GUIDE D’ACCUEILde l’étudiant Licence 1

2017 / 2018

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Réalisation : Delphine Hérisson & Nathalie Elissalt

Couverture : SP11, studio cardboard building construction © ENSA-V

Remerciements à toutes et tous ceux qui ont contribué au contenu de ce guide d’accueil

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L’école p. 4

Organisation des études p. 5

Cursus L1 p. 6

Programme L1 p. 8

Des lieux pour travailler p.13

Suivre l’actualité de l’école p.16

Participer à la vie associative p.17

S’engager dans la vie de l’école p.18

Aides sociales et logement p.19

Santé p.20

Égalité | Diversité p.22

Règles de vie p.23

Règlement des études p.24

Règles de sécurité p.26

Infos pratiques p.27

Plans p.28

Accès p.30

Contacts p.32

SOMMAIRE

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UN TERRAIN PRIVILÉGIÉ D’EXPÉRIMENTATION…

De par son installation dans les petites écuries du château de Versailles, l’Ecole nationale supérieure d’architecture de Versailles (ENSA-V) propose à ses mille étudiants un terrain d’expérimentation très privilégié dans le cadre d’un parcours de formation en architecture. L’école offre de grands espaces couverts et à ciel ouvert pour fabriquer, faire et défaire, construire, en bois, en brique, en sable, en papier, en carton,…

UNE ÉCOLE TRÈS OUVERTE SUR LE MONDE…Marquée en son sein par une grande diversité - diversité de formation et de profi l de ses enseignants, d’origine de ses étudiants (toutes les fi lières du Bac sont représentées) - l’ENSA-V fait de la rencontre avec d’autres cultures, d’autres modes de vivre, d’habiter, de construire, un passage quasiment obligé pour chacun de ses étudiants : avec plus de la moitié de ses étudiants de M1 qui partent en mobilité pour un semestre ou un an à l’étranger dans des écoles partenaires, en mettant en place des bourses de mobilité pour aider fi nancièrement ses étudiants de Master à participer à l’un des dix « workshops internationaux » proposés chaque année à Bangkok, Rio de Janeiro, Kyoto, Shanghai, Naplouse, Ispahan, Rome, Milan, Delft, Casablanca, Dakar,...

L’ÉCOLE

DIVERSITÉ DES PÉDAGOGIES ET DES APPROCHESLes études d’architecture sont, dans leur conception même, marquées par une très grande pluridisciplinarité. Des enseignants relevant de sept champs disciplinaires ( projet architectural et urbain, histoire de l’architecture et de la ville, sciences et techniques pour l’architecture, expression plastique, histoire et théorie de l’art, représentation de l’architecture, sciences humaines et sociales, ville et territoire) et de formations intellectuelles très complémentaires, échangent et conçoivent ensemble des modules de formation. Depuis toujours, ils trouvent à l’ENSA-V un espace de liberté pour s’exprimer. Les instances qui discutent et décident des pédagogies qui se déploient dans l’école privilégient la diversité des approches et des regards. Il appartient, en effet, à chaque futur architecte de construire sa propre culture de projet à partir de tous les matériaux qui sont mis à sa disposition pendant son cursus en architecture.

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ORGANISATION DES ÉTUDESPARCOURS IMPOSÉ EN LICENCE, MASTER À LA CARTE

La licence est à la fois le temps de l’acqui-sition d’une culture architecturale large et des processus de conception. L’étudiant en licence doit ainsi valider successivement six projets longs qui le conduisent à conce-voir dans différents contextes, à différentes échelles, pour répondre à des usages d’une complexité grandissante. Pendant ce par-cours « imposé », il rencontre un grand nombre d’enseignants qui développent des approches et des sensibilités différentes et complémentaires.

En master, les étudiants de 4ème et 5ème an-nées réunis pour le projet architectural et urbain, élisent trois projets parmi une ving-taine de propositions dont beaucoup se si-tuent à l’étranger. Cette fois, c’est l’étudiant qui choisit son enseignant et son sujet par affi nité. L’étudiant de master rejoint éga-lement un groupe de mémoire en fonction de son goût pour telle ou telle discipline. Cela donne lieu à des productions d’une grande richesse qui relèvent des arts visuels ou plastiques (photo, vidéo, sculpture,…), qui abordent des questions structurelles complexes, ou qui s’épanouissent dans des formes plus académiques (mémoires écrits).Enfi n, à Versailles, le choix du sujet de projet de fi n d’étude (PFE), qui permet d’obtenir le diplôme d’Etat d’architecte, est à la totale discrétion de l’étudiant !

DES FORMATIONS EN PRISE AVEC LES ENJEUX SOCIÉTAUX

La métropolisation, l’urbanisation à l’échelle planétaire, l’évolution des modes de production, de travail, d’habiter, la raré-faction des ressources naturelles et la lutte contre le réchauffement climatique, l’affl ux de nouvelles populations et la nécessité de loger tout le monde dans des conditions dignes,… tous les sujets de société sont discutés. Les enseignements développés à l’ENSA-V visent à former des architectes ca-pables d’apporter des réponses nouvelles et créatives à ces problématiques, des acteurs conscients du rôle qu’ils devront jouer pour améliorer notre cadre de vie.

ECTS (European Credit Transfert System ) Les crédits européens constituent une unité de valeur commune à tous les pays euro-péens. Une valeur numérique représentant la charge de travail à réaliser par l’étudiant est affectée à chaque unité d’enseignement (UE). L’étudiant acquiert 30 ECTS par se-mestre. Ce système est destiné à faciliter la lecture et la comparaison des programmes d’études européens afi n de favoriser la mobilité entre les établissements français et européens.

