INfORMACIOÑ DELKINDERGARTEN

INfORMACIÓN DELKINDERGARTEN

ÍNDICE

ÍNDICENúmero de páginasRequisitos de inscripción .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 2

Requisitos de salud .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 2

Transporte .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 3

Programa de almuerzos escolares .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 4

Programa de kindergarten .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 4

Descripción general del plan de estudios del kindergarten .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 5

Servicios, ayuda y recursos .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 10

Recomendaciones para padres . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 12

Los primeros días de clase .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 13

Recursos para padres . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 13

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BIENVENIDOSBIENVENIDOS AL KINDERGARTEN El kindergarten es una etapa diseñada para que los niños expandan su amor por el aprendizaje, sus conocimientos generales, su habilidad para llevarse bien con otros, y su interés por el mundo que los rodea. El primer año escolar de su hijo estará lleno de nuevas actividades desafiantes y experiencias prácticas que fomentarán la alegría por aprender y una actitud positiva hacia la escuela.

El kindergarten es una importante etapa de transición para los niños pequeños y es el año sobre el cual se basa el futuro éxito académico. El Distrito escolar Indian Prairie está comprometido a ayudar a su hijo a crecer y a aprender dentro de un ambiente estimulante y enriquecedor que promueve el auto descubrimiento y celebra los logros.

Cuando un niño se inscribe en el Distrito 204 por primera vez, el padre o tutor debe presentar prueba de identidad y de edad por medio de alguno de los siguientes documentos:

☛ Certificado de nacimiento original o copia certificada,

☛ Pasaporte válido, u

☛ Otro registro reconocido por un tribunal de derecho.

Asimismo, el padre o tutor debe presentar prueba de residencia por medio de los siguientes documentos:

☛ Evidencia de título, hipoteca o contrato de renta

☛ Cobro de servicio público (por ejemplo electricidad, gas)

☛ Licencia de conducir de Illinois o Tarjeta de identificación del Estado de Illinois (si no sabe conducir).

EXÁMENES FÍSICOS Y REQUISITOS DE VACUNACIÓNEl Distrito Escolar Indian Prairie sigue los mandatos del Departmento Público de Salud de Illinois con respecto a las inmunizaciónes requeridas.

Los estudiantes que ingresen al kindergarten deben presentar prueba de las vacunas y exámenes requeridos por el Estado de Illinois (físico, dental y visión). La información

REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN Y RESIDENCIA

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REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN Y RESIDENCIA

adicional, los formularios requeridos y las políticas del distrito sobre los medicamentos se encuentran disponibles en la oficina de la escuela y en el sitio Web del distrito en www.ipsd.org. Los Departamentos de Salud de DuPage (630-682-7400) y de Will

(815-727-8480) ofrecen vacunaciones por tarifas baratas. Por favor comuníquese directamente con ellos.

En el paquete de inscripción encontrará una tarjeta para emergencias médicas, la cual debe completar, firmar, y devolver a la escuela de su hijo. Esta tarjeta se guarda en la enfermería y se usa en caso de emergencia. Esta tarjeta debe encontrarse en la enfermería antes de que su hijo comience la escuela. Si tiene alguna consulta, no dude en llamar a la Oficina de Salud de la escuela.

ENCUESTA SOBRE EL IDIOMA MATERNOLa Ley Federal NCLB-Título III y el Código Escolar de Illinois requieren que cada distrito escolar realice una encuesta sobre el idioma materno a todos los estudiantes que ingresan a las escuelas del distrito por primera vez. Luego, el distrito debe examinar el dominio del idioma inglés de cada estudiante que, por medio de la encuesta sobre el idioma materno, haya sido identificado como proveniente de raíces que no hablan el idioma inglés, a fin de determinar la elegibilidad del estudiante para los servicios de Aprendizaje del Idioma Inglés (ELL, por sus siglas en inglés).

El transporte de autobús se ofrece a aquellos estudiantes que vivan a más de 1.5 millas de la escuela. Proporcionaremos el transporte de autobús a su hijo si usted lo inscribe en un programa de kindergarten de medio día y su escuela sede no lo ofrece.

☛ Antes del comienzo de clases cada otoño, se publicarán las rutas y los horarios específicos en la escuela y en la página web www.ipsd.org

☛ Puede consultar los recorridos del autobús en línea visitando el sitio Web del distrito en www.ipsd.org

☛ Localice la parada más cercana a su casa y tome nota del número de autobús.

