FRANÇAISCONJUGAISON

LE FUTUR DE L’INDICATIF POUR AVOIR, ÊTRE, ALLER, VENIR, VOIRPour les verbes Avoir, Être, Aller, Venir et Voir, la conjugaison au futur ne se fera pas de la même manière que celle utilisée pour les verbes qui se terminent en -ER et -IR, comme vous l’avez appris la semaine dernière. On ne prend pas l’infinitif du verbe auquel on ajoute les terminaisons -ai, -as, -a, -ons, - ez, -ont. Ces verbes changent de radical. La bonne nouvelle, c’est que les terminaisons que vous avez apprises la semaine dernière ne changent pas.

Voici donc comment se conjuguent ces verbes au futur de l’indicatif. Vous les utilisez au quotidien, donc pour la plupart vous les connaissez. Si vous bloquez sur une conjugaison, appuyez-vous sur la même stratégie qu’en classe : prenez un exemple du quotidien.Exemples :

Demain, j’aurai un nouveau téléphone.

Demain, je serai en classe. Demain, j’irai à l’IMPro.

Demain, je ferai une pizza pour le déjeuner.

Demain, je viendrai en vélo. Demain, je verrai Fast & Furious 30

au cinéma.

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I. CONSIGNE : soulignez en bleu le verbe ÊTRE, en rouge le verbe AVOIR.a) Elle aurab) Nous seronsc) Je seraid) J’aurai

e) Nous auronsf) Ils serontg) Il serah) Elles auront

i) Tu aurasj) Tu serask) Vous serezl) Vous aurez

II. CONSIGNE : dans chaque liste, soulignez uniquement les phrases au futur.

a) Il a le bras cassé. – Il avait le bras cassé. – Il aura le bras cassé.

b) Ces blessures ont vite guéri. – Ces blessures guériront vite. - Ces blessures guérissent vite.

c) Il a eu mal au ventre. – Il aura mal au ventre. – Il avait mal au ventre.

d) Ils sont en pleine forme. – Ils seront en pleine forme. – Ils étaient en pleine forme.

III. CONSIGNE : Complétez avec le bon pronom personnel (je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles).

a) ___________ serons fatigués après le match.

b) ___________ serai contente de rentrer à la maison.

c) ___________ aurez le temps de faire un détour.

d) ___________ auront le trac avant de jouer.

IV. CONSIGNE : Complète les phrases avec le verbe AVOIR ou ÊTRE au futur.

a) Mardi soir, Laura _________ le droit de regarder la télévision.

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b) Adèle et moi, nous _________ le droit de jouer après nos devoirs.

c) Je ________ à la maison à 17 heures.

d) ________ -tu à l’anniversaire de Marion samedi ?

V. CONSIGNE : Souligne les phrases qui contiennent les verbes FAIRE ou ALLER au futur.

a) Demain matin, nous ferons une randonnée.

b) Quand tu iras le voir, embrasse-le de ma part.

c) A quelle heure allez-vous partir ?

d) Je ferai mes devoirs après le gouter.

e) Tu vas au cinéma.

f) Le loup fera peur au Petit Chaperon rouge.

VI. CONSIGNE : soulignez uniquement les verbes VOIR et VENIR conjugués au futur.

Vous verrez – Il voit – Elle viendra – Ils viennent – Nous venons – Il verra – Nous verrons

VII. CONSIGNE : Observez l’œuvre de Laurent Durieux ci-dessous et imaginez ce qu’il se passe sur cette image. Écrivez un texte de 3 ou 4 phrases au futur en utilisant les verbes FAIRE, ALLER, VOIR

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VOCABULAIRE – GRAMMAIRELES CONTRAIRES (ANTONYMES)

La semaine dernière, vous avez travaillé sur les synonymes. Cette semaine, je propose de découvrir les antonymes, que l’on appelle aussi les contraires. Notre support de travail sera la chanson de Kendji Girac, Andalouse. Si vous ne la connaissez pas, voici le lien pour l’écouter : https://www.youtube.com/watch?v=FndmvPkI1Ms

I. CONSIGNE  : vous allez réécrire les paroles de la chanson de Kendji en remplaçant chaque mot souligné par un antonyme (un contraire). Amusez-vous tout en travaillant !

