in-life.eu · Web viewThème Vie et communauté Sous-thème Vivre-ensemble Niveau A1/A2 Objectif...
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Modèle d’exercices sur le thème du “ Vivre-ensemble “ Élaboré par l’ADPI Au sujet de ce thème Ces séances ont pour but d’appréhender ce que vivre ensemble signifie et comment vivre mieux avec les autres. L’objectif est aussi de comprendre les freins qui se mettent en travers de nos chemins pour nouer de bonnes relations et comment prendre soin de nos relations à travers un ensemble d’actions et d’un certain état d’esprit garantissant des rapports apaisés et harmonieux avec l’ensemble de la société. Objectifs d’apprentissage Thème Vie et communauté Sous-thème Vivre-ensemble Niveau A1/A2 Objectif d‘apprentissage Les stagiaires peuvent : - lire des textes simples et authentiques sur le vivre-ensemble et en extraire des informations; - trouver des compléments d’informations sur les sites proposés; - comprendre les messages et développer particulièrement son vocabulaire sur le vivre-ensemble; - communiquer oralement en utilisant des phrases simples. Compétences développées Comprendre Communiquer Lire Écrire This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution- cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International License information contained therein. Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
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Modèle d’exercices sur le thème du “ Vivre-ensemble “Élaboré par l’ADPI
Au sujet de ce thème
Ces séances ont pour but d’appréhender ce que vivre ensemble signifie et comment vivre mieux avec les autres. L’objectif est aussi de comprendre les freins qui se mettent en travers de nos chemins pour nouer de bonnes relations et comment prendre soin de nos relations à travers un ensemble d’actions et d’un certain état d’esprit garantissant des rapports apaisés et harmonieux avec l’ensemble de la société.
Objectifs d’apprentissage
Thème Vie et communautéSous-thème Vivre-ensemble
Niveau A1/A2Objectif d‘apprentissage Les stagiaires peuvent :
- lire des textes simples et authentiques sur le vivre-ensemble et en extraire des informations;
- trouver des compléments d’informations sur les sites proposés;
- comprendre les messages et développer particulièrement son vocabulaire sur le vivre-ensemble;
- communiquer oralement en utilisant des phrases simples.
Compétences développées Comprendre Communiquer Lire Écrire
Matériels Internet Ordinateur Documents écrits Images
Remue-méninges
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- Le respect, ça sert à quoi ?
- La différence, vous en pensez quoi ?
- - Pourquoi vivre ensemble ?
Discussion
Connaissez-vous vos voisins, votre quartier, les activités autour ?Aimez-vous votre société ? Pourquoi ?Peut-on aimer tout le monde ?
Activités
Exercice 1 – Vocabulaire : Consigne! Devinez le mot caché à partir de sa définition.
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1. Les citoyens d’un État. 8. Qui est ordinaire, courant. 2. Être en vie. 9. Attention pour les paroles de quelqu’un. 3. Proposer à quelqu’un de venir. 10. Recevoir, héberger. 4. Action de former. 11. Groupe de travail.5. Fait de découvrir, de faire apparaitre. 12. Action de représenter.6. Réaction affective. 13. Qui répond de ses actes. 7. Prendre part à quelque chose. 14. Ce qui distingue des personnes
Exercice 2 – Compréhension Écrite
Unsilenced : la première chanson en langue des signes
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Le clip de la première chanson entièrement en langue des signes est disponible depuis mercredi sur YouTube. L’association La Parole aux Sourds s’associe avec l’agence de publicité BETC pour cette création originale qui met en scène Billy Read, danseur sourd, sur une musique du groupe pop Haute. Un projet qui vise à mobiliser autour de la place des sourds dans la société.
(Source : https://www.ouest-france.fr)
