guide des parents 2018-2019 - Institut Florimont · Les niveaux en anglais p. 16 Les niveaux en...

GUIDE DES PARENTS SECONDAIRE 1 & 2 ANNÉE SCOLAIRE 2018-2019

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G U I D E D E S PA R E N T S / A N N É E S C O L A I R E 2 0 1 8 - 2 0 1 9

A. Présentation de l’Institut

Introduction p. 4

L’organisation pédagogique p. 4

Les acteurs importants p. 6

Les affiliations p. 7

Les reconnaissances et les certifications p. 7

Les cursus p. 8

Les résultats p. 10

B. Curriculum

La philosophie et les missions de Florimont p. 11

Les compétences transversales p. 11

Les documents fondamentaux p. 11

Les conditions de promotion et de passage p. 12

C. La politique des langues

Introduction p. 14

Approche méthodologique p. 15

Les devoirs, l’évaluation p. 15

Le programme p. 15

Les voyages et les échanges p. 15

Le cursus des langues p. 16

Les niveaux en anglais p. 16

Les niveaux en allemand p. 17

Le bilinguisme à Florimont p. 17

Les langues en section baccalauréat p. 19

Les langues en section maturité p. 19

Les langues dans la section internationale p. 20

Les examens externes p. 20

D. L’organisation de l’année scolaire

Le calendrier pédagogique p. 23

Les conseils de classe p. 23

Les bulletins scolaires p. 24

Les évaluations p. 25

Les soirées d’orientation p. 25

L’utilisation de Pronote p. 25

L’espace pédagogique p. 25

La spatialisation de l’école par niveaux p. 25

Le centre de documentation et d’information (CDI) p. 26

Les études dites « d’encadrement » et les cours de

soutien au cycle p. 26

Les besoins particuliers p. 26

La politique de prévention p. 26

Le mérite international p. 26

La journée Florimont p. 26

E. Les conditions générales

Les valeurs florimontaines p. 27

Le règlement général p. 27

Les outils informatiques p. 27

L’éducation physique et sportive p. 27

F. Les informations pratiques

Les heures d’ouverture p. 29

Les appels téléphoniques p. 29

Les rendez-vous p. 29

L’entrée sur le campus p. 29

Les changements d’adresse p. 29

La pause du midi p. 29

Les casiers p. 29

Le transport scolaire p. 29

Les cours particuliers p. 30

Les vacances scolaires p. 30

La structure de l’établissement p. 31

Les principaux rendez-vous p. 34

G. Les annexes

La liste des titulaires p. 36

Les principales démarches d’orientation p. 37

La note d’investissement p. 38

Les conditions de promotion des élèves en

section maturité à Florimont p. 39

Age et médias sociaux p. 40

Le Règlement général p. 41

Le Règlement des usages informatiques

et numériques p. 46

Les règles de fonctionnement en EPS p. 54

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Introduction

Fondé en 1905 par les Missionnaires de Saint François de

Sales, l’Institut Florimont est une école catholique dirigée

depuis 1995 par des laïcs. La direction entretient cependant

une étroite collaboration avec la congrégation religieuse

qui demeure propriétaire de l’Institut et veille à ce que ses

grandes orientations soient respectées.

L’organisation pédagogique

Elle repose sur une structure matricielle permettant un

encadrement efficace des élèves. Le Directeur général fixe

les axes prioritaires de l’Institut (plan stratégique sur trois

ans), les budgets nécessaires et les objectifs annuels (plan

d’actions).

– Il rapporte au comité de l’association « Institut Flori-

mont » qui valide le plan stratégique, le budget et les

comptes.

– Il s’appuie sur un état-major qui gère les finances, les

ressources humaines, le campus, la communication et

le développement ainsi que sur une direction générale

composée du directeur pédagogique, du directeur des

écoles maternelle et primaire ainsi que sur un adjoint

en charge des admissions.

L’organisation pédagogique se décompose ainsi :

LE DIRECTEUR PÉDAGOGIQUE – DIRECTEUR ADJOINT – Supplée au Directeur général en cas d’absence.

– Définit les axes et les objectifs de la politique pédago-

gique annoncés dans le « plan stratégique ».

– Veille à la mise en application opérationnelle du projet

pédagogique.

– Coordonne l’école secondaire.

– Veille à la mise en application des contenus et des

méthodologies.

LE DIRECTEUR DES ÉCOLES PRIMAIRE ET MATERNELLE – Dirige l’école primaire.

– Suit l’évolution de la scolarité des élèves.

– Organise la vie pédagogique et culturelle.

– Assure le lien entre la direction, les professeurs, les

élèves et les familles en s’appuyant sur les maîtres.

A. Présentation de l’Institut

54


LE PRÉFET OU LE DOYEN – Dirige les sections : le Secondaire 1 (Cycle), le Secondaire

2 (sections baccalauréat français, maturité, internatio-

nale dont l’IB).

– Suit l’évolution de la scolarité des élèves et gèrent les

domaines spécifiques à leur section.

– Organise la vie pédagogique et culturelle.

– Assure le lien entre la direction, les professeurs, les

élèves et les familles en s’appuyant sur les titulaires.

– Au Cycle, le préfet coordonne l’action des responsables

de degré (celui de 6e, de 5e ou 4e) et du responsable de

la filière bilingue.

– Dans la section internationale, le préfet est l’IB coordon-

nateur (classes de 1re et de terminale) ; il supervise aussi

l’action du coordinateur des classes de 3I et de 2I.

LES RESPONSABLES DE DÉPARTEMENTS – Définissent les objectifs d’apprentissage de leur dépar-

tement dans le cadre des objectifs fixés par la direction.

– Encadrent les enseignants de leur matière et coor-

donnent leur action.

LES RESPONSABLES DE LA VIE SCOLAIRE – Dirigent les éducateurs qui veillent au bon comporte-

ment des élèves.

– Veillent à l’application du règlement.

– Gèrent tous les aspects matériels relatifs à la vie scolaire

hors de la classe : discipline, absences, événements.

LES PROFESSEURS TITULAIRES (RESPONSABLES D’UNE CLASSE) – S’occupent du suivi de chacun de leurs élèves.

– Transmettent les informations.

– Veillent au lien des élèves avec l’équipe enseignante et

à celui des professeurs de la classe entre eux.

– Assurent le contact avec les parents de leurs élèves.

L’AUMÔNERIE – Assure la célébration des offices catholiques et l’admi-

nistration des sacrements.

– S’occupe de la préparation aux sacrements de l’Eucha-

ristie et de la Confirmation.

– Coordonne les cours de religion catholique au primaire

et au Cycle ; organise aussi des événements.

– Se met à la disposition des élèves et des professeurs

dans leur cheminement spirituel.

– Consacre une grande partie de son temps à l’écoute et

à la construction de la relation avec les autres.

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Les acteurs importants

L’APEF : ASSOCIATION DES PARENTS D’ELÈVES DE FLORIMONT (www.apef.ch)L’APEF, Association des Parents d’Elèves de Florimont, est

une interlocutrice privilégiée au sein de l’Institut et tend

à favoriser un climat favorable aux études et à la vie sur

le campus. À cet effet, l’APEF s’est fixé trois missions:

– maintenir un dialogue constant et constructif entre les

parents, le corps enseignants et la Direction ;

– soutenir l’Institut et apporter son expertise dans la

réalisation de divers projets extra-scolaires ;

– contribuer à la qualité de vie de l’Institut en organisant

différents moments conviviaux, conférences et autres

animations.

Son engagement et ses activités renforcent ainsi les liens

au sein de la famille Florimontaine et soutiennent les

valeurs prodiguées au sein de l’Institut.

Le Comité de l’APEF assure le suivi des projets soutenus

par l’Association, chaque membre assumant la responsa-

bilité d’un domaine spécifique. Le Comité est dirigé par

Mme Patricia Bertheau, présidente de l’Association.

Les Parents Délégués de classe, ambassadeurs de l’APEF

depuis les classes maternelles jusqu’aux terminales,

représentent les parents auprès des professeurs titulaires/

la direction et jouent ainsi un rôle essentiel dans la

communication entre les différents protagonistes de

l’Institut.

Le Club des Parents bénévoles s’impliquent dans des

projets ponctuels, tels que la course de l’Escalade, le

Marché de Noël, les conférences, Junior Entrepreneur, le

Forum des Métiers, la semaine des Droits Humains, le Bal

des terminales, etc.

Pour plus d’informations, visitez le site www.apef.ch ou

écrivez à [email protected]

L’AAEF : ASSOCIATION DES ANCIENS ELÈVES DE FLORIMONT (www.floanciens.ch)Elle maintient des liens d’affection entre les anciens élèves

et leur rappelle les traditions de l’Institut.

Le site est : www.floanciens.ch

LE CONSEIL DES ELÈVES Le Conseil des élèves est composé de 9 à 15 membres élus

pour une année. Ces derniers représentent toutes les

sections du Secondaire 2.

Le Conseil des élèves fait des propositions à la direction

lors de deux séances annuelles. Il peut également, sous

réserve de l’accord de la direction, organiser des événe-

ments qui améliorent la vie du campus.

FLO SOLIDAIREDans un monde traversé par des bouleversements rapides,

l’Institut Florimont veut réaffirmer l’importance de

certaines valeurs. La solidarité est une de ces valeurs. C’est

à l’occasion du 100e anniversaire de l’Institut qu’a été créé

le fond « Flo’Solidaire » pour offrir aux élèves, à leurs

familles et à tous ceux qui travaillent à Florimont la possi-

bilité d’agir dans le sens des Orientations pour Florimont.

Son but est d’éveiller les élèves à la réalité du monde dans

lequel ils prennent place. Concrètement, Flo’Solidaire

soutient, principalement dans les pays en développement

ou en transition économique, des initiatives de solidarité

permettant d’améliorer les conditions d’éducation et de

formation des bénéficiaires en veillant à la réduction des

inégalités entre les garçons et les filles et en accordant,

tant que faire se peut, une attention particulière au respect

de l’environnement.

7

G U I D E D E S PA R E N T S / A N N É E S C O L A I R E ₂ ₀ ₁ ₈ - ₂ ₀ ₁ ₉

Florimont collabore aussi avec plusieurs institutions

locales telles que Foyer Handicap, Aigues Vertes et divers

établissements médico-sociaux du canton de Gèneve afi n

de permettre à nos élèves de s’impliquer sur le plan local

en apportant un soutien régulier aux personnes ou aux

institutions, selon leurs besoins. Le bénévolat trouve aussi

à s’exercer dans le cadre de l’organisation de la course de

l’Escalade, la préservation et le nettoyage des berges du

lac ainsi que dans plusieurs manifestation sportives ou

culturelles.

Alimenté par des dons ou par les recettes issues de toutes

les activités réalisées en son nom, le Fonds Flo’Solidaire

soutient :

– des initiatives ponctuelles à échelle restreinte (coups de

pouce ou projets pilotes) susceptibles d’être répliquées ;

– des initiatives qui donnent aux « florimontains » un rôle

actif ;

– des initiatives qui servent de base à un projet pédago-

gique d’éducation à la solidarité impliquant le person-

nel enseignant et les responsables de l’aumônerie.

Une Commission d’attribution, composée d’un membre

de la direction, de trois enseignants, de deux élèves, d’un

parent d’élève, d’un ancien élève et d’un membre de la

Congrégation des Missionnaires de Saint François de Sales,

statue sur les demandes qui sont adressées au Fonds

Flo’Solidaire.

La portée de l’action de Flo’Solidaire dépend des moyens

dont il dispose : élèves, parents d’élèves, professeurs,

Anciens de Florimont… chacun peut contribuer de plusieurs

manières (pour tout contact : smontessuit@fl orimont.ch) :

– en proposant des initiatives/projets à soutenir ;

– en organisant des manifestations dont les bénéfices

seront reversés au fonds ;

– en faisant, directement, des dons à Flo’solidaire.

www.fl orimont.ch/soutenir

Les affi liations

Notre école est affi liée à plusieurs organisations :

– AGEP : Association Genevoise des Ecoles Privées ;

– KSS/ECS : Ecoles Catholiques de Suisse ;

– GESBF : Groupement des Ecoles Suisses qui préparent

au baccalauréat Français ;

– FSEP : Fédération Suisse des Ecoles Privées ;

– GREM : Groupement Romand des Ecoles préparant à la

Maturité fédérale;

– SEBIQ : Société des Ecoles du monde du BI du Québec

et de la francophonie ;

– SGIS : Swiss Group of International Schools.

Les reconnaissances et les certifi cations

Notre école est certifi ée par l’organisme certifi cateur

ProCert SA :

– ISO 9001 : 2015 ;

– QSC 2.0 : 2016 (Quality School Certification).

Notre école est reconnue :

– Ecole IB ;

– Cambridge English Language Assessment Centre.

98


Les cursus

SECTION SECONDAIRELe tableau des appellations donne les concordances entre

les systèmes français, suisse et celui de Florimont. Le

secondaire 2 va de la 3e à la terminale.

Tout élève de Florimont en fin de Cycle peut, s’il

remplit les conditions requises (10/20 de moyenne

générale, 10/20 de moyenne du groupe français-

mathématiques-allemand-anglais et pas moins de 9/20

pour chacune de ces disciplines) peut entrer sans examen

en section maturité à Florimont ou dans l’un des collèges

de Genève comme le stipulent les conditions d’admission

en 12ème année des filières de maturité et de diplôme de

l’enseignement secondaire 2 post-obligatoire.

Il peut intégrer une classe de 3e de la section bacca-

lauréat ou de la section internationale avec pour conditions

une moyenne générale de 10/20 et une moyenne de 10/20

pour le groupe français-mathématiques-anglais-alle-

mand/chinois/espagnol.

Le passage de la section maturité à l’une ou l’autre

section est possible jusqu’à la fin de la 3e pour le

baccalauréat (français) et jusqu’à la fin de la Seconde pour

la section internationale (le passage inverse, en section

maturité, n’est pas possible).

A Florimont, pour des raisons historiques, les classes

de toutes les sections sont désignées par leur appellation

française (voir tableau ci-dessus).

1. Cycle (secondaire 1) Les programmes, s’ils s’inspirent des programmes français,

ont cependant été adaptés de manière à laisser aux élèves

la possibilité de choisir pour l’entrée en 3e entre le bacca-

lauréat (français), le baccalauréat international (IB) et la

maturité gymnasiale.

Les élèves suivent 6 heures d’anglais (enseignement

par niveau) et, au choix, 4 heures d’allemand ou 4 heures

de chinois (en 4e, l’espagnol peut se substituer à l’allemand

ou au chinois).

Les élèves qui visent la maturité gymnasiale doivent

obligatoirement étudier l’allemand (qui pourra être

remplacé par l’italien en 3e maturité).

