information des jeunes : pratiques de jeunes, pratiques professionnelles (mars 2011)

mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 1

Gérard Marquié : Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (Injep)

Information des jeunes :

pratiques de jeunes,

pratiques professionnelles.

Quelles conséquences pour le réseau information jeunesse


� Présentation, support d’une intervention réalisée le mardi 22 mars 2011 à Grenoble,

� Lors d’une rencontre organisée par l’ADIIJ(Association départementale d’information et d’initiative

jeunesse) de l’Isère

� Auprès de professionnels du réseauinformation jeunesse, de professionnels de jeunesse et d’élus.


Les questions d’information des jeunes : deux points préalables

� Les parcours de jeunesses� L’environnement numériquedes jeunes


Une jeunesse, des jeunesses

L’hétérogénéité de la jeunesse estsouvent constatée et nous amène à

parler des jeunesses


Cécile Van de Velde : « Devenir adulte… »


Cécile Van de Velde

En France :

� Une extrême valorisation de la formation initiale,

� Une socialisation tardive par le monde du travail et

� Une sélection durable par le diplômeconstituent quelques fondementsdistinctifs de notre modèle.


� Une jeunesse en mal d’avenir

� Les chemins de l’indépendance

� Une génération en crise ?

� 3 articles à lire (mars 2011)


Dossier “Alernatives économiques”: Génération Galère (extraits)

� Le taux d’accès au Bac d’une classe d’âge est passéde 26% en 1980 à 66% en 2009

� La massification de l’enseignement n’a pas gomméle caractère très inégalitaire du système

� Maintien des jeunes dans une situation d’étroite dépendance à l’égard de leur famille


Source : Alternatives économiques (mars 2011)

Des étudiants plus dépendants de leurs parents


L’environnement numérique

des jeunes : Internet

� Jeunes et TIC :

(Quelques chiffres publiés en décembre 2010)


Internet au domicile


Source : credoc, dec 2010


Réseaux sociaux


Etudes, recherches, évaluations réalisées par l’Injep

� 5 études, expertise ou formation-action réalisées sur différents territoires (entre 2006 et 2008)

� 3 recherches ou évaluations en cours� Autour des questions d’information,

d’orientation et pratiques d’internet� Auprès de jeunes et de professionnels

d’éducation et de jeunesse


Six enseignements

1/ L’importance de la personne, de son parcours de son cadre de vie : diversité des pratiques, des stratégies, de l’appétence

2/ l’importance de l’estime de soi, d’une relation de confiance, d’une interaction

3/ l’importance du rôle des pairs et des adultes de confiance

4/ une information trop centrée sur l’offre

5/ Les jeunes et Internet : complémentarités, postures professionnelles

6/ Les professionnels, identités et place du partenariat


1/ L’importance de la personne, de son parcours de son cadre de vie : diversité des pratiques, des stratégies, de l’appétence

- Âge, genre, - Contexte familial: « accompagnant » ou pas, connaissant l’offre ou pas, peut se

déplacer ou pas …

- Parcours scolaire- Environnement (territoire…)- Ex : Vidéo “comment je m’informe”


Les qualités des services du réseau Info Jeunesse appréciées par les jeunes

(Charente Maritime)

� Des attentes différentes en fonction des cadres de vie (A Saintes et dans le reste du département) :


� Une nécessaire conception élargie de la notion d’information : complexité, approches et stratégies diversifiées

� « ce n’est pas l’information qui pose problèmemais le chemin à parcourir pour y accéder »

� (professionnel prévention)


Pour informer, prévenir sur les sujets sensibles …

Nécessité d’une approche différente de l’information (Ici le groupe “Semtazone”sensibilise aux risques sonores)


2/ L’importance de l’estime de soi, d’une

relation de confiance, d’une interaction

� Confiance en soi en construction� Sentiment d’échec parfois� Forte anxiété par rapport à l’avenir

et aux décisions à prendre. Des professionnels la trouvent en augmentation


3/ L’importance du rôledes pairs


Charente-Maritime : la connaissance du Réseau info jeunesse par les jeunes

� Le rôle des amis pour élaborer des choix se confirme. La communication institutionnelle interrogée


