Guide 2b : activité Leçoncache.media.education.gouv.fr/file/Aide_et_doc./44/6/... · 2015. 8....

Délégation académique au numérique

2 Moodle – Guide 2b : activité Leçon

Résumé de la fonctionnalité Version du service

Version de l’ENT Profil de l’utilisateur

L’activité « leçon » de Moodle permet de construire des parcours pédagogiques : simples leçons linéaires, enrichies de tests intermédiaires ; ou bien scénarios plus élaborés.

2.4+ 6+ Enseignant



Sommaire

Objectif de ce guide ...................................................................................................................... 5

Un scénario d’apprentissage ......................................................................................................... 6

Application à un exemple ............................................................................................................. 7

Le déroulement de la leçon .......................................................................................................... 8

Point de vue de l’élève .................................................................................................... 8

Création de la leçon par l’enseignant ......................................................................................... 13

Création d’une leçon ...................................................................................................... 13

Le parcours pédagogique ............................................................................................................ 19

Création du parcours ..................................................................................................... 19

Les redirections ............................................................................................................. 29



Ajustement des redirections .......................................................................................... 30

Bilan de l’ajustement des sauts de page ....................................................................... 33

La prévisualisation de la leçon .................................................................................................... 33

Les questions possibles dans une leçon ...................................................................................... 35

Question de type « correspondant » ...................................................................................... 36

Question de type « Choix multiples » ..................................................................................... 38

Saisie d’une question de type « Choix multiples » ........................................................ 39

Références .................................................................................................................................. 43

Extensions reconnues pour déposer un fichier dans la fenêtre pop-up de la leçon ............... 43

Index ....................................................................................................................................... 43

Table des illustrations ............................................................................................................. 43

Colophon .................................................................................................................................... 44



Objectif de ce guide • Dans ce guide, nous allons aborder l’activité « leçon » de Moodle. Nous en expliquerons le

principe et le fonctionnement. Puis nous créerons une unité pédagogique. C’est à partir de la compréhension de son fonctionnement que vous pourrez bâtir des leçons plus complexes.



Un scénario d’apprentissage

Entrée



Application à un exemple Dans l'exemple que nous allons détailler, nous nous proposons de mettre en œuvre ce scénario simple :

1. Question initiale sur les couleurs chaudes ou froides en peinture,

2. Traitement de la réponse — deux options :

o Réviser la notion mal maîtrisée : puis revenir au questionnaire sur les couleurs.

o Poursuivre vers le palier suivant.

Remarque : ceci est un exemple volontairement simplifié et il peut n’être nullement pertinent sur le plan didactique en Arts plastiques. Que les collègues de cette discipline ne nous en tiennent pas rigueur.



Le déroulement de la leçon

Point de vue de l’élève La leçon suivie par un élève

On entre dans la leçon.

1. La leçon débute par une évaluation diagnostique.

On entre comme prévu dans la leçon par une évaluation

diagnostique

1 1



La leçon suivie par un élève 2. L’élève saisit sa

réponse.

3. La rétroaction ou

feedback renvoie une évaluation et accompagne l’élève au moyen d’un message approprié.

2

3



La leçon suivie par un élève

4. L’élève est donc redirigé vers la page de contenu lui permettant de réviser les notions nécessaires.

5. Quand cette révision est achevée, il est redirigé vers le test initial.

5

4



La leçon suivie par un élève

6. Nouveau passage dans le test et nouvelle proposée par l’élève. Etc.

7. Rétroaction

positive… Ce cycle a fonctionné comme un cercle vertueux et permis à l’élève de progresser dans la compréhension des notions étudiées. Il peut passer à l’unité suivante.

6

7



La rétroaction ou feedback

Moodle emploie le terme anglais feedback.

Notez la formulation : l’emploi du pronom « nous » suggère un accompagnement, de l’empathie. Face à l’erreur, l’élève ne doit pas se

sentir seul devant une machine.



Création de la leçon par l’enseignant

Création d’une leçon Créer une leçon

1. Activez le mode édition.

2. Cliquez sur le lien « Ajouter une activité ou une ressource ».

3. Choisissez l’item « leçon ».

1

2

3



Créer une leçon

4. Validez.

5. Paramètres généraux : nom de la leçon.

En cas de besoin, vous reviendrez ajuster le nombre maximal de réponses.

Nous ne modifions pas les para- mètres de disponibilité en suppo- sant qu’on souhaite laisser cette leçon toujours accessible. Sinon, ajustez ces paramètres.

