Gravure Bijouterie · atelier de bijouterie ainsi que les règles de sécurité et le respect des...
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Programme Avenue E. Mounier 100 – 1200 BRUXELLES Gravure – Bijouterie 2 e degré professionnel Humanités professionnelles et techniques D/2000/7362/043
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Avenue E. Mounier 100 – 1200 BRUXELLES
Gravure – Bijouterie
2e degré professionnel
Humanités professionnelles et techniques
D/2000/7362/043
Photo réalisée par J.C. ADAM de l’Institut d’enseignement secondaire Saint-Luc à Liège
La FESeC remercie les membres du groupe à tâche qui ont travaillé à
l’élaboration du présent programme.
Elle remercie aussi les personnes qui ont effectué une relecture attentive.
3Gravure - bijouterie , 2e degré Professionnel
Table des matièresTable des matières
Grille-horaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Statut et rôle du programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7Objectifs généraux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9Compétences spécifiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11Dessin technique et 3è dimension . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13Dessin de création . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Traitement de problèmes techniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15TechnologieHistoire du bijouTravaux pratiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
5Gravure - bijouterie , 2e degré Professionnel
Grille horaireGrille horaire
Dessin technique 4 périodes
Technologie 2 périodes
Travaux pratiques 16 périodes
24 périodes
7Gravure - bijouterie , 2e degré Professionnel
Le décret définissant les missions prioritaires de l'enseignement fondamental et del'enseignement secondaire du 24 juillet 1997 prévoit (article 39) que le"Gouvernement détermine les profils de formation et les soumet à la sanction duconseil de la Communauté".
C'est la première fois dans notre pays que la société civile exprime explicitementses attentes à l'égard de l'école en fixant, par les voies d'un décret, les compéten-ces et les savoirs à atteindre par les élèves du secondaire en fin de premier degréet au terme des humanités.
Disponibles sur le site AGERS de la Communauté Française(http://www.agers.cfwb.be), les profils de formation rédigés par des groupes de tra-vail composés de représentants des milieux professionnels et de représentants desréseaux d'enseignement, s'attachent à définir, pour chaque métier, les compéten-ces et les savoirs à maîtriser et sur lesquels devra porter la certification.
Leur rédaction a été supervisée par la Commission Communautaire desProfessions et des Qualifications. Les textes ont été approuvés par le Conseil géné-ral de concertation (inter-caractères), le Gouvernement les a fixés, le Parlement lesa confirmés après les avoir amendés.
Ils n'ont pas de prétention méthodologique, même si l'articulation des compétenceset des savoirs qu'ils prévoient n'est pas neutre.
Ce sont les programmes "référentiels de situations d'apprentissage, de contenusd'apprentissage, obligatoires ou facultatifs, et d'orientations méthodologiques qu'unPouvoir organisateur définit afin d'atteindre les compétences fixées", qui proposentla mise en œuvre des Profils de Formation.
Leur approbation par la Commission des programmes et par le Ministre qui a l'en-seignement secondaire dans ses attributions confirme que, correctement mis enœuvre, ils permettent effectivement d'acquérir les compétences et de maîtriser lessavoirs définis dans les documents Profils de Formation.
Les programmes s'imposent donc, pour les professeurs de l'enseignement secon-daire catholique, comme documents de référence puisqu'ils s'inscrivent dans lalogique décrétale des compétences à atteindre et qu'ils explicitent les visées édu-catives et pédagogiques telles qu'elles s'expriment dans Mission de l'EcoleChrétienne et dans le Projet pédagogique de la FESeC.
Statut et rôle du programmeStatut et rôle du programme
9Gravure - bijouterie , 2e degré Professionnel
Contribuer, en collaboration avec les autres disciplines, aux objectifs éducatifsgénéraux.
Inculquer des manières et des habitudes d'ordre et des méthodes rationnelles detravail.
Développer le sens de l'organisation.
Promouvoir la recherche personnelle, l'esprit d'initiative et le travail en équipe.
