GUIDE DE PLANNING - classespep.fr · • Jeux de société : Tabou, Pictionary, Monopoly, Jungle...

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Centre PermanentEnvironnement et Langue

CenE iCENTRE

LA ROCHE

Classes de découvertes

GUIDEDE PLANNING

Le mode d’emploi... page 1

Les thèmes et activités proposées dans le centre page 2

Les animations de veillées possibles au cours du séjour page 3

Activités de découverte de l’environnement page 5 - 13

• laforêt• conifèresetfeuillus• lamare• l’eau• lejardinaromatique• lalecturedepaysage• letridesdéchets• l’ornithologie• lemicro-cosmos

Activités sportives page 15 - 24

• initiationàl’environnementproche• lesjeuxpré-sportifs• l’inititionauRugby• “Ultimate”• leroller• letiràl’arc• lesraquettesnordiques• leskinordique

Activités culturelles et linguistiques page 25 - 34

• “Comprendreets’exprimer”enlangueallemande• JeuscéniqueenlanguevivanteallemandeoufrançaisLangueEtrangère• musiqueetvoixenlangueallemande• albumsetséquencesd'imagesenlangueallemande• l’initiationàl’environnementprocheenlangueallemande• conifèresetfeuillusenlangueallemande• échangesfranco-allemands• lasemaineSt-Nicolas*•

Exemples de semaine page 35

SOMMAIRE

Guidedeplanning-Roche[ ]1

LedossierquevousavezenmainsvousaétéremispourvouspermettredepréparervotreséjourauCentreLa Roche surlabasedecequevoussouhaitezapporteràvosélèves,etdecequenoussavonsfaire.

Ceguidedeplanningprésenteentermed'objectifs,decompétences,desupportsetdecontenus,touteslesactivitésqueleCentreLa Rocheestenmesuredevousproposer.

Pour un séjour adapté et une démarche cohérente, deux ou trois démarches maximumdevrontêtreretenusdansl’élaborationduplanningdesemaine.

Nousvousprésentonsquelquesexemplesdesemainestypesquipeuventêtreréaménagésenfonctiondevosprojets.Unplanningdesemainesdevraêtrefinaliséavecledirecteurlorsdelaréuniondepréparationdevotreséjour.

Le directeur du Centre La Roche est à votre disposition pour vous aider dans vos choix d'activités ou pour tout autre renseignement concernant votre planning de semaine.

GuIdE dE pLAnnInG, MOdE d’EMpLOI...


Activités de découverte de l'environnement

• laforêt p6• lesconifères p7• lesfeuillus p7• lamare p8• l’eau p9• lejardinaromatique p10• lalecturedepaysage p11• letridesdéchets p12• l’ornithologie(enhiver) p13• lemicro-cosmos(auprintemps) p14

Activités sportives• l’initiationàl’environnementproche p16• lesjeuxpré-sportifs* p17• l’inititionauRugby* p18• “Ultimate”* p19• leroller* p20 • letiràl’arc* p21• lesraquettesnordiques* p22• leskinordique* p23

Activités culturelles et linguistiques

• “Comprendreets’exprimer”enlangueallemande p26• JeuscéniqueenlanguevivanteallemandeoufrançaisLangueEtrangère p27• musiqueetvoixenlangueallemande p28• albumsetséquencesd'imagesenlangueallemande p29• l’initiationàl’environnementprocheenlangueallemande p30• conifèresetfeuillusenlangueallemande p31• échangesfranco-allemands p32• lasemaineSt-Nicolas* p33

Sorties et visites• La ferme:Vaches,veauxetautresanimauxdelafermevousattendent.Maissurtout,spectacledessens,assistezàla

réalisationdufameuxfromagedeMunster!• La chèvrerie : Danslapaillebêlentdenombreuseschèvresetleurspetits.Approchez-vousd'elles,donnezleursun

peudefoinpuisdécouvrezl'appareillagedetraite. Enrepartant,n'oubliezpasd'allersaluertouslescochonsgro-gnantdanslaporcherie.

• La pisciculture* : Visitezunlieupeuconnudesenfantsetdécouvrezunélevagedetruites.• Le sabotier*:Paisiblementassissurdesgradins,assistezàunspectaclerare.Devantvosyeux,undesquinzederniers

sabotiersenactivitéenFranceprendunbillotdeboisetletransformeenunesuperbepairedesabot.• Le réservoir de Stosswihr:Entrezdansunlieuinpénétrableetdécouvreztouteslesoriginesdel'eau.• Le mémorial du linge*:Lieudemémoire,marchezsurlestracesd'undeschampsdebatailledelaguerre1914-1918.

Lemuséprésentedesobjetsfrançaisetallemandstrouvéssurplace:objetspersonnels,armes,munitions…Unmon-tagevidéopeutêtrevisionné.

• Le rocher du Katzenstein :Promenez-vousjusqu'àunsitedelégende.Surplace,installez-vousconfortablementetrevivezlesexploitsdeHans,fermiergrâceàquiMariearetrouverlavueetabrisélesortilègedessorcièresdelavallée.

• Le rallye de Stosswihr :Baladez-vousmalindansStosswihrenrépondantàdesquestionsd'histoire,degéographie,decultures…Quiauraleplusdebonnesréponses?

• La randonnée pédestre

LES thèMES Et ActIvItéSpROpOSéES dAnS LE cEntRE


AnIMAtIOnS dE vEILLéES pOSSIbLES Au cOuRS du SéjOuR

veillée nécessitant un animateur :

Les veillées " spectacles "• Le théâtre d'ombres :Assisdanslesgradins,découvrezunspectacled'ombresetdelumièresretraçantlalégende

duKatzensteinetd'autreshistoiresdelavallée.• Les contes animés :Contes,musique,théâtre…Lesartssemêlentpourproposerauxenfantsuneveilléemémo-

rable.• Les marionnettes : TomTom,Couettine,Clac-du-beclacigogne,Cailloul'écureuil,Manolol'âne,Viandardlebou-

cherouencoreMarabou…lemarabou!Tousprennentviederrièrelecasteletpourleplusgrandplaisirdespetitsetdesgrands.

Les veillées " jeux "

• L'épopée fantastique : Lelutinnepeutplusregagnersonmondecarsapierremagiqueestbrisée.Aidez-leenpar-tantàlarencontred'unefée,d'unnainetd'autrespersonnagesimaginairesquivousferontréaliserdesépreuvesetvousdonnerontenéchangedesmorceauxderoche.Lesdifférentsélémentsrassemblés,lepetithommepourraalorsrentrerchezlui.

• Le jeu du loup Garou : Chaquenuit,lesloups-garoussévissentetcroquentunvillageois.Maisquipeuventbienêtrelescoupables?Découvrezundesnouveauxgrandsclassiquesdesjeuxderôle!Succèsassuré!

• A la conquête du trône : Venezconquérirletrôneduroidelaforêt.Uneveilléejeuhauteencouleur,pourdeuxclassesmaximum…

• Les petites mains :Uneveilléeactivitésmanuellespourlespetitsetlesgrands,quivarieselonlasaisonetselonlathématiquedevotresemaine.

