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2 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
FORMATION INTER DEPARTEMENTALESPECIFIQUE ENFANT
Vichy, dimanche 18 avril 2010Formateurs : V Troncy - B. Croizet PY Boussuge
10h00-13h00 : Connaissance du Public Le jeu produit la dtection
10h00-11h00 : Caractristiques et attentes dun public Enfant (BC - VT)1. Travail de groupe sur les attentes et les besoins (les 4 Bio et les consquences)
Brain storming remue mninges 2. Prise en compte des besoins dans la sance TEL
Apport thorique sur la sance pour le moins de 12 ans
11h00-12h30 : Le Joueur de 12 ans : Modes de jeu (BC - VT)
1. Prparation des observations du jeu et des joueurs : Le duel T/GB - Le duel H/PB - Le duel PH/PPB
Travail par groupe : expliciter les modes de jeu partir de la fiche transmise3 groupes de travail sur les 3 duels : Un Entraneur Rgionale lanimation du groupe(Que va-t-on observer pour dterminer quels sont les modes de jeu prsents)
2. Observation du match Cantal Haute Loire
12h30-13h15 : Repas
13h15 14h15 : Les modes de jeu : Le joueur Le jeuRetour sur les observations : dterminer le profil du joueur de 12 ans en termes dintention.
14h15-16h15 : Le jeu produit (approche des rglements) et projet de formationTravail partir des vidos : 14h15 15h15 : dcrire les formes et systme de jeu :
Dterminer les problmes poss par les diffrents dispositifs dfensifs Observer les moyens utiliss pour les rsoudre Rflchir aux solutions possibles dans la formation
15h15 16h15 : Les impositions Techniques : Dbat autour des rgles du jeu : - 9 ans 12 ans 14 ans et du projet de formation
16h15- 17h00 : Favoriser laccs larbitrage : rle de lentraneur et du managerTravail de groupe autour de ltablissement dun consensus sur la manire de favoriserlaccs larbitrage et daccompagner les JA dans leur 1erpas (Boule de neige)
17h15-17h30 Bilan de la squence de formation
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CONTENUS
Connaissance et observation du public : Adapter lactivit pourrpondre aux attentes
1.1 Caractristiques du public ENFANT
1.1.1 Besoins et attentes du public : Les 4 BIO
- RK SPAETH ARNOLD Le dveloppement des habilets sportives Dossier EPS N3 Ed REVUE EPS - 1985- ETR LAHB : Formation BF1 Oct 96
- DTN FFHB, 9-12 ans et modes de jeu
Les ressources mises en jeu lors de la ralisation dune action motrice de jeu peuvent tre modlises de la faonsuivante :
Il faut viter la drive traditionnelle o lanalyse dun seul aspect devient la seule explication de laction motrice. Il
faut sans cesse ramener la partie au tout ou du moins ne pas loublier.Mais il est possible de dgager des priorits et de donner une priorit un aspect dans la gense de la formationdu joueur.
9-12 ans 13-16 ans AdultesDvpt Capacits Bio-Informationnelles
Dvpt Capacits bio-mcaniquesAcquisition des SF spcifiques
Dvpt Capacits bio-nergtiques
RESSOURCES
BIO-INFORMATIONNELLES
- Processus de traitement de
linformation
RESSOURCES
BIO-ENERGETIQUES
- Systme de production et de
gestion de lnergie
RESSOURCES
BIO-MECANIQUES
- Systme dorganisation
corporelle et segmentaire
RESSOURCES
BIO-AFFECTIVES
- Systmes de contrle de
laffectivit et des motions
ACTION
MOTRICE
(observable)
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LE JOUEUR ENFANT AU PLAN BIO-INFORMATIONNEL
LE JOUEUR LE
ATTENTION LIMITEELE JOUEUR DE 9 ANS SE DISPERSE FACILEMENT,STIMULE, FASCINE PAR SON ENVIRONNEMENT
ACTIVITE PERCEPTIVE GLOBALE ET LIMITEEIMPOSSIBILITE DANALYSER ET DE SELECTIONNERLES COMPOSANTES ESSENTIELLES DUNE SITUATION
POSSIBILITES DE TRAITEMENT DE LINFORMATION(VOIR-LIRE-PREVOIR-ANTICIPER-DECIDER) SONTEN PLEIN DEVELOPPEMENT
SEANCES COURTES (1H15-1H30)PROPOSER DES SITUATIONS VARIEELIMITER LES TEMPS DEXPLICATION
REDUIRE LEFFECTIF DES JOUEURS, EMETTEURS DINFORMATIONS =UNE SURCHARGE INFORMATIONNEL
TOLERABLE PEUT PERTURBER LE JEU
ACCORDER UNE PLACE PREPODERANTCAPACITES PERCEPTIVES ET DECISI
LE JOUEUR SE CONSTRUIT AU TRAVLACTION
(Traitement de linformation : percevoir dcider agir)
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LE JOUEUR ENFANT AU PLAN BIO-ENERGETIQUE
LE JOUEUR LE
ACTIVITE SPONTANE BASEE SURLALTERNANCE DES INTENSITES
CAPACITE DE RECUPERATION ACCRUE
DIFFICULTE A PRODUIRE UN EFFORTCONTINUE ET MESURE
PRIVILIGIER LES SITUATIONSJouer sur lalternance des intensi
FAVORISER LALTERNANCE FO
INENSITE
PRIVILIGIER LES SITUATIONS
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1.1.2 Consquences pdagogiques
LUDIQUE RYTHMEE PERMET
OPPOSITION
DIVERSIFIEE
(alternance)EDUCATIVE
LASEANCE 12 ANS
FAVOR
AUTONO
COURTE
VARIEE
SIMPLIFIEE
DECOUVERTE
PLAISIR
ADAPTATION INTENSITES VARIEES CHANGEMENT DE VITESSE
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LE JOUEUR Plan bio affectif Plan bio informationnel Plan biomcanique
IL EST
IL A
- Impulsif : vit dans linstantprsent- Adore le jeu- Besoin de confiance et de
russite
- Activit perceptive limite valorisant certainesinformations (ex : balle) etperturbant la prise en compte
dautres indices
- Des problmes dquilibreles dplacements et les sau- Une motricit globale peuaffine, des dissociations
segmentaires non ralises- Des difficults se situedans lespace
IL DEVRAITPOUVOIR
- Simpliquer totalement danslactivit- Sassocier un projet dquipe- Jouer et se jouer de- Accepter lchec ou ledpasser
- Dvelopper une activit de lecture du jeu - Slectionner et mettre enrelation des indices pertinents(volution du duel, dplacementGB/cible, couloir de jeu direct)- Choisir pour dcider :
par exemple de changer destatut.
