GPS Compagnons 4-Etre Accompagnateur Compagnon

5/10/2018 GPS Compagnons 4-Etre Accompagnateur Compagnon - slidepdf.com

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I - Les 17-20 ans II - Proposer le scoutisme III - Proposition pédagogique Compagnons

IV - Être accompagnateur Compagnons V - Grandir ensemble VI - Boîte à outils

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IV - ÊTRE ACCOMPAGNATEUR COMPAGNONS Fiche 1

IV - ÊTRE ACCOMPAGNATEURCOMPAGNONS

L’accompagnement de chaque jeune et de chaque équipe est un projet captivant. Un projet quiallie l’exigence d’un regard toujours bienveillant posé sur les jeunes et l’ambition d’un projetéducatif les appelant à devenir des personnes épanouies et des citoyens engagés. C’est aussi

une tâche enthousiasmante de par la richesse des jeunes eux-mêmes et de par les enjeux éducatifsavec lesquels nous sommes en prise.

Ce chapitre a pour objectif de vous permettre, accompagnateurs Compagnons, de vous saisir devotre rôle et de découvrir tout ce qui peut vous soutenir dans cette passionnante responsabilité.

Sommaire

Fiche 1La mission de l’accompagnateurCompagnons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2 pages)

Fiche 2Accompagner l’équipe Compagnonset le parcours de chacun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2 pages)

Fiche 3

Accompagner des expériments . . . . . . . . . . . . . . (2 pages)Fiche 4La relation éducative : tendrevers des relations d’adulte à adulte . . . . . . . . . . . (2 pages)

Fiche 5La formation de l’accompagnateurCompagnons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (1 page)

Fiche 6Positionnement et appuisde l’accompagnateur Compagnons . . . . . . . . . . (2 pages)

Fiche 7

Être éducateur chrétien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2 pages)






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pour les compagnons. Il n’est pas forcément unexpert dans les domaines des projets des com-pagnons, notamment pour un projet à l’interna-tional. Mais il est capable de conseiller une équipe

sur la méthodologie du projet et sait trouver lespersonnes ressources qui pourront enrichir lesexpériments des compagnons dans les théma-tiques qu’ils auront choisies.Sans être un « super héros », l’accompagnateurCompagnons saura surtout aller trouver les sou-tiens nécessaires pour aider les compagnons àfaire de leurs rêves des réalités.

✔ L’accompagnateur Compagnons, âgé de plusde 25 ans, est nommé pour un mandat de trois

ans, ou un an plus deux ou trois ans, comme toutresponsable du mouvement.

✔Nommé dans un groupe local, l’accompagna-teur Compagnons accompagne les équipes dugroupe, qu’il soit seul, en couple ou appuyé pard’autres accompagnateurs Compagnons.L’important est d’éviter une identification _ etune exclusivité _ trop forte d’un accompagnateurCompagnons à une équipe Compagnons. Larelation doit bien être d’accompagnement et

non pas d’appartenance !

La missionde l’accompagnateur Compagnons

L a mission confiée est double : c’est à la foisaccompagner des jeunes personnellement

et accompagner des équipes dans leur vie scouteet dans leurs projets.

Dans chaque groupe local, cette mission estconfiée à un accompagnateur Compagnons (ouà une équipe d’accompagnateurs Compagnons),qui peut donc être amené à accompagner plu-sieurs équipes à la fois.L’accompagnateur Compagnons est nommépar le responsable de groupe local et non parles compagnons pour accompagner une ouplusieurs équipes.

L’accompagnateur est chargé de proposer la vie

Compagnons à un maximum de jeunes etnotamment à tous ceux qui quittent les pionniers-caravelles.

Pour remplir sa mission, il se forme et participeà la vie territoriale pour avoir des occasionsd’échanger sur ses pratiques et d’affiner toujoursplus sa relation éducative à l’égard des équipeset de chacun des compagnons.

Il assure aussi le suivi des expériments et veille à

ce qu’ils soient des expériences éducatives riches

Accompagner une ou plusieurs équipes Compagnons, c’est êtreconseiller et repère, pour chaque compagnon, pour la vie d’équipeet pour la réalisation des expériments. C’est être à l’écoute, poser

un regard bienveillant sur les jeunes et leurs projets, adresserdes encouragements ou des questionnements, reconnaître lessuccès pour le cheminement et l’épanouissement de chacun !





