Guide Pedagogique CMF

FICHES PEDAGOGIQUES DE FORMATION MUSICALE

La Confdration Musicale de France, en mettant jour ses fiches pdagogiques de formation musicale, souhaite apporter aux structures adhrentes et aux professeurs un outil leur permettant de construire un plan de formation qui tient compte de lge, de la dure des cours, des moyens techniques, logistiques et financiers. La ralisation de chaque cycle est prvue pour une dure de 3 5 ans selon les lves, les structures et les moyens mis en uvre. Les niveaux constituent indpendamment du nombre dannes, des repres quant aux acquis. La Confdration Musicale de France rend obligatoires les preuves de fin de cycle qui constituent une valuation des acquis ncessaires avant daborder le cycle suivant. Des recueils dannales seront proposs pour la ralisation ventuelle de contrles intermdiaires.

EVEIL MUSICAL Lveil musical devra porter sur les points suivants : Lcoute La mmoire Le geste Le jeu Le jeu corporel La voix Le rythme

Le langage est apprhend sous forme dun apprentissage oral. Lcrit ne devant tre abord quavec prcaution en liaison avec lapprentissage de lcriture lcole lmentaire (cours prparatoire).

Barmes de notationToutes notations s/20 Niveau Thorie Analyse Notes

Ecrit

Oral

Totaux

Rythmes

s/total

lecture cls de notes

lecture de rythmes

chants prpars

lecture chante

s/total

total gnral

moyenne d'admission

1er cycle 2me cycle niveau A C

coef. 1,5

coef. 1,5 Dicte mlodique coef. 1 Dicte accords coef.0,5

coef. 1

/80

coef. 1,5

coef. 1,5

coef. 2

coef. 1

/120

/200

10 sur 20

coef. 1 /90 coef. 1 coef. 1,5 coef. 1,5 coef. 1,5 coef. 1 /110 /200 10 sur 20

coef. 2 Fin de 2 cycle 3 cycle coef. 2

coef.1,5

coef. 2

coef. 1

/100

coef. 1,5

coef. 1,5

coef. 0,5

coef. 1,5

/100

/200

10 sur 20

REMARQUE Afin de ne pas pnaliser les jeunes enfants par des preuves crites encore mal matrises, ces barmes tiennent compte de l'volution progressive de l'lve, du sensoriel vers l'crit : ils donnent un poids plus important l'oral dans les petits niveaux. La part entre l'oral et l'crit se rquilibre progressivement pour tre quivalente en 3me cycle.

L'ECOUTE GLOBALE L'coute globale permet de saisir simultanment tous les paramtres de l'audition musicale : hauteur des sons, rythmes, harmonie et timbres Ralise sur des textes extraits d'oeuvres du rpertoire, elle a en outre l'avantage de situer le travail de la formation musicale au coeur mme de la musique. L'preuve se fera sous forme d'coutes successives du texte, avec l'instrumentation d'origine. Le support distribu l'lve fera l'objet d'une prparation au pralable (surlignage des parties manquantes, par exemple), afin de le guider dans sa dmarche. Ces preuves ne seront utilises que lors des examens de fin de cycle, mais doivent tre prpares ds le dbut de chaque cycle.

1er Cycle - Niveau A/B Niveau A/BEcoute globaleEcoute mlodique : DoM, pas d'altration accidentelle Intervalles 2nde 5te juste Respecter le dcoupage du texte (notion de phrase) Dvelopper la mmorisation Instrumentations varies Ecoute rythmique : Mmorisation par phrase, tout en respectant la cellule rythmique Ecoute polyphonique: Par le geste, par le groupe jusqu' l'individualit Mlodique, rythmique ou mlodico rythmique Dpistage de fautes : Reconnaissance de la faute et de sa correction au niveau rythmique ou mlodique Analyse auditive : Toujours en relation avec le sensoriel

Sensoriel. Notions de pulsation dans diffrents tempi . Dcouverte du mouvement de lent rapide . Temps fort temps faible . Mmorisation . Hauteur des sons (ascendant, descendant, conjoint et disjoint) . Suspensif et conclusif . Notion de polyphonie . Accord parfait, et arpge de DoM . Nuances ppff decrescendo et crescendo . Familles instrumentales . Thme et accompagnement . Anacrouses et crouse . Canon rythmique et mlodique

