1. Опис навчальної дисципліни

Найменування показниківХарактеристика дисципліни за

формами навчанняденна заочна

Вид дисципліни вибірковаМова викладання, навчання та оцінювання

французька

Загальний обсяг кредитів/годин 8/240 -Курс 5 -Семестр 7 8 -Кількість змістових модулів з розподілом:

4 3 -

Обсяг кредитів 4 4 -Обсяг годин, у тому числі: 120 120 -

Аудиторні 72 54 -Модульний контроль 8 6 -Семестровий контроль 30 -Самостійна робота 40 30 -

Форма семестрового контролю залік екзамен -

2. Мета та завдання навчальної дисципліни Мета навчальної дисципліни: формування лінгвістичної, комунікативної та

професійної компетенції студентів із французької мови як іноземної.

Завдання навчальної дисципліни: засвоєння студентами системи практичних і теоретичних знань, які

допоможуть їм у майбутній педагогічній діяльності; досягнення студентами рівня володіння іноземною мовою В1-В2 згідно з

Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти; розвиток у студентів пізнавальних інтересів, прагнення до удосконалення

своєї професійної підготовки.

Під час практичних занять, індивідуальної навчально-дослідницької та самостійної роботи студенти набувають таких програмних компетентностей:

загальні компетентності

здатність до критичного мислення й ціннісно-світоглядної реалізації особистості.

володіння знаннями своєї дисципліни та здатність побудувати навчальний процес таким чином, щоб досягти високої ефективності процесу навчання;

використання ефективних методів та прийомів навчання, оптимальних засобів досягнення поставленої мети;

здатність до аналізу та синтезу на основі логічних аргументів та перевірених фактів;

фахові компетентності

філологічна компетенція (розвиток мовних знань, лінгво-комунікативних умінь; розширена і глибока інформаційна обізнаність лінгвістичної проблематики;

іншомовна комунікативна компетенція:мовна компетенція

Лексична компетентність передбачає: володіння лексичними, граматичними, орфографічними мовними знаннями і навичками; знання семантики, стилістичної характеристики, системи форм слова, словотворчої структури і можливості сполучення, функції в реченні, способів словотвору, лексичної полісемії, лексичної антонімії, лексико-семантичного поля, особливостей фразеології тощо.

До граматичної компетенції відносимо: розвиток у студентів граматичних навичок, систематизація та поглиблення знань з нормативної граматики з елементами їх теоретичного осмислення, викладання та практичного застосування;

Складниками фонетичної компетенції є знання про звуки мови і закономірності їх поєднання; про особливості творення звуків та про фонетичні процеси; про голос, інтонацію, чергування звуків; знання фонетичної транскрипції і алфавіту та фонетичні навички мовлення (рецептивні і репродуктивні).мовленнєва компетенція

знання тематичної лексики, засобів вираження структурної організації тексту та лексичних засобів вираження комунікативної інтенції;

уміння вести діалог, побудований на реальній або симульованій ситуації та вільно вести розмову з носіями мови;

уміння сприймати на слух різножанрові та різнопредметні автентичні тексти; здатність викладати свою думку відповідно до певних типів тексту з дотриманням параметрів комунікативно-стилістичної доцільності та мовної правильності;

уміння створювати текст певного типу (лист читача, офіційний лист, рецензія, коментар) обсягом 150-200 слів;

володіння різними видами мовленнєвої діяльності в ситуаціях міжкультурного спілкування;

3. Результати навчання за дисципліноюНавчання студентів за дисципліною «Практика усного та писемного мовлення» має дати наступні програмні результати:

знання та розуміння

розуміння усіх мовних, мовленнєвих та комунікативних явищ французької мови;

основних лексичних, фразеологічних, фонетичних, словотворних, морфологічних та синтаксичних норм сучасної французької мови;

застосування знань та розумінь вільного володіння іноземною мовою для вільного письмового й усного

перекладу, здійснення професійної комунікації і міжособистісного спілкування;

формування суджень реалізовувати основні функції аналізу, організації, контролю,

самоконтролю в процесі організаційно-методичної, навчально-методичної, науково-дослідної, виховної та інших видів діяльності;

вибудовувати прогностичні сценарії і моделі розвитку комунікативних і соціокультурних ситуацій.