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ANTONYMES

Tu viens le soir, danser sur des airs de guitare ________________Et puis tu bouges, tes cheveux noirs, tes lèvres rouges ________________Tu te balances, le reste n'a pas d'importanceComme un soleil, tu me brûles et me réveilles ________________

Tu as dans les yeux, le sud et le feu ________________Je t'ai dans la peauBaila Baila Oh !

Toi, toi, ma belle andalouse, aussi belle que jalouse ________________Quand tu danses le temps s'arrêteJe perds le nord, je perds la têteToi, ma belle espagnole, quand tu bouges tes épaulesJe ne vois plus le monde autour, c'est peut-être ça l'amour ________________

Des airs d'Orient, le sourire et le cœur brûlant ________________Regard ébène, j'aime te voir bouger comme une reine ________________Ton corps ondule, déjà mes pensées se bousculent ________________Comme la lumière, il n’y a que toi qui m’éclaire ________________

Tu as dans la voix le chaud et le froidJe t'ai dans la peauBaila Baila Oh !

II. CONSIGNE   : lisez les paroles de la chanson et dites quel est selon vous le niveau de langage utilisé ? Langage soutenu Langage familier Langage courant

GRAMMAIRE - RÉVISIONSLE VERBE, LE SUJET DU VERBE, LES PRONOMS PERSONNELS

RAPPELSLe verbe

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Le sujet du verbe

Les pronoms personnels

I. CONSIGNE : Soulignez les verbes de ce texte. Entourez celui qui est à l’infinitif.

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La chenille qui sort de l’œuf mesure quelques millimètres. Elle se met à manger la feuille du chou.

Mais elle est entourée d’une peau rigide qui, elle, ne grandit pas. La chenille change alors de peau :

on dit qu’elle mue.

II. CONSIGNE : utilisez les sujets pour compléter les phrasesLe facteur – Nous – Les livreurs

a) ____________ fait sa tournée à vélo.

b) ____________ conduisent leur scooter avec prudence.

c) ____________ nageons de mieux en mieux.

III. CONSIGNE : remplacez le sujet par un pronom personnel (je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles)

a. Les trois chéris donnèrent chacun un rapide baiser à leur mère.

__________________________________________________

b. Jean passe l’aspirateur sur la moquette dans sa chambre.

_____________________________________________

c. Stella et Pauline sont déjà parties.

___________________________

IV. CONSIGNE : dans le texte, soulignez les sujets et encadrez les verbes.

La tapisserie de Bayeux décrit les activités des hommes au XIème siècle. Elle raconte la conquête de

l’Angleterre par Guillaume le Conquérant. Cette broderie mesure 70m de long. Des laines de huit

couleurs ont servi à broder les personnages.

ORTHOGRAPHE - DICTÉENOTION TRAVAILLÉE : LE FUTUR DE L’INDICATIF

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CONSIGNE : rendez-vous sur le site internet Orthophore en cliquant sur le lien ci-dessous.

Orthophore : http://orthophore.ac-lille.fr

Vous arriverez sur la page d’accueil suivante. Une fois sur cette page, cliquez sur CM1 comme indiqué

par la flèche verte sur l’image.

Vous arrivez alors sur la page suivante qui propose dix dictées. Cliquez sur Rêve sur une île comme

indiqué par la flèche verte pour lancer la dictée de cette semaine. Assurez-vous que le son de votre

ordinateur/téléphone est suffisamment fort pour entendre la dictée.

Vous arrivez alors sur la dictée de la semaine, comme le montre la capture d’écran suivante. Il s’agit d’un

texte à trous. Vous allez procéder de la façon suivante :

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a. Cliquez sur Tout écouter pour écouter la dictée entière une première fois. Vous pouvez la

réécouter de la sorte autant de fois que vous le voulez.

b. Travaillez phrase par phrase en cliquant sur le symbole d’écoute en début de chaque phrase puis

en complétant les vides de la phrase.

c. Une fois que vous avez complété les trous de la dictée, cochez en bas « J’ai fini ma dictée », puis

cliquez sur Corriger. Une correction vous sera alors proposée avec un bilan.

d. Vous pouvez bien entendu refaire la même dictée plus tard dans la semaine pour essayer de

progresser et ne pas refaire les mêmes erreurs.

