H S G 3 M - É t u d e d u g e n r e - Microsoft€¦ · C h a n g e m e n t s e n m ilie u d e t r...

DOMAINES

HSG3M - Étude du genre

B. Fondements

B1.1 Termes et concepts clés

B1.2 Construction sociale des normes et rôle des facteurs culturels

C1.1 Contexte social et enjeux du féminisme

C1.2 Mouvements masculins liés à l’équité entre les sexes

C1.3 Reconnaissance des droits des minorités sexuelles

D1.1 Réalisations accomplies et obstacles surmontés

D1.2 Arrivée des femmes et des hommes dans des domaines sous-représentés

D1.3 Lois et politiques relatives à l’équité en milieu de travail

B1. Construction sociale du genre C1. Droits des femmes et minorités sexuelles

D1. Changements en milieu de travail

B2.1 Partage inégal du pouvoir entre femmes et hommes

B2.2 Manifestations de sexisme individuel et systémique

B2.3 Expressions du sexisme dans la société canadienne contemporaine

C2.1 Enjeux sociaux et politique au Canada et dans le monde

C2.2 Mondialisation, commerce international, politiques économiques

D2.1 Personnes et organismes canadiens

D2.2 Organismes internationaux

D2.3 Stratégies pour appuyer l’équité entre les sexes

B2. Rapports de force, sexisme et genre C2. Enjeux liés à l’équité entre les sexes et au genre

D2. Agents de changement

B3.1 Médias et culture populaire

B3.2 Incidence des représentations de stéréotypes sexospécifiques

B3.3 Représentations de la beauté, de la mode, du corps

C3.1 Types de violence fondée sur le genre

C3.2 Représentation de la violence par les médias et la culture populaire

D3.1 Initiative pour remédier à un besoin particulier

D3.3 Évaluation d’initiatives sociales

D3.4 Compétences et stratégies à la conception d’un plan d’action

B3. Représentations de genre C3. Prévention de la violence fondée sur le genre

D3. Engagement personnel et action sociale

B1.3 Aspects de l’identité et expériences rattachées au rôle sexuel

Remarque - L’apprentissage des contenus du cours s’effectue en tenant compte du domaine A qui porte sur la recherche et la communication.


B1.4 Rôle sexuels selon les cultures D1.4 Ségrégation de femmes et d’hommes dans certains emplois ou professions

B2.4 Sociétés patriarcales et matriarcales

C3.3 Pouvoir des instances institutionnelles ou systémiques

C2.3 Environnement et développement durable au Canada et dans le monde

D3.2 Stratégies et compétences nécessaires pour la mobilisation

B1.5 Construction sociale et réalité quotidienne

C. Enjeux et politiques liés au genre D. Changements et action sociale

C3.4 Stratégies de sensibilisation et de prévention de la violence

DOMAINES

HSE3E - Équité, diversité et justice sociale

B. Fondements

B1.1 Rôles d’agents sociaux

B1.2 Race, statut socioéconomique, orientation sexuelle, capacités

C1.1 Communautés francophones et autochtones

C1.2 Nouveaux arrivants

C1.3 Patrimoine culturel et valeurs, croyances, pratiques canadiennes

D1.1 Compétences de vie et de travail, Passeport-compétences de l’Ontario

D1.2 Habiletés et stratégies favorisant l’interaction efficace

D1.3 Promotion du respect de la diversité

B1. Construction sociale de l’identité C1. Défis des communautés minoritaires au Canada

D1. Respect de la diversité

B2.1 Contextes sociaux, économiques et politiques au Canada

B2.2 Occupation de diverses positions dans un cadre social donné

B2.3 Formes individuelles et systémiques de discrimination et d’oppression

C2.1 Enjeux et épisodes historiques au Canada

C2.2 Comportement du Canada envers les Premières Nations, Métis et Inuits

D2.1 Code des droits de la personne de l’Ontario

D2.2 Stratégies pour composer avec les cas de préjugés, d’injustice, de discrimination

D2.3 Intervention sécuritaires et efficaces

B2. Rapports de force C2. Équité et justice sociale au Canada D2. Droits de la personne, équité et antidiscrimination

B3.1 Actions individuelles et comportements de réduction d’iniquités

B3.2 Gestes écologiques

B3.3 Médias et culture populaire

C3.1 Grands mouvements sociaux historiques

C3.2 Formes de revendication sociale



B3. Conscience sociale et action individuelle C3. Revendication sociale D3. Engagement personnel et action sociale

B1.3 Normes sociales



B1.4 Modes de transmission de préjugés et de stéréotypes

B2.4 Effets de la discrimination sur des personnes et des groupes

C3.3 Coalitions en matière d’équité et de justice sociale

C2.3 Progrès du Canada


C. Enjeux liés à l’équité et à la justice sociale et revendication sociale

D. Promotion de l’équité et de la justice sociale

C3.4 Mouvements de revendication et organismes œuvrant pour la justice sociale

B3.4 Choix de carrières et bénévolat

C1.4 Apport des communautés ethnoculturelles minoritaires

C2.4 Points de vue canadiens

DOMAINES

HSC4M - Cultures de la francophonie mondiale

B. Culture et identité

B1.1 Concept de la culture

B1.2 Culture et activité humaine

C1.1 Communautés francophones et groupe majoritaire anglophone au Canada

C1.2 Tentatives d’éradication et d’assimilation des minorités francophones

C1.3 Entreprises coloniales européennes

D1.1 Nature de la mondialisation défendue par la francophonie

D1.2 Engagement envers le dialogue des cultures de la francophonie

D1.3 Organisation internationale de la Francophonie [OIF]

B1. Dimensions et manifestations de la culture C1. Évolution historique D1. Francophonie mondiale

B2.1 Référent culturel

B2.2 Repère culturel

B2.3 Appropriation d’une culture et développement de l’identité

C2.1 Maintien et développement de la culture des communautés francophones

C2.2 Instruments juridiques internationaux et coopération culturelle entre États

D2.1 Loi sur les langues officielles

D2.2 Outils de coopération intergouvernementale et internationale

D2.3 Organismes nationaux œuvrant au maintien et au développement durable

B2. Appropriation d’une culture et développement de l’identité

C2. Facteurs institutionnels, technologiques et culturels

D2. Francophonie canadienne

B3.1 Survie et développement d’une communauté culturelle

B3.2 Vitalité et rayonnement d’une culture

B3.3 État, politiques et interventions gouvernementales

C3.1 Multiculturalisme, interculturalisme, transculturalisme

C3.2 Politiques canadienne et provinciales en matière de diversité culturelle

D3.1 Situation institutionnelle de l’Ontario francophone d’aujourd’hui

D3.3 Éducation interculturelle et lieux de déploiement des relations interculturelles

B3. Caractère dynamique et évolutif de la culture C3. Diversité culturelle et francophonie

D3. Francophonie ontarienne

B1.3 Structure organisationnelle d’une communauté



B1.4 Culture individuelle et collective

B2.4 Socialisation primaire et secondaire

C3.3 Dynamique sociale et associative de communautés francophones

C2.3 Organismes francophones internationaux

D3.2 Perspective de l’Ontario francophone sur l’immigration

C. Diversité et rayonnement de la francophonie dans le monde

D. Position et enjeux de la francophonie dans le monde et au Canada

C3.4 Initiatives gouvernementales ou communautaires

B3.4 Transformations culturelles au contact d’autres cultures

C1.4 Diaspora de communautés francophones et migration

C2.4 Potentiel de visibilité culturelle via les technologies numériques

B1.5 Contribution de la culture collective à la culture individuelle

B1.6 Culture et perceptions, attitude, comportement

B2.5 Compétence interculturelle C2.5 Manifestations et événements culturels en français

D1.4 Outils de promotion de l’organisation internationale de la Francophonie [OIF]

D2.4 Contribution internationale de personnalités de la francophonie canadienne

D3.4 Apport de l’immigration francophone

D3.6 Institutions culturelles et production culturelle de la francophonie ontarienne

D3.5 Jeunes diplômés d’institutions post-secondaires francophones

DOMAINES

HSE4M - Équité et justice sociale : de la théorie à la pratique

B. Fondements

B1.1 Théories et approches liées à l’équité et à la justice sociale

B1.2 Construction sociale de l’identité

C1.1 Injustices historiques perpétrées au Canada

C1.2 Question contemporaines

C1.3 Économie et mondialisation

D1.1 Valeurs, attitudes et comportements

D1.2 Rôle de l’éducation

D1.3 Actions personnelles

B1. Théories et approches C1. Analyse historique et contemporaine d’enjeux

D1. Promotion de l’équité et de la justice sociale

B2.1 Rapports de force et privilèges dans des milieux sociaux

B2.2 Partis pris, stéréotypes, préjugés, discrimination, oppression

B2.3 Participation politique

C2.1 Contributions de personnalités canadiennes

C2.2 Compétences et qualités permettant le changement social

D2.1 Possibilités de carrière

D2.2 Conditions d’accès, aptitudes et champs d’intérêt

D2.3 Possibilités de bénévolat

B2. Rapports de force C2. Leadership D2. Exploration de carrière et développement personnel

B3.1 Stéréotypes véhiculés par les médias et la culture populaire

B3.2 Points de vue présentés dans les médias

B3.3 Soutien des médias et de la culture populaire

C3.1 Politiques, stratégies et initiatives de groupes en quête d’équité

C3.2 Peuples autochtones du Canada et groupes aborigènes du monde



B3. Médias et culture populaire C3. Politiques, stratégies et initiatives D3. Engagement personnel et action sociale

B1.3 Facteurs de la perpétuation d’iniquités et d’injustices sociales



B1.4 Croyances sociales et culturelles

B2.4 Pratiques langagières qui renforcent ou marginalisent le pouvoir

C3.3 Efforts de groupes pour contrer les injustices à l’égard des femmes

C2.3 Contributions de dirigeants de mouvements religieux


C. Enjeux liés à l’équité et à la justice sociale

D. Engagement personnel et action sociale

C1.4 Grands enjeux environnementaux

C2.4 Groupes de justice sociale et de défense des droits

B1.5 Législation, décisions judiciaires et politiques publiques

D3.4 Compétences et stratégies nécessaires à un plan d’action

D1.4 Stratégies de sensibilisation historiques et contemporaines

DOMAINES

HFN1O\2O -Alimentation et nutrition

B. Alimentation et mieux-être

B1.1 Aliments des groupes alimentaires

B1.2 Recommandations nutritionnelles et messages clés

C1.1 Planification de repas familiaux

C1.2 Aliments selon les besoins de la famille

C1.3 Rôles des membres de la famille

D1.1 Variété d’aliments produits au Canada

D1.2 Disponibilité de denrées alimentaires selon la région

D1.3 Tendances de disponibilité d’aliments locaux

E1.2 Stratégies de prévention des accidents en cuisine

E1.3 Mesures d’urgence appropriées en cas d’accident

E1.1 Accidents pouvant se produire en cuisine

B1. Guide alimentaire canadien C1. Planification et préparation de repas D1. Production alimentaire E1. Sécurité en cuisine