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UE P11Projet long|Sophie Delhay 11 ECTS P11 Projet, Sophie Delhay 8 ECTSA11 Théorie, Sophie Delhay 1 ECTSR11 Dessin d’architecture, Gabriele Pierluisi 2 ECTS

UE SP11Projet court|Claire Petetin 5 ECTS«Studio Cardboard Building Construction»

UE T11Pensée technique|Gilles Ebersolt 4 ECTS T11a Enjeux de la construction, Gilles Ebersolt 3 ECTST11b Géométrie, Clément Duroselle 1 ECTS

UE E11Culture artistique|Jérôme Boutterin 4 ECTS E11a Histoire de l’art, Gilles Paté 1 ECTSE11b Workshop, Jérome Boutterin 1 ECTSE11c Module 1 Arts plastiques, Jérome Boutterin 2 ECTS

UE SH11Histoire & sciences humaines 6 ECTS S11a Introduction à l’anthropologie urbaine, Sophie Brones 2 ECTSS11b Langues, Cristina Milos 1 ECTSH Histoire générale, Paolo Amaldi 3 ECTS

CURSUS L1P

RO

JET

DIS

CIP

LIN

ES A

SSO

CIÉ

ES

1ER SEMESTRE 30 ECTS

Légendes |P projet |SP studio | A analyse |R représentation |T technique |P projet |

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UE P12Projet long|Matthieu Gelin 11 ECTS P12 Espace, ville paysage, Matthieu Gelin 8 ECTSA12 Analyse architecturale, Grégory Azar 1 ECTSR12 Dessin, Gabriele Pierluisi 2 ECTS

UE SP12Projet court| 5 ECTS

UE T12Pensée technique|Stéphane Berthier 5 ECTS T12a Eléments de construction, Stéphane Berthier 3 ECTST12b Géométrie, Xavier Tiret 1 ECTST12c Stage ouvrier, enseignants STA 1 ECTS

UE E12Culture artistique|Gilles Paté 3 ECTS E12a Histoire de l’art, Luc Régis 1 ECTSE12b Module 2 Arts plastiques, Gilles Paté 2 ECTSE12b Atelier, Gilles Paté 2 ECTS

UE SH12Histoire & sciences humaines 6 ECTS H12 Histoire de l’architecture et de l’urbanisme, Christel Palant-Frapier 3 ECTSS12a Regard sur la ville, Richard Sabatier 2 ECTSS12b Langues, Cristina Milos 1 ECTS

PR

OJE

TD

ISC

IPLI

NES

ASS

OC

IÉES

2E SEMESTRE 30 ECTS

E expression plastique |SH sciences humaines et sociales | H histoire|

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P11 |Sophie Delhay FAIRE, MONTRER, DECOUVRIR, PENSER

Semaine d’accueil IMMERSION La semaine d’immersion pour habiter l’école, faire ensemble, ouvrir des horizons et mettre en appétit.Le semestre s’ouvre par une semaine collective placée sous le signe de l’immersion et de la transversalité. C’est un temps d’émergence de l’appartenance à une pro-motion spécifi que dans une école singulière, à partir des rencontres : rencontre des étudiants entre eux et avec tous les enseignants du semestre et leurs enseignements, rencontre entre les disciplines, et bien sûr rencontre avec l’école elle-même. C’est un temps d’exception où la promotion s’empare physiquement de l’école – s’y installe, y habite – pour vivre ces multiples rencontres, découvrir la Maréchalerie et initier les exercices du semestre. C’est une semaine intensive qui préfi gure l’organisation du semestre – faire, mon-trer, découvrir, penser – et qui mobilise toutes les capacités individuelles et collec-tives, et toutes les disciplines proposées par l’école.

Projet 3 FENÊTRES, 1 MIROIRLe semestre est organisé en 4 temps : 3 fenêtres et 1 miroir 3 fenêtres : trois modalités volontairement distinctes sont proposées. Il s’agit d’ouvrir des fenêtres. Différentes échelles – le territoire, le programme d’architecture, le détail – sont introduites à travers différentes actions – explorer, extrapoler, manipuler – qui peuvent donner lieu à différentes combinaisons.1 miroir : à l’issue des travaux menés dans chacune des 3 fenêtres, le 4ème temps est l’occasion de rassembler les résultats de chaque exercice, les réinterroger et les organiser – les mettre en scène – pour une exposition fi nale. Cet exercice conclusif mobilise tous les outils découverts dans le semestre.

Les attendus pédagogiques du P11 sont : • Avoir pris conscience de la dimension réfl exive, politique, sociale, artistique… de l’architecture, qu’elle mobilise des engagements, qu’elle est sujette à débat, qu’elle peut être contradictoire ; • Avoir constitué un premier corpus de références construites et théoriques et avoir acquis une habitude de curiosité, d’ouverture et de mobilité physique et intellec-tuelle pour développer ce corpus ;

PROGRAMME L1

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• S’être saisi de différents processus et de différentes échelles de projet ; • Etre en capacité d’exprimer une idée, exprimer un projet ; • Savoir trouver par soi-même ses propres outils ; • Acquérir certains outils de représentation du projet (plan, coupe, élévation, maquette, collage…) qui seront convenus pour fabriquer une représentation collective à chaque conclusion d’exercice.

