetage

des appareils par les producteurs notamment pour les DEEE. Cette directive prévoit

également un étiquetage des appareils par référence à des normes européennes, la

norme NF EN 50149 répond à cette exigence.

Les conditions techniques, logistiques et financières relatives à la collecte et

au traitement des équipements électriques et électroniques seront précisées par les

candidats dans leur offre.

Ainsi, le titulaire devra détailler les services relatifs à la gestion des DEEE

qu’il propose (et qui sont inclus dans les tarifs proposés) :

- La reprise d’anciens matériels selon le système « 1 pour 1 »

- La récupération enfin de vie des produits via le recours à un éco-organisme

- Autres…

-Economie d’énergie : les ordinateurs proposés répondront aux exigences du

référentiel Energy Star ou équivalent.

-Amélioration des performances : les ordinateurs proposés répondront aux

exigences du référentiel et permettre, par une intervention simple, sans outillage

spécialisé de modifier les éléments suivants : Mémoire RAM, disque dur, carte

graphique, lecteur de disque.


56

6 –Dispositifs de personnalisation

6.1 Logo de la collectivité

Le chariot mobile et chacun de ses équipements doivent comporter sur au

moins une face extérieure : - Etiquette inviolable à l’effigie du logo couleur de la

ville ainsi que le millésime de la dotation sur la face avant des micro-ordinateurs

portables, AP Wifi et imprimante. Les éléments nécessaires à cette opération sont

disponibles auprès du service Communication de la collectivité.

7 –Livraison, Mise en œuvre

7.1 Remarques préliminaires

Le marché sera passé pour un service clé en main avec une obligation de résultat.

Le titulaire devra assurer la prestation d’installation de la plateforme et son

intégration au réseau déjà existant.

Le candidat est réputé avoir pris connaissance des contraintes techniques de tous

ordres imposées par l’environnement existant dans les bâtiments et d’en tenir

compte dans l’établissement de sa proposition.

Le mémoire du titulaire précise les prestations supplémentaires non citées au présent

cahier des charges qu’il peut apporter sans coût supplémentaire ou avec coût

supplémentaire.

Le mémoire du titulaire précise également l’environnement nécessaire à ses

installations de raccordement (accessibilité des locaux, volume de travail,

sécurité électrique, équipement électrique des locaux, réseaux de masse,

desserte interne, environnement,…).

Le titulaire devra assurer l’accompagnement à la prise en main de la solution et le

transfert de compétences auprès des utilisateurs et des services municipaux.

7.2 Prestations à titre de la livraison

Chaque ensemble devra être livré dans chaque établissement, dans le bâtiment

demandé par la personne publique. La configuration sera considéré comme livrée

une fois que celle-ci sera opérationnel, c’est-à-dire utilisable dans une classe sans

opération d’installation à faire par les utilisateurs.

Chaque livraison s’accompagnera :

De la configuration et de l’intégration de la classe mobile dans

l’environnement de l’école.

De la formation nécessaire d’une ou plusieurs personnes sur le groupe scolaire,

à l’utilisation du chariot.

De la livraison des documentations techniques des équipements livrés (matériel

et logiciel).

De la fourniture des certificats de licence des logiciels fournis.

De la remise sous forme électronique et papier de l’inventaire des équipements

remis. Cet inventaire contiendra pour chaque équipement le marque, le

modèle, son numéro de série, la durée de la garantie.

Un jeu de CD/DVD de restauration de la configuration portable personnalisé.


57

Est également compris la fourniture d’un chier de configuration détaillé de

chaque classe mobile reprenant toutes les informations de spécifications, les

niveaux de versions des produits installés, le détail de tous les paramètres ,la

liste des éventuels codes d’activations des licences,…

Ce dossier sera remis en un exemplaire papier et sur format électronique.

Le titulaire prendra également à sa charge, l’évacuation des contenants

(cartons,…).

7.3 Prestations au titre de la fourniture

Le titulaire prendra en charge la mise en œuvre de tout le matériel nécessaire à

leur fonctionnement, notamment les raccordements au réseau existant.

