Grilles d’évaluation des compétences et fiche d ...· Rapport d’évaluation du stage ......

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  • Rapport dvaluation du stage probatoire

    RAPPORT DVALUATION

    Grilles dvaluation des comptenceset fiche dobservations

    Bilan des comptences Rgle de dcision

    Enseignante ou enseignant :___________________________________________________________

    cole ou centre :_____________________________________________________________________

    Classe enseigne (la discipline ou le mtier) :______________________________________________

    La direction dtablissement:___________________________________________________________

  • Grille dvaluation du stage probatoire

    2

    Date de lvaluation Signature de la direction dtablissement

    Jai pris connaissance du rapport dvaluation no. 1

    Date Signature de lenseignante ou de lenseignant

    Date de lvaluation Signature de la direction dtablissement

    Jai pris connaissance du rapport dvaluation no. 2

    Date Signature de lenseignante ou de lenseignant

    Date de lvaluation Signature de la direction dtablissement

    Jai pris connaissance du rapport dvaluation no. 1

    Date Signature de lenseignante ou de lenseignant

    Date de lvaluation Signature de la direction dtablissement

    Jai pris connaissance du rapport dvaluation no.2

    Date Signature de lenseignante ou de lenseignant

    Note : Lorsque lenseignante ou lenseignant refuse de signer pour indiquer quelle ou il a pris connaissance de son valuation, faire signer un tmoin.

  • Grille dvaluation du stage probatoire

    3

    Grille dvaluation de la comptence 1

    Lgende

    O : Observation E : Entretien P : Portfolio

    INDICATEURS O 1

    O 2

    E 1

    E 2

    P 1

    P 2

    1. Sinforme sur les vnements en cours (expositions, grands explorateurs,thtre, cinma, salons, nouveauts technologiques, lois et rglements, etc.) et yamne ses lves lorsque cela est appropri.

    1.

    2. Sinforme sur les vnements en cours et fait des liens avec des aspects de sadiscipline ou de son mtier.

    2.

    3. Fait des liens entre les connaissances disciplinaires ou du mtier quelle ou ilaborde en classe ou en atelier et les connaissances des lves.

    3.

    4. Favorise, en classe ou en atelier, la discussion et le questionnement o chacunpeut exprimer ses opinions en respectant celles des autres.

    4.

    5. Intresse les lves par son discours et par les situations dapprentissage quelleou il leur propose en mettant leur porte les connaissances disciplinaires ou dumtier

    5.

    6. tablit des liens entre lhistoire de sa discipline ou de son mtier et la pratiqueactuelle.

    6.

    COMPTENCE 1: Agir en tant que professionnel hritier, critique et interprte dobjets de savoirs ou de culture dans lexercice de ses fonctions

    chelle dapprciation

    A De lgres amliorations pourraient tre apportes. B La rvision de quelques aspects est souhaitable. C Plusieurs aspects sont corriger. D Des corrections majeures simposent. N/O Non observ.

  • Grille dvaluation du stage probatoire

    4

    Grille dvaluation de la comptence 2

    Lgende

    O : Observation E : Entretien P : Portfolio

    INDICATEURS O 1

    E 1

    P 1

    O 2

    E 2

    P 2

    1. Utilise un langage oral vari et soign dans son enseignement et dans ses interventionsauprs des lves.

    2. Utilise un langage oral vari et soign dans diffrents contextes (relations avec ses collgues, les parents, la direction, les partenaires, les entreprises, etc.)

    3. Respecte les rgles de la langue crite dans les communications destines aux lves,aux parents, ses pairs, etc.

    4. Corrige les erreurs commises par les lves dans les communications orales et crites.

    5. Sexprime correctement lors de discussions avec ses pairs et argumente de faoncohrente (un propos cohrent ne comporte aucune contradiction) et respectueuse deleurs ides.

    6. Exprime ses ides de faon claire et articule dans divers contextes.

    7. Utilise correctement le vocabulaire technique propre son mtier ou sa discipline.

    COMPTENCE 2: Communiquer clairement et correctement dans la langue denseignement, loral et lcrit, dans les divers contextes lis la profession enseignante

    chelle dapprciation

    A De lgres amliorations pourraient tre apportes. B La rvision de quelques aspects est souhaitable. C Plusieurs aspects sont corriger. D Des corrections majeures simposent. N/O Non observ.

  • Grille dvaluation du stage probatoire

    5

    Grille dvaluation de la comptence 3

    Lgende

    O : Observation E : Entretien P : Portfolio

    INDICATEURS O 1

    E 1

    P 1

    O 2

    E 2

    P 2

    1. Planifie des situations dapprentissage et dvaluation qui respectent le ou lesprogrammes dtudes en vigueur (contenu, habilets, attitudes, comptences) entenant compte de lhygine, de la sant et de la scurit.