- Jouer en enchanant desactions du type : recevoir-passer ; passer-se dplacetirer-dfendre- Squilibrer dans lesdplacements et les sauts- Tirer pour tromper le GB
prs ou de loin- Gagner pour pouvoir agirTOUT EN SACHANT :
Qu 9-12 ans, les jeunes ne sont pas trop confronts aux perturbations morphologiques et psychoaffectives ddisposent dune grande plasticit au plan perceptif et cratif. Quils font preuve dun grand enthousiasme pourpouvoirs nouveaux pour eux
CEST POURQUOI :Il nous parat dterminant cet ge daccorder une place prpondrante mais non exclusive au dveloppement dcisionnelles (activit tactique)
Adapt du document DTN FFHB : 9-12 ans, Modes de jeu et entranement - 1998
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1.2. Le jeu et les joueurs ENFANT
1.2.1. Forme et mode jeu proposs dans la catgorieDTN FFHB : 9-12 ans Modes de jeu et entranementUSEP/FFHB : le handball des 9-12 ans Revue EPS - 1989
1.2.1.1. Rappel et dfinition
1.2.1.1.1. Formes de jeu
LES FORMES DE JEU = ce qui est reprable dans loccupation de lespace sur le terrain
Pour clarifier lanalyse du jeu, 3 types daffrontementparticulirement reconnaissables sontdistingus :
JEU SUR GRAND ESPACE- Affrontement entre Gagne terrain (MONTEE DE BALLE)et reconstruction du front
(REPLI DEFENSIF)- PB loin du but attaquer faible densit de joueurs (ESPACE LARGE) :
JEU A LAPPROCHE DU BUT- Affrontement entre manuvre daccs au tir (ATTAQUE) et constitution dobstacles
aux circulations de balle et de joueurs (DEFENSE)- PB assez prs du but attaquer et forte densit (ESPACE REDUIT)
DUEL TIREUR / GARDIEN DE BUT- PB engag dans le duel avec le GB
Les alternatives tactiqueset les formes de jeureprables dans les 3 types daffrontement DUEL TIREUR / GARDIEN DE BUT
- Tireur :- Mettre le GB distance de la trajectoire du ballon- Prolonger lincertitude du GB par rapport limpact
- GB :- Diminuer son incertitude quant la trajectoire produite
- Prolonger son temps daction
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JEU SUR GRAND ESPACE
- Monte de balle :o Faire progresser RAPIDEMENT la balle vers la cible adverse avant la
constitution du dispositif dfensif de protection du but (CA)o Mobiliser les dfenseurs loin de leur surface de but et rechercher un accs
plus TARDIF lespace de marque
- Repli dfensif :o Intervenir ds la perte de la balle loin de sa surface de but pour gner, ralentir
sa progression et RECUPERER la balleo Se replier rapidement vers sa surface de but pour le PROTEGER
JEU DE GRAPPES ALTERNEES :
Lincertitude des trajectoires de balleamne la confusion des espaces de jeu
offensif et dfensif
JEU DE PROGRESSION
CONTRARIEE :
Lactivit dfensive plus ou moins
efficace face au problme influe sur les
dcision du PB : du jeu sur la largeur et
du jeu en profondeur
JEU DALTERNANCE :
PROGRESSION/CONTOURNEMENT
Lvaluation du rapport de force et la prise
de risque dcident de lalternance
progression / Contournement
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JEU A LAPPROCHE DU BUT
- Attaque :o Permettre laccs immdiat du ballon lespace favorable de tir par
ELIMINATION DAVERSAIRESo Contribuer la dispersion des dfenseurs par des CIRCULATIONS du ballon et
des joueurs pour assurer la conservation du ballon et accder lespacefavorable de tir dans un deuxime temps.
- Dfense :o Perturber les circulations des attaquants et du ballon pour le RECUPERERo Densifier le systme dfensif face au ballon pour PROTEGER le but
JEU DE BLOQUAGE OU DE
REBOND :
Les possibilits de passes courtes
dcident de lutilisation de la largeur ou
de la profondeur
JEU DE RELAIS
CONTOURNEMENT :
Le jeu se droule la priphrie,
lutilisation du couloir de jeu direct se
fait occasionnellement
JEU DALTERNANCE :
PROGRESSION/CONTOURNEMENT
Lvaluation du rapport de force et la prise
de risque dcident de lalternance
progression / Contournement (seul ou avec
laide dun partenaire)
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1.2.1.1.2. Modes de jeu
- Les modes de jeu sont le rsultat du fonctionnement du joueurmettant en uvrelensemble de ses capacitsperceptivo dcisionnelles et des savoir-faire pour finaliser uneintention individuelle ou collective
- Ils correspondent la stratgie utilise et reprable que le joueur met en oeuvre pourrsoudre une situationPorteur de Balle (PB)
- Agir avec le ballon : progresser vers la cible (dribbler), mobiliser et/ou liminer (1C1) desdfenseurs pour librer des espaces pour lui ou ses partenaires
- Echanger avec un partenaire (Passer)
MODES DE JEU OFFENSIFS DU PORTEUR DE BALLE: Statut et fonction dans lactionavec le ballon, dans le lancer de la balle
PROTECTEUR / JETEUR Alterne volontiers de conserver la balle ou de sendbarrasser
POURSUIVI / LANCEUR DEVANTRecherche la progression vers la cible en labsence
dobstacle
CONTOURNEURPasseur - Tireur : Recherche de passage ais vers la
cible
TRAVERSEUR / CONTOURNEURPasseur Tireur : agit pour crer les conditions
favorables au jeu direct
Partenaire du PB (PPB)
- Favoriser laction du PB en dispersant les dfenseurs- Enrichir le rseau dchanges en se dmarquant et en appelant la balle pour la recevoir
MODES DE JEU OFFENSIFS DU PARTENAIRE DU PORTEUR DE BALLE: Statut etfonction pendant que le PB agit avec le ballon
ACCOMPAGNATEUR Calque ses dplacements sur ceux du PB
SOLLICITEUR Agit pour tre vu par le PBRELAYEUR Agit pour prolonger laction du PBLIBERATEUR/RELAYEUR Agit pour favoriser et ou prolonger laction du PB
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Adversaire du PB = Harceleur (H)
- Rduire les possibilits daction du PB : arrter sa progression, le gner, le harcelersubtiliser le ballon
MODES DE JEU DEFENSIFS DU HARCELEUR: Statut et fonction pendant que le PB agitavec le ballonAGRESSEUR / VOLEUR Intervient pour semparer de la balle
PERTUBATEUR Intervient sur les manipulations de balle
BLOQUEURIntervient sur les dplacements du PB et ses
manipulationsHARCELEUR Intervient sur les crdits dactions du PB
Adversaire du PPB = Partenaire du H (PH)
- Rduire le rseau dchange en dissuadant et/ou en interceptant- Aider son partenaire face au PB en renforant la dfense entre le ballon et la cible
MODES DE JEU DEFENSIFS DU PARTENAIRE DU HARCELEUR:Stratgies et modes daction pour gagner le duel
AGRESSEUR / VOLEUR Agit comme adverse direct du PBINTERCEPTEUR Intervient sur les trajectoires de la balle
CONTRLEUR/INTERCEPTEURAgit sur la trajectoire du ballon partir dune
contribution la rduction du rseau dchange
DEFENSEUR/EXPLOITEUR Intervient sur le rseau dchange en fonction descrdits dactions du PB
Tireur
- Surprendre le GB en le mettant distance de la trajectoire du ballon = TIRER VITE ETPRECIS- Augmenter lincertitude du GB par rapport limpact en limitant momentanment sespossibilits daction = TIRER PLUS TARD ( contre-pied )
MODES DE JEU DU TIREUR:Stratgies et modalits pour gagner le duel
PERCUTEUR La puissance du tir lorganise
EVITEURLa puissance du tir et la mise distance du GB
lorganisentEVITEUR/FEINTEUR La mise pralable hors de position du GB lorganise
CONTOURNEUR Louverture de surfaces de cible lorganise
TRAVERSEURLa neutralisation momentane de surfaces
corporelles lorganise
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1.2.2. Jeu produit et conduites des joueurs de 9-12 ansETR LAHB : formation BF1 oct. 96
CRITERESDOBSERVATION COMPORTEMENTS OBSERVABLES INTERPRETATIONS
ATTA
QUE
ETAPE1
- Forme de jeu -La grappe-La balle avance par petit bond progression contrarie (nombredaccs au tir limit)-Alternance contournement progression
- Egocentrisme : centration de tousles joueurs sur la balle = Objet dudsir
- Espace de jeueffectif offensif
- Jeu dessaim : espaces de jeu effectifdfensifs et offensifs se confondent
(cartement progressif)
- Centration sur la balle : laconservation du ballon est significative
- Trajets de balle - Dplacement anarchique du ballon- La balle est incluse dans la grappe etavance par petit bonds sur laxe cible- cible- Alternance de progression vers le but etde contournement en fonction de ltat duCJD
- Absence de projet collectif
- Intention individuelle de progressionsans organisation collective- Le jeu avec les partenaires permetdorganiser la progression (passe et va)ou de conserver la balle (jeu soutien)
- Dplacementsdes joueurs
- Attitude possessive du PB qui dribble etguide les dplacements de sespartenaires