Développer et éduquer au souci de la sécurité, de l'hygiène et de la rentabilité dutravail.
Habituer l'élève à prendre en considération le caractère fonctionnel d'un bijou, d'unobjet en métal, d'une sculpture.
Objectifs générauxObjectifs généraux
11Gravure - bijouterie , 2e degré Professionnel
L'élève sera capable de (d') :
§ visualiser les volumes dans l'espace
§ travailler avec précision et rigueur (exercices de traçage, sciage, limage dehaute précision)
§ identifier les grandes tendances de l'histoire du bijou
§ montrer son ouverture d'esprit qui permet d'affirmer son sens esthétique et sacréativité.
A la fin du 2e degré (3e et 4e années):
§ l' élève sera amené à connaître les éléments technologiques qui sous-tendentla vue la plus complète des différentes techniques de fabrication d'un bijou sim-ple
§ l l’'’ élève devra être capable de réaliser dans un temps donné un bijou imposé enfaisant appel aux techniques vues.
Compétences spécifiquesCompétences spécifiques
13Gravure - bijouterie , 2e degré Professionnel
Dessin technique Dessin technique
En 3En 3èè annéeannée
Compétence
L'élève sera capable d'acquérir les compétences qui lui permettent de construireune forme géométrique avec rigueur, exactitude et précision.
Contenus
§ Transporter à l'échelle des mesures précises de longueurs et d'angles.
§ Utiliser les instruments de mesure et de report.
§ Savoir dessiner toutes les formes géométriques de base.
En 4e annéeEn 4e année
Compétence
L'élève sera capable d'atteindre une vision spatiale des volumes, sa représentationgraphique et la concrétisation de cette vue abstraite.
Contenus
§ Comprendre le dessin à l'échelle.
§ Dessiner un objet en projection orthogonale.
Remarque: l'apprentissage porte sur des objets simples.
Dessin technique et 3Dessin technique et 3èè dimension dimension
(4 périodes/semaine)(4 périodes/semaine)
Gravure - bijouterie , 2e degré Professionnel14
33ee DimensionDimensionCompétence
L'élève sera capable de découvrir la matière en trois dimensions par l'intermédiai-re de la sculpture (pastaline).
Contenus§ Connaissance du langage.
§ Technique de la pastaline.
§ Représentation de volumes (Plan, profondeur, découpe).
Compétences
L'élève sera capable de découvrir la matière en trois dimensions par l'intermédiai-re de la cire.
Contenus§ Connaissance du langage.
§ Technique de la cire.
§ Représentation de volumes (Plan, profondeur, découpe et pièces évidées).
DessinDessin
En 3e annéeEn 3e année
Compétences
L'élève sera capable de (d') :
§ approcher la théorie de la perspective.
§ apprendre à observer et à traduire graphiquement la réalité de façon globale.
§ de connaître les rapports de proportion.
§ de connaître la reproduction graphique des formes, matières et ombres.
Contenus
§ Reproduction d'un bijou à l'aquarelle.
§ Représentation du métal et des pierres.
§ Initiation à la création.
15Gravure - bijouterie , 2e degré Professionnel
Traitement de problèmes techniquesTraitement de problèmes techniques
(2périodes/semaine)(2périodes/semaine)
Technologie et Histoire du bijouTechnologie et Histoire du bijou
TechnologieTechnologie
En 3e annéeEn 3e année
Compétence
L'élève sera capable d'avoir les connaissances théoriques de base suffisantes afinde pouvoir exécuter les exercices pratiques sans lacunes techniques.
Contenus
§ Mesurer les dimensions d'une plaque, d'un tube, d'un fil.
§ Reconnaître les effets du laminage et de l'étirage sur le métal.
§ Connaître les mesures d'hygiène et de sécurité pour ces matières ainsi queles normes d'utilisation.
§ Identifier les modifications d'un métal ou la transformation de la surfaced'un métal soumis à un traitement chimique (acides sulfurique, nitrique,chlorhydrique).