Indique, par défaut, le nombre d’items par question. Par exemple, quatre paires

associées, etc. Ou bien le nombre boutons de

branchement dans une page de contenu.

5

4



Créer une leçon

6. Notation : ayant fait le choix d’une visée formative, nous paramétrons les options de note ainsi :

Paramètre

Leçon d’entraînement

Oui

Plusieurs tentatives permises

Oui

6



Créer une leçon

7. Afin de vous assurer que l’élève passera bien par la leçon au moins une fois en cas de réponse erronée, ajustez ainsi les paramètres du contrôle de déroulement :

Paramètre Valeur

Possibilité de refaire une question

Non

Important ! Sinon votre feedback personnalisé ne sera pas affiché.

7



Créer une leçon 8. Facultatif :

Pop-up vers un fichier : il est possible d'illustrer la leçon au moyen de fichiers multimédias dans une fenêtre : celle-ci s'affiche à l'entrée de la leçon, puis chaque fois que l'élève le souhaite. Si l’extension n’est pas reconnue, le fichier sera proposé au téléchargement.

9. Enregistrez la leçon en cliquant sur le bouton « Enregistrer et afficher »

On peut ajouter un fichier en le faisant glisser vers la zone où se situe une flèche bleue.

8

9



Créer une leçon

10. La nouvelle leçon s’affiche. Dans la section suivante, nous allons créer un parcours au sein de cette leçon.

10



Le parcours pédagogique N’hésitez pas à représenter d’abord votre scénario d’apprentissage sous forme d’un schéma, sur le modèle proposé en présentation au début de ce guide.

Création du parcours Ajouter des pages à la leçon

On va bâtir la leçon sur deux types de pages, à partir de l’onglet « modifier » :

Page de contenu,

Page de question.



Ajouter des pages à la leçon 1. Commencez par ajouter une « page

question ».

2. Choisissez parmi les six possibilités (voir en annexe) : dans cet exemple, « correspondant », c’est-à-dire un appariement.

3. Validez.

Bouton de validation

1

2

3



Ajouter des pages à la leçon

4. Saisissez le détail de la question initiale dans le formulaire qui s’affiche alors :

Titre de la page,

Contenu : c’est la formulation de la question.

5. Puis les rétroactions ou feedback : a. Feedback réponse correcte.

4

5-a




b. Feedback réponse erronée.

5-b




6. Complétez les quatre* paires.

Paire Correspondance

1 Rouge = Chaude

2 Bleu = Froide

3 Orange = Plutôt chaude

4 Vert = Plutôt froide

(*) Ce nombre peut être ajusté

dans l’option « nombre maximal de réponses » des paramètres

généraux de la leçon.

6




7. Enregistrez la page « question » en cliquant sur le bouton « Enregistrer la page » au bas du formulaire.

7

Les sauts ou branchements seront ajustés quand nous

aurons ajouté toutes les pages.




8. Ajoutons maintenant une seconde page à notre leçon : une page de contenu permettant la révision des notions. Dans la liste d’actions « Ajouter une page », sélectionnez l’item « Ajouter une page de contenu »…

8




9. Saisissez le titre de la page et son contenu.

9




10. Saisissez les informations relatives au branchement : « contenu 1 » signifie que nous saisissons ici le libellé qui résumera sur le bouton affiché à l’élève le contenu vers lequel il sera dirigé.

Page cible

Libellé du bouton de redirection 10

Dans notre scénario, nous n’envisageons qu’une seule redirection. Mais on peut

imaginer de laisser le choix à l’élève, d’où la présence de plusieurs zones de contenu.




11. Enregistrez cette page.

11



Les redirections Comprendre les redirections

Quand toutes les pages de la leçon sont ajoutées, on doit vérifier les redirections envisagées dans le parcours pédagogique : il s’agit de la colonne « Sauts » des pages affichées dans l’onglet « Modifier ».

Dans notre exemple, la page « Question initiale » présente deux sauts : « page suivante » et « cette page » ; la page « Révision » ne comporte qu’un saut, celui qui est attendu : vers la « question initiale ».



Ajustement des redirections Ajuster les redirections

Nous allons ajuster les sauts de la page « Question initiale… ».