PRODUCTION D’ÉCRITS / HISTOIRE DE L’ARTI. CONSIGNE : écrivez un texte entre 6 et 10 lignes sur l’image ci-dessous, qui :

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Explique et décrit le tableau. Détaille ce que vous ressentez en regardant l’image, vos émotions. Explique si vous aimez ou pas ce tableau et pourquoi. Raconte ce que vous imaginez sur le peintre en regardant son tableau.

La courte vidéo suivante vous apprend énormément en quelques minutes sur ce tableau et l’œuvre en général du peintre Edvard Munch : https://www.youtube.com/watch?v=GUEFGjIN6zc

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II. CONSIGNE : visionnez le court-métrage suivant :https://www.youtube.com/watch?v=WKQansX9O94

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Il s’agit d’une réinterprétation du tableau d’Edvard Munch. Les dialogues sont en anglais. En vous aidant de ce que vous avez appris du tableau et de son peintre dans la question I, essayez d’imaginer un dialogue en français entre les 2 personnages avec un chapeau. Il faut que ce dialogue ait un lien avec l’ambiance générale du film.

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Appelons le plus jeune (devant à droite sur la photo ci-dessous) Jim.Appelons le plus vieux (au fond avec la canne) Albert.

Jim: « ____________________________________________________________ 

Albert: -___________________________________________________________

Jim: -____________________________________________________________ 

Albert: - __________________________________________________________ 

Jim: - ____________________________________________________________ 

Albert: - __________________________________________________________ 

Jim: - ____________________________________________________________ 

Albert: - __________________________________________________________ 

Jim : - ____________________________________________________________ 

Albert : - __________________________________________________________ »

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MATHÉMATIQUES

CALCUL MENTALRÉINVESTISSEMENT DES COMPÉTENCES SUIVANTES :Les doubles, les moitiés, ajouter 10-20-30 à un nombre, retirer 10 à un nombre, ajouter 9-10-11 à un nombre, les tables de multiplications de 1 à 5, multiplier par 10-100-1000

Double de 14 = 386 - 11 =

Double de 234 = 55 - 9 =Double de 454 = 127 - 9 =Moitié de 48 = ____ x 3 = 18

Moitié de 84 = ____ x 2 = 12Moitié de 260 = ____ x 4 = 24Moitié de 686 = ____ x 4 = 20Moitié de 1 800 = ____ x 5 = 1535 + 10 = ____ x 5 = 3086 + 10 = ____ x 4 = 32190 + 10 = 125 x 10 =

470 + 20 = 312 x ______ = 312 000580 + 20 = 2 404 x 1 000 =969 + 30 = 6 700 x _______ = 670 000210 - 10 = 630 x 1 000 = 850 - 20 = 1 030 x _______ = 103 0002060 - 30 = 12 + 8 + 15 =

84 + 9 = 19 + 11 + 20 =91 + 9 = 200 + 400 + 500 =

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43 + 11 = 2 000 + 3 000 + 200 + 300 =

LIRE, ÉCRIRE ET DÉCOMPOSER LES NOMBRES JUSQU’À 999 999

Résolution de problèmesLa semaine dernière, vous avez revu les nombres jusqu’à 999 999. Cette semaine nous allons mettre en application pour résoudre des problèmes avec des nombres de cet ordre de grandeur.Rappels :

I. CONSIGNE : un marchand veut vérifier le stock de trombones qu’il lui reste. Voici ce qu’il possède :

a) Combien de trombones possède-t-il ? Indice : une boite bleue contient 100 000 trombones, une orange 10 000, un jaune 1 000, une verte 100, une violette 10 et hors des boîtes, les trombones à l’unité.

b) Pour compléter son stock, il commande 9 cartons de 100 000 trombones, 6 cartons de 1 000 et 2 sacs de 10. Combien de trombones a-t-il commandés en tout ?