2. Secondaire 2Florimont prépare :

– au baccalauréat (français), séries S (scientifique) et ES

(économique et sociale). L’étude de 3 langues reste obli-

gatoire jusqu’au baccalauréat (toutes sections confon-

dues). Dès la 2nde, il est possible de commencer une

langue vivante 3 (LV3). Des options sont aussi proposées

en fonction de l’examen choisi.

– à la maturité gymnasiale (dite « interne »). Le cursus est

de 4 ans. Les notes de l’année font le résultat final à

l’exception des 5 branches principales (français-mathé-

matiques-allemand ou italien et anglais + l’option spéci-

fique) qui prennent en compte, pour moitié, les notes

Florimont Française Genevoise (Harmos)

Cycle 6e Collège 9e Cycled’orientation5e 10e

4e 11e

Secondaire 2 3e 1re Collège

2nde Lycée 2e

1re 3e

Terminale 4e

98


obtenues aux examens finaux. En 3ème, les élèves

peuvent choisir l’option spécifique espagnol et en

seconde, les options spécifiques suivantes : bio-

chimie, physique et application des mathématiques

(PAM), économie et droit. L’option complémentaire

commence en 1ère.

– au baccalauréat international (IB), en version fran-

cophone ou bilingue français/anglais.

Le programme du diplôme du baccalauréat internatio-

nal (IB) est un programme d’études qui s’étend sur deux

ans (Première et Terminale).

Outre la présentation d’un mémoire, il comporte

6 branches choisies par l’élève (3 matières scientifiques

et 3 autres, littéraires et de sciences humaines (chacune,

en niveau supérieur ou moyen), ainsi qu’un cours

portant sur le cœur du programme, à savoir, la Théorie

de la Connaissance et le Programme CAS (une obligation

de service à la communauté).

NB : en Troisième et en Seconde, le programme de la

section internationale comporte les matières habituelles

des autres sections afi n de former les élèves à une solide

culture générale. La manière de travailler, la philosophie

de la notation et le barème sont cependant typiques de

l’IB.

1110


Les résultats

A l’examen du baccalauréat, l’Institut, avec un taux

de 100% de réussite depuis plusieurs années consécutives,

peut se prévaloir d’un taux de mentions oscillant entre 80

et 100 % (100 % en série S en 2015 et 2016; avec chaque

année cinq à sept « Félicitations du jury »).

Pour ce qui est des mentions « Très bien » et « Bien »,

Florimont en compte en moyenne 30 % à chaque session.

En 2017, toutes sections confondues, nous affi chons 37 %

de mentions « très bien ». En 2018, nous comptons cinq

« Félicitations du jury », 32% de mentions « Très bien »,

27% de mentions « Bien » et 19% de mentions « Assez

bien ».

A notre première session d’examen à l’IB en 2016, à

laquelle nous présentions 18 élèves, nous avons atteint

84 % de réussite avec une moyenne générale de 34 sur

42 qui nous situe parmi les meilleures écoles IB. Le pour-

centage pour la session 2017 est de 87 %. La moitié des

élèves ont obtenu 32 points ou plus sur les promotions

2016 et 2017. Un tiers des élèves ont obtenu 34 points ou

plus sur les promotions 2016 et 2017. A la session 2018,

nous obtenons 87,3% de réussite dont 40% des élèves

atteignent 30 points et plus.

Lors de notre première session de maturité gymnasiale

de juin 2018, tous nos élèves ont obtenu leur diplôme

(100% de réussite) dont 20% avec mention (moyenne

générale supérieure ou égale à 5/6).

1110


A chaque étape de sa scolarité, dans chaque matière ensei-

gnée, l’Institut propose à ses élèves l’acquisition de savoirs

et de méthodes. La culture générale que l’élève acquiert

ne doit pas être une juxtaposition de connaissances, mais

l’expression d’une compréhension globale du monde.

Florimont inculque par ailleurs des compétences trans-

versales.

La philosophie et les missions de Florimont

L’Institut est une école catholique francophone, forte

en langues, riche d’une tradition centenaire qui s’engage

à aider les élèves à devenir acteurs de leur vie, à les accom-

pagner dans la construction de leur personnalité et à les

nourrir dans leurs questionnements intellectuels et spiri-

tuels.

– Les collaborateurs et les enseignants cherchent à faire

valoir les compétences individuelles de chacun de leurs

élèves.

– L’utilisation de méthodes et d’outils didactiques variés

et adaptés est favorisée.

– L’équipe pédagogique incite ses élèves à produire le

meilleur d’eux-mêmes.

– Tout en privilégiant historiquement l’apprentissage du

français, Florimont donne toute son importance aux

langues (renforcement de l’anglais, de l’allemand et du

chinois, mise en place de filières bilingues).

– En sciences, l’établissement entretient des contacts

suivis avec les universités afin d’ajuster son enseigne-

ment à l’évolution des disciplines concernées et accorde

la priorité à l’apprentissage de la démarche scientifique.

– Florimont entend aussi donner toute sa place à une

formation sportive, sociale, culturelle et spirituelle afin

de faire de ses élèves des citoyens conscients de leurs

racines, mais curieux, ouverts au monde, solidaires et

intégrés à une société aux situations humaines

complexes.

Les plans d’études

– La scolarité est articulée par étapes : la Maternelle, le

Primaire, le Cycle et le Secondaire 2 avec ses trois filières.

Chacune a un plan d’études fixant les objectifs à

atteindre en termes de savoirs et de compétences carac-

térisant les spécificités par niveau et les méthodes adap-

tées aux âges des élèves.

– Chaque discipline a ses objectifs fondamentaux touchant

à l’acquisition des savoirs, la construction des compé-

tences, l’utilisation des méthodologies, les ressources

mises à disposition des élèves ainsi qu’aux critères

d’évaluation.

– Les activités extra-scolaires sont variées et ouvertes sur

la cité (théâtres, partenariat avec le Mamco, le musée

Ariana, l’Orchestre de la Suisse Romande, etc.).

Les compétences transversales

LES ÉLÈVES – Acquièrent des savoirs (curiosité, plaisir d’apprendre,

exploration de concepts, acquisition de méthodes de

travail diversifiées).

– Construisent leur pensée (sources d’information diver-

sifiées, esprit critique, esprit de synthèse).

– Communiquent (diversité des formes d’expression,

développement de l’argumentation, utilisation des TICE).

– Développent leur personnalité (autonomie, projet

professionnel, convictions et ouverture).

– Se forment à la citoyenneté (intégrité, morale, respect,

fidélité aux racines, mais ouverture aux diversités cultu-

relles, solidarité et bénévolat, participation à la vie de

l’école et à celle de la cité, conscience de son action sur

la nature).

Les documents fondamentaux

Téléchargeables sur le site internet de Florimont, ils

définissent les orientations pédagogiques de l’Institut.

– La philosophie et les missions de Florimont

– La politique des langues

– La politique d’évaluation

– La politique d’intégrité

– La politique des besoins particuliers

– La politique de la protection de l’enfant

– La politique des TICE/MITIC (Médias, Image, Technologies

de l’Information et de la Communication)

B. Curriculum

1312


Les conditions de promotion et de passage

Aux fins de bonne organisation, l’Institut a fixé les

conditions nécessaires pour passer d’un niveau à un autre

et d’une section à une autre ainsi que pour choisir les

options.

PASSAGE DU CYCLE AU SECONDAIRE 23Maturité• moyenne annuelle supérieure ou égale à 10 ;

• moyenne annuelle supérieure ou égale à 10 pour le

groupe français/mathématiques/allemand ou

chinois/anglais ;

• pas moins de 9 sur 20 de moyenne annuelle en

français, mathématiques, allemand (ou chinois) et

anglais.

NB : en allemand, le niveau avancé est, dans les faits,

nécessaire.

3Maturité bilingue• les conditions pour l’entrée en 3Maturité ;

• moyenne supérieure ou égale à 4.8 (équivalent à 12.7)

en français et en anglais de mi-semestre 2 ainsi qu’à

l’annuel.

3i et 3Bac• moyenne annuelle supérieure ou égale à 10 ;


groupe français/mathématiques/allemand ou chinois

ou espagnol/anglais.

SECTION MATURITÉVoir tableau page 39.

SECTION BACCALAURÉATPassage de 3e à 2nde

• moyenne annuelle supérieure ou égale à 10 ;


groupe français/mathématiques/LV2/anglais.

Passage de 2nde à 1ère

Le passage exige une moyenne annuelle supérieure

ou égale à 10 et :

• moyenne supérieure ou égale à 14 en maths et

sciences pour une orientation scientifique ;

• moyenne supérieure ou égale à 14 en SES,

histoire-géographie et mathématiques pour une

orientation économique ;

• moyenne supérieure ou égale à 14 en SES,

histoire-géographie et français pour une

orientation sciences humaines.

Quoi qu’il en soit, si une ou plusieurs de ces moyennes

oscillent entre 12 et 14, elles donneront lieu à une décision

prise lors du dernier conseil de classe après analyse de la

scolarité et du comportement de l’élève.

SECTION INTERNATIONALELe passage de 3e à 2nde exige un total de « snapshots »

supérieur à 48. S’il oscille entre 44 et 48, le passage et la

non promotion sont discutés lors du dernier conseil de

classe.

Il en va de manière équivalente pour le passage de

2nde à 1ère IB si ce n’est que le minimum requis de «

snapshots » est fixé à 56 ; entre 52 et 56, le résultat est

mis en délibéré au dernier conseil de classe. De plus, le

total des options choisies doit être égal ou supérieur à 28

; les trois options fortes (NS) doivent totaliser un minimum

de 15 points.

Le niveau de mathématiques en 1IB est validé selon

les critères suivants :

• en fin de 2i, niveau études mathématiques : «

snapshot » de fin d’année inférieur à 4 ; niveau

moyen NM , entre 4 et 5 (et confirmation à fin

octobre) ;

• en fin de 2i, niveau avancé NS : « snapshot » de

fin d’année à 5.

PASSAGE ENTRE SECTIONSLes études gymnasiales nécessitant quatre années, il

n’est pas possible de passer d’une 2nde Bac ou interna-

tionale en section maturité.

Le passage de 3M en 2i ou en 2Bac nécessite d’avoir

une moyenne générale supérieure ou égale à 4 et des

moyennes supérieures ou égal à 4 pour le groupe

mathématiques/français/LV2/anglais.

Le redoublement dans une autre section est décidé

par la direction de l’Institut après une recommandation

des deux préfets concernés.

1312


1514


Introduction

Florimont promeut le développement du français (langue

d’instruction) et de langues étrangères (allemand, anglais,

chinois, espagnol et italien) ainsi que d’une filière bilingue

au Cycle (40 % des élèves), en sections maturité et inter-

nationale.

Un élève non-francophone commence par suivre des

cours de français langue étrangère (FLE) avec pour objec-

tif une intégration progressive aux cours ordinaires en

français.

L’enseignement des langues étrangères est placé sous

la responsabilité directe de deux responsables de dépar-

tement (un pour l’anglais, l’espagnol, l’italien et l’autre,

pour le chinois ainsi que l’allemand). Un coordinateur est

en charge du bilinguisme au cycle.

Les programmes s’inscrivent dans le Cadre Commun Euro-

péen de Référence pour les Langues du Conseil de l’Europe

avec une échelle des niveaux suivants (de A1 à C2) :

A1Peut comprendre et utiliser des expressions familières et

quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent

à satisfaire des besoins concrets. Peut communiquer de

façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinc-

tement et se montre coopératif.

A1+Peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une

personne des questions la concernant – par exemple, sur

son lieu d’habitation, ses relations, ce qui lui appartient,

etc. – et peut répondre au même type de questions.

A2Peut comprendre des phrases isolées et des expressions

fréquemment utilisées en relation avec des domaines

immédiats de priorité (par exemple, informations person-

nelles et familiales simples, achats, environnement proche,

travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habi-

tuelles ne demandant qu’un échange sommaire sur des

sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens

simples sa formation, son environnement immédiat et

évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immé-

diats.

A2+Possède un répertoire de langue élémentaire qui lui

permet de se débrouiller dans des situations courantes au

contenu prévisible. Peut interagir avec suffisamment

d’aisance dans des situations structurées, à condition

d’être aidé. Peut commencer, poursuivre et terminer une

simple conversation en tête-à-tête sur des sujets familiers

ou d’intérêt personnel.

B1Peut comprendre les points essentiels quand un langage

clair et standard est utilisé à propos du travail, de l’école,

des loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des

situations rencontrées en voyage dans une région où la

langue cible est parlée. Peut produire un discours simple

et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines

d’intérêt. Peut raconter un événement et exposer briève-

ment des explications sur un projet ou une idée.

C. La politique des langues

1514


B1+Possède une maîtrise assez étendue de la langue pour

décrire des situations imprévisibles, expliquer le point

principal d’un problème ou d’une idée avec assez de préci-

sion et exprimer sa pensée sur des sujets abstraits ou

culturels tels que la musique ou le cinéma. Peut faire de

brefs commentaires sur les points de vue des autres

pendant une discussion.

B2Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets

ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discus-

sion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec

un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conver-

sation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni

pour l’un ni pour l’autre. Peut s’exprimer de façon claire

et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un

avis sur un sujet d’actualité.

B2+Peut intervenir de manière adéquate dans une discussion,

en utilisant des moyens d’expression appropriés. Peut

s’exprimer clairement sans donner l’impression d’avoir à

restreindre ce qu’il/elle souhaite dire.

C1Peut comprendre une grande gamme de textes longs et

exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut

s’exprimer spontanément et couramment sans trop appa-

remment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue

de façon efficace et souple dans sa vie sociale, profession-

nelle ou académique. Peut s’exprimer sur des sujets

complexes de façon claire et bien structurée et manifester

son contrôle des outils d’organisation, d’articulation et de

cohésion du discours.

C2Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu’il/

elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de

diverses sources écrites et orales en les résumant de façon

cohérente. Peut s’exprimer spontanément, très couram-

ment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines

nuances de sens en rapport avec des sujets complexes.

Approche méthodologique

Elle est autant traditionnelle (grammaire, vocabulaire,

rédaction, étude de textes) qu’actuelle (supports informa-

tiques, exposés, sketches, jeux de rôles, débats, ouverture

à d’autres cultures) et repose sur une mise en activité des

aptitudes linguistiques des élèves.

Les devoirs, l’évaluation

Les devoirs (vocabulaire, grammaire, exposés, recherches,

lectures, étude de textes) participent à l’évaluation conti-

nue selon des critères variés (correction de la langue, degré

de compréhension d’un texte, richesse du vocabulaire).

Le programme

Pour chaque niveau le programme figure dans le plan

d’études correspondant et est téléchargeable sur le site

internet de l’Institut.