Les veillées " musicales "

• La boum déguisée : Déguisez-vousetvenezdansersurdesrythmesendiabléspourdevenirlesroisdudancefloor.• La fureur : Variété française, musique internationale, générique de séries et de dessins-animés… Venez, par

équipe,testervosconnaissancesmusicalesetremporterlegrandjede"lafureur"• La fiesta :Unesoiréemusicaleoùlespetitsetlesgrandsentrerontenscèneets’amuserontsurlapiste.Jeuxdan-

sants,chants,musiques…Ilyenaurapourtoutlemonde!

Les veillées " extérieures "

• La marche semi-nocturne :Lanuit,lessensprennentuneautredimension.Promenez-vousdanslesbois,lorsquelejourn'estpluslà…

• La kermesse :LeCasinodelaRochesortdecesmursetvousinviteàdécouvrircesjeuxderéflexionetdehasardàl'extérieur.

• Le feu de camp : Contes,musiqueset…chamallowgrillés!Unmomentmagiqueetchaleureuxquiunittouslesparticipants.

• Les jeux d'animation : Redécouvrezlesjeuxcollectifsd'antanetparfoisoubliés!

veillée réalisable sans animateur :• Jeux de société :Tabou,Pictionary,Monopoly,JungleSpeed…Desdizainesdejeuxàvotredispositionpourrap-

pelerauxenfantslesplaisirsdejouerensemble.• Le loto des sons : Unecarteàremplir,dessonsàretrouver."Bongo!".Quifiniralepremier?• Mission impossible : VisitezetdécouvrezlecentreenrépondantàtouteslesquestionsdelaRoche…mêmeaux

questionsimpossibles!

*ActivitéouvisiteàsupplémentConsulterleDirecteurpourdemanderundevisdétaillé


Activités de découverte del’environnement


Pardesactivitésludiquesousensorielles,sensibiliserlesenfantsauxnotionscomplexesd'écosystème,d'équi-librenatureletdepréservationdel'environnemententravaillantautourde5thèmes:l'arbre,laforêt,lafaune,letravailenforêt,vivreenforêt.

Objectifs généraux • Etudierl'unitéetladiversitéduvivant• Sefamiliariseravecuneapprochesensibledelanatureetapprendreàêtreresponsablefaceàl'environ-

nementetaumondevivant• Comprendrelemonderéelparl'observation,lequestionnement,l'expérimentationetl'argumentation.

Ressources matérielles

Une malle pédagogique contenant un classeur outil et le matériel nécessaire aux jeux d'écrits dans le classeur.

compétences disciplinairesEtrecapablede:

Quelques activités possibles • Lesbesoinsdel'arbreetdel'enfant• Lesarbresdenosforêts• Àl'écoutedelaforêt• Classerlesélémentsdelaforêt• Lesindicesdeprésencedesanimauxenforêt• Quimangequi?• L'activitédeshommesdanslaforêt• Leserreursenforêts,lesnuisances.• ...

Sciences expérimentales et technologie :• Etudier les conditions de développement des végétaux et animaux.• Comparer et décrire les stades de développement d'un être vivant.• Etudier l'adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu.• Mettre en évidence la place et le rôle des êtres vivants : notion de chaine et de réseaux

alimentaires.• Etre responsable face à l'environnement.

Français :• Acquérir un vocabulaire précis et spécifique au thème étudié.• Lire et comprendre des textes informatifs et documentaires.• Rédiger un compte-rendu d'observation en utilisant le vocabulaire acquis.

du cycle 1 au collège

LA fORêt


Découvrirdesfeuillusetconifèresparuneactivitéd'investigationpouramenerl'élèveàobser-ver,questionner,expérimenteretargumenter…

Objectifs généraux • Etudierlesdifférencesetpointscommunsentrelesprincipalesessencesd'arbres• Sefamiliariseravecuneapprochesensibledelanatureetapprendreàêtreresponsablefaceàl'environ-

nementetaumondevivant• Développerparunedémarched'investigationlacuriosité,lacréativitéetl'espritcritique.

Ressources matérielles • Circuitsbalisés• Panneausensoriel• Un dossier du maître comprenant les caractéristiques de chaque essence étudiée ainsi qu'une clé de

détermination• Undossierélèvecomprenantdesfichesd'observationàrenseigner


Quelques activités possibles • Activitésdedécouvertesensorielle• Utilisationdesparcours• ...

Sciences expérimentales et technologie :• Etudier les conditions de développement des végétaux • Comparer et décrire les stades de développement d'un végétal• Questionner, expérimenter et argumenter à partir d'une situation d'observation

Français :• Acquérir un vocabulaire précis et spécifique au thème étudié• Rédiger un compte-rendu intégrant un dessin d'observation et en utilisant le vocabulaire

acquis


cOnIfèRES Et fEuILLuS


Etudierunécosystèmeminiaturepourapprendreàreconnaître,àidentifieretàclasserquelquesespèces.

Objectifs généraux • Etudieràtraversl'écosystèmedelamarel'unitéetladiversitéduvivant• Sefamiliariseravecuneapprochesensibledelanatureetapprendreàêtreresponsablefaceàl'environ-

nementetaumondevivant• Comprendre le monde réel à partir de l'écosystème de la mare, par l'observation, le questionnement,

l'expérimentationetl'argumentation.

Ressources matérielles • Unemarepédagogique• Unemalledematérield'observation• Unclasseuroutilpourlemaître


Quelques activités possibles

• Pêches diverses• Détermination d'espèces• Utilisation de boîtes loupes• Aménagement d'un aquarium• …

Sciences expérimentales et technologie :• Classer des êtres vivants.• Etudier les conditions de développement des végétaux et animaux dans un milieu spéci-

fique.• Etudier l'adaptation des êtres vivants aux conditions d'un milieu

spécifique.• Utiliser des instruments d'observation et de mesures.• Etre responsable face à l'environnement.

Français :• Acquérir un vocabulaire précis et spécifique au thème étudié.• Rédiger un compte-rendu en intégrant un dessin d'observation et en utilisant le vocabulaire

acquis.


LA MARE


Unprojetd'éducationàl'eauetàl'environnementsousformed'activitésvariées:observationdeterrain,vi-sites,parcoursdedécouvertes,expériences,enquêtes…

Objectifs généraux • Comprendreetdécrirelemonderéelàtraverslemondedel'eau• Etudier lecycledel'eaupar ladémarched'investigation :observer,questionner,expérimenteretargu-

menter…

Ressources matérielles • dumatérield'observationetd'expérimentation• lamalle"Ricochets"duréseauARIENAetsesclasseurs-outils• undossierpourlemaître• leréseaud'alimentationetd'évacuationducentred'accueil• unemarepédagogique• diverssitesouaménagementsdeproximité:pisciculture,lacs,tourbières…• DVD“lecircuitdel’eau”et“l’eauendanger”


Quelques activités possibles • Visitesdesites• Circuitsdécouvertedansetautourducentre• Mesures,observationsetexpériences• Enquêtes,rédactionsdenotesoudesynthèses• Echanges,débats• Jeuxavecl'eauetjeuxd'eau• …

Du cycle 2 au collège

L’EAu

Sciences expérimentales et technologie :• Etudierlesétatsetleschangementsd'étatdel'eau• Etudierletrajetdel'eaudanslanature• Etreresponsablefaceàl'environnement:pollution,besoin,consommationetéconomie• Utiliserdesinstrumentsd'observationetdemesures

Géographie :• Permettreunepremièreapprochedudéveloppementdurableenétudiantlesbesoinsetletraite-

mentdel'eaudanslacommune

Français :• Acquérirunvocabulaireprécisetspécifiqueauthèmeétudié• Rédigeruncompte-renduenintégrantundessind'observationetenutilisantlevocabulaireacquis


Observer,étudieruneplante,sesprincipesthérapeutiques,saplaceetsesrapportsavecl’Homme.Connais-sanceetreconnaissancedequelquesespècesparunedémarchesensorielleet/ouscientifique.

Objectifs généraux • Etudierl'unitéetladiversitéduvivantenutilisantuneapprochesensorielleetscientifique.• Développerparunedémarched'investigationlacuriosité,lacréativitéetl'espritcritique.

Ressources matérielles • unjardinagrémentédeplantesmédicinalesetaromatiques• matérielpouratelier• unpanneauavecuneplaqueexplicative• unguidepédagogiquedumaître• unfichierpédagogiquedel’élève• desguidesd’identification


Quelques activités possibles • Entretiend’unjardin• Récolte• Fabricationdesirop,infusion• ...

Sciences expérimentales et technologie :• Etudier les conditions de développement des végétaux.• Comparer et décrire les stades de développement d'un végétal.• Etudier les modes de reproduction des végétaux.• Récolter et transformer des produits du jardin.

Français :• Acquérir un vocabulaire précis et spécifique au monde végétal.• Rédiger un compte-rendu intégrant un dessin d'observation et en utilisant le vocabulaire

acquis.


LE jARdIn AROMAtIQuE


Apprendreàlireetdécrirelepaysagequinousentoure.Comment?Enprivilégiantuneapprochesensorielleetludiquepourcomprendrel'organisationdel'espaceetlesétapesdesonévolution.

Objectifs généraux • Découvrirlesgrandstypesdepaysageetêtrecapabledelesdifférencier• Décrireetcomprendrecommentleshommesaménagentetviventleurterritoire• Identifieretconnaîtrelesprincipalescaractéristiquesd'unmilieu• Développerlesensdel'observation,lacuriosité,lacréativitéetl'espritcritique

Ressources matérielles • dumatérield'observationetd'orientation• lamalle"lecturedepaysage"avecsessupportsd'étudesetd'activités• unclasseuroutilpourlemaître• diverssitesetaménagementsdeproximité


Quelques activités possibles • Murd'images,tableaucoloré• Jeudel'appareilphoto,delacartepostale• Circuitsdécouverteautourducentre• Lectures,observationsetanalyses• Enquêtes,rédactionsdenotesoudesynthèses• Echanges,débats• …


LA LEctuRE dE pAySAGE

Géographie• Identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles phy-

siquesethumainsàl'échellelocale• Lireetutiliserdifférentslangages:cartes,croquis,graphiques• Permettreunepremièreapprochedudéveloppementdurable

Culture humaniste :• Produiredesécritsdivers:cartes,croquis,dessins…

Français :• Acquérirunvocabulaireprécisetspécifiquedansledomainegéographique• Rédigeruncompte-renduintégrantundessind'observationetenutilisantlevocabulaireacquis


Mettreenœuvreunprojetdeclassepluridisciplinaires'appuyantsuruneproblématiquequotidienne : lesdéchets.

Objectifs généraux • Comprendreetdécrirelemonderéelconstruitparl'homme.• Maîtriserleschangementsinduitsparl'activitéhumainepuisagirsurlemonde.• Etreresponsablefaceàl'environnement.• Développerparunedémarched'investigationlacuriosité,lacréativitéetl'espritcritique.

Ressources matérielles • lamallepédagogique"Acti-tri"avecunéquipementexpérimentalcomplet• unepoubellepédagogique• despoubellesdetri,uncomposteur• …


Quelques activités possibles • Compostage• Réduction,réutilisationdesdéchets• Recyclage(matièrepremière,matièrevalorisée)• ...

Sciences expérimentales et technologie :• Comprendrequeledéveloppementdurablecorrespondauxbesoinsdesgénérationsactuelleset

futures.• Travaillersurlesdéchets:réduire,réutiliser,recycler.

Géographie :• Permettreunepremièreapprochedudéveloppementdurableenétudiantletraitementdesdé-

chetsdanslacommune.

Instruction civique et morale :• Réfléchirsurlesproblèmesconcretsposésparsaviequotidienne.• Prendreconsciencedelaresponsabilitédesesactesetdesoncomportement. Français :• Acquérirunvocabulaireprécisetspécifique.• Décrireetexpliquerunedémarcheenutilisantlevocabulairespécifique.


LE tRI dES déchEtS


Connaissancedequelquesespècesdenosrégionsparuneapprochequipartdel'observationpouraboutiràladétermination

Objectifs généraux • Etudierl'unitéetladiversitéduvivantàpartirdel'étudedesoiseaux• Sefamiliariseravecuneapprochesensibledelanatureetapprendreàêtreresponsablefaceàl'environ-

nementetaumondevivant• Comprendrelemonderéelparl'observation,lequestionnement,l'expérimentationetl'argumentation.

Ressources matérielles • unaffût• desappeaux• desnichoirs• dumatérield'observation(jumelles,longuevue)• unclasseuroutilpourlemaître• desguidesd'identification


Quelques activités possibles • Observationdansl'affût• Réalisationdecartesd'identitésd'oiseauxobservés• Constructiondenichoirs• ...

du cycle 1 au collège (en hiver seulement )

L’ORnIthOLOGIE

Sciences expérimentales et technologie :• Décrire et classer des êtres vivants en recherchant les différences et les points communs• Etudier les conditions de développement des oiseaux dans un milieu spécifique• Etudier l'adaptation des oiseaux aux conditions d'un milieu spécifique• Etudier les modes de reproduction des oiseaux

Français :• Acquérir un vocabulaire précis et spécifique à l'ornithologie• Rédiger un compte-rendu en intégrant un dessin d'observation et en utilisant le vocabulaire

acquis


Danslesécosystèmes,insectes,araignées,mille-pattesetautresversdeterreonttousleurrôleàjouer,appor-tantmêmeuneaideprécieuseàl'homme.Utilesounuisibles,insolitesoucommuns,ilsappartiennenttousàunmondefascinantparleurnombre,leurdiversitéetleursmoeursinsoupçonnées.