B2.1 Aliments nutritifs et aliments à calories vides

B2.2 Petit déjeuner nutritif

B2.3 Collation nutritive

C2.1 Choix alimentaires d’une personne

C2.2 Facteurs d’ordre personnel et familial

C2.4 Situations sociales et choix alimentaires

D2.1 Sources d’approvisionnement

D2.2 Impact environnemental personnel et de sa famille

D2.3 Programmes et moyens de réduction de l’impact environnemental

E2.2 Règles d’hygiène personnelle

E2.3 Contamination croisée

E2.1 Intoxication alimentaire et techniques de prévention

B2. Alimentation saine C2. Choix alimentaires D2. Approvisionnement alimentaire et impact environnemental

E2. Salubrité des aliments en cuisine

B3.1 Perception de son image corporelle

B3.2 Types corporels et santé

B3.3 Stratégies favorisant le maintien d’un poids santé

C3.1 Véhicules médiatiques

C3.2 Stratégies de marketing et techniques publicitaires

D3.1 Maintien de la sécurité alimentaire

D3.3 Faim et insécurité alimentaire

D3.4 Programmes et initiatives de sécurité alimentaire

E3.2 Utilisation, entretien et rangement d’appareils de cuisine

E3.3 Techniques culinaires appropriées

E3.1 Ustensiles et équipement de cuisine

B3. Image corporelle et attitude santé C3. Médias et publicité D3. Sécurité alimentaire

E3. Préparation des aliments

B1.3 Portions recommandées



B1.4 Sources et rôle des principaux éléments nutritifs

C1.4 Préparation d’aliments nutritifs D1.4 Importation d’aliments

B2.4 Programmes, politiques et règlements

B2.5 Examen des habitudes alimentaires personnelles

C3.3 Publicité et choix alimentaires

D2.4 Pratiques écoresponsables quotidiennes

E2.4 Préparation, cuisson et service des aliments

B3.4 Stratégies pour contrer les habitudes alimentaires nocives

C2.3 Habitudes alimentaires acquises dans la petite enfance

D3.2 Défis en matière de sécurité alimentaire

B1.5 Besoins nutritionnels d’une personne

B1.6 Valeur nutritive de deux produits similaires

B1.7 Planification de repas et de collations nutritionnels

B2.6 Planification de collations et de petit déjeuner

E3.4 Habiletés de gestion du temps

E3.5 Préparation d’aliments à haute teneur nutritive

E4.2 Renseignements utiles tirés de recettes

E4.3 Divers formats de recettes

E4.1 Sources de recettes

E4. Compétence en littératie et numératie

E4.4 Compétences en numératie

C. Responsabilités personnelles et sociales

D. Production et approvisionnement E. Préparation des aliments

DOMAINES

HFC3M - Alimentation et culture

B. Disponibilité des aliments et pratiques alimentaires

B1.1 Produits alimentaires abondants au Canada

B1.2 Pratiques alimentaires canadiennes

C1.1 Religion, culture, géographie et histoire

C1.2 Chasse abusive et surpêche

C1.3 Aliments et fêtes civiques et religieuses

D1.2 Stratégies de prévention des accidents en cuisine

D1.3 Mesures d’urgence appropriées en cas d’accident

D1.1 Accidents pouvant se produire en cuisine

B1. Géographie canadienne et disponibilité des aliments C1. Habitudes alimentaires D1. Sécurité en cuisine

B2.1 Provenance d’aliments de base

B2.2 Aliments provenant traditionnellement de pays ou de régions de production

B2.3 Pratiques alimentaires de populations du monde

C2.1 Plats provenant d’autres cultures faisant partie de l’alimentation courante

C2.2 Transformations canadiennes à des plats d’autres cultures

C2.4 Pratiques d’extraction, de production, d’emballage, de distribution et d’achat

D2.2 Règles d’hygiène personnelle

D2.3 Contamination croisée

D2.1 Intoxication alimentaire et techniques de prévention

B2. Provenance et disponibilité des aliments C2. Cultures et habitudes alimentaires

D2. Salubrité des aliments en cuisine

B3.1 Guide alimentaire canadien

B3.2 Bien manger avec le guide alimentaire canadien -perspective autochtone

B3.3 Guides alimentaires étrangers

C3.1 Fines herbes et épices

C3.2 Fines herbes et épices associées aux cuisines du monde

D3.2 Utilisation, entretien et rangement d’appareils de cuisine

D3.3 Adaptation de recettes de cuisine d’autres pays ou cultures

D3.1 Ustensiles et équipement de cuisine

B3. Recommandations nutritionnelles C3. Herbes et épices

D3. Préparation des aliments

B1.3 Aliments traditionnels aux Autochtones



C1.4 Modification des habitudes alimentaires de diverses cultures

B2.4 Mondialisation et alimentation

C3.3 Arômes et saveurs de cuisines ethnoculturelles

D2.4 Préparation, cuisson et service des alimentsC2.3 Demande croissante d’aliments en provenance d’autres pays

D3.4 Techniques culinaires appropriées

D3.5 Habiletés de gestion du temps

D4.2 Lecture de recettes de cuisine du monde

D4.3 Vocabulaire lié à la réalisation de recettes de divers groupes ethnoculturels

D4.1 Interprétation de renseignements sur étiquettes ou emballages

D4. Compétence en littératie et numératie

D4.4 Compétences en numératie

C. Pratiques alimentaires de diverses cultures D. Préparation des aliments

D3.6 Coutumes et règles de bienséance de diverses cultures

D3.7 Ingrédients et ustensiles traditionnels, techniques culinaires ethnoculturelles

C2.6 Façons de transformer ou d’apprêter divers aliments de base à travers le monde

C2.5 Habitudes alimentaires de diverses cultures

C3.4 Préparation d’aliments incorporant des herbes et des épices d’un pays ou d’une région du monde

DOMAINES

HFC3E - Alimentation et culture

B. Pratiques alimentaires de diverses cultures

B1.1 Facteurs des habitudes alimentaires

B1.2 Aliments et fêtes civiques, religieuses ou culturelles

C1.1 Produits alimentaires abondants au Canada

C1.2 Aliments provenant traditionnellement de pays ou de régions de production

C1.3 Géographie et disponibilité d’aliments

D1.2 Stratégies de prévention des accidents en cuisine

D1.3 Mesures d’urgence appropriées en cas d’accident

D1.1 Accidents pouvant se produire en cuisine

B1. Habitudes alimentaires C1. Géographie et disponibilité des aliments D1. Sécurité en cuisine

B2.1 Guide alimentaire canadien

B2.2 Bien manger avec le guide alimentaire canadien -perspective autochtone

B2.3 Guides alimentaires étrangers

C2.1 Provenance d’aliments de base

C2.2 Aliments de base de régimes alimentaires étrangers

C2.4 Préparation d’aliments incorporant des ingrédients propres à une culture ou à une région du monde

D2.2 Règles d’hygiène personnelle

D2.3 Contamination croisée

D2.1 Intoxication alimentaire et techniques de prévention

B2. Recommandations nutritionnelles C2. Aliments de base

D2. Salubrité des aliments en cuisine

B3.1 Plats provenant d’autres cultures faisant partie de l’alimentation courante

B3.2 Façons de se procurer des aliments provenant d’autres pays

B3.3 Pratiques d’extraction, de production, d’emballage, de distribution et d’achat

C3.1 Fines herbes et épices

C3.2 Fines herbes et épices associées aux cuisines du monde

D3.2 Utilisation, entretien et rangement d’appareils de cuisine

D3.3 Adaptation de recettes de cuisine d’autres pays ou cultures

D3.1 Ustensiles et équipement de cuisine

B3. Cultures et habitudes alimentaires C3. Herbes et épices

D3. Préparation des aliments

B1.3 Innovations technologiques et offre d’aliments en toute saison



C1.4 Chasse abusive et surpêche

C3.3 Arômes et saveurs de cuisines ethnoculturelles

D2.4 Préparation, cuisson et service des aliments

C2.3 Transformations ou apprêt d’aliments de base à travers le monde

D3.4 Techniques culinaires appropriées

D3.5 Habiletés de gestion du temps

D4.2 Vocabulaire lié à la réalisation de recettes de divers groupes ethnoculturels

D4.1 Interprétation de renseignements sur étiquettes ou emballages

D4. Compétence en littératie et numératie

D4.3 Compétences en numératie

C. Disponibilité des aliments et pratiques alimentaires

D. Préparation des aliments

D3.6 Coutumes et règles de bienséance de diverses cultures

D3.7 Ingrédients et ustensiles traditionnels, techniques culinaires ethnoculturelles

C3.4 Préparation d’aliments incorporant des herbes et des épices d’un pays ou d’une région du monde

B1.4 Préparation d’aliments associés à une occasion spéciale

B3.4 Menu quotidien d’une personne d’une autre culture que la sienne

B3.5 Coutumes et règles de bienséance de diverses cultures

C1.5 Approvisionnement alimentaire en milieu urbain et rural

DOMAINES

HFA4U -Nutrition et santé

B. Alimentation et santé

B1.1 Macronutriments et micronutriments

B1.2 Processus de digestion, d’absorption et de métabolisme

C1.1 Besoins en alimentation et en nutriments

C1.2 Choix alimentaires à différentes étapes de la vie

C1.3 Aliments et nutriments appropriés ou populaires


D1.2 Inégalités alimentaires dans une même communauté

D1.3 Pauvreté, insécurité alimentaire, régime inadéquat, santé précaire




B1. Rôle des nutriments C1. Alimentation, nutrition et étapes de la vie

D1. Sécurité alimentaire E1. Sécurité alimentaire

B2.1 Modifications aux guides alimentaires canadiens

B2.2 Principaux nutriments des groupes alimentaires

B2.3 Recherches appuyant le Guide alimentaire canadien

C2.1 Pratiques alimentaires et prévention, gestion des maladies

C2.2 Conditions sociales, émotionnelles et pratiques alimentaires malsaines

C2.4 Besoins nutritionnels de personnes atteintes de maladies particulières

D2.1 Facteurs géographiques, conditions physiques et désastres naturels

D2.2 Méthodes agricoles et production alimentaire

D2.3 Économie, contexte social et politique




B2. Guides alimentaires

C2. Nutrition et prévention des maladies D2. Production et distribution alimentaires


B3.1 État nutritionnel de la population canadienne

B3.2 Comparaison de son apport nutritionnel

B3.3 Appel nutritionnel faible

C3.1 Nouveaux aliments et services

C3.2 Choix de différentes habitudes alimentaires

D3.1 Choix alimentaires et environnement local et mondial

D3.3 Lois et règlements, production et distribution alimentaire

D3.4 Santé et sécurité, production et distribution alimentaire


E3.3 Consignes des étapes de recettes


B3. État nutritionnel C3. Tendances en alimentation et nutrition

D3. Production alimentaire et environnement


B1.3 Contenus quantitatifs et qualitatifs en micronutriments



B1.4 Dépense d’énergie C1.4 Préparation d’aliments selon des besoins nutritionnels