Les voyages et les échanges

Les échanges ont généralement lieu avec le Royaume-Uni,

l’Espagne, l’Italie, la Chine, l’Allemagne, l’Amérique du

Nord et sont organisés par l’Institut ou en collaboration

avec l’ARPEL (dans ce dernier cas de figure, deux mois au

Canada ou en Allemagne, fin août-fin octobre).

Des événements (festival du cinéma latino-américain,

concours de poésie espagnole) et des voyages comprenant

des visites culturelles sont également organisés.

1716


Le cursus des langues

– Une première langue vivante : soit l’anglais (dès la

Maternelle, puis 6 périodes hebdomadaires au Cycle à

un niveau au-dessus de celui de l’école publique (B1 à

B2 à la fin du cycle et B2+/C2 à la fin du Secondaire).

– Une 2e langue vivante : niveau d’enseignement B2 en

fin de scolarité, soit l’Allemand dès la 9e primaire, ensuite

4 périodes hebdomadaires au Cycle (deux niveaux d’en-

seignement, Standard et Avancé) et enfin au Secondaire

2, soit l’italien (en maturité) soit le chinois dès le Cycle

en baccalauréat français et en section internationale,

soit l’espagnol, au Cycle, dès la 4e, en baccalauréat fran-

çais et en section internationale.

– Une 3e langue vivante (ou LV3, chinois ou espagnol) au

baccalauréat français destinée à des débutants, en 2nde

baccalauréat ou en 2nde maturité (OS espagnol).

Les niveaux en anglais

Les élèves sont répartis en niveaux : Standard, Avancé,

Honours, Expert Users jusqu’à la fin de la Seconde, sauf

en section maturité et internationale. En 1ère, des regrou-

pements sont possibles en fonction des résultats de

l’année à Florimont, des examens extérieurs ou de l’exa-

men d’entrée pour les nouveaux élèves.

NIVEAU STANDARDGroupe constitué de nouveaux élèves n’ayant jamais fait

d’anglais ou consolidant les bases (niveau A1 et A1+).

NIVEAU AVANCÉDescriptif des compétences: utilisation d’expressions

usuelles et recherche d’informations dans des documents

courants; compréhension de l’essentiel d’un texte

complexe; expression d’un discours cohérent sur des sujets

familiers.

HONOURS : UTILISATEUR INDÉPENDANT Capacité à se passer d’aide en situation communicative ;

niveau proche de celui des « expert users », mais encore

insuffisant en rédaction.

Descriptif des compétences : compréhension de textes

complexes et des significations implicites ; expression

spontanée et fluide, claire et structurée.

Il n’y a pas de niveau Honours en section internationale.

EXPERT USER. UTILISATEURS EXPÉRIMENTÉS.Langue maternelle anglaise et/ou environnement anglo-

phone.

Descriptif des compétences : compréhension sans effort

de tout ce qui est lu ou entendu ; capacité à restituer faits

et arguments de diverses sources écrites et orales et à les

résumer de façon cohérente ; expression spontanée et

prise en compte des nuances en rapport avec des sujets

complexes.

Il n’y a pas de niveau Expert User en classes francophones

du cycle.

CHANGEMENT DE GROUPES DE NIVEAUX EN ANGLAIS Possible en fin de 1er semestre ou au début de l’année

scolaire selon les critères et le processus suivants :

– en mai : validation du niveau de chaque élève par les

responsables des départements concernés ;

– en juin : évaluation des futurs nouveaux élèves ;

– en septembre (avant le jeûne genevois) : validation défi-

nitive des groupes (évaluation écrite qui prend en

compte une éventuelle amélioration due à un séjour

linguistique) ;

– en janvier : passage possible en niveau supérieur des

élèves ayant obtenu au moins 16/20 de moyenne en

anglais (ou qui ont une excellente moyenne annuelle)

après discussion avec les parents et validation définitive

d’une commission composée du préfet ou doyen, du

responsable de département et du professeur concerné

(décision formellement validée par le responsable de

département).

1716


Les niveaux en allemand

Au cycle, deux niveaux aux objectifs différents (selon le

Cadre Européen de Référence pour les Langues) :

En 6e, un groupe standard et un autre avancé :

– niveau A1 (Standard) pour élèves débutants ou pour

élèves au niveau fragile ;

– niveau A2 (Avancé) pour élèves capables de se présen-

ter, de parler (écrit/oral) de leur quotidien ou ayant déjà

étudié cette langue au primaire.

Le tableau ci-dessous récapitule les niveaux proposés au

Cycle :

NB :

– un changement de niveau est possible selon une procé-

dure équivalente à celle pratiquée pour l’anglais ;

– Afin de permettre la progression la plus rapide possible,

les compositions de groupes de langues en allemand

seront revus à la fin de chaque semestre. Ils permettront

de regrouper des élèves proche du passage de standard

à avancé.

Le bilinguisme à Florimont

L’Institut propose une filière bilingue au Cycle, en maturité

et en section internationale.

LES ATOUTS DE LA FILIÈRE BILINGUE– maîtrise de l’anglais, langue véhiculaire mondiale ;

– adaptation facilitée à l’enseignement universitaire

(généralisation des cours en anglais) ;

– reconnaissance internationale de l’enseignement EMILE

(Enseignement d’une Matière Intégrée aux Langues

Etrangères) élaboré par le Conseil de l’Europe ;

– développement des capacités cognitives par le biais

d’enseignements en anglais (au cycle, l’histoire ou la

géographie, les sciences, la musique).

LES CRITÈRES D’ADMISSION (SOUS RÉSERVE DE PLACE DISPONIBLE)1. En 6e bilingue :– niveau d’entrée A2+ ;

– niveau d’anglais Honours ou Expert Users pour les élèves

venant de la section primaire de Florimont ;

– test d’entrée pour les nouveaux élèves qui confirme le

niveau d’entrée exigé ;

– ou parcours scolaire en anglais d’au moins trois ans ;

– ou scolarité bilingue dans une section bilingue d’une

école membre de l’AGEP.

2. En 5e bilingue :– niveau d’entrée B1 ;


venant de la 6e ;

– ou moyenne générale supérieure ou égale à 15 ainsi

qu’une moyenne d’anglais supérieur ou égale à 15 dans

le niveau avancé ;


niveau d’entrée exigé ;

– ou parcours scolaire en anglais d’au moins trois ans ;



3. En 4e bilingue :– niveau d’entrée B1+ ;


venant de la 5e ;

– niveau d’anglais avancé + PET (Preliminary English Test,

Université de Cambridge) ;


niveau d’entrée exigé ou obtention d’un examen de

langue niveau B2 certifié pour les élèves venant de

l’extérieur ;



4. En 3I bilingue (section internationale) :– niveau d’entrée B2 ;


venant de 4e à Florimont ou niveau d’anglais avancé +

PET « with distinction » ;


niveau d’entrée exigé ou obtention d’un examen de

langue niveau B2 certifié pour les élèves venant de

l’extérieur ;

6e 5e 4e

A1 A2 A2+/B1

A2 A2+/B1 B1

1918


5. En 2I bilingue (section internationale) :– niveau d’entrée B2+ ;

– élèves venant de la 3i bilingue ;

– FCE (First Certificate in English de Cambridge) ou niveau

équivalent B2 pour les élèves qui n’étaient pas en

bilingue en 3e ou venant de l’extérieur.

6. Option anglais A niveau supérieur en 1IB :– IGCSE Littérature (International General Certificate of

Secondary Education).

7. Option anglais A niveau moyen en 1IB :– FCE.

8. En maturité gymnasiale bilingue :– obligation d’une langue nationale : allemand ou italien

(lecture d’œuvres littéraires en Première et en Terminale) ;

– option de l’espagnol en troisième (OS) ;

– cursus de maturité bilingue en option (deux sciences

expérimentales et une science humaine en anglais) aux

conditions suivantes lors de l’entrée en 3e : une moyenne

égale ou supérieure à 4.8/6 ou 12.7/20 en français et en

anglais (ou l’équivalent en fonction de la note maximale

en vigueur dans l’établissement précédent) au terme

du deuxième trimestre et au moment de l’inscription .

NB : Pour continuer dans la fi lière bilingue en seconde (2nde

du collège), l’élève doit obtenir 4.5 en français et en anglais

à la fi n de l’année scolaire.

9. Remarques générales sur les classes bilinguesL’intégration dans une classe bilingue est possible en début

d’année, sous réserve de place disponible après la valida-

tion du niveau. L’élève de Florimont qui intègre un niveau

Honours en cours d’année ne pourra s’inscrire en classe

bilingue que l’année scolaire suivante (sauf en section

maturité o¿u le cursus se fait sur quatre ans).

L’intégration en classe bilingue d’un élève inscrit à Flori-

mont en cours d’année sera possible en fonction des places

disponibles.

1918


Les langues en section baccalauréat

Pour le moins, respect des programmes officiels de l’Edu-

cation Nationale et souvent, dépassement des exigences

officielles.

EN 3E BACCALAURÉAT Une première langue, l’anglais (débutée en Primaire) et

une seconde, l’allemand ou le chinois (débutées en 6e du

Cycle) ou l’espagnol (débutée en 4ème du Cycle).

AU LYCÉEUn programme commun – Dotation horaire hebdomadaire (LV1, LV2, LV3 – chinois

ou espagnol) : 3 périodes ;

– Groupes de niveau en Seconde et en Première (en

terminale, tronc commun de préparation à l’examen

final) ;

– Evaluation : épreuve écrite et orale sur 4 objets d’études

communs à toutes les langues.

Les langues en section maturité

– Obligation d’une seconde langue nationale : allemand

ou italien (lecture d’œuvres littéraires en Première et en

Terminale) ;

– Option de l’espagnol en troisième (OS) ;

– Cursus de maturité bilingue en option (une science

expérimentale et une science humaine en anglais) aux

conditions présentées ci-dessus dans le chapitre « Le

bilinguisme à Florimont ».

2120


Les langues dans la section internationale

– Outre l’anglais, l’allemand ou le chinois ou l’espagnol

jusqu’à la fin de la Seconde.

– Cursus bilingue en option dès la 3e (une science humaine

et une science naturelle en anglais) aux conditions

suivantes :

• Niveau d’anglais Honours ou Expert Users pour les

élèves venant de la 4e de Florimont.

• Pour les nouveaux élèves, niveau d’anglais B2 ou niveau

attesté par l’obtention du PET « with distinction » ou du

FCE.

NB : Préparation à l’examen d’IGCSE English Language et/

ou Literature sur deux ans (3i et 2i).

LE BACCALAURÉAT INTERNATIONAL BILINGUEEn Première et en Terminale (Programme du Diplôme IB),

présentation de deux langues au niveau A (équivalant à

celui d’expert user) ou choix d’une langue au niveau A et

d’une autre au niveau B (mais au niveau supérieur) avec

deux branches dans la langue B, choisies dans les sciences

humaines ou naturelles, en anglais.

Ce diplôme est alors reconnu comme francophone

par les universités francophones et comme anglophone

par les universités anglo-saxonnes.

Les examens externes

Ils valident le niveau d’apprentissage.

En anglais (les examens de Cambridge) :

– le KET (Key English Test), niveau A2 (obtenu avec

« distinction », niveau B1) ;

– le PET (Preliminary English Test), niveau B1 (obtenu avec

« distinction », niveau B2) ;

– le FCE (First Certificate in English), niveau B2 (obtenu

avec « mention A », niveau C1) ;

– le CAE (Certificate in Advanced English), niveau C1

(obtenu avec « mention A », niveau C2).

En espagnol (les examens de l’Institut Cervantès) :

– le DELE (Diploma de Espanol como Lengua Extranjera),

niveaux A2/B1 et B2.

En italien :

– le CILS (Certificazione di Italiano come Lingua Straniera),

niveaux B1 et B2.

En allemand (les examens du Göethe Institut) :

– le Fit In Deutsch, niveau A1 ou A2 ;

– le Göethe Zertifikat, niveau B1.

2120


EN TROISIÈMEEn bacccalauréat et maturité, niveau d’anglais «Standard»,

les élèves ont la possibilité de passer le PET s’ils le

souhaitent.

En 3i francophone, les élèves préparent le FCE sur 2 ans

et le présentent, s’ils le souhaitent, en fi n de 2i. Ils se

concentrent sur le programme de leur fi lière et des

exercices de type FCE sont inclus dans le programme au

cours des deux années aux fi ns d’entrainement.

En baccalauréat et maturité, niveau d’anglais «Avancé»,

les élèves commencent la préparation du FCE sur 2 ans.

Ils passeront cet examen facultatif en fi n de 2de «Avancé»

s’ils le souhaitent. Ils se concentrent sur le programme de

leur fi lière et des exercices de type FCE sont inclus dans le

programme au cours des deux années aux fi ns

d’entrainement.

En 3I bilingue, les élèves préparent sur deux ans le IGCSE

Language et/ou Literature. Cet examen fait partie du

programme.

En baccalauréat et maturité, niveau d’anglais «Expert

Users», les élèves commencent la préparation au CAE sur

2 ans. Ils passeront cet examen facultatif en fi n de Seconde

«Expert Users». Ils travaillent aussi le programme de leur

fi lière respective (la langue, la littérature et la méthodo-

logie).

EN SECONDEEn baccalauréat et maturité «Standard» les élèves ont

la possibilité de passer ou de repasser le PET s’ils le

souhaitent.

En 2I Francophone, les élèves passent le FCE (prépa-

ration commencée en 3i Francophone) s’ils le souhaitent.

En baccalauréat et maturité, niveau d’anglais «Avancé»,

les élèves continuent la préparation du FCE commencée

en 3ème. Ils passent cet examen facultatif en fi n de 2de

«Avancé». Ils se concentrent sur le programme de leur

fi lière respective et des exercices de type FCE sont inclus

dans le programme.

En 2I bilingue, les élèves passent le IGCSE Language

et/ou Literature, en fonction de leur niveau atteint. Le

IGCSE Literature est nécessaire pour le choix de l’anglais

A ou B option forte en 1IB.

En baccalauréat et maturité «Expert Users», les élèves

poursuivent la préparation au CAE. Seuls ceux qui

souhaitent passer l’examen le font en fi n d’année. Ils

travaillent le programme de leur fi lière (langue, littérature

et méthodologie).

OPTIONNELL’Institut off re la possibilité, aux élèves de 3ème des

sections baccalauréat et maturité de préparer sur deux

ans l’examen IGCSE Language. Les deux heures

hebdomadaires sont payantes et ne dispensent du cours

d’anglais ordinaire.

Pour la rentrée 2018, cette option sera proposée aux

élèves de 2nde des sections baccalauréat et maturité qui

prépareront l’examen sur une année.

