GS

Proposition d’organisation (semaine 9)

LUNDI MARDI JEUDI VENDREDI

- Langage : Réaliser les pages de son livre des émotions (cf. docs sur le blog) - Phonologie : Rejouer à la chasse aux alphas + fiche 1 - Mathématiques : dictée de nombres + lecture de nombres + jeu des maillots - Ecriture : dictée des lettres apprises (à l’ardoise ou sur une feuille) + Fiche d’écriture 1

- Langage : Le loup qui apprivoisait ses émotions (étape 1) - Phonologie : Fiche 2 - Ecriture : regarder la vidéo sur le blog + fiche d’écriture 2 - Mathématiques : loto des nombres + Géométrie (étapes 1 et 2)

- Langage : Le loup qui apprivoisait ses émotions (étape 2) - Phonologie : Loto des syllabes - Ecriture : fiche d’écriture 3 - Mathématiques : exercice des maillots + Géométrie (étape 3) - Sciences : suite du travail sur lumières et ombres

- Langage : Le loup qui apprivoisait ses émotions (étape 3) - Phonologie : Fiche 3 - Ecriture : fiche d’écriture 4 - Mathématiques : loto des nombres + Géométrie (étape 4)

NE PAS TRAVAILLER PLUS DE 2H PAR JOUR !

LANGAGE Le loup qui apprivoisait ses émotions

Etape 1 : Découverte et lecture de l’album. - Présentez la couverture de l’album (Fiche 1) à votre enfant. - Posez les questions suivantes à votre enfant et laissez-lui le temps de répondre :

- Lecture de l’album : regarder la vidéo de l’histoire sur le blog ou en suivant le lien : https://www.youtube.com/watch?v=cjyyIEyrpYo

(Utilisez la fiche 3 pour cocher les émotions nommées par votre enfant. Ne lui montrez pas cette fiche. Dites-lui qu’il y a 16 émotions à trouver. Aide : Vous pouvez revoir la vidéo de l’histoire et faire des pauses pour identifier chacune des émotions). 2 – Regardez avec votre enfant s’il a trouvé toutes les émotions, nommez celles qui manquent. (Fiche 3)

Prénom : Date : P5

FICHE 1 :

La couverture du livre

Prénom : Date : P5

FICHE 2

Compétence : Mobiliser le langage : Identifier un mot écrit dans différentes polices d’écritures et différentes graphies.

Consigne : Colorie à chaque fois que tu reconnais le titre de l’album.

LE LOUP QUI AVAIT PEUR DE SON OMBRE

Le loup qui apprivoisait ses émotions

Prénom : Date : P5

FICHE 3

Phonologie :

Lundi 25 mai : Rejouer à la chasse aux Alphas si le jeu a posé problème (cf. semaine 7). Quand votre enfant vous paraît prêt, réaliser la fiche 1. Ne pas hésiter à dire à votre enfant ce qui est représenté sur l’image en insistant légèrement sur le son à bien entendre. Liste des mots : - neuf, vélo, café, caravane, fauteuil, réveil, verre, confiture - os, vis, cochon, échelle, tasse, champignon, sapin, casserole, chapeau, pioche - parachute, pyjama, chaise, judo, douche, jouets, cornichon, fourchette, neige, bougie - champignon, sapin, casserole, chapeau, cochon, échelle, tasse, parachute, pyjama, chaise - dé, flûte, voiture, salade, dynamite, tube, radis, douche, trois, panda

Mardi 26 mai : Fiche 2 (encodage). Si votre enfant peut se passer des Alphas à présent, il peut écrire directement le mot dans la case de droite. Ne pas oublier d’ajouter la lettre finale qu’on n’entend pas quand cela est nécessaire, elle est indiquée à la fin des wagons. (Liste des mots à encoder : patte, balle, idée, panne, colle) Jeudi 28 mai : Loto des syllabes.

Objectifs : - S’entraîner à lire plus rapidement des syllabes - Prendre conscience de l’importance de l’ordre des Alphas (« ac » et « ca » ce n’est pas pareil) - Se détacher peu à peu des Alphas pour lire directement des syllabes en script.