R11/R12 |Gabriele Pierluisi DESSIN DE L’ARCHITECTURE Les écoles d’architecture et de design ont pour principale vocation, dans le domaine du projet, d’impulser chez les étudiants un processus de conception à travers la découverte de leur propre modalité formative et la défi nition de leur propre pratique opération-nelle pour regarder et inventer.Dans le cadre pluridisciplinaire de cet enseignement, l’enseignement des techniques de la représentation est envisagé comme une pratique indissociable du projet d’architec-ture : l’expérience de la représentation élargie au rapport «représentation-projet».Le corpus disciplinaire de l’enseignement de la représentation de l’architecture peut être distingué en trois grandes catégories de connaissances :• Dessiner pour voir : apprentissage du regard et de la lecture de l’espace à travers le double processus analytique d’interprétation de la forme et de sa restitution synthé-tique.• Dessiner pour transformer : la représentation pour la transformation et la conception de l’espace dans le processus du projet.• Dessin pour communiquer : représentation pour la communication du projet fi nal et pendant le processus de formation du projet.

SP11 |Claire PetetinSTUDIO CARDBOARD BUILDING CONSTRUCTION Chaque année, depuis 2015, l’ENSA-V est invitée à participer au concours international qui réunit une quarantaine d’universités. Le studio de projet vise à placer les étudiants dans les mêmes conditions d’expérimentations. Le studio reprend les conditions et le cahier des charges du festival. Il s’agit de concevoir et construire à échelle 1 un petit abri en carton alvéolaire permettant d’accueillir 4 personnes. Grâce à la conception numérique et la construction pratique, les étudiants peuvent acquérir très rapidement des connaissances concernant les possibilités techniques et

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esthétiques du carton alvéolaire - modes d’assemblages, patrons, plis, techniques de l’origami - tout en imaginant des volumes et des formes complexes. En préalable, les étudiants sont initiés à la production numérique, afi n d’optimiser le temps de production : • Pour la modélisation 3D et la création de patrons dépliés : modèle paramétrique simple (rhino grasshopper, Pepakura, illustrator) ; • Pour la fabrication numérique : lasercut, plotter de découpe, couseuse industrielle…

T11/T12 |Gilles Ebersolt, Stéphane Berthier CONSTRUCTIONDans un enseignement généraliste, l’enseignement de construction donne au premier semestre un aperçu des grands thèmes qui président la pensée constructive. Les prin-cipaux modes constructifs sont abordés selon une double approche complémentaire : d’une part, la construction est décrite pour une acquisition du vocabulaire fondamental et d’autre part, elle est étudiée par type de matériau. Enfi n, le cours est complété par une sensibilisation aux problématiques environnementales contemporaines.

SH11 |Sophie BronesINTRODUCTION À L’ANTHROPOLOGIE URBAINE En s’appuyant sur des textes classiques ainsi que sur des travaux plus récents, ce cours d’initiation à l’anthropologie urbaine envisage les rapports entre formes urbaines et organisations sociales. En puisant dans des exemples issus de différents contextes culturels, il s’agit de montrer en quoi et de quelle manière l’utili-sation des méthodes et des outils de l’enquête ethnologique permettent de lire la ville –monde de l’anonymat apparent –comme une entité structurée par des territo-rialisations que construit le social. L’enseignement porte sur les principales théories, courants et méthodes de la recherche en sciences sociales sur les mondes urbains. Il vise à fournir aux étudiants des outils d’approche et d’analyse des métropoles contem-poraines, dans leurs dimensions historiques et dans leurs dynamiques actuelles.

SH12 |Richard SabatierREGARD SUR LA VILLECet enseignement de Sciences Humaines invite à l’observation de la ville contempo-raine, son actualité. Ce faisant, ce sont les modalités complexes entre tissu urbain/tissu humain, à Paris comme dans sa proche banlieue, qui sont ici considérées. L’observa-tion des êtres, la lecture des formes, engagent à une pratique de terrain organisée en

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groupes de travaux dirigés. Les éléments de connaissance relevés comme les modalités de cette collecte nous confrontent à nos propres acquis sur la ville, son quotidien, sa banalité, ses évènements aussi. De la sorte, portés par notre projet d’être architecte, se saisir des formes urbaine comme se saisir de leurs représentations impliquent et ques-tionnent. En quoi la ville contemporaine à la capacité d’être ou non hospitalière ?

H11/H12 |Paolo Amaldi, Christel Palant Frapier, Philippe Potié HISTOIRE1er semestre Histoire Ce cours magistral vise l’acquisition d’une culture générale portant sur l’architecture et l’urbanisme de la première partie de la période contemporaine, entre 1850 et les len-demains de la Première Guerre mondiale. Il entend fournir aux étudiants des repères historiques et des connaissances fondamentales de leurs disciplines. Évoquant tout autant l’urbanisme, l’architecture que les matériaux de construction, il dresse un pano-rama des évolutions architecturales, urbaines et techniques, mais aussi sociales de cette période.

2nd semestre Histoire de l’architecture médiévale et moderne (XI-XVIIIe siècle)L’histoire de l’architecture, tant religieuse que civile, est abordée pour les périodes du Moyen Age, de la Renaissance et des Temps modernes, à travers la présentation d’édifi ces majeurs étudiés par le biais du commentaire de documents. Plans, coupes, élévations, axonométries permettent l’acquisition d’un savoir-voir, la maîtrise du voca-bulaire spécifi que de l’architecture et l’apprentissage d’une méthode d’analyse.

