HISTOIRE DES ARTS

Synthèse des programmes

LES TEXTES

Socle commun de connaissances et compétences (2006)

Programmes d’enseignement de l’école primaire (Juin 2008)

Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts (BO du 28/08/08)

Généralités

Approche pluridisciplinaire et transversale

Pas un enseignement à part, toutes les disciplines concernées

Travail en équipe et en partenariat Des acquis en lien avec le socle

commun Un cahier personnel d’histoire des arts

Objectifs généraux

Offrir des situations de rencontres avec des œuvres

Se construire une culture personnelle Franchir spontanément les portes

d’un lieu artistique et culturel S’informer sur les métiers liés aux arts

et à la culture

Objectifs à l’école

Susciter et développer la curiosité et la créativité en lien avec une pratique sensible

Développer l’aptitude à regarder, à écouter, à décrire et comprendre

Mémoriser quelques exemples d’œuvres (repères historiques)

Organisation

Aux cycles 1 et 2 : première ouverture à l’art

Le volume horaire annuel au cycle 3 : 20h

Au cycle 3, cet enseignement se fonde sur 3 piliers

1 Les périodes historiques

De la Préhistoire à l’Antiquité romaine Le Moyen – Age Les Temps Modernes Le XIXe siècle Le XXe siècle et notre époque

2 Les six domaines artistiques

Les arts de l’espace Les arts du langage Les arts du quotidien Les arts du son Les arts du spectacle vivant Les arts du visuel

3 La liste de référence

Proposition d’une liste d’œuvres non exclusive par périodes historiques

Exemple du Moyen – Age : Architecture religieuse et civile / Un

extrait d’un roman de chevalerie / Un costume, un vitrail / Musique religieuse et profane / Fête et spectacle (carnaval, tournoi) / Une fresque

Quelques outils

Sites des CPAV et CPEM de Moselle Site académique de la DAAC Elaboration d’une carte de ressources

artistiques et culturelles (CDDP 57/ Parcours culturels)

Site national Eduscol : Liste d’exemples d’œuvres plus fournie Exemples de mise en œuvre en croisant plusieurs entrées