Objectifs généraux • Etudierl'unitéetladiversitéduvivant.• Sefamiliariseravecuneapprochesensibledelanatureetapprendreàêtreresponsablefaceàl'environ-

nementetaumondevivant.• Comprendrelemonderéeldesinsectesparl'observation,lequestionnement,l'expérimentationetl'ar-

gumentation.

Ressources matérielles • unobservatoireàinsectes• desboitesloupespourl'observation• undossierpourl'élève• desaffichespédagogiques…


Quelques activités possibles • Observationdel'hôtelàinsectes• Réalisationdecartesd'identitésd'insectesobservés• Constructiondenichoirs…

Sciences expérimentales et technologie :• Comprendrequeledéveloppementdurablecorrespondauxbesoinsdesgénérationsactuelleset

futures.• Travaillersurlesdéchets:réduire,réutiliser,recycler. Français :• Acquérirunvocabulaireprécisetspécifiqueauthèmeétudié.• Rédigeruncompte-renduenintégrantundessind'observationetenutilisantlevocabulaireacquis.• Lireetcomprendreunouvragedocumentaire.


MIcRO-cOSMOS


Activités sportives


Serepérerdansunenvironnementinconnuensuivantuneprogressionadaptéeàtouslesniveauxetpluridis-ciplinaire.

Objectifs généraux • Acquérirdesrepèresdansl'espace• Devenirautonome,affirmersaresponsabilitéetseresponsabiliser

Ressources matérielles • undossierpourlemaître• undossierpourl'élève• desphotos,desplans,descartesIGN…• desboussoles,desbalises…


Géographie :• Utiliserunplan,unecarte• Educationphysiqueetsportive:• Retrouver plusieurs balisesdansunespacesemi-naturel ens'aidantdephotos, d'unplan, d'une

carte,d'uneboussole• Adaptersesdéplacementsàdifférentstypesd'environnement:forêt,montagne…

Mathématiques :• Maitriserlesystèmemétrique,réaliserdescalculssurleslongueurs• Maitriserlesopérations• Maitriserlecalculd'angles

Français :• Acquérirunvocabulaireprécisetspécifiquesurlesnotionsd'espaceetdedéplacement• Lireetcomprendredestextesinformatifsetdocumentaires• Rédigeruncompte-rendud'observationenutilisantlevocabulaireacquis


InItIAtIOn à L'EnvIROnnEMEnt

pROchE


*Sousréservedeladisponibilitéd’unéducateurqualifié.Activitéàcoûtsupplémentaire

Dèsleplusjeuneâge,développerunespritsportifenpratiquantlesportdefaçonludiquedansunenviron-nementnatureletentoutesécurité.

Objectifs généraux • Offrirunepremièreinitiationauxactivitésphysiquesetsportives.• Contribueraudéveloppentmoteur,sensoriel,affectifetintellectueldel'enfant.• Accepterlescontraintescollectives.

Ressources matérielles • Undossierpourlemaître:finalitéséducativesdesjeuxpré-sportifs,règlesdesjeuxetprogressionpéda-

gogique.• Desballonsderugby,devolley,dehandball…• Matérielnécessaireàlamiseenplaced'ateliers.


au cycle 1

jEux pRé-SpORtIfS *

Agir et s'exprimer avec son corps• Adaptersesdéplacementsàdesenvironnementsoudescontraintesvariées.• Développersescapacitésd'adaptationetdecoopération.• Coordonnerdesactionsetlesenchainer:courir,sauter,lancer,recevoir.• Adaptersaconduitemotriceenvuedel'efficacitéetdelaprécisiondugeste.

Devenir élève• Respecterlesautresetlesrèglesdelaviecommune.• Acquérirlegoûtdesactivitéscollectivesetapprendreàcoopérer.



Découvrirunsportenvoguebasésurdesvaleurspositives.L’enfantsemetauserviceducollectifdansuncadresécuriséavecunéducateurqualifié.

Objectifs généraux • Eduqueràlasantéenpermettantauxélèvesdemieuxconnaîtreleurcorps.• Eduqueràlaresponsabilitéetàl'autonomieparlerespectdesrègles,lerespectdesoitmêmeetlerespect

d'autrui.• Développersacapacitéàcoopérer.• Eduqueràlasécuritépardesprisesderisquescontrôlées.

Ressources matérielles • BallondeRugby• Chasuble,plots,cônes,lattes,...• Terrainensousbois


Education physique et sportive• Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant les

règles,enassurantdesrôlesdifférents(attaquants,défenseurs,arbitres).• Sedémarquerdansunespacelibre,recevoiruneballe,progresserversl'avant,passeroutirerdans

unepositionfavorable.• S'interposerentrelesattaquantsetlebut,courirpourgênerleporteurdeballeoupourrécupérer

laballe.• Elaborerdesstratégiespermettantunecirculationrapidedelaballe. Instruction civique et morale• Prendreconsciencedufondementdesrèglesetdelacoopérationdanslejeusportifcollectif.• Prendreconsciencedel'importancedelapolitesseetdurespectd'autrui.

Français• Acquérirunvocabulaireprécisetspécifique.


InItIAtIOn Au RuGby *



Basésurlesrèglesduhandballetdufreesbee,l'ultimateestunsportcollectifvéhiculantdesvaleurspositives: lescontactssont interdits, ledisquenecirculequeparpasse, l'actedéfensifestvalorisé…Ilengagedoncl'élèvedansunenouvelleréflexionsurlesrèglesetl'espritsportif.


d'autrui.• Développersacapacitéàcoopérer.

Ressources matérielles • Undossierpourlemaître:finalitéséducativesdel'ultimate,règledujeu,techniquesetprogressionpé-

dagogique.• Toutlematérielnécessaireàlamiseenplacedesateliersetàlapratiquedusport.



uLtIMAtE *


règles,enassurantdesrôlesdifférents(attaquants,défenseurs,arbitres).• Sedémarquerdansunespacelibre,recevoirundisque,progresserversl'avant,passeroutirerdans

unepositionfavorable.• Courirpourgênerleporteurdudisqueoupourlerécupérer.• Elaborerdesstratégiespermettantunecirculationrapidedudisque.

Instruction civique et morale• Prendreconsciencedufondementdesrèglesetdelacoopérationdanslejeusportifcollectif.• Prendreconsciencedel'importancedelapolitesseetdurespectd'autrui.



* Sous réserve de la disponibilité d’un éducateur diplômé. Activité à coût supplémentaire

Activité à encadrement renforcé : consulter le guide de la vie scolaireDansuncadresécuriséavecunéquipementadapté,l'enfantinvestitdesqualitésphysiquesetmoralesenpra-tiquantuneactivitésportiveàfortecolorationémotionnelle:prisederisquescalculée,maîtrisedelavitesse…


d'autrui.• Eduqueràlasécuritépardesprisesderisquescontrôlées.