2322


2322


Le calendrier pédagogique

Le calendrier pédagogique indique les événements prin-

cipaux de l’année scolaire structurée en deux semestres

avec 4 périodes de notation. Toutes les dates sont indi-

quées sur la session Pronote de chaque parent. Les prin-

cipaux rendez-vous sont notés dans cette brochure et sur

le site de l’Institut.

Hors les entretiens individuels sur rendez-vous (qui sont encouragés) entre les parents et les enseignants,

trois moments institutionnalisés garantissent une commu-

nication efficace entre eux :

– en septembre, présentation des objectifs par niveau par

le biais d’une séance plénière avec le Directeur général,

le-s préfet-s concerné-s et les titulaires des classes

concernées ;

– en novembre, après la publication du premier bulletin,

réunions parents-professeurs organisées en fonction

des souhaits exprimés par les parents ;

– en mars, 2e séance avec les parents à l’initiative de l’Ins-

titut. C’est alors lui qui propose les rendez-vous facul-

tatifs, conseillés et nécessaires.

Les conseils de classe

L’Institut est en rythme semestriel :

– semestre 1 : du 27 août 2018 au 25 janvier 2019;

– semestre 2 : du 28 janvier au 28 juin 2019.

L’année scolaire est ponctuée de quatre Conseils de classe.

CONSEIL N°1 MI-SEMESTRE 1– Cycle : fin de la période de notation le 2 novembre,

conseils de classe la semaine du 12 novembre.

– Secondaire 2 : fin de la période de notation le 9 novembre

et conseils de classe la semaine du 19 novembre.

Objectifs : évaluation de la dynamique des classes

(ambiance, attitude collective, comportement dans les

cours, situation d’apprentissage) ; identification des situa-

tions difficiles ; validation des premières actions de remé-

diation collective et individuelle.

Composition : le directeur pédagogique, le préfet/doyen,

les responsables de degré (Cycle), le coordinateur 3i/2i

(section internationale) et le professeur titulaire.

CONSEIL N°2 FIN DU SEMESTRE 1– Cycle : fin de la période de notation le 18 janvier, conseils

de classe la semaine du 28 janvier.

– Secondaire 2 : fin de la période de notation le 25 janvier

et conseils de classe la semaine du 4 février.

Objectifs : point de situation détaillé des élèves de chaque

classe après un semestre ; mise en place de stratégies en conséquence.


les responsables de degré (cycle), le coordinateur 3i/2i


CONSEIL N°3 MI-SEMESTRE 2– Cycle : fin de la période de notation le 22 mars, conseils

de classe la semaine du 1er avril.

– Secondaire 2 : fin de la période de notation le 29 mars

et conseils de classe la semaine du 8 avril.

Objectifs : point de situation des situations difficiles ;

feuille de route avec décision et communication aux

parents ; annonce des éventuels redoublements et réorien-

tations ; coordination des actions par le préfet.




CONSEIL N°4 SEMESTRE 2– Cycle : fin de la période de notation le 21 juin, conseils

de classe la semaine du 24 juin.

– Secondaire 2 : fin de la période de notation le 7 juin et

conseils de classe la semaine du 17 juin.

– TBac et TMatu : fin de la période de notation le 10 mai

et conseils de classe la semaine du 20 mai ;

– 1re Bac : fin de la période de notation à partir du 29 mai

et conseils de classe la semaine du 10 juin(voir les dates

des examens de fin d’année (pages 34 et 35);

D. L’organisation de l’année scolaire

2524


Objectifs : décisions finales ; mise au point sur l’année

écoulée ; propositions d’amélioration ; attribution des

distinctions. Le conseil de classe est suivi d’un conseil de promotion.




Conseil de promotion : le Directeur général, le directeur

pédagogique, le préfet/doyen, les responsables de degré

(Cycle), le coordinateur 3i/2i (section internationale) et le

professeur titulaire.

Les bulletins scolaires

Distinction entre les documents officiels (bulletins 2 et 4) et les documents de travail (bulletins 1 et 3) permet-

tant un dialogue différencié avec les familles et une consti-

tution plus souple du dossier de l’élève.

SECTIONS CYCLE, MATURITÉ ET BACCALAURÉAT (FRANÇAIS)Bulletin 1 mi-semestre 1 :– moyenne par matière + constats et propositions d’amé-

lioration du professeur concerné + note d’investisse-

ment ;

– commentaire du titulaire sur l’élève : son comportement,

son organisation, la qualité de son travail, ses appren-

tissages et ses résultats.

Bulletin 2 fin semestre 1 :– moyenne par matière + commentaire du professeur

concerné + note d’investissement ;

– commentaire du titulaire sur le bilan de la 1re moitié de

l’année avec la prise en compte de l’évolution par

rapport au bulletin 1 ;

– intégration de la note d’examen semestriel (Noël) dans

le calcul des moyennes par matière.

Bulletin 3 mi-semestre 2 :– moyenne par matière + constat et propositions d’amé-

lioration du professeur concerné + note d’investisse-

ment ;




Bulletin 4 de fin de l’année (intégrant le semestre 2) :– moyenne par matière + commentaire du professeur

concerné ;

– commentaire du titulaire sur le bilan annuel et décision

du conseil validée par le Directeur général ;

– note de l’examen annuel.

SECTION INTERNATIONALEBulletin 1 mi-semestre A :– « Snapshot » (3I et 2I) ou relevé de notes (1IB et TIB) par

matière + constat et propositions d’amélioration du

professeur concerné + note d’investissement ;




Bulletin 2 fin semestre A :– « Snapshot » par matière + commentaire du professeur

concerné + note d’investissement ;

– commentaire du titulaire sur le bilan de la 1re moitié de

l’année avec la prise en compte de l’évolution par

rapport au bulletin 1 ;

– intégration de la note d’examen semestriel (Noël) dans

les « snapshots ».

Bulletin 3 mi-semestre B :– « Snapshot » par matière + constats et propositions

d’amélioration du professeur concerné + note d’inves-

tissement ;




Bulletin 4 fin de l’année :– « Snapshot » par matière + commentaire du professeur

concerné ;

– commentaire du titulaire sur le bilan annuel et la déci-

sion du conseil validée par le Directeur général ;

– note de l’examen annuel.

2524


Les évaluations

– Le document « La Politique d’Evaluation » présente la

philosophie et les objectifs de l’évaluation à l’Institut

(qui insiste sur l’utilisation de toutes les formes d’éva-luation, notamment la formative). La bonne compré-

hension des critères de la note d’investissement est

importante.

Les soirées d’orientation

Présentation de tous les cursus à Florimont (avec les

options) et indication des filières universitaires auxquelles

ils préparent :

– soirée orientation 4e → le mardi 22 janvier 2019;

– soirée orientation 2nde → le mardi 29 janvier 2019.

Prises de rendez-vous avec l’adjoint du directeur général

ainsi qu’avec les préfets/doyens des sections et les respon-

sables de degré concernés.

Rencontres encouragées avec l’équipe d’orientation

en vue des études post bac/matu/IB.

En annexe, les moments importants de l’orientation

et les démarches relatives proposés aux élèves de la

Seconde à la Terminale.

L’utilisation de Pronote

– Le logiciel Pronote assure une part importante de la

communication avec les parents. L’objectif en est le suivi

en temps réel de la scolarité de l’élève.

– Les familles, en se connectant à l’espace parent, ont

accès aux résultats de leur enfant (bulletins scolaires,

notes, relevés de notes), au cahier de textes (travail à

faire et contenu des cours) ainsi qu’aux éventuelles

sanctions et aux absences.

– Elles prennent également connaissance de documents

tels que les circulaires, l’agenda des examens et les cour-

riers concernant les sorties et voyages scolaires.

– Enfin, les familles ont accès à l’adresse e-mail de l’équipe

pédagogique de leur enfant et peuvent ainsi demander

un rendez-vous auprès de l’enseignant ou du respon-

sable concerné. Il est de la responsabilité des parents de consulter régulièrement leur session (au moins une fois par semaine). En cas de problèmes techniques,

prière de s’adresser à : [email protected]

L’espace pédagogique

L’Institut entend créer une vie du campus dans laquelle il

existe des occasions où confiance est faite aux élèves, où

la prise de responsabilité et la contribution au bon fonc-

tionnement de l’école sont encouragées. Ainsi en est-il

de l’utilisation différenciée des espaces : certains sont dits

« publics » alors que d’autres sont pédagogiques. Les

premiers concernent des zones du campus en dehors des

bâtiments, des couloirs de liaison, des escaliers, des

espaces de détente pour les grands ainsi que des lieux de

restauration. Au contraire, les seconds, identifiables par

des panneaux, sont constitués :

– du bâtiment primaire ;

– du bâtiment secondaire, y compris les vestiaires, les

salles de sport et de musique ;

– du bâtiment Luyet (Sciences & Arts).

Dans l’espace pédagogique, le règlement s’applique dans

sa rigueur. Dans l’espace public, les élèves du Secondaire 2 sont autorisés à utiliser leur portable (le natel) ou leur

Ipod en étant respectueux des autres, notamment en

utilisant des écouteurs. Au 3ème étage du bâtiment prin-cipal, ce sont les classes qui forment l’espace pédago-gique.

Aux élèves du Cycle, l’utilisation du natel n’est plus autorisée. Lors de la séance du matin avec le titulaire, les

élèves éteindront leur natel jusqu’à leur départ de l’Insti-

tut.

La spatialisation de l’école par niveaux

Les classes sont regroupées par niveaux (exception faite

des cours nécessitant des espaces adaptés : art, sciences,

sport).

– Les classes de terminale : 3e étage du Bâtiment principal.

– Les classes de seconde : Pavillon.

– Les classes de 1ère : 2e étage du Bâtiment Luyet (Sciences

& Arts).

– Les classes de 3e : rez-de-chaussée du Bâtiment Luyet

(Sciences & Arts).

– Les classes de 4e : 2e étage du Bâtiment secondaire.

– Les classes de 5e : 1er étage du Bâtiment secondaire.

– Les classes de 6e : rez-de-chaussée du Bâtiment

secondaire.

2726


Le centre de documentation et d’information (CDI)

Il est un lieu complémentaire à la salle de classe. Seul ou

dans un groupe, l’élève apprend à travailler de manière

autonome, à effectuer des recherches et à se détendre par

la lecture de journaux. Le CDI est ouvert du lundi ou

vendredi de 8h00 à 16h30. Il est important d’y respecter

les règles d’usage.

Les études dites « d’encadrement » et les cours de soutien au cycle

Les études surveillées : sous la responsabilité de la Vie

Scolaire, elles sont destinées aux élèves autonomes

souhaitant travailler seuls ce qu’il y a à faire pour le lende-

main et les jours suivants ; un surveillant assure le silence

et le bon ordre dans les salles dévolues à chaque degré

(les études surveillées sont comprises dans les frais d’éco-

lage).

Les études accompagnées : sous la responsabilité de M.

Clerc, elles sont destinées aux élèves souhaitant travailler

sous la direction d’intervenants compétents et qualifiés

(un pour trois ou quatre élèves) les travaux écrits et la

récitation des leçons à faire pour le lendemain ou les jours

suivants (les études accompagnées font l’objet d’une

facturation séparée).

Les cours de soutien : dispensées en petits groupes, ils

invitent les élèves en difficulté désignés par les respon-

sables pédagogiques à combler leurs lacunes en mathé-

matiques et en français (Les cours de soutien sont compris

dans les frais d’écolage).

HORAIRES DES ÉTUDES :– Etudes accompagnées :

• 6e ,5e et 4e : les lundi, mardi, jeudi et vendredi de 15h30

à 16h45 et le mercredi de 13h15 à 15h15;

• 3e, 2nde, 1e, Term : de 16h45 à 18h15 (lundi, mardi, jeudi).

– Etudes surveillées :

• 6e ,5e et 4e : les lundi, mardi, jeudi et vendredi de 15h25

à 16h40;

• 3e, 2nde, 1e, Term : une permanence est assurée jusqu’au

départ des bus.

Les besoins particuliers

L’Institut se veut inclusif et tient compte des besoins

particuliers de certains élèves (dyslexie, dysorthographie,

dyspraxie, dyscalculie, déficit d’attention, etc.). Certaines

situations sont connues et documentées. D’autres pas :

dans le cas où l’Institut décèlerait ou soupçonnerait des

besoins particuliers chez un élève, il invite les parents à

poser à un diagnostic, soit avec le référent extérieur de

l’Institut (coût de la séance CHF 150.—), soit par un

spécialiste. Au cas où ce diagnostic ne serait pas effectué

dans un temps raisonnable, l’Institut se réserve le droit

d’agir dans le cadre de la protection de l’enfance.

Si le diagnostic révèle des besoins d’encadrement et

d’aménagement conséquents, un forfait annuel de CHF

1’500 vous sera facturé.

La politique de prévention

Chaque année, l’Institut organise des séances de préven-

tion en fonction des niveaux. Il s’agit de sensibiliser les

élèves sur des thèmes importants : la gestion de la diffé-

rence, les relations garçons-filles, la violence, les addictions

(alcool, cigarettes, drogue), le harcèlement, l’utilisation des

réseaux sociaux. L’Institut recommande la consultation

régulière du site www.surferprudent.org. Vous trouverez

en annexe l’âge légal d’inscription aux différents réseaux

sociaux (page 40).

Le mérite international

L’Institut est membre de l’organisation « The Duke of Edin-

burgh’s Award ». Au travers de trois niveaux, des élèves

volontaires apprennent la solidarité, l’autonomie, le dépas-

sement de soi par l’organisation d’expéditions grâce

auxquelles ils développent leurs compétences sociales et

physiques.

– Groupe Bronze (classes de seconde) : jeudi 20 et vendredi

21 septembre 2018 ;

– Groupe Bronze (classes de troisième) : du 4 au 7 juin

2019 ;

– Groupe Argent (classes de seconde) : du 20 au 24 mai

2019 ;

– Groupe Or (classes de première) : Du 6 au 13 mai 2019.

La journée Florimont

Le tableau ci-après vous présente le découpage de la

journée qui permet une prise en charge quotidienne du

titulaire dans la conduite de sa classe. Les élèves de 1IB

et TIB, ayant un horaire personnalisé, ont des rendez-vous

réguliers avec leurs tuteurs. Les activités extra-scolaires

ont lieu durant la période H6. Certaines options,

complémentaires des cursus, sont proposées en H6 et

durant les études.

2726


La journée Florimont

Cycle

8h10 8h20 Titulaire

8h25 9h10 H1

9h15 10h00 H2

Pause

10h15 11h00 H3

11h05 11h50 H4

Déjeuner

13h00 13h45 H6 (activités extra-scolaires)

13h50 14h35 H7

14h40 15h25 H8

15h30 16h45 Etudes

Secondaire 2

8h10 8h20 Titulaire

8h25 9h10 H1

9h15 10h00 H2

Pause

10h15 11h00 H3

11h05 11h50 H4

11h55 12h40 H5

Déjeuner (H6)

13h50 14h35 H7

14h40 15h25 H8

Pause

15h35 16h20 H9

16h25 17h10 H10

Soyons efficaces !

