Gestion des classes à profil spécifique

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Gestion des classes à profil spécifique par Abou Fofana, Moustapha Koniez, Tshibangu Clement sous la direction de Julian ALVAREZ

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Gestion des classes à profil spécifique

par Abou Fofana, Moustapha Koniez, Tshibangu Clement

sous la direction deJulian ALVAREZ

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1. ORIGINE DU PROJET2. SITUATION ACTUELLES DU SYSTÈME ÉDUCATIF

2.1. Contexte2.2. Formation initiale

3. LA FORMATION EN LIGNE : ÉTAT DE LA QUESTION POUR COMPRENDRE SON INTÉRÊT DE NOS JOURS

3.1. Définition3.2. Intérêt et atout3.3. Difficultés

4. L’ORGANISATION DU PROJET

4.1. Dispositif de formation4.2. Scénario pédagogique4.3. Protocole de développement4.4. Volet financier

sommaire

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Système éducatif en Côte d’ivoire:D’un part :

Taux de scolarisation d’environ 94%Massification de l’offre éducativeRecrutement des enseignantsTaux d’accès élevé (infrastructures)

D’autre part :Baisse de la qualitéSur effectif des classesCarence des compétences des enseignants

1. Origine du projet

D’où le besoin de l’accompagnement de la gestion de classes à profil spécifique permettra d’améliorer la qualité de l’éducation à travers une gestion rationnelle des ressources humaines et une amélioration de la qualité de l’encadrement des élèves.

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2.1. Contexte

SITUATION ACTUELLE DU SYSTÈME ÉDUCATIF

Système éducatif en pleine mutation

Apparition des classes pléthoriques dans certaines zones

Apparition des “ classes jumelées et les classes multigrades”.

2.2. Formation initiale

La formation initiale est assurée par les Centres d’animation et de formation pédagogique (CAFOP).

Les recrutements sont accompagnés d’un plan de formation. Mais pas toujours.

Cette formation a besoin d’être innovée.

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Formation en ligne

3. LA FORMATION EN LIGNE : Quid ?

La formation en ligne ou l’E-learning est l’utilisation des nouvelles technologies multimédias de l’Internet pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant d’une part l’accès à des ressources et à des services, d’autre part les échanges et la collaboration à distance

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La formation en ligne est ouverte

3. LA FORMATION EN LIGNE : Quid ?

La formation est dite ouverte quand :Elle est facilement accessible matériellement;Elle est accessible au plus grand nombre, à toute personne souhaitant suivre une formation (pas de pré-requis de diplôme).

Formation en ligne se fait à distance

On parle de la distance quand :Il y a éloignement géographique entre les participants à la formation;La formation est accessible où que l'on se trouve, en présence des autres participants ou pas (synchrone ou asynchrone)

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La formation en ligne est ouverte

Intérêts et atouts de la formation en ligne

Les plus-values pédagogiques sont la diversification, les innovations et les interactions

Les plus-values organisationnelles, sociales et financières sont la flexibilité, l’accessibilité et la rentabilité

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Les revers de la formation en ligne

La formation en ligne à distance exige :

L’Autodiscipline, la motivationLa lutte contre l’isolement La Maîtrise des appareils

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4. L’ORGANISATION DU PROJET

4.1. LE DISPOSITIF DE FORMATIONRappel de quelques notions

4.2. SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE

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4. L’ORGANISATION DU PROJET

4.1. LE DISPOSITIF DE FORMATIONRappel de quelques notions

4.2. SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE

4.3. PROTOCOLE DE DÉVELOPPEMENT

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5 – L’OFFRE DE FORMATION

Planification de la formation

•But•Compétences•Les 4 spécificités de classe •Particularité du positionnement

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MODÉLISATION DE L’ORGANISATION TYPE D’UN MODULE DE FORMATION

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MODÉLISATION DE L’ORGANISATION TYPE D’UN MODULE DE FORMATION

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MODÉLISATION DE L’ORGANISATION TYPE D’UN MODULE DE FORMATION

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PRÉSENTATION DE NOTRE SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE

Public ciblé : les enseignants d’école identifiés par le Ministère de l’Education de Côte d’Ivoire. Nous considérons que ceux-ci ont comme pré-requis la maîtrise de la langue française.

Modalités : Une solution Open source Opale, formation entièrement à distance et accessible via une plateforme pédagogique, dans le cadre de la formation initiale proposée par le Ministère, plateforme pédagogique accessible sur Smartphone, tablette, ordinateur via un identifiant et un mot de passe donnés à chaque employée.

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PRÉSENTATION DE NOTRE SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE

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PRÉSENTATION DE NOTRE SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE

- séance 1 : « prioriser les tâches en lien avec l’activité gestion de classe spécifique : “De quoi parle-t-on ? » - séance 2 : « les variables influençant la priorisation des tâches en lien avec l’activité gestion de classe spécifique » - séance 3 : «prioriser les tâches en lien avec la première étape de l’activité gestion de classe spécifique » - séance 4 : « prioriser les tâches en lien la deuxième étape de l’activité gestion de classe spécifique » - séance 5 : « prioriser les taches en lien avec la troisième étape de l’activité gestion de classe spécifique » - séance 6 : « retenir les incontournables de la priorisation des tâches en lien avec l’activité gestion de classe spécifique : s’évaluer»

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PRÉSENTATION DE NOTRE SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE