Comptabilité générale- fin L enregistrement des opérations quotidiennes.
in-life.eu · Web viewLe sable est en 3ème position des les plus utilisées, après l’air et...
20
Modèle d’exercices sur le thème de la “pollution’’ Élaboré par l’ADPI Au sujet de ce thème Ces séances ont pour but de comprendre le phénomène de pollution, d’où vient-il, identifier l’impact sur notre santé et notre environnement. L’objectif est aussi de comprendre comment lutter contre la pollution au quotidien. Objectifs d’apprentissage Thème Environnement Sous-thème Pollution Niveau A1/A2 Objectif d‘apprentissage Les stagiaires peuvent : - lire des textes simples et authentiques sur le sujet - en extraire des informations ; - trouver des compléments d’informations sur les sites proposés ; - comprendre les messages et développer particulièrement son vocabulaire sur le sujet ; - communiquer oralement en utilisant des phrases simples. Compétences développées Comprendre Communiquer Lire Écrire Matériels Internet This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution- cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International License information contained therein. Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Transcript of in-life.eu · Web viewLe sable est en 3ème position des les plus utilisées, après l’air et...
Modèle d’exercices sur le thème de la “pollution’’Élaboré par l’ADPI
Au sujet de ce thème
Ces séances ont pour but de comprendre le phénomène de pollution, d’où vient-il, identifier l’impact sur notre santé et notre environnement. L’objectif est aussi de comprendre comment lutter contre la pollution au quotidien.
Objectifs d’apprentissage
Thème EnvironnementSous-thème Pollution
Niveau A1/A2Objectif d‘apprentissage Les stagiaires peuvent :
- lire des textes simples et authentiques sur le sujet- en extraire des informations ;- trouver des compléments d’informations sur les
sites proposés ;- comprendre les messages et développer
particulièrement son vocabulaire sur le sujet ;- communiquer oralement en utilisant des phrases
simples.
Compétences développées Comprendre Communiquer Lire Écrire
Matériels Internet Ordinateur Documents écrits Images
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Remue-méninges
- Qu’est-ce que la pollution ?
- D’où vient-elle?
- Comment lutter contre celle-ci ?
Discussion
Que consommez-vous le plus ?Quelles sont les matières recyclables ?Comment limiter la consommation de polluants ?De quelle manière préserve-t-on l’environnement ?
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Activités
Exercice 1 – Notions
Placez chacun de ces mots en-dessous de l’image qui lui correspond :Charbon, Géothermique, Gaz, Biomasse, Pétrole, Éolien, Biocarburants, Nucléaire, Hydraulique, Solaire.
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Exercice 2 – Compréhension Écrite
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
2. a)
En France, une seule personne produit environ 400 kilos de déchets par an. Cela signifie que chaque personne jette en moyenne 1 kilo de déchets chaque jour. C'est deux fois plus qu'il y a 40 ans ! Au total, plus de 800 millions de tonnes d'ordures sont rejetées en France chaque année. Du coup, les décharges sont saturées et on compte plus de 10.000 décharges sauvages et illégales en France.
Mais cette production de déchets dépend des pays : un américain en produit 900 kilos par an tandis qu'un sénégalais en produit 170 kilos.
(www.jaitoutcompris.com, 2013)
En France, combien une famille de quatre personnes produit-elle de déchets ? 800 kg 1200 kg 1600 kg
Que signifie le mot « saturées » ? vidées engorgées entretenues
2. b)
Complétez les champs libres de ce texte avec la liste des mots suivants : voie, sable, ressources, représente, surexploitation, béton.
Le sable est en 3ème position des les plus utilisées, après l’air et l’eau. Il environ 200 utilisations quotidiennes, particulièrement dans la construction avec le
. Les conséquences de cette apparaissent peu à peu au grand jour : le est une ressource en de disparition.
(Source : www.informaction.info)
Les affirmations suivantes, sont-elles justes ? Vrai FauxLe sable est une ressource épuisable.Le sable est contenu dans les 1/3 des constructions mondiales.Le sable est l’une des matières les utilisées au monde.Le sable sert à la fabrication du verre.Exercice 3 – Compréhension Orale
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Cliquez sur le lien pour accéder à la vidéo. Écoutez la vidéo une fois en entier puis répondez aux questions :
https://www.youtube.com/watch?v=UGdKq0qTbSY
1. Est-ce que le sable est une matière première ?
Oui Non
2. Que veut dire « ratisser la mer » ?
Étendre une zone géographique. Fouiller méthodiquement la mer. Abattre des arbres.
3. Combien de sables consomme-t-on chaque année ?
5 milliards de tonnes 10 milliards de tonnes 15 milliards de tonnes
4. Dans quoi retrouve-t-on le sable ?
5. Pour construire une maison, il faut combien de tonnes de sables ?
6. Pour construire 1 km d’autoroute, il faut combien de tonnes de sables ?
7. Le sable du désert, est-il exploitable ?
8. Retirer le sable du fond des mers :
Maintien les plages en l’état actuel. Accélère l’érosion des plages. Diversifie la vie sous-marine.
