Lycée Jean Lurçat - Martigues.

Sciences de la Vie et de la Terre.

Travail de préparation pour une entrée efficiente e n Terminale Scientifique.

La préparation au baccalauréat ne se fait pas seulement au cours de l'année de Terminale, mais s'amorce en classe de Première: la Terminale n'est qu'une continuité, tant au niveau des connaissances que de la méthodologie. Il apparaît ainsi nécessaire, afin d'optimiser les premières semaines de la rentrée en Terminale S, de remobiliser les compétences méthodologiques et les savoirs, sur lesquels reposent certains chapitres du programme des Sciences de la Vie et de la Terre de Terminale. Vous devez ainsi, pour la rentrée scolaire de septembre 2012 :

• Réapprendre les chapitres : � Expression, stabilité et variation du patrimoine gé nétique ; � Variation génétique et santé ; � La tectonique des plaques : l’histoire d’un modèle.

• Réaliser les exercices ci-joints.

Ce travail sera évalué lors de la première ou de la deuxième séance de cours de S.V.T, à la rentrée scolaire de septembre 2012 par votre professeur de terminale. Cette évaluation portera sur un des exercices proposés et sur une question inconnue relative aux chapitres à réviser. N.B. : Une copie de ce devoir sera disponible sur le site du lycée à l’adresse suivante : http://www.lyc-lurcat.ac-aix-marseille.fr/spip/

I - Pratiquer un raisonnement scientifique. Exercice 1 : filiation entre les différents allèles d’un même gène.

Exercice 2 : sensibilités des moustiques aux insecticides.

Exercice 3 : la couleur des yeux chez la drosophile.

Exercice 4 : la synthèse des protéines repose sur deux étapes importantes, la transcription et la traduction. 1. En utilisant les deux documents suivants et vos connaissances présentez en détail les deux étapes nécessaires à la fabrication d’une protéine. Chaque document doit faire l’objet d’un schéma d’interprétation qui illustre l’étape présentée sur le document. Pour illustrer votre exposé vous disposez du brin transcrit d’ADN suivant : ----------CCAAACTAA------------ 2. Expliquez comment une séquence de nucléotides de l’ADN peut produire des protéines différentes.

Document n°1 : Etape de la synthèse des protéines réalisée dans le noyau

Document n°2 : Etape de la synthèse des protéines réalisée dans le cytoplasme

Le code génétique

Exercice 5 : à partir d’une exploitation des documents, présenter les différents niveaux du phénotype de l’hypercholestérolémie familiale. Expliquer le lien entre le génotype et le phénotype dans le cas de cette maladie.

Exercice 6 : les moteurs de la subduction.

(Récepteur = Protéine)

Exercice 6 : les moteurs de la subduction.

Exercice 7 : l’Islande, ça chauffe !

Exercice 8 : Afrique-Arabie : la déchirure !

Dans un article paru dans la revue « La Recherche », en mai 1997, Isabelle Manighetti, chercheur à l’institut physique du globe écrivait en titre :

Plus loin dans cet article on peut lire : « Un véritable océan séparera l’Arabie de l’Afrique dans moins de 5 millions d’années »

Proposer des arguments en faveur de ce scénario, à partir de l’exploitation rigoureuse des documents suivant. Document 1 : image satellitaire de la zone étudiée

Mer rouge

Documents 2 : carte de la région de la mer rouge et situation des coupes AB et CD

Coupes AB et CD

Document 3 : profondeurs du Moho dans la partie nord de la mer rouge Document 4 : carte de la région du rift est-africain et Mer Rouge avec les vecteurs des séismes en extension le long du rift est-africain et les vecteurs mouvements calculés à partir du modèle NUVEL 1 et les données de Gaulier (1990).

Pour les élèves ayant choisi la spécialité SVT.

Exercice 1 :

Exercice 2 : activité des dorsales et effet de serr e.

II - Restitutions organisées des connaissances (pour tous les élèves !). 1 - Apres avoir présenté les différentes phases de la mitose pour une cellule à 2n = 6, expliquez comment une cellule fille qui ne reçoit que des chromosomes à une chromatide possède pourtant l’intégralité du programme génétique de la cellule mère. 2 - Vous expliquerez comment peuvent apparaître de nouveaux allèles dans une population. Votre travail comportera une introduction, un plan et une conclusion. Un ou plusieurs schémas sont attendus.

3– Les mutations.

4 - En 1912, Wegener élabore sa théorie de la dérive des continents. Après avoir présenté cette théorie, vous expliquerez quels sont les arguments sur lesquels s'est appuyés Wegener pour l'émettre et les arguments de ses détracteurs puis pourquoi elle a été finalement rejetée. 5 - En 1912, Wegener élabore sa théorie de la dérive des continents qui sera rejetée. Par la suite, l’idée de mobilité horizontale des continents est reprise avec l’hypothèse de l’expansion océanique. Exposer les faits qui ont permis d’émettre l’hypothèse de l’expansion océanique puis ceux qui ont ensuite permis de la valider. Votre exposé doit comprendre un plan, différentes parties et une conclusion. 6 - Exposer les arguments qui ont permis de mettre en évidence la subduction océanique et expliquer en quoi l’étude de la subduction permet de définir la lithosphère et l’asthénosphère. Votre exposé doit comprendre un plan, différentes parties et une conclusion, les principales caractéristiques de l’asthénosphère et de la lithosphère sont attendues.