Questions ou informations sur les transports :

[email protected]

Questions sur la cantine ou annonce d’une

absence :

[email protected]

Quand vous recevez des informations de l’adresse [email protected], il n’est pas

nécessaire de quittancer l’envoi

2928


Les valeurs de Florimont

Une philosophie humaniste et les racines catholiques de

l’école incitent les élèves à cultiver des valeurs dont ils

tireront profit bien après leur passage dans notre institut.

– Le respect, compris comme la capacité à comprendre et

à tenir compte des cultures et des opinions différentes.

– La solidarité, cultivée entre autres par le biais de Flo’So-

lidaire, un fonds qui implique les élèves dans des projets

et des actions liés à l’éducation et l’enfance.

– La rigueur, condition sine qua non de réussite profes-

sionnelle.

– L’agilité, autrement dit la capacité à évoluer avec aisance

dans toutes sortes de milieux professionnels ou privés.

– L’esprit entrepreneurial développant audace et créativité.

Le règlement général

Ce règlement s’inspire des deux documents fondamentaux

de Florimont : « Les Orientations pour Florimont » et « La

Philosophie et les Missions de l’Institut Florimont ». Ce

règlement a pour objet d’encourager au sein de l’Institut

un climat de confiance favorable à l’éducation et au travail

des élèves. Chaque membre de la communauté scolaire

s’engage donc à respecter des règles dont le but est de

faciliter le fonctionnement harmonieux de l’école. Le

règlement fait appel à un engagement personnel et à un

effort de discipline librement consentis. L’inscription d’un

élève implique l’adhésion à ce règlement.

Les outils informatiques

Les outils technologiques et informatiques évoluent rapi-

dement. Ils permettent des opérations plus rapides et plus

complexes. Parallèlement, ils offrent un accès immédiat

à quantité d’informations utiles dans les apprentissages,

mais aussi à des contenus parfois dangereux, voire illicites.

L’Institut s’est doté de filtres et autres contrôles garantis-

sant la protection des élèves.

Cependant, il est aujourd’hui possible d’en amoindrir

l’efficacité avec des smartphones mis sur le marché. L’Ins-

titut a validé un cadre juridique « Règlement des usages

informatiques et numériques à l’Institut Florimont » qui

prend en compte le contexte technologique actuel.

Il est très important que parents et enfants prennent

connaissance du contenu de ce nouveau règlement. L’ins-

titut organise régulièrement des séances d’information

aux élèves sur les dangers inhérents à certains compor-

tements sur les réseaux sociaux et autres bases de

données.

Nous vous rendons attentifs à l’utilisation des réseaux

sociaux, notamment à l’âge légal requis en fonction de

l’outil (voir annexes).

L’éducation physique et sportive (EPS)

Il permet de rappeler quelques principes, notamment ceux

qui concernent la sécurité et les absences. Des raisons de

sécurité exigent le port de chaussures de sport propres

pour une utilisation exclusive dans les gymnases. Il est

judicieux qu’elles soient disponibles dans les casiers.

D’autre part, un mot des parents ne peut se substituer à

un certificat médical et valoir dispense du cours d’EPS pour

une durée prolongée.

E. Les conditions générales

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Les heures d’ouverture

– De la réception (entrée principale) : de 7h45 à 18h30

– De la comptabilité : de 10h00 à 12h30 et de 14h00 à

15h00 sauf le mercredi

Les appels téléphoniques

Les élèves ne peuvent être appelés au téléphone. La récep-

tion ne transmet aucune communication aux élèves, sauf

dans des cas graves.

Les communications téléphoniques aux professeurs

ne peuvent être transmises durant leurs heures de cours

et de repas.

Les rendez-vous

En fonction de l’affaire à traiter, Le Directeur général, le

directeur adjoint-directeur pédagogique, l’adjoint du direc-

teur général, chargé des admissions, les préfets et les

professeurs reçoivent les parents d’élèves sur rendez-vous.

Pour prendre rendez-vous :

– avec la direction : [email protected] ;

– avec les autres : adresse individuelle (voir Pronote).

L’entrée sur le campus

Les portes extérieures de l’Institut ouvrent de 7h30 à 8h30

et de 15h30 à 16h45. De 8h30 à 15h30, les voitures des

familles scolarisant leurs enfants aussi bien au primaire

qu’au secondaire auront quitté le campus et les barrières

seront fermées.

Après quoi, les parents ou autres personnes étran-

gères à l’école ne sont pas autorisés à pénétrer à l’intérieur

des bâtiments scolaires sans être accompagnés d’une

personne agréée par l’école. Tous les visiteurs doivent se

présenter à la réception pour y être enregistrés et recevoir

un badge. Les parents rencontrent les professeurs dans

les locaux prévus à cet effet. Il en va du bon ordre de l’école

et de la sécurité des élèves.

Les changements d’adresse

Les familles voudront bien aviser au plus tôt l’Institut de

leurs changements d’adresse, de numéros de téléphone,

d’e-mails et de télécopieur (fax).

Toute la correspondance avec le secrétariat doit être

adressée sans dénomination personnelle.

La pause du midi

L’Institut organise une prise en charge des élèves : repas,

récréation, sport, activités diverses.

Aucune sortie à l’extérieur de Florimont n’est autori-

sée pour les élèves du Cycle jusqu’en 3e (sauf autorisation

des parents des élèves de 3e). Seuls les élèves qui ont une

autorisation écrite des parents, peuvent quitter l’établis-

sement durant la pause du déjeuner.

Les élèves de la Seconde à la Terminale peuvent sortir

de l’enceinte de l’établissement, dans les limites du quar-

tier.

Les casiers

A chaque élève est remis un casier. Il a la responsa-

bilité de sa bonne tenue. Il est obligatoire de le fermer

avec un cadenas. Dans le cas contraire, l’Institut décline

toute responsabilité en cas de vol. Toute dégradation est

facturée.

Le transport scolaire

Les conditions peuvent être obtenues auprès du secréta-

riat.

Par ailleurs, les lignes 2, 14, 19, 21, 22 et 23 des T.P.G.

desservent l’Institut.

F. Les informations pratiques

3130


Les cours particuliers

Les cours particuliers sont demandés par les parents :

les demandes doivent être adressées aux préfets de

section au moyen de la formule en vigueur et être retour-

nées dûment signées au service comptabilité.

Les parents formulent une demande de cours après

avoir pris connaissance du règlement et des conditions

financières.

La feuille de demande de cours, dûment complétée

par les parents, est soumise au préfet qui, en concertation

avec le professeur de l’élève, décide si des cours particu-

liers se justifient. L’attribution des cours est du domaine

exclusif du préfet qui désigne le professeur chargé de ces

cours.

Les professeurs peuvent éventuellement suggérer des

cours, mais ils ne les imposent en aucun cas.

Sauf autorisation explicite du préfet, les professeurs

ne donnent pas de cours particuliers à leurs propres élèves.

Sauf autorisation explicite de la direction, tous les

cours se donnent dans les locaux de l’Institut Florimont,

du lundi au vendredi.

Tarifs : CHF 85.- pour une période de 45 minutes,

durée équivalente à la période de cours en vigueur à l’Ins-

titut.

Ce tarif est fixé pour des cours donnés par des profes-

seurs de l’Institut Florimont.

Pour des cours dispensés par des étudiants, le tarif

est de CHF 45.-.

Lors d’un cours donné conjointement à plusieurs

élèves, le prix facturé à chacun correspond au montant

total divisé par le nombre d’élèves.

Lorsque, sans motif valable, un élève ne respecte pas

l’endroit et l’heure fixés d’un commun accord, le prix du

cours est facturé.

FACTURATION ET ENCAISSEMENT– Le professeur remet, à la fin d’une série de 6 périodes

de cours, un décompte de cours particuliers ainsi que

la feuille d’appréciation au service comptabilité.

– Le professeur n’est pas habilité à encaisser le montant

de la facture. Il est rémunéré directement par l’Institut

Florimont.

Les vacances scolaires

NB : Les dates indiquées sont le dernier jour de classe et

le jour de la reprise des cours.

ANNÉE SCOLAIRE 2018-2019– Jeûne genevois : mercredi 05.09.2018 – lundi 10.09.2018.

– Automne : mercredi 17.10.2018 – lundi 29.10.2018.

– Noël : mercredi 19.12.2018 – lundi 07.01.2019.

– Février: vendredi 15.02.2019 – lundi 25.02.2019.

– Pâques : vendredi 12.04.2019 – mardi 30.04.2019.

– Ascension : mercredi 29.05.2019 – lundi 03.06.2019.

– Pentecôte : vendredi 07.06.2019 – mardi 11.06.2019.

– Eté : vendredi 28.06.2019 (midi).

ANNÉE SCOLAIRE 2019-2020– Rentrée primaire et cycle : lundi 26.08.2019.

– Rentrée maternelle et secondaire 2 : mardi 27.08.2019.

– Jeûne genevois : mercredi 04.09.2019 – lundi 09.09.2019.

– Automne : mercredi 16.10.2019 – lundi 28.10.2019.

– Noël : mercredi 18.12.2019 – lundi 06.01.2020.

– Février : vendredi 07.02.2020 – lundi 17.02.2020.

– Journée pédagogique (pas d’école) : vendredi 20.03.2020.

– Pâques : vendredi 03.04.2020 – lundi 20.04.2020.

– Ascension : mercredi 20.05.2020 – lundi 25.05.2020.

– Pentecôte : vendredi 29.05.2020 – mercredi 03.06.2020.

– Eté : vendredi 26.06.2020 (midi).

Attention important : la journée pédagogique qui a

lieu traditionnellement le lundi après les vacances de

Pâques aura lieu le vendredi 20 mars 2020. Il n’y aura pas

de cours ce jour-là. Et comme tous les trois ans, la journée

pédagogique de toutes les écoles, membres de l’Associa-

tion genevois des écoles privées (AGEP) aura lieu le mardi

2 juin 2020.

3130


La structure de l’établissement

DIRECTEUR GÉNÉRALM. Sean POWER, [email protected]

ETAT-MAJORDirecteur pédagogique et directeur adjointM. Boris DRAHUSAK, [email protected]

Directeur des écoles primaire et maternelleM. Paul O’DONNELL, [email protected]

Adjoint du directeur généralM. Alain JOYE, [email protected]

Administration et financesM. Christian ROUILLER, [email protected]

Campus/Services générauxM. Michel ZUCCONE, [email protected]

Ressources humainesMme Monique JON, [email protected]

Sécurité du campusM. Jean-Michel RETFALVI, [email protected]

IntendanceM. Nicolas STETTLER, [email protected]

SUPÉRIEUR DE LA COMMUNAUTÉ RELIGIEUSEPère Binoy CHERIAN, missionnaire de Saint François de

Sales, [email protected]

Préfet du CycleM. Franck NICOULAUD, [email protected]

Responsable degré 6e

M. Paul WAROQUIER, [email protected]


M. Abel DUARTE, [email protected]


M. Laurent DUTHEIL, [email protected]

Coordinateur classes bilinguesMme Barbara INGHAM, [email protected]

Doyen de la section maturitéM. Tibor PAZMANDY, [email protected]

Préfet de la section baccalauréatMme Isabelle CHASSOT, [email protected]

Doyen de la section internationale et IB coordonnateurM. Eugène STEVELBERG, [email protected]

M. Daniel EVES, [email protected]

Coordonnateur 3i/2iMme Sylvie GALLIA, [email protected]

RESPONSABLES DE DÉPARTEMENT Allemand, chinoisM. Malte STOCK, [email protected]

Anglais, espagnol, italienMme Sylvie DRUET, [email protected]

ArtsMme Adriana HARTLEY, [email protected]

LettresM. Bernard CHEROT, [email protected]

MathématiquesM. Benoît NADAUD, [email protected]

Sciences humainesM. Olivier SIEGRIST, [email protected]

SciencesM. Simon VERDAN, [email protected]

SportsM. Georges LEGER, [email protected]

3332


AUMÔNERIE Aumônier du primaire– Père Binoy CHERIAN, [email protected]

Aumônier du secondaire– Père Joseph NGUYEN, [email protected]

Coordinateur aumônerie M. Rodrigo DE STEPHANIS, [email protected]

Section primaire Mme Muriel MIDROIT, [email protected]

Section primaire Mme Virginie SIMOND, [email protected]

ADMISSIONSResponsable M. Brice CLERC, [email protected]

VIE SCOLAIRE ET SURVEILLANCESection secondaireTél. 022 879 00 84, [email protected]

Responsable : M. Thierry BAUER, [email protected]

ÉTUDES ACCOMPAGNÉESCycle et secondaire 2Responsable : M. Brice CLERC, [email protected]

ORIENTATIONPour la Suisse et la France M. Sébastien MONTESSUIT, [email protected]

Pour les pays anglo-saxons M. Duncan LALLY, [email protected]

INFORMATIQUE TICEResponsable M. Emmanuel VILLIE [email protected]

ITResponsableM. Franck CALVO, [email protected]

COMPTABILITÉ[email protected]

SECRÉTARIATAssistante de direction généraleMme Sarah SADEK, [email protected]

Secrétariat de la direction pédagogiqueMme Christelle BARAFFE, [email protected]

Mme Yvonne BOADI, [email protected]

Mme Claire-Lise SHAAME, [email protected]

Secrétariat des admissionsMme Janick LABBADI, [email protected]

3332


RÉ[email protected]

TRANSPORT SCOLAIREResponsableMme Lina RUSSO, [email protected]

LIBRAIRIE Responsable Mme Marie-Jeanne DEMAREST,

[email protected]

BIBLIOTHÈQUES Secondaire : Mme Barbara COGHLAN, [email protected]

Mme Isabelle JORNOT, [email protected]

Primaire Mme Thanh VU, [email protected]

MÉDECIN RÉPONDANTDr Samuel AMSELEM, tél. 022 879 57 01

[email protected], tél. 022 879 00 33

PSYCHOLOGUE SCOLAIREMme Sarah HEGI-CHONG, [email protected]

LOGOPÉDIEMme Pascale AMBERGER, 079 637 59 93

PSYCHOMOTRICIENNEMme Stéphanie ERLANGER, [email protected]

CUISINEEntreprise NOVAE

[email protected]

Association des Parents d’Elèves : www.apef.ch ;

Association des Anciens Elèves : www.floanciens.ch ;

[email protected].