P12 |Matthieu GelinESPACE, VILLE, PAYSAGEL’objectif de l’unité d’enseignement « Espace, ville, paysage » est de sensibiliser les étudiants de première année à la ville en prenant conscience de ses dimensions à la fois historique, morphologique et sociale. Il est aussi de se confronter à la complexité de ses espaces et de ses usages. Cet apprentissage de la lecture du milieu urbain est un élément fondamental pour l’initiation à la pratique du projet d’architecture. Il est l’occa-sion de s’interroger sur les enjeux que représente l’analyse d’un site dans une démarche de projet. Il fait appel à la fois à des capacités d’observation, d’analyse et de restitution. Il est enrichi par des cours (A12) qui apportent une série de notions et de références à ces questionnements.

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E11/E12 |Jérôme Boutterin, Gilles Paté, Claire Chevrier, Pierre Antoine EXPRESSION PLASTIQUELes étudiants des deux années sont répartis par groupes contenant pour une moitié des étudiants de première année et pour l’autre de deuxième année. L’enseignement programmé sur deux ans est constitué de 8 modules. Chacun des groupes a accès sur des sessions de deux ans à l’ensemble des offres des modules et traverse ainsi une offre pédagogique décuplée.Chaque module propose un axe de travail spécifi que. Ces modules sont conçus comme des blocs d’intensité sur des temporalités ramassées (3/4 J), temporalités qui construisent des moments d’enseignements denses autour de thématiques et questions identifi ées.

A• Vers le visibleDu fait de sa qualité préparatoire et donc de sa disponibilité, de son ouverture au-delà des genres artistiques, le dessin nous permet de nous concentrer sur un langage propre au processus, à l’inscription, à l’écriture. Ce module propose de recontextualiser le dessin, et d’une certaine manière, de remonter aux sources du «dessin contemporain», mais aussi de comprendre l’histoire de son exposition.

B• Faire avec...Ce module engage les étudiants dans une production rapide d’oeuvres de natures diverses, pour lesquelles il est tout aussi important de s’attacher au processus qu’au résultat. Au gimmick du titre « Faire avec… », on ajoute une série de termes dont l’association produit les sujets. Faire avec l’index, faire avec un mètre soixante-dix, faire avec un souffl e, faire avec l’aurore, etc.Ces propositions convoquent des questions qui traversent l’histoire de l’art : le geste, le corps, l’objet, le mot, la mesure, l’espace…

C• Corps espaceDans un premier temps les étudiants traversent des expériences de rapport au corps et à l’espace puis ils pensent et fabriquent des extensions corporelles qui mettent en ten-sion deux ou plusieurs corps dans un espace choisi. Le travail combine des recherches qui peuvent être sculpturales comme de l’ordre de la prothèse, performatives, ou encore du registre de la scénographie spatiale à partir d’un lieu ou d’un espace.

D• « Un passage par l’image »Ce module propose aux étudiants de déployer une réfl exion sur le statut de l’image fi xe et en mouvement. De poser la question : Qu’est ce qui fait image ?À partir d’une image trouvée, pensée où créée, ils expérimentent, à travers différents registres le montage, la reproduction, le transfert, l’appropriation, la répétition, l’agran-dissement, la soustraction, les mécaniques à l’oeuvre dans la production des images.

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COLLECTIONSUn fonds Environ 23 000 ouvrages 300 titres pério-diques dont 100 abonnements actuels, 2120 mémoires, 2800 PFE et TPFE et 800 DVD.

Une cartothèque Environ 4 000 cartes, plans et photogra-phies aériennes. Un accès gratuit aux données de l’IGN et aux services du géoportail (contact : 01 39 07 40 08).

Une base de données documentairesAccessible depuis le portail «ArchiRès» www.archires.archi.fr

DES LIEUX POUR TRAVAILLER

CONSULTATION ET PRÊTConsultation sur place

Prêt 4 ouvrages > 15 jours2 usuels > 3 jours2 DVD > 3 jours

Uniquement sur présentation de la carte d’étudiant. Vous pouvez prolonger le prêt grâce au compte que vous aurez crée sur le portail «ArchiRès» www.archires.archi.fr.

MÉDIATHÈQUE La Médiathèque met à disposition des ressources documentaires dans les domaines de l’architecture, de l’urbanisme, de la construction, de l’art, des jardins et des sciences humaines. Elle donne aussi accès à plusieurs ressources numériques (livres électro-niques, revues, articles, bases bibliographiques...).

HORAIRES D’OUVERTURELundi, mardi et jeudi : 9h à 18h30

Mercredi : 13h à 18h Vendredi : 9h à 17h

CONTACT01 39 07 40 02

cdi@versailles.archi.fr

LIEUE218 | Petite écurie / niveau 2

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Photos numériquesPossibilité de transférer ses photos numé-riques sur son compte grâce aux lecteurs multicartes qui lisent 6 formats.

Wifi Possibilité de connecter son ordinateur portable au réseau dans toute l’école.

Pour plus d’informations, voir le Guide des ressources informatiques.

INFORMATIQUE ET NUMÉRIQUE

SALLES INFORMATIQUESMoyens techniques Des salles de cours et un libre-service informatique équipés de PC.Impression du A4 au A0 (couleur et N/B), scanners A4 et A3, graveurs de CD et DVD, lecteurs de dvd sur tous les PC et lecteurs multicartes.Pour imprimer, les étudiants utilisent leur carte d’étudiant. Deux bornes sont à leur disposition pour le rechargement de leur carte (dans le hall de l’administration et en bas de l’escalier principal de la Forge).

LogicielsUtilisation des logiciels spécialisés (Auto-cad, Archicad, Archiwizard, Arcview, ,Rhino, Revit...).