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✔ L’accompagnateur Compagnons est garantde la proposition pédagogique de la brancheaînée et de la qualité du scoutisme vécu par lescompagnons au regard du projet éducatif desScouts et Guides de France.

✔ Responsable d’une branche du mouvement,adhérent nommé, il est membre à part entièrede la maîtrise du groupe local. Il participe à la

vie des équipes de groupe et aux rencontresproposées sur le territoire. S’il y a d’autres accom-pagnateurs Compagnons dans le groupe local, ilest en lien avec eux et ensemble, ils échangent etse répartissent l’accompagnement des équipes.

✔Accompagnateur de jeunes et garant du scou-

tisme vécu, il se forme pour sa mission et connaîtle projet éducatif des Scouts et Guides de France.

L’accompagnateur Compagnons dispose des aptitudes suivantes ou les développe :• accompagner : il est « celui qui marche avec » : il ne participe pas aux activités et à leur prépa-

ration mais accompagne celles-ci. Il est accompagnateur d’équipes mais aussi accompagna-teur de chaque compagnon ;

• animer : il est apte à présenter la proposition individuelle faite par le mouvement au compa-

gnon arrivant, il a la capacité de favoriser la mise en équipes et en projets des compagnons ;• ouverture : il est disposé à admettre des points de vue opposés, à accepter des idées nouvelles

et à aller vers les autres ;• donner des repères : il indique les impasses et montre les sens interdits, il veille à ce que soient

vécus tous les axes du scoutisme fondamental, il encourage et sait valoriser le chemin parcouru;• soutien : il apporte une aide morale au compagnon et à l’équipe dans une relation intergéné-

rationnelle ;• témoin de Dieu : il accompagne les équipes dans leur cheminement spirituel, en animant

entre autres les temps de relecture, en créant des moments de rencontre et d’échange.





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Accompagner l’équipe Compagnonset le parcours de chacun

L’appelIl s’agit d’interpeller des jeunes, dans le mouve-ment et à l’extérieur, pour leur proposer de vivrel’aventure du scoutisme.➡ L’accompagnateur Compagnons s’assure queles pionniers-caravelles de son groupe sont bien

tous invités à rejoindre la branche aînée et invited’autres jeunes adultes hors du mouvement. Il

prend le temps de leur présenter la propositionCompagnons et organise un premiertemps de ren-

contre convivial.

L’accueilChaque jeune qui arrive aux compagnons estaccueilli. C’est l’occasion d’une fête et la propo-sition de rejoindre une équipe et/ou de s’inté-grer à un premier expériment.

➡ L’accompagnateur Compagnons accueille indi-viduellement chaque compagnon et lui donne desrepères pour vivre la proposition faite par le mou-

vement dans la branche aînée. Il invite à se pro-curer le carnet Compagnons de route.

Prendre la routeTrès rapidement l’ensemble des jeunes doit pou-voir vivre un premier temps de scoutisme enéquipe autonome (par exemple un week-endcampé) et se lancer dans un premier projet : un

expériment court.

Tout au long du parcours personnel et collectif des compagnons,l’accompagnateur Compagnons est un soutien à l’équipe et à chacundes jeunes. Suivant les situations et les étapes, sa position variera

sur un axe allant de la position d’animateur à celle d’accompagna-teur. Il veillera donc à ajuster le curseur en fonction de l’état del’équipe et à accompagner celle-ci vers toujours plus d’autonomie !

➡ L’accompagnateur Compagnons est proposant et incitateur dans ce projet, il peut organiser une pre-

mière réunion pour permettre aux compagnonsde se mettre en projet. Il s’assure aussi que chaque

compagnon devienne adhérent de l’association.

Un premier week-end d’équipecampé avant décembre !Tous les compagnons arrivant à la brancheaînée sont invités à vivre un week-endd’équipe campé avant le mois de décembre.Les compagnons sans équipe peuvent se join-dre à d’autres équipes ou se regrouper dansle territoire.

Ingrédients :

• un lieu accessible uniquement à pied ;• quelques heures de marche pour se mettre

en route ;• faire et cuire son pain ;• cuisiner au feu de bois ;• planter la tente pour au moins une nuit ;• un temps de silence personnel ;• un temps d’échange au sein de l’équipe ;• une soirée passée autour d’un feu de camp ;• un temps spi.