D1.4 Systèmes de distribution et sécurité alimentaire

B2.4 Recommandations étrangères, d’organismes et de groupes

B2.5 Modification d’une recette en vue de se conformer au Guide alimentaire

C3.3 Tendances, consommation et état de santé

D2.4 Tendances mondiales en production et distribution alimentaire

E2.4 Préparation, cuisson et service des aliments

B3.4 Équilibre énergétique et maintien d’un poids santé

C2.3 Maladies découlant de la malnutrition

D3.2 Tendances agricoles et technologies de production alimentaire

B1.5 Carences et apports excessifs relatifs aux nutriments

B1.6 Contenu nutritif d’aliments

B1.7 Préparation d’aliments selon la rétention de nutriments

E3.4 Adapter des recettes selon des régimes alimentaires divers


C. Nutrition et tendances D. Enjeux locaux et mondiaux E. Préparation des aliments


E3.7 Préparation et service d’aliments selon des critères

C2.6 Préparation d’aliments selon les besoins d’une maladie particulière

C2.5 Stratégies de prévention de maladies liées à la malnutrition

B3.5 Préparation d’aliments selon des besoins nutritionnels

C3.4 Recherche scientifique et politiques, lois

C3.5 Préparation d’aliments selon un nutriment particulier

D1.5 Amélioration de la sécurité alimentaire

D3.5 Règlements de protection des consommateurs

DOMAINES

HFA4C - Nutrition et santé

B. Alimentation et santé

B1.1 Macronutriments et micronutriments

B1.2 Processus de digestion, d’absorption et de métabolisme

C1.1 Besoins en alimentation et en nutriments

C1.2 Choix alimentaires à différentes étapes de la vie

C1.3 Aliments et nutriments appropriés


D1.2 Inégalités alimentaires dans une même communauté

D1.3 Pauvreté, insécurité alimentaire, régime inadéquat, santé précaire




B1. Rôle des nutriments C1. Alimentation, nutrition et étapes de la vie

D1. Sécurité alimentaire E1. Sécurité alimentaire

B2.1 Évolution du Guide alimentaire canadien

B2.2 Principaux nutriments des groupes alimentaires

B2.3 Recherches appuyant le Guide alimentaire canadien

C2.1 Pratiques alimentaires et prévention, gestion des maladies

C2.2 Conditions sociales, émotionnelles et pratiques alimentaires malsaines

C2.4 Besoins nutritionnels de personnes atteintes de maladies particulières

D2.1 Facteurs géographiques, conditions physiques et désastres naturels

D2.2 Méthodes agricoles et production alimentaire

D2.3 Facteurs économiques, sociaux et politiques




B2. Guides alimentaires

C2. Nutrition et prévention des maladies D2. Production et distribution alimentaires


B3.1 Apport nutritionnel personnel et Guide alimentaire canadien

B3.2 Comparaison de son apport nutritionnel

B3.3 Apport nutritionnel faible

C3.1 Nouveaux aliments et services

C3.2 Choix de différentes habitudes alimentaires

D3.1 Choix alimentaires et environnement local et mondial

D3.3 Lois et règlements, production et distribution alimentaire

D3.4 Santé et sécurité, production et distribution alimentaire


E3.3 Consignes des étapes de recettes


B3. État nutritionnel C3. Tendances en alimentation et nutrition

D3. Production alimentaire et environnement


B1.3 Contenus quantitatifs et qualitatifs en micronutriments



B1.4 Dépense d’énergie C1.4 Préparation d’aliments selon des besoins nutritionnels

D1.4 Systèmes de distribution et sécurité alimentaire

B2.4 Recommandations étrangères et de groupes

B2.5 Préparations d’aliments selon le Guide alimentaire canadien

C3.3 Tendances, consommation et état de santé

D2.4 Tendances agricoles E2.4 Préparation, cuisson et service des aliments

B3.4 Équilibre énergétique et maintien d’un poids santé

C2.3 Maladies découlant de la malnutrition

D3.2 Tendances agricoles et technologies de production alimentaire

B1.5 Carences et apports excessifs relatifs aux nutriments

B1.6 Contenu nutritif d’aliments

B1.7 Préparation d’aliments selon la rétention de nutriments

E3.4 Adapter des recettes selon des régimes alimentaires divers


C. Nutrition et tendances D. Enjeux locaux et mondiaux E. Préparation des aliments


E3.7 Préparation et service d’aliments selon des critères

C2.6 Préparation d’aliments selon les besoins d’une maladie particulière

C2.5 Stratégies de prévention de maladies liées à la malnutrition

B3.5 Préparation d’aliments selon des besoins nutritionnels divers

C3.4 Recherche scientifique et politiques, lois

C3.5 Préparation d’aliments selon un nutriment particulier

D1.5 Amélioration de la sécurité alimentaire

D3.5 Règlements de protection des consommateurs

DOMAINES

HFL4E - Alimentation saine pour tous

B. Compétences dans la cuisine

B1.1 Accidents pouvant se produire en cuisine

B1.2 Stratégies de prévention des accidents en cuisine

C1.1 Guide alimentaire canadien

C1.2 Portions servies

C1.3 Éléments nutritifs

D1.1 Façons de se procurer des aliments

D1.2 Stratégies d’achat efficaces et économiques

D1.3 Pratiques d’achat et innocuité, qualité des aliments

E1.2 Champs d’intérêt, connaissances et habiletés

E1.3 Types de communication en milieu de travail

E1.1 Passeport-compétences de l’Ontario

B1. Sécurité en cuisine C1. Alimentation saine D1. Stratégies d’achat d’aliments E1. Compétences en milieu de travail

B2.1 Intoxication alimentaire et techniques de prévention

B2.2 Règles d’hygiène personelle

B2.3 Contamination croisée

C2.1 Choix alimentaires

C2.2 Besoins nutritionnels et préférences alimentaires

D2.1 Opérations de calcul mental

D2.2 Renseignements fournis sur des étiquettes ou emballages

D2.3 Stratégies publicitaires

E2.2 Stratégies d’obtention et de maintien d’un emploi

E2.3 Formations ou certifications

E2.1 Choix de carrière possibles liés au domaine de l’alimentation

B2. Salubrité des aliments en cuisine

C2. Diversité des besoins nutritionnels

D2. Compétences en littératie et numératie E2. Exploration de carrière

B3.1 Ustensiles et équipement de cuisine

B3.2 Utilisation, entretien et rangement d’appareils de cuisine

B3.3 Techniques culinaires appropriées

C3.1 Planification d’un repas

C3.2 Apprêter et servir des aliments achetés en vrac

D3.1 Impact environnemental et approvisionnement

D3.3 Réduction de déchets alimentaires et suremballage

B3. Préparation des aliments

C3. Planification des menus

D3. Consommation responsable

B1.3 Mesures d’urgence appropriées en cas d’urgence



C1.4 Équilibre, modération et variété D1.4 Méthodes d’entreposage des aliments

B2.4 Préparation, cuisson et service des aliments

C3.3 Restes de repas et évitement du gaspillage alimentaire

D2.4 Allégations nutritionnelles

B3.4 Compétences en littératie et en numératie

D3.2 Réduction de l’impact environnemental et préparation d’aliments

C. Composantes d’une alimentation saine

D. ConsommationE. Possibilités de carrière en

alimentation

B3.5 Adapter des recettes de cuisine

C3.4 Planification et préparation sans gaspillage

C3.5 Préparation des repas sur plusieurs jours

B4.1 Facteurs d’aménagement d’une cuisine de débutant

B4.2 Ustensiles et appareils

B4.3 Aliments de base

B4. Aménagement de la cuisine du débutant

B4.4 Stratégies d’achat d’appareils d’électroménagers

B4.5 Cuisine fonctionnelle et ordonnée

C1.5 Aliments prêts-à-servir et ceux préparés à la maison

C1.6 Aliments frais et aliments surgelés et en conserve

C1.7 Enjeux et tendances en alimentation et en nutrition

C1.8 Préparation d’un menu hebdomadaire équilibré, varié et nutritif

D4.1 Choix d’un restaurant

D4.2 Menus de restaurants

D4.3 Règles de bienséance au restaurant

D4. Repas au restaurant

D4.4 Pourboire et qualité du service

E1.4 Gestion des relations en milieu de travail

DOMAINES

HIF1O\2O - Exploration des études familiales

B. Connaissance de soi et des autres

B1.1 Développement de la personne à l’adolescence

B1.2 Choix de la personne

C1.1 Vie courante, qualité de vie, mieux-être personnel et familial

C1.2 Perceptions, émotions et jugement, comportement

C1.3 Habiletés de résolution de problèmes

D1.2 Promotion de la santé et du bien-être dans la société canadienne

D1.3 Maintien de sa santé et de son bien-être

D1.1 Maintien de la santé et du bien-être de la personne à l’adolescence

B1. Développement à l’adolescence C1. Prise de décisions et résolutions de conflits D1. Responsabilités personnelles

B2.1 Types de relations interpersonnelles à l’adolescence

B2.2 Relations saines et malsaines

B2.3 Ressources et stratégies pour développer des relations saines et résoudre des conflits

C2.1 Ressources familiales et besoins individuels, de la famille

C2.2 Gestion du temps et objectifs personnels, familiaux

C2.4 Ressources et services communautaires améliorant la qualité de vie

D2.2 Fonctions de la famille communes à toutes les cultures

D2.3 Stratégies pour réaliser les fonctions essentielles d’une famille

D2.1 Familles canadiennes

B2. Relations interpersonnelles C2. Gestion des ressources D2. Responsabilités familiales

B3.1 Changements au style de vie actuel des familles

B3.2 Styles de vie de familles d’origine et de cultures diverses

B3.3 Manifestations de son sentiment d’appartenance à la communauté francophone de l’Ontario

C3.1 Utilisation sécuritaire de divers produits et appareils ménagers

C3.2 Bien manger avec le Guide alimentaire canadien D3.2 Responsabilités individuelles et collectives, actions de solidarité

D3.3 Sécurité dans Internet

D3.1 Attentes des parents, société, employeurs, adolescents

B3. Identité et sentiment d’appartenance C3. Habiletés pratiques D3. Responsabilités sociales

B1.3 Besoins fondamentaux de la personne à l’adolescence



B2.4 Stratégies de communication verbale et non verbale

C3.3 Garde-robe à un coût raisonnable

D2.4 Réponse aux besoins et réduction de son empreinte écologique

C2.3 Littératie financière et stratégies efficaces de gestion des finances personnelles

D4.2 Défis de gestion du temps

D4.3 Comportement responsable de la personne bénévole ou employée à temps partiel

D4.1 Travail, activités de loisir et mieux-être de la personne à l’adolescence

D4. Travail et loisirs à l’adolescence

D4.4 Concept du loisir

C. Stratégies de gestion D. Exercice de responsabilités

C3.4 Espace de vie et aménagement fonctionnel et écologique

B3.4 Relations interpersonnelles et construction de son identité personnelle et culturelle