7.4 Prestations au titre du paramétrage des installations

Le paramétrage d’éléments actifs de réseau, AP Wifi, portables et de tout

dispositif entrant dans la composition de la solution classe mobile proposée par le

titulaire devra être pris en charge par le titulaire. Le titulaire devra prendre en charge

la planification des RDV dans les établissements.

7.5 Essais et contrôle

Les essais et le contrôle du fonctionnement des postes et de leur accès internet.

8 –Garanties

Le prix de la classe mobile comprendra une garantie de 3 ans pièces et main

d’œuvre sur place pour l’intégralité de ses composantes (portables, imprimante,

réseau).

Néanmoins, il sera apprécier que la solution proposée soit facilement

maintenable par la personne publique afin de réduire les périodes d’immobilisation

(ex : remplacement d’une porte, d’un volet, d’un élément actif de réseau sans

outillage particulier).

De même, les équipements tels que le chariot, le vidéo projecteur, l’équipement

électrique seront garantis 3 ans pièces et main d’œuvre sur place.

Le titulaire devra fournir un numéro d’identification unique qui sera

communiqué pour le suivi.

La résolution de l’incident sur site ne devra pas excéder 5 jours maximum à

partir de la date d’appel.

En cas de dépassement de ce délai, le titulaire s’engage à mettre en œuvre un

matériel équivalent en remplacement, le temps de la réparation, de façon à palier à

l’impossibilité d’utilisation.

Le soumissionnaire indiquera précisément le circuit, le mode de

fonctionnement.


58

9 –Formation

9.1 Formation de 1er

niveau (option obligatoire)

D’une durée d’une demi-journée, la prestation de formation a lieu au plus tard

le lendemain de l’installation de la configuration sur le site. Elle doit s’adresser à un

groupe de 10 personnes maximum, et traitera de l’ensemble des fonctionnalités de la

classe mobile (descriptif des composantes, mise sous tension, mise hors tension,

réglages audio…) ainsi que de l’ensemble des fonctionnalités du logiciel de

supervision.

9.2 Formation de niveau 2 (option obligatoire)

D’une durée d’une journée, la prestation de formation a lieu ultérieurement à

l’installation de la configuration, à une date fixée par l’établissement. Elle doit

s’adresser à un groupe de 10 personnes maximum. Cette formation traitera de

l’ensemble des fonctionnalités de la classe mobile (descriptif des composantes, mise

sous tension, mise hors tension, réglages audio…) ainsi que de l’ensemble des

fonctionnalités du logiciel de supervision. De plus, cette formation traitera de

l’ensemble des questions formulées par les utilisateurs suite à leur utilisation de la

configuration. Pour cela, le formateur recueillera préalablement l’ensemble des

questions posées par les utilisateurs, en vue d’adapter la prestation.

Les descriptifs de ces formations, ainsi les prix forfaitaires, doivent être

précisés par le titulaire dans sa réponse.

Date limite de réception des offres :

Délai de validité des offres : 30 jours à compter de la date limite de réception des

offres.

Modalité de remise des offres : les offres sont transmises par courrier à l’adresse de

Mairie de Goussainville 1 place de la charmeuse 95190 Goussainville

Fait à Goussainville le

La personne responsable des marchés

Le Maire de Goussainville Vu et accepté sans réserve, le …………………………………. (cachet, et signature de la personne habilitée à engager l’entreprise)


59

ANNEXE 3

REGLEMENT DE LA CONSULTATION

POUR LES TABLEAUX NUMERIQUE (TNI)

Identification de l’organisme qui passe le marché :

Ville de Goussainville

1 Place de la Charmeuse

95190 Goussainville

courriel : xxx@ville-goussainville

Personne responsable du marché : Alain Louis Maire de Goussainville

Objet du marché : Ensemble complet de Tableau numérique interactif (TNI, Vidéo-

projection , support, système d’ enceintes et installation de l’ensemble) et son ordina-

teur portable.