☛ Tome nota de los horarios para recoger y dejar a los estudiantes.

☛ Los estudiantes tienen que estar en la parada del autobús 5 minutos antes de la hora programada para recoger.

☛ Los estudiantes sólo podrán viajar en su autobús asignado.

☛ El personal ayudará a cargar y descargar los autobuses y a vigilar a los estudiantes mientras que entran y salen del edificio.

☛ La escuela no puede realizar cambios en las rutas y paradas. Use este formulario en línea para Solicitudes de cambio de rutas de autobús en el enlace de transporte en www.ipsd.org para cualquier solicitud de cambio de ruta. Los forma, van a estar disponible en linea hasta Sept. 15.

☛ Los padres que tienen hijos/as en kindergarten son responsable por encontrarse cada día con el autobús de sus hijos o designar a una persona responsable para estar con el estudiante todo el tiempo de entregar y recoger al estudiante.

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PROGRAMA DE ALMUERZOS ESCOLARESTodos los estudiantes del kindergarten que asisten el día completo reciben un programa del servicio de alimentación. Todos los menús se planean en base a las pautas del USDA y ofrecen información nutricional. Se ofrecerán opciones diarias de frutas frescas y vegetales.Existen varias formas para averiguar qué contiene el menú:

☛ Los menús se encuentran disponibles en línea, haciendo clic en el icono “Programa de almuerzos escolares” en la pagina Web de su escuela.

☛ La mayoría de los boletines informativos de la Asociación de padres y maestros (PTA, por sus siglas en inglés) publican el menú mensual.

☛ Los menús se publican en la escuela.

☛ Applicaciones para almuerzo gratis están disponibles en la pagina web www.ipsd.org a partir de julio 15.

HORARIOS DEL KINDERGARTENNos complace poder ofrecer un programa de kindergarten de DÍA COMPLETO en todas nuestras escuelas primarias. El programa de kindergarten de medio día continuará ofreciéndose en algunas de nuestras escuelas. Los objetivos del plan de estudios y las evaluaciones son iguales para ambos programas. El programa de kindergarten de Día Completo permitirá que haya más tiempo para la instrucción, el enriquecimiento, el refuerzo y la intervención. A continuación se detalla el horario para ambas opciones de programa:

MEDIO DIA 2hrs. 45 min9:05-11:50 AM o 12:50-3:35 PM

(Su hijo será asignado a a.m. o a p.m.) Ubicaciones TBD de las clases de medio día. Los autobuses se proporcionarán si la ubicación es distinta a su escuela sede.

DÍA COMPLETO 6 hrs. 30 min9:05 A.M.-3:35 P.M.

Kindergarten en su escuela sede

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Las aulas del kindergarten apropiadas para el desarrollo motivarán el crecimiento de la autoestima de los niños, sus identidades culturales, su independencia y sus fortalezas individuales. El plan de estudios del kindergarten incluye actividades individuales y grupales, además de aquellas actividades académicas tradicionalmente consideradas como educativas. La exploración del ambiente escolar en cualquier contexto es una experiencia de aprendizaje significativa para los niños.

INSTRUCCIÓN DIFERENCIADAEl Distrito Escolar Indian Prairie reconoce que los estudiantes del kindergarten llegan a la escuela con una amplia gama de preparación y antecedentes experimentales. La instrucción diferenciada ofrece un ambiente de aprendizaje flexible para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes. La diferenciación ocurre naturalmente y por medio de una cuidadosa planificación y puesta en marcha de objetivos de aprendizaje. La instrucción diferenciada puede tomar la forma de grupos de lectura guiados, actividades de escritura, centros de aprendizaje, tecnología computarizada, juegos de matemáticas y lectura, etc. y puede lograrse mediante instrucción individual y/o en pequeños grupos en cualquiera de las áreas temáticas.

ALFABETIzACIÓN En el kindergarten se enseñan los conocimientos esenciales para el aprendizaje de la lectura por medio de un método balanceado. La expectativa no es enseñar a los estudiantes a leer, sino proveerles “herramientas” de preparación como una base sólida “en el camino” hacia la lectura. Con una exposición continua y la repetición de dichas actividades, los estudiantes del kindergarten del Distrito

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Alfabetizac̀ión

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Ciencias yestudios sociales

Centros deaprendizaje

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DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL KINDERGARTEN

204 recibirán una base para el desarrollo de la lectura y serán motivados a demostrar su habilidad en la lectura cuando sea apropiado para el desarrollo de cada niño en particular.