ThorieApplication du sensoriel Graphisme : barre de mesure Point d'orgue Signe de respiration Barre de reprise Note pique, accentue ou loure Staccato legato ou dtach

Lecture rythmiquePour permettre une bonne approche de la lecture rythmique, toujours faire prcder la dcouverte sensorielle avant la lecture. Lectures parles : avec ou sans onomatopes Lecture frappe Polyrythmie

Lecture de notes

Lecture chanteDo M ou mode naturel Tessiture :

Les notes entre parenthses montrent la tessiture extrme pour le niveau et restent dans un cadre facultatif

Canon

Guide pdagogique de Formation Musicale de la Confdration Musicale de France - 2008

1er Cycle - Niveau C NIVEAU CEcoute globaleEcoute mlodique : DoM, SolM, FaM Respecter le dcoupage du texte (notion de phrase) Dvelopper la mmorisation Instrumentations varies Ecoute rythmique : Mmorisation par phrase Ecoute polyphonique: Par le geste, par le groupe jusqu' l'individualit Mlodique, rythmique ou mlodico rythmique Dpistage de fautes : Reconnaissance et correction de fautes Analyse auditive : Toujours en relation avec le sensoriel

Sensoriel. Notions de pulsation dans diffrents tempi . Dcouverte du mouvement de lent rapide . Temps fort temps faible . Mmorisation . Hauteur des sons (ascendant, descendant, conjoint et disjoint) . Suspensif et conclusif . Accord parfait et arpge de DoM . Notion M/m ; B/T . Notion de polyphonie . Nuances ppff decrescendo et crescendo . Familles instrumentales . Thme et accompagnement . Anacrouses et crouse . Marche harmonique . Canon rythmique et mlodique . Chant intrieur

ThorieDnomination des intervalles simples Les altrations Reconnaissances Tonique et Dominante en DoM, FaM, et Sol M, Lam, Mim et Rm. Place des tons dans la gamme M Les mesures (2, 3 ou 4 temps) Les formations orchestrales

Lecture rythmiqueRythmes binaires

Rythmes ternaires

Toutes liaisons binaires et ternaires Enchanement de binaire ternaire

Lecture de notes

Lecture chanteFaM, SolM, Rm, Mim et Lam Avec altrations accidentelles : notion ou non de sensible

Premire approche de la lecture verticale (doubles notes)

Polyphonie simple (2 voix, canon) Tous les intervalles jusqu' 8ve


Fin de 1er Cycle Fin de 1er cycleEcoute globaleEcoute mlodique : DoM, SolM, FaM, Rm, Mim et Lam Respecter le dcoupage du texte (notion de phrase) Dvelopper la mmorisation Instrumentations varies Ecoute rythmique : Mmorisation par phrase Ecoute polyphonique: Par le geste, par le groupe jusqu' l'individualit Mlodique, rythmique ou mlodico rythmique Dpistage de fautes : Reconnaissance et correction de fautes Analyse auditive : Toujours en relation avec le sensoriel

Sensoriel. Accords M, m . Notion de la sensible . Dcouverte de la gamme mineure . Travail d'intonation sur tous les intervalles simples . Anacrouse ternaire

ThorieChiffres indicateurs de mesure Qualification des intervalles simples Enharmonie tons diatoniques et chromatiques Approche des tonalits Construction de la gamme majeure Termes des mouvements

Lecture rythmique


Lecture de notes

Lecture chanteEcriture syllabique (vocal) Rvision des deux niveaux prcdents Toutes altrations accidentelles, celles-ci restant conjointes ou videntes.