Un week-end scout tout simplement !





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La promesseÀ l’issue du temps d’accueil, chaque compagnonpeut dire librement et consciemment devant lesautres sa promesse de faire sa route dans labranche aînée et de vivre la loi des compagnons.➡ L’accompagnateur Compagnons réfléchit et

organise avec les compagnons un cérémonial sim- ple mais fort : lieu et gestes symboliques, parole

prononcée par celui qui fait sa promesse et par celui qui la reçoit, temps spi… L’accompagnateur reçoit

la promesse de chaque compagnon et lui remet le médaillon qui en est le signe.

Cf. la fiche sur la promesse.

Vivre des expérimentsIl s’agit de vivre des expériences qui amènent lescompagnons à grandir. Ce sont des projets

menés de A à Z par les compagnons et qui don-nent à vivre le scoutisme.➡ L’accompagnateur Compagnons aide à faire

émerger les motivations, soutient l’équipe dansla construction du projet collectif. Il pourra sug-

gérer des enrichissements et orienter vers des res-sources extérieures.

Cf. la fiche sur les expériments.

La progression personnelleTout au long de son parcours chez les compa-gnons le jeune est invité à grandir et à marquerun certain nombre d’étapes.➡L’accompagnateur Compagnons écoute, encou-rage et conseille chaque compagnon. Il veille à ce

que chaque compagnon s’engage dans des pistesd’action et leur remet le badge correspondant pour

marquer une expérience vécue ou une acquisi-tion de compétences. Il suscite les occasions de célé-

brer les passages et les événements festifs.Il suscite chez chaque compagnon une démarche

spirituelle individuelle et collective. Il témoigne deses convictions.

Cf. la fiche sur la progression personnelle.

Vivre l’équipeAu cœur de la proposition scoute, vivre l’équipeest à la fois le projet le plus enrichissant maisaussi un réel enjeu pour des jeunes qui viventl’autonomie pour la première fois.➡ L’accompagnateur Compagnons veille à l’équi-

libre des personnalités dans l’équipe et sait êtremédiateur lorsque des déséquilibres ou des tensions

se font jour. Il tente de provoquer le dialogue avant

que la situation ne devienne explosive !

Relire et relier les expériencesPour identifier le chemin parcouru et densifierla vie intérieure et spirituelle de chaque jeune,il est proposé à chaque compagnon de vivre destemps spécifiques de halte (personnelle) et debivouac (collectifs).

➡L’accompagnateur Compagnons incite à prendreces rendez-vous et donne des pistes au sens figuré

comme au sens propre à chacun et à l’équipe pour que ces temps soient de réels ressourcements.

L’engagementÀ la fin de leur expériment long, les compagnonssont invités à prononcer l’engagement d’adulteScouts et Guides de France, qu’ils continuentdans le scoutisme ou qu’ils prennent un enga-gement dans la société comme citoyen.➡

L’accompagnateur Compagnons aide chaquecompagnon à faire le bilan personnel de ce qu’il areçu et à dessiner ses engagements futurs. Il pré-

pare avec lui la cérémonie d’engagement et veilleà ce que ce soit un temps fort pour le compagnon

et pour la communauté devant laquelle il s’engage(l’équipe, le groupe, la communauté des jeunes

adultes…).

L’envoiLorsque le compagnon termine son parcoursdans la branche aînée, il est important de mar-quer son départ vers de nouveaux horizons.➡ L’accompagnateur Compagnons veille à ce quece soit un temps festif, il l’organise avec les autres

compagnons. Il préparera une parole, un texte, ungeste symbolique à remettre au compagnon pour

signifier le trajet parcouru et les horizons ouverts.





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Accompagner des expériments

L’expérimentC’est un projet conduit en équipe et qui placeles compagnons dans les conditions telles qu’ils

puissent développer leur potentiel humain et spi-rituel, acquérir des compétences, se confronterau réel, découvrir des réalités nouvelles, mieuxdéfinir le sens qu’ils veulent donner à leur vie…

Expériments courts : actions qui permettentde se connaître, de faire équipe, d’acquérir descompétences, d’être utile… C’est se lancer dansde nouvelles expériences et explorer différentsdomaines d’action. L’expériment est un projetoù les compagnons s’exposent.