Nuestra Misión para la Lengua y Literatura/Alfabetización consiste en desarrollar, por medio del uso de un método de alfabetización balanceado, el potencial de cada estudiante para efectivamente construir y transmitir un significado en todas las áreas de la lengua con las cuales los estudiantes se relacionan por medio de una amplia variedad de materiales y programas. Los métodos de instrucción incluyen: lectura en voz alta, lectura conjunta, lectura guiada, lectura independiente y lectura interactiva.

LAS RAMAS DE CONTENIDO DE LA LECTURA INCLUYEN: Estudio de la palabra, capacidad para reconocer fonemas, fonética, vocabulario, ortografía, estrategias de comprensión, estudio de la literatura, fluidez y respuesta a la lectura.

Descriptores modelo del desempeño en la lectura:

☛ Reconocer y nombrar todas las letras mayúsculas y minúsculas.

☛ Reconocer y decir el sonido común de la mayoría de letras y escribir la letra que corresponde a un sonido hablado.

☛ Producir palabras que riman y reconocer parejas de palabras que riman.

☛ Usar su conocimiento acerca de sonidos de letras para descubrir palabras monosílabas

sencillas, deletreadas comúnmente.

☛ Leer palabras de uso frecuente que se reconocen “a simple vista”.

☛ Empezar a seguir el texto impreso al escuchar que le leen un texto familiar o cuando vuelven a leer su propia escritura.

☛ Leer textos sencillos que contienen correspondencias de letra-sonido familiares y palabras de uso frecuente.

☛ Volver a contar una historia con sus propias palabras o volver a representarla, con los eventos en la secuencia correcta.

☛ Responder preguntas sencillas acerca del contenido de un libro.

☛ Hacer predicciones en base a las ilustraciones o segmentos de historias.

LAS RAMAS DE CONTENIDO DE LA ESCRITURA INCLUYEN:Estudio de la palabra, gramática, estrategias de escritura e instrucción en destrezas, respuesta escrita y estudio de géneros.

Los métodos para la instrucción incluyen: escritura modelo, escritura en colaboración, escritura guiada y escritura independiente.

El modelo de característica 6 + 1 se utiliza para enseñar y evaluar la escritura. Este modelo hace énfasis en las cualidades que definen una buena escritura: convencionalismos, ideas, organización, selección de palabras, fluidez de oraciones y voz.

Descriptores modelo del desempeño en la escritura:P

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☛ Escribir diariamente.

☛ Usar su conocimiento acerca de sonidos y letras para escribir fonéticamente, representando sonidos consonantes con letras individuales en la secuencia correcta.

☛ Dejar espacios entre las palabras que han escrito.

☛ Usar mayúsculas iniciales y puntuación final.

☛ Crear textos con palabras por sí solos.

☛ Intentar escribir un texto que se relacione con una ilustración.

☛ Reconocer y leer su propia escritura.

☛ Escribir palabras en base a cómo suenan, usando consonantes iniciales y algunos sonidos finales.

HABLA ☛ Escuchar atentamente viendo a la cara a

quien habla y realizando contacto visual.

☛ Seguir instrucciones orales.

☛ Escuchar y seguir una historia que se lee en voz alta.

☛ Participar en conversaciones acerca de un tema común.

☛ Seguir indicaciones orales de múltiples pasos.

AUDICIÓN ☛ Escuchar con atención textos leídos en voz

alta.

☛ Usar el texto provisto en aulas funcionales (por ejemplo etiquetas, señales, instrucciones) para obtener información

(impresos ambientales).

☛ Volver a contar una historia con sus propias palabras o volver a representarla, con los eventos en la secuencia correcta.

☛ Responder en forma oral a preguntas sencillas acerca del contenido de un libro.

☛ Participar en conversaciones acerca de un tema común.