4. Структура навчальної дисципліниТематичний план для денної форми навчання

Назва змістових модулів, тем

Усь

ого

Кількість годин між видами робіт

Аудиторна:

Лек

цій

Сем

інар

и

Пра

ктич

ні

Лаб

орат

орні

Інди

віду

альн

і

Сам

ості

йна

7 семестрЗмістовий модуль І.

Vivre ensemble.Тема 1. Sous le même toit 9 6 3

Тема 2. À table ! 9 6 3

Тема 3. Décrire le logement de ses rêves 10 6 4

Модульний контроль № 1. 2

Разом 30 18 10Змістовий модуль 2.

Au travail !Тема 1. Ça va les études ? 9 6 3

Тема 2. À chacun son métier. 9 6 3

Тема 3. Écrire son CV, une lettre de motivation. 10 6 4

Модульний контроль № 2. 2

Разом 30 18 10Змістовий модуль 3.

Faites passer le message !

Тема 1. Comprendre une interview. 9 6 3

Тема 2. Comprendre un reportage télé. 9 6 3

Тема 3. Donner des conseils. 10 6 4

Модульний контроль № 3. 2

Разом 30 18 10Змістовий модуль 4.

À l’horizon.

Тема 1. C’est de famille. 9 6 3

Тема 2. Affaires de cœur. 9 6 3

Тема 3. Bon voyage ! 10 6 4

Модульний контроль № 4. 2

Разом 30 18 10

Усього за 1 семестр 120 72 408 семестр

Змістовий модуль 1. À loisirs.

Тема 1. Discuter sur le thème de la consommation, de l’argent.

9 6 3

Тема 2. Discuter sur le thème du recyclage. 9 6 3

Тема 3. Discuter sur le thème des loisirs, des contes. 10 6 4

Модульний контроль № 1. 2

Разом 30 18 10Змістовий модуль 2.

Tous citoyens !Тема 1. Charte des droits et devoirs du citoyen français. 9 6 3

Тема 2. Donner des conseils pour réussir le test de naturalisation.

9 6 3

Тема 3. Raconter une expérience de service civique. 10 6 4

Модульний контроль № 2. 2

Разом 30 18 10Змістовий модуль 3. L’amour de l’art.

Тема 1. Discuter sur le thème des arts, des peintres et des écrivains.

9 6 3

Тема 2. Présenter un monument historique. 9 6 3

Тема 3. Décrire un tableau. 10 6 4

Модульний контроль № 4. 2

Разом 30 18 10

Підготовка та проходження контрольних заходів 30

Усього за 2 семестр 120 54 30

Усього за рік 240 126 70

5. Програма навчальної дисципліни7 семестр

Змістовий модуль І. Vivre ensemble.Тема 1. Sous le même toit.Compréhension orale: Comprendre une chronique radio sur le thème de : – la colocation – la consommation des fruits et légumes • Production orale: Discuter sur le thème : – de la colocation – du logement et du gardien d’immeuble • Décrire le logement de ses rêves • En scène ! – demander des informations sur un logement – organiser une fête • Donner des conseils pour réussir une soirée • Production écrite• Raconter : – une expérience de colocation – une anecdote • Écrire : – la suite d’un récit – des règles de savoir-vivre.

Тема 2. À table !Compréhension orale: Comprendre un entretien radio sur l’art de la table.Production orale: Discuter sur le thème : du savoir-vivre – de la gastronomie et du fast-food. Mettre au point un menu. Production écrite Raconter : un règlement intérieur d’un restaurant – le questionnaire d’un sondage sur la gastronomie – une recette.Compréhension audiovisuelle:• Comprendre un extrait de documentaire sur le repas gastronomique des Français.

Тема 3. Décrire le logement de ses rêves.Production orale: En scène ! – demander des informations sur un logement.