B1.4 Besoin, désir, types de valeurs, buts

B1.5 Besoins développementaux et comportement individuel

C4.1 Pairs, médias, techniques de marketing et choix, habitudes de consommation

C4.2 Stratégies de consommation éclairée

C4. Consommation responsable

C4.3 Stratégies de résistance à l’achat impulsif

C4.4 Achat d’envergure et souscription d’un contrat de service

D1.4 Contribution d’adolescents, responsabilités familiales et indépendance

D1.5 Rendement scolaire

DOMAINES

HHD3O - Dynamique des relations humaines


B1.1 Éléments du mieux-être personnel

B1.2 Contribution de facteurs au mieux-être de la personne

C1.1 Types de relations à différentes étapes de la vie

C1.2 Caractéristiques d’une relation saine

C1.3 Comportements et relation malsaine

D1.1 Chartes et politiques

D1.2 Responsabilités légales dans les interactions interpersonnelles

D1.3 Droit personnel, droit légal et responsabilité

E1.2 Étapes du processus de prise de décisions

E1.3 Facteurs qui influencent la prise de décisions

E1.1 Approches courantes lors d’une prise de décisions

B1. Mieux-être personnel C1. Relations saines D1. Droits et responsabilités E1. Processus de prise de décisions

B2.1 Concept de soi et estime de soi

B2.2 Développement du concept de soi

B2.3 Concept de soi et image corporelle, estime de soi

C2.1 Rôle de personnes dans le développement de relations sociales

C2.2 Degré d’intimité de diverses relations

D2.1 Facteurs sociaux

D2.2 Partage des droits entre individus, groupes, familles, communautés

D2.3 Violation des droits des individus

E2.2 Styles fondamentaux de la communication

E2.3 Valeurs, attitudes et qualité d’une communication

E2.1 Communication verbale et non-verbale

B2. Concept de soi et estime de soi C2. Dynamisme et défis des relations D2. Portée des droits et des responsabilités E2. Communication efficace

B3.1 Identité sexuelle, identité de genre et relations interpersonnelles

B3.2 Concept de soi et diverses relations

B3.3 Attributs personnels, habiletés et talents

C3.1 Stratégies et compétences

C3.2 Périodes de changements importants

B3. Concept de soi et relations interpersonnelles C3. Développement de relations saines

B1.3 Maintien de son mieux-être personnel



C1.4 Facteurs sociaux, culturels et relations saines

B2.4 Concept de soi, estime de soi, valeurs et croyances de la communauté et de la société

C3.3 Fin de relation positive

B3.4 Attributs particuliers des autres

C. Relations saines D. Droits et resonsabilités E. Compétences interpersonnelles

B3.5 Prise de conscience sociale et santé physique, psychologique et émotionnelle

C3.4 Maintien des relations saines à diverses étapes de la vie

C1.5 Relations saines et individu, groupe, famille, communauté

E1.4 Ressources pour la prise de décisions informée

C2.3 Coutumes et traditions de groupes ethnoculturels

C2.4 Rapports de force et comportement, nature des relations

C2.5 Accessibilité à divers médias et à la technologie

C2.6 Développement d’une relation intime de même sexe

C2.7 Relations selon les genres

C2.8 Changements sociaux

E1.5 Processus de prise de décisions selon différents types de décisions

E2.5 Stratégies de communication efficace

E2.6 Styles de communication de différents groupes ethnoculturels

E2.4 Comportements et facteurs nuisibles à une communication efficace

E2.7 Communication efficace et inefficace

E3.2 Approches de résolution de conflits

E3.3 Vie et travail dans un milieu hostile

E3.1 Relations problématiques ou malsaines

E3. Résolution de conflits

E3.5 Violation des droits d’une personne et sphères de pouvoir

E3.4 Modèles de résolution de conflits

E4.2 Services et ressources d’une communauté saine

E4.3 Mieux-être d’une communauté

E4.1 Communauté multiculturelle

E4. Initiatives sociales communautaires

E4.5 Conception d’une action sociale

E4.4 Initiatives sociales communautaires

DOMAINES

HHS4U - Individus et familles au Canada

B. Développement humain

B1.1 Théories et recherches

B1.2 Similarités et différences fondées sur le sexe et le genre

C1.1 Normes, valeurs, et attentes et prise de décisions

C1.2 Conflits personnels

C1.3 Institutions sociales et socialisation

D1.1 Tendances démographiques

D1.2 Tendances, enjeux et défis du développement des individus

B1. Développement humain C1. Incidences sur les individus D1. Tendances et défis pour les individus

B2.1 Vie des personnes et de leurs familles

B2.2 Théories sur les relations intimes

B2.3 Théories sur l’attirance et le choix de partenaire

C2.1 Normes, valeurs, attentes et prise de décisions

C2.2 Choix de partenaire, fréquentation et coutumes matrimoniales

D2.1 Tendances démographiques et sociales sur le plan des relations intimes

D2.2 Incidences des tendances et des défis sur le plan des relations intimes

D2.3 Prévention de divers types de violence dans les relations intimes

B2. Relations intimes C2. Incidences sur les relations intimes D2. Tendances et défis dans les relations intimes

B3.1 Dynamique des nouvelles familles

B3.2 Fonctions de la famille

B3.3 Développement des relations parents-enfants

C3.1 Décision d’avoir des enfants

C3.2 Prestation de soins aux enfants

D3.1 Changements sociaux, économiques et évolution historique de la famille

D3.3 Fonctionnement des familles

B3. Relations parents-enfants C3. Incidences sur les relations familiales et le lien parent-enfant

D3. Tendances et défis dans les relations familiales

B1.3 Développement à l’âge adulte avancé



B2.4 Recherches actuelles sur l’attirance et le choix de partenaire

C3.3 Politiques et dispositions légales

C2.3 Processus de négociations sur la détermination des rôles

D3.2 Relations parents-enfants

C. Incidences des normes, des rôles et des institutions

D. Tendances, enjeux et défis sociaux

C3.4 Famille comme agent de socialisationB3.4 Prestation de soins sur les relations familiales

C2.4 Contextes sociaux, historiques et ethnoculturels

B2.5 Effets psychologiques des relations intimes saines

C2.5 Institutions sociales et relations intimes

D3.4 Violence, abus et relations familiales

D3.5 Programmes et services de prévention de mauvais traitement infligé aux enfants

B2.6 Évolution des rôles dans les relations intimes

C3.5 Rôle des enfants dans une famille et dans la société

C3.6 Institutions sociales et socialisation des membres d’une famille

DOMAINES

HHS4C - Individus et familles au Canada

B. Développement humain

B1.1 Théories

B1.2 Similarités et différences fondées sur le sexe et le genre

C1.1 Normes, valeurs, attentes et prise de décisions

C1.2 Conflits personnels

C1.3 Institutions sociales et socialisation

D1.1 Tendances démographiques

D1.2 Tendances, enjeux et défis du développement des individus

B1. Développement humain C1. Incidences sur les individus D1. Tendances et défis pour les individus

B2.1 Vie des personnes et de leurs familles

B2.2 Théories sur l’attirance

B2.3 Théories sur le développement des relations intimes

C2.1 Normes, valeurs, attentes et relations intimes saines

C2.2 Fréquentations, choix de partenaire, coutumes matrimoniales

D2.1 Tendances démographiques et sociales sur le plan des relations intimes

D2.2 Incidences des tendances et des défis sur le plan des relations intimes

D2.3 Prévention de divers types de violence dans les relations intimes

B2. Relations intimes C2. Incidences sur les relations intimes D2. Tendances et défis dans les relations intimes

B3.1 Dynamique des nouvelles familles

B3.2 Fonctions de la famille

B3.3 Développement des relations parents-enfants

C3.1 Décision d’avoir des enfants

C3.2 Prestation de soins aux enfants

D3.1 Changements sociaux, économiques et évolution historique de la famille

D3.3 Fonctionnement des familles

B3. Relations parents-enfants C3. Incidences sur les relations familiales et le lien parent-enfant

D3. Tendances et défis dans les relations familiales

B1.3 Développement à l’âge adulte avancé



B2.4 Recherches courantes sur l’attirance et le choix de partenaire

C3.3 Politiques et dispositions légales

C2.3 Processus de négociations et rôles respectifs des relations intimes

D3.2 Vie en famille

C. Incidences des normes, des rôles et des institutions

D. Tendances, enjeux et défis sociaux

C3.4 Responsabilités et membres de la famille comme agents de socialisation

B3.4 Prestation de soins sur les relations familiales

C2.4 Rôles et tâches dans les relations de couple

B2.5 Effets psychologiques des relations intimes saines

C2.5 Institutions sociales et relations intimes

D3.4 Violence, abus et relations familiales

D3.5 Programmes et services de prévention de mauvais traitement infligés aux enfants

C3.5 Rôle des enfants dans les familles de différentes sociétés

C3.6 Institutions sociales et socialisation des membres d’une famille

D1.3 Évolution du marché du travail et rôle des hommes et des femmes

DOMAINES

HHG4M - Développement humain

B. Théorie du développement humain et menaces de résilience

B1.1 Théories psychanalytiques du développement humain

B1.2 Théories du comportement et de l’apprentissage

C1.1 Rôles des parties du cerveau

C1.2 Changements au cerveau de la période prénatale à la vieillesse

C1.3 Développement du cerveau à la période prénatale

D1.1 Théories du développement cognitif et du jeu

D1.2 Développement cognitif au cours de la vie

D1.3 Traitement de l’information

E1.2 Développement des émotions

E1.3 Stratégies parentales pour l’attachement sain

E1.1 Théories du développement socioaffectif

B1. Perspectives théoriques C1. Développement du cerveau D1. Développement cognitif E1. Développement socioaffectif

B2.1 Menaces au développement sain

B2.2 Facteurs de protection au niveau individuel, familial ou communautaire

B2.3 Politiques gouvernementales et initiatives locales et mondiales

C2.1 Théories du développement physique de la personne

C2.2 Développement des habiletés motrices à la petite enfance

C2.4 Facteurs du développement physique

D2.1 Théories de l’acquisition du langage et du développement de l’intelligence

D2.2 Fondements physiologiques du langage

D2.3 Technologie et développement langagier

E2.2 Rang de naissance, tempérament et personnalité

E2.3 Personnalité et interactions sociales

E2.1 Processus de formation de l’identité

B2. Menaces et résilience C2. Développement sensoriel et moteur D2. Acquisition du langage et développement

E2. Développement de la personnalité et de l’identité

D3.1 Aspects de l’intelligence

D3.3 Recherche actuelle sur l’influence de l’environnement sur l’intelligence

E3.2 Socialisation et fonctionnement socioaffectif

E3.3 Marginalisation

E3.1 Rôle de la familleD3. Intelligence

E3. Socialisation et développement socioaffectif

B1.3 Théories systémiques et humanistes



B1.4 Santé mentale et développement d’une personne

C1.4 Environnement stimulant ou manque de stimulation

D1.4 Activités de résolution de problèmes à caractère ludique

B2.4 Participation aux initiatives communautaires

E2.4 Facteurs familiaux, communautaires et adolescence

C2.3 Changements d’ordre physique

D3.2 Limites des tests standardisés de l’intelligence

C. Développement physiqueD. Développement cognitif, du

langage, de l’intelligenceE. Développement socioaffectif et

personnalité

C2.5 Changements chez les personnes vieillissantes

D1.5 Différences individuellesC1.5 Plasticité du cerveau

D1.6 Facteurs du fonctionnement du cerveau

E1.4 Attachement en bas âge et développement socioaffectif

E4.2 Sociétés et sens de moralité

E4.3 Valeurs de la société et médias

E4.1 Théories du développement moral d’une personne

E4. Développement moral

E4.4 Intimidation et impact sur les victimes

DOMAINES

HIP4O - Gérer sa vie personnelle


B1.1 Compétences pour le passage à la vie adulte

B1.2 Objectifs à court et à long terme

C1.1 Prise de décisions éclairées et mieux-être personnel et social

C1.2 Stratégies de prise de décisions

C1.3 Facteurs de prise de décisions

D1.1 Besoins alimentaires

D1.2 Besoins vestimentaires

D1.3 Besoins en logement

E1.2 Changements économiques et emploi, revenu salarial

E1.3 Gestion d’une crise financière personnelle et imprévue

E1.1 Phénomènes économiques et consommateur

B1. Transition vers la vie autonome C1. Processus décisionnel D1. Responsabilités personnelles E1. Facteurs économiques