Expériment long : pendant les années passéesdans la branche Compagnons, vivre un expéri-ment long est encouragé. C’est un projet de soli-darité d’envergure, en France ou à l’étranger, quis’étend sur plusieurs mois et que l’équipe portedu début à la fin, des motivations initiales jusqu’àla relecture. L’expériment long est souvent uneaction de solidarité à l’étranger mais ce n’est pasdu tout obligatoire.

Dans la branche aînée, l’expériment est au cœur de la propositionpédagogique et mener des expériments courts et longs est l’acti-vité principale des compagnons. L’accompagnateur Compagnons,

lui, ne dirige pas l’équipe et ne vit pas l’expériment, mais il soutientles compagnons dans le montage du projet et met à portée del’équipe toutes les chances de réussite !

Les étapes d’un expérimentIdentifier les motivationsIndividuellement, chaque compagnon s’exprime

sur ses rêves, ses envies. Il partage ses idées avecl’ensemble des autres compagnons. Chaque idéedoit être enrichie par de la documentation, desrencontres, puis discutée au cours de débats.

➡ L’accompagnateur Compagnons aide les compagnons à faire émerger leurs motivations. Il est

attentif à ce que chacun puisse exprimer ses envieset à ce que les équipes se forment autour d’un désir

commun. Il permet l’enrichissement des idées enfavorisant le débat et la rencontre avec des témoins.

Définir une action communeEn équipe, les compagnons définissent un pro-

jet d’action à mener qui réponde à leurs moti-vations et à leurs désirs. Ils identifient des par-tenaires potentiels et les modalités de leurexpériment.

➡L’accompagnateur Compagnons incite à la créa-

tivité et est attentif à ce que le projet s’inscrive dansune ou plusieurs des huit pistes d’action proposées

par la branche. Il encourage l’équipe à vivre un véri-table projet scout et à entrer en relation avec des

partenaires engagés et fiables.





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PlanifierL’équipe planifie les différentes étapes néces-saires à la réussite du projet : planning de prépa-ration, échéances, répartition des rôles, compé-tences à acquérir, besoins de formation, dossierde camp…

➡ L’accompagnateur Compagnons encouragel’équipe à s’organiser et à enrichir le projet, il leur

suggère des outils pour les aider à planifier et leur facilite le contact avec des personnes ressources.

Cf. la fiche Mener un expériment, la méthodologie de projet.

Il invite à participer à la formation appropriée pour

le montage de l’expériment. Il est informé de la situa-tion financière et comptable de chaque équipe, en

collaboration avec le trésorier du groupe scout.

Vivre l’actionLes compagnons partent vivre leur expériment.

➡ L’accompagnateur Compagnons ne part pas

avec les compagnons mais il est témoin de ce quevit l’équipe. Il porte un regard optimiste sur chacun

des compagnons et prononce une parole d’adultesur les actions menées et les expériences vécues.

Évaluer, relire et fêter✔À l’issue du projet, l’équipe évalue le déroule-ment de l’action. Elle dit ce qui a marché et cequi n’a pas marché. En un mot, comment l’ex-périment s’est-il passé ?

✔L’évaluation doit déboucher sur une relecture.Chaque compagnon est invité à relire son expé-rience personnelle. Que s’est-il passé en lui ? Quelui a apporté l’expériment ? Comment a-t-ilchangé son regard sur le monde ? Quels appelsa-t-il découverts ?

✔ Enfin, l’unité fête la fin de l’expériment. Defortes paroles peuvent être dites.

➡ L’accompagnateur Compagnons aide l’équipeà évaluer son action, il donne des thèmes de

réflexion à chacun pour l’aider dans la relecture dece que le projet lui a apporté. Il participe à la fête

de l’unité qui salue la fin de l’expériment.

Scouts du mondeLes expériments longs des compagnons s’inscri-vent dans le programme Scouts du monde pro-posé par l’OMMS (Organisation mondiale dumouvement scout) et ouvert aux scouts et aux

jeunes adultes du monde entier.

➡L’accompagnateur Compagnons est présent aux

côtés de l’accompagnateur pédagogique qui remet,au retour de l’expériment long et suite à la relec-

ture, le brevet Scouts du monde. Ce badge symbo-lise l’aboutissement d’un expériment long.