Змістовий модуль 2. Au travail !Тема 1. Ça va les études ?Compréhension orale: • Comprendre : – l’interview d’une étudiante ukrainienne en France – un reportage radio sur le travail étudiant.Production orale:• Discuter sur le thème : – de la vie étudiante et des études– du télétravail – du travail • Commenter des citations sur l’école • En scène ! – jouer une saynète au travail et à l’école • Parler de ses compétences • Compréhension écrite:• Comprendre : – le témoignage d’un étudiant cambodgien en France – une infographie sur l’enseignement supérieur – un article sur les échanges linguistiques Production écrite:• Raconter : – son expérience d’étudiant en France

Тема 2. À chacun son métier.Compréhension orale: Comprendre : – une émission de radio sur le télétravail.Production orale:• Discuter sur le thème :Compréhension écrite:• – une bande dessinée sur la recherche d’emploi– une offre d’emploi

Тема 3. Écrire son CV, une lettre de motivation.Compréhension audiovisuelle: • Comprendre un extrait d’un film de fiction sur

l’entretien d’embauche, Intouchables.Production orale:• Discuter sur le thème : – de l’entretien d’embauche et du CVEn scène ! – simuler un entretien d’embauche.DELF : Donner des conseils à un(e) ami(e) qui va passer un entretien d’embauche.Compréhension écrite:• Comprendre un extrait de roman autobiographique, Les Petits Cailloux, mémoires dʼun instituteur, de Georges Lopez– un article sur les CVProduction écrite:• DELF – un souvenir d’école • Imaginer une scène d’entretien d’embauche Écrire : – son CV – une lettre de motivation

Змістовий модуль 3. Faites passer le message !Тема 1. Comprendre une interview.Compréhension orale:• Comprendre une interview radio sur : – les médias français – la télé du futur – les nouvelles technologies – les réseaux sociaux.Production orale:• Discuter sur le thème : – de la diversité dans les médias – des médias – des nouvelles technologies – des réseaux sociaux Compréhension écrite:• Comprendre : – un article sur les médias français – des dessins de presse– un article sur les nouvelles technologies – des propositions des sénateurs juniors – un article sur la langue des signes Production écrite:• Décrire : – la presse de son pays– DELF • Donner son opinion sur l’utilisation du portable • Écrire une proposition au Sénat sur le thème des nouvelles technologies •

Тема 2. Comprendre un reportage télé.Compréhension audiovisuelle:• Comprendre un reportage télé sur un crieur de nouvelles.Production orale:• Faire un sondage sur la cyberdépendance • En scène ! – simuler une interview ou un débat téléviséCompréhension écrite:• Comprendre : – un article sur la vie sans téléProduction écrite:• Décrire : – la vie sans télévision

Тема 3. Donner des conseils.Production orale:•– DELF : reprocher à un ami son utilisation du portable • Se donner des objectifs.Compréhension écrite:• • Comprendre un extrait de roman, Pars vite et reviens tard, de Fred Vargas.Production écrite:• Donner des conseils à quelqu’un pour apprendre à utiliser un ordinateur

Змістовий модуль 4. À l’horizon.Тема 1. C’est de famille.Compréhension orale:• Comprendre : – une émission radio sur la jeunesse de deux sœurs – un reportage radio sur le célibat et la vie de couple Production orale• Discuter sur le thème : – de l’éducation des enfants – de la famille et des traditions familiales – des fêtes traditionnelles – des idées reçues sur l’amour – de l’amitié • DELF : En scène ! Simuler une conversation entre un médecin et son

patient • Comparer : – les membres de sa famille – deux photos de famille • Raconter une rencontre amoureuseCompréhension écrite• Comprendre : – un article et une infographie sur l’éducation – un texte sociologique comparant des modes de vie – des données sur les formes d’union Production écrite• Écrire : – une lettre au courrier des lecteurs sur le thème de l’éducation –

Тема 2. Affaires de cœur.Compréhension orale:• Comprendre : – un témoignage radio sur une passion amoureuseCompréhension audiovisuelle: • Comprendre un extrait de film de fiction, Marie-AntoinetteCompréhension écrite• Comprendre : – une planche de BD et un extrait de forum de discussions sur le thème du mariage • Comprendre un poème, A.M.V.H., d’Alfred de Musset DELF – un texte pour comparer des modes de vie – la suite d’un récit – le portrait d’un ami DELF : Donner son opinion sur le mariage sur un forum de discussions