EVALUACIONES Y APOYO A LA ALFABETIzACIÓN Los estudiantes del kindergarten son evaluados periódicamente. Las evaluaciones se usan para informar sobre la instrucción y para vigilar el desempeño académico y el crecimiento. El plan de estudios relativo a la lectura del kindergarten está comprometido a proveer a los estudiantes conocimientos sobre la lectura a fin de apoyar el rendimiento académico tanto en el aula como en la vida real. Los servicios de apoyo a la lectura se proveen a aquellos estudiantes que necesitan una enseñanza más intensiva y especializada. La selección para una reunión con un especialista de lectura se basará en la información obtenida de las evaluaciones que se les realizan a todos los estudiantes del kindergarten, incluso:

☛ Resumen de alfabetización preescolar de Illinois (ISEL, por sus siglas en inglés)

☛ Medidas basadas en el plan de estudios (CBM, por sus siglas en inglés)

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MATEMÁTICASEl plan de estudios relacionado con las Matemáticas permite a los estudiantes construir una comprensión de las matemáticas a partir de su propia experiencia, e incluye rutinas prácticas para formar destrezas aritméticas necesarias para formar el sentido numérico, las destrezas de estimación y la flexibilidad en un ambiente con problemas. Se introducen y revisan conceptos importantes en una variedad de formatos que proveen una práctica considerable.

Nuestro énfasis en relación con las matemáticas consiste en que los estudiantes reconozcan que hay diferentes formas de completar una tarea, y que usen sus mejores herramientas y estrategias para resolver problemas. Esto se logra estableciendo una estructura para el diálogo entre el maestro y los estudiantes acerca de las matemáticas.

Las ramas del contenido básico incluyen:

☛ Numeración.

☛ Operaciones y cálculos.

☛ Patrones y funciones y álgebra.

☛ Datos y probabilidad.

☛ Marcos de medida y de referencia.

☛ Geometría.

En el Distrito 204, usamos Everyday Mathematics (Matemáticas para todos los días), que fue desarrollado por la Universidad de Chicago.

Algunos de los rasgos clave del programa Everyday Mathematics incluyen:

☛ Hallar soluciones para problemas de situaciones diarias.

☛ Desarrollar la preparación por medio de actividades prácticas.

☛ Compartir ideas por medio de la discusión y el aprendizaje en conjunto.

☛ Realizar actividades en grupos pequeños.

☛ Practicar por medio de juegos.

☛ Realizar evaluaciones continuas durante todo el año.

☛ Mantener una asociación entre la casa y la escuela.

CIENCIAS/SALUDEl propósito del plan de estudios relativo a las Ciencias consiste en proporcionar a los estudiantes oportunidades y experiencias balanceadas, relevantes e interactivas para comprender mejor la ciencia y promover la capacidad científica.

Los temas del kindergarten incluyen:

☛ Semillas a plantas.

☛ Ecología: Salvemos la Tierra.

☛ Exploraciones acuáticas.

☛ Imanes.

☛ Marvelous Me (Maravilloso yo) - (5 sentidos, pirámide alimenticia, nutrición y prevención de enfermedades).

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ESTUDIOS SOCIALESLos estudiantes del kindergarten empiezan a desarrollar una conciencia acerca del mundo que los rodea.

Las unidades de las Ciencias sociales incluyen:

☛ La comunidad escolar - reglas y responsabilidades.

☛ Toma de decisiones y resolución de problemas.

☛ Familias.

☛ Respeto por la cultura y las tradiciones.

☛ Concienciación acerca de la comunidad - destrezas con mapas.

ARTEEl propósito del plan de estudios relacionado con las Artes visuales consiste en que los estudiantes crezcan creativa, intelectual, emocional y estéticamente.

Los estándares del contenido incluyen:

☛ Entender y aplicar medios, técnicas y procedimientos.

☛ Usar el conocimiento acerca de los elementos del arte y los principios del diseño.

☛ Elegir y evaluar ideas, formas de sujetos y símbolos.

☛ Comprender las artes visuales en relación con la historia y las culturas.

☛ Reflejar y evaluar el trabajo del estudiante.

☛ Realizar una conexión entre el arte y otras disciplinas.

MÚSICAEl programa general de Música desarrollará la comprensión de los estudiantes y la relación de la música con otras disciplinas y culturas, así como con la historia.

Los estándares del contenido incluyen:

☛ Cantar.

☛ Tocar una variedad de instrumentos.

☛ Improvisar melodías.

☛ Componer y arreglar.

☛ Leer y escribir música.

☛ Escuchar, analizar y describir música.