Ressources matérielles • Rollers• Casques• Protections• Matérielnécessaireàlamiseenplaced'ateliers


Education physique et sportive• Réaliserunparcoursd'actionsdiversesenroller.• Adaptersesdéplacementsàdifférentstypesd'environnement.• Développersescapacitésmotrices:équilibre,détente,vitesse.• Contrôlersesémotionsfaceàuneprisederisque:instabilité,vitesse…

Instruction civique et morale• Prendreconsciencedufondementdesrèglesdansunsportàencadrementrenforcé.• Prendreconsciencedel'importancedelapolitesseetdurespectd'autrui.

Français• Acquérirunvocabulaireprécisetspécifique.• Mettredesmotssursesémotions.


LE ROLLER *



Activité à encadrement renforcé : consulter le guide de la vie scolaireSportaufortpouvoirévocateur(lesIndiens,RobindesBois,…),letiràl'arcexigemaîtrisedesoi,précisiondugesteetconcentration.


d'autrui.• Eduqueràlasécuritépardesprisesderisquescontrôlées.

Ressources matérielles • Pasdetiraménagé• Arcs,cibles,flèches,protections



LE tIR à L’ARc *


règles,enassurantdesrôlesdifférents(attaquants,défenseurs,arbitres).• Sedémarquerdansunespacelibre,recevoirundisque,progresserversl'avant,passeroutirerdans

unepositionfavorable.• Courirpourgênerleporteurdudisqueoupourlerécupérer.• Elaborerdesstratégiespermettantunecirculationrapidedudisque.

Instruction civique et morale• Prendreconsciencedufondementdesrèglesetdelacoopérationdanslejeusportifcollectif.• Prendreconsciencedel'importancedelapolitesseetdurespectd'autrui.



* Activité à coût supplémentaire

Maîtriserunetechniquededéplacementquipermetdedécouvrirautrementlanatureetétudierlaspécificitédel'environnementhivernalàtraverssacomposanteessentielle:laneige.

Objectifs généraux • Adaptersesdéplacementsàdifférentstypesd'environnement• Eduqueràlasécuritépardesprisesderisquescontrôlées• Sensibiliserauxgestes,techniquesetcodesdesécuritéenmontagne• Permettreàl'enfantdedécouvrirlabeautéetlarichessedumilieuhivernal

Ressources matérielles • Desraquettesetdesbâtons• Desinstrumentsdemesureetd'observation• DVD“laneigeenmontagne”


compétences disciplinaires• Parcoursludiques• Observationdumanteauneigeux• Constructiond'unigloo• Luges• Sortieraquettes...

Education physique et sportive• Réaliserunparcoursd'actionsdiversesenraquettes• Développersescapacitésmotrices:équilibre,trajectoire…• Contrôlersesémotionsfaceàuntypededéplacementinhabituel

Sciences expérimentales et technologie• Etudierlesétatsetleschangementsd'étatdel'eau• Utiliserunedémarched'investigation:observer,questionner,expérimenteretargumenter…

Instruction civique et morale• Prendreconsciencedufondementdesrèglesetdelasécuritédansunsportdemontagne

Français• Acquérirunvocabulaireprécisetspécifique• Mettredesmotssursesémotions


nEIGE Et RAQuEttES *


Enskinordique,laglisseestprimordialeetenliaisondirecteavecleplaisir.Aveclesenfants,toutapprentis-sagedevrarespectercettedimensiondeplaisir.Ledegréd'exigenceiradepairavecuneactivitéavanttoutludique…


d'autrui.• Eduqueràlasécuritépardesprisesderisquescontrôlées.• Permettreàl'enfantdedécouvrirlabeautéetlarichessedumilieuhivernal.

Ressources matérielles • Desskisetdesbâtons• Unenvironnementadapté


Activités Physiques et Sportives• Réaliserunparcoursd'actionsdiversesenski• Adaptersesdéplacementsàdifférentstypesd'environnement• Développersescapacitésmotrices:équilibre,détente,vitesse• Contrôlersesémotionsfaceàuneprisederisque:instabilité,vitesse…• Réaliseruneperformancemesurée

Instruction civique et morale• Prendreconsciencedufondementdesrèglesdansunsportàencadrementrenforcé

Français• Acquérirunvocabulaireprécisetspécifique• Mettredesmotssursesémotions


LE SkI nORdIQuE *

* Activité à coût supplémentaire


Activités culturelles etlinguistiques


Seprésenter,parlerdesoi,parlerdesonenvironnement,parleraveclesautresetparticiperauxactivitésdugroupe,autantdesituationsetd'activitésdecommunicationvécuesoù l'élèvepeutdeveniracteurdesonapprentissage.

Objectifs généraux • Réactiveretconsolidersesconnaissanceslinguistiquespardesmisesensituationludiquesetactives.• S'exposerdemanièreintensiveàlalanguesecondepourenrichirsonvocabulaireetrespecterlescompo-

santessonoresdelalangue.• Développersesconnaissancessurlesmodesdevieetlaculturedespaysoùlalanguesecondeestparlée

ets'ouvriràd'autresfaçonsd'êtreetd'agir.

Ressources matérielles • Undossierdumaîtrecomprenantlescaractéristiquesdechaqueséanceétudiée.• Undossierélèvecomprenantdesfichesdetravailàcompléter.• Documentsauthentiques:photos,vidéos,poster.• Lestanddelamarchandedesquatresaisons:fruitsetlégumesetautrescomestibles.• Etautresmatérielsspécifiquesadaptésauthèmeétudié• Albums,contes• Jeuxdesociété:échiquier,maquettes,dominos,mémorys,jeuxdel'oie,jeuxdecartes(UNO,jeudes7

familles…)


Langue vivante

Utiliser des formules de politesse élémentaires• seprésenter,parlerdesoi,communiquerquelquechoseàquelqu'un,décrireunlieuouuneper-

sonne.• utiliserdesstructureslinguistiquessimplespours'exprimer,s'informer,indiquerunedirection,si-

tuerunobjet…• poserdesquestionssimplessurdessujetsfamiliersousurcedontilaimmédiatementbesoinety

répondre.• utiliser des expressions se rapportant aux thèmes suivants : le corps, les vêtements, les fruits et

légumes, lesanimauxde la ferme, lecalendrier, lesnombres, lescouleurs, l'heure, lesdirections,l'espace…

Faits culturels• connaîtrelepaysdelalangueappriseàtraversdescontes,desrepèresculturelspropresaupayset

auxrégions(calendrier,vieenfamille,école,loisirs…).• connaîtrelespaysdelangueallemande:Allemagne,Autriche,Suisse,Liechtenstein.


“cOMpREndRE Et S’ExpRIMER” En LAnGuE ALLEMAndE


jEu ScénIQuE En LAnGuE vIvAntE ALLEMAndE Ou

fRAnçAIS LAnGuE étRAnGèRE

S'exprimeravecconfiance,oserjouerdevantunpublic,tenircomptedesautres,lejeuscéniquepermetaussid'acquérirunemeilleureconnaissancedesoietfacilitel'apprentissagedelalangueallemande.