Тема 3. Bon voyage !Compréhension orale• Comprendre une émission radio : – présentant une ville – sur les congés solidaires – sur les transports aériensCompréhension audiovisuelle • Comprendre un reportage sur des touristes étrangers en visite en FranceProduction orale• Discuter sur le thème : – du tourisme – des voyages – des transports – du compagnon de voyage • Raconter un souvenir de vacances • En scène ! – organiser un voyage – s’excuser auprès d’un policier et éviter la contravention – DELF compréhension écrite• Comprendre : – un article sur le thème du voyage – une BD sur le thème du tourisme – un témoignage sur un blog – des conseils pour voyager – un article sur les trains – un article sur les voyages en avion • Comprendre un extrait de roman, Le Tour du monde en quatre-vingts jours, de Jules VerneProduction écrite• Écrire un texte sur les voyages en train • Écrire un courriel : – pour demander un service à un ami – pour inviter un ami à vous rendre visite – pour raconter un voyage • DELF : Écrire un texte argumenté sur le thème des voyages

8 семестрЗмістовий модуль 1. À loisirs.Тема 1. Discuter sur le thème de la consommation, de l’argent. Compréhension orale• Comprendre : – une interview radio sur les consommateurs français – un reportage sur le géocaching Compréhension audiovisuelle• Comprendre un clip de présentation d’une association de consommateurs responsablesProduction orale• Discuter sur le thème : – de la consommation – de l’argent • En

scène ! – débattre de l’ouverture d’un supermarché – débattre de l’avenir de la planète – donner la permission de sortir à son enfant sous certainesCompréhension écrite• Comprendre : – un article sur le rituel de l’achat – un texte sur l’empreinte écologique– une infographie sur les loisirs des Français – un programme de sorties – les paroles d’une chanson Production écrite• DELF : Décrire un choc culturel sur son blog • • Écrire : – une quatrième de couverture – un mail pour aider un ami à prévoir son arrivée • Imaginer la vie d’un compacteur • Raconter une sortie

Тема 2. Discuter sur le thème du recyclage.Production orale• Discuter sur le thème : – du recyclageCompréhension écrite• Comprendre : – un article sur le recyclage• Comprendre un extrait de roman, Les Choses, de Georges PerecProduction écrite• DELF : Donner son opinion sur le salaire minimum

Тема 3. Discuter sur le thème des loisirs, des contes.Compréhension orale• Comprendre : – une chanson – un conteProduction orale• Discuter sur le thème : – des loisirs – des contesEn scène ! conditions – faire des reproches à un autre étudiant – organiser un weekend en groupe – organiser une soirée d’anniversaireDELF • Expliquer une règle du jeu

Змістовий модуль 2. Tous citoyens !Тема 1. Charte des droits et devoirs du citoyen français.Compréhension orale• Comprendre un reportage radio sur : – le test de naturalisation – le thème de la justiceProduction orale• Argumenter sur les conditions d’accès à la nationalité • Présenter son opinion sur le thème de la Charte des droits et des devoirs du citoyen Compréhension écrite• Comprendre– la Charte des droits et devoirs du citoyen français

Тема 2. Donner des conseils pour réussir le test de naturalisation.En scène ! – simuler un débat sur le processus de naturalisation – porter plainte pour vol au commissariatCompréhension écrite• Comprendre : – un article sur l’acquisition de la nationalité françaiseProduction écrite• Donner des conseils pour réussir le test de naturalisation

Тема 3 Raconter une expérience de service civique.Compréhension audiovisuelle• Comprendre un extrait de téléfilm policier, Les Petits Meurtres d’Agatha Christie, Am stram gramProduction orale • Discuter sur le thème : – des films et des romans policiers – du métier d’avocatCompréhension écrite• Comprendre – un article sur le service civique – la biographie d’une reporter-aquarelliste – un texte sur le costume judiciaire

Comprendre un extrait de roman policier, Le Chien jaune, de Georges SimenonProduction écrite• Raconter une expérience de service civique • DELF : Écrire une lettre de demande de subventions