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Septembre 2018 Présentation des objectifs pédagogiques

Lundi 3 Classes de 3Bac

Mardi 4 Classes de 6e et de 2Bac

Lundi 10 Classes de 5e et de 3Matu

Mardi 11 Classes de 4e et de 2Matu

Lundi 17 Classes de 3i, 1Matu, 1IB

Mardi 18 Classes de 2i, 1Bac

Jeudi 20 Classes de TBac, TM, TIB

Janvier 2019 Soirée Orientation

Classes de 7e Mardi 15

Classes de 4e Mardi 22

Classes de 2nde Mardi 29

Examens 1 cycle Du 21 au 25

Février 2019

Semaine des droits humains Du 25 au 1er mars

Forum des universités Jeudi 28

Novembre 2018 Rencontres Parents Professeurs

Classes de 6e Lundi 12

Classes de 5e Jeudi 15

Classes de 4e Lundi 19

Classes de 3e Jeudi 22

Classes de 2nde Lundi 26

Classes de 1ère Jeudi 29

Octobre 2018

Voyages linguistiques Du 10 au 16

Décembre 2018

Rencontres Parents Professeurs terminale Lundi 3

Examens semestriels secondaire Du 12 au 19 (dès le 10 pour les matu)

Les principaux rendez-vous

Toutes les dates concernant les élèves sont indiqués sur

la session Pronote de chaque parent. Les principaux

rendez-vous sont les suivants:

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Mars 2019

Journée ski secondaire Jeudi 7

Examens blancs TBac et TIB Du 18 au 22

Mai 2019

Examens IB Du 1er au 26

Examens oraux PET et KET Samedi 4 et samedi 11

Oraux langues TBac Lundi 6 et mardi 7

Examens écrits PET et KET Jeudi 9

Examens oraux FCE Samedi 11 et samedi 18

Examen écrit FCE Jeudi 16

Examen écrits-oraux CAE Samedi 18

Examen IGCSE Language Mardi 7 et vendredi 10

Examen IGCSE Literature Mercredi 15 et jeudi 23

Examens annuels 1IB Du 27 au 31

Mini examens blancs TBac Jeudi 17 et vendredi 18

Cérémonie de fin d’études terminales Mardi 28

Avril 2019

Examens blancs 1Bac Du 3 au 9

Juin 2019

Examens annuels 3e Bac Du 11 au 14

Examens annuels 2nde Bac Du 7 au 14

Examens annuels 3e Matu Du 6 au 14

Examens annuels 2nde Matu Du 30 (mai) au 14

Examens annuels 1e Matu Du 11 au 21

Examens annuels 3e internationale Du 3 au 7

Examens annuels 2nde internationale Du 3 au 7

Examens écrits TMatu Du 5 au 14

Examens oraux TMatu Du 20 au 27

Examens annuels cycle Du 11 au 14

Cérémonie de remise des diplômes cycle 6e et 5e Mardi 25

Cérémonies de fin du cycle 4e Jeudi 27

Fin de l'année scolaire Vendredi 28 à midi

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Année scolaire 2018-2019

RDegré6 Paul WAROQUIER 3B.1 Stéphane SARGE

6B1 Céline SAGNE 3B.2 Christophe EYDALENE

6B2 France DUBANCHET 2B.1 Quentin de BEAUFFORT

6B3 Céline HAMPTON PERIN 2B.2 Catherine GINDRE

6F1 Marion LECUYER 1ES Céline de VISME

6F2 Ségolène ZEGRIR CASTAGNIER 1S Christophe RUIZ

6F3 Valérie ROBERT TES Sébastien WAEGELL

6F4 Louis-Guillaume DESCHARD TS Damien GENTON

RDegré5 Abel DUARTE 3M1 Ludivine SOOBIAH

5B1 Rosa STEWART 3M2 Guillaume LOVEY

5B2 Clare BRISCOE 3M3 Sandra FALTIN

5B3 David HUBERMAN 2MF1 Noémie CESCHIUTTI

5F1 Christophe NOEL 2MF2 Eléonore SIERRA

5F2 Astrid STOCK 2MBil Luke HANDLEY

5F3 Carlos DA SILVA 1MF1 Etienne PIONNIER

5F4 Aurélie MOMBELET 1MF2 Grégory ODE

RDegré4 Laurent DUTHEIL 1Bil1 Marjorie GRACIEUSE

4B1 Christophe BOLEAT 1Bil2 Emin BEHAR

4B2 Corinne GRANGE TMF Anne-Laure BURQUIER

4B3 Nicolas DUBREIL TMBil Emmanuelle MICHEL

4B4 Alexander HANDLEY 3i1 Solène MOUGET

4F1 Anne RUMMEL ANDRE 3i2 Nicolas CERVEAUX

4F2 Nathalie FERDINAND 2i Sébastien PERRAD

4F3 Hadj KASSOUL 1IB Eduard COBZARU / Mickael WICKSTEED / Abel RODRIGUEZ4F4 Alessandro COLLORA

TIB Tuker BRABEC / Frédéric FAURE / Alison JONES


La liste des titulaires

G. Les annexes

3736


Les principales démarches d’orientation

Ne figurent pas dans ce tableau :– Tous les évènements dont nous faisons la promotion

via le site internet d’orientation (salon de l’étudiant,

journée découverte UNIGE, journées portes ouvertes :

UNIL, EPFL, etc.).

– Les visites d’université qui viennent à Florimont et qui

sont ouvertes à tous.

– Les « déjeuners de l’avenir », ouverts à tous, dont le

calendrier dépend des intervenants et des inscriptions

des élèves.

A noter : – L’équipe d’orientation est disponible pour tout RDV sur

simple demande par e-mail ou téléphone.

– Des ateliers de préparation à l’oral sont maintenant pris

en charge par une intervenante extérieure (ils n’appa-

raissent donc plus ici).

Le blog : orientation.florimont.ch

Nos adresses :

[email protected] ; [email protected]

Date Seconde Première Terminales

Septembre Présentation à toutes les classes des

stages de secondes (ce qu’est un bon

stage, les délais à respecter)

Sept-octobre Questionnaire de préparation du forum

(présentation de l’enjeu en passant dans toutes les classes)

Sept-janvierIndividual meetings with families and students helping guide decisions

re U.K. or U.S. or Canada

Entretiens individualisés

d’orientation (premier

semestre)

Avant la fin de l’automne

Finalising and sending of

UCAS applications.

Janvier Spring term: 2 x individual

meetings with serious appli-

cants to U.S., U.K. - provision

of all documentation neces-

sary.

Accompagnement pour

les inscriptions post Bac

( jusqu’en mars) et Unis

suisse ( jusqu’en avril)

Février Common Application (US)

- Mid-year report

Mars Forum des études et des métiers Stage Boussole UNIGE

Avril juin Entretiens individualisés

d’orientation (deuxième

semestre)

Swiss Tour EHL, avec plusieurs universités européennes

Mai Personal statement workshop

and 1st drafts

Juin Stages d’observation en milieu

professionnel

Dernière semaine avant les vacances d’été

Ateliers rapports de stages (découvertes

et renforcement d’outils nécessaires à la

mise en forme stimulante d’un rapport

de stage, soutenance du rapport)

Dernière semaine avant les vacances d’été

Ateliers d’orientation. Construire son

projet; ce que je suis, ce que je veuxFinal reports for U.S.

Durant l’été Work on personal statements

and writing tasks. Help re

UCAS account.

3938


La note d’investissement

A+

A

B

C

D

E

Cette note est réservée aux élèves qui se situent au delà des critères du A.

J’ai un très bon comportement, je ne suis pas en retard et j’ai mon matériel. Mes travaux sont rendus à temps et j’essaie de mettre en oeuvre les propositions d’amélioration qui me sont proposées. Je fournis des efforts important et mon attitude est positive et volontaire.

Je me comporte en général comme on l’attend de moi et je suis rarement en retard. Mon matériel est généralement adéquat et la majorité de mes travaux sont rendus à temps. J’applique généralement les propositions d’amélioration qui me sont données. Je fournis des efforts réguliers et mon attitude est positive.

Mon comportement demande régulièrement une intervention. Je suis parfois en retard et mon matériel pour travailler est souvent inadapté. Certains travaux ne sont pas rendus ou sont rendus en retard. J’applique de manière irrégulière les propositions d’amélioration. Mes efforts sont irréguliers dans le temps.

Mon comportement demande souvent une intervention de l’enseignant. Je suis souvent en retard. Certains de mes travaux sont rendus en retard ou pas rendus et j’ai rarement mon matériel. J’applique rarement les propositions d’amélioration qui me sont données. Je m’investis peu et fais peu d’effort.

Mon comportement pose problème. Je suis très souvent en retard. Je n’ai jamais mon matériel pour travailler et ne respecte aucun délai. Je n’ai aucune volonté d’amélioration. Je ne fournis aucun effort ainsi qu’aucun engagement dans mon travail.

3938


Les conditions de promotion des élèves en section maturité à Florimont

1ère condition 2e condition 3e condition 4e condition 5e condition

Pour passer en classe de seconde maturité

Moyenne générale de 4/6 au minimum

3 moyennes faibles au maximum

Somme des écarts des moyennes faibles

de 1 pt au plus

ø ø

Pour passer en classe de seconde maturité bilingue

Les 3 conditions cadres sont rempliesMoyenne de 4,5/6 minimum en anglais

Moyenne de 4,5/6 minimum en français

Pour passer en classe de première maturité




de 1 pt au plus

4/6 minimum de moyenne en option spécifique

16 minimum entre la moyenne de français, maths, OS et moyenne all/angl.

Pour passer en classe de première maturité bilingue

Les cinq conditions cadres sont remplies et l’élève obtient 4.5/6 de moyenne générale minimum dans la langue d’immersion (anglais)

Pour passer en classe de terminale maturité




de 1 pt au plus

4/6 minimum de moyenne en option spécifique

16 minimum entre la moyenne de français, maths, OS et moyenne all/angl.

Pour passer en classe de terminale maturité bilingue

Les cinq conditions cadres sont remplies et l’élève obtient 4,5/6 de moyenne générale minimum dans la langue d’immersion (anglais)

Promotion Toutes les conditions cadres selon les années sont remplies, sans aucune moyenne annuelle faible

Promotion par dérogation

Toutes les conditions cadres selon les années sont remplies, mais une moyenne annuelle au moins est faible

Promotion avec certificat

Toutes les conditions cadres sont remplies et la moyenne générale est supérieure ou égale à 5 et aucune moyenne n’est faible

Généralités• les moyennes annuelles sont au 10e le plus proche ;• toute moyenne inférieure à 4/6 est faible ;• le redoublement n’est pas automatique et un seul est autorisé durant le cursus.

Construction des moyennes annuelles

Semestre 1 = 40 % (80 % contrôle continu, 20 % examens de Noël)

Semestre 2 = 40 % (100 % contrôle continu)

Examens annuels = 20 %

ø ø

4140


Âge et médias sociaux

4140


Le Règlement général

Validé par le Comité de l’Institut Florimont le 16 janvier 2018

Page 1 sur 5 Règlement général 2018-2019

Règlement général 2018-2019

S’inspirant des deux documents fondamentaux de Florimont : « Les Orientations pour Florimont » et « La philosophie et les missions de l’Institut Florimont », ce règlement a pour objet d'encourager au sein de l'Institut Florimont un climat de confiance favorable à l'éducation et au travail des élèves. Chaque membre de la communauté scolaire s'engage donc à en respecter consciemment les règles.

L'inscription d'un élève implique l'adhésion à ce règlement qui fait appel à un engagement personnel et à un effort de discipline librement consentis.

1. Nature et but de l'établissement

1.1 L'Institut Florimont est une école privée, membre de l'Association Genevoise des Ecoles Privées (AGEP).

1.2 Il assure une instruction primaire et secondaire préparant aux diplômes officiels. Son but est aussi de donner aux élèves une formation humaine, morale et spirituelle qui puise ses sources dans le christianisme.

1.3 Lié par son origine et son histoire à l'engagement d'une communauté religieuse, les Missionnaires de Saint-François de Sales, Florimont est une école catholique. Ouvert à toutes les religions, l'Institut entend respecter pleinement les convictions religieuses de chacun dans un esprit d’œcuménisme et de tolérance.

1.4 Chaque élève doit avoir le même esprit et respecter les convictions religieuses de ses camarades. Il s'interdira expressément toute propagande ou polémique politique ou religieuse. Cependant, il n'oubliera pas le caractère confessionnel de l'Institut.

1.5 Tout membre de l’équipe pédagogique a la responsabilité de faire appliquer le présent règlement avec bon sens, proportionnalité et équité.

2. Tenue – comportement (conduite)

2.1 Les élèves adoptent une tenue décente adaptée à une journée de travail à l’Institut. Les cheveux trop longs et les boucles d'oreilles ne sont pas acceptés pour les garçons. Les crânes rasés, partiellement ou en totalité, et les piercings sont interdits. Les tatouages importants sont couverts.

2.2 Les extravagances vestimentaires ne sont pas admises (jeans découpés, troués, tenues trop suggestives pouvant être considérées comme provocantes, couvre-chef à l'intérieur de l'établissement, etc.), ni les tee-shirts affichant un message provocant (violence, alcool, tabac, etc.). Les tenues trop suggestives, trop courtes, trop transparentes, trop moulantes, trop décolletées ne sont pas acceptées. Les tenues de sport ne sont portées que dans les cours d’E.P.S.

2.3 Les comportements exubérants, les cris, grossièretés et attitudes brutales ne sont pas tolérés.

2.4 Les relations entre élèves doivent être exemptes de démonstrations d'affection excessives.

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Les relations des élèves vis-à-vis des adultes relèvent des règles de politesse classiques : respect et vouvoiement sont de rigueur. L’élève doit se lever lorsqu'un adulte se présente en classe et lorsqu’il s’adresse à lui. Il salue les adultes qu’il croise, conduit des visiteurs à la réception, tient la porte, etc.

Lors de déplacements (dans les bus scolaires ou dans les transports en commun), les élèves se distinguent par leur discrétion ainsi que par la correction des manières et du langage.

2.5 Les élèves disposant d'une voiture laissent leur véhicule en stationnement à l'extérieur de la propriété.

2.6 L'Institut Florimont est un collège sans fumée. En outre les élèves doivent respecter les consignes qui leur sont données quant à la fumée dans le périmètre qui entoure l’école.

2.7 Au primaire, l'usage d’appareils connectés (smartphones, montres, etc.) est interdit.

Au cycle, l’usage d’appareils connectés (smartphones, montres, etc.) est interdit. Ils doivent être éteints dès 8h10 jusqu’à 15h25 si l’élève quitte l’école à cette heure-ci ; sinon l’interdiction court jusqu’à 16h45.