- Quelques joueurs scartent etattendent la balle
- Des joueurs proposent des solutionsdchange pour faire progresser la balle(passe et va dmarquage)
- Chacun joue pour soi
- Sloigner du ballon pour progresserfacilement quand on laura- Construction 2 ou 3 de laprogression de la balle : tre relayeurpour faire avancer la balle ; sedmarquer pour accder au but
RelationsPB-PPB
- Agglutination sur le ballon- Le PB veut conserver la balle (dribble)- PPB sollicite lchange (bras, sautille,cris)Dplacement loin hors datteinte- Jeu de blocage rebond :Le PB veut aller au but seul, il accapare laballe et la jette quand il ne peut plusprogresserPPB sollicite lchange en avant du PB ense dmarquant- Alternance progression contournement :PB : cherche aller au but par sespropres moyens ou en se servant des
partenairesPPB : se rend disponible pour permettre lerelais se dmarque dans le dos pour
- Centration sur la balle, chacun jouepour soi pour conserver ou sapproprierla balle
- Construction de la rfrence but quelon veut atteindredabord seul
- Construction de la progression partir de relation 2 ou 3
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CRITERESDOBSERVATION
COMPORTEMENTS OBSERVABLES INTERPRETATIONS
ATTAQUE
ETAPE
1
recevoir et faire progresser le ballonRelations PasseurRceptionneur
- Face face- Couloir de communication unique :regard-regard ; tronc-tronc ; pieds-pieds
- Rception souvent dos au but- Le passeur jette la balle en avant- Le jeu de passe et va permet dedsquilibrer la dfense
- Actions en bloc- Jeu en vision centrale- Dabord recevoir ensuite attaquer le
but- Action de dmarquage mal perue- Action daide permet de se mettre enmouvement et de battre ladversairedirect
Les changesforme, distance,Orientation
- Beaucoup de passes main mains- Des passes en cloches et imprcises- Des jets de ballon vers lavant- Beaucoup de pertes de balle lors deschanges
- Moyens physiques rduits- Champ visuel limit- Adversaire agresseur qui provoquedes dsquilibres, perturbe les prisesdinfo et lapprciation des trajectoires- Actions dattraper et de lancer malmatrises
Duels ATT/DEF - Jeu en essaim : adversaire direct nonidentifi. Quand la pression est tropforte jet de ballon
- Jeu de progression contrari :PB : Identification du but et volont dedborder ladversaire balle en mainPPB : recherche de dmarquage pourrecevoir
- Alternance progression contournement :PB : Cherche dborder son adversaireballe en main ou en se servant dun PPBPPB : Se dmarque pour recevoir : pourservir de relais, pour progresser vers lebut, pour protger laction (soutien ou jeulatral)
- Centration sur la balle champ visuellimit affectivit ballon- Pas de prise de conscience du nombreet de lactivit des adversaires
- Centration sur la balle champ visuellimit affectivit ballon
- La progression du ballon se construit
2 ou 3- La regard se dcentre du ballon etpermet de prendre dautresinformations
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CRITERESDOBSERVATION
COMPORTEMENTS OBSERVABLES INTERPRETATIONS
DEFENSE
ETAPE1
- Forme de jeu - La grappe : prcipitation collectivesur le PB, pour sapproprier la balleJeu spontan et peu codifi :
rcupration de la balle par tous lesjoueurs de faon anarchique
- La balle avance par petit bond progression contrarie (nombredaccs au tir limit). rcupration de laballe sur la passe quand le PB la jette.
- Alternance contournement progression : organisation 2 pourrcuprer la balle dans le duel :Harclement du PB puis jeu sur lestrajectoires
- Egocentrisme : centration de tousles joueurs sur la balle = Objet du dsir- Reconqute aveugle lie lattrait de la
balle- Echecs des changes entre attaquants- Reprage de ladversaire direct et duballon permet dintervenir sur lestrajectoires
- Reprage des possibilits du PB parrapport au harceleur permet deconstruire la rcupration du ballon
- Espace de jeueffectif offensif
- Jeu dessaim : espaces de jeu effectifsdfensifs et offensifs se confondent(cartement progressif)
- Centration sur la balle : la reconqute duballon est significative mais pas organise
- Dplacementsdes joueurs
- En fonction du ballon : pas de repragedes PPB, ni des part.- Indpendant du but dfendre
- Le dfenseur suit son adversaire
Reprage Ballon adversaire = centrationsuccessive (quand on regarde lun on oublilautre).
- Prise en compte de ladversaire, de lacible et des possibilits du PB
- Pas de dcentration : la balle attire lejoueur- Proccupation unique : reconqurir leballe- Les joueurs reconnaissent leur statut et
repres un adversaire.
- La dcentration du ballon etlexprience permettent au joueur deprvoir les issues du duel H/PB et de
jouer des rcuprations de ballon 2.Dbut de lentraide
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CRITERESDOBSERVATION
COMPORTEMENTS OBSERVABLES INTERPRETATIONS
DEF
ENSE
ETAPE1
Duels DEF / ATT - Jeu en essaim :Agression du PB : beaucoup de contactnon contrlsLoin du ballon = spectateur
- Jeu de progression contrari :H cherche arrter le PB et subtiliserle ballonPH : Repre son adversaire et cherche intercepter entre le PB et le PPB =permet jeu dans le dosPas de comportement spcifique parrapport au futur rceptionneur
- Alternance progression contournement :H cherche arrter le PB, subtiliser leballon et gner les transmissionsPH : Se situe entre son adversaire et sonbut = permet de prendre en comptelensemble des caractristiques de latrajectoire (dpart et arrive)
Affectivit / au ballon- Dsquilibres
- Le joueur attir par la balle oublie sonadversaire ( centrations successiveslongues = adversaire puis ballon)
- Le jouer cherche contrler sonadversaire et prvoit les moments dercupration de ballon quand le PB estgn
CRITERESDOBSERVATION
COMPORTEMENTS OBSERVABLES INTERPRETATIONS
GB
DEB
UTANT
- Placement - Souvent derrire ou sur la ligne de but - Besoins de repres visuels / buts
- Dplacement - Se dplace peu ou lentement - Souvent considr comme la cible par letireur + jeu dattente raction nagit quequand le tir a t dclench
- Attitude - Orient vers le ballon : jambes tendues,bras en position moyenne (= pas prt)
- Pas capable de dceler le moment du tir(=attente raction)
- Pr parade Pas de pr parade - Pas capable de dceler le moment du tir(=attente raction)
- Parade - Balle repousse et non contrle
- Intervention au pied = dgagement- Parade avec tout le corps (= en bloc) :Intervention explosive
- Faible dissociation segmentaire
- Relance - + elle est longue + elle est imprcise - Action de lancer non matrise- Enchanementdes actions
- Arrt entre chaque action - Difficults pour enchaner 2 tches- Ne se considre pas comme le premierattaquant
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1.2.3. Projet de formation des 9-12 ansETR LAHB : formation BF1 oct. 96
Le handball des 9-12 ans, Editions revue EPS 1989
ATTAQUE
EE tt aa pp ee 22 EE tt aa pp ee 33 EE tt aa pp ee 44 Jeu indirect jeu de
relaisJeu direct passe et va Jeu dappui et de soutien
Forme dejeu
Les possibilits de passescourtes dcident delutilisation de la largeurou de la profondeur Jeu du blocagerebond
Construction de laprogression de la ballepar une succession derelation 2 dans laprofondeur Jeu du blocagerebond
Progression de la balle enaugmentant lespace de jeu :cartement tagement.Organisation du rseaudchange autour du PB : appuiset soutien Alternance progression
contournement Modes dejeu
- Protecteur jeteur- Accompagnateur -
solliciteur
- Poursuivi- lanceurdevant
- Solliciteur et relayeur
- Contourneur- Traverseur - Relayeur- Librateur relayeur
Intention - PB :Conserver la ballepour soi et/ou la donner un copain proche.Tirer quand on est prsde la cible- NPB: Sapproprier laballe. Etre vu par le PB
- PB : Gagner duterrain : progresser versla cible en dribble ou enpasse vers lavant- NPB : Se dmarqueren avant. Se dmarquervers lavant distance de
passe. Scarter dudfenseur. Prolongerlaction du PB en tant enavant.
- PB : Prendre de vitesse ladfense en jouant vers lavant(dribble ou passe et va)Conserver la balle en jouantvers larrire quand le jeu verslavant est impossible- NPB : Augmenter lespace de
jeu: scarter stagerAppeler la balle vers lavant,vers larrire- Enchaner les actions
Perception - PB :Je suis attaquantquand jai la balle.Prise en compte du butquand on est prt.Le NPB solliciteur- NPBLa position de laballe.