B2.1 Considérations à la recherche d’emploi

B2.2 Pistes de carrière et profil personnel

B2.3 Démarche d’obtention d’un emploi

C2.1 Dépenses en biens et services de consommation

C2.2 Planification et gestion de sa situation financière

C2.4 Achats à crédit et investissement de son argent

D2.1 Compétences pour la réussite en milieu de travail

D2.2 Éthique de travail et honnêteté

D2.3 Droits et responsabilités de la personne employée

E2.2 Méthodes de transaction financière

E2.1 Produits et services d’institutions financières, surtout francophones

B2. Planification d’emploi C2. Gestion des ressources financières D2. Droits et responsabilités en milieu de travail

E2. Institutions financières

D3.1 Achats judicieux

D3.3 Produits de base et services essentiels

E3.2 Avantages personnels d’un emploi

E3.3 Retenues possibles sur le salaire brut et salaire net

E3.1 Coûts économiques et personnels d’un emploi

D3. Consommation responsable E3. Coûts et avantages d’un emploi rémunéré

B1.3 Initiative, persévérance et motivation



B1.4 Réseau de soutien D1.4 Équilibre entre travail et vie personnelle

C2.3 Stratégies pour gérer les grandes difficultés financières

D3.2 Décisions d’achat

C. Gestion du quotidienD. Responsabilités personnelles et

socialesE. Ressources économiques et

personnelles

D1.5 Comportement à risque pour la santé et le bien-être

D1.6 Mise à jour et conservation de documents

B1.5 Formation continue

B3.1 Relations interpersonnelles et compétences relationnelles

B3.2 Communication verbale et non verbale

B3.3 Styles de communication prédominants

B3. Communication efficace

B3.4 Obstacles à la communication efficace

B3.5 Communication efficace et qualité des relations interpersonnelles

B3.6 Diversité culturelle et différences individuelles

B3.7 Sources de conflits interpersonnels

B3.8 Modèles de résolution de conflits

C3.1 Types de logements disponibles pour une vie autonome

C3.2 Emploi du temps et ressources

C3.4 Logement sécuritaire et confortable

C3. Gestion de l’organisation ménagère

C3.3 Dépenses et contraintes non financières d’un premier déménagement

C3.6 Droits et responsabilités des propriétaires et locataires

C3.5 Consommation de biens et d’énergie

D2.4 Règlementations de la santé et la sécurité au travail

D2.5 Lois des relations de travail et des syndicats

D2.6 Formations contre le harcèlement et la violence

D3.5 Étapes de dépôt d’une plainte

D3.4 Endroits où effectuer et façons de faire des achats

E3.5 Alternatives au travail traditionnel

E3.6 Dispositions financières pour le travail autonome

E3.4 Avantages sociaux d’un emploi

DOMAINES

HPW3C - Interactions avec les enfants d’âge préscolaire

B. Croissance et développement

B1.1 Théories de la naissance à six ans

B1.2 Théories sur l’attachement et le tempérament de l’enfant

C1.1 Théories sur le comportement et son orientation

C1.2 Stratégies pour le comportement positif

C1.3 Communication efficace garante d’une bonne intervention

D1.1 Partenariats forts du personnel de programmes de garde et d’éducation

D1.2 Campagnes publicitaires et médiatiques

D1.3 Défis relevés par les intervenants travaillant auprès des enfants

E1.2 Programmes et services de garde d’enfants

E1.3 Programmes de développement professionnel

E1.1 Itinéraires de formation menant à un emploi en petite enfance

B1. Théories du développement de l’enfant

C1. Orientation du comportement D1. Enjeux et défis E1. Formation et développement professionnel

B2.1 Principes fondamentaux du développement de l’enfant

B2.2 Étapes du développement l’enfant

B2.3 Interdépendance du développement

C2.1 Attentes des parents envers les intervenants

C2.2 Stratégies et activités promouvant le développement

C2.4 Approche fondée sur le jeu

D2.1 Stratégies d’éducation d’autres sociétés et cultures

D2.2 Comportements inacceptables ou valorisés au niveau socio-culturel

D2.3 Curiosité et appréciation culturelle

E2.2 Exigences et lois du travail auprès des jeunes enfants

E2.1 Responsabilités légales des centres de la petite enfance

B2. Grandes étapes du développement de l’enfant

C2. Élaboration d’un plan d’intervention de la petite enfance

D2. Facteurs sociaux et culturels E2. Attentes du milieu de travail

D3.1 Signes observables de mauvais traitements physiques, affectifs, sexuels

D3.3 Démarche suivant le dépistage d’un abus sur un enfant

E3.2 Compétences essentielles et habitudes de travail nécessaires

E3.3 Expériences personnelles, croyances et attitudes

E3.1 Qualités personnelles nécessaires pour s’occuper d’un enfant

D3. Abus d’enfants E3. Qualités personnelles et compétences essentielles

B1.3 Comportement de jeunes enfants au quotidien



B1.4 Processus d’acquisition du langage D1.4 Droits universels de l’enfant selon l’ONU

C2.3 Routine

D3.2 Abus physique, affectif et sexuel

C. Interactions avec les enfants D. Défis sociaux E. Possibilités de carrière et exigences

D1.5 Environnement sécuritaire pour les enfants

D1.6 Programmes de la petite enfance et environnement

B1.5 Fonctionnement du cerveau

B3.1 Conditions physiques et humaines

B3.2 Milieu d’apprentissage propice au développement sain

B3.3 Facteurs socioéconomiques

B3. Indices sur le développement

B3.4 Milieu familial et social

B3.5 Rôle des éducatrices et éducateurs

C3.1 Techniques d’observation d’enfants

C3.2 Stratégies et activités en réponse aux besoins des enfants

C3. Expériences pratiques

C3.3 Expériences pratiques auprès de jeunes enfants

D2.4 Contrôle des stéréotypes des genres

D2.5 Organismes de services sociaux aux familles

D3.5 Violence familiale

D3.4 Anticipation et prévention de négligence et d’abus

B2.4 Activité physique

B2.5 Alimentation saine

B2.6 Bonnes habitudes alimentaires

C1.4 Stratégies de résolution de conflits

C2.5 Prélecture et prénumératie

D3.7 Organismes et services d’aide aux familles victimes d’abus

D3.6 Facteurs politiques et économiques et comportement de jeunes enfants

E2.4 Code de déontologie et normes d’exercice

E2.3 Responsabilités pour un développement sain des enfants

DOMAINES

HPC3O - Rôle parental


B1.1 Processus biologique de la conception, la grossesse et la naissance

B1.2 Organismes et programmes de soutien prénatal et postnatal

C1.1 Décision de devenir parent, situation actuelle

C1.2 Antécédents personnels et culturels

C1.3 Éducation d’un enfant comme engagement à vie

D1.1 Responsabilités sociales et légales des parents

D1.2 Enfants ayant une anomalie physique ou mentale

D1.3 Parents adolescents et parent monoparental

E1.2 Comportements et valeurs sociales acceptables

E1.3 Transmission de la culture, de la religion et du patrimoine

E1.1 Structures familiales courantes

B1. Grossesse, naissance et soins postnataux

C1. Préparation à la vie parentale D1. Défis parentaux E1. Diversité des familles

B2.1 Étapes de développement social, affectif, cognitif, langagier et physique

B2.2 Stratégies parentales favorisant le développement

B2.3 Stratégies parentales de sécurité des enfants

C2.1 Communication parentale efficace

C2.2 Communication parentale efficace et relations parents-enfants

D2.1 Signes observables de mauvais traitements à l’égard des enfants

D2.2 Environnement familial, communautaire et social sécuritaire

D2.3 Lois relatives au bien-être et aux droits des enfants

E2.2 Théories des pratiques parentales

E2.1 Styles parentaux

B2. Stratégies parentales et développement de l’enfant

C2. Stratégies de communication

D2. Abus d’enfants

E2. Pratiques parentales

D3.1 Institutions sociales et développement des jeunes enfants

D3.3 Responsabilités légales, sociales et morales des parents

E3.2 Expériences d’enfants selon la culture et la période de l’histoire

E3.3 Attentes culturelles à l’égard des garçons et des filles

E3.1 Jeux d’enfants selon les cultures et les sociétés

D3. Rôles et responsabilités

E3. Perspective culturelle et historique

B1.3 Facteurs génétiques héréditaires et développement du fœtus



C2.3 Communication verbale et non verbale

D3.2 Lois régissant les comportements des enfants et des parents

C. Responsabilités personnelles et sociales

D. Défis sociauxE. Approches parentales à l’échelle

mondiale

B3.1 Bienfaits de l’allaitement maternel

B3.2 Gestes pour aider l’allaitement et prodiguer des soins

B3.3 Repas et collations nutritives

B3. Enfant et nutrition

B3.4 Alimentation saine et croissance, développement de l’enfant

D2.4 Accès de parents à des appuis communautaires

D3.5 Organismes d’aides aux victimes d’abus, de négligence ou de violence

D3.4 Organismes de services sociaux aux familles

B2.4 Conduites parentales et développement ultérieur

B2.5 Jeu et développement sain de l’enfant

B2.6 Stratégies parentales pour parler des parties du corps

C1.4 Relation saine et accompagnement soutenu d’autres adultes

E2.4 Stratégies parentales et comportement positif chez les enfants

E2.3 Stratégies parentales positives pour l’estime de soi et l’autodiscipline

C1.5 Méthodes contraceptives et prévention de maladies

C1.6 Qualités personnelles et compétences parentales acquises

C1.7 Principaux articles à se procurer à l’arrivée d’un nouveau-né

E2.5 Modèles de parents au comportement positif

B1.4 Stratégies de maintien de la santé de la mère et du père

B1.5 Agents tératogènes et risques environnementaux

B1.6 Stratégies de prévention des risques environnementaux

B1.7 Stratégies pour vivre sa grossesse en santé

C2.4 Techniques efficaces de résolution de conflits

C2.5 Livres pour favoriser le développement de jeunes enfants

C1.8 Impact environnemental et activités parentales

C1.9 Relations parentales

C3.1 Capacités et comportements de jeunes enfants

C3.2 Différences de capacités et de comportements d’enfants


C3.3 Activités adaptées en classe et au sein de la communauté

C3.4 Besoins et activités durant la grossesse et les premiers mois du bébé

C3.5 Points forts à améliorer des interactions avec des jeunes enfants

D1.4 Événements traumatiques

D1.5 Défis d’une société en constante évolution

D1.6 Enfants grandissants

D1.7 Parents d’âge scolaire

D1.8 Problèmes de santé mentale ou de maladie mentale

E2.6 Enseignement des comportements socialement acceptables

E1.4 Culture et traditions familiales

DOMAINES

HPD4C - Interactions avec les jeunes d’âge scolaire


B1.1 Théories du développement de l’enfant

B1.2 Théories du comportement des jeunes

C1.1 Modèles de l’orientation du comportement des enfants

C1.2 Traits de caractère et autonomie, autodiscipline

C1.3 Communication et gestion du comportement

D1.1 Habiletés et compétences transmises par les intervenants

D1.2 Influence des médias y compris l’Internet

D1.3 Enjeux et besoins particuliers d’enfants

E1.2 Milieux de travail et expérience auprès des enfants

E1.3 Programmes de développement professionnel

E1.1 Itinéraires de formation pour l’éducation des enfants

B1. Théories du développement de l’enfant

C1. Orientation du comportement D1. Enjeux et défis E1. Formation et développement professionnel