Lecture d'accord jusqu' 6 notesGuide pdagogique de Formation Musicale de la Confdration Musicale de France - 2008

Synthse des acquis en cycle 1 Synthse des acquis en cycle 1Ecoute globaleEcoute mlodique : DoM, SolM, FaM et relatifs Respecter le dcoupage du texte (notion de phrase) Dvelopper la mmorisation Instrumentations varies Ecoute rythmique : Mmorisation par phrase Ecoute polyphonique: Par le geste, par le groupe jusqu' l'individualit Mlodique, rythmique ou mlodico rythmique Dpistage de fautes : Reconnaissance et correction de fautes Analyse auditive : Toujours en relation avec le sensoriel

Sensoriel. Notions de pulsation dans diffrents tempi . Dcouverte du mouvement de lent rapide . Temps fort temps faible . Mmorisation . Hauteur des sons (ascendant, descendant, conjoint et disjoint) . Suspensif et conclusif . Accord parfait, accords M, m et arpge de DoM . Notion de la sensible . Dcouverte de la gamme mineure . Travail d'intonation sur tous les intervalles simples . Nuances ppff decrescendo et crescendo . Familles instrumentales . Thme et accompagnement . Anacrouses et crouse . Marche harmonique . Notion de polyphonie . Canon rythmique et mlodique . Chant intrieur

ThorieApplication du sensoriel Graphisme : barre de mesure Point d'orgue Signe de respiration Barre de reprise Note pique, accentue ou loure Staccato legato ou dtach Dnomination des intervalles simples Qualification des intervalles simples Les altrations Reconnaissances Tonique et Dominante en DoM, FaM, et Sol M, Lam, Mim et Rm. Place des tons dans la gamme M tons diatoniques et chromatiques Enharmonie Approche des tonalits Construction de la gamme Majeure Les mesures (2, 3 ou 4 temps) Chiffres indicateurs de mesure Les formations orchestrales Termes des mouvements


Rythmes ternaires


Lecture de notes

Lecture chante

Lecture d'accord jusqu' 6 notes

Polyphonie simple (2 voix, canon) Tous les intervalles jusqu' 8ve Ecriture syllabique (vocal) Toutes altrations accidentelles, celles-ci restant conjointes ou videntes.Guide pdagogique de Formation Musicale de la Confdration Musicale de France - 2008


2me Cycle - Niveau A/B Niveau A/BEcoute globaleEcoute mlodique : 2 altrations la cl Partitions orchestrales Respecter le dcoupage du texte (notion de phrase) Intensifier la mmorisation Instrumentations varies Ecoute rythmique : Mmorisation par phrase, tout en respectant la cellule rythmique. Notions dcoute polyrythmique Ecoute polyphonique: Par le geste, par le groupe jusqu' l'individualit Mlodique, rythmique ou mlodico rythmique Dpistage de fautes : Reconnaissance de la faute et de sa correction au niveau rythmique ou mlodique Analyse auditive : Toujours en relation avec le sensoriel

Sensoriel. Accords M et m, septime de dominante . Ecoute et reconnaissance de la cadence parfaite et de la cadence . Transposition spontane au ton suprieur et infrieur . Tonalit homonyme . Notion de modulation simple

ThorieApplication du sensoriel Construction de la gamme mineure Modulations aux tons voisins et homonymes. Tonalits 2 altrations la cl Transposition un ton Transcription rythmique la blanche , la croche Renversement des intervalles simples Formes lied et rondoBinaire

Lecture rythmique

Pulsation la croche ou la blanche

Ternaire

Toutes liaisons

Enchanement binaire et ternaire

Lecture de notesRcapitulation du 1er cycle Cl d'Ut 3 ou 4 Premire approche sur partition Lecture verticale 3 cls

Lecture chante2 altrations la cl Chants du rpertoire Polyphonie 2 voix gales


2me Cycle - Niveau C NIVEAU CEcoute globaleEcoute mlodique : 3 altrations la cl Partitions orchestrales Respecter le dcoupage du texte (notion de phrase) Intensifier la mmorisation Instrumentations varies Ecoute rythmique : Mmorisation par phrase, tout en respectant la cellule rythmique. Notions dcoute polyrythmique Ecoute polyphonique: Par le geste, par le groupe jusqu' l'individualit Mlodique, rythmique ou mlodico rythmique Dpistage de fautes : Reconnaissance de la faute et de sa correction au niveau rythmique ou mlodique Analyse auditive : Toujours en relation avec le sensoriel

Sensoriel. Ecoute et reconnaissance de la cadence imparfaite . Ecoute de diffrentes formations instrumentales et orchestrales . Reconnaissance de laccord parfait et de ses renversements