Se reconnatre attaquant- PB :Sorienter vers lebut. Percevoir unpartenaire vers lavant.Se situer / au harceleuret reprer ltat ducouloir jeu direct- NPB : Se situer parrapport 3informations :
- adversaire direct- la balle- la cible
(alternance balle oucible)
Se reconnatre attaquant- PB :Se situer. Reprer lesespaces libres.Regarder vers lavant : - Sesituer par rapport au harceleuret prdire ltat du CJD (ferm/ ouvert).- Voir le partenaire dmarquet / ou le mieux plac- Reconnatre les signauxdchange- NPB :Se situer / ladversaire direct.prdire lissue du duel PB/H.- Reprer loccupation delespace et actions des PPBPrdire les volutions possibles
avant de recevoir (rductionperception action)
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ATTAQUEEE tt aa pp ee 22 EE tt aa pp ee 33 EE tt aa pp ee 44
Savoir-faire
- Attraper 2 mains larrt.- Lancer larrt ou encourse lamble coude
coll au corps.
- Dribbler pour conserverla balle
- PB :- Attraper : se dplacerpour recevoir allerchercher la balle avec les
pieds. Attraper 2mains- Passer : sarrter etsquilibrer pour lancerpieds dcals. Matriserla balle une main pourlancer bras casser- Dribbler haut (balledevant les yeux) : resterquilibrer pour pouvoirsarrter tout moment- Enchaner les actionsavec le ballon en jouantvers lavant : attraper dribbler - lancerattraper lancer- NPB :- Se dmarquer :en avant distance depasse (feinter :changement de vitesse)
pour aider le PBpour recevoir etprogresser)
Passer courirPasser coude dcoll
- PB :- Attraper passer :recevoir et passer en couranten appui et en suspension prs
ou loin.- Attraper en laissant les appuisorients vers le but (pour jouervers lavant)- Utiliser les 4 appuisrglementaires- Dissocier direction de lacourse direction de la passe(idem pour le regard : gestionde la feinte)- Passer un partenaire encourse- Dribbler :- pour progresser en voyant le
jeu- pour dborder : changementde main de rythme et dehauteur- NPB :- Utiliser les course en C pourrecevoir en courant en
percevant PB, Cible, adversaire- Appel de balle : brasdisponible, acclration
Changer vite de statutEnchaner les actions : Passercourir
Motricit - Attraper larrt- Contrler, conduire leballon en dribblant = ballefrappe devant dans laxe
de la course- Sarrter pour ne pasmarcher- Sorienter vers lepartenaire pour passer- Tirer = passeappuye lamble, larrt en appui sur le GB
- Dissocier traininfrieur et trainsuprieur (ex : courir ense servant des bras pour
attraper et non poursquilibrer)- Contrler ses courses :sarrter, sauter,changer de direction,changer de vitesse- Dissocier le regard duballon dans lamanipulation.- Tirer avec le coudedcoll
- Dissociation train inf et sup- Dissociation tte tronc- Dcentration du regard/ laballe
- Recherche dune plus grandeamplitude gestuelle- Suspension
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PROJET DE FORMATION 9-12 ans
GBJeu dattente-raction jeu danticipation
Modes dejeu Ractif AnticipateurAnticipateur protecteurInducteur Provocateur
Intentions - Etre un obstacle entre le ballon et lacible- Jeter la balle vers lavant quand il a faitlarrt
- Etre un obstacle entre le ballon et lacible : en se plaant face ou dans latrajectoire possible- Etre le premier attaquant- Piger le tireur (inducteur)
Perception -Prise en compte de la trajectoire quand laballe est partie de la main- La ligne de but et le but (derrire)
- Prendre des repres sur sa position parrapport la cible autrement que par leregard
- Percevoir sa position / la balle et lemilieu du but- Reprer la position du tireur / la cible(prs, loin, au centre, excentr)- Prdire la trajectoire du tir en fonctiondes habitudes du tireur et de sa posture(regard, orientation, bras)- Se reconnatre vite attaquant- Dplacements partenaire / adversaire(reprer les dmarquages)
Savoir-faire
- Parade : en bloc en se jetant sur la balle- Relance : Lancer au PB le plus proche dupoint o ils ont rcupr la balle
- Se placer : ligne centre but balle- Dplacement : en fonction du ballonlatralement et en profondeur- Parade : avec les membres (pieds -mains)- Enchaner les actions- Relance :
- Parade en rabattant la balle vers soi- Se dmarquer dans la surface de but- Lancer loin un partenaire en course
Motricit - Travail en bloc en jetant tout son corpspour sopposer = dsquilibre au moment
de larrt (difficult denchanement)- Lancer frustre larrt
- Equilibre entre dplacement et parade- Dissociation segmentaire
- Perception de son corps dans lespace- Coordination pour enchaner les tches- Rsister aux impacts sur toutes lesparties du corps.
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PROJET DE FORMATION 9-12 ans
TIREURJeu de percussion Jeu de prise de vitesse Jeu de mise hors de
positionModes dejeu
- Percuteur - Percuteur- Eviteur- Contourneur
- Eviteur-feinteur- Contourneur- Traverseur
Intention Tirer le plus fort possibleen direction de la cible
Tirer loin du GB en lvitant Tirer o le gardien nepourra intervenir
Perception - Prise en compte de lacible (le gardien appartient la cible)- Prise en compte de la
distance la cible enfonction de ses capacits tirer fort
- Prise en compte de lacible- Prise en compte du GB etde son placement
- Prise en compte de ladistance la cible
- Prise en compte de lacible- Prise en compte du GB etde son placement
- Prise en compte de sondplacement et de sonquilibre- Prise en compte de ladistance la cible- Reconnatre les tendancesdu GB
Savoir-faire
- Lancer fort en appui- Courir pour lancer fort(attraper courir lancer)
- Enchaner recevoir encourant-tirer en appui ensuspension- Enchaner dribblerattraper tirer- Varier nombre dappuisavant le tir
- Enchaner recevoir encourant-tirer en appui ensuspension- Enchaner dribblerattraper tirer- Varier nombre dappuisavant le tir- Orienter son impulsion endehors de laxe du GB- Varier forme ettrajectoire de cible
Motricit - Attraper sarrter pourlancer- Attraper courir lancer
- Transmission de vitessede course la balle danslaxe de la course
- Dissocier train inf ettrain sup tronc-membressup
- Squilibrer dans le sautpour tirer- Rechercher une amplitudegestuelle pour tirer fort
- Dissocier train inf ettrain sup tronc-membressup
- Squilibrer dans le sautpour tirer- Courir-sauter-tirertomber- Rechercher une amplitudegestuelle pour tirer fort- Tirer loppos de lacourse
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DD EE FF EE NN SS EE EE tt aa pp ee 22 EE tt aa pp ee 33
Statuts LAdversaire du PB Le PAPB LAdversaire du PB Le PAPB LA
Modes de jeuProtecteur
PerturbateurIntercepteur Bloqueur
Contrleur/Intercepteur
Intentions
Perturbe lesmanipulations duballon
Rcuprer le ballon Intervient sur lesmanipulations duballon et lesdplacements
Intervient sur lestrajectoires duballon partir dunecontribution larduction du rseaudchange
InteCrdport
Perceptions
Les actions du PB(dribble, passe, tir)
La trajectoire duballon
Les actions du PB(dribble, passe, tir),les courses
Le PB et ladversairedirect
Le C(driseco
Savoir-Faire
Gner le PB,subtiliser le ballon
Intercepter Contrler le PB,Gner le PB,subtiliser le ballon
Contrler,dissuader,intercepter
StoorieRalesubt
AAbboorrddeerrllaapppprreennttiissssaaggeeddeellaammoottrriicciittppoouurrddvveellooppppeerrllaaccoooorrddiinnaattiioonnsseeggmmeennttaaiirree((ddiissssoocciiaattiioonnbbrraass//jjaammbbeessffaaiirreelliissaauujjeeuu
- Passer dune vision quasi exclusive sur le ballon une prise dinformation gnrale :Tte gyrophare : prendre des informations continuellement sur les volutions des relations P.B./P.A.P.B.