Matériel : planches de loto, les étiquettes des syllabes avec les Alphas placées dans un petit sac opaque

Déroulement : 2 joueurs minimum. Chaque joueur dispose d’un carton de loto devant lui (ou 2 cartons). Le joueur 1 pioche une étiquette-syllabe et doit lire la syllabe piochée en montrant l’étiquette aux autres joueurs. Tous les joueurs regardent s’ils possèdent cette syllabe sur leur planche. Le joueur qui possède la syllabe prend l’étiquette et la pose sur sa planche au bon endroit en répétant la syllabe. Puis, c’est au tour du joueur suivant de piocher une étiquette-syllabe. Le joueur qui complète le premier sa planche gagne la partie. Si vous sentez que votre enfant a des difficultés pour lire des syllabes en enchaînant les sons des Alphas, continuez l’entraînement : posez devant lui 2 Alphas en papier (ceux des semaines précédentes) côte à côte de façon à former une syllabe et demandez-lui de lire la syllabe ainsi constituée en faisant chanter les Alphas. Répétez le même exercice avec d’autres syllabes. Vendredi 29 mai : Fiche 3 (lecture). Si votre enfant peut se passer des Alphas, il lit directement le mot et colle l’image qui convient dans la case de droite. Sinon, il faut placer les Alphas en papier utilisés les semaines précédentes sur les lettres des mots (sans les coller). Puis, votre enfant fait chanter les Alphas à la suite pour « lire » le mot. Enfin, il colle l’image qui convient dans la case de droite.

Prénom :

Date : P5

Compétence : Mobiliser le langage (l’oral) : Je sais dire si j’entends un son dans un mot. Consigne : Entoure si tu entends le son dans le mot. Barre si tu ne l’entends pas.

Phonologie : Fiche encodage : Encode avec les alphas puis écris le mot obtenu en lettres capitales. Mardi 26 mai

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Etiquettes syllabes à découper pour le jeu de loto:

_________________________________________________________________________________________ Etiquettes pour la fiche 3 :

Loto des syllabes Loto des syllabes

ru va os vi cha jé

af la ac al sa ur

Loto des syllabes Loto des syllabes

fa iv ach so ém po

av mé op ca as éj

Prénom : Date : P5

Phonologie : Fiche 3

Compétence : Mobiliser le langage : Lire des mots de 2 ou 3 phonèmes. Consigne : Lis ces mots et colle l’image qui convient. (Remarque : Tu peux d’abord poser tes Alphas en papier sur les lettres des mots pour les faire chanter.)

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MATHÉMATIQUES

SCIENCES Grâce aux derniers défis, tu as appris que l’ombre d’un objet change selon la position de la source lumineuse.

Voici les photos des ombres réalisées par Maëlle lors du dernier défi. Observe bien les ombres et colle la lampe à l’endroit où elle se trouvait.

L’ombre est à gauche de l’objet.

L’ombre est devant l’objet.

L’ombre est à droite de l’objet.

L’ombre est derrière l’objet.

Il y a 2 ombres.

Je retiens : Lorsque la source de lumière est proche de l’objet, l’ombre grandit. Lorsque la source de lumière s’éloigne de l’objet, l’ombre rétrécit. La source de lumière, l’objet et l’ombre sont toujours alignés dans cet ordre. L’ombre est toujours à l’opposé de la source de lumière par rapport à l’objet.

Voici un nouveau défi à réaliser : L’expérience est à réaliser dehors un jour de beau temps. 1/ Choisis un emplacement dehors sur une terrasse, du bitume… (mais pas sur la pelouse) : trace une croix à la craie pour te souvenir de l’endroit choisi. 2/ Demande à un adulte de tracer le contour de ton ombre à la craie à 3 moments de la journée : le matin, en début d’après-midi et en fin d’après-midi. A chaque fois, positionne-toi debout sur la croix. 3/ Que remarques-tu ? En te servant de ce que tu as appris dans le travail précédent, cherche une explication. Envoie-moi un message pour m’expliquer tes observations et ton explication. Tu peux aussi m’envoyer des photos de tes expériences.