B2.1 Étapes de développement social, affectif, cognitif et physique

B2.2 Interdépendance du développement

B2.3 Alimentation saine

C2.1 Techniques d’observation d’enfants

C2.2 Stratégies et activités pour répondre aux besoins d’enfants

D2.1 Formes familiales dans le monde

D2.2 Comportements acceptables des jeunes selon diverses sociétés et cultures

D2.3 Enjeux de la vie des enfants à travers le monde

E2.2 Responsabilités légales des fournisseurs de services auprès d’enfants

E2.1 Responsabilités en vertu des codes de travail

B2. Grandes étapes du développement de l’enfant


D2. Facteurs sociaux et culturels E2. Attentes du milieu de travail

D3.1 Signes observables de mauvais traitements physiques

D3.3 Obligations légales devant des situations inacceptables ou dangereuses

E3.2 Compétences essentielles et habitudes de travail nécessaires

E3.3 Expériences personnelles, croyances et attitudes

E3.1 Qualités personnelles nécessaires

D3. Abus d’enfants

E3. Qualités personnelles et compétences essentielles

B1.3 Fonctionnement du cerveau et développement de l’enfant



C2.3 Expériences vécues auprès d’enfants et d’adolescents

D3.2 Abus physique, affectif ou sexuel d’enfants

C. Interactions avec les enfants et les adolescents

D. Défis sociaux E. Possibilités de carrière et exigences

B3.1 Croissance et développement sain de l’enfant

B3.2 Enseignement des valeurs et du développement du caractère

B3.3 Activités physique, sports, activités extérieures

B3. Incidences sur le développement

B3.4 Promotion de bonnes habitudes alimentaires

B3.5 Milieu familial et social

D2.4 Traitement et condition des enfants

D2.5 Facteurs sociaux et familiaux du comportement

D3.5 Violence familiale et enfants, famille, intervenants

D3.4 Stratégies d’anticipation et de prévention de négligence et d’abus

B2.4 Besoins alimentaires et importance de l’activité physique

B2.5 Développement atypique

B2.6 Développement sexuel des filles et des garçons

C1.4 Modèles de prise de décisions informées

D3.6 Organismes et programmes d’aide aux familles de victimes

E2.4 Responsabilités des personnes œuvrant en éducation

E2.3 Exigences et lois relatives au travail avec des enfants

C1.5 Relations positives avec les pairs et développement affectif et social sain

C1.6 Transfert de responsabilités et de prise de décisions

C1.7 Plan d’activités de développement

D2.6 Environnement exempt de préjugés, respectant la diversité

D2.7 Soins des enfants selon différentes cultures

D2.8 Organismes et programmes d’appui aux familles

E2.5 Code de déontologie et normes d’exercice

DOMAINES

HNL2O - Vêtements

B. Fonctions, sélection et évolution des vêtements

B1.1 Principales fonctions des vêtements et des accessoires

B1.2 Signification, messages et valeurs véhiculés par les vêtements et accessoires

C1.1 Principales fibres végétales, animales et synthétiques

C1.2 Types de fibres naturelles et synthétiques et choix de vêtements

C1.3 Qualité, rapport qualité-prix et durabilité

D1.1 Confection de vêtements et d’accessoires

D1.2 Apparence d’une personne

B1. Fonctions des vêtements et des accessoires C1. Évaluation des vêtements et des accessoires D1. Éléments de design

B2.1 Choix de vêtements et d’accessoires

B2.2 Étapes de la vie et conditionnement du choix des vêtements

B2.3 Planification d’une garde-robe

C2.1 Domaine de la mise en marché de la mode

C2.2 Entreprises de vente au détail et habitudes de consommation

D2.1 Confection et réparation de vêtements et d’accessoires

D2.2 Utilisation sécuritaire

D2.3 Techniques de confection et de réparation

B2. Sélection des vêtements C2. Vente au détail et marketing D2. Outils et équipement

B3.1 Évolution d’un vêtement ou d’un accessoire lié à la mode actuelle

B3.2 Mode d’aujourd’hui et mode d’une autre période

C3.1 Méthodes d’entretien y compris celles réduisant l’impact environnemental

C3.2 Responsabilité environnementale et choix, entretien de vêtements et d’accessoires

D3.1 Procédures préparatoires

D3.3 Habiletés de création

B3. Évolution d’un vêtement C3. Entretien des vêtements et des accessoires D3. Procédures et techniques

B1.3 Interaction sociale et comportement individuel



B2.4 Ressources familiales et besoins vestimentaires

C2.3 Stratégies de marketing et décision des jeunes et des adultes

D3.2 Habiletés de réparation ou de modification

C. Achats responsables D. Design et couture

B2.5 Code vestimentaire approprié selon les circonstances et le contexte

D3.4 Habiletés en recyclage créatif

C1.4 Qualité de types de vêtements et d’accessoires

C1.5 Écart de prix d’items fabriqués au Canada et à l’étranger

D1.3 Créateurs canadiens

DOMAINES

HNC3C -Mode au quotidien

B. Influences sur la mode

B1.1 Vêtements et accessoires ethnoculturels

B1.2 Influence culturelle sur les tendances de la mode

C1.1 Termes liés au domaine de la mise en marché de la mode

C1.2 Stratégies de marketing liées à la vente au détail et destinées à créer des besoins

C1.3 Stratégies de marketing et comportement des consommateurs

D1.2 Mise en valeur de l’apparence d’une personne

D1.3 Vêtements satisfaisant à une clientèle se livrant à des activités variées


B1. Influence de facteurs socioculturels C1. Marketing des comportements des consommatrices et consommateurs

D1. Éléments et principes de design

B2.1 Médias et industrie de la mode

B2.2 Médias et normes sociales du point de vue de la mode, effets sur les jeunes

C2.1 Fibres végétales, synthétiques et animales

C2.2 Propriétés de tissus, de tricots et de matériaux non tissés

C2.4 Environnement et production, utilisation, entretien de fibres et de tissus



B2. Influence des médias C2. Fibres, tissus et environnement D2. Outils et équipement

B3.1 Étapes du cycle de la mode

B3.2 Facteurs sociaux et cycles, tendances de la mode

B3.3 Diffusion de la mode, origine et adoption des tendances de la mode

D3.2 Techniques et compétences de base en couture

D3.3 Réparation de vêtements

D3.1 Procédures préparatoires à l’assemblage

B3. Cycles et tendances de la mode D3. Procédures et techniques

B1.3 Valeur symbolique sur le plan de l’identité ethnoculturelle ou religieuse



C2.3 Types de colorants, éléments de finition et effets sur l’environnement

D4.2 Champs d’intérêt, connaissances, habiletés et emplois du domaine de la mode

D4.3 Programmes d’étude postsecondaires et carrière du domaine de la mode

D4.1 Possibilités de carrière dans le domaine de la mode ou dans des domaines connexes

D4. Exploration de carrière

C. Marketing, comportements des consommateurs et responsabilité environnementale

D. Design, confection et réparation de vêtements et exploration de carrière

D1.4 Représentation d’un vêtement ou d’un accessoire et éléments, principes de design

C1.4 Stratégies de décisions éclairées et réfléchies des consommateurs

C1.5 Événements, articles de mode et questions sociales, causes mondiales

C2.5 Réduction de l’impact environnemental

D3.4 Méthodes du recyclage d’un tissu

D3.5 Confection, réparation d’un vêtement ou d’un accessoire

DOMAINES

HLS3O - Habitation et design

B. Fonctions du logement

B1.1 Choix d’un logement

B1.2 Évolution des caractéristiques en matière d’habitation

C1.1 Tendances contemporaines de l’urbanisme au Canada et dans le monde

C1.2 Facteurs sociaux, démographiques, environnementaux, économiques, politiques

C1.3 Préoccupations environnementales

D1.2 Efficacité d’un aménagement intérieur

D1.3 Éléments, principes de design d’un plan d’étage et pièce ou plan particulier

D1.1 Symboles et terminologie des plans d’étage

B1. Satisfaction des besoins individuels et familiaux C1. Tendances en matière de logement D1. Plan d’étage et design d’un logement

B2.1 Besoins à diverses étapes de la vie

B2.2 Modifications selon de nouveaux besoins

C2.1 Principaux types d’habitations disponibles au Canada

C2.2 Logements communautaires et sociaux

D2.2 Éléments et principes de design de décor intérieur ou extérieur

D2.1 Styles de design, d’ameublement et de décoration intérieure et extérieure

B2. Évolution des besoins à diverses étapes de la vie C2. Types de logement

D2. Rénovation et décoration

B3.1 Pénurie de logements pour les sans-abris et instabilité en matière de logement

B3.2 Logements inadéquats

B3.3 Lois, politiques et logement en Ontario D3.2 Dangers et mesures de sécurité pour les minimiser

D3.3 Travaux simples et travaux exigeant les services d’un professionnel

D3.1 Bonne gestion de l’entretien d’un logement et environnement familial sécuritaire et salubre

B3. Logement et réalités sociales

D3. Entretien d’un logement

B1.3 Valeurs sociales et styles de vie



C2.3 Fonctions des programmes d’organismes sociaux et communautaires ontariens et canadiens

D4.2 Itinéraire de formation et d’expérience possible dans le milieu de l’habitation et du design

D4.3 Architectes canadiens, autochtones et de l’Ontario français

D4.1 Possibilités de carrière liées aux domaines de l’habitation et du design

D4. Exploration de carrière

C. Considérations socioéconomiques en matière de logement

D. Design et entretien d’un logement

C1.4 Valeurs sociales, traditions culturelles et aménagement d’un logement

C1.5 Facteurs sociaux, technologiques et logement du futur

D3.4 Conséquences du manque d’entretien d’un logement

B1.4 Besoins régionaux au Canada et dans le monde

C3.1 Coûts associés à l’occupation d’un logement

C3.2 Formes de propriétés et de location de logement

C3.3 Obligations financières et location ou achat d’une maison ou d’un appartement

C3. Acquisition, location et financement d’un logement

C3.4 Obligations juridiques liés à la location ou à l’achat d’une maison ou d’un appartement