Objectifs généraux • Découvrir,comprendreetmettreenscèneunconteouunehistoireenlangueallemande.• Acquérirunemeilleureconfianceensoientenantcomptedesautressurlascène.• Développersescompétencesenlanguevivanteétrangère.• Travaillerengroupeets'engagerdansunprojet.

Ressources matérielles • Décorsetaccessoiresnécessairesaujeuscénique• Salledespectacle• Prêtdequelquesélémentsdedécorsetd’accessoiressidisponibles• Albumsouthéâtred’ombrespourdécouvrirouredécouvrirl’histoire.• Imagesséquentiellesetjeuxdesociétépouracquérir,consoliderdesstructureslinguistiquesouévaluerlacompréhension.• Livretdel’élève• Dossierdumaître


Langue vivante • Lireetdiredemanièreexpressiveuntexteaprèsentraînementenrespectantlescomposantessonoresdelalangue.• Sefaireuneidéeducontenud'untextecourtoud'unelégende.• Comprendreetmémoriserdesrépliquesdonnées.• Acquériretréinvestirdenouvellesstructureslinguistiques.• Utiliserdesexpressionssimplespourprésentersonpersonnage.• Exprimersonappréciationpourqualifieruneréalisationjouée,àlafoiscommeacteuretcommespectateur.• Reproduireunmodèleoralpourdemanderdel'aideconcernantlacompréhensiondutexte,d'unénoncéen-

tenduouconcernantdesbesoinsimmédiats.

Pratiques artistiques et histoire des arts • Favoriserl'expressionetlacréationréfléchie,développerlesensesthétiqueparunepratiqueartistiquecollective.• Enrichirsesréférencesculturellesetdécouvrirdesélémentsculturelsd'unautrepays• S'exprimerdevantunpublicparlejeuscénique.• Eveillerlacuriositédesélèvespourlesartsduspectaclevivant:lethéâtre.

Instruction civique et morale• Développerlaconfianceensoi,l'estimedesoietlerespectdel'intégritédespersonnes.

Autonomie et initiative• S'impliquerdansunprojetcollectif.• Souteniruneécouteprolongée(spectacle).• Acquérirunvocabulaireprécisetspécifiquesurlesnotionsd'espace,dedéplacement.• S'exprimerpardesphrasessimplespoursituerunobjetdansl'environnementproche,pourindiqueruncheminà

quelqu'un.• Poserdesquestionssur lacompréhensiond'unenotionparticulièreouunbesoinimmédiat,êtrecapablede

demanderdel'aideàquelqu'un.• Développersaconnaissancedesnombresetdesmesuresenallemand.



Fabrication d'instrument de musique, écoute musicale, jeux rythmiques, jeux vocaux, textes poétiques etchantsdivers,encanonetàdeuxvoix,enpetitsgroupesetenformationchorales,despratiquesvariées,réflé-chiesetadaptéesauprojetdelaclassepouraboutiràlacréationd'unspectaclemusical.

Objectifs généraux • Enrichirsesconnaissanceslinguistiquesparl'apprentissagedechantsetdetextespoétiques.• Développersasensibilitéetsescapacitésd'expressionartistiques.

Ressources matérielles • Instrumentsdemusique• Jeuxd'écouteautourdesinstrumentsdemusique-CD• Salledespectacle• Matérielpédagogique:livresdechants,CDetautrematériel• Unlivretdel'élève• Undossierdumaître


Langue vivante • Comprendreetmémoriserdestextescourtsetdeschants.• Acquériretréinvestirdenouvellesstructureslinguistiquesetenrichirsonvocabulaire.• Reproduireunmodèleoral:comptines,chants,poèmes.• Lireàhautevoixetdemanièreexpressiveuntextebrefaprèsentraînement.

Culture humaniste• Interpréterdemémoireunechansonenrecherchantjustesse,précisionetexpression.• Participeravecexactitudeàunjeurythmique.• Repérerdesélémentsmusicauxcaractéristiquessimples.• Favoriserl'expression,lacréationréfléchieetlamaîtrisedugeste.• Inventeretréaliserdeschorégraphiesetenchaînementsàviséeartistiqueouexpressive.• Développersaconnaissanced'élémentsculturelsd'unautrepays.

Autonomie et initiative• S'impliquerdansunprojetcollectif.• Souteniruneécouteprolongée:musiqueetspectaclemusical.

en cycle 1 au collège

MuSIQuE Et vOIxEn LAnGuE ALLEMAndE


Découvrirunehistoireaveclesupportdesillustrations,pouvoirmettredesmotssurlespersonnages, leurscaractéristiques,leursactivitésetleursactions,prendreplaisiràraconter,lireet/oumettreenscènel'histoireetéveillerainsiunintérêtréelpourlalanguevivante.

Objectifs généraux • S'exposerdemanièreintensiveàlalanguesecondepourenrichirsonvocabulaireetrespecterlescompo-

santessonoresdelalangue.• S'exprimerpardesphrasessimplesenutilisantunvocabulaireetdesstructureslinguistiquesdonnéesou

construites.• Développersesconnaissancesculturellesdansledomainedelalittératureétrangère.

Ressources matérielles • Undossierdumaître• Undossierélève• Documentsauthentiques:albums,illustrations• Autressupportspédagogiques:cartes,jeuxdelangageetautresjeux


Langue vivante • poserdesquestionssimplespourcomprendre,s'informeretyrépondre.• reproduireunmodèleoral:phrasessimplesdelaviequotidienne.• comprendre:suivrelefild'unehistoire.• parlerencontinu:présenterunpersonnage,raconterunehistoirecourteàpartird'uneséquence

d'images.• lireàhautevoixetdemanièreexpressiveuntextebrefaprèsentraînement.

Faits culturels• connaîtrelepaysdelalangueappriseparlarencontredelalittératureallemandeouautrichienne.• miseenréseauxd'albums(thèmeouauteur).


ALbuMS Et SéQuEncESd’IMAGES En LAnGuE ALLEMAndE


Serepérerdansunenvironnementinconnuensuivantuneprogressionpluridisciplinaireadaptéeàtouslesniveaux.

Objectifs généraux • Acquérirdesrepèresdansl'espace.• Devenirautonome,affirmersaresponsabilitéetseresponsabiliser.• Développersescompétenceslinguistiquesdanscedomainespécifique.

Ressources matérielles • undossierpourlemaître• undossierpourl'élève• desphotos,desplans,descartesIGN…• desboussoles,desbalises…


Géographie :• Utiliserunplan,unecarte.

Mathématique• Maitriserlesystèmemétrique,réaliserdescalculssurleslongueurs.• Maitriserlesopérations.• Maitriserlecalculd'angles.