Un expériment long à l’étrangerDe nombreux expériments longs se concré-tisent par un projet de solidarité à l’étranger.Ce n’est pas obligatoire, mais si c’est le choix

des compagnons, c’est une réelle exigencepour eux et pour leur accompagnateur afinde garantir une expérience et un projet scoutde qualité.Avant toute décision de destination ou d’action,l’équipe travaille d’abord sur ses motivationspersonnelles et collectives. Pour que l’équipesoit bien conseillée, notamment dans le choixdu partenaire et de l’action à mener, elle doitêtre en lien avec les personnes du mouvementchargées de suivre ces projets ainsi qu’avecdes associations expertes sur ces questions.

L’équipe et l’accompagnateur Compagnonsparticiperont aux temps de formation prévuspour un départ à l’étranger.

Se préparerUne période est nécessaire pour la préparationconcrète de l’action : se documenter, rencon-trer les partenaires, se former, s’initier à la réa-lité à découvrir, prendre des rendez-vous etassurer la logistique (transport, intendance,

hébergement, budget, financement).➡ L’accompagnateur Compagnons encouragel’acquisition de compétences individuelles dans le

cadre du projet et favorise la rencontre de témoins.





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La relation éducative : tendre versdes relations d’adulte à adulte

Une relation d’adulte à adulteÀ 18 ans, les compagnons sont adultes et il estimportant de les considérer comme tels, surtout

dans un contexte social qui mettra du temps àles reconnaître comme « adultes accomplis ».La proposition Compagnons est la propositionde la sortie de la relation éducative dans le sensoù l’on passe d’une relation d’adulte à jeune àune relation d’adulte à adulte.Pour cela, la relation entre compagnons etaccompagnateurs Compagnons se construiraautour de:

• la confiance réciproque,• l’exigence d’un dialogue en vérité,• l’incitation à aller de l’avant, à dire ce qui

nous touche, à mettre en œuvre ce qui a étédécidé,

• le partage de ce que l’on vit, de ce qui nousfait vivre.

AccompagnateurÀ proprement parler, accompagner signifiemarcher à côté. Mais ce terme peut revêtir plu-sieurs sens selon les situations. Quand je dis « jet’accompagne à la gare », cela peut vouloir dire

« certes, tu connais le chemin, mais cela me fait

Entre compagnons et accompagnateur Compagnons, la relationest riche, passionnante, réciproquement interpellante et pas tousles jours facile ! Toujours, dans le scoutisme, la relation entre réfé-

rents et jeunes se doit d’appeler ces derniers à grandir. La brancheaînée va même plus loin en s’essayant à des relations d’adulte àadulte.

plaisir de passer un moment avec toi tout en

marchant » ou « comme tu hésites sur la routeà prendre, je vais faire le chemin avec toi pour te

l’indiquer » ou encore « je vais avec toi, car je veux être bien sûr que tu partes ! »Dans la branche aînée, l’accompagnateur doitmarcher au rythme des compagnons, même siparfois il lui faut les tirer un peu ou les ramenersur terre ! Il les aide à aller de l’avant. Jamais ilne décide de la route que les compagnons doi-vent prendre, encore moins il ne la fait à leurplace ! Aussi, la relation entre l’accompagna-teur et les accompagnés est-elle empreinte deconfiance réciproque.Auprès des compagnons, l’accompagnateur

veille à ce que le curseur se déplace bien de laposture d’animateur parfois nécessaire au débutà celle d’un témoin, qui s’émerveille de ce queles compagnons s’assument avec autonomieet avec bonheur.

Éveilleur et bienveillantL’accompagnateur fait la proposition de la vieCompagnons et aide à monter des expériments,sans les faire à la place des compagnons. Ceux-cipeuvent trouver auprès de l’accompagnateur des

conseils en termes de contenu, de méthode, de





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préparation et de réalisation. L’accompagnateurest actif au sens où il peut, si besoin, éveiller lescompagnons sur tel ou tel aspect du projet, lesstimuler dans le respect des échéances, susciterun débat ou un point d’étape, attirer leur atten-tion sur un danger possible… Mais les acteurs, àproprement parler, ce sont les compagnons !