Lieu de livraison et quantité :

Etablissement Nombre

Ecole Sevigne 1

Ecole Pasteur 4

Ecole Jean Jaurès 4

Ecole Anatole France 5

Ecole Gabriel Péri 5

Ecole Yvonne de Gaulle 3

Ecole Germaine Vie 7

Ecole Paul Langevin 5

Ecole Jean Moulin 6

Ecole Jacques Prévert 4

Ecole Paul Eluard 5

Ecole Saint-Exupéry 4

Ecole Jules Ferry 4

Soit 57 ensembles.

Une visite préalable à toute installation dans les différentes classes doit être

prévue dans le planning de déploiement. Cette réunion se fera en présence d’une

personne représentant les services techniques de la mairie, pour valider les travaux

d’installation.


60

Quantités :

Le budget consacré à l’opération s’élève au minimum 114 000 € et au maximum

de 199 500 € TTC.

Durée du marché : de sa notification jusqu’à la fin de l’année de maintenance

Date prévisionnelle de début des prestations : 5 jours après réception de la

notification par le titulaire du marché.

Conditions de participation :

Les candidats devront retourner, avec leur offre financière et technique, les docu-

ments joints au dossier de consultation en application des articles 43 à 46 du code

des marchés

1 -OBJET DU CAHIER DES CLAUSES TECHNIQUES PARTICULIERES

Le présent C.C.T.P a pour objet de préciser certains points que la ville de

Goussainville entend voir respectés pour la fourniture de tableaux numériques

interactifs destinés à une utilisation pédagogique dans les écoles élémentaires

2-SPECIFICATIONS TECHNIQUES

Tous les matériels sont neufs, de marques reconnues, de premier choix dans

leur fabrication et répondent aux caractéristiques générales définies dans le présent

C.C.T.P.

Le tableau numérique interactif (T.N.I) permet à l’utilisateur de se servir de

n’importe quel logiciel exploité par un ordinateur dédié dont l’image est projetée par

le biais d’un vidéoprojecteur sur une surface réactive.

Cette surface réactive permet, via un stylet de commande sans fil, ou par un

autre système de pointage, de piloter l’exécution des commandes en remplacement

de la souris de l’ordinateur, et donc de piloter celui-ci depuis le tableau. Le TNI per-

met également l’ajout d’informations aux éléments projetés, dans la perspective de

l’exploitation des ressources, il peut fournir sur commande l’accès à une boite à ou-

tils dédiés à la manipulation visuelle et éventuellement sonore des contenus, ainsi

que l’accès à des ressources fournies avec le logiciel de pilotage du tableau.

La solution technique attendue sera composée de la surface réactive de pro-

jection, les éléments de pilotage, le vidéoprojecteur ainsi qu’un système de sonorisa-

tion.

La solution technique devra être pilotable par tout ordinateur situé à 2m

maximum d’un des bords du tableau.

Les éléments suivant devront être renseignés afin de préciser l’offre proposée.


61

Surface de projection

Référence de la surface Indiquer le nom et référence commerciale du produit

Diagonale et format Indiquer la diagonale active et le format du tableau. Le format

16:9 sera privilégié.

Technologie de pointage Préciser la technologie utilisée pour le pointage ainsi que la

sensibilité.

Compatibilité Indiquer les compatibilités avec les environnements utilisés

dans l’Education nationale : Windows, Mac Os , Linux.

Suite logicielle

d’accompagnement

Préciser la liste des logiciels fournis pour assurer l’exploitation

de la solution, les fonctionnalités le format de distribution et le

type de licence.

Accessoires de pilotage fournis Préciser la liste et la qualité des accessoires de pointage , en

particulier la présence d’alimentation électrique.

Vidéo-projecteur

Luminosité Indiquer la luminosité ANSI ainsi que la luminosité en mode

économique.

Technologie d’affichage Indiquer la technologie utilisée :Tri LCD ou DLP

Résolution Indiquer les résolutions natives (minimum XGA ou WXGA)

Zoom Préciser les valeurs des zooms manuel et numérique.

Distance de projection Indiquer la distance à laquelle sera installé l’appareil (distance

entre la lentille et le plan de projection).

Niveau sonore Préciser le niveau sonore en fonctionnement.

Lampe Indiquer la durée de vie.