Exercice 4 – Grammaire
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
4. a) Exercices sur les pronoms : complétez par ce, cet, cette ou ces.
Exemple : ce coup de fil (masculin) / cet appareil (masculin) / cette machine / ces fleurs (féminin) / ces sols (masculin)
insectes (m) transport (m) relation (f) idée (f) pôle (m) champignons (m) état (m) hôpital (m) conditions (f) gaspillage (m) culture (f) décontamination (f) éléments (m) interventions (f)
4. b) Exercices sur les pronoms : complétez par ce, cet, cette ou ces ; celui-ci/là, celle-ci/là, ceux-ci/là, celles-ci/là.
Exemple : Ces hommes ne pas mesuré les conséquences de leurs actes, ceux-ci/là oui.
1. méthode d’extraction est non-respectueuse, est dangereuse.2. oiseaux sont en voie d’extinction, sont protégés.3. plantes ont fleuries, mais pas .4. parc est plus vaste que .5. répercutions ont été plus fortes plus que .6. investissement était plus important que . 7. plan était meilleur que .8. aide est arrivée à temps, non.
Exercice 5 – Production Orale
Regardez le document vidéo en cliquant sur le lien. https://www.youtube.com/watch?v=oMJJL7JyX4E
À plusieurs, essayez de répondre à ces questions.
D’après vous, pourquoi parle-t-on si peu de cette pollution ?
Comprenez-vous l’intérêt de développer les énergies renouvelables ? si oui, lequel ?
Exercice 6 – Production Écrite
Décrivez votre ville idéale.
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Activités complémentaires
Reliez les déchets avec leur durée de dégradabilité (capacité à disparaitre)
Bouteille en verre 3 moisBoite de conserve environ 450 ansMouchoir en papier 2 ansSac en plastique Jusqu’à 500 ansMégot de cigarette Environ 4000 ans
Réponses
Exercice 1 – Notions
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Placez chacun de ces mots en-dessous de l’image qui lui correspond :Charbon, Géothermique, Gaz, Biomasse, Pétrole, Éolien, Biocarburants, Nucléaire, Hydraulique, Solaire.
Biocarburants Pétrole
Géothermique Biomasse
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Solaire Gaz
Nucléaire Éolien
HydrauliqueCharbon
Exercice 2 – Compréhension Écrite
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
2. a)
En France, une seule personne produit environ 400 kilos de déchets par an. Cela signifie que chaque personne jette en moyenne 1 kilo de déchets chaque jour. C'est deux fois plus qu'il y a 40 ans ! Au total, plus de 800 millions de tonnes d'ordures sont rejetées en France chaque année. Du coup, les décharges sont saturées et on compte plus de 10.000 décharges sauvages et illégales en France.
Mais cette production de déchets dépend des pays : un américain en produit 900 kilos par an tandis qu'un sénégalais en produit 170 kilos.
(Source : www.jaitoutcompris.com, 2013)
En France, combien une famille de quatre personnes produit-elle de déchets ? 800 kg 1200 kg 1600 kg
Que signifie le mot « saturées » ? vidées engorgées entretenues
2. b)
Complétez les champs libres de ce texte avec la liste des mots suivants : voie, sable, ressources, représente, surexploitation, béton.
Le sable est en 3ème position des les plus utilisées, après l’air et l’eau. Il environ 200 utilisations quotidiennes, particulièrement dans la construction avec le
. Les conséquences de cette apparaissent peu à peu au grand jour : le est une ressource en de disparition.
(Source : www.informaction.info)
Les affirmations suivantes, sont-elles justes ? Vrai FauxLe sable est une ressource épuisable.Le sable est contenu dans les 1/3 des constructions mondiales.Le sable est l’une des matières les utilisées au monde.Le sable sert à la fabrication du verre.Exercice 3 – Compréhension Orale
Cliquez sur le lien pour accéder à la vidéo. Écoutez la vidéo une fois en entier puis répondez aux questions :
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
https://www.youtube.com/watch?v=UGdKq0qTbSY
Est-ce que le sable est une matière première ?
Oui Non
Que veut dire « ratisser la mer » ?
Étendre une zone géographique. Fouiller méthodiquement la mer. Abattre des arbres.
Combien de sables consomme-t-on chaque année ?
5 milliards de tonnes 10 milliards de tonnes 15 milliards de tonnes
Dans quoi retrouve-t-on le sable ?
On retrouve le sable dans les détergents, les matériaux informatiques, les cosmétiques, le verre et les matériaux de construction.
Pour construire une maison, il faut combien de tonnes de sables ?
Il faut 200 tonnes de sable pour construire une maison.
Pour construire 1 km d’autoroute, il faut combien de tonnes de sables ?
Il faut 3000 tonnes de sable pour construire une maison.
Le sable du désert, est-il exploitable ?
Non, le sable du désert n’est pas exploitable parce que les grains ne s’assemblent pas comme il faut pour servir la construction d’immeubles en béton.