Au secondaire II, l’usage d’appareils connectés (smartphones, montres, etc.) est interdit dans les espaces pédagogiques de l'Institut et est autorisé dans les espaces publics. Les appareils des contrevenants seront confisqués durant 15 jours. La carte SIM est immédiatement restituée. Si l’élève concerné continue à ne pas respecter le point 2.7, il s’expose à des sanctions plus importantes.

Écouter de la musique est autorisé au secondaire II dans les espaces publics, sous réserve d’utilisation d’écouteurs discrets.

2.8 Les revues ou livres indécents, les produits nocifs et les objets dangereux sont strictement prohibés.

2.9 Nourriture, boissons sucrées, chewing-gums ou autres sucreries ne sont pas autorisés en classe ou en salle d'étude.

2.10 Dans l'enceinte de Florimont, la possession et la consommation de boissons alcoolisées sont interdites.

2.11 Tout élève se présentant en état d'ébriété ou sous l’influence de stupéfiants sera, selon le cas, remis à l'infirmerie ou renvoyé dans son foyer. Toute autre sanction demeure réservée.

2.12 En cas de dégradation du matériel, le remboursement des frais inhérents aux dégâts provoqués sera exigé. L'élève pourra être appelé à procéder lui-même à la remise en état du matériel souillé ou endommagé. Des poursuites pénales pourront être engagées en cas d'actes de malveillance manifeste.

3. Fautes graves

3.1 Même si la prévention par l'information et le dialogue est privilégiée, l'attitude de l'Institut face à la drogue est ferme et sans compromis.

Par conséquent, les élèves de Florimont s'interdisent de détenir, consommer ou faire le commerce de stupéfiants, de quelque nature que ce soit, dans l'enceinte de l’école ou lors de manifestations organisées par l’Institut. La violation de cet engagement entraîne des sanctions graves, en règle générale, le renvoi immédiat.

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3.2 Face à un élève susceptible d’être sous l’emprise de la drogue, l’Institut se réserve le droit d’appeler les parents et de demander que l’élève soit soumis à des tests. L’institut se réserve également le droit de ne plus autoriser cet élève à réintégrer les cours tant que les résultats des tests ne lui sont pas parvenus.

3.3 Dans le cas où les tests s’avèrent positifs, l’Institut exigera un test par mois pendant 6 mois ainsi qu’une interdiction de sortie du campus à la pause de midi dans le cas d’un élève ayant cette autorisation.

3.4 Le vol et l’extorsion (racket) entraînent, en règle générale, l’exclusion immédiate et définitive de l'Institut.

4. Règles de travail

4.1 Les élèves de l'Institut Florimont développent en priorité leurs connaissances et leur savoir-faire intellectuel. Ils fournissent un travail scolaire de la meilleure qualité possible. Ils adhèrent au principe d'honnêteté qui interdit d'obtenir un résultat scolaire ou sportif par la tricherie, le mensonge et le plagiat.

4.2 La tricherie et la tentative de tricherie sont sanctionnées. Elles peuvent faire l'objet d’une sanction disciplinaire et d'une mention dans le bulletin scolaire.

4.3 Chaque élève est tenu de venir en classe avec son matériel : livres, cahiers, classeurs, ordinateurs, carnet de leçons ainsi que le nécessaire pour écrire ou dessiner. Il remet les travaux à la date fixée par le professeur.

5. Vie scolaire : absences et retards

5.1 La fréquentation de tous les cours mentionnés dans l'emploi du temps est obligatoire.

5.2 Aucun congé individuel n'est accordé, sauf pour raison impérative et sur demande motivée des parents. Dans tous les cas, le directeur du primaire et les doyens du secondaire refusent ou acceptent librement la demande.

5.3 Les visites chez les médecins, spécialistes ou non, sont vivement déconseillées pendant les heures de classes.

5.4 Lorsqu'un élève est absent en raison d’une maladie ou d’un autre motif, les parents doivent le signaler rapidement à la vie scolaire, par téléphone ou par courriel, à partir de 7h45. A son retour, l'élève apporte une justification écrite des parents. Il la remet au responsable de la vie scolaire avant de rejoindre sa classe. Quant aux absences prévisibles, elles doivent être signalées le plus en avance possible. Dès le 3ème jour d’absence un certificat médical est obligatoire.

5.5 Dès que le nombre d’absences justifiées sera jugé préoccupant par l’Institut Florimont, il donnera lieu à un courrier envoyé aux parents concernés pour les rendre attentifs aux conséquences sur la scolarité de leur enfant. L'Institut peut décider d'un redoublement si le nombre trop important d'absences ne garantit plus le temps nécessaire aux apprentissages et aux acquisitions de savoirs.

5.6 Toute absence lors des examens semestriels doit être justifiée par un certificat médical. Les règlements officiels pour le baccalauréat international et la maturité gymnasiale s’appliquent.

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5.7 Les élèves veillent à être à l’heure à chaque cours. Lorsqu’un élève arrive en retard, il se rend directement en classe.

5.8 Retards et absences non justifiés sont sanctionnés.

5.9 Il n'est accordé aucune autorisation ni d'anticipation ni de prolongation des vacances afin d'éviter tout désordre dans l'organisation des cours et des examens et de ne pas susciter chez les élèves fidèles présents le sentiment d'être pénalisés par rapport à certains de leurs camarades absents sans justes motifs.

5.10 Les élèves du cycle prennent soin du carnet de leçons et de correspondance et notent scrupuleusement tout ce qui doit l’être. Pronote se substitue au carnet de leçons et de correspondance pour les élèves dès le secondaire II.

5.11 Quand un élève ne se sent pas bien et veut quitter l’école, il se présente devant l’infirmière de service qui décide si l’élève rentre chez lui ou non.

6. Récréations – permanence

6.1 Les élèves ont l'interdiction formelle de pénétrer dans les salles des professeurs.

6.2 Les élèves n'utilisent ni patins, ni planches à roulettes, ni trottinettes ni autres objets roulants dans l'enceinte de l'Institut.

6.3 En section primaire, les élèves se conforment aux indications des maîtres et des surveillants au moment de la récréation. Tous les élèves sont tenus de sortir dans la cour réservée au primaire, sauf en cas de mauvais temps.

6.4 1er cycle et 3èmes :

Pause de midi : après le déjeuner, les élèves vont au stade, à la cafétéria, à la bibliothèque ou participent à une activité extra-scolaire. Ils doivent veiller à maintenir la propreté sur le campus.

Seuls les élèves externes qui ont une autorisation écrite des parents peuvent quitter l'établissement durant la pause du déjeuner. Les élèves de 3ème demi-pensionnaires peuvent quitter le campus avec une autorisation des parents.

6.5 Classes de 2nde à Terminale :

Pause du matin : aucune sortie de l'enceinte de l'Institut n'est autorisée.

Pause de midi : les élèves demi-pensionnaires ont accès à la cafétéria et à ses abords immédiats. Ils peuvent sortir de l’enceinte de l’établissement. Au bâtiment « Basile Luyet » et au 3ème étage du bâtiment central, les élèves disposent d’espaces de travail et de détente. Ils doivent veiller à maintenir la propreté et prendre soin du matériel mis à leur disposition.

6.6 Les inter-cours

Les cinq minutes de pause sont destinées à permettre les déplacements entre les salles de classe.

Les élèves sont à leur place lorsque la sonnerie annonce le début du cours.

Les élèves ne doivent pas s'asseoir, a fortiori s'allonger dans les couloirs ou les escaliers.

6.7 Permanence

En salle de permanence, les élèves doivent respecter le silence.

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7. Règlements spécifiques

7.1 Tout élève de Florimont ainsi que ses parents lisent et signent les « directives de fonctionnement relatif à l’Education Physique et Sportive (E.P.S.) ».

7.2 Tout élève de Florimont ainsi que ses parents lisent et signent le « Règlement des usages informatiques et numériques et de la mise à disposition de matériel informatique à l’Institut Florimont ».

8. Sanctions disciplinaires

8.1 Des sanctions peuvent être infligées pour insuffisance de travail scolaire ou mauvaise conduite. Dans chaque section, le préfet ou le doyen précise aux enseignants les sanctions et leurs conditions d'application. Elles peuvent aller de l'avertissement jusqu'au blâme, infligé par le préfet, le doyen ou la direction de l'école.

8.2 Après qu'un élève a reçu un blâme et qu'il persiste dans son attitude, il peut alors être présenté devant un conseil de discipline.

8.3 Le conseil de discipline est présidé par le directeur ou le directeur adjoint et se compose des membres suivants :

le responsable de la section concernée ; le responsable de la vie scolaire ; le professeur titulaire.

Il se tient en présence de l'élève et des professeurs concernés. Il délibère toutefois à huis-clos. Selon la gravité de la faute, les sanctions suivantes seront validées par le directeur général :

exclusion temporaire ; refus de la réinscription au terme de l'année scolaire ; exclusion définitive immédiate.

8.4 La direction peut sanctionner des manquements qui se produisent hors de l'Institut, lorsqu’ils sont susceptibles de nuire à la bonne marche ou à la réputation de l’Institut.

Date : ...................................................................... Nom, prénom et classe de l’élève : ................................................................................. Signature de l’élève (dès la 6ème) : ................................................................................. Signature des parents : .................................................................................

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Le Règlement des usages informatiques et numériques


Page 1 sur 8 Règlement des usages informatiques et numériques et de la mise à disposition de matériel informatique

Règlement des usages informatiques et numériques et de la mise à disposition de matériel informatique

1. Domaine d'application 1.1 La présente charte s’applique à tous les élèves de l’Institut Florimont. 1.2 Lors de la cessation de son activité au sein de l’établissement, tout élève perd son droit d’utiliser les

moyens et ressources informatiques de l’Institut. 2. Conditions d'accès aux ressources informatiques 2.1 Chaque élève se voit attribuer un compte individuel (nom d'utilisateur, mot de passe) lui permettant

de se connecter au réseau. 2.2 Les mots de passe sont nominatifs, confidentiels, personnels et incessibles. Chaque élève est

responsable de l'utilisation qui en est faite. L'élève avisera immédiatement le responsable informatique/enseignant d’informatique en cas de violation présumée ou avérée de son compte.

3. Obligations de l’élève 3.1 Principes de base 3.1.1 L'élève ne doit pas : accéder à des informations appartenant à un autre utilisateur sans son autorisation ; se livrer à des actes de piratage. 3.1.2 L'élève doit : respecter toutes les obligations qui découlent de la législation en vigueur ; respecter les règles : d’accès aux ressources informatiques, d’usage des matériels informatiques,

notamment les procédures de connexion et déconnexion préconisées ; prendre soin du matériel et des locaux mis à sa disposition ; informer le responsable informatique/enseignant d’informatique de toute anomalie constatée.

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3.2 Respect de l'intégrité du système informatique L'élève ne doit pas : effectuer des opérations pouvant nuire au fonctionnement normal du réseau ; mettre en place un dispositif pour contourner la sécurité ; installer et utiliser un logiciel sans autorisation ; introduire ou modifier frauduleusement des données ; modifier la configuration du système sans autorisation ; connecter sans autorisation des appareils électroniques au poste de travail ou sur le réseau (agendas

électroniques, téléphones portables, PC portables, etc.) ; désactiver les protections. 3.3 Usage des services Internet (Web, messagerie, forum, etc.) 3.3.1 – Réseau du collège Dans le cadre de l'accès au réseau informatique de l'Institut Florimont, chaque élève dispose : d'un compte informatique personnel et incessible (un compte par élève) ; d'un stockage personnel lui permettant de conserver des travaux ou des fichiers utiles à son travail (il

doit faire des sauvegardes régulières sur ses support privés, tels clé USB, disques externe ou compte cloud privé) ;

d'un mot de passe confidentiel lui permettant la connexion au réseau (un mot de passe par élève).

Chaque élève est responsable de l'utilisation qui est faite de son compte informatique. 3.3.2 – Accès à Internet hors du collège L'utilisateur peut configurer sur son ordinateur portable un accès à Internet auprès d'un fournisseur d'accès à Internet (F.A.I.) sous sa responsabilité et sous réserve de ne pas créer de perturbation dans l'utilisation du matériel. Les coûts de connexion sont alors à sa charge ou à la charge de ses représentants légaux. Les connexions à titre privé hors du collège sont placées sous la responsabilité entière de l'élève ou de ses responsables légaux. Les élèves ont accès à Internet depuis l'Institut Florimont. Cet accès est configuré afin de protéger l'élève contre des connections vers des sites aux contenus inappropriés. 3.3.3 Afin de protéger les élèves de consultations de contenus inappropriés, voire dangereux sur

internet, l’Institut Florimont s’est doté d’un filtre internet paramétré selon la législation en vigueur, les besoins pédagogiques et l’âge des élèves. Tout accès internet doit exclusivement se faire par les accès Wi-Fi officiels de l’Institut.

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3.3.4 Cependant, la technologie actuelle permet sur un outil privé de contourner les accès et filtres officiels et d’aller chercher – voire télécharger – des contenus inappropriés, dangereux, voire interdits par la loi. De fait, l’élève qui agit ainsi introduit dans l’enceinte de l’école des contenus inappropriés, dangereux, voire interdits par la loi. Le partage de connexion dans l’enceinte de l’Institut à partir d’un outil ou accès privé est strictement interdit.

3.3.5 L’usage des outils et accès privés dans les espaces publics de l’Institut est de la

responsabilité des élèves qui ont le droit de les utiliser et est régi par la charte des bonnes pratiques de l’Institut Florimont, signée par les parents et les élèves.

3.3.6 L'élève ne doit pas :

harceler ou porter atteinte à l'intégrité ou à la dignité d'un autre élève notamment au moyen de messages, textes ou images provocants ;

diffuser des informations attentatoires à l’honneur d'autrui ; faire l'apologie de la violence, du racisme, de l'antisémitisme, de la xénophobie, de la

pornographie ou de la pédophilie ; consulter des sites à caractère violent, raciste, antisémite, xénophobe, pornographique ou

pédophile ; télécharger des logiciels ou documents sans autorisation préalable sauf dans le

cadre d’une activité pédagogique ou professionnelle ; copier illégalement des logiciels ou des fichiers protégés par un «copyright» (musique, film, etc.)

et diffuser des informations appartenant à des tiers sans leur autorisation. L’utilisateur s’engage à mentionner ses sources lors de l’utilisation d’informations.

3.4 Respect du droit de propriété intellectuelle 3.4.1 Le présent règlement concerne le prêt de matériel informatique aux élèves inscrits à l'Institut

Florimont dans le cadre de leurs éludes. Outre les règles particulières énumérées dans le présent règlement, l'utilisation du matériel se fera dans le respect de la déontologie informatique courant, ce qui implique notamment de : ne pas masquer sa véritable identité; ne pas s'approprier le mot de passe d'un autre utilisateur; ne pas accéder volontairement à des informations privées appartenant à d'autres utilisateurs de

l'Institut Florimont ; ne pas altérer volontairement des données appartenant à d'autres utilisateurs ; ne pas porter atteinte à sa propre dignité ou à celle d'un autre utilisateur, notamment par l'envoi ou le

transfert de données inappropriées ; respecter la vie privée d’autrui et son droit à l’image ; ne pas faire des copies de logiciels commerciaux non autorisées par la loi (seules les copies de

sauvegarde sont autorisées) ; ne pas installer ou utiliser des copies illégales ; ne pas contourner les restrictions d'utilisation d'un logiciel.