Змістовий модуль 3. L’amour de l’art.Тема 1 Discuter sur le thème des arts, des peintres et des écrivains.Compréhension orale• Comprendre une émission de radio sur : – l’histoire d’un tableau – un photographe et ses œuvres – l’histoire du LouvreProduction orale• Discuter sur le thème : – des arts, des peintres et des écrivains – des musées – de l’Histoire • En scène ! – choisir ou non une visite guidée au musée Compréhension écrite• Comprendre : – le témoignage d’un artiste – un sondage sur la fréquentation des lieux artistiquesProduction écrite• Écrire un texte sur : – son artiste préféré(e) – une critique de film– DELF – la biographie d’un personnage historique

Тема 2. Présenter un monument historique.Compréhension audiovisuelle • Comprendre le clip de présentation d’un château fort en chantierProduction orale•– DELF – simuler une dispute avec un ami – jouer une scène de théâtre • Décrire une photo • Présenter un monument historiqueCompréhension écrite• Comprendre : – une critique de film – un extrait de guide touristique sur un château – un texte explicatif et des affiches sur Mai 68Production écrite• Écrire un texte sur : – une lettre pour proposer ses services sur un chantier de restauration

Тема 3. Décrire un tableau.Comprendre un extrait de pièce de théâtre, Musée haut, musée bas, de Jean-Michel RibesProduction écrite• Décrire un tableauCompréhension audiovisuelle • Comprendre un reportage sur le centre des visiteurs du Parlement européen

6. Контроль навчальних досягнень

6.1. Система оцінювання навчальних досягнень студентів7 семестр

Вид діяльності студента

Мак

сима

льна

кіл

ькіс

ть б

алів

за

оди

ницю

Модуль 1 Модуль 2 Модуль 3 Модуль 4

Кіл

ькіс

ть о

дини

ць

Мак

сима

льна

кіл

ькіс

ть

балі

в

Кіл

ькіс

ть о

дини

ць

Мак

сима

льна

кіл

ькіс

ть

балі

в

Кіл

ькіс

ть о

дини

ць

Мак

сима

льна

кіл

ькіс

ть

балі

в

Кіл

ькіс

ть о

дини

ць

Мак

сима

льна

кіл

ькіс

ть

балі

в

Відвідування практичних занять 1 9 9 9 9 9 9 9 9

Робота на практичних заняттях 10 9 90 9 90 9 90 9 90

Виконання завдань для самостійної роботи

5 1 5 1 5 1 5 1 5

Виконання модульної роботи 25 1 25 1 25 1 25 1 25

Разом - 129 - 129 - 129 - 129

Максимальна кількість балів: 516Розрахунок коефіцієнта: 5,16

8 семестр

Вид діяльності студента

Мак

сима

льна

кіл

ькіс

ть б

алів

за

оди

ницю

Модуль 1 Модуль 2 Модуль 3

Кіл

ькіс

ть о

дини

ць

Мак

сима

льна

кіл

ькіс

ть

балі

в

Кіл

ькіс

ть о

дини

ць

Мак

сима

льна

кіл

ькіс

ть

балі

в

Кіл

ькіс

ть о

дини

ць

Мак

сима

льна

кіл

ькіс

ть

балі

в

Відвідування практичних занять 1 9 9 9 9 9 9

Робота на практичних заняттях 10 9 90 9 90 9 90

Виконання завдань для самостійної роботи

5 1 5 1 5 1 5

Виконання модульної роботи 25 1 25 1 25 1 25

Разом - 129 - 129 - 129

Максимальна кількість балів: 387

Розрахунок коефіцієнта: 6,5

6.2. Завдання для самостійної роботи та критерії її оцінювання7 семестр

За кожною темою програми навчальної дисципліни студентам пропонується виконання таких форм самостійної роботи:

Написання творів Підготовка та презентація доповіді за темою, що вивчається Опрацювання статей з французьких ЗМІ за темою, що вивчається Перегляд французьких фільмів з написанням рецензії Виконання вправ з лексики та граматики з підручника Le Nouvel Édito B1.

Критерії оцінювання виконання студентами завдань для самостійної роботиМаксимальна кількість балів – 5 б. З них:Усна відповідь:

чіткість, логічність відповіді – 2 б.; опанування нової лексики – 2 б.; використання наочних засобів (аудіо-, відеофайли, графіки тощо) – 1 б.