L’accompagnateur est l’oreille bienveillantedont les compagnons ont parfois besoin pourêtre écoutés. Les compagnons peuvent comp-ter sur sa disponibilité, parce que plus âgé qu’eux,il est passé par là où ils passent aujourd’hui. Et

sauf amnésie de sa part, il est apte à compren-dre les problèmes individuels ou les difficultésd’équipe que les compagnons peuvent rencon-trer. Les compagnons peuvent partager leurs

joies avec lui, pas seulement leurs misères ! Ilaide à vivre un supplément d’âme.Sur la route, des pauses s’imposent ! pour faire

la fête, accueillir un nouveau, célébrer une pro-messe, préparer un engagement, vivre une relec-ture, se mettre en prière. Les compagnons n’hé-sitent pas à solliciter leur accompagnateurCompagnons, non pas pour qu’il les aide à en faireplus, mais à vivre mieux !





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La formation

de l’accompagnateur Compagnons

Les objectifs de la formation• Se former et appréhender le rôle d’accompa-

gnateur de jeunes adultes• Découvrir la pédagogie de la branche Compa-

gnons pour la faire vivre• Partager ses expériences

Un parcours de formation en 3 temps✔ Une journée de prise de fonctions: la FIAC –formation initiale des accompagnateurs Compa-gnons. Elle est organisée par le territoire.

✔ Un week-end de formation : la FAC – forma-tion des accompagnateurs Compagnons, menéepar le pôle formation.

✔ Un séminaire d’approfondissement : un lieude réflexion, d’échanges et de production animéau niveau national.

Les accompagnateurs Compagnons sont invi-tés à participer à une FIAC puis à la FAC quelque soit leur parcours. Ces formations sontmodulaires, ce qui permet de s’adapter au pro-fil de chaque accompagnateur Compagnons,qu’il soit ancien ou nouveau dans le scoutisme.Le séminaire d’approfondissement est optionnel,il s’adresse aux accompagnateurs Compagnonsmais aussi aux accompagnateurs pédagogiquespour travailler ensemble à la proposition péda-

gogique et à l’animation de la branche aînée.

Pour qu’il mène sa mission à bien, un parcours de formation est pro-posé à l’accompagnateur Compagnons, qui lui permet de maîtriserle sens et les enjeux éducatifs de la proposition pédagogiqueCompagnons, d’affiner sa relation éducative avec les jeunes, d’en-richir son expérience et de faire mouvement.

Les week-ends de formationau départ (FDE)L’accompagnateur Compagnons est appelé àparticiper aussi aux week-ends FDE (formationdépart à l’étranger) : FDE1 et FDE2, deux week-ends de formation à destination des compa-gnons partant à l’étranger dans l’année.L’accompagnateur Compagnons est invité à par-ticiper à ces week-ends, parfois en appui àl’équipe de formation, parfois pour suivre lui-même des temps de formation sur la spécifi-cité des camps à l’étranger.Ces formations sont organisées par le pôle for-mation et coanimées avec le pôle pédagogiqueterritorial et l’équipe internationale.

Des rencontres territoriales

En parallèle des formations présentées ci-dessus, des rencontres entre accompagna-teurs Compagnons d’un même territoire sontproposées au cours de l’année, à l’initiativede l’accompagnateur pédagogique Compa-gnonsou du pôle pédagogique. Elles sont l’oc-casion de temps de formation, de discussions,d’échanges selon les besoins et les réalitéslocales.





IV - ÊTRE ACCOMPAGNATEUR COMPAGNONS

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Fiche 6

Positionnement et appuisde l’accompagnateur Compagnons

Dans le groupe local✔ L’accompagnateur Compagnons est recrutépar le responsable du groupe local, le RGL, quilui présente son rôle, en discute avec lui et pro-cède à sa nomination.

✔ Dans le groupe, l’accompagnateur Compa-gnons appartient à l’équipe de groupe (équipeconstituée des RGL, RGL adjoint, secrétaire, tré-sorier et aumônier). Il fait donc partie des adultesréférents du groupe. Auprès de ces personnesil peut trouver conseil et accompagnementquant à son positionnement, le projet scout ouencore l’animation spirituelle.

✔ L’accompagnateur Compagnons est membrede droit du conseil de groupe (conseil réunis-sant l’équipe de groupe, les chefs et cheftaines,les compagnons, les représentants des parents).Ce conseil est le lieu d’information et de prise dedécision concernant la vie du groupe et son fonc-tionnement.