Prêt de matérielCaméras, pieds de camera fi xes, appareils photo numériques, minidisc avec micros.Il est indispensable de réserver le maté-riel.Ce matériel est délivré dans la journée par le bureau informatique et doit y être retourné en fi n de journée.

HORAIRES D’OUVERTURELundi au vendredi :

Libre service de 8h à 20h Service informatique de 8h00 à 18h00

CONTACT01 39 07 40 56

informatique@versailles.archi.fr

LIEUM002 | Maréchalerie / niveau 0

DES LIEUX POUR TRAVAILLER

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DES LIEUX POUR TRAVAILLER

ATELIER MAQUETTESFraiseuse numérique, ponceuses, fi ls chauds, scies...

ATELIER NUMÉRIQUEImprimantes 3D

ATELIER DÉCOUPE LASER4 machines de découpe laser : utilisation après inscription au bureau informatique (1 de 25 Watt, 1 de 40 Watt et 1 de 60 Watt)

Pour en savoir + se renseigner auprès du service informatique

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PORTAIL ETUDIANTS TAIGAhttps://etudiant.archi.fr/taiga/etdConsultable à distance et accessible par un mot de passe individuel, vous y trou-vez : votre emploi du tempsle programme pédagogiquevos notesvos certifi cats de scolarité et attestationvos supports de coursun formulaire pour contacter un enseignantun formulaire pour tenir à jour vos coordonnées

INTERNET http://www.versailles.archi.fr Le site, mis à jour régulièrement, re-groupe les actualités, les renseignements pratiques et administratifs concernant l’école.

INTRANEThttp://intranet.versailles.archi.frAccès réservé uniquement aux ensei-gnants, étudiants et personnel adminis-tratif munis d’un compte informatique. Y fi gurent les comptes rendus des ins-tances, notamment du CE et du CVE.

SUIVRE L’ACTUALITÉ DE L’ÉCOLE

FACEBOOKhttps://www.facebook.com/EnsaVer-sailles

PLATEFORME NUMÉRIQUEEspace de travail collaboratif entre étudiants et enseignants, elle est égale-ment une base de données qui réunira la production électronique de l’école (cours, publications, rendus, devoirs...). Livraison prévue en novembre 2017.

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ARCHIABROADAccueille et intégre tous les étudiants venant étudier à Versailles : Erasmus ou étrangers.archiabroad@gmail.com

ARCHIBOOKÉRéalise et diffuse le «yearbook étudiant» de l’école, sous la direction d’un enseignant de l’ENSA-V.yearbookisback@gmail.com

ARCHITEC’TONICMet en pratique les études théoriques par la réalisation de travaux en liaison avec les entreprises, tout en restant dans le cadre des études. architec.tonic@yahoo.fr

ADN+Offre aux étudiants la possibilité de concevoir des prototypes de design et de les diffuser.adn.plus.ensav@gmail.com

BDEOrganise des activités culturelles et spor-tives tout au long de l’année.La coopérative propose aux membres de l’association la vente à prix modérés de fournitures et de matériels techniques.bde.ensav@gmail.com

PARTICIPER À LA VIE ASSOCIATIVE

BLOGGERSRéalise un blog, axé sur la critique archi-tecurale, sous la driection d’un enseignant de l’ENSA-V.blogensav@gmail.com

K’FETEspace de restauration (boisssons et d’encas) et lieu de rencontre et de convivia-lité entre étudiants.Au coeur de la Petite écurie / niveau 2

L’ARSÉNIKPropose un atelier Théâtre pour les étu-diants de l’ENSA-V et des représentations théâtrales ouvertes à tous.larsenik.ensav@gmail.com

LA GRANDE MOUSSE«Centrale des fanfares», elle organise les principales fêtes de l’école.grande_mousse@googlegroups.com

OBJECTIFOTOAssociation de photographie.assobjectifoto@gmail.com

VOLUMERéalise une revue regroupant les produc-tions étudiantes, réalisées hors du contexte des études.volume.contact@gmail.com

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CONSEIL DE LA VIE ÉTUDIANTE

Le CVE (conseil de la vie étudiante) est une instance opérationnelle qui a pour mission de préparer les décisions du CE* (conseil d’école). Les missions principales du CVE sont : - étudier les emplois du temps, l’organisa-tion pédagogique, le calendrier général et préparer leur validation par le CE, - étudier les questions de règlement interne (règlement des études et règlement inté-rieur) et préparer la validation des change-ments par le CE, - recevoir, analyser, synthétiser les dysfonc-tionnements pédagogiques, logistiques et opérationnels avant de les soumettre au CE avec des propositions, - répondre aux sollicitations du bureau de l’administration et celui des étudiants.

Composition9 membres : - 3 membres élus du bureau du CE - 3 membres élus par les étudiants (2 étu-diants de licence, 1 étudiant en master) - 3 membres de l’administration : le direc-teur et deux collaborateurs désignés en fonction des sujets à traiter.

*Le CE est une instance de réflexion et de décision qui a pour mission de mener le débat pédagogique, d’élaborer en conséquence les orientations à mettre en œuvre, de palier les dysfonctionnements, en particulier ceux ana-lysés et synthétisés par le CVE.

S’ENGAGER DANS LA VIE DE L’ÉCOLE

CONSEIL D’ADMINISTRATION

Le CA (conseil d’administration) déli-bère et statue sur le règlement intérieur, le programme pédagogique préparé par le CE (conseil d’école), le budget et le compte financier, les contrats ou conventions en fonction de leur nature, le projet d’établisse-ment. Il désigne les membres des instances réglementaires et, le cas échéant, en fixe l’effectif et notamment le CE. Le CA met en place des commissions, rapporteurs ou groupes de travail, propres à l’Ecole, néces-saires à l’accomplissement de ses missions, en fixe l’objectif et en désigne les membres.