- Dvelopperle panel dutilisation des courses / changements de rythme et de direction :Se dplacer lentement et vite en avant, en arrire, latralement (pas chasss), sur un pied, ,
- Dvelopperlquilibre et la ractivit :Utilisation des bras pour intervenir sur le ballon et pour squilibrer, les jambes sont semi-flchies, pieds carts, pointe/ plat du pied, lutter contre les inerties des courses, rsister la pousse de ladversaire
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Bibliographie
- RK SPAETH ARNOLD Le dveloppement des habilets sportives Dossier
EPS N3 Ed REVUE EPS - 1985- ETR LAHB : Formation BF1 Oct 96- DTN FFHB, 9-12 ans et modes de jeu - 1998- USEP/FFHB : le handball des 9-12 ans Revue EPS 1989- DTN FFHB : Qui taccueille ? juin 2000- PORTES M : handball de 8-9 ans 15-16 ans ; la formation initiale des joueurset joueuses en question
Des outils pratiques :- Animhand situation 12 ans- Kit handball 1erpas : Mallette et DVD- Articles de approches du HB :1990 1 MOINS DE 12 Le handball et lenfant : Ecole de hand : le Prim'hand P.Robert1990 4 MOINS DE 12 Apprendre manoeuvrer A dcider chez le dbutant J.Mariot1991 5 MOINS DE 12 Vescemont trois ans Collectif d'entraneurs1992 9 MOINS DE 12 Exprience comparative D.Zunino1992 10 MOINS DE 12 Un mode d'exploitation de jeux pr-sportifs P.Blaise1992 12 MOINS DE 12 L'amnagement de l'espace : une aide dans les apprentissages P.Blaise1993 13 MOINS DE 12 Ecole de handball : motricit : exercices Comit Eure et Loi1993 14 MOINS DE 12 Motricit et perception S.Durand1993 16 FICHES DEXERCICES Ecole de handball : amliorer la matrise du dribble, de la passe et du tir P.Robert G.Holland1994 19 FICHES DEXERCICES Extraits du document "Initiation au handball"1994 20 MOINS DE 12 Du handball ... l'cole, ... l'cole du handball ralis (1re partie) USEP Gironde1994 21 MOINS DE 12 Du handball ... l'cole, ... l'cole du handball ralis (2me partie) USEP Gironde1994 22 MOINS DE 12 Du handball l'cole, l'cole du handball ralis Dernire partie USEP Gironde1995 25 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans.1. La situation dfi ou le dfi dans la situation F.Rongeot1995 25 MOINS DE 12 Ecole primaire : Un cycle HB pour les 10-12 ans P.Normanbd1995 26 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans. 2. La place de l'activit ludique F.Rongeot1995 26 MOINS DE 12 Ecole primaire : Un cycle handball pour les 10-12 ans (suite et fin) P. Normand.1995 28 MOINS DE 12 Extrait du livre Jouons au mini handball .1995 29 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans. 4. La rgulation dans la situation F.Rongeot1995 30 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans: 5. Lalternance dans la situation A.Delaunay1996 33 MOINS DE 12 Une sance dentranement pour les 9-10 ans F.Rongeot Collectif -121996 34 MOINS DE 12 Le mini-hand : exemple dopration mene dans le Nord O.Cuervo1996 36 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans : Llargissement du rseau d'change" F.Rongeot1997 38 MOINS DE 12 Formation du jeune joueur : Des pistes pour les 9- 12 ans : largissement du rseau dchange J.Brun1997 40 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans : Le harceleur P.Blaise1997 41 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans : Le harceleur (suite et fin) P.Blaise1997 42 MOINS DE 12 Formation du jeune joueur : Le jeu en largeur JJ.Curelli J.Manoury1998 43 MOINS DE 12 largissement du rseau dchanges : le jeu du porteur de balle A.Seigneur1998 43 MOINS DE 12 Le jeu en largeur : Samuser en progressant (2 et dernire partie) JJ.Curelli J.Manoury1998 44 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans : 9-12 ans et aprs R.Flament1998 45 MOINS DE 12 Formation du joueur : le porteur de balle R.Flament
1998 46 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans : lactivit du tireur A.Seigneur1998 47 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans : lactivit du dfenseur/harceleur P.Blaise1998 48 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans : le jeu du partenaire du porteur de balle J.Brun1999 49 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans : de la passe lenrichissement du rseau dchanges M.Giagheddu1999 50 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans : du 1 contre 1 lvitement M.Portes1999 51 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans P.Blaise1999 52 MOINS DE 12 SEANCE 9-12 ANS : Des courses strotypes des courses diversifies JP.Gleizes1999 53 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans : du match de fin dentranement au jeu dirig R.Flament1999 54 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans : du tir au duel tireur/gardien M.Esposito2000 55 MOINS DE 12 A propos de lactivit adaptative requise au handball M.Portes2000 56 MOINS DE 12 Les plateaux techniques M.Giagheddu2000 57 MOINS DE 12 Jouer sur les alternances dans la sance Collectif d'entraneurs2000 59 MOINS DE 12 le managrat des quipes de jeunes G.Petitgirard2001 62 MOINS DE 12 Utilisation des productions du collectif fdral 9/12 ans L.Diaz2001 63 MOINS DE 12 Avec les 6-9 ans JP.Gleizes2001 64 MOINS DE 12 Le jeu des 9/12 ans Portes P.Alba2001 65 MOINS DE 12 Le jeu des 6-9 ans JP.Gleizes2001 66 MOINS DE 12 Situation volutive F.Cillard
2001 66 MOINS DE 12 le jeu des 6-9 ans : 4 sance JP.Gleizes2002 67 MOINS DE 12 Des pistes pour les 9-12 ans rcit dune exprience F.Cillard2002 68 MOINS DE 12 Actions de coopration et dopposition Groupe de recherche du domaine 4 (1re partie) Dutay2002 68 MOINS DE 12 Entretien F.Rongeot
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2002 68 MOINS DE 12 La notion dalternance dans la sance M.Giagheddu2002 69 MOINS DE 12 Actions de coopration et dopposition Groupe de recherche du domaine 4 (dernire partie) Dutay M/Lloret2002 69 MOINS DE 12 Lorganisation des comptitions chez les jeunes de 9-12 ans JP.Gleizes2002 70 MOINS DE 12 Squences pour les 9-12 ans M.Giagheddu2002 71 MOINS DE 12 Stage national pour les 12 ans Jaymes2002 71 MOINS DE 12 Questions rponses Rousseau2002 72 MOINS DE 12 La notion de plaisir travers lactivit ludique M. Giagheddu.2003 73 MOINS DE 12 Sopposer la monte de balle P.Blaise2003 78 ACTUALIT S'clater en jouant dans les buts.. En 10 sances Revue EPS
2004 79 MOINS DE 9 ANS Des pistes pour les moins de 9 ans B.Gallet2004 80 DEBUTANT Des pistes pour les moins de 12 ans Les comptences du partenaire du PB Devenir relayeur V.Chaillard2004 83 MOINS DE 9 ANS Les moins de 9 et l'activit handball B.Gallet2004 84 METHODO -12 ANS L'avant match chez les 9-12 ans F. Blum B. Jouvie2005 88 DEBUTANT Des pistes pour les moins de 12 ans Perceptif mais dcisionnel X Rousseau2005 89 DEBUTANT Des pistes pour les moins de 12 ans Lanalyse du jeu par le pratiquant F Rongeot2005 90 DEBUTANT Des pistes pour les moins de 12 ans De lanimateur lducateur M Giagheddu2005 91 DEBUTANT Des pistes pour les moins de 12 ans De lanimateur lducateur suite M Giagheddu2006 92 DEBUTANT Des pistes pour les moins de 12 ans Duel tireur/gardien de but B Breson
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Organisation pdagogique de la squence deformation ID
Vichy, dimanche 18 avril 2010Formateurs : V Troncy - B. Croizet PY Boussuge
10h00-13h00 : Connaissance du Public Le jeu produit la dtection
10h00-11h00 : Caractristiques et attentes dun public Enfant (BC - VT)1. Travail de groupe sur les attentes et les besoins (les 4 Bio et les consquences)
Brain storming remue mninges 2. Prise en compte des besoins dans la sance TEL
Apport thorique sur la sance pour le moins de 12 ans
11h00-12h30 : Le Joueur de 12 ans : Modes de jeu (BC - VT)1. Prparation des observations du jeu et des joueurs :
Le duel T/GB - Le duel H/PB - Le duel PH/PPB
Travail par groupe : expliciter les modes de jeu partir de la fiche transmise3 groupes de travail sur les 3 duels : Un Entraneur Rgionale lanimation du groupe(Que va-t-on observer pour dterminer quels sont les modes de jeu prsents)
2. Observation du match Cantal Haute Loire
12h30-13h15 : Repas
13h15 14h15 : Les modes de jeu : Le joueur Le jeuRetour sur les observations : dterminer le profil du joueur de 12 ans en termes dintention.