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3.4.2 – Droits de propriété intellectuelle L'utilisation des logiciels mis à disposition est également soumise au respect de règles rigoureuses d'utilisation. À ce titre, il est rappelé que l'élève ne devra en aucun cas : modifier la configuration matérielle du poste de travail en retirant des composants ou en installant de

nouveaux (par exemple, graveur, disque supplémentaire, lecteur DVD, CD-ROM, modem, etc.) ; modifier les éléments de configuration liés au système d'exploitation, à la sécurité et aux contraintes

d'utilisation de l'équipement informatique ; contourner les restrictions d'utilisation des logiciels mis à disposition ; dupliquer des logiciels n'appartenant pas au domaine public, conformément aux dispositions du Code

de la Propriété Intellectuelle ; copier des logiciels commerciaux ; développer des programmes qui s'auto-dupliquent ou s'attachent à d'autres programmes, et ce afin de

prévenir la contamination par d'éventuels virus informatiques. 3.5 Dans le cas d’une mise à disposition de matériels informatiques 3.5.1 – Matériels mis à disposition Pour la durée de la scolarité, un équipement informatique ou une tablette (d’une valeur de CHF 600.-- à 1'200.--), fourni par l'Institut Florimont et géré par l'établissement, est mis à la disposition d'élèves, dans le cadre de leurs études. Outre l’équipement informatique, le matériel mis à disposition comprend les accessoires suivants : un boîtier d'alimentation et son câble. Une liste de l'ensemble de ces matériels prêtés aux élèves est tenue à jour dans l'institut. Pendant toute la période d'utilisation, l'élève s'engage à tout mettre en œuvre pour éviter de se faire voler, de perdre ou d'endommager cet équipement lorsque celui-ci est en sa possession au domicile familial, lors du trajet entre le domicile familial et l'Institut ou à l'Institut. De même les parents s'engagent à tout faire pour sensibiliser leurs enfants afin qu'ils évitent de se faire voler, de perdre ou d'endommager l'équipement lorsque celui-ci est en leur possession au domicile familial, lors du trajet entre le domicile familial et l'Institut et à l'Institut. 3.5.2 – Références de l’équipement informatique L'équipement informatique est identifiable par son numéro d'inventaire lié à son numéro de machine. Celui-ci est consigné dans la feuille d’émargement lors de la mise à disposition établie lors de la remise de l'équipement informatique.

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Cette référence peut être modifiée en cas de réparation de l'équipement informatique. Une base de gestion informatique des matériels de l'institut permet d'assurer la continuité du suivi de l'affectation de l'équipement informatique. 3.5.3 – Précautions d’usage L'utilisation de l'équipement informatique doit s'effectuer dans le strict respect des règles du mode d'emploi et de sécurité de l'équipement. Les élèves et les parents sont notamment invités à suivre le guide consacré à l'utilisation sécurisée d'Internet, fourni par EUN (European Schoolnet). De manière générale, l'élève doit veiller à : prendre toute mesure pour préserver l'équipement informatique en tout lieu, tant à son domicile que

dans ses déplacements et limiter les risques de détérioration, de perte ou encore de vol ; conserver l'équipement dans une housse protectrice et à ne pas appuyer de livres ; ne pas exposer l'équipement à toute source de chaleur; ne pas mettre la machine en contact avec des liquides ou l'exposer à une humidité excessive ; ne pas endommager le câble ou la prise d'alimentation électrique de l'appareil ; préserver l'équipement informatique de tout choc et de toute chute ; ne placer aucun objet sur le clavier de l'appareil ouvert ; ne placer aucun objet sur l'appareil, même fermé ; ne jamais tenter de réparer l'équipement informatique en cas de problème ou d'accéder aux

composants internes de l'appareil ; débrancher l'équipement informatique en cas d'orage afin de prévenir d’une éventuelle surcharge

électrique risquant d'endommager le matériel. La recharge de l'équipement informatique s'effectue chaque soir au domicile de l'élève. L'Institut ne peut assurer cette opération durant les cours.

En matière d'entretien, il convient de : ne jamais vaporiser directement sur l'appareil de produit d'entretien ; ne pas utiliser du produits alcoolisés, d'aérosols ni de produits solvants ou abrasifs susceptibles

d'endommager le matériel. Chaque élève s'engage à prendre soin du matériel qui lui est remis. 3.5.4 – Maintenance et garantie La maintenance du matériel est assurée exclusivement par l'Institut Florimont. Les équipements informatiques portables bénéficient d'une garantie couvrant généralement les défaillances intervenant dans le cadre d'une utilisation normale. La garantie ne comprend pas les pièces et la main-d’œuvre en cas de casse, c'est-à-dire lorsque la détérioration est la conséquence de l'un des actes suivants :

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faute intentionnelle, négligence, malveillance et plus généralement utilisation nuisible à la bonne conservation du matériel ;

mauvais branchement ou installation dans un environnement mal adapté ; manœuvre ou manipulation effectuée en contradiction avec les précautions d'usage décrites à l'article

3.5.3 du présent règlement. 3.5.5 – Assurances En cas de casse, perte ou vol non couverts par la garantie, le responsable légal de l'élève prendra en charge les frais de réparation ou de remplacement du matériel ou contractera une assurance pour couvrir ces risques. En cas de vol, quelles qu'en soient les circonstances, les responsables légaux de l'élève doivent obligatoirement produire à l'Institut Florimont une copie du récépissé de la déclaration faite au commissariat de police. 3.5.6 – Mise à disposition temporaire d’un équipement informatique de remplacement Dans la limite des disponibilités, un équipement de remplacement pourra être temporairement attribué pour la durée de réparation de l'équipement informatique initialement remis. Dans ce cas, les références de l’équipement de remplacement seront temporairement inscrites dans la base de gestion informatique des matériels. Les élèves et/ou leurs responsables légaux sont informés de chaque incident affectant le matériel mis à disposition par une fiche descriptive détaillée sur laquelle le service informatique de l'Institut Florimont et l’élève doivent apposer leur signature. Il ne sera pas remis d'équipement informatique de remplacement ou de machine réparée sans cette fiche signée et accompagnée (si la machine a été volée ou perdue) de la copie du récépissé de la déclaration faite au commissariat de police. 3.5.7 – Remplacement définitif de l’équipement informatique Si l'équipement informatique doit être définitivement remplacé, une nouvelle convention est alors signée de nouveau par les deux parties (responsable légal de l'élève, Institut). 3.5.8 – Mise à disposition des logiciels Les logiciels installés d'origine sur le disque dur de l'équipement informatique sont également mis à la disposition de l'élève pour la durée de sa scolarité. Dans le cadre des enseignements de l'Institut Florimont, des ressources didactiques ou des logiciels pédagogiques, acquis par l'établissement, pourront également être installés sur les équipements informatiques en cours d'année par les gestionnaires informatiques (parfois à la demande des enseignants). L'utilisateur en bénéficiera dans les mêmes conditions.

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3.5.9 – Remise des matériels L'ensemble du dispositif décrit dans les articles 3.5 ne sera remis à chaque élève qu'après signature de la convention entre un (les responsables légaux de l'élève et l'Institut Florimont 3.5.10 – Usages au sein de l’établissement Le matériel informatique mis à disposition est principalement destiné à des usages pédagogiques dans le cadre des enseignements organisés par l'Institut Florimont. Le professeur reste maître dans son cours de l'utilisation de l'équipement informatique. Toute utilisation au sein de l'institut Florimont doit être faite dans le respect du règlement de l'établissement scolaire. 3.5.11 – Fin de la mise à disposition L'ordinateur portable et ses accessoires mentionnés dans l'article 3.5.1 doivent être rendus complets, propres et en bon état. Pour les élèves, cette mise à disposition sera interrompue pour cause de maintenance et prendra fin lors du départ définitif de l'élève de l'établissement. La restitution des matériels visés à l'article 3.5.1 sera constatée par un document visé par l’élève et le service informatique. 4. Contrôle et sanctions 4.1 Les informaticiens sont tenus à une stricte obligation de confidentialité et ne peuvent divulguer

(excepté au responsable informatique/enseignant d’informatique) ou utiliser à leur avantage les informations dont ils auraient eu connaissance au cours d’actions de contrôle.

4.2 Le directeur pédagogique, le préfet et les enseignants ont pleine autorité pour prendre les mesures

conservatoires nécessaires en cas de manquement au présent règlement, à savoir notamment pour interdire à l’utilisateur fautif l’accès aux moyens informatiques et réseaux.

4.3 En cas de violation des règles et obligations définies dans le présent règlement ainsi que d’omission de

signaler toute tentative de violation de son compte, l’utilisateur s’expose à des poursuites de nature disciplinaire, civile et pénale.

4.4 Dans tous les cas, s’il s’avère que l’utilisation d’internet ou des moyens informatiques s’inscrit en

violation du présent règlement, la Direction se réserve le droit de prendre les mesures qu’elle juge nécessaire à l’égard du contrevenant, lesquelles peuvent aller jusqu’au renvoi de l’Institut.

4.5 En cas de dégâts ou de perte sur les outils informatiques dont la responsabilité incombe à l’élève, le

montant du dommage sera intégralement mis à sa charge.

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Règlement des usages informatiques et numériques à l’Institut Florimont Lu et approuvé par l’élève et les parents/représentants légaux Lieu et date : ..................................................................................................................................................... Nom et prénom de l’utilisateur en toutes lettres : .................................................................... ...................... Signature : .......................................................................................................................................................... Nom et prénom des parents/représentants légaux en toutes lettres : Signature : .......................................................................................................................................................... Signature : .........................................................................................................................................................

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Les règles de fonctionnement en EPSRègles de fonctionnement en E.P.S.

PréambuleLe sport n’est pas sans importance à Florimont : les élèves y bénéficient de deux périodeshebdomadaires d’éducation physique et sportive. Un programme varié, des installations et unmatériel de pointe favorisent par ailleurs la réussite aux examens et la recherche de performances.Cependant, pour réussir au mieux, éviter les dangers et ménager les équipements, les élèvesdoivent respecter non seulement le règlement de l’Institut, mais aussi les règles de sécuritéusuelles telles qu’elles sont énoncées ci-dessous.

Règles

• Uniformes 1. Pour participer aux cours d’Education Physique et Sportive (EPS), il est demandé aux

élèves de porter obligatoirement une tenue uniformisée aux couleurs de l'Institut Florimontcomportant :

• un maillot manches courtes, un maillot manches longues, un short

• un survêtement complet pour le travail d’extérieur en hiver

• une paire de chaussures de sport pour le travail en plein air

• une 2ème paire de chaussures propres, extraite du sac de sport, est exigée pour lapratique en salle.

2. L’Institut ne met pas des vêtements de rechange à disposition des élèves

3. L’élève qui n’a pas ses affaires rejoint la permanence ; la 2ème fois, il est de surcroitconsigné 2 heures en retenue selon des modalités mises en place par la Vie Scolaire ; la3ème fois, aux deux précédentes mesures est ajoutée une note d’investissement C sur lebulletin de la période considérée

4. Chaque élément de la tenue doit être marqué au nom et au prénom de son propriétaire

5. Le « pack Sport » est rangé dans le casier fermé à clé ; il en va de même du « Pass-SportFlo » qui est présenté à chaque cours sur demande du professeur

6. Pour des raisons de sécurité, le port de bijoux (bracelets et colliers) est prohibé ; celui de lacasquette est également interdit (sauf conditions météorologiques particulières)

7. Les élèves peuvent utiliser leur propre raquette de badminton ou leur cross d’unihockey

• Vestiaires8. Les élèves respectent les emplacements qui leur sont dévolus par la Vie Scolaire dans les

vestiaires

9. Les douches peuvent être prises à la fin du cours à la condition qu’elles n’induisent pas unearrivée en retard au cours suivant (les affaires de douche sont personnelles aux élèves)

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10. A chaque début et fin de cours, des membres de la vie scolaire et les enseignants d’EPSrégulent depuis le couloir les arrivées aux vestiaires ainsi que les départs (la présenceéventuelle d’un adulte dans les vestiaires respecte les genres : une femme pour les filles,un homme pour les garçons)

• Sanctions et responsabilité11. Une réparation financière pourra être requise en cas de dégradation des locaux et du

matériel mis à disposition des élèves

12. L'Institut et les professeurs d’EPS déclinent toute responsabilité en cas de perte ou de volsur les installations sportives ou dans les vestiaires

13. L’Institut se réserve le droit de sanctionner tout élève qui ne respecterait pas les régles defonctionnement

14. L’élève en retard se présente à la Vie Scolaire qui décide de la conduite à tenir

• Dispense de cours 15. Seul un certificat médical explicite peut dispenser de cours un élève qui prend place alors

en permanence

16. Est possible aussi un certificat de dispense partielle qui précise la nature du handicap (Uncours spécialement aménagé en conséquence est alors proposé)

17. Un mot des parents ne peut en aucun cas se substituer à un certificat médical et valoirdispense du cours d’EPS

18. Tout élève qui ne pourrait faire le cours d’EPS doit se présenter devant son professeur desport qui décidera de la marche à suivre. Les certificats médicaux doivent être donné auxenseignants de sport.

• ADISR : (Association des Directeurs des Instituts de Suisse Romande)19. Avec l’accord écrit de ses parents rédigé sur un formulaire ad hoc (exemple ci-dessous),

chaque élève peut participer aux compétitions ADISR (compétitions sportives entre écolesprivées de Suisse Romande) ainsi qu'à des compétitions organisées par d’autresétablissements genevois

Nom et prénom de l'élève : …………………………………………………………………………………..Classe de l'élève : …………………………………………………………………………………………….Nom des parents : …………………………………………………………………………………………….

reconnaissent avoir pris connaissance des règles de fonctionnement en EPS et s'engagent à lesrespecter.

A : ……………………………….., le : ……………………………..

Signature de l'élève : ……………………………………………….

Signature des parents : …………………………………………….

Institut Florimont37, avenue du Petit-LancyCase postale 6161213 Petit-Lancy 1Tel : + 41 (0)22 879 00 00Fax : + 41 (0)22 792 09 18www.fl orimont.chinfo@fl orimont.ch

guide des parents 2018-2019 - Institut Florimont · Les niveaux en anglais p. 16 Les niveaux en...

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