1. Qu’est-ce que la langue des signes ?
Un langage articulé Un dialecte français Une langue gestuelle
2. Donner le contraire de « disponible » :
Occupée Présente Absente
3. Que signifie l’adverbe « depuis » ?
Jusqu’à À partir de Puisque
4. Par quel mot peut-on remplacer « originale » ?
Commune Rare Singulière
5. Que veut dire l’expression « mettre en scène » ?
Imaginer les actions et mouvements des personnages Imaginer seulement les actions des personnages Imaginer seulement les mouvements des personnages
6. Un projet qui vise à mobiliser est un projet…
Analyse une situation Appelle à agir Anticipe des actions
Exercice 3 – Compréhension Orale
https://www.youtube.com/watch?v=UotdlegYm64
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1. Un stéréotype est : Une idée de génie Une idée préfabriquée Une idée fausse
2. Les stéréotypes : aident les gens réunit les gens classent les gens
3. Les stéréotypes… Il est préférable d’en avoir Il est possible de ne pas en connaitre On peut les diminuer
4. Un stéréotype : ouvre des horizons enferme dans un rôle apporte des solutions
5. Notre cerveau se base sur… le présent pour comprendre le passé le passé pour comprendre le présent le futur pour comprendre le passé
6. Il est important… d’entretenir les stéréotypes de briser les stéréotypes de créer de nouveaux stéréotypes
Exercice 4 – Grammaire
La nature c’est ce qu’est une chose ou une personne. Sa fonction c’est ce à quoi elle sert, son rôle. Par exemple, une voiture reste une voiture. Mais je peux avoir une voiture de police, une voiture de taxi, ou une ambulance. Sa nature ne change pas. C’est sa fonction, ce à quoi elle sert qui change. C’est exactement pareil pour les mots.
« Le roi des animaux » est un groupe nominal (fonction) tandis que « roi » est un nom (nature). La nature ne change pas, mais ça fonction peut.
Le roi des animaux réunit son peuple.La fonction de « Le roi des animaux » est sujet.
Dans la phrase : « La girafe rencontre le roi des animaux », « le roi des animaux » est toujours un groupe nominal (c’est sa nature) mais sa fonction a changé. Cette fois-ci, « le roi des animaux est COD).
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En résumé, la nature d’un mot ou d’un groupe de mots ne change pas, mais il peut avoir différentes fonctions, différents rôles dans la phrase.
Consigne ! Pour chacune des phrases donnez la nature et la fonction des phrases suivantes :
Il ferme la fenêtre. Elles vendent la chaise rouge.
La fenêtre est ouverte. La chaise rouge est vendue.
J’ai préparé de la confiture. Vous avez un ordinateur.
La confiture est prête. Un ordinateur est utile.
Exercice 5 – Production Orale
https://www.youtube.com/watch?v=ibaKKwK8FUE
Par groupe de 3 ou 4 réfléchissez à des situations journalières où vous pourriez vous entraidez et donnez des exemples.
Exercice 6 – Production Écrite
https://www.youtube.com/watch?v=bBmcZFrj18A
De Laurent, Marie-Pierre, Slimane, Gabriel, Sophia, André, Georges, Alain, Lucien, Noémie, Abdel, ou quelqu’un d’autre, en quelques lignes, qui êtes-vous ? Qu’ont-ils en commun ?
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Activités complémentaires
https://www.youtube.com/watch?v=mTnGkBms4e0
Et pour vous, c’est quoi le respect ? Justifiez. Répondez oralement.
Réponses
Exercice 1 – Vocabulaire : Consigne! Devinez le mot caché à partir de sa définition.
1. Les citoyens d’un État. 8. Qui est ordinaire, courant. 2. Être en vie. 9. Attention pour les paroles de quelqu’un. 3. Proposer à quelqu’un de venir. 10. Recevoir, héberger. 4. Action de former. 11. Groupe de travail.5. Fait de découvrir, de faire apparaitre. 12. Action de représenter.6.֤ Réaction affective. 13. Qui répond de ses actes.
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7. Prendre part à quelque chose. 14. Ce qui distingue des personnes
Exercice 2 – Compréhension Écrite
Unsilenced : la première chanson en langue des signes
Le clip de la première chanson entièrement en langue des signes est disponible depuis mercredi sur YouTube. L’association La Parole aux Sourds s’associe avec l’agence de publicité BETC pour cette création originale qui met en scène Billy Read, danseur sourd, sur une musique du groupe pop Haute. Un projet qui vise à mobiliser autour de la place des sourds dans la société.
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(Source : https://www.ouest-france.fr)