Retirer le sable du fond des mers :
Maintien les plages en l’état actuel. Accélère l’érosion des plages. Diversifie la vie sous-marine.
Exercice 4 – Grammaire
4. a) Exercices sur les pronoms : complétez par ce, cet, cette ou ces.
Exemple : ce coup de fil (masculin) / cet appareil (masculin) / cette machine / ces fleurs (féminin) / ces sols (masculin)
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Ces insectes (m) Ce transport (m) Cette relation (f) Cette idée (f) Ce pôle (m) Ces champignons (m) Cet état (m) Cet hôpital (m) Ces conditions (f) Ce gaspillage (m) Cette culture (f) Cette décontamination (f) Ces éléments (m) Ces interventions (f)
4. b) Exercices sur les pronoms : complétez par ce, cet, cette ou ces ; celui-ci/là, celle-ci/là, ceux-ci/là, celles-ci/là.
Exemple : Ces hommes ne pas mesuré les conséquences de leurs actes, ceux-ci/là oui.
1. Cette méthode d’extraction est non-respectueuse, celle-ci/là est dangereuse.2. Ces oiseaux sont en voie d’extinction, ceux-ci/là sont protégés.3. Ces plantes ont fleuries, mais pas celles-ci/là.4. Ce parc est plus vaste que celui-ci/là.5. Ces répercutions ont été plus fortes plus que celles-ci/là.6. Cet investissement était plus important que celui-ci/là. 7. Ce plan était meilleur que celui-ci/là.8. Cette aide est arrivée à temps, celle-ci/là non.
Exercice 5 – Production Orale
Regardez le document vidéo en cliquant sur le lien. https://www.youtube.com/watch?v=oMJJL7JyX4E
À plusieurs, essayez de répondre à ces questions.
D’après vous, pourquoi parle-t-on si peu de cette pollution ?
On connait la pollution de l’air, des sols, de l’eau, mais on connait peu encore cette pollution. D’abord elle est récente, ensuite on ne mesure pas l’impact de nos connexions et de l’ensemble de nos communications en ligne (recherches, envois de messages électroniques, stockage de données…). Comme il s’agit d’une pollution indétectable à l’œil nu, peu de gens en ont connaissance et peu d’entre eux s’en souci réellement.
Comprenez-vous l’intérêt de développer les énergies renouvelables ? si oui, lequel ?
En 2016, 10% de la consommation mondiale en électricité est liée à l’utilisation d’internet. À l’échelle planétaire, elle représente 2% des effets de serre. Le problème vient du fait que l’énergie électrique est produite à partir d’énergies fossiles. Les géants de l’internet tels que Apple, Facebook, Google et Microsoft qui stockent beaucoup de données exploitent des solutions de refroidissement de leurs centres de données (les « data centers »). Aujourd’hui, seule une production d’électricité à partir d’énergies renouvelables permettrait de faire usage d’internet sans polluer notre environnement.
Activités complémentaires
Reliez les déchets avec leur durée de dégradabilité (capacité à disparaitre)
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
Bouteille en verre 3 moisBoite de conserve environ 450 ansMouchoir en papier 2 ansSac en plastique Jusqu’à 500 ansMégot de cigarette Environ 4000 ans
Vocabulaire
Lexique Définition du mot ou du groupe de motsL‘environnement Milieu naturel dans lequel on vit, ensemble des éléments qui nous
entourent.La faune Ensemble des animaux qui vivent dans une région ou dans un
milieu en particulier.La flore Ensemble des plantes qui poussent dans une région, dans un
milieu.La climatisation Installation qui permet de maintenir la température dans un endroit
fermé, quel que soit le temps.Dépolluer Nettoyer les effets liés à l’émission d’un produit toxique ou pouvant
perturber un lieu, ou un écosystème.La contamination C’est le fait de polluer.La radioactivité Propriété que possèdent certains éléments chimiques qui émettent
des rayons dangereux.L‘énergie géothermique
Énergie qui utilise la chaleur venant du sous-sol terrestre.
Être exposé Courir un risque, être mis en danger.Inoffensif Qui ne risque pas de faire du mal, qui n’est pas nocif.Vulnérable Qui peut être blessé, attaqué, altéré.Le tri Action de classer.Les détritus Ce que l’on jette, ce que l’on met à la poubelle.Une décharge Lieu où l’on dépose les ordures, les déchets.Le bruit Ensemble de sons.La survie Fait de survivre, de rester en vie.La poubelle Récipient dans lequel on met les ordures ménagères.Le verre Matière dure et transparente qui se casse facilement.Surexploiter Soumettre quelque chose à une exploitation excessive.Nuire à Faire du mal, du tort ; causer un dommage.
This project has been funded with support from the European Commission.This publication reflects the views only of the author, and the Commission This work is licensed under a Creative Commons Attribution-cannot be held responsible for any use which may be made of the NonCommercial 4.0 International Licenseinformation contained therein.
Project number–2016-1-DE02-KA204-003293