14h15-16h15 : Le jeu produit (approche des rglements) et projet de formationTravail partir des vidos :
14h15 15h15 : dcrire les formes et systme de jeu : Dterminer les problmes poss par les diffrents dispositifs dfensifs Observer les moyens utiliss pour les rsoudre
Rflchir aux solutions possibles dans la formation
15h15 16h15 : Les impositions Techniques : Dbat autour des rgles du jeu : - 9 ans 12 ans 14 ans et du projet de formation
16h15- 17h00 : Favoriser laccs larbitrage : rle de lentraneur et du managerTravail de groupe autour de ltablissement dun consensus sur la manire de favoriser laccs larbitrage et daccompagner les JA dans leur 1erpas
17h15-17h30 Bilan de la squence de formation
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Les Outils
O1/ Analyse des modes de jeu : Questions relatives aux modes de jeuO1.1 / Duel T-GBO1.2 / Duel PB-HO1.3 / Duel PPB - PH
O2/ Situation dvaluation : Mode du jeu du GB et des tireursA transmettre
O3/ Situations dapprentissage : Passer du mode ractif au mode
anticipateurA transmettre
O4/ Situation denchanement dactions (changement de statuts)
O5/ Approche des rgles de jeu : Objectifs des volutions
O6/ Favoriser laccs larbitrage
O7/ Evaluation du FID par les cadres
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O1/ Analyse des mode de jeu : Questions relatives aux modes de jeu
Sujet :
A partir des images suivantes ou de la situation que vous observez, rpondez auxquestions suivantes pour caractriser le joueur en activits
A/ Caractriser laction du GB : Que fait le GB ?
- Est-il mobile avant le tir : O / N
- Quand bouge til ?
- O est il plac ?
- par rapport au but :
- par rapport au tireur :
- Que fait GB aprs la parade?
B/ Caractriser laction du tireur : Que fait le tireur pour rsoudre lastratgie du GB
- Caractriser la localisation des impacts de tir ?
- Tir dans le cadre ou hors cadre
-Tir sur le GB
- Tir loin de GB
- Prise contre pied
- Caractriser la puissance des impacts de tir ?
- Forts et puissants
- Moduls
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- Caractriser la prise en compte du GB
- Les impacts varient-ils en fonction du placement du GB ?
- Les impacts varient-ils en fonction du lieu de dclenchement dutir ?
Grille de suivi des modes de jeu pour le formateur :
GB TIREUR
Quand la balle est dans la main dutireur (dplacement du tireur + arm)- MJ : Anticipateur- MJ : Protecteur (rduction despace)- MJ / Feinteur
- MJ : Eviteur - feinteur- MJ : Eviteur- MJ : contourneur
Quand la balle part de la main dutireur :- MJ : Anticipateur
- MJ : Eviteur- MJ : Traverseur
Quand la balle est partie de la main :
MJ : Ractif
- MJ : Eviteur
A partir de lanalyse des modes de jeu prsenter des situations pour passerd1 mode de jeu un autre.
Production de situation pour passer deAMthode : Proposer une situation avec un objectif cach que le cadre enformation doit deviner.- Passer de ractif anticipateur : prendre info sur le tireur pour partir avantPropositions de situation :situation 13 Maurice Portes + animhand- Passer danticipateur Protecteur anticipateur : prendre info sur le tireurpour se placer et partir avant- Toucher un plot avant dintervenir puis se replacer (Protecteur anticipateurvers feinteur)Placement sur un repre en fonction de la zone de tir : Situation 14 Me porte.Situation Animhand avec cible atteindre pour tireur
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O1/ Analyse des modes de jeu : Porteur de balle Adversaire du PB
Le jeu du Porteur de Balle et du Harceleur Observations :
Sujet :A partir du match que vous observez :
1/ Rpondez aux questions suivantes pour caractriser le joueur en activit
A/ Caractriser laction du Porteur de Balle :
Que fait le P.B. pour sopposer au Harceleur ?
Garde le ballon et sen dbarrasse sous la contrainte
Cherche prioritairement progresser en dribble vers la ciblesans tenir compte de ses partenaires
Progresse vers la cible en apportant du danger et favorise le jeu
de ces partenaires (mobilise, dcale, jeu en largeur et profondeur )
B/ Caractriser laction du Harceleur :Que fait le Harceleur pour sopposer au Porteur de Balle ?
Ne tente aucune action pour rcuprer la balle ou cherche larracher
des mains de ladversaire en provoquant une faute
Soppose aux dplacements du P.B. et perturbe la manipulation du ballon
Harcle pour dissuader les actions du P.B. (courses, passes, tirs, dribbles )
et agit pour rcuprer le ballon (intercepte, contre, subtilise
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O1/ Analyse des modes de jeu : Partenaire du PB et Adversaire du PPB
Le jeu du Partenaire sur Porteur de balle et du partenaire du Harceleur Observations :
Sujet :A partir du match que vous observez :
1/ Rpondez aux questions suivantes pour caractriser le joueur en activit
A/ Caractriser laction du Partenaire du Porteur de Balle :
Que fait le Partenaire du P.B. pour Favoriser le jeu du PB ?
Quand il est prs du ballon.1/ Il ne bouge pas
2/ Il suit la balle et le porteur de balle3/ Il appelle la balle par le geste et la voit
4/ Il agit pour prolonger laction sur PB
5/ Il se rend disponible pour accder au but
Quand il est loin du ballon.1/ Il ne bouge pas
2/ Il suit la balle et le porteur de balle
3/ Il appelle la balle par le geste et la voit
4/ Il agit pour prolonger laction sur PB
5/ Il se rend disponible pour accder au but
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B/ Caractriser laction du Partenaire du Harceleur :Que fait le Partenaire du Harceleur ?
Quand il est prs du ballon.
1/ Il court vers le Porteur de balle2/ Il intervient sur les trajectoires de balle
3/ Il contrle son adversaire
4/ Il contrle son adversaire direct et prenant en compte la balle
5/ Il intervient sur le rseau dchange en prenant en compte les
crdits daction du PB
Quand il est loin du ballon.1/ Il court vers le Porteur de balle
2/ Il intervient sur les trajectoires de balle
3/ Il contrle son adversaire4/ Il contrle son adversaire direct et prenant en compte la balle
5/ Il intervient sur le rseau dchange en prenant en compte les
crdits daction du PB
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O1.1/Duel Tireur/Gardien de But
Modes de jeu du GB :
Mode de jeu Dfinition Reformulation - Explicitation Com
REACTIFLattente des caractristiques
des 1erscentimtres detrajectoire lorganise
ANTICIPATEURLes indices recueillis sur lecomportement du tireur en
prparation lorganisent
PROTECTEUR/ANTICIPATEURLa rduction des parties de la
cible combler lorganise
PROVOCATEUR/INDUCTEURLa volont dinciter le tireur
faire ce qui est souhait etattendu lorganise
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Modes de jeu du Tireur :
Mode de jeu Dfinition Reformulation - Explicitation Com
PERCUTEUR La puissance du tir lorganise
EVITEURLa puissance du tir et la mise
distance du GB lorganisent
EVITEUR/FEINTEURLa mise pralable hors deposition du GB lorganise
CONTOURNEUR Louverture de surfaces de
cible lorganise
TRAVERSEUR La neutralisation momentane desurfaces corporelles lorganise
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O1.2/Duel Porteur de Balle / Harceleur
Modes de jeu du Porteur de Balle :
Mode de jeu Dfinition Reformulation - Explicitation Com
PROTECTEUR/ JETEUR
Alterne volontiers de conserverla balle ou de sen dbarrasser
POURSUIVI/ LANCEUR DEVANT
Recherche la progression vers lacible en labsence dobstacle
CONTOURNEURPasseur - Tireur : Recherche de
passage ais vers la cible
TRAVERSEUR /CONTOURNEUR
Passeur Tireur : agit pour crer
les conditions favorables au jeudirect
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Modes de jeu du Harceleur :
Mode de jeu Dfinition Reformulation - Explicitation Com
AGRESSEUR / VOLEUR Intervient pour semparer de laballe
PERTUBATEURIntervient sur les manipulations
de balle
BLOQUEURIntervient sur les dplacementsdu PB et ses manipulations
HARCELEURIntervient sur les crdits
dactions du PB
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O1.3/Duel Partenaire du Porteur de Balle / Partenaire du Harce
Modes de jeu du Partenaire du Porteur de Balle :
Mode de jeu Dfinition Reformulation - Explicitation Com
ACCOMPAGNATEURCalque ses dplacements sur
ceux du PB
SOLLICITEUR Agit pour tre vu par le PB
RELAYEUR Agit pour prolonger laction du PB
LIBERATEUR/RELAYEUR
Agit pour favoriser et ou
prolonger laction du PB
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Modes de jeu du Partenaire du Harceleur :
Mode de jeu Dfinition Reformulation - Explicitation Co
AGRESSEUR / VOLEUR Agit comme adverse direct du PB
INTERCEPTEURIntervient sur les trajectoires
de la balle
CONTRLEUR/INTERCEPTEURAgit sur la trajectoire du ballon partir dune contribution larduction du rseau dchange
DEFENSEUR/EXPLOITEURIntervient sur le rseaudchange en fonction descrdits dactions du PB
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O2/ Situation dvaluation : Mode du jeu du GB et des tireurs
Duel gardien de but / tireur
Que proposer un gardien qui a tendance ne pasprendre en compte le duel tireur / dfenseur ?