3 (suite) / l’importance des “adultesde confiance”

� « Les jeunes vont plus vers la personneque vers la source d’information. Il faut quela source soit humanisée. »

� Reconnaître les adultes de proximitécomme interlocuteur

« adultes de confiance »


4/ Une information trop centrée sur l’offre

� En faisant la synthèse de toutes les analyses menées, si l’on s’interroge sur l’information en tantque « système », on s’aperçoit qu’il est encore très« dirigé par l’offre »…

� au détriment souvent d’une vision interactive, pédagogique ou systémique.

� (extrait rapport « Savoie », Injep-Vérès)


La place des jeunes

� Reconnaître le rôle des jeunes puisqueles jeunes sont à la fois sources et sources et relaisrelais dd’’informationinformation

� Prendre en compte ce rôle� Accompagner et les sensibiliser à leur rôle : pédagogie,

transmission et sensibiliser aux phénomènes d’influence

� Prendre appui sur les expertises des jeunes : (extrait rapport Ardèche)


5/ les jeunes et l’Internet

� Si Internet apparaît comme le premier vecteur d’information, il n’estquasiment jamais cité seul et est la majeure partie du temps combiné avec soit une institution, soit des proches.


Internet et inégalités� Le développement d’internet comme source d’information

handicape aussi certains jeunes et creuse le fossé entre ceux qui bénéficient de compétences culturelles et les autres

� « Nous avons un gros souci avec les jeunes qui ont des problèmes de lecture et d’écriture » (professionnel insertion)

� « pour moi internet n’a rien révolutionné pour certains jeunes. Celadépend du niveau de qualification. Ils n’ont pas l’information ils ne savent pas ou la trouver. Internet c’est quand même de l’information écrite. Quand ils vont sur Internet c’est plus avec un esprit ludique ». (professionnel insertion)

� (professionnel éducation spécialisée)


Enjeux pour les professionnels(jeunes et internet, posture professionnelle…)

� L’importance de « l’Humain » dans la relation avec les jeunes ne doit pas être un frein à la prise en compte du numérique

� Les professionnels doivent s’informer, prendre en compte les compétences des jeunes et se positionner dans les domainesde l’accompagnement et de l’éducation àl’information


6/ Les professionnels : identités, institutions et place du partenariat

� Les enquêtes montrent que jeunes et professionnels identifient plus facilement les personnes que les institutions, leurs missions leurs modes d’intervention qui ne sont pas tjrs compris.

� La question du partenariat est notamment posée (complémentarités…)


Autres pistes pour le réseau info jeunesse

1/ Une bonne connaissance du public et des acteurs du territoire : une démarche d’observation


Autres pistes pour le réseau info jeunesse (suite)2/ Pas de politique jeunesse et de politique d’information des jeunes sans volonté politique (rôle des élus mais aussi rôle des professionnels par rapport aus élus)

3/ Stabilité et qualification des professionnels sont nécessaires


4/ Valoriser les actions et les modes d’intervention : donner du sens

� Quel « Plus » apporté par l’ « info jeunesse »

� Lisibilité et visibilité, complémentarités avec les autres acteurs

� Importance des acteurs du champ de l’éducation non formelle

� …


5/ Une nécessaire réévaluation de l’information dans les politiquespubliques de jeunesse

� Les démarches d’information sont, d’une manièregénérale, peu valorisées

� Il ne faut pas s’étonner, dès lors que les jeunes ne s’yprennent pas toujours de façon efficace ni précoce, - Or, à l’heure actuelle, où nous sommes dans « l’ère de l’information », le champ de l’information n’est pas (ou plus) un champ annexe.

� Ce qui est vrai pour l’entreprise l’est aussi pour le domaine le monde de l’éducation, de la formation de l’insertion…

� (extrait : rapport Injep-Vérès - Seine-Saint-Denis)


� Merci de votre attention

� Gérard Marquié(http://twitter.com/#!/gmarquie)

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