☛ Evaluar música y espectáculos musicales.

EDUCACIÓN FÍSICA/SALUDLos estudiantes aprenden, desarrollan y aplican las destrezas necesarias para la participación en actividades de aptitud física personal y en actividades que contribuyen a un estilo de vida saludable.

Los conceptos que se inician y desarrollan incluyen:

☛ Destrezas motoras fundamentales.

☛ Conciencia acerca del movimiento y del espacio.

☛ Salud y aptitud física.

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SERVICIOS, AYUDA Y RECURSOS

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BIBLIOTECA-CENTRO DE RECURSOS DIDÁCTICOSLa Biblioteca-Centro de recursos didácticos es una parte importante de la escuela y de la experiencia educativa de su hijo. Los estudiantes disfrutan las frecuentes visitas para ver libros para llevar a sus casas. Los estudiantes disfrutan de las historias y de los programas de lectura de motivación que les inspiran amor por la lectura. Los proyectos de investigación son guiados por el maestro de su hijo en conjunto con el director de la Biblioteca-Centro de recursos (LMC, por sus siglas en inglés), comenzando por un descubrimiento temprano de los hechos y avanzando hacia un conjunto de información y destrezas relacionadas con la escritura. La LMC también contiene un laboratorio de computación donde se enseñan destrezas tecnológicas importantes y donde el aprendizaje se apoya en programas de software e Internet. Asimismo, su LMC se esfuerza por ayudar y servir a los padres. Por lo tanto, no dude en visitarla o llamar para realizar preguntas.

TECNOLOGÍALos estudiantes del kindergarten participarán en un plan de estudios relativo a la tecnología que involucra el desarrollo de habilidades. Las experiencias relacionadas con la tecnología incluirán el uso de software, que comenzará a desarrollar las habilidades de computación de los estudiantes. Las computadoras se usan para mejorar el aprendizaje en las áreas de contenido por medio del plan de estudio del kindergarten, tal como sea adecuado.

Transición de los servicios del preescolar y los primeros años de la infancia

Si su hijo recibe servicios o instrucción especializada por medio de un programa de educación individualizada (IEP, por sus siglas en inglés), plan de servicio, o plan de la Sección 504, el personal del centro de educación preescolar y del distrito trasferirán esta información a su escuela sede antes del final del año escolar actual. Si tiene alguna consulta con respecto a los servicios hacia su hijo en el entorno del kindergarten, no dude en contactarse con su director.

Proceso de referencia

Durante el transcurso del año escolar, un padre o miembro del personal podrá tener consultas acerca del progreso de su hijo en el aula. Cuando ocurra esto, el maestro y el equipo de grado escolar proporcionarán a los padres datos e información de progreso constantes a fin de evacuar las dudas. Asimismo, cada edificio cuenta con un Equipo de resolución de problemas que periódicamente revisa el desempeño de la clase y ayuda a conectar a los estudiantes con las intervenciones de instrucción apropiadas. Los padres son una parte vital del proceso y recibirán información continua acerca del progreso del desempeño de su hijo en la escuela. Si el uso de intervenciones no es suficiente para aclarar las dudas, el estudiante puede ser referido para una prueba de educación especial, en donde el personal del edificio y los padres revisarán toda la información y determinarán la posible necesidad de una evaluación más extensiva. P

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Servicios y ayuda

Los servicios de educación especial se proporcionan dentro del contexto de la clase de educación general en la mayor medida posible. Esto puede incluir instrucción dentro del aula con ayuda, instrucción dentro del aula en pequeños grupos, instrucción en grupos de estudiantes a lo largo de grados escolares, e instrucción a un nivel individual. Si los estudiantes necesitan un ambiente autosuficiente e intensivo, ciertos edificios educativos a lo largo del distrito poseen aulas especializadas disponibles.

Personal auxiliar

Cada edificio cuenta con personal calificado para proveer la ayuda y los servicios apropiados, establecidos por el IEP de su hijo. Maestros auxiliares, patólogos del habla y del lenguaje, psicopedagogos, asistentes sociales escolares, y enfermeras escolares matriculadas son miembros activos de los equipos del edificio, que participan en la planificación para los estudiantes. Otro tipo de personal relacionado, como por ejemplo terapistas ocupacionales, terapistas físicos, personal itinerante de la visión y la audición, es asignado a los edificios en base a las necesidades de los estudiantes.