ThorieApplications sur diffrents textes : quatuor cordes, trio danches, quatuor vent, partitions orchestrales. Langage universel des termes (italiens, allemand) Analyse de laccord parfait et de ses renversements. Parallle entre textes tudis et histoire de la musique Correspondance des voix et des cls Ornementations suivants les textes Transposition instrumentale (instruments en sib et mib) Tonalit 3 altrations


Rythmes ternaires

Lecture de notesLecture dun quatuor cordes Cls dut 3 et 4

Lecture chante3 altrations la cl Polyphonie 3 voix gales


Fin de 2me cycleEcoute globaleEcoute mlodique : 4 altrations la cl Partitions orchestrales Respecter le dcoupage du texte (notion de phrase) Intensifier la mmorisation Instrumentations varies Ecoute rythmique : Mmorisation par phrase, tout en respectant la cellule rythmique. Notions dcoute polyrythmique Ecoute polyphonique: Par le geste, par le groupe jusqu' l'individualit Mlodique, rythmique ou mlodico rythmique Dpistage de fautes : Reconnaissance de la faute et de sa correction au niveau rythmique ou mlodique Analyse auditive : Toujours en relation avec le sensoriel

Sensoriel. Ecoute et reconnaissance de toutes les cadences

ThorieAnalyse de toutes les cadences Analyse de laccord de 7ime de dominante et ses renversements Renversements dintervalles redoubls Tonalit 4 altrations Transposition instrumentale (instruments en r et la) Etudes des notes trangres Forme sonate Binaire

Lecture rythmique

Ternaire

Toutes formules ternaires ou binaires jusqu la division de la double croche

Lecture de notesNotion de cl dut 1 Partition orchestrale Lecture verticale 4 cls

Lecture chanteTravail en imitation, improvisation Travail sur onomatopes (blues, jazz) Travail sur paroles (mlodie, song, lied)


Synthse des acquis en cycle 2Ecoute globaleEcoute mlodique : 2 4 altrations la cl Partitions orchestrales Respecter le dcoupage du texte (notion de phrase) Intensifier la mmorisation Instrumentations varies Ecoute rythmique : Mmorisation par phrase, tout en respectant la cellule rythmique. Notions dcoute polyrythmique Ecoute polyphonique: Par le geste, par le groupe jusqu' l'individualit Mlodique, rythmique ou mlodico rythmique Dpistage de fautes : Reconnaissance de la faute et de sa correction au niveau rythmique ou mlodique Analyse auditive : Toujours en relation avec le sensoriel

SensorielAccords M et m, septime de dominante Ecoute et reconnaissance de toutes les cadences. Transposition spontane au ton suprieur et infrieur Tonalit homonyme Notion de modulation simple Ecoute de diffrentes formations instrumentales et orchestrales Reconnaissance de laccord parfait et de ses renversements. Mme chose pour la 7ime de dominante

ThorieApplication du sensoriel Construction de la gamme mineure Modulations aux tons voisins et homonymes. Tonalits de 2 4 altrations la cl Analyse de toutes les cadences Transposition un ton Transcription rythmique la blanche , la croche Renversement des intervalles simples et redoubls Formes lied, rondo et sonates Applications sur diffrents textes : quatuor cordes, trio danches, quatuor vent, partitions orchestrales. Langage universel des termes (italiens, allemand) Analyse et chiffrage de laccord parfait et de ses renversements. Mme chose pour la 7ime de dominanteParallle entre textes tudis et histoire de la musique


Rythmes ternaires

Correspondance des voix et des cls Ornementations suivants les textes Transposition instrumentale (instruments en sib et mib, r et la) Etude des notes trangres

Toutes formules ternaires ou binaires jusqu la division de la double crocheToutes liaisons binaires et ternaires Enchanement de binaire ternaire

Lecture de notesRcapitulatif 1er cycle Cls dut 3 et 4 Notion de cl dut 1 Lecture verticale 3 puis 4 cls Lecture dun quatuor cordes Partition orchestrale

Lecture chanteJusqu 4 altrations la cl Chants du rpertoire Polyphonie voix gales 3 voix Travail en imitation, improvisation Travail sur onomatopes (blues, jazz) Travail sur paroles ( mlodie, song, lied)


Guide Pedagogique CMF

Documents

Transcript of Guide Pedagogique CMF