La situation suivante amnera le gardien de but se dplacer et se placer enfonction de lvolution du duel dfenseur / porteur de balle.
La prise de repres se portera sur la course du porteur de balle, sur la forme detir, sur la distance de tir, sur le positionnement du bras lanceur, sur lorientationdu regard du tireur Aprs plusieurs passages, il pourra se placer en avant de la ligne de but, surlaxe tireur/milieu de cible, accompagnant en miroir les derniers dplacements decelui-ci, et utiliser ses membres et son corps pour fermer des surfaces etdtourner la trajectoire du tir.
Moins de 12
Animh@nd
Placez le matriel :
Mini-but, balises, ballons.
Composez 2 quipes :
Une quipe en jaune avec desdfenseurs qui ont une balledans les mains et des gardiensde but.
Une quipe en bleu joue lesattaquants et chaque joueur aune balle.
Ce quil faut faire avant dengager les joueurs dans laction
Animh@nd
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Vous jouez enrespectant les rgles
du handball
Lattaquant se place dans lesecteur C. Il lance le jeu en rentrant
dans le secteur A ou B.
Chaque dfenseur protge unsecteur.
Lattaquant doit marquer un butsans sortir du secteur choisi.
Le dfenseur doit amenerlattaquant tirer dans dessituations difficiles.
Chaque attaquant passe4 fois. On compte le nombre de butsencaisss par lquipe qui dfend
et on change les rles.
Ce quil faut dire avant dengager les joueurs dans laction
C
A
B
Animh@nd
C
A
B
Les attaquants doivent :
alterner lentre dans les deux
secteurs.
respecter les rgles de handball(reprise de dribble, rgle des troispas)
Les dfenseurs doivent tenir leurballe 2 mains.
Ils ne doivent pas pousserlattaquant.
XX
Ce quil faut surveiller pendant laction
Animh@nd
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43 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
C
A
B
Rajouter :
un second attaquant qui vient dumilieu du terrain
ET un second dfenseur qui partdune balise place sur la ligne detouche.
Le partenaire du porteur de ballerentre quand le porteur de balle nepeut plus progresser vers la cible,quil ne peut pas tirer.
Le dfenseur rentre en mme
temps que le partenaire du porteurde balle.
Ce quil est possible de modifier et quand ?
Si les tireurs sonten situation de tir trop
dfavorable
Animh@nd
Conclusion :
Lanimateur favorisera lactivit des gardiens de but qui doiventsadapter aux situations dans lesquelles se trouvent les tireurs. Il veillera ce que tous les joueurs jouent gardiens de but.
Il observera les rponses des gardiens et nhsitera pas les regrouperpour quils partagent les solutions quils ont trouves.
Moins de 12
Animh@nd
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44 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
O3/ Situations dapprentissage : Passer du mode ractif au modeanticipateur
Commentaider legardien de
but prendredes indices
sur le tireur ?
Anticiper lestrajectoires de tir
Quand un gardien
se met en actionaprs le lcher deballe du tireur, il setrouve souvent enretard pourintervenir sur latrajectoire.Laider prendredes repres sur
les courses
pralables audclenchement dutir, cest luipermettredanticiper sur sonplacement, sondplacement et lestrajectoiresprobables de tir
Moins de 12
Installez un terrain de minihandball et posez une rserve deballes au centre du terrain.
Sur chaque terrain, placez 6balises de 3 couleurs diffrentesdlimitant 3 intervalles.
Dans la zone, prs du gardien,dposez 3 pastilles de couleursdiffrentes.
Dans chaque cible se place ungardien. Les autres joueursprennent une balle chacun et semettent au milieu.
Avant de commencer
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7/21/2019 HAND BALL Formation ID Enfant
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45 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
Quand le gardien de but posele pied sur une des 3 pastilles, leporteur de balle part en dribblepour passer dans lintervalle demme couleur que la pastilletouche par le gardien.
Pour engager laction
1 but = 1 point pourle tireur
1 tir rat = 1 point pourle gardien
Portez votre attention sur legardien de but : observez sondplacement pendant que leporteur de balle dribble
Assurez vous que les joueurscomptabilisent leurs points.
Organisez les rotations pourque tous les joueurs passentgardiens.
Joueurs Gardien
0 0121
Pour intervenir
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46 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
Ecartez les pastilles dans lazone.
Demandez au gardien de poserun pied sur une pastille.
Le porteur de balle passe danslintervalle de mme couleur, maisdoit aller tirer en franchissant autreporte
Pour relancer
1 but = 1 point pourle tireur
1 tir rat = 1 point pour
le gardien
Lanimateur va aiderle jeune gardien debut prendre desrepres sur lacourse etlorganisation dutireur.
Dun mode de jeuplutt en raction, legardien vadvelopper uncomportement plusen anticipation.
Il sera important quetous les joueurssoient confronts ce typedaffrontement etquils occupent lesdeux statuts,gardien et tireur.
La comprhensiondu mode de jeu delopposant peutaider gagner sesduels venir
Moins de 12
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Le jeu du GB : Passer dunmode de jeu un autre
A/ Du mode ractif vers le mode anticipateur
La situation prsente est celle propose par M Portesdans handball de 8-9 ans 15-16 ans ; la formationinitiale des joueurs et joueuses en question
Moins de 12
Animh@nd
Prparez le matriel :
balises et ballon
Placer les Joueurs dans ledispositif :
3 colonnes de tireur face 3plots de dpart
2 GB alternant aux postes deGB et dobservateur
Ce quil faut faire avant dengager les joueurs dans laction
Animh@nd
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7/21/2019 HAND BALL Formation ID Enfant
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48 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
Les tirs seffectuent entre les plotsdont la couleur correspond celle duplot de dpart
Les tirs des colonnes 1 et 3 se font 1 main pour marquerLes tirs de la colonne 2 se font 2mains en poussant la balle devant soiLa colonne 1 tire dabord, puis la 2 etenfin la 3Ne pas quitter son plot tant que sonprdcesseur na pas dclencher sontir
Chaque GB joue sur une srie de 6Tirs (challenge tireur/GB)
Lobservateur cherche compte lenombre de tirs stopps et cherche dterminer des tendances de tir enfonction du poste de tir
Ce quil faut dire avant dengager les joueurs dans laction
Animh@nd
1 2 3
13
2
Le respect du signal de dpart pourles tireur.
Le respect de lordre des tireur
Le placement du GB en fonction dulieu de dpart du tir
Le dplacement prcoce du GB versle point dimpact privilgi du tireur
Ce quil faut surveiller pendant laction
Animh@nd
1 2 3
13
2
-
7/21/2019 HAND BALL Formation ID Enfant
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49 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
Placer des dfenseurs quivont limiter lespace de tir du
tireur :Le dfenseur court quand lePB part du plot Si le tireur marque il restetireur, sil ne marque pas ilpasse dfenseur
Ce quil est possible de modifier ?