Comunicación

En todos estos esfuerzos, enfatizamos un enfoque de colaboración para coordinar un programa para los estudiantes y generalizar nuevas habilidades. La comunicación entre la escuela y la casa es un componente importante para el éxito de estos esfuerzos, a fin de que el maestro de clase de su hijo y/o el conductor del caso se mantengan en contacto periódicamente.

El Programa de aprendizaje del idioma inglés (ELL) del Distrito Escolar de Indian Prairie 204 tiene dos componentes: Inglés como segundo idioma (ESL) y Educación bilingüe.

A los estudiantes se les deriva y coloca en este programa según la Encuesta de idioma del hogar, y evaluación del maestro de ESL o bilingüe.

ESL se ofrece en todas las escuelas primarias del distrito. La Educación bilingüe se brinda en las escuelas primarias de Brooks, Cowlishaw, Georgetown, Gombert, Longwood y McCarty.

Los estudiantes de idioma inglés se integran completamente al salón de clases regular y reciben instrucción especializada durante una parte del día de un maestro del programa ESL o Bilingüe. La cantidad de instrucción ELL que recibe un estudiante se basa en su nivel de dominio del idioma inglés.

ESL se enseña por medio de contenido académico adecuado para el grado usando estrategias de enseñanza actuales que ponen énfasis en el aprendizaje activo, orientado al descubrimiento y de complejidad cognitiva. Los objetivos del programa ESL son desarrollar destrezas en el idioma inglés mientras se aprende contenido académico adecuado para el grado y desarrollar dominio del idioma inglés académico para ayudar a los estudiantes a cumplir las Normas de aprendizaje de Illinois y las Normas de dominio del idioma inglés de Illinois.

Además de la instrucción de ESL, los estudiantes del programa de Educación bilingüe reciben instrucción de alfabetización nativa y/o apoyo en su idioma nativo en un esfuerzo por promover el bilingüismo y la doble alfabetización.

SERVICIOS, AYUDA Y RECURSOSPROGRAMA DE APRENDIzAJE

DEL IDIOMA INGLÉS

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ANTES DEL PRIMER DÍA DE CLASES - ¡PREPÁRESE PARA TENER UN GRAN COMIENzO!Hable positivamente acerca del kindergarten, los maestros, la escuela y el aprendizaje. Trabaje en ello de modo que su hijo esté entusiasmado y tenga ganas de comenzar la escuela para aprender cosas nuevas y hacer nuevos amigos. Explíquele que es normal sentirse nervioso por comenzar la escuela, y recuérdele que el maestro es muy bueno y que está bien hacer preguntas o pedir ayuda.

Trabaje con su hijo acerca de cómo usar botones y cierres y cómo atarse los cordones. Esto será de gran ayuda para que su hijo gane independencia al ponerse y quitarse el abrigo, los zapatos y las botas.

A fin de promover una buena higiene, recuerde a su hijo que se lave las manos antes de comer, y luego de usar el baño o de jugar afuera.

Ayude a su hijo a ser independiente al momento de las comidas.

Practique con su hijo los números, colores y letras básicas, y cómo escribir su nombre. (La letra mayúscula debe estar seguida por letras minúsculas).

Ayude a su hijo a memorizar su nombre y apellido, su dirección y su número de teléfono.

Refuerce los números, letras y símbolos que se encuentran en su ambiente cotidiano; ello ayudará a ver la conexión entre los conceptos.

Fomente los juegos creativos y constructivos. Comparta con su hijo actividades relacionadas con las artes y las manualidades, rompecabezas y actividades educativas.

Aliente a su hijo a expresar lo que quiere y lo que necesita, a escuchar y a ser un buen amigo.

Repase las rutinas de transporte con su hijo. Tenga en cuenta rutas de caminatas, otros que tengan permiso para transportar, reglas de seguridad, etc. Si su hijo viajará en el autobús escolar, deberá hablar sobre la ubicación de la parada del autobús y sus expectativas para llegar a la escuela y volver de ésta en forma segura.

Los estudiantes deben usar ropa cómoda y práctica. ¡Colóquele etiquetas a todo!

Haga de su hogar un lugar para aprender. Prepare un lugar especial en donde practicar juntos las habilidades, ver el trabajo de la escuela, y colocar la información y los calendarios escolares importantes.