1. Qu’est-ce que la langue des signes ?
Un langage articulé Un dialecte français Une langue gestuelle
2. Donner le contraire de « disponible » :
Occupée Présente Absente
3. Que signifie l’adverbe « depuis » ?
Jusqu’à À partir de Puisque
4. Par quel mot peut-on remplacer « originale » ?
Commune Rare Singulière
5. Que veut dire l’expression « mettre en scène » ?
Imaginer les actions et mouvements des personnages Imaginer seulement les actions des personnages Imaginer seulement les mouvements des personnages
6. Un projet qui vise à mobiliser est un projet…
Analyse une situation Appelle à agir Anticipe des actions
Exercice 3 – Compréhension Orale
https://www.youtube.com/watch?v=UotdlegYm64
1. Un stéréotype est : Une idée de génie Une idée préfabriquée Une idée fausse
2. Les stéréotypes :
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aident les gens réunit les gens classent les gens
3. Les stéréotypes… Il est préférable d’en avoir Il est possible de ne pas en connaitre On peut les diminuer
4. Un stéréotype : ouvre des horizons enferme dans un rôle apporte des solutions
5. Notre cerveau se base sur… le présent pour comprendre le passé le passé pour comprendre le présent le futur pour comprendre le passé
6. Il est important… d’entretenir les stéréotypes de briser les stéréotypes de créer de nouveaux stéréotypes
Exercice 4 – Grammaire
La nature c’est ce qu’est une chose ou une personne. Sa fonction c’est ce à quoi elle sert, son rôle. Par exemple, une voiture reste une voiture. Mais je peux avoir une voiture de police, une voiture de taxi, ou une ambulance. Sa nature ne change pas. C’est sa fonction, ce à quoi elle sert qui change. C’est exactement pareil pour les mots.
« Le roi des animaux » est un groupe nominal (fonction) tandis que « roi » est un nom (nature). La nature ne change pas, mais ça fonction peut.
Le roi des animaux réunit son peuple.La fonction de « Le roi des animaux » est sujet.
Dans la phrase : « La girafe rencontre le roi des animaux », « le roi des animaux » est toujours un groupe nominal (c’est sa nature) mais sa fonction a changé. Cette fois-ci, « le roi des animaux est complément d’objet direct - COD).
En résumé, la nature d’un mot ou d’un groupe de mots ne change pas, mais il peut avoir différentes fonctions, différents rôles dans la phrase.
Consigne ! Pour chacune des phrases donnez la nature et la fonction des phrases suivantes :
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Il ferme la fenêtre. « La fenêtre » est COD tandis que « fenêtre » un « nom ».
La fenêtre est ouverte. « La fenêtre » est sujet et « fenêtre » est toujours un nom.
J’ai préparé de la confiture. « la confiture » est COD tandis que « confiture » est un nom.
La confiture est prête. « La confiture » est sujet tandis que « confiture » est toujours un nom.
Elles vendent la chaise rouge. « La chaise rouge » est COD tandis que « chaise » est un nom et « rouge » un adjectif.
La chaise rouge est vendue. « La chaise rouge » est sujet tandis que « chaise » est toujours un nom et « rouge » un adjectif.
Vous avez un ordinateur. « un ordinateur » est COD tandis que « ordinateur » est un nom.
Un ordinateur est utile. « Un ordinateur » est devenu sujet tandis que « ordinateur » reste un nom.
Exercice 5 – Production Orale
https://www.youtube.com/watch?v=ibaKKwK8FUE
Par groupe de 3 ou 4 réfléchissez à des situations journalières où vous pourriez vous entraidez et donnez des exemples.
- le logement- l’apprentissage- le bénévolat- l’alimentation- le travail- les études- les soins- le bienêtre- la famille- les amis- …
Exercice 6 – Production Écrite
https://www.youtube.com/watch?v=bBmcZFrj18A
De Laurent, Marie-Pierre, Slimane, Gabriel, Sophia, André, Georges, Alain, Lucien, Noémie, Abdel, ou quelqu’un d’autre, en quelques lignes, qui êtes-vous ? Qu’ont-ils en commun ?
Tous ces individus sont français.
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Activités complémentaires
https://www.youtube.com/watch?v=mTnGkBms4e0
Et pour vous, c’est quoi le respect ? Justifiez. Répondez oralement.
Vocabulaire
Lexique Définition du mot ou du groupe de motsBesoin Désir, envie, nécessité.Citoyen Personne civique, civil.Initiative Prise de décision, celui ou celle qui propose quelque chose le
premier, la première.Universel Global, mondial, général, unanime.Haine Antipathie forte, détestation.Réfléchir Examiner quelque chose, l’examiner.Préparation Action de préparer.Projet Intention de quelque chose à faire, que l’on présente globalement.Aider Soutenir quelqu’un, lui faciliter son action.Résidant Personne qui habite dans un lieu.Instruire Donner, dispenser un enseignement à un ou des individus.Rejet Le fait de refuser, le résultat de l’action de rejeter.Démocratie Régime politique dans lequel le peuple élit ses représentants.Conscience Perception de sa réalité, faculté de sensation.Chainon Élément d’un ensemble, à la fois indispensable et inutile seul.Convaincre Persuader par le raisonnement et non pas par les sentiments.Dégât Dommage dû à un accident naturel ou non.Nécessaire Ce qui est indispensable, nécessaire, obligatoire.Exception Quelqu’un ou quelqu’un chose d’unique, qui ne ressemble pas
autres choses ou aux autres personnes de la société.Pardon Indulgence accordée, fait de ne pas tenir rigueur d’une faute.
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