✔ Il s’assure aussi que les Compagnons partici-pent à la communauté des jeunes adultes dugroupe, avec l’ensemble des chefs et cheftainesainsi que les autres jeunes adultes du groupe

local.

Membre du groupe local, l’accompagnateur Compagnons s’inscritdans l’association des Scouts et Guides de France et plus particu-lièrement dans la dynamique de la branche aînée. Il n’est donc pas

seul et dispose, à ses côtés, de personnes pour le soutenir dans samission. Personnes qu’il ne doit pas hésiter à solliciter !

Dans le mouvementScouts et Guides de FranceLe groupe local appartient à un territoire (envi-

ron une soixantaine en France et outre-mer).L’équipe territoriale est constituée de trois pôles :• le pôle pédagogique (responsable du pôle : RPP,

accompagnateurs pédagogiques : AP),• le pôle administratif et financier,• le pôle développement.Un délégué territorial (DT) est le garant admi-nistratif et pédagogique du fonctionnementlocal de l’association.

Le pôle pédagogique et/ou l’AP chargé de labranche aînée accompagnent et soutiennent les

accompagnateurs Compagnons dans leur rôle.Il les invite à se rencontrer ponctuellement aucours de l’année afin d’échanger sur leurs pra-tiques et organiser diverses actions d’animationterritoriale à destination des compagnons (week-end de rentrée, forum et assemblée compagnons).Le pôle pédagogique et/ou l’AP Compagnonssoutiennent aussi les accompagnateurs Compa-gnons dans le suivi de la préparation des campsCompagnons en France ou à l’étranger. Ils accom-pagnent le montage du dossier de camp et le

visent avant la validation territoriale par le DT.





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Autres associations de jeunesse: associationsscoutes, MRJC, JOC, MEJ,MJC, centres sociaux…

Associations en France(culture, solidarité,environnement, social…) :

Secours catholique,ATD Quart Monde, Ligue deprotection des oiseaux…

Associations de solidaritéinternationale : CCFD,Ritimo…

Collectivités territorialeset institutions

Partenariat

Partenariat pour expériments, formations,acquisition de compétences

Partenariat pour expériments, formations,acquisition de compétences

Informations, subventions,relations internationales

Hors mouvement

Formation : FAC, WE FDEQuestions administratives

Partenariats pour des expériments en France

Proposition pédagogique,événements nationaux

Relations et informations sur les payset les partenaires / relations avec les scoutset guides d’autres pays

Centre de ressourceset pôle formation

Réseau des AP Compagnons

Équipe nationale jeunesadultes - branche aînée

Service international /chargés de mission pays

National

Groupe local

PédagogieAnimation territorialeFormation FIACDossiers de campPartenariats locaux

Informations et contacts pour les camps

à l’étranger

RPP,AP etcorrespondant de branche

CIT (correspondant

international en territoire)

Territoire

Définition de la missionVie du groupeCommunauté de jeunes adultes

Questions comptables et financières

Subventions et sponsoring

Coanimation de la proposition spirituelleRôle d’éducateur chrétien

RGL

Trésorier

Aumônier / animateur de viespirituelle et chrétienne

Thèmes / champs d’actionPersonnesStructure





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Être éducateur chrétien

Une quête de sensLes compagnons ont un grand désir d’authen-ticité, même si parfois ils se laissent séduire par

mille et une paillettes. Le passage à l’âge adultes’accompagne de beaucoup de désillusions. Lesillusions de l’adolescence se heurtent souvent àla dure réalité. Les jeunes découvrent, souventà leurs dépens, tous les mensonges et lâchetésdes générations précédentes. Cela peut conduirecertains à une sorte de nihilisme. Malgré tout, ilest perceptible chez beaucoup une quête devérité, pas une vérité guimauve, naïve ou pieu-sarde. Sans sévérité, ni complaisance, les jeunesveulent que les choses soient dites telles qu’ellessont. Même si parfois ils se font des films, ils

n’acceptent pas qu’on leur raconte des carabis-touilles. Au cœur de cette recherche de la vérité,qu’ils admettent volontiers plurielle et provisoire,les jeunes sont prêts à entendre des parolesvraies et sincères. Dans cette perspective, quandl’occasion leur est offerte, ils sont réceptifs à laParole de Dieu. Ils y pressentent une vérité« douce comme le miel et tranchante comme le

fil de l’épée. »L’enjeu de l’accompagnement est de leur donnerd’entendre des paroles de croyants et de leur

donner accès à la Parole de Dieu en ouvrant avec

Comme tous ceux qui ont une mission éducative dans le mouve-ment des Scouts et Guides de France, les accompagnateursCompagnons doivent pouvoir répondre aux attentes spirituelles

et chrétiennes des jeunes qui leur sont confiés.