Education Physique et Sportive• Retrouver plusieurs balisesdansunespacesemi-naturel ens'aidantdephotos, d'unplan, d'une

carte,d'uneboussole.• Adaptersesdéplacementsàdifférentstypesd'environnement:forêt,montagne…

Langue vivante • Acquérirunvocabulaireprécisetspécifiquesurlesnotionsd'espace,dedéplacement.• S'exprimerpardesphrasessimplespoursituerunobjetdansl'environnementproche,pourindi-

queruncheminàquelqu'un.• Poserdesquestionssurlacompréhensiond'unenotionparticulièreouunbesoinimmédiat,être

capablededemanderdel'aideàquelqu'un.• Développersaconnaissancedesnombresetdesmesuresenallemand.


InItIAtIOn à L’EnvIROnnEMEnt pROchE En LAnGuE ALLEMAndE


Découvrirdesfeuillusetconifèresenlanguevivanteallemandeoufrançaislangueétrangèreparuneactivitéd'investigationpouramenerl'élèveàobserver,questionner,expérimenteretargumenter…

Objectifs généraux • Etudierlesdifférencesetpointscommunsentrelesprincipalesessencesd'arbres.• Sefamiliariseravecuneapprochesensibledelanatureetapprendreàêtreresponsablefaceàl'environ-

nementetaumondevivant.• Développerparunedémarched'investigationlacuriosité,lacréativitéetl'espritcritique.• Comprendre,reproduireetproduiredecourtesphrasesenlanguevivanteétrangère.

Ressources matérielles • Circuitsbalisés• Panneausensoriel• Un dossier du maître comprenant les caractéristiques de chaque essence étudiée ainsi qu'une clé de

détermination• Undossierélèvecomprenantdesfichesd'observationàrenseigner


Sciences expérimentales et technologie • Etudierlesconditionsdedéveloppementdesvégétaux.• Compareretdécrirelesstadesdedéveloppementd'unvégétal.• Questionner,expérimenteretargumenteràpartird'unesituationd'observation.

Langue vivante • S'exprimerpardesphrasessimplesdansunesituationdecommunication.• Poserdesquestionssurlacompréhensiond'unenotionparticulièreouunbesoinimmédiat.• Acquérirunvocabulaireprécisetspécifiqueauthèmeétudié.• Rédigeruncompte-renduintégrantundessind'observationetenutilisantlevocabulaireacquis.

cycle 3 - classes bilingues

cOnIfèRES Et fEuILLuS En LAnGuE ALLEMAndE Ou

fRAnçAIS LAnGuE étRAnGèRE


Concrétiserunerencontreaveclescorrespondants,fairedesactivitésouréaliserunprojetcommunpourap-prendreàseconnaîtreettravaillerensemble.

Objectifs généraux • Communiquerenlanguesecondepoursefairecomprendre.• Acquériretpartagerdesconnaissances.• Réaliserunprojetcommun.

Ressources matérielles • Undossierdumaîtreetundossierélève.• Albums,contes,jeuxscéniques.• Outilspédagogiquespourapprendreàseconnaîtreetréaliserdesactivitésludiquescommunes.


Activités possibles• Jeuxdecommunication• Jeuxscéniquesendeuxlangues• Rallyesbilingues(Stosswihr,Colmar,Breisach,Turckheim)

Langue vivante • comprendredesmotsfamiliersetdesexpressionscourantes.• seprésenter,parlerdesoi,decequel'onconnaît.• utiliserdesstructureslinguistiquessimplespours'exprimerenlangueseconde.• poserdesquestionssimplessurdessujetsfamiliersousurcedontonaimmédiatementbesoinet

yrépondre.

Faits culturels• connaîtrelepaysdelalangueappriseàtraversdescontes,desrepèresculturelspropresaupayset

auxrégions(calendrier,vieenfamille,école,loisirs…)etàtraverslarencontre.• Favoriserlacompréhensiond'autresfaçonsd'êtreetd'agir.


EchAnGESfRAncO-ALLEMAndS


Le6décembre,l'Alsacecommel'AllemagnefêtelaSaintNicolas.Aumoisdedécembreestainsiproposéunesemaineautourdecepersonnagehistorique,avecladécouvertedecontesetlégendesissusdupatrimoinealsacien,laréalisationdemannalasetdepetitsgâteauxdeNoël,lafabricationd'unobjetdécoratifpourlafêtedeNoëletd'autressurprisestantauniveauculinairequ'artistique.

Objectifs généraux • Découvrirdescontesetlégendesd'AlsaceetvivrelavenueduSaintNicolassurlecentre.• Développerses5sensàtraversl'atelierdugoût.• Développersacréativitéàtraverslafabricationd'unobjetdécoratifpourNoël.• Eveillerlacuriositépourlatraditionculinairealsacienneencettepériodedefête.

Ressources matérielles • ContesetlégendesdelarégionetcontesduMoyenÂge• VisitedufournildeStosswihr• Atelierdugoût• LivretrecueildesrecettesdepetitsgâteauxdeNoël


Arts du langage• Ecouterdescontesetlégendesdupatrimoine.

Arts visuels• Développersasensibilitéartistiqueparlafabricationd'unobjetdécoratif.• Développersasensibilitéartistiqueàtraverslevécuedesituationsdefêtestraditionnelles,despec-

taclesvivants.

Histoire et traditions• DécouvrirunpersonnagehistoriqueetlégendairedepuisleMoyenÂge.• lecostumeduSaintNicolas.• PrépareretvivrelafêteduSaintNicolas.


pRAtIQuE ARtISItIQuE Et hIStOIRE dES ARtS

SEMAInE St nIcOLAS


Unséjourauxpetitsoignons,c’estvouslaisserlapossibilitédecomposerlemenudevotresemaineenchoisis-santdeuxoutroismodulessurlacartesuivante:produitslaitiers,pâtisserie,fruits,légumes,pains…Lesmainsàlapâteouderrièrelesfourneaux,vosélèvesdeviendrontainsidevraispetitschefs!

Objectifs généraux • S’ouvrirsurlemondeendécouvrantdifférentstypesd’aliments,leurclassification,leurorigine,leursai-

sonnalité,lafaçond’êtrecuisiné• Eveillerlessensàtraverslavue,legoût,letoucher,l’odorat• Découvrirdenouvellessaveurs• Sensibiliseràl’éducationnutritionnelleenélaborantdesrepasbienéquilibrés• Eduquerauxrèglesd’hygièneélémentaires• Apprendredifférentestechniquesdecuisine

Ressources matérielles • unesalled’activitéaménagéepourl’occasion:plandetravail,four,plaquedecuisine…• dumatérieldecuisineadapté,destabliers,descharlottes…• deslivresderecettes• unedécorationenrelationaveclesthématiqueschoisies


Sciences expérimentales et technologie • Eveillerlessensparladécouvertedenouvellessaveurs• Suivreunerecette• Exercerdeshabiletésmanuelles,réalisercertainsgestestechniquesdecuisine• Appliquerlesrèglesélémentairesdesécuritépourprévenirlesrisquesd’accidentsdomestiques• Découvrirl’origined’unaliment,sasaisonnalité,lafaçondelecultiveretdeleproduire…

Géographie :• Découvrirquelquesélémentsculinairesdelarégion,d’uneautrerégion,d’unautrepays