    2. Prvoit des situations dapprentissage et des stratgies denseignement favorisant laparticipation active des lves et le dveloppement des comptences cibles lintrieur dun cadre scuritaire.

    3. Prvoit des situations dapprentissage (projets, situations-problmes, etc.) quiproposent aux lves des dfis ralistes, qui respectent leurs champs dintrt et leurscaractristiques cognitives, affectives et sociales et qui sont appropris lexercice desmtiers.

    4. Prvoit des retours avec les lves sur les apprentissages effectus afin de favoriser larutilisation des comptences dveloppes dans dautres contextes.

    5. Prvoit des organisations de classe varies qui tiennent compte des diffrencesindividuelles des lves (styles et rythmes dapprentissage ou autres).

    6. Prvoit la disponibilit des diverses ressources ncessaires lexcution des tches et letemps approximatif requis pour chacune delles.

    7. Prcise le contexte et les critres dvaluation.

    8. Dtermine les moments formels dvaluation et les outils qui seront utiliss.9. Prvoit les difficults que les lves peuvent prouver dans lacquisition de certains

    concepts ou dans le dveloppement dune comptence particulire.

    10. Prvoit les questions possibles des lves relativement aux contenus abords et lesrponses appropries.

    11. Planifie des activits denrichissement, des exercices de consolidation supplmentaires,etc.

    COMPTENCE 3: Concevoir des situations denseignement et dapprentissage pour les contenus faire apprendre, et ce, en fonction des lves concerns et du dveloppement des comptences vises par le programme de formation

    chelle dapprciation

    A De lgres amliorations pourraient tre apportes. B La rvision de quelques aspects est souhaitable. C Plusieurs aspects sont corriger. D Des corrections majeures simposent. N/O Non observ.

  • Grille dvaluation du stage probatoire

    6

    Grille dvaluation de la comptence 4

    Lgende

    O : Observation E : Entretien P : Portfolio

    COMPTENCE 4 : Piloter des situations denseignement et dapprentissage pour les contenus faire apprendre, et ce, en fonction des lves concerns et du dveloppement des comptences vises par le programme de formation

    INDICATEURS O 1

    E 1

    P 1

    O 2

    E 2

    P 2

    1. Questionne les lves sur les faons de faire (stratgies dapprentissage) quils utilisentpour excuter la tche et sassure quelles sont pertinentes, efficaces et scuritaires.

    2. Explique nouveau la tche excuter en utilisant un support visuel ou fait reprendrelexplication par un lve.

    3. Fait vivre (raliser) aux lves des situations dapprentissage dans lesquelles lacoopration est requise.

    4. Prcise aux lves quelles sont les ressources auxquelles ils ont accs pour effectuerles apprentissages et sassure quelles sont diversifies et scuritaires.

    5. Sassure que les lves sont organiss de manire adquate et quils grentefficacement et de faon scuritaire les ressources mises leur disposition, encirculant dans la classe ou latelier et en les observant attentivement.

    6. Encourage les lves par des gestes discrets ou par des paroles.

    7. Cherche avec les lves des faons de faire pour poursuivre la tche en les guidant et en les stimulant.

    8. Organise avec les lves les savoirs quils ont acquis ou les amne le faire en leurproposant un schma, un tableau remplir ou faire, etc.

    9. Amne les lves prendre conscience des apprentissages effectus en changeantavec eux sur les dcouvertes faites, les stratgies utilises, les sentiments ressentis, lescomptences dveloppes, etc.

    10. Propose ou cherche avec les lves des stratgies pour travailler, utiliser leur temps,chercher de linformation, dvelopper des mthodes de travail scuritaires, etc.

    11. Respecte les intentions prvues dans sa planification et les adapte en fonction desbesoins ou des ractions des lves.

    chelle dapprciation

    A De lgres amliorations pourraient tre apportes. B La rvision de quelques aspects est souhaitable. C Plusieurs aspects sont corriger. D Des corrections majeures simposent. N/O Non observ.

  • Grille dvaluation du stage probatoire

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    Grille dvaluation de la comptence 5

    Lgende

    O : Observation E : Entretien P : Portfolio

    COMPTENCE 5 : valuer la progression des apprentissages et le degr dacquisition des comptences pour les contenus faire apprendre

    INDICATEURS O 1

    E 1

    P 1

    O 2

    E 2

    P 2

    1. Utilise des moyens non officiels (questionnement, analyse des rponses des lves,observation et rtroaction, etc.) pour dceler rapidement les difficults des lves.

    2. Utilise des outils officiels (grilles dobservation, liste de vrification, grille dvaluationdescriptive, etc.) permettant de soutenir les lves et dvaluer la progression de leursapprentissages.

    3. Donne des rtroactions aux lves qu