eux les grands récits de la Résurrection et lesgrands textes de l’enseignement social et fami-lial de l’Église catholique.

Un désir de vivreLes jeunes de cet âge sont fortement conscientsqu’ils ont la vie devant eux, sans pour autant avoirune connaissance nette de ce qu’est vraimentla vie. Ils désirent vivre à fond, sans pour autantdonner à cette vie une orientation de fond. Ilsaspirent à vivre pleinement, sans pour autantreconnaître à cette vie un caractère sacré.L’enjeu de l’accompagnement est de les aiderà découvrir qu’ils ne sont pas la source de leurpropre vie. La source est là, souvent ensablée.

Ils la pressentent confusément. Il s’agit alors deles aider à désencombrer cette source, à décou-vrir avec joie que Dieu veut la vie de l’hommeet que la vie vivante qu’ils désirent n’entre pasen concurrence avec la vie que Dieu donne. Ils’agit également de les aider à ordonner leur vie,dans les deux sens du terme: y mettre de l’or-dre et lui donner une orientation. Dans lebouillonnement intérieur qui est souvent le leur,il faut les aider à discerner ce qui conduit à lavie et ce qui en éloigne. En ce sens, les compa-

gnons sont demandeurs, non pas tant de repères





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comme on le dit facilement, que de clefs pourcomprendre ce qui se passe en eux, pour démê-ler l’intrication entre les forces de vie et les forcesde mort.

Une aspiration à aimer

Les compagnons, enfin, aspirent à vivre en véritéles relations avec les autres : vivre des amitiésfortes, s’engager dans une relation amoureusesolide. C’est l’âge où l’orientation sexuelle se cris-tallise et où il «faut» se prouver sa masculinitéou sa féminité. Le papillonnage souvent consta-table n’est qu’une manière maladroite de vivrecette aspiration à aimer pour de vrai. Quand lesmasques tombent, les jeunes ne relisent jamaisle zapping amoureux et sexuel comme une réus-site heureuse. C’est que, au fond d’eux-mêmes,le désir de fidélité est plus fort.

L’enjeu de l’accompagnement est d’aider les jeunes, sans moralisme aucun, à vivre des rela-tions basées sur la confiance, le respect, la fidé-lité. En matière amoureuse, il est capital de lesaider à découvrir que la parole donnée doit pré-céder le don du corps, que le corps de l’autren’est pas un objet (de jouissance), mais le corpsd’un sujet merveilleux et mystérieux, que l’amourn’est pas seulement affaire de sentiments amou-reux – ô combien volatils –, mais aussi une ques-

tion de volonté, de résolution, d’engagement.

Accompagner dans la vie spirituelleEn réponse aux questionnements des compa-gnons et en accompagnement de leur parcoursspirituel, les accompagnateurs Compagnons doi-vent pouvoir :

✔ entrer en dialogue avec chaque compagnon

et avec l’équipe sur les questions spirituelles : enapportant des éléments de fond, de compréhen-sion mais en restant ouvert et accueillant à laposition de chaque compagnon ;

✔ inciter l’équipe à vivre des temps spirituels età entrer en communion avec l’Église, à travers lesévénements et les démarches qui lui seront lesplus proches (investissement dans la vie deparoisse, pèlerinage, rencontres diocésaines de

jeunes, séjour dans un monastère, Eucharistie dudimanche…) ;

✔être témoin de sa propre foi, de son propre par-cours et être ouvert à en parler ;

✔ pouvoir orienter les compagnons vers destémoins, des personnes ressources, des tempsforts, dans et hors le mouvement, qui pourrontles aider à enrichir leur foi, leur vie spirituelle etleur compréhension de leur religion.

GPS Compagnons 4-Etre Accompagnateur Compagnon

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