Français :• Lireetcomprendreunerecette• Acquérirunvocabulaireprécisetspécifique

Mathématiques : • Utiliserlesunitésusuellesetlesinstrumentsdemesure• Etreprécisetsoigneuxdanslesmesures

Instruction civique et morale : • Travaillerengroupe,coopérer,s’engagerdansunprojet• Respecterdesconsignessimplesenautonomie• Appliquerdesrèglesélémentairesd’hygiène


LA cuISInE dES pEtItS chEfS


Quelques activités possibles • produitslaitiers:fabricationdebeurreetdeyaourts,dégustationdefromages…• leslégumes:découverted’unpotagerminiature,recettesàpartirdelégumescrusetlégumescuits…• lepain:apportthéoriquesurlepain,découvertesdedifférentstypesdepain,réalisationdetartinesetde

pateàtartinermaison• visites:delafermeaveclafabricationdufromagedemunster,dumoulinàhuile,d’unechèvrerie,dela

pisciculture


Exemplesde planning


forêt / s'exprimer en langue allemande

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

Forêt

S'exprimerenlangueallemande

Forêt

S'exprimerenlangueallemande Randonnée

àlajournéeavecvisite

dusabotier

Forêt


Forêt


SortieenForêt

Forêt


SortieauKatzenstein

ForêtGrandjeufinal


bilan

Contesanimés Karaoké Veilléecalme Théâtred'ombres

09h00

12h00

14h00

17h30

20h00

Lecture de paysage / découverte de l'environnement proche en langue allemande


Lecturedepaysage

Découvertedel'environnement

procheenlangueallemande

Lecturedepaysage


procheenlangueallemande Randonnée

àlajournéeavecobservation

panoramique

Lecturedepaysage



Lecturedepaysage



SortieauKatzenstein

Lecturedepaysage



RallyedeStosswihr

LecturedepaysageBilan

Courseenenvironnementproche

Théâtred'ombres Jeuxd'animations Veilléecalme Boum

09h00

12h00

14h00

17h30

20h00


L'eau /découverte de l'environnement proche


Cycledel'eau


proche

Lesétatsdel'eaupaysage


proche Randonnéeàlajournée

surlesite"descascades"

Fabricationderadeaux


proche

Lecircuitdel'eau


proche

Sortieauréservoir

Lamare


proche

TestdesradeauxsurlapetiteFecht

L'eauBilan


Marche Kermesse Veilléecalme Feudecamp

09h00

12h00

14h00

17h30

20h00

ultimate / Musique et voix en langue allemande


Ultimate

Musiqueetvoixenlangue

allemande

Visitedelafermeavecfabricationdu

fromagedeMunster

Randonnéeàlajournée

avecpique-niqueetvisitedusabotier

Ultimate


allemande

Ultimate


allemande

SortieauKatzenstein

Ultimate


allemande

Visitedelachèvrerie

Représentationdemusique

Ultimatetournois

Karaoké Lafureur Veilléecalme Boum

09h00

12h00

14h00

17h30

20h00


Roller / théâtre en langue allemande /feuillus et conifères


Roller

Théâtreenlangueallemande

Roller

Théâtreenlangueallemande Randonnée

àlajournéeavecobservationdefeuillusetconifères

Roller


Roller


Roller

Feuillusetconifères

SortieauKatzenstein

Roller

Feuillusetconifères

Représentationdethéâtre

Roller

L'épopéefantastique Théâtred'ombres Veilléecalme Boum

09h00

12h00

14h00

17h30

20h00

tir à l'arc / jardin arômatique


Tiràl'arc


proche

Tiràl'arc

Jardinarômatique

FabricationdesiropRandonnéeàlajournéeavecrécoltes

Tiràl'arc


proche

Tiràl'arc

Jardinarômatique

Découvertedel'environnementproche

Jardinarômatique

Visitedelachèvrerie

Découvertedel'environnementproche

Jardinarômatique

CourseEnvironnement

proche

JardinBilan

JeuduloupGarou Kermesse Veilléecalme Lafureur

09h00

12h00

14h00

17h30

20h00


Micro cosmos / découverte de l'environnement proche en langue allemande


Micro-cosmos

DécouvertedeL'environnement


Micro-cosmos


procheenlangueallemande Randonnée

àlajournéeavecobservation

delafaune

Micro-cosmos



Micro-cosmos



Sortieenforêt

Micro-cosmos



Sortieenforêt

Micro-cosmosBilan


Casino Kermesse Veilléecalme Feudecamp

09h00

12h00

14h00

17h30

20h00

tri des déchets / jeux pré-sportifs


Jeuxpré-sportifs

Tridesdéchets

Jeuxpré-sportifs

TridesdéchetsRandonnéeàlajournée

avecpique-nique

Visitedelafermeavecfabricationdufromage

deMunster

Jeuxpré-sportifs

Tridesdéchets

Sortienature

Jeuxpré-sportifs

Tridesdéchets

Jeuxpré-sportifs

TridesdéchetsFabricationdepapierrecyclé

TridesdéchetsBilan

Jeuxpré-sportifsTournois

Lafureur JeuduloupGarou Veilléecalme Karaoké

09h00

12h00

14h00

17h30

20h00


La mare / randonnée pédestre


Lamare

Préparationrandonnée

lecturedecarte

Lamare


tracéd'itinéraire Randonnéeàlajournée

avecpique-nique

Randonnéeàlajournée

avecpique-nique

Lamare

Randonnéeexploitation

Lamare


echelleetcourbesdeniveaux

Lamare


préparationdesacs

LamareBilan

Courseenvironnementproche

Marche L'épopéefantastique Nuitenrefuge Feudecamp

09h00

12h00

14h00

17h30

20h00

Semaine Saint nicolas


Fabricationdebredalas


proche

Visitedufournilduboulangerpuis

fabricationdemanalas

Visiteàlajournéed'unmarchédeNoël

Fabricationdebredalas

Contesettraditions

enallemand

Visitedelafermeavecfabricationdufromage

deMunster

Sortienatureavecrécoltes

Bricolage

Contesettraditions

enallemand

Atelierdugoût

Fabricationdecartesdevoeux

Bricolage

Sortienature

L'épopéefantastique SaintNicolasCabaret Veilléecalme Soiréetartesflambées/Théâtre

09h00

12h00

14h00

17h30

20h00

www.pepalsace.fr

Les PEP Alsace8 rue Blaise Pascal - 68000 COLMAR • tél : 03 89 21 20 82 - fax : 03 89 24 90 30

280 rte de Schirmeck- 67200 STRASBOURG • tél : 03 88 77 21 22 - fax : 03 88 77 34 [email protected]

Centre La Renardière68150 Aubure

tél : 03 89 73 90 12fax : 03 89 73 90 29

Email : [email protected]

Centre La Chaume68370 Orbey

tél : 03 89 71 21 83fax : 03 89 86 13 10


Centre La Roche68140 Stosswhir

tél : 03 89 77 37 04fax : 03 89 77 02 30


Con

cept

ion

et ré

alis

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