1. Dans la colonne « Actions », cliquez sur l’icône de modification en

forme de clé plate :

1



Ajuster les redirections

2. Dans les zones de paramétrage des feedbacks, ajustez ainsi les liens :

Réf. Lien Valeur du lien

a) Après réponse

correcte

Fin de leçon*

b) Après mauvaise

réponse

Révision sur les couleurs

2-a

2-b



Ajuster les redirections

3. Enregistrez la page.

3



Bilan de l’ajustement des sauts de page Les sauts de page ajustés selon le scénario pédagogique



La prévisualisation de la leçon Dans ce mode, on peut simuler la leçon telle qu’elle sera suivie par un élève.



Les questions possibles dans une leçon Type Description Remarque

Choix multiple Choisir la bonne réponse dans une liste.

Composition Texte saisi par l’élève, avec correction manuelle.

Déconseillé pour construire un parcours automatisé.

Correspondant C’est une association de paires. Autrement appelé appariement dans la banque de questions des tests de Moodle.

Numérique La réponse peut être une valeur approchée.

Par exemple, une valeur entre 30 et 40 %.

Réponse courte

Vrai ou faux

Nous allons approfondir deux types de questions : « correspondant » et « Choix multiple (QCM) ».



Question de type « correspondant »

Pour éviter de tourner en rond, mieux vaut savoir que dans ce type de question, les paires et les valeurs doivent être uniques.

Figure 1 : Paires et valeurs sont uniques. Les redirections fonctionneront correctement.

Figure 2 : ci-contre, la valeur « chaude » est dupliquée, ce qui produira une évaluation erronée et faussera la redirection. Voir un exemple page suivante.

Pour effectuer un classement, préférez dans ce cas des questions

de type QCM. Voir un exemple page suivante

Pour effectuer un classement, préférez

des questions de type QCM.



Figure 3 - Une évaluation inattendue dans une question de type "correspondant" : la valeur "chaude",

utilisée deux fois, a provoqué une erreur de redirection.



Question de type « Choix multiples »

En reprenant l’exemple de notre leçon sur les couleurs, on utilise la question de type QCM (question à choix multiples) pour effectuer le classement sur un critère : couleur « chaude » ou non.



Saisie d’une question de type « Choix multiples » Saisir une question de type « Choix multiples »

1. Commencez par ajouter une « page

question ».

2. Choisissez, parmi les six types de question, « Choix multiples ».

3. Validez.

Bouton de validation

1

2

3



Saisir une question de type « Choix multiples »

4. Saisissez le titre de la question et son contenu (énoncé).

4




5. Pour chaque réponse juste, saisissez : a. Le libellé attendu dans la zone

de « réponse », b. La redirection (liste de choix des

pages) en cas de réponse juste, en face de l’étiquette « Aller ».

c. Un score positif.

5-a

5-b

5-c




6. Pour chaque réponse fausse, saisissez : a. Le libellé attendu dans la zone

de « réponse », b. La redirection (liste de choix des

pages) en cas de réponse fausse, en face de l’étiquette « Aller ».

c. Un score négatif.

7. Enregistrez la question.

6-a

6-b

6-c

7



Références

Extensions reconnues pour déposer un fichier dans la fenêtre pop-up de la leçon

Index extension, 16

Table des illustrations Figure 1 : Paires et valeurs sont uniques. Les redirections fonctionneront correctement. ........ 36 Figure 2 : ci-contre, la valeur « chaude » est dupliquée, ce qui produira une évaluation erronée et faussera la redirection. Voir un exemple page suivante. ........................................................ 36 Figure 3 - Une évaluation inattendue dans une question de type "correspondant" : la valeur "chaude", utilisée deux fois, a provoqué une erreur de redirection. ......................................... 37

file:///D:/utilisateurs/pcardona/Documents/Nuxeo%20Drive/ENT%202%20degré/Documentation/Portail%20numérique%20et%20ENT/Guide%20utilisateur/Moodle24/Guide%20Moodle%202b%20-%20Activité%20Leçon.docx%23_Toc374804451file:///D:/utilisateurs/pcardona/Documents/Nuxeo%20Drive/ENT%202%20degré/Documentation/Portail%20numérique%20et%20ENT/Guide%20utilisateur/Moodle24/Guide%20Moodle%202b%20-%20Activité%20Leçon.docx%23_Toc374804452file:///D:/utilisateurs/pcardona/Documents/Nuxeo%20Drive/ENT%202%20degré/Documentation/Portail%20numérique%20et%20ENT/Guide%20utilisateur/Moodle24/Guide%20Moodle%202b%20-%20Activité%20Leçon.docx%23_Toc374804452



Colophon Ce guide est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons .
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/

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