§ Connaître le nom et l'emploi de chaque outil couramment utilisé en bijouterie.
En 4e annéeEn 4e année
Compétence
L'élève sera capable d'avoir la vue la plus complète possible des différentes tech-niques de fabrication d'un bijou simple.
Contenus
§ Identifier les propriétés physiques d'un métal qui sont modifiées par un trai-tement mécanique :1. Compression, étirage, pliage, emboutissage.2. Propriétés : malléabilité, ductilité, ténacité.
3. Ecrouissage et recuit.
§ Connaître les différents instruments et outils spécifiques à la soudure(Règles de sécurité et respect des normes d'utilisation).
§ Connaître le principe de la capillarité, les effets de la chaleur de la flammesur le métal et sur les pierres, les moyens de répartir la chaleur, les différentssupports et leur utilité, la technique de l'assemblage dans le plâtre, les diffé-rents modes de serrage.
§ Connaître l'utilité et l'emploi du matériel lourd couramment utilisé dans unatelier de bijouterie ainsi que les règles de sécurité et le respect des normesd'utilisation.
§ Connaître les caractéristiques générales des métaux couramment utilisésen bijouterie/joaillerie.
Histoire du bijouHistoire du bijou
En 3e annéeEn 3e année
Compétences
L'élève sera capable de (d') :
§ comparer les techniques utilisées dans l'histoire du bijou ;
§ étudier le bijou à travers les cultures des différents pays.
Contenus§ Les Scythes et les Vikings.
§ Les bronzes chinois.
§ Le Pérou, la Mésopotamie, Carthage.
§ Hugo d'Oignies.
En 4e annéeEn 4e année
Compétences
L'élève sera capable de (d') :
§ comparer les techniques utilisées dans l'histoire du bijou ;
§ étudier le bijou à travers les cultures des différents pays.
Contenus
§ L'Egypte et Toutankhamon, la Crête, Mycène, la Grèce.
§ Rome, les Etrusques.
§ Byzance.
§ le Gothique.
Gravure - bijouterie , 2e degré Professionnel16
17Gravure - bijouterie , 2e degré Professionnel
Travaux pratiques (16 périodes/semaine)Travaux pratiques (16 périodes/semaine)
En 3e annéeEn 3e année
Compétence
L'élève sera capable d'acquérir, par un éventail approprié de travaux, un ensemblede connaissances et de savoir-faire lui assurant une formation de base en bijoute-rie.
Les travaux proposés seront différents afin de développer toutes ses possibilités deréalisation et d'affiner ainsi son sens de l'esthétique.
Contenus
§ Tracer une ligne ou des formes géométriques sur du métal.
§ Aplanir, scier, découper, fraiser, émeriser une plaque de métal.
§ Laminer un lingot, une tige, une plaque de métal.
§ Tréfiler une tige de métal.
§ Assembler plusieurs éléments par rivetage.
§ Polir un bijou à la main et au touret.
En 4e annéeEn 4e année
Compétence
Par un éventail approprié de travaux, l'élève sera capable d'acquérir un ensemblede connaissances et de savoir-faire lui assurant une formation de base en bijoute-rie.
Les travaux proposés seront différenciés afin de permettre à l'élève de développerses possibilités de réalisation et d'affiner son sens de l'esthétique.
Contenus§ Plier et cranter une languette ou un fil.
Gravure - bijouterie , 2e degré Professionnel18
§ Préparer les éléments à souder ou à braser.
§ Assembler les éléments par brasure.
§ Préparer une douille pour le sertissage.
§ Fabriquer un objet cylindrique.
§ Fabriquer un bijou ou un objet à emboîtement précis.
§ Fabriquer un bijou à soudures multiples.
§ Fabriquer un bijou articulé simple. Ex. : pendentif, anneau + bélière.
§ Forger une bague cachet ou une chevalière.
§ Polir un bijou à la main, au touret, à l'aide de la pièce à main.
§ Nettoyer un bijou..