Son Préciser la composition du système de sonorisation. Indiquer sa

puissance.

Fixation Indiquer les modes de fixation proposés. Dans tous les cas une

fixation plafond devra être proposée parmi les différentes

solutions.


62

Caractéristique de l’ordinateur portable :

COMPOSANT DESCRIPTION DU MINIMUM SOUHAITE Type de processeur

Finesse de gravure

Nb de Transistors

Max TDP

Cache L2

FSB

Prise en charge

instruction de

virtualisation

Entrée au catalogue

constructeur

Processeur : mobile, X86

45nm

47 millions

2.4 W

512 kb

533Mhz

Oui

Minimum 2éme

trimestre 2009

Mémoire vive 1Go extensible


11.6’’



Lecteur Intégré

Modem 56 k


Wifi Système intégré répondant aux pré-requis suivants :

Technologie radio (wi-fi) compatible 802.11a/b/g/draft n








Port VGA Oui

Port USB 2.0 2




parleurs

Oui


3 -Formation

D’une durée d’une journée, la prestation de formation a lieu ultérieurement à

l’installation de la configuration, à une date fixée par l’établissement. Elle doit

s’adresser à un groupe de 10 personnes maximum. Cette formation traitera de

l’ensemble des fonctionnalités du tableau numérique (descriptif des composantes,

mise sous tension, mise hors tension, réglages audio…) ainsi que de l’ensemble des

fonctionnalités du logiciel de supervision. De plus, cette formation traitera de

l’ensemble des questions formulées par les utilisateurs suite à leur utilisation de la

configuration. Pour cela, le formateur recueillera préalablement l’ensemble des

questions posées par les utilisateurs, en vue d’adapter la prestation.


63

Critères d’attribution :

Critère Pondération

Prix 60 %

Organisation et solution technique 40 %

Les systèmes réduisant l’ombre portée créée par l’utilisateur et

l’éblouissement seront privilégiés.

L’offre la mieux placée est retenue sous réserve de la production, dans les

délais fixés par la PRM, des certificats et attestations précisés à l’article 46 (cf.

article 324-4 du code du travail + liste des impôts et cotisations fixée par arrêté du

ministre de l’économie et du ministre chargé de l’emploi).

En cas de non fourniture des pièces demandées, l’offre est rejetée. La

production des documents est alors demandée au candidat dont l’offre est classée en

position suivante.

Date limite de réception des offres :

Délai de validité des offres : 30 jours à compter de la date limite de réception des

offres.

Modalité de remise des offres : les offres sont transmises par courrier à l’adresse de

Mairie de Goussainville 1 place de la charmeuse 95190 Goussainville

CCP

Ce présent cahier des clauses particulières précise les conditions techniques et

administratives de la consultation.

Objet du marché : Achat de tableaux numériques interactifs

Forme et durée du marché : marché à procédure formalisé, sans lot ni tranche, qui

fera l’objet d’une commande globale de fournitures à la notification et dont la

maintenance durera pendant 36 mois à compter de la livraison.

Nature et étendue des prestations : le projet concerne la liste des écoles figurant au

chapitre « lieu de livraison ».

Le prestataire doit fournir la solution de tableau interactif complet et opéra-

tionnel ainsi que la maintenance et le support de la solution pendant une durée

de 5 ans.

Délais : le délai maximum de production des livrables est de 30 jours à compter de la

réception de la commande par le titulaire.

Prix du marché : le prix est ferme et définitif.


64

La commande tiendra compte de l’offre unitaire retenue appliquée au montant global

destinée à la réalisation de l’opération.

Litiges : en cas de différend, seul le tribunal administratif de Versailles est compé-

tent pour son règlement.

Fait à Goussainville le

La personne responsable des marchés

Le Maire de Goussainville Vu et accepté sans réserve, le …………………………………. (cachet, et signature de la personne habilitée à engager l’entreprise)


65

ANNEXE 4

Articles Décision Informatique N°677 du 15/05/2006


66

INFORMATISATION DES ECOLES

Documents

Transcript of INFORMATISATION DES ECOLES