C3.5 Part du revenu à consacrer à l’achat ou à la location d’un logement

C3.6 Lois et règlements du domaine de l’habitation et des services publics

D2.4 Choix de meubles, d’équipements et d’appareils ménagers

D2.3 Éléments, principes de design et gamme de produits offerts en matière de décoration

D2.6 Réduction de l’empreinte écologique lors de la rénovation d’un logement ou d’une habitation

D2.5 Stratégies de rehaussement de qualité et de confort d’un logement

DOMAINES

HNB4M -Le monde de la mode

B. Influences historiques et actuelles sur la mode

B1.1 Événements historiques

B1.2 Innovations du domaine de la mode à différentes périodes historiques

C1.1 Marchés spécialisés de la mode et du vêtement

C1.2 Marchés spécialisés des accessoires

C1.3 Innovations et modifications apportées aux vêtements

D1.1 Articles de mode présentés par les médias

D1.2 Créateur de mode et attrait commercial

B1.Influences historiques, technologiques et sociales sur la mode

C1. Besoins et marchés spécialisés D1. Éléments et principes de design

B2.1 Marketing de produits de marque de fabrique

B2.2 Créateurs de mode canadiens, internationaux, francophones

B2.3 Haute couture et industrie de la mode

C2.1 Pays producteurs de fibres et de tissus

C2.2 Procédés de fabrication de base de la production textile

D2.1 Confection d’un article de mode


B2. Influences actuelles sur la mode C2. Production textile mondiale D2. Outils et équipement

C3.1 Mondialisation de l’industrie de la mode

C3.2 Lois et accords commerciaux relatifs à l’industrie de la mode

D3.1 Termes associés à la création, à la production et à la commercialisation

D3.3 Techniques avancées de couture

C3. Mondialisation et responsabilité sociale et environnementale

D3. Procédures et techniques

B1.3 Facteurs sociopolitiques et socioculturels



B2.4 Grandes capitales de la mode

C2.3 Impact social et environnemental

D3.2 Procédures préparatoires à l’assemblage

C. Production textile, mondialisation et responsabilité sociale et environnementale

D. Design, confection et réparation de vêtements

D3.4 Confection ou réparation d’un vêtement ou d’un accessoire

D1.3 Création d’un article de mode

B1.4 Développement technologique

C3.3 Impact de la mondialisation sur l’industrie de la mode

C3.4 Stratégies d’achats socialement responsables

C3.5 Stratégies de réduction d’impact environnemental

D3.5 Modification de la coupe d’un vêtement

DOMAINES

HZB3M - Philosophie : les grandes questions

B. Fondements et grandes questions en philosophie

B1.1 Branches de la philosophie

B1.2 Grandes questions philosophiques selon les branches de la philosophie

C1.1 Parties d’un argument

C1.2 Arguments et formes d’expression orales ou écrites

C1.3 Formes de raisonnement

D1.1 Situations où des compétences philosophiques s’avèrent un atout

D1.2 Valeurs, comportement et façon de voir la vie

B1.Grandes questions philosophiques C1. Démarche du raisonnement philosophique D1. Philosophie au quotidien

B2.1 Principaux courants philosophiques

B2.2 Contribution de philosophes aux courants philosophiques

B2.3 Réponses de philosophes à une même grande question philosophique

C2.1 Arguments de philosophes ou de courants philosophiques aux grandes questions

C2.2 Points forts et points faibles d’arguments présentés

D2.1 Suppositions philosophiques implicites aux connaissances d’autres disciplines

D2.2 Suppositions philosophiques implicites à diverses carrières

B2. Rôle de la réflexion philosophique C2. Analyse des arguments en réponse aux grandes questions philosophiques

D2. Philosophie dans d’autres disciplines

C3.1 Pertinence d’arguments selon un sujet tiré de la vie quotidienne

C3.2 Débat d’une ou deux grandes questions en philosophie

C3. Arguments tirés de la vie quotidienne



B2.4 Courants philosophiques et même grande question philosophique

C. Raisonnement philosophiqueD. Philosophie au quotidien et sa pertinence

dans d’autres disciplines

D1.3 Communauté et société en général

C3.3 Enjeu tiré de la vie quotidienne

B2.5 Conception de la nature humaine

B3.1 Termes pertinents aux discussions philosophiques

B3.2 Évolution de termes et de concepts philosophiques

B3. Terminologie des grandes questions philosophiques

C1.4 Terminologie appropriée en français pour une argumentation logique et philosophique

C1.5 Sophismes de raisonnement qui paraissent logiques

C1.6 Rôle du syllogisme comme outil d’argumentation

D1.4 Culture populaire

DOMAINES

HZT4U -Philosophie : approches et problématiques

B. Fondements en philosophie

B1.1 Branches de la philosophie

B1.2 Grandes questions philosophiques selon les branches

C1.1 Questions fondamentales de métaphysique

C1.2 Philosophes et courants philosophiques

C1.3 Points forts et points faibles des réponses des principaux philosophes

D1.1 Grandes questions d’épistémologie et de philosophie des sciences

D1.2 Notions en épistémologie et en philosophie des sciences

D1.3 Philosophes, courants et questions d’épistémologie

E1.2 Apport de philosophes

E1.3 Courants philosophiques

E1.1 Grandes questions

B1. Qu’est-ce que la philosophie? C1. Grandes questions de métaphysique D1. Questions d’épistémologie et de philosophie des sciences

E1. Questions d’éthique, d’esthétique et de philosophie sociale et politique

B2.1 Arguments philosophiques et autres formes de communication

B2.2 Analyse critique et manières de penser

B2.3 Terminologie appropriée en français et argumentation

C2.1 Métaphysique et autres branches de la philosophie

C2.2 Métaphysique et vie quotidienne

C2.4 Métaphysique et disciplines autres

D2.1 Vie quotidienne

D2.2 Modes de connaissance de l’épistémologie et disciplines autres

D2.3 Principes de la philosophie des sciences et disciplines autres

E2.2 Domaines d’étude et disciplines autres

E2.1 Vie quotidienne

B2. Raisonnement philosophique C2. Rôle de la métaphysique D2. Rôle de l’épistémologie et de la philosophie des sciences

E2. Rôle de l’éthique, de l’esthétique et de la philosophie sociale et politique

D3.1 Réponses d’épistémologie et de philosophie des sciences

D3.3 Débat de son point de vue en philosophie des sciences

E3.2 Comparaison de courants des domaines d’étude

E3.3 Terminologie appropriée en français

E3.1 Réponses à quelques questions des domaines d’étude

D3. Point de vue personnel E3. Point de vue personnel

B1.3 Périodes de développement philosophique



B1.4 Philosophie et autres sciences humaines et sociales

D1.4 Philosophes, courants et questions de philosophie des sciences

C2.3 Métaphysique au fil des siècles

D3.2 Débat de son point de vue en épistémologie

C. MétaphysiqueD. Épistémologie et philosophie des

sciencesE. Éthique, esthétique et philosophie

sociale et politique

D1.5 Points forts et points faibles des réponses des principaux philosophes

D1.6 Théories en épistémologie et en philosophie des sciences

C3.1 Réponse à quelques grandes questions de la métaphysique

C3.2 Débat de son point de vue sur une question de métaphysique

C3. Point de vue personnel

C3.3 Terminologie appropriée en français

D2.4 Épistémologie et autres branches de la philosophie

D2.5 Philosophie des sciences et autres branches de la philosophie

D3.4 Terminologie appropriée en français

B2.4 Sophismes

B2.5 Application du raisonnement et de l’analyse critique de la vie quotidienne

B2.6 Syllogisme catégorique, hypothétique et disjonctif

C1.4 Réponses de philosophes et de courants à la même question

E1.4 Points forts et points faibles de réponses des principaux philosophes

E2.4 Courants de pensée et solutions choisies

E2.3 Domaines d’étude et autres branches de la philosophie

DOMAINES

HRT3M - Grandes religions et croyances traditionnelles : perspectives, enjeux et défis

B. Quête de sens et expression de la croyance religieuse

B1.1 Religions et croyances traditionnelles présentes au Canada

B1.2 Sens des termes

C1.1 Rituels, symboles et célébrations

C1.2 Pratiques et rituels

C1.3 Rites de passage

D1.2 Religion et culture franco-ontarienne

D1.1 Développement des politiques et pratiques d’institutions

B1. Étude de diverses religions et croyances traditionnelles

C1. Contexte social, culturel et historique D1. Croyances et développement des civilisations

B2.1 Approches conceptuelles ou méthodologiques

B2.2 Points forts et limites des approches pour l’étude des religions et des croyances traditionnelles

C2.1 Textes sacrés et traditions orales

C2.2 Origines et développement

C2.4 Textes sacrés et enseignements oraux d’une même tradition

D2.2 Pluralisme religieux et lois, société, cultures au Canada

D2.1 Arts, musique, architecture et alimentation

B2. Approches de l’étude du sacré et des croyances C2. Textes sacrés et traditions orales D2. Manifestation des croyances dans la culture populaire

B3.1 Itinéraire de vie et grandes questions

B3.2 Concepts associés à l’itinéraire de vie et de la quête du sens

B3.3 Courants de pensée et systèmes de croyances religieuses

D3.2 Position ou rôle d’une personne au sein de religions et de systèmes de croyances traditionnelles

D3.3 Évolution des rituels et des pratiques

D3.1 Perceptions de la femme

B3. Quête de sens D3. Rôle de la femme dans divers systèmes de croyance

B1.3 Diminution des préjugés et appréciation de la diversité



C2.3 Principes clés

D4.2 Points de vue et opinion d’une personne

D4.3 Lois ou événements historiques et État, groupes adhérents

D4.1 Préjugés et perception des valeurs et des pratiques

D4. Défis des adeptes dans une société pluraliste

C. Univers des croyances D. Systèmes de croyances et défis sociaux

C1.4 Événements historiques et traditions religieuses

C1.5 Manifestations culturelles

B1.4 Besoins individuels des êtres humains

B1.5 Réponse aux besoins communautaires

B2.3 Grands principes

B2.4 Rôle du doute, de la foi, de l’intuition et de la raison

B3.4 Surnaturel et entités qui y sont associées

B3.5 Réponses au questionnement et à la problématique concernant la quête de sens

B3.6 Évolution de l’expérience et de la pratique religieuse

B3.7 Voyage spirituel pour la mort et la vie après la mort

B4.1 Origines et influences des personnages marquants

B4.2 Chefs et militants

B4. Personnages marquants

C3.1 Pratiques quotidiennes requises

C3.2 Origines des pratiques quotidiennes requises

C3.4 Organisations de différentes religions

C3. Manifestations de l’expérience religieuse

C3.3 Mouvements et événements historiques

C3.5 Fonctions religieuses de diverses personnes

C3.7 Interprétations différentes d’un même enseignement

C3.6 Temps, création et vie après la mort

D2.4 Culture populaire et symboles et idées traditionnels

D2.3 Cérémonies civiles et symboles religieux

D4.4 Intégration dans un quartier spécifique

DOMAINES

HRF3O -Étude des religions et croyances traditionnelles

B. Quête de sens et expression de la croyance religieuse

B1.1 Préoccupations de nature existentielle

B1.2 Réponses au questionnement ou à la problématique de la quête de sens

C1.1 Rites de passage importants

C1.2 Pratiques et rites de passage particuliers

C1.3 Rites et pratiques partagés ou non par plusieurs branches d’une même religion

