SEMESTRE 6 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6 Licence mention économie ...
Grille évaluation Biologie, semestre 4
1
Grille d’évaluation pour le semestre 4 CATÉGORIE Exemplaire Compétent Partiellement Compétent Insatisfaisant Points 3 points 2 points 1 point 0 points A: Connaissances scientifique. N.B. B, C, D, E et F plafonnés en fonction de A (si A=PC → B, C, D, E et F <= PC) Le contenu du semestre est couvert complètement et en profondeur. Le contenu du semestre est couvert de manière partielle. Seule une fraction du contenu du semestre est connu ou noyé dans des notions hors sujet. Rien ou hors sujet. /3 B: Exactitude Tous les points abordés le sont avec exactitude. Erreurs factuelles anecdotiques. Plusieurs erreurs. Erreurs importantes. /3 C: Sources. N.B.: si C = 0 → A=0, B=0, D=0 et E=0. Travail sur plusieurs sources y compris des articles scientifiques. Analyse convaincante, critique du résultat de ces recherches de sources. Travail sur plusieurs sources. Travail sur la documentation de cours (e.g. livre de référence). Affirmations non justifiées, plagiat, non respect du droit d’auteur. /3 D: Support et pédagogie Support structuré, homogène, soigné. Quand nécessaire les explications sont accompagnées d’images, de schémas clairs, colorés. Support structuré mais avec éléments non homogènes (couleurs, langues, etc), pas de schémas. Support non structuré, nombreuses fautes. Pas de support. /3 E: Objectifs pédagogiques (partie en DIY) Objectifs pédagogiques clairs et choix d’implémentation justifiés. Objectifs pédagogiques clairs mais sans justification de l’implémentation. Objectifs flous. Pas d’objectif identifié. /3 F: Réponse aux questions Réponse à toutes les questions, capacité à dépasser le matériel de départ, à réagir. L’étudiant a conscience des limites des réponses apportées. S'il le faut, il confronte différentes analyses. Réponse à la plupart des questions, erreurs mineures. Réponses limitées à une parte des questions. Erreurs importantes. Pas de réponses. /3 G: Qualités orales, temps. Le présentateur ne lit pas ses notes, il regarde les auditeurs, parle avec un discours engagé mais articulé, laisse percevoir sa motivation et la communique. Le contenu est présenté de façon suffisamment riche, nouvelle, intéressante pour susciter l’attention des auditeurs. Présentation respectant le temps. Présentation dans les temps mais rythme très rapide ou lent. Discours dynamique; auditoire intéressé. présentation trop courte ou longue. Manque de conviction dans le discours. Temps de présentation déconnecté des consignes. Présentateur passif. /3 TOTAL /20 ‘Grille d’évaluation pour le semestre 4’ de Antoine Taly est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution – Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France .
-
Upload
antoine-taly -
Category
Education
-
view
108 -
download
2
Transcript of Grille évaluation Biologie, semestre 4
Grille d’évaluation pour le semestre 4
CATÉGORIE Exemplaire Compétent Partiellement Compétent Insatisfaisant Points
3 points 2 points 1 point 0 points
A: Connaissances scientifique. N.B. B, C, D, E et F plafonnés en fonction de A (si A=PC → B, C, D,
E et F <= PC)
Le contenu du semestre est couvert complètement et en profondeur.
Le contenu du semestre est couvert de manière
partielle.
Seule une fraction du contenu du semestre est connu ou noyé dans des notions hors sujet.
Rien ou hors sujet.
/3
B: Exactitude Tous les points abordés le sont avec exactitude.
Erreurs factuelles anecdotiques.
Plusieurs erreurs. Erreurs importantes.
/3
C: Sources.
N.B.: si C = 0 → A=0, B=0, D=0 et E=0.
Travail sur plusieurs sources y compris des articles scientifiques. Analyse
convaincante, critique du résultat de ces recherches de sources.
Travail sur plusieurs sources.
Travail sur la documentation de cours (e.g. livre de référence).
Affirmations non justifiées, plagiat, non respect du droit d’auteur.
/3
D: Support et pédagogie
Support structuré, homogène, soigné. Quand nécessaire les explications sont accompagnées d’images, de schémas
clairs, colorés.
Support structuré mais avec éléments non
homogènes (couleurs, langues, etc), pas de
schémas.
Support non structuré, nombreuses fautes.
Pas de support. /3
E: Objectifs pédagogiques (partie en DIY)
Objectifs pédagogiques clairs et choix d’implémentation justifiés.
Objectifs pédagogiques clairs mais sans justification de l’implémentation.
Objectifs flous. Pas d’objectif identifié.
/3
F: Réponse aux questions
Réponse à toutes les questions, capacité à dépasser le matériel de départ, à réagir. L’étudiant a conscience des limites des
réponses apportées. S'il le faut, il confronte différentes analyses.
Réponse à la plupart des questions, erreurs
mineures.
Réponses limitées à une parte des questions. Erreurs
importantes.
Pas de réponses. /3
G: Qualités orales, temps.
Le présentateur ne lit pas ses notes, il regarde les auditeurs, parle avec un discours engagé mais articulé, laisse
percevoir sa motivation et la communique. Le contenu est présenté de
façon suffisamment riche, nouvelle, intéressante pour susciter l’attention des auditeurs. Présentation respectant le
temps.
Présentation dans les temps mais rythme très rapide ou lent. Discours dynamique; auditoire
intéressé.
présentation trop courte ou longue. Manque de conviction
dans le discours.
Temps de présentation
déconnecté des consignes. Présentateur
passif.
/3
TOTAL /20
‘Grille d’évaluation pour le semestre 4’ de Antoine Taly est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution – Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France.