Composition Le CA est composé de la direction, d’ensei-gnants, d’étudiants, d’administratifs et de personnalités extérieures.Les enseignants et étudiants sont élus par leurs pairs pour représenter ces derniers. Ils ont pour rôle de faire connaître les débats et de consulter leurs collègues en vue des délibérations du CA.

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YVELINES INFORMATION JEUNESSE | YIJYIJ est le centre départemental d’infor-mation des jeunes yvelinois. Il propse un accueil personnlaisé, gratuit ey anonyme, des espaces thématiques en libre consul-tation et des services d’aide aux jeunes (baby sitting, jobs, logement, etc).

3, parvis des Sources, 78180 Montigny-le-Bretonneux01 34 98 37 05 | www.yij78.org

LOGEMENT Le service de la scolarité recense les offres et demandes de logement.

Contact : François Grelley - E272 01 39 07 40 17

ASSISTANTE SOCIALE DU CROUSMme Bouchain Françoise

Maison des étudiants, 1 allée de l’astronomie, 78280 GuyancourtRDV au 01 69 15 70 64 (secrétariat Université Orsay)

CROUS Antenne de Versailles : accueil des étudiants.Bourses sur critères sociaix, aides au mérite, aide à la mobilité internationale...

Horaires d’ouverture : du lundi au vendredi de 8h30 à 15h30 145 bis boulevard de la Reine, 78000 Versailles 01 40 51 62 00

Vous trouverez sur le site du crous www.crous-versailles.fr les renseignements sur les bourses, les offres et aides au loge-ment, les résidences universitaires et des jobs étudiants

PORTAIL NUMÉRIQUE DES DÉMARCHES ET SERVICES DE LA VIE ÉTUDIANTEwww.etudiant.gouv.fr

AIDES SOCIALESET LOGEMENT

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SANTÉ

MÉDECINE PRÉVENTIVE ÉTUDIANTS Prendre RDV par le lien suivant https://www.doctolib.fr/centre-de-medecine-preventive/paris/siumpps-paris-diderotEn cas de difficulté ou pour toute de-mande particulière, joindre le secrétariat au 01 57 27 94 60.À noter que pour la 1ère année de Licence, une visite médicale obligatoire est prévue.

SIUMPPSService médecine préventive-Paris 7-DiderotBât. Sophie Germain - RDC sur cour8 Place Aurélie Nemours, Paris 13e

CENTRE DE PLANIFICATION ET D’ÉDUCATION FAMILIALE DE VERSAILLES Horaires d’ouverture : Lundi de 9h à 17h30 / Mercredi de 9h à 12h (1 semaine/2) puis de 13h30 à 17h303 bis impasse des Gendarmes, 78000 Versailles 01 39 50 30 49

URGENCES Hôpital André Mignot

177, rue de Versailles, 78150 Le Chesnay Service des Urgences | Adulte, Enfants, Psychiatrie 01 39 63 88 45 ou 01 39 63 91 33

Clinique des Franciscaines

7 bis A rue Porte de Buc, 78000 Versailles 01 30 97 49 09

AIDE MÉDICO PSYCHOLOGIQUECentre Médico Psychologique Consul-tation Adultes (CMPA).Accueil des jeunes adultes de 16 à 24 ans qui souhaitent être aidés dans les diffi cul-tés qu’ils rencontrent et quel que soit leur lieu de résidence. L’accueil est un accom-pagnement effectué par une psychologue et une infi rmière.

2, passage Roche, 78000 Versailles 01 39 02 02 65 | www.ch-charcot78.fr

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Bureau d’aide psychologique universitaire L’étudiant sollicite un rendez-vous en s’adressant directement au secrétariat, ouvert du lundi au vendredi de 9h à 19h30. Un rendez-vous est proposé avec un psychanalyste en fonction des disponibilités. Les premiers entretiens permettent de préciser la demande de l’étudiant. La démarche de l’étudiant est confi dentielle.

44 rue Henri Barbusse, 75005 Paris 01 43 29 65 72http://bapuluxembourg.net/

le B.A.P.U. Claude BernardReçoit les étudiant.e.s de 20 à 27 ans, qui souhaitent une aide psychologique.Les premiers entretiens sont assurés par un psychiatre ou un psychologue. Une assistante sociale du BAPU participe à l’accueil et à la constitution du dossier administratif

20 rue Larrey, 75005 Paris01 43 37 16 16Métro Place Monge - Cardinal Lemoine

50 rue Ribera, 75016 Paris01 42 24 52 29Métro Jasmin

131 rue de Bagnolet, 75020 Paris01 40 09 05 09Métro Porte de Bagnolet ou Gambetta

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UNE ÉCOLE ATTACHÉE AUX VALEURS D’ÉGALITÉ ET DE DIVERSITÉ L’ENSA-V s’engage aux côtés du ministère de la Culture dans une démarche de prévention des discriminations et de promotion de la diversité et de l’égalité femmes-hommes. L’école est à ce titre candidate aux deux labels, Egalité et Diversité certifi és par l’AFNOR.

Un groupe de travail a été constitué en février 2017 pour mener à bien cette dé-marche. La labellisation constitue un processus, un cadre méthodologique, un regard extérieur qui permet de nous fi xer des objectifs concrets. Les labels constituent un cadre pour progresser et améliorer nos pratiques.La démarche engagée par l’école passe par l’investissement de tous ses agents.