D1.2 Dissémination dans le monde des religions et des croyances traditionnelles

D1.1 Courants religieux du XXe siècle

B1. Quête de sens C1. Rites et pratiques D1. Évolution de diverses religions et croyances traditionnelles

B2.1 Termes religieux

B2.2 Systèmes de croyances

C2.1 Célébrations, commémorations, endroits de culte

C2.2 Voyages à destination vers un lieu sacré et pèlerinages

D2.2 Interaction des individus et des groupes dans la société canadienne

D2.1 Liberté religieuse, intolérance, tolérance, reconnaissance

B2. Caractéristiques principales de religions et croyances traditionnelles

C2. Temps et lieu D2. Diversité et liberté religieuse

B3.1 Superstition et magie

B3.2 Personnages liés à l’émergence d’un nouveau système de croyances

B3.3 Événements historiques D3.2 Rôles religieux

D3.3 Collaboration entre l’État et une religion

D3.1 Institutions religieuses et grands principes d’organisation

B3. Origines des religions et des croyances traditionnelles

D3. Organisations institutionnelles

B1.3 Événements marquants de la vie d’une personne



C2.3 Événements historiques

C. Expressions et circonstances du sacré D. Religions, croyances traditionnelles et société

C1.4 Rôle et sens des pratiques quotidiennes

C1.5 Observance quotidienne des rituels

B2.3 Rôle du surnaturel et du divin

B2.4 Modifications de pratiques pour répondre aux demandes d’adeptes

B4.1 Textes sacrés et traditions orales

B4.2 Liens entre textes sacrés et traditions orales

B4. Textes sacrés et traditions orales

C3.1 Fêtes et commémorations

C3.2 Festivals et célébrations

C3.4 Célébrations civiles et croyances religieuses

C3. Célébrations, fêtes, festivals et commémorations

C3.3 Pratiques associées aux fêtes

D2.4 Préjugés et représentations de la culture populaire

D2.3 Difficultés des pratiques culturelles, religieuses ou éthiques

B4.3 Passages importants de divers textes sacrés

B4.4 Origine et développement de religions et de croyances traditionnelles

B4.5 Représentations de la femme

C4.1 Sens et rôle des symboles

C4.2 Origine des symboles de festivals, célébrations et cérémonies commémoratives

C4.4 Symboles, œuvres d’art et récits littéraires

C4. Symboles religieux

C4.3 Culture populaire et symboles et idées traditionnelles

D1.4 Rapports et interactions avec d’autres groupes, religions et croyances

D1.3 Interprétations divergentes au sein d’une même tradition religieuse

D2.5 Croyance et motif illicite de discrimination dans le Code des droits de la personne de l’Ontario

D3.4 Lieux considérés comme sacrés et attitude, pratiques d’adeptes

D3.5 Rôle de la religion et affirmation de l’identité franco-ontarienne

DOMAINES

HSP3U -Introduction à la psychologie, à la sociologie et à l’anthropologie

B. Psychologie

B1.1 Contributions de psychologues à leur discipline

B1.2 Idées principales des grandes écoles de pensée en psychologie

C1.1 Contributions de sociologues à leur discipline

C1.2 Idées principales des grandes écoles de pensée en sociologie

C1.3 Méthodes de recherche en sociologie

D1.1 Contributions d’anthropologues à leur discipline

D1.2 Idées principales des grandes écoles de pensée en anthropologie

B1. Écoles de pensée et méthodes de recherche C1. Écoles de pensée et méthodes de recherche D1. Écoles de pensée et méthodes de recherche

B2.1 Psychologie et vie quotidienne

B2.2 Développement psychologique de la personne

B2.3 Membres de la société et réactions émotionnelles et comportementales

C2.1 Comportement social et développement de l’identité

C2.2 Préjugés et discrimination individuelle et systémique

D2.1 Développement de l’identité de la personne

D2.2 Langue, religion et appartenance à un groupe

D2.3 Études de systèmes culturels

B2. Influence sur le développement psychologique et le comportement

C2. Facteurs sociologiques du comportement et développement de l’identité

D2. Facteurs anthropologiques du comportement et développement de l’identité

B3.1 Socialisation et développement psychologique

B3.2 Traits de personnalité et comportement humain, interactions personnelles

B3.3 Problèmes procéduraux, éthiques et études psychologiques

C3.1 Institutions sociales et changements

C3.2 Agents de socialisation primaires et secondaires

D3.1 Rites de passage

D3.3 Référents culturels

B3. Développement social de la personne C3. Évolution et rôles des institutions sociales D3. Culture et société

B1.3 Approches psychologiques et comportement humain



B2.4 Facteurs psychologiques du comportement de la personne

C2.3 Agents de socialisation

D3.2 Transmission de la culture

C. Sociologie D. Anthropologie

C2.4 Comportements déviants

B2.5 Habitudes de vie et divers médias

D3.4 Diffusion d’une culture majoritaire, assimilation et multiculturalisme

B1.4 Méthodes de recherche en psychologie

D1.3 Questions ou sujets étudiés en anthropologie

D1.4 Méthodes de recherche en anthropologie

C4.1 Phénomènes sociologiques et quotidien des francophones de l’Ontario

C4.2 Changements structurels du système d’éducation en langue française en Ontario

C4. Éducation en langue française et fait français en Ontario

C4.3 Maîtrise des langues officielles du Canada pour l’employabilité en Ontario

DOMAINES

HSP3C - Introduction à la psychologie, à la sociologie et à l’anthropologie

B. Psychologie

B1.1 Contributions de psychologues à leur discipline

B1.2 Idées principales des grandes écoles de pensée en psychologie

C1.1 Contributions de sociologues à leur discipline

C1.2 Idées principales des grandes écoles de pensée en sociologie

C1.3 Méthodes de recherche en sociologie

D1.1 Contributions d’anthropologues à leur discipline

D1.2 Idées principales des grandes écoles de pensée en anthropologie

B1. Écoles de pensée et méthodes de recherche C1. Écoles de pensée et méthodes de recherche D1. Écoles de pensée et méthodes de recherche

B2.1 Psychologie et vie quotidienne

B2.2 Développement psychologique de la personne

B2.3 Membres de la société et réactions émotionnelles et comportementales

C2.1 Facteurs, structures sociales et comportement de personnes et de groupes

C2.2 Préjugés et discrimination individuelle et systémique

D2.1 Comportement humain et culture

D2.2 Études de systèmes culturels

B2. Influence sur le développement psychologique et le comportement

C2. Facteurs sociologiques du comportement D2. Facteurs anthropologiques du comportement

B3.1 Acceptation sociale et développement psychologique de la personne

B3.2 Traits de personnalité, comportement humain et interactions personnelles

B3.3 Problèmes procéduraux, éthiques et études psychologiques

C3.1 Institutions sociales et changements

C3.2 Agents de socialisation primaires et secondaires

D3.1 Rites de passage

D3.3 Référents culturels

B3. Développement social de la personne C3. Évolution et rôles des institutions sociales D3. Culture et société

B1.3 Approches psychologiques et comportement humain



B2.4 Facteurs psychologiques du comportement de la personne

C2.3 Agents de socialisation

D3.2 Transmission de la culture

C. Sociologie D. Anthropologie

C2.4 Comportements déviants

D3.4 Diffusion d’une culture majoritaire, assimilation et multiculturalisme

B1.4 Méthodes de recherche en psychologie

D1.3 Questions ou sujets étudiés en anthropologie

D1.4 Méthodes de recherche en anthropologie

C4.1 Phénomènes sociologiques et quotidien des francophones de l’Ontario

C4.2 Changements structurels du système d’éducation en langue française en Ontario

C4. Éducation en langue française et fait français en Ontario

C4.3 Maîtrise des langues officielles du Canada pour l’employabilité en Ontario

DOMAINES

HSB4U – Changements et défis sociaux

B. Changement social

B1.1 Théories en sciences humaines et sociales

B1.2 Conditions psychologiques, sociales, économiques et culturelles

C1.1 Tendances démographiques au Canada et dans le monde

C1.2 Changements démographiques et incidence sociale

C1.3 Vieillissement de la population

D1.1 Dispositions dans le cadre d’ententes sur des questions de droits de la personne

D1.2 Types de discrimination

B1. Théories et méthodes de recherche C1. Démographie D1. Inégalités mondiales

B2.1 Canadiennes et Canadiens influents

B2.2 Facteurs de changements sociaux significatifs et de résistance au changement

B2.3 Démarches d’initiation du changement social

C2.1 Facteurs socioéconomiques

C2.2 Culture, tradition et langue

D2.1 Relations entre gouvernements, sociétés internationales, pays en émergence

D2.2 Organisations internationales

B2. Causes et effets du changement social C2. Structures et tendances sociales

D2. Mondialisation

B3.1 Personnes, organisation du travail et marché de l’emploi

B3.2 Structures et interactions sociales

B3.3 Progrès technologiques et capacité d’adaptation des individus

C3.1 Théories de sciences sociales ayant trait à la déviance

C3.2 Déviance sociale, discrimination et crimes de haine

D3.1 Répercussions humaines et sociétales de diverses formes d’exploitation

D3.3 Valeurs sociales et environnementales et écocitoyenneté au Canada

B3. Changements technologiques

C3. Déviance sociale

D3. Exploitation de personnes et de ressources

B1.3 Approches méthodologiques en sciences humaines et sociales



B2.4 Conformité, aliénation et changement social

C2.3 Nature du travail au Canada

D3.2 Politiques passées et présentes du gouvernement canadien

C. Tendances sociales D. Enjeux et défis sociaux

C2.4 Développement de l’État providence au Canada

D1.3 Faible niveau de littératie et niveau de vie au niveau national et international

D1.4 Contextes socioéconomiques, structures sociales et pauvreté

B2.5 Pauvreté, richesse et changement social

B2.6 Changement social et individus, société canadienne

C3.3 Méthodes de dissuasion pour endiguer la déviance

C3.4 Sentiment d’insécurité, criminalité, déviance et médias, politiciens et groupes

C3.5 Dissuasion de la déviance sociale et maintien des droits civils

B3.4 Progrès en médecine et problèmes éthiques

D2.3 Impact économique, environnemental et social de la mondialisation

D4.1 Mondialisation, revendication identitaire et affirmation de particularismes culturels

D4.3 Vision de l’avenir de la langue française dans le monde

D4. Transformations sociales liées à la langue

D4.2 Valeurs culturelles, sociales et choix d’une région ou d’un pays où s’établir

C1.4 Immigration et société canadienne

C1.5 Urbanisation progressive des sociétés

H S G 3 M - É t u d e d u g e n r e - Microsoft€¦ · C h a n g e m e n t s e n m ilie u d e t r...

Documents

Transcript of H S G 3 M - É t u d e d u g e n r e - Microsoft€¦ · C h a n g e m e n t s e n m ilie u d e t r...