Léale a su hijo en forma periódica, ¡simplemente por diversión! Miren libros y revistas juntos.

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RECOMENDACIONES

PARA PADRES

LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES

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El primer día de clases del kindergarten es un día acortado de orientación que está diseñado para los estudiantes, padres y tutores. Hemos notado que constituye una transición excelente para los estudiantes del kindergarten y un método muy positivo para controlar los sentimientos de ansiedad relacionados con el primer día de clases. Cada escuela proveerá un programa de orientación para los padres y los estudiantes del kindergarten. Por favor, traiga los útiles escolares del estudiante a la orientación.

Provea suficiente tiempo a su hijo para prepararse y viajar el primer día de asistencia regular del kindergarten a fin de que no sienta que debe apurarse. Recomendamos que inicie su rutina normal en ese día. Será muy difícil para su hijo separarse de usted. Hágale saber con seguridad que usted volverá a buscarlo al final del día escolar. Tenga una despedida corta, déle un abrazo, un beso y váyase. En general, los niños están bien en cuanto pierden de vista a sus padres. Habrá suficiente personal para ayudar a su hijo a realizar la adaptación.

Las asociaciones entre la escuela, la familia y la comunidad continuamente planean, participan y evalúan actividades que mejoran el éxito de los estudiantes. El Distrito Escolar Indian Prairie reconoce que la educación del estudiante es una responsabilidad conjunta compartida por las escuelas y los padres como parte de una gran comunidad, y que estos participantes impactan directamente sobre el aprendizaje.

Asociación de padres y maestros (PTA, por sus siglas en inglés)Cada escuela primaria tiene una PTA activa. La PTA trabaja para proveer información, ayuda y recursos a los estudiantes y a los padres en una diversidad de formas. Durante el periodo de inscripción, los padres y los tutores de los estudiantes que ingresan al kindergarten reciben información acerca de la PTA local junto con los formularios de membresía.

ESTÁNDARES NACIONALES DE LA PTA PARA LAS ASOCIACIONES DE FAMILIAS Y ESCUELASBienvenida a todas las familias a la comunidad escolar - Las familias son

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participantes activos en la vida escolar, y se sienten bienvenidos, valorados y conectados los unos con los otros, con el personal de la escuela, y con lo que los estudiantes están aprendiendo y haciendo en clase.

Comunicación efectiva - Las familias y el personal escolar participan en comunicaciones de doble vía periódicas y significativas acerca del aprendizaje del estudiante.

Apoyo al éxito de los estudiantes - Las familias y el personal escolar colaboran continuamente para ayudar a los estudiantes a aprender y a desarrollarse saludablemente tanto en su casa como en la escuela, y a tener oportunidades periódicas para reforzar su conocimiento y sus habilidades para hacerlo efectivamente.

Representación de cada niño - Las familias tienen el derecho a defender a sus propios hijos y a otros niños, a asegurarse de que los estudiantes sean tratados de forma justa y que tengan acceso a oportunidades de aprendizaje que ayudarán a su éxito.

Poder compartido - Las familias y la escuela tienen el mismo peso en la toma de decisiones que afectarán a los niños y a las familias y deben informar, influenciar y crear políticas, prácticas y programas en forma conjunta.

Colaboración con la comunidad - Las familias y el personal escolar colaboran con los miembros de la comunidad para conectar estudiantes, familias y personal a fin de extender las oportunidades de aprendizaje, los servicios a la comunidad, y la participación cívica.

A continuación hay algunas formas en las cuales los padres pueden participar:

☛ Unirse a la PTA es el primer paso para convertirse en un padre involucrado.

☛ Asistir a clase, ayudar al maestro en las tareas administrativas y en los proyectos especiales.

☛ Trabajar con pequeños grupos y con estudiantes individuales.

☛ Ofrecerse como voluntario en la Biblioteca-Centro de recursos didácticos.

☛ Leer con los estudiantes.

☛ Hablar con la clase acerca de un área en la que usted tenga experiencia que pueda ser de interés y/o que esté conectada con el plan de estudios.

☛ Hacer de chaperón en las excursiones escolares.

☛ Actuar como intérprete/traductor.

☛ Ayudar en un comité de la escuela.