ALLODISCRIM, une cellule d’écoute, de traitement des signalements de discrimi-nation et d’alerte, est accessible à l’ensemble des agent.e.s du ministère de la Culture :culture.allodiscrim@orange.fr

Numéro vert gratuit 0800 10 27 46

ÉGALITÉ DIVERSITÉ

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RESPECT DES PERSONNES ET DES LIEUXRespecter le travail des équipes administratives, techniques et scientifiques de l’Ecole.

Travailler dans un bâtiment classé Monument historique nous engage plus encore à être responsables et soucieux de sa préservation et de sa sécurité. Les agents du service intérieur entretiennent l’établissement et des moyens financiers sont engagés par l’Ecole pour maintenir la propreté mais nous devons tous être solidairement responsables de la propreté des locaux, respecter le mobilier et l’ensemble du matériel technico-pédago-gique.

BIZUTAGEL’article 75 de notre règlement intérieur stipule que le bizutage est strictement inter-dit. Il constitue un délit et engage votre responsabilité jusqu’au pénal.

L’article 225-16 du Code pénal dispose en effet que le fait pour une personne d’ame-ner autrui, contre son gré ou non, à subir ou à commettre des actes humiliants ou dégradants lors de manifestations ou de réunions liées aux milieux scolaires et socio-éducatif est puni de six mois d’emprisonnement et de7 500 € d’amende, l’amende et la peine de prison étant doublées si la victime est mi-neure ou vulnérable.

ALCOOL, TABAC...Prohibition de l’usage du tabac, de l’alcool, des produits stupéfiants et des autres substances illicites. Conformément aux dispositions du Code de la Santé Publique, il est interdit de fumer dans les lieux affectés à un usage collectif. Fumer est uniquement autorisé à l’extérieur des bâtiments. La consommation d’alcool est interdite à l’intérieur et dans l’enceinte des bâtiments.

RÈGLES DE VIE

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Article 14-2 : conditions d’obtention des unités d’enseignement

Pour qu’une UE soit validée et donc définitivement acquise, l’étudiant doit avoir obtenu une moyenne supérieure ou égale à 10.

La note de l’UE correspond à la combinaison des notes obtenues aux enseignements de l’unité affectés d’un coefficient et ce dans la mesure où ces notes sont égales ou supé-rieures à 9.

Après examen un délai de trois semaines est pris pour la correction des copies. Les ré-sultats sont communiqués au service de la scolarité. Après publication des notes, l’étu-diant dispose d’un délai de quinze jours pour éventuellement contester sa note auprès de l’enseignant responsable et du coordinateur de l’UE. Une copie de la demande devra être fournie au service scolarité.

Au final, après rattrapage, la moyenne ne peut être obtenue que si aucune note n’est inférieure à 9.

Les UE consacrées majoritairement au projet ne font pas l’objet de compensation. Tou-tefois, dans le premier cycle, les UE d’un même semestre consacrées au projet, peuvent être compensables entre elles.

Lorsque l’UE n’a pas été obtenue après la session de rattrapage, l’étudiant est réinscrit automatiquement à tous les enseignements de l’UE qu’il doit valider dans sa totalité.

Article 12 - Obligation de présence aux enseignements et aux examens

L’assiduité à l’ensemble des cours, travaux dirigés, travaux pratiques, studios, works-hops est obligatoire. Les modalités de vérification des présences sont laissées au choix de l’enseignant.

Les justificatifs d’absence aux enseignements doivent être présentés par écrit au service de la scolarité sous 48 heures.

RÈGLEMENT DES ÉTUDES Extraits à retenir

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L’absence non justifiée peut être prise en compte par l’enseignant dans la note qu’il attribue.

En cas d’absence à un examen pour raison de force majeure dûment justifiée sous 48 heures (hospitalisation, raison personnelle grave, ...), l’étudiant pourra bénéficier d’une épreuve de substitution s’il a, par ailleurs, rendu normalement l’ensemble de ses travaux.

L’absence non justifiée à un examen entraîne l’obtention de la note de 0/20 et ne permet pas de se présenter à sa session de rattrapage.

Les étudiants doivent se présenter 15 minutes avant le début de l’examen. Un retard de maximum 15 minutes est toléré. Au-delà de ce délais, l’étudiant n’est pas admis à composer.

Article 14-4 - correction des épreuves et communication des résultats

Les résultats finaux sont communiqués aux étudiants par voie d’affichage et sur Taïga à la fin de chaque semestre. Les étudiants sont tenus d’en prendre connais-sance et peuvent les contester s’ils constatent une erreur, dans les quinze jours qui suivent l’affichage. En cas d’erreur matérielle et après s’être rapproché du service de la scolarité, ce dernier établira un rectificatif visé par l’enseignant concerné. Les étudiants peuvent demander à consulter leur copie dans un délai d’une semaine après la proclamation des résultats.

Dans la mesure où les emplois du temps le permettent, les enseignants organisent à la fin de chaque semestre des séances de correction des épreuves de chaque ensei-gnement.

Le coordinateur de l’UE est le responsable scientifique et pédagogique de l’UE. Il est in fine seul décisionnaire de la note obtenue à l’ensemble de l’UE par l’étudiant conformément à la réglementation en vigueur.

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VIGILANCE COLLECTIVEChacun a un rôle à jouer dans la prévention d’un passage à l’acte violent.

BadgesIl est impératif que vous soyez munis d’un badge d’entrée et d’un bip pour l’accès en voiture. Si vous n’avez pas de badge, vous devez demander l’accès à l’agent d’accueil.