Письмова робота: логічність, структурна цілісність – 2 б.; знання лексики за темою – 2 б; дотримання норм граматики, синтаксису, орфографії тощо – 1 б.

6.3. Форми проведення модульного контролю та критерії оцінюванняМодульний контроль проводиться у формі письмового завдання.Максимально можлива кількості балів – 25.Знімається

1 б. – за кожну лексичну чи суттєву граматичну помилку, 0,5 б. – за незначну граматичну, орфографічну помилку,

Критерії оцінювання виконання студентами модульного контролю«Відмінно» – (25-23 б.)«Дуже добре» – (22-21 б.);«Добре» – (20-19 б.);«Задовільно» – (18-17 б.);«Достатньо» – (16-15 б.);«Незадовільно» – (14 б. і нижче).

6.4. Форми проведення семестрового контролю та критерії оцінювання

Семестровим контролем у 1 семестрі є залік, у 2 семестрі – екзамен.Залік виставляється за результатами отриманого студентом рейтингу.Форма проведення екзамену як семестрового контролю – письмова.

Тривалість проведення екзамену – 1 академічна година. Максимальна кількість балів – 40. Екзаменаційний білет складається з двох питань. Перше – переклад

речень з української на французьку мову. Друге запитання – твір на запропоновану тему. Відповідно екзаменаційна оцінка складається з двох складових: 20 балів за перше питання і 20 балів за друге, з яких 10 – за зміст і 10 – за форму. За кожну змістову невідповідність та за кожну значну граматичну помилку знімається 1 бал, за кожну лексичну, стилістичну чи незначну граматичну помилку знімається 0,5 балу.

6.5. Орієнтовний перелік питань для семестрового контролю1. Êtes-vous fait(e) pour le télétravail ? Quels sont des avantages et des

inconvénients du télétravail pour l'employé(e) et l’employeur.2. Quelles sont raisons qui poussent des personnes à choisir la colocation ?

Quelles sont les conditions nécessaires pour réussir à vivre en colocation ?3. De quelle manière vous tenez-vous au courant de l'actualité ? A quels médias

faites-vous le plus confiance ? 4. Pourriez-vous lister les personnes victimes et les motifs (situations) possibles

de discrimination dans votre pays ?5. On dit que «les voyages forment la jeunesse». À votre avis, quels voyages

peuvent être formateurs ? 6. Donnez des conseils pour vivre mieux et plus longtemps.7. Que pensez-vous du rôle de la famille dans la société? Qui s'occupe

généralement des enfants dans votre pays ?8. Faites le portrait d’un(e) ami(e) proche. Expliquez qui est cette personne, où

vous vous êtes rencontrés, quelles activités vous partagez et ce que cette relation signifie pour vous.

9. Quel metier rêvez-vous d'exercer ? Comment se passe le processus d’embauche dans votre pays ?

10. Aimez-vous recevoir vos proches chez vous ou préférez-vous aller au restaurant ? Selon vous, quelles sont les conditions d’une soirée réussie ?

11.Décrivez la maison ou l’appartement de vos rêves.12. Quelles langues vivantes avez-vous étidiées à l’école? Combien en parlez-

vous?

6.6. Шкала відповідності оцінок

Рейтингова оцінка

Оцінка за стобальною

шкалоюЗначення оцінки

A 90-100балів

Відмінно ― відмінний рівень знань (умінь) у межах обов’язкового матеріалу з, можливими, незначними недоліками

B82-89балів

Дуже добре ― достатньо високий рівень знань (умінь) у межах обов’язкового матеріалу без суттєвих грубих помилок

C 75-81балів

Добре ― в цілому добрий рівень знань (умінь) з незначною кількістю помилок

D 69-74балів

Задовільно ― посередній рівень знань (умінь) із значною кількістю недоліків, достатній для подальшого навчання або професійної діяльності

E 60-68балів

Достатньо ― мінімально можливий допустимий рівень знань (умінь)

FX 35-59балів

Незадовільно з можливістю повторного складання ― незадовільний рівень знань, з можливістю повторного перескладання за умови належного самостійного доопрацювання

F 1-34балів

Незадовільно з обов’язковим повторним вивченням курсу ― досить низький рівень знань (умінь), що вимагає повторного вивчення дисципліни

7. Навчально-методична картка дисципліни Разом за I семестр: 120 годин, практичні заняття – 72 години, самостійна

робота – 40 годин, ПМК – 8 годин (залік).