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II. CONSIGNE : indiquez le score obtenu par chaque joueur aux fléchettes. Montrez tous vos calculs.

a) Score de Tess :

b) Score de Sofian :

c) Tess a lancé 3 nouvelles fléchettes dans la zone 1 000. Quel est son nouveau score total ?

d) Sofian a lancé 4 nouvelles fléchettes dans la zone 10 000. Quel est son nouveau score total ?

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CALCULMULTIPLIER PAR UN NOMBRE À 2 CHIFFRES

RAPPELS :

CONSIGNE : recopiez et finissez de calculer ces multiplications posées.

CONSIGNE : posez et calculez les multiplications. Vérifiez que vos résultats figurent dans la liste des nombres encadrés.

a) 142 x 26 =b) 391 x 48 =

c) 738 x 54 =d) 37 x 165 =

26845 3 692 6 105 72 843 39 852 18 768

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GÉOMÉTRIERECONNAÎTRE ET TRACER DES AXES DE SYMÉTRIE

Pour rappel plus visuel sur les axes de symétrie, voici une courte vidéo qui vous explique très simplement

comment reconnaître un axe de symétrie et décider si une figure est symétrique par rapport à un axe.

https://www.youtube.com/watch?v=jwjjXcVvtvA

I. CONSIGNE  : indiquez dans quelles figures la ligne rouge est un axe de symétrie. Cochez les bonnes

réponses.

A B C

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D

E

F

G

H

I

J

II. CONSIGNE : reproduisez les figures et tracez les axes de symétrie quand il y en a.

III. CONSIGNE : expliquez le phénomène que vous observez sur la photo suivante.

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HISTOIRE

Après avoir travaillé sur la Préhistoire, nous rentrons dans la période de

notre histoire qui a suivi l’invention de l’écriture : l’Antiquité. Notre

première incursion dans cette période nous amène à la rencontre des Gaulois. Pour

beaucoup d’entre nous, les Gaulois, ce sont justement ces irréductibles guerriers de la

bande dessinée Astérix le Gaulois ou de simples barbares comme les livres d’histoire nous

les ont souvent décrits.

On sait aujourd’hui, grâce aux découvertes archéologiques des 40 dernières années, que

cette image est totalement fausse et que la civilisation gauloise était brillante. Je vous

propose cette semaine de découvrir cette civilisation en visionnant un docu fiction

intitulé Le dernier Gaulois. Vous suivrez les aventures d’Apator, un chef Éduen (une tribu

gauloise) durant la guerre des Gaules entre les Romains et les Gaulois.

Votre mission, en regardant ce film, est de réfléchir aux différences entre l’idée que vous

aviez des Gaulois avant de visionner le documentaire et ce que vous montre le film sur ce

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qu’était vraiment cette civilisation. Bon film ! https://www.youtube.com/watch?

v=VU5BQd4iwGc

CORRECTIONSFRANÇAISCONJUGAISON

CONSIGNE : soulignez en bleu le verbe ÊTRE, en rouge le verbe AVOIR.a) Elle aurab) Nous seronsc) Je seraid) J’aurai

e) Nous auronsf) Ils serontg) Il serah) Elles auront

i) Tu aurasj) Tu serask) Vous serezl) Vous aurez

CONSIGNE : dans chaque liste, soulignez uniquement les phrases au futur.

a) Il a le bras cassé. – Il avait le bras cassé. – Il aura le bras cassé.

b) Ces blessures ont vite guéri. – Ces blessures guériront vite. - Ces blessures guérissent vite.

c) Il a eu mal au ventre. – Il aura mal au ventre. – Il avait mal au ventre.

d) Ils sont en pleine forme. – Ils seront en pleine forme. – Ils étaient en pleine forme.