Portes d’accés sécurisées (ateliers, entrée)Elles doivent être maintenues fermées après votre passage.

DISPOSITIF D’ASSISTANCE AUX PERSONNESEn cas de malaise ou d’accident Lorsqu’une personne est prise de malaise ou se blesse, vous devez appeler le 15 (Pompiers) ou 18 (SAMU) et dans tous les cas, ne jamais la laisser seule. Prévenir l’accueil au 01 39 07 40 00.

Plusieurs personnes, parmi l’équipe administrative, sont secouristes, les noms sont affichés dans les couloirs.

Des boites de secours sont disponibles à l’accueil, dans les ateliers et au point info.

Deux défibrillateurs automatiques externesAppareils à utiliser en cas d’arrêt cardiaque, ils sont situés à l’accueil (avenue de Sceaux) et dans le bureau de Thierry Boucher, E230 (petite écurie/niveau 2).

EN CAS D’ALERTE INCENDIEAu déclenchement du signal sonore d’alarme incendie, tous les occupants doivent quitter les bureaux, salles, amphi, auditorium, ateliers où ils se trouvent, en vérifiant qu’il ne reste personne et en fermant les portes et les fenêtres. Il faut se diriger, en gardant son calme, vers les points de rassemblement situés : - pour la petite écurie : cour d’honneur, - pour la maréchalerie et la Forge : terrain de basket.Dans tous les cas, il faut attendre les consignes avant de remonter dans les bâtiments.

RÈGLES DE SÉCURITÉ

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HORAIRES D’OUVERTUREEcole : de 8h à 18h00, 5 avenue de Sceaux. La grille est équipée d’un contrôle d’accès avec badge.

Ateliers : 3 ateliers sont ouverts en permanence aux étudiants toutes années confondues : ateliers 13 et 14 (Petite écurie – niveau 1), atelier 19 (Petite écurie – niveau 2). Pour obtenir une place, se renseigner auprès des étudiants qui gèrent chaque atelier. Des réunions d’information sur la vie des ateliers et les modalités d’entrée sont organisées dès la rentrée.

Parking : de 7h30 à 20h00Vous pouvez obtenir, auprès de l’agence comptable, bureau E242, un bip d’accès à la cour de la Maréchalerie pour station-ner dans la limite des places disponibles. Ce bip est remis moyennant une caution encaissable de 30 €, remboursable en cas de non-utilisation.

INFOS PRATIQUES

REPROGRAPHIEPhotocopieurs NB en libre-service pour les étudiants : 1 dans chaque atelier, 1 à la médiathèque.La carte d’étudiant fait offi ce de carte de paiement pour les impressions et les pho-tocopies. Deux bornes de rechargement de la carte sont situés à côté des bornes Monéo près de l’ascenseur de la Forge (niveau 0) et dans le Hall de l’administra-tion (Petite écurie – niveau 2).

RESTAURATIONBrasserie «La Forge» (cour de la Forge)Cafétéria du Crous ouverte de 9h à 11h. Repas servis de 11h30 à 14h. Réouverture de la cafétéria de 14h à 15h30.Les usagers peuvent régler leur consom-mation en espèces ou par carte Monéo. La première carte Monéo est gratuite.

K’Fêt (petite écurie / niveau 2) Cafétéria gérée par une association étu-diante ouverte de 8h30 à 19h du lundi au vendredi.

Distributeurs automatiques (petite écurie / niveau 2) Après la K’Fet ainsi qu’au 1er étage de la Forge, des distributeurs de boissons et de sucreries sont à votre disposition.

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ACCÈS

TRAINGare de Versailles rive gauche (Paris Invalides RER C)Gare de Versailles rive droite (Paris-Saint-Lazare)Gare de Versailles Chantiers (Paris Montparnasse)

BUSPont de Sèvres, ligne 171 de la RATP(arrêt avenue de Paris)

VOITUREAutoroute A13, sortie Versailles-ChâteauAutoroute A86, sortie Versailles-Château

STATIONNEMENTPour les usagers de l’ENSA-V : stationnement dans le parking réglementé de la cour de la Maréchalerie, accès par le 2 bis avenue de Paris.

HORAIRES D’OUVERTUREL’école est ouverte du lundi au vendredi de 8h00 à 18h00. Elle dispose d’une unique entrée piétonne au 5 avenue de Sceaux, équipée d’un contrôle d’accès par inter-phone.

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CONTACTS

SCOLARITÉ / PÉDAGOGIEElisabeth AfonsoStages Licence / MasterPFEPlanning des salles 01 39 07 40 20 | bureau E 270

François Grelley Candidatures 1ère année / VAE / Transfert Inscriptions administratives01 39 07 40 17 | bureau E 272

Véronique EscandeActions sociales / médecine préventive Organisation des examens et rattrapages Suivi des mémoires Retrait des parchemins 01 39 07 40 19 | bureau E 272

Christine Henault Inscriptions pédagogiques Suivi du cursus Commissions L1/ inscriptions supplémen-taires/ jury de licence 01 39 07 40 21 | bureau E 272

Nadine Perrin HMONP AUE 01 39 07 40 97 | bureau E 272

Brigitte Beauchamp Doctorat suivi administratif inscriptions Formation professionnelle continue 01 39 07 40 91 | bureau E 274

5, avenue de Sceaux BP 20674-78006 Versailles Cedextél. 33 (0)1 39 07 40 00fax 33 (0)1 39 07 40 99ensav@versailles.archi.frwww.versailles.archi.fr