Grupos de padres del Distrito 204

☛ Bilingual Parent Advisory Committee

☛ Indian Prairie Special Needs PTA

☛ Indian Prairie Parents Council (IPPC)

☛ Parent Diversity Advisory Council (PDAC)

☛ Project Arrow Gifted Program Parents Group (IPPA)

☛ Title I Parent Advisory Committee

¡ALÍSTENSE...EMPIECEN!

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RECURSOS DE LA COMUNIDAD Y SITIOS WEB PARA LA EDUCACIÓN TEMPRANA

☛ Biblioteca pública Aurora 630-264-4103 www.aurora.lib.il.us

☛ Biblioteca pública Naperville, 630-961-4100 www.naperville.lib.org

☛ Biblioteca pública Fountaindale (Bolingbrook), 630-759-2102 www.fountaindale.lib.il.us

☛ Junta de educación del Estado de Illinois www.isbe.net

☛ Rincón de ISBE Kindergarten www.isbe.net/earlychi/html/ kindergarten_corner.htm

☛ Aprendizaje temprano de Illinois www.illinoisearlylearning.org

☛ Recursos del Estado/ Condado y Líneas de atención www.IllinoisParents.org

☛ Programa Safe n’ Sound de la YMCA 630-355-2559 www.heritageymca.org

☛ Everyday Mathematics www.sra4kids.com

☛ Starfall (¡Donde los niños pueden divertirse mientras aprenden a leer) www.starfall.com

☛ PBS Kids www.pbskids.org

Noticias Electrónicas de 204Nuestro distrito usa noticias electrónicas de 204 (204 E-news pos sus siglas en ingles) para dar información sobre eventos, noticias, y anuncios importantes. Asegúrese que matricularse para este servicio de correo electrónico y también el servicio de correo electrónico de su escuela. Puede inscribirse a los dos en la página web www.ipsd.org.

PARTICIPEN

Misión La misión del Distrito de Indian Prairie es inspirar a todos los estudiantes a que logren su potencia máximo!

Nuestras EscuelasNumero de escuelas en total 33Preescolar 1Escuelas primarias 21Escuelas intermedias 7Escuelas secundarias 3Escuelas secundarias alternativos 1

Nuestros Estudiantes2009-2010 matriculación 29,700Porcentaje de graduación 97%Promedio de notas de ACT 23.9Promedio del estado 20.6Porcentaje que logro o excedió los estándares (ISAT) 90%Promedio del estado 76%

Nuestros EmpleadosEmpleados en total 3,184Empleados certificados 1,886Maestras con certificado’s avanzados 70%Maestras Certificados Nacionales 161

Servicio de ComidaAlmuerzos servidos anualmente 2.5 millón

TransporteNumero de buses 218Numero de rutas 1,124Millas viajado anualmente 2.90 millones

Padres como voluntariosGrupos de PTA 34Miembros de PTA 20,000

Operaciones de EdificiosEspacio en edificios y escuelas en pies cuadrados 3.5 millón Tierra en acres 634

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DE TELÉfO

NO

Números de TeléfonoEarly Childhood

Prairie Children Preschool .......... 630-375-3030

Elementary Schools

Brookdale ..................................... 630-428-6800

Brooks ........................................... 630-375-3200

Builta ............................................. 630-226-4400

Clow .............................................. 630-428-6060

Cowlishaw .................................... 630-428-6100

Fry ................................................. 630-428-7400

Georgetown ................................. 630-375-3456

Gombert ....................................... 630-375-3700

Graham......................................... 630-428-6900

Kendall ......................................... 630-428-7100

Longwood .................................... 630-428-6789

McCarty ........................................ 630-375-3400

Owen ............................................ 630-428-7300

Patterson ....................................... 630-428-6500

Peterson ........................................ 630-428-5678

SpringBrook ................................. 630-428-6600

Steck ............................................. 630-375-3500

Watts ............................................. 630-428-6700

Welch ............................................ 630-428-7200

WhiteEagle ................................... 630-375-3600

Young ............................................ 630-375-3800

Middle Schools

Crone ............................................ 630-428-5600

Fischer .......................................... 630-375-3100

Granger ........................................ 630-375-1010

Gregory ......................................... 630-428-6300

Hill ................................................ 630-428-6200

Scullen .......................................... 630-428-7000

Still ................................................ 630-375-3900

High Schools

Metea Valley .................................. 630-375-5900

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