тиждень 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12Змістові модулі Модуль І Модуль ІІ Модуль ІІІ Модуль ІV

Бали за присутність

(36)

9 9 9 9

Бали за роботу на практичних (360)

90 90 90 90

Самостійна робота (20)

5 5 5 5

МКР (100) 25 25 25 25Кількість балів за

модуль129 129 129 129

Разом за семестр 516Підсумковий

контрользалік

Разом за IІ семестр: 120 годин, практичні заняття – 54 години, самостійна робота – 30 годин, модульний контроль – 6 годин, семестровий контроль – 30 годин.

тиждень 1 2 3 4 5 6 7 8 9Змістові модулі Модуль І Модуль ІІ Модуль ІІІ

Бали за присутність(27)

9 9 9

Бали за роботу на практичних (270)

90 90 90

Самостійна робота (15)

5 5 5

МКР (75) 25 25 25Кількість балів за

модуль129 129 129

Разом за семестр 387Підсумковий

контрольекзамен

8. Рекомендовані джерелаОсновна література:

1. E. Heu M. Abou-Samra M. Perrard C. Pinson Le Nouvel Édito Niveau B1 Méthode de Français: Paris, Les éditions Didier, 2012. – 225 р.

2. Guy Capelle, Robert Menand, Patrick Guédon Le Nouveau Taxi! 3 Méthode de Français: Livre de l'élève, Paris: Hachette 2009. – 144 p.

3. Guy Capelle, Robert Menand, Patrick Guédon Le Nouveau Taxi! 3 Méthode de Français: Livre de l'élève CDs

4. Guy Capelle, Robert Menand, Patrick Guédon Le Nouveau Taxi! 3 Méthode de Français: DVD-Rom

5. Guy Capelle, Robert Menand, Patrick Guédon Le Nouveau Taxi! 3 Méthode de Français: Cahier d'exercices Paris: Hachette 2009. – 94 p.

6. Odile Grand-Clément. Grammaire en dialogues : Niveau grand intermédiaire B1. Paris : Clé International, 2010. – 132 p.

Додаткова література:7. Brillant C. Bazou V. Racine R. Schenker J.-C. Le nouvel édito B2. Didie8. Claire Miquel. Vite et Bien 1.Méthode rapide pour adultes. Clé International. Odile

Tanoh Benon, 2009.9. Claire Miquel. Vite et Bien 2.Méthode rapide pour adultes. Clé International. Odile

Tanoh Benon, 2010.10. Daniel Berlion. Raphaelle Bourcereau-Lequeux. Anne-Laure Chat. BLED

Vocabulaire. Hachette Livre. – P.: - 2012.11.Dictionnaire des synonymes. – Paris: Larousse-Bordas 2001.12.Girardet J. Gibbe C. Echo B2. Cle international.13.Heu E., Abou-Samra M., Perrard M., Pinson C. Le nouvel édito B1. Didier.14. Lucile Charliac. Annie-Claude Motron. Phonétique progressive débutant du

français. Clé Internationale. Martine Olivier, 2000.15. Marie-Astrid Bailly-Maitre. Camille Boulouis. Bescherelle, la conjugaison pour

tous. Hatier- Paris, 200416.Potouchanskaia L.L., Youdina I.A., Chkounaeva I.D. Cours pratique de langue

française. Москва, «Мирта-принт», 2006.17.Драненко Г.Ф. Français ; niveau avancé DALF: навчальний посібник для

вищих навчальних закладів. – Ірпінь: ВТФ "Перун", 2001.

9. Додаткові ресурси18.http://www.bonjourdefrance.com/n9/cdm2.htmhttp://www.austria.gv.at19.http://www.etudes-litteraires.com/adverbe.php13.http://www.lefigaro.fr/

14.http://www.lemonde.fr/20.http://www.lepointdufle.net/imparfait.htmhttp://www.hofburg.at15.http://www.synapse-fr.com/grammaire/GTM_0.htm