CONSIGNE : Complétez avec le bon pronom personnel (je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles).

a) Nous serons fatigués après le match.

b) Je serai contente de rentrer à la maison.

c) Vous aurez le temps de faire un détour.

d) Ils auront le trac avant de jouer.

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CONSIGNE : Complète les phrases avec le verbe AVOIR ou ÊTRE au futur.

a) Mardi soir, Laura aura le droit de regarder la télévision.

b) Adèle et moi, nous aurons le droit de jouer après nos devoirs.

c) Je serai à la maison à 17 heures.

d) Seras-tu à l’anniversaire de Marion samedi ?

CONSIGNE : Souligne les phrases qui contiennent les verbes FAIRE ou ALLER au futur.

a) Demain matin, nous ferons une randonnée.

b) Quand tu iras le voir, embrasse-le de ma part.

c) A quelle heure allez-vous partir ?

d) Je ferai mes devoirs après le gouter.

e) Tu vas au cinéma.

f) Le loup fera peur au Petit Chaperon rouge.

CONSIGNE : soulignez uniquement les verbes VOIR et VENIR conjugués au futur.

Vous verrez – Il voit – Elle viendra – Ils viennent – Nous venons – Il verra – Nous verrons

VOCABULAIRE – GRAMMAIRECONSIGNE : vous allez réécrire les paroles de la chanson de Kendji en remplaçant chaque mot souligné par un antonyme (un contraire). Amusez-vous tout en travaillant !

ANTONYMES

Tu viens le soir, danser sur des airs de guitare parsEt puis tu bouges, tes cheveux noirs, tes lèvres rouges blancsTu te balances, le reste n'a pas d'importanceComme un soleil, tu me brûles et me réveilles m’endors

Tu as dans les yeux, le sud et le feu le nordJe t'ai dans la peauBaila Baila Oh !

Toi, toi, ma belle andalouse, aussi belle que jalouse laideQuand tu danses le temps s'arrêteJe perds le nord, je perds la têteToi, ma belle espagnole, quand tu bouges tes épaulesJe ne vois plus le monde autour, c'est peut-être ça l'amour la haine

Des airs d'Orient, le sourire et le cœur brûlant froid21

Regard ébène, j'aime te voir bouger comme une reine assiseTon corps ondule, déjà mes pensées se bousculent se figeComme la lumière, il n’y a que toi qui m’éclaire l’ombre

Tu as dans la voix le chaud et le froidJe t'ai dans la peauBaila Baila Oh !

CONSIGNE   : lisez les paroles de la chanson et dites quel est selon vous le niveau de langage utilisé ? Langage soutenu Langage familier Langage courant

GRAMMAIRE - RÉVISIONSLE VERBE, LE SUJET DU VERBE, LES PRONOMS PERSONNELS

CONSIGNE : Soulignez les verbes de ce texte. Entourez celui qui est à l’infinitif.

La chenille qui sort de l’œuf mesure quelques millimètres. Elle se met à manger la feuille du chou.

Mais elle est entourée d’une peau rigide qui, elle, ne grandit pas. La chenille change alors de peau :

on dit qu’elle mue.

CONSIGNE : utilisez les sujets pour compléter les phrasesLe facteur – Nous – Les livreurs

a. Le facteur fait sa tournée à vélo.

b. Les livreurs conduisent leur scooter avec prudence.

c. Nous nageons de mieux en mieux.

CONSIGNE : remplacez le sujet par un pronom personnel (je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles)

d. Les trois chéris donnèrent chacun un rapide baiser à leur mère.

Ils donnèrent chacun un rapide baiser à leur mère.

e. Jean passe l’aspirateur sur la moquette dans sa chambre.

Il passe l’aspirateur sur la moquette dans sa chambre.

f. Stella et Pauline sont déjà parties.

Elles sont déjà parties.

CONSIGNE : dans le texte, soulignez les sujets et encadrez les verbes.

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La tapisserie de Bayeux décrit les activités des hommes au XIème siècle. Elle raconte la conquête de

l’Angleterre par Guillaume le Conquérant. Cette broderie mesure 70m de long. Des laines de huit

couleurs ont servi à broder les personnages.