Passez la situationsuivante quand lintensit
diminue
Animh@nd
1 2 3
13
2
Conclusion :Lanimateur devra organiser un change entre lesgardiens pour quils partagent leurs constats surleffet de leur placement par rapport au tireur.
Il observera les rponses des tireurs et nhsitera pas les regrouper pour quils partagent les solutionsquils ont trouves.
Moins de 12
Animh@nd
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7/21/2019 HAND BALL Formation ID Enfant
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50 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
O4/ Situation denchanement dactions (changement de statuts)
Animh@nd
La capacit passer
rapidement du statutdattaquant au statut dedfenseur ou inversementest conditionne par :
la prise en compte derepres qui font dire que lasituation va changer
la vitesse de raction ausignal (au coup de sifflet parexemple) la connaissance de laction effectuer aprs lechangement de statut
Comment anticiperles signaux de
rcupration ou deperte de balle pourprendre de vitesseson adversaire ?
Changer destatutrapidement
Moins de 12
Animh@nd
Avec une bande plastifie,
divisez le terrain de minihandball en 2.
Composez deux groupes de 3joueurs et un groupe de 2joueurs avec des chasubles decouleur diffrente- Les groupes de 3 sontcomposs dun GB et 2 joueursde champ- Le groupe de 2 a un rle dejoker (relayeur) (1 par terrain)
Placez les 2 quipes dans unsecteur avec une balle lquipequi attaque
Constituer une rserve deballon ct des butsUn joker par terrain
Avant de commencer
Suite
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7/21/2019 HAND BALL Formation ID Enfant
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51 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
Animh@nd
Chaque quipe attaque dans terrain et dfend dans un autre.
Quand on rcupre la balle ondoit passer dans le terrainoppos pour attaquer.
Les joker sont des passeurs
Aprs chaque rcupration deballe (sauf interception) le GBrelance partir de la rserve deballon. (Si interception : jeu avecla balle gagne)
Pour marquer 1 point :- En attaque : Marquer 1 but- En dfense : Obliger le GB
faire la 1
re
passe au passeur
Lquipe qui gagne est celle quia marqu 5 points la premire.
Pour engager laction
Action !
Jaune Vert
12
Animh@nd
Veillez ce que les joueursconnaissent les signaux dechangement de statut :Interception, Arrt ou but, Coupde sifflet pour faute dattaque
Pour augmenter les situationsde changement de statut, larbitredoit tre svre avec lesattaquants Stimuler les attaquants pourquils prennent de vitesse leurdfenseur pour se rendredisponibles dans le deuxime terrain ds la rcupration (ex :se dplacer pendant le tir)Veillez ce que Le GB enchane rapidementaprs le tir ou le coup de sifflet etne garde pas la balle en main troplongtemps (si pas de possibilitchange avec le passeur = 1 pointpour le repli).
Pour intervenir
Action !
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7/21/2019 HAND BALL Formation ID Enfant
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52 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
Animh@nd
Pour favoriser la rcuprationactive de la balle :Interdire le
dribble
Pour investir les GB : demanderau passeur de jouer dans ladeuxime partie du terrain et auGB dfenseur dinterdire de lapasse longue sur lui
Si les dfenseurs loigns du
porteur de balle interceptentsouvent, agrandissez la longueurdu rectangle.
Pour relancer
Suite
Animh@nd
Cest en aidant les joueurs reconnatre de plus enplus rapidement, puis lesanticiper les signaux deperte ou de rcupration deballe, que lon va rendre lejeu de plus en plus continu
Lanimateur se centrerasur dabord sur la vitessedenchanement des actions(tirer, replier), puis surlanticipation duchangement de statut (surle tir par exemple)
Le fait de passer dunterrain un autre pourattaquer ou dfendrestigmatise les diffrentestches en leurs donnantune situationgographique diffrente.Lvolution de cettesituation verra seconfondre les espaces
Bon entranement !
Moins de 12
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53 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
O5/ Approche des rgles de jeu : Moins de 9 ans
Rglementsparticuliers Objectifs Problmes poss ourencontrs
Terrain de minihand
Jeu 4 + 1
Engagement du GB
Un seul dribbleautoris
Dfense tout
terrain
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7/21/2019 HAND BALL Formation ID Enfant
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54 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
O5/ Approche des rgles de jeu : Moins de 12 ans
Rglements
particuliers
Objectifs Problmes poss ou
rencontrsGrand terrain
Rducteur de but
Jeu 6 + 1
Engagement du GB
1re
mi-tempsEngagement ducentre 2memi-
temps
Dfense Homme Homme terrain ou
TT
Dfense tage 3-3
obligatoire
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7/21/2019 HAND BALL Formation ID Enfant
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55 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
O5/ Approche des rgles de jeu : Moins de 14 ans
Rglements
particuliers
Objectifs Problmes poss ou
rencontrs
Grand terrain
Jeu 6 + 1
Engagement du
centre 2memi-temps
Dfense tage 3-3obligatoire
Dfense libre en2memi-temps
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7/21/2019 HAND BALL Formation ID Enfant
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56 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
O6 / Favoriser laccs larbitrage
Cette squence a pour objectif de rflchir individuellement puis collectivement la question delaccs larbitrage chez les jeunes et de leur accompagnement lentranement et encomptition
Mthode de travail : Boule de neige Etape 1 : Rflexion individuelle : 10 minutes Rpondre aux questionnements suivants 3propositions maximum.Etape 2 : Rflexion 2 : 7 minutes (1 rapporteur qui rapporte lopinion du groupe ne peut treremis en cause par les membres du groupe)Etape 3 : Rflexion 5 : 5 minutes (1 rapporteur)Etape 4 : Rapport des diffrents groupes et synthse.
Questions :
Comment favoriser laccs larbitrage dans lentranement :---
Quelles sont les actions et comportements du manager qui freinent laccs larbitrage :-
--
Quelles sont les actions et comportement du manager qui favorisent laccompagnement du JA :---
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57 ETR LAHB - Formation inter dpartementale enfant - Vichy 18 avril 2010
07/ Evaluation des la squence de formation
Date : Dimanche 18 avril 10Lieu : Vichy
Squence inter dpartementale Enfants Formation (entourer la proposition qui convient) : Animateur Entraneur RgionalNom (factultatif) :
0
1
23
4
5Organisation
Adquation contenu/niveau
Pertinence des intervenantsPertinence de l'objet transmis
Adquation attente/contenu
ATTENTES EN VUE DE LA PROCHAINE SEQUENCE :
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-
-
-
-
-
AUTRES REMARQUES :
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Cadres inscrits :
Nom Prnom Club CD FORMATION
DELAGE Hadrien HB Vichy CD03 BPJEPSRUEL Alexandre HB Vichy CD03 AnimSCHEINDER Jules HB Vichy CD03 AnimGIRARD Antoine HB Vichy
CD03 AnimMORENO Jean-Luc HB Vichy CD03 AnimLABREURE Cyrielle BS Montluon CD03 AnimTRONCY Ccile BS Montluon CD03 Ent. Reg (RECY)DE ALMEIDA Ccile BS Montluon CD03 AnimBARBOSA Carlos HBC Gannat CD03 AnimBLANCHET Christophe HB Yzeure CD03 AnimBATISSE Patricia HB Yzeure CD03 AnimCHANOIS Patrick HBVarennes SP CD03 AnimMARTIN Josiane AS Montmarault CD03 AnimCADET Camille HB Le Donjon J CD03 AnimPEREZ Eric HO Le Puy C CD43 Ent. Reg (RECY)
GAVARD LONCHAY Odile S Clermontois HB CD63 Anim (RECY)LUCQUIN Catherine HC Prignat CD63 AnimFOURNIER Philippe HC Prignat CD63 AnimTORTAJADA Vronique HC Prignat CD63 AnimGIRAUD Morgane AL Aubire CD63 AnimHAMON Benoit AL Aubire CD63 AnimGALLON Michel HBC Dmes CD63 AnimBAPTISTE Guillaume CS Puy-Guillaume
CD63 AnimZONGARO Grgory HB Chamalires CD63 AnimMARSON Corine HB Chamalires CD63 AnimLIGONESCHE Christophe HB Chamalires CD63 Anim (RECY)PAGES Audrey HB Chamalires CD63 Anim