MATHÉMATIQUES

CALCUL MENTALDouble de 14 = 28 386 - 11 = 375

Double de 234 = 468 55 - 9 = 46

Double de 454 = 908 127 - 9 = 118

Moitié de 48 = 24 6 x 3 = 18

Moitié de 84 = 42 6 x 2 = 12

Moitié de 260 = 130 6 x 4 = 24

Moitié de 686 = 343 5 x 4 = 20

Moitié de 1 800 = 900 3 x 5 = 15

35 + 10 = 45 6 x 5 = 30

86 + 10 = 96 8 x 4 = 32

190 + 10 = 200 125 x 10 = 1 250

470 + 20 = 490 312 x 1 000 = 312 000

23

580 + 20 = 600 2 404 x 1 000 = 2 404 000

969 + 30 = 999 6 700 x 100 = 670 000

210 - 10 = 200 630 x 1 000 = 630 000

850 - 20 = 830 1 030 x 100 = 103 000

2060 - 30 = 2030 12 + 8 + 15 = 35

84 + 9 = 93 19 + 11 + 20 = 50

91 + 9 = 100 200 + 400 + 500 = 1 100

43 + 11 = 54 2 000 + 3 000 + 200 + 300=5500

LIRE, ÉCRIRE ET DÉCOMPOSER LES NOMBRES JUSQU’À 999 999

III. CONSIGNE : un marchand veut vérifier le stock de trombones qu’il lui reste. Voici ce qu’il possède :

c) Combien de trombones possède-t-il ? Indice : une boite bleue contient 100 000 trombones, une orange 10 000, un jaune 1 000, une verte 100, une violette 10 et hors des boîtes, les trombones à l’unité.

Il y a :(3 x 100 000) + (1 x 10 000) + (4 x 1 000) + (8 x 100) + (5 x 10) + (7 x 1) = 300 000 + 10 000 + 4 000 + 800 + 50 + 7 = 314 857 trombones

d) Pour compléter son stock, il commande 9 cartons de 100 000 trombones, 6 cartons de 1 000 et 2 sacs de 10. Combien de trombones a-t-il commandés en tout ?

Il a commandé :(9 x 100 000) + (6 x 1 000) + (2 x 10) = 900 000 + 6 000 + 20 = 906 020 trombones.

IV. CONSIGNE : indiquez le score obtenu par chaque joueur aux fléchettes. Montrez tous vos calculs.

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e) Score de Tess :Le score de Tess est de : (3 x 10 000) + (2 x 1 000) + (3 x 10) + 1 = 30 000 + 2 000 + 30 + 1 = 32 031

f) Score de Sofian : Le score de Sofian est de : 10 000 + (3 x 100) + (5 x 10) + 1 = 10 000 + 300 + 50 + 1 = 10 351

g) Tess a lancé 3 nouvelles fléchettes dans la zone 1 000. Quel est son nouveau score total ?

Son nouveau score sera :32 031 + (3 x 1 000) = 35 031

h) Sofian a lancé 4 nouvelles fléchettes dans la zone 10 000. Quel est son nouveau score total ?

Son nouveau score sera :10 351 + (4 x 10 000) = 50 351

CALCULMULTIPLIER PAR UN NOMBRE À 2 CHIFFRES

CONSIGNE : recopiez et finissez de calculer ces multiplications posées.

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CONSIGNE : posez et calculez les multiplications. Vérifiez que vos résultats figurent dans la liste des nombres encadrés.

e) 142 x 26 =f) 391 x 48 =

g) 738 x 54 =h) 37 x 165 =

26845 3 692 6 105 72 843 39 852 18 768

142 x 26 = 3692391 x 48 = 18 768738 x 54 = 39 85237 x 165 = 6 105

GÉOMÉTRIERECONNAÎTRE ET TRACER DES AXES DE SYMÉTRIE

CONSIGNE : indiquez dans quelles figures la ligne rouge est un axe de symétrie. Cochez les bonnes

réponses.

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A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

CONSIGNE : reproduisez les figures et tracez